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朱彦夫事迹范文1
关键词:护理;Nd:YAG激光;氟斑牙
宁夏是氟斑牙流行区,前来我院要求牙齿漂白的氟斑牙患者不占少数。我科于2010年引进掺钕/钇铝石榴石(Nd:YAG)激光治疗仪,主要应用于着色型氟斑牙的漂白治疗。在此治疗过程中,医生操作固然占主导地位,而护理配合也必不可少。
1资料与方法
1.1一般资料 本组患者共81例,患牙403颗,均为2012年2月~2013年4月来银川市口腔医院牙体科就诊、患着色型氟斑牙并要求牙齿漂白的患者,年龄18~41岁,其中男性16例,女性65例。分组情况见表1
1.2方法 所有病例患者进行口腔检查后符合治疗标准者进行术前谈话,患者知情同意后对牙齿进行比色,并记录色阶;接下来进行牙齿漂白治疗,先对牙齿进行清洁,然后隔湿、干燥,涂布牙齿漂白剂,应用Nd :YAG 激光照射(选择波长为532nm的Nd: YAG激光能量1W, 时间选择30秒, 以连续照射方式), 激光照射器探头与牙齿表面呈90°垂直角度,距离牙齿表面1~2mm,光斑直径6mm对每颗需美白牙齿逐一进行照射,照射过程中严密观察患者的反应;照射完毕后去除漂白剂,再次抛光牙面,涂布氟保护漆,有粘膜灼伤者在灼伤部位涂布维生素-E软膏。患者填治疗满意度调查表。对患牙进行治疗后比色。
2护理配合
2.1术前护理 帮助医生调整椅位,使患者采取半卧位,椅位高低以医生操作方便为准。患者知情同意漂白治疗后准备漂白治疗所用器械及材料。由于所用的Smart Lite D口腔激光多功能治疗仪是精细仪器,要轻拿轻放,连接电源,将仪器调至牙齿漂白模式,并检查激光可顺利输出,避免治疗过程中激光照射时产生故障。准备使用器械:抛光砂车针、抛光刷、弯机头、抛光粉、开口器、干棉球、光固化灯等。调制漂白剂,由于所用漂白剂为凝胶状,调制不可过稀也不可过稠,以方便医生涂布时使用。帮助安抚患者消除紧张情绪,积极配合治疗。
2.2术中护理 调整治疗光源,医生清洁牙面时配合吸唾,方便患者也方便医生。并在治疗过程中全程辅助吸唾。医生涂布漂白剂后进行激光照射前,为医生和患者均佩戴护目镜。激光照射过程中,要严密观察患者反应,如患者感觉不适要对其进行安抚,使医生顺利完成治疗。
2.3术后护理 医生治疗完毕后,首先询问患者感受,尽量满足患者要求并对其术后宣教:嘱其2w内不可进食染色食物,如浓茶、咖啡、酱油等,回去如感不适可拨打医院电话进行咨询或随时复诊。清点治疗器械,由于漂白剂具有强氧化性,要避免任何人皮肤直接接触,因此立即回收清理。患者填写治疗满意度调查表,离开诊室后将激光治疗仪妥善收起,依然轻拿轻放,物归原处。
3结果
81例氟斑牙患者共计403颗患牙应用Nd:YAG激光辅助进行漂白治疗,治疗前后患牙色阶差异有统计学意义﹙P
4讨论
护理理论家Watson[1]等认为,护理的目标是帮助患者达到身心更高程度的协调,而要达到此目标需要人与人之间的互相关怀与帮助。在应用钕/钇铝石榴石(Nd:YAG)激光辅助治疗氟斑牙的过程中,这种人与人的互相关怀与帮助显得尤为重要。
4.1对于患者而言,应用Nd:YAG激光辅助治疗氟斑牙,由于患者对于激光治疗了解甚少,多少都有紧张情绪,甚至有些恐惧,因此如走入诊室面对的是医护微笑的面容、和蔼亲切的语言可以有效的缓解其紧张情绪。常丽华[2]也指出:护士的仪表、言行、态度等,不仅体现着医院的精神面貌,也影响着患者及家属的思想情绪,在疾病的治疗过程中有不可忽视的作用。本组病例中,术前护士细致周到的进行讲解,解除患者心中疑问与顾虑;术中积极配合医生,激光照射过程中,有些患者感觉不适,护士及时安抚鼓励,所有患者均顺利治疗完毕;术后对患者进行宣教,再次解答患者疑问,使患者满意而归。
4.2对医生而言,好的护理配合可以提高治疗速度,解除后顾之忧。本组治疗采用的是精细仪器---激光治疗仪,需要小心谨慎配备仪器。如果所有工作都由医生来完成显然事倍功半。好的护理配合会将大部分工作很好的完成,医生只需要完成治疗,医护各司其职,使整个治疗事半功倍。
4.3护士对整个治疗过程了然于心,器械及材料准备认真仔细,且治疗后清点收好。尤其本组应用Nd:YAG激光辅助治疗氟斑牙的器械准备较为特殊,护士工作起到举足轻重的作用。
朱彦夫事迹范文2
大家好。我叫，今年岁，大学本科毕业，在单位工作了已经有年了，这些年我在各位领导的帮助下，从一个初出茅庐的学懵懂青年，逐渐成长为一个具有出色工作能力的人。在这里我要感谢各位领导对我的帮助，以及给我这个竞聘的机会，今天我竞聘的岗位是处副主任这一职位，我来竞聘的主要原
因是，我个人具有如下的工作优势：
一、具备丰富的工作经验
在现岗位工作期间，我先后从事过人事劳资、后勤保障、综合治理、党务政工等多项工作，针对上述工作我自己总结出了一系列的工作方法，树立了从“细和实”入手的工作思路，为适应岗位工作的需要，逐步练就了善于沟通、办事沉稳、待人内敛的风格。并在相关工作领域受到好评，先后被评为首都防治禽流感先进工作者、市农业局优秀共青团员、西城区社会保障先进个人，人事工作和社会统计工作受到六次通报表扬。
二、具备迎难而上、刻苦学习的精神
我在任何工作中，不畏苦、不惧难，坚决完成上级交办的任务。从年月起，我承担人事工作三个月，在那期间，恰值公务员转制工作的关键时期，我面临着时间紧、任务重、经验少、人员缺等诸多困难，但在各级领导大力支持和科室同志倾心帮助下，我如期完成了公务员登记、工资套改、人事档案整理三项工程，啃下了这块硬骨头。针对自身情况，制定了信息写作学习计划，在完成科里信息上报指标的同时，通过网站、报纸以及专业写作书籍，系统学习信息写作的要领。将以往等任务、靠领导的思想调整为主动出击，强化自主意识。同时还结合工作要求，多次自学统计学、行政管理学等相关内容，不断充实大脑。
三、具备热衷服务，甘于奉献的黄牛精神
有位领导曾经说过，内务保障工作是“好人不愿干，怂人干不了”，虽然这句话有一定的片面性，但同时也预示着办公室工作是一个面广、事杂、累人的工作，不但要涉及职工的“吃、喝、拉、撒、睡，更要具备外联能力、写作能力、分析能力、执行能力，在办公室工作的五年来，我对此有深刻的认识，并针对自身情况，不断提升自己的多项能力，以便更好的为大家服务，完成高质量的工作。在与办公室这个团队共进的过程中，身边的同志的奉献精神时刻感召着我，从而更加坚定了我竞聘此岗位的信心和决心，我可以郑重告诉大家，我热爱这份事业。我将继续坚守勤勤奋奋做事，扎扎实实做人这一信条，在平凡中燃烧，在默默中闪耀。
四、对竞聘岗位工作的想法
朱彦夫事迹范文3
关键词： 大学计算机基础； 实验； 教学； 教学平台
中图分类号：TP30 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2012）05-47-02
Design of assisting experiment Teaching Platform for University Computer Basis
Zhang Yan
（Dept. of math & Computer Science, Shaanxi University of Technology, Hanzhong， Shanxi 723001， China）
Abstract： Experiment teaching is very important to teach computer basis. The paper analyzes the state of teaching the course in Shaanxi University of Technology. combining class teaching to network assistant teaching, the computer basis experiment teaching platform is designed, in order to provide the environment of experiment teaching, and improve teaching quality.
Key words： university computer basis； experiment； teaching； teaching platform
0 引言
大学计算机基础公共基础课是高等学校理工科及经济类各专业的重要基础课程。公共基础课的教学质量，对学生综合素质的提高，再学习潜力的培养及学生的创新能力、研究能力、实际工作能力的提高影响极大。据调查统计，现在就业单位对学生的计算机技术要求越来越高，特别是对文科毕业生计算机应用能力，比如数据处理能力（电子表格和数据库），多媒体数据的处理，网络应用能力（网络检索，信息安全等）的要求发生了很大的变化[1]。为此，传统教学模式，必须加大师资力量的投入、培训费用的投入，并对教育环境（例如校舍、培训场所等）加以改善，才能够适应快速增长的就业需求。但是，这些稀缺的资源似乎永远不可能得到解决，所以必须寻求一种新的教育方式。
网络的发展带来了许多机遇，网络技术和多媒体技术让学习获得了新的载体。目前，各高校都依靠高速发展的计算机和网络技术开发了相应的教学平台，平台整合了多种形式和格式的教学资源，并提供交互性的学习场所。形象生动的多媒体教学课件和可选择性的自主学习资源在一定程度上激发了学生的学习积极性和学习兴趣，缓解了高校课程内容多、学时少的矛盾，同时也提供了“共性”与“个性”的教学环境，能使知识层次不同的学生在学习的过程中各取所需。
1 我校大学计算机基础课教学现状
我校大学计算机基础课程学时（20理论+20实验）少，设备有限，不可能系统地讲授课程的所有内容，学生的实践机会少，理论知识与专业实践环节脱节；很多学生认为对该课程只要学会Windows XP、Word、Excel、PowerPoint等软件的基本操作就行了，对于计算机的应用价值及其在未来专业学习中所起到的作用并没有什么认识。实验教学往往是在重复验证性的实验过程，缺乏创新性实验，计算机技术的应用能力。这些都这给我们的教学带来很大挑战[2]。教学实践表明，提高课程教学质量的一个关键是，建立相适应的实验教学平台，将课堂教学和网络辅助教学相结合，换言之，构建我校计算机基础课网络辅助实验教学平台是本课程教学改革的有效途径。
2 网络辅助实验（NAE）教学平台的设计
我校网络辅助教学平台的设计宗旨是，针对我校计算机类公共基础课教学的特点，加强教师的主导作用，强调实践环节，以培养学生的能力为中心，提高学生的计算机基本素质和应用计算机解决实际问题的能力[3]。构建虚拟与现实结合的实验平台，使计算机虚拟信息与实际教学环境相结合，引导学生获得更为全面的计算机知识和技能[4]。
2.1 网络辅助实验教学平台的设计
实验教学平台主要包括开放实验平台、硬件实验平台、创新与研究实验平台、立体化教学资源库共四部分。
⑴ 开放实验平台
开放实验平台构筑成全方位提高学生创新实践能力的四层次实验体系，即：基础实验+仿真实验+设计实验和综合实验。基础实验主要是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，使学生建立起对计算机的基本原理、技术和方法等的感性认识，使学生能够掌握常用操作系统和办公应用软件的使用方法。仿真实验主要是利用Matlab仿真软件设计和实现的演示实验，用以帮助学生在实验过程中更直观地看到实验的步骤和实验结果。综合实验主要是一些结合我校各专业的特点，突出课程内容的专业性和职业指向性的应用案例其中，增设了适应理工、经济类专业发展要求的实验，以及许多特色实验案例，如Word文档的高效排版、Office综合应用实验、网络搜索计算机最新发展情况及前沿科技信息、文件传输等。设计实验主要是学生科技创作等实践性教学及学生作品的展示。开放实验平台的四层次实验体系，满足了各专业不同层次学生的需求，和我校的分层次教学的模式相匹配，更好地体现了因材施教的理念。
⑵ 硬件实验平台
硬件实验平台，为学生提供一个更为方便直观的系统，学生无需顾及硬件本身的具体特性，就可以学习硬件的安装和测试等。此平台的实现可弥补理论教学存在的不足，改变了以往只能观摩无法亲自动手进行硬件实验的局面，把不可视的变成可视化，将先进知识普通化，打破了学生对计算机的神秘感。硬件实验平台，为硬件基础实验和网络基础实验提供了必要的硬件环境，平台设置有从基础硬件实验到高级的多种实验，包括四个分类主题展示区（例如微机各类型硬件的展示，微机系统组装实验、模拟组网实验）、一套多媒体播放系统和一套开放结构计算机综合性能测试平台。
⑶ 创新与研究实验平台
此平台为计算机基础好、对计算机实际应用开发感兴趣的学生提供必要的软硬件环境，让学生可以自主设计实验，教师可以具体指导试验。该平台可为学生营造一种学习研究的氛围，激发思维的想象力和创造力。
⑷ 立体化教学资源库
资源库中有实验指导书、网络课程，还包含自学需要的素材库、试题库等丰富的教学资源和软件，它们各自形成体系又相互关联，各种教学形式互相补充，同时又充分发挥了各自的优势，满足了各专业不同层次学生的需求。
2.2 网络辅助实验（NAE）教学平台的优势
⑴ 有利于因材施教。开放实验平台的四层次实验体系，为计算机基础知识和技能有较大差距的新生提供了各自发展的空间，培养学生的学习兴趣。方便教学内容的更新。
⑵ 有助于提高学生的计算机实践能力。实验教学平台不仅能提供常规实验，还通过仿真技术设计了在课堂教学中无法展示给学生的实验条件和环境，弥补了以往硬件环境教学的不足，可以有效地提高学生计算机实践能力。
3 结束语
计算机课程是实践性强的课程，计算机应用能力的培养在很大程度上依赖于学生上机的实践与钻研。实验教学是理论教学的验证、补充与延伸，更是实践能力和创新精神培养的重要途径。在强调实践能力、突出计算机类公共基础课的特点基础上，我们所设计并实现的网络辅助实验（NAE）平台，满足了不同层次学生的实验要求，对提高学生实践教学的重视程度，提高学生学习和实践的积极性、主动性能起到良好的作用。
参考文献：
[1] 达列雄.大学非专业计算机基础教学研究[J].科技信息(学术研
究).2008.30.
[2] 拓守恒.基于Flex+Spring+Hibernate 框架技术的RIA 教学测评系
统的设计与实现[J].电脑开发与应用,2009.9.
[3] 沈克,蒋建国,彭太乐.基于增强现实的人机物理交互仿真系统研
究[J].计算机仿,2008.25(4)
朱彦夫事迹范文4
关键词：复合注浆；加固；地基
中图分类号：TU973+.35
文献标识码：A
文章编号：1672―3198(2009)11―0295―01
1 复合注浆施工技术的特点
(1)复合注浆适用加固地层范围广，既可适用于加固渗透性大的地层(如砂卵石层)，又可适用于渗透性较差地层(如粘土、粉土和粉细砂层)，还可以用来加固溶岩地层的地下溶洞和溶蚀裂隙。复合注浆法既能形成较高强度的旋喷桩固结体，又能通过渗透、劈裂和挤密的方式提高岩土层的强度。(2)复合注浆适用加固工程范围广，可用于对既有建筑物(如房屋、公路、桥梁)地基基础进行加固，也可用于桩基(如大口径钻孔桩、挖孔桩)缺陷的加固处理。(3)复合注浆浆液扩散范围大，不仅对高压喷射流喷射破坏土体的极限范围之内土体进行置换加固，而且对喷射破坏土体的极限范围之外的土体以充填、渗透、挤密和劈裂等方式进行注浆加固，在成桩的同时对地基土有灌浆加固作用。(4)复合注浆能定向定位。能形成连续的圆柱状的旋喷桩体，旋喷桩直径为400mm―1200mm，其注浆固结体顶部无收缩，与原基础混凝土或桩混凝土结合紧密。能直接承受上部荷载，并将荷载传递到深层土层中去，保证荷载传递均匀、有效；复合注浆形成旋喷桩的单桩承载力较高。(5)复合注浆形成的旋喷固结体强度较高，且固结体强度可根据设计需要通过改变浆液材料和工艺参数来进行调节。(6)复合注浆钻孔施工口径较小，对既有建筑物基础和地面损害和扰动很小，可调节浆液凝固时间施工期建筑物附加沉降小。经济可靠，且耐久性好。
2 复合注浆加固既有建筑物地基的施工顺序
2、1 注浆钻孔施工
对既有建筑物地基进行加固时，先采用地质钻机钻穿既有建筑物原基础或承台，然后根据设计注浆深度要求，选择采用地质钻机或高压旋喷钻机钻孔到设计深度。一般以土层或强风化岩层作为注浆持力层时可采用高压旋喷钻机直接钻孔，若以中风化以上岩层作为注浆持力层时需先采用地质钻机钻至终孔，若地层中有卵砾石层也需采用地质钻机钻孔。钻孔孔径一般开孔为llOmm，终孔直径为91mm，钻孔垂直度保证
2、2 建立孔口注浆装置
注浆钻孔施工完成以后，在注浆孔口建立注浆装置。孔口注浆装置需既满足静压洼浆要求又满足高压旋喷注浆管可以从其中下钻的要求。孔口注浆装置可采用单管接头式或混合器式，单管接头式用于单液注浆，混合器式用于双液注浆。孔口注浆装置采用预埋设的方式固定在注浆孔口，采用水泥浆或水泥水玻璃浆液将孔口装置与钻孔之间的间隙固定密封。
2、3 采用高压旋喷注浆方式进行注浆
孔口注浆装置埋设1―2天后，先采用高压旋喷注浆方式进行旋喷注浆，旋喷注浆需按设计规定的工艺参数(喷射压力、提升速度、旋转速度、浆液水灰比)进行注浆，将注浆管分段下人孔底，每段注浆钻杆需连接紧密并采用麻丝密封。旋喷注浆按从下而上的方式。为了减小建筑物的附加沉降，旋喷一般采用单管旋喷注浆方式，下钻时尽量快速且尽量小压力小流量喷水，旋喷时采用不喷水而直接喷浆一遍的方式，在底部和顶部需喷浆2遍。在对建筑物进行纠偏加固时，为加速浆液凝固，有时采用先喷一遍水泥浆液后喷射一遍水玻璃的方式，进行双液旋喷。
2、4 采用静压注浆方式进行注浆
高压旋喷注浆结束后，利用孔口注浆装置封住孔口进行静压注浆，通过静压注浆可以扩大浆液的注入范围，防止旋喷固结体收缩从而增加旋喷体与原基础混凝土结合紧密性。静压注浆开始时采用较稀的浆液和较低的注浆压力，随后逐渐增加浆液浓度及加大注浆压力，直至设计注浆量和注浆压力为止。一般静压注浆在浆液终凝前需进行2―3次灌注。静压注浆可以采用单液也可采用双液注浆。
2、5 封孔
静压注浆结束后，若注浆孔口冒浆，需对孔口进行封闭处理，防止浆液流出。若注浆结束后孔内浆液有流失需补灌浆液到注浆孔内浆液饱满为止。复合注浆顺序有时需根据实际情况进行调整，有时需采用先静压注浆后高压旋喷注浆的方式进行注浆。
3 复合注浆的施工方法
3、1 施工准备
(1)组织施工人员：复合注浆法加固地基施工时，设备班需配备施工队长、工程技术人员、高压泵工、电工、修理工各1人，钻工3―6人，注浆工4人，共12―15人。(2)现场施工前准备：施工前应组建队伍、清理施工场地、作好机械检修和保养、布置好孔位、以及搭设工棚、备好材料等。(3)确定施工程序：①钻孔：按设计钻孔到一定深度，钻孔孔径为91(或101)mm，垂直度保证
3、2 复合注浆的施工工艺
(1)单管法复合注浆。单管法复合注浆是利用钻机把安装在注浆管(单管)底部侧面的特殊喷嘴，置人土层预定深度后，用高压泵等装置，以大于是20Mpa的压力，把浆液从喷嘴中喷射出去冲击破坏土体，同时借助注浆的旋转和提升运动，使浆液与从土体中崩落下来的土搅拌混合。然后进行静压注浆，使浆液进一步扩散。浆液经过一定时间凝固，便在土中形成圆柱状固结体。(2)二重管法复合注浆。二重管法复合注浆是使用双通道的二重注浆管，将二重注浆管钻到土层的预定深度后，通过在管底部侧面的一个同轴双重喷嘴，同时喷射出高压浆液和空气两种介质的喷射流冲击破坏土体。即以高压泥浆泵等高压发生装置喷射出20Mpa以上压力的喷液，从内喷嘴中高速喷出，并用0.7Mpa左右压力把压缩空气从外嘴中喷出。在高压浆液和它外圈环绕气流的共同作用下，破坏土体的能量显著增大，喷嘴一面喷射一面旋转和提升。然后以大于是0.3MPa一2.0MPa的压力进行静压注浆，使浆液进一步扩散。最后在土中形成圆柱状固结体。(3)三重管法复合注浆。三重管法复合注浆是使用分别输送水、气、浆三种介质的三重注浆管。在以高压泵等高压发生装置产生20Mpa以上的高压喷射流的周围，环绕一般0.7Mpa左右的圆筒状气流，进行高压水喷射流和气流同轴喷射冲切土体，形成较大的空隙，再另由泥浆泵注入压力为2MPa―5MPa的浆液填充，喷嘴作旋转和提升运动。然后以大于是0.3MPa―2.0MPa的压力进行静压注浆，使浆液进一步扩散。最后便在土中凝固为直径较大的圆柱状固结体。
参考文献
朱彦夫事迹范文5
近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。
目前，我国正处于“应试教育”向素质教育的转轨时期，坚持素质教育的基本观点，就要面向全体学生，即通过个体的发展，实现真正意义上的全面发展；同时，帮助学生具备各方面的基本素质，形成合理的素质结构，为学生未来发展奠定基础，使学生终身受益。而要实现个性的全面发展，必须立足于学生个体差异、因材施教，这不仅要有雄厚的知识基础，还必须掌握获取知识技能的方法，形成自学能力，这样才能适应未来社会不断变化的需要。
CAI教学的主要特点，为我们进行素质教育目标的实施，提供了有益的帮助。首先，计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力理解和发展水平，调节学习进度和难度，真正实现因材施教。
其次，计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件；而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的学习热情，激发学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。
第三，CAI可以提供培养自学能力的条件。教师可根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。此外，CAI在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面，还具有很好的功能。
CAI的这些功能，决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用。近年来，虽然很多学校在计算机硬件的配置上下了很大功夫，但在软件的开发和利用上明显滞后于硬件的配置。而且，相当多的教师对CAI在化学教学中的应用认识不足，参与不够，对CAI化学教学模式的研究更鲜为人知。为此，结合我校CAI化学教学的开发和实践，我们对CAI化学教学模式提几点看法。
二、计算机辅助化学教学的几种模式
（一）计算机模拟教学模式
模拟教学模式，主要是指利用CAI的模拟功能把一些抽象的理论内容，或不易观察清楚、危险性较大、难于操作的实验内容，通过二维或三维动画形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态图像信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定基础。
模拟教学只是教学过程中的一个环节，比传统的挂图、模型或录像都更真实地接近于事物的本来面貌，而且可反复播放，因此更有利于学生理解知识的本质，培养他们的形象思维能力，也有助于抽象思维能力的提高。
CAI在化学教学中的模拟教学，主要适用于理论性和抽象性较强的内容：如原子核组成、电子云、核外电子运动、化学键中离子键、共价键形成、溶解和结晶、原电池、电解池、离子反应和离子方程式、NH3分子结构、有机官能团的结构等。另一方面适用于实验难以操作、危险性大而观察不明显的内容，例如，溴苯制备、氢气还原氧化铜、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外，工业生产知识内容，如硫酸、硝酸工业制法，炼铁也可制成CAI课件进行教学。
（二）多媒体综合教学模式
计算机可以控制多种教学媒体，这是其优于其它教学媒体的特殊功能。实际上，传统教学模式的教学中，教师上课也有声音、形象、板书、文字、挂图和实物等，教师也可根据教学过程中学生的反映来调整教学策略。但我们这里所说的多媒体有二层含义，其一是把微机与其它教学媒体相互连接，赋予其它媒体交互性，同时使用幻灯、投影、录像等手段，使多种媒体有机地贯穿于教学的全过程。其二是多媒体计算机技术的使用，即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，成为一个系统”，使之具有综合性，即一机多用，同时又可形成人机互动，互相交流的操作环境，形成一种身临其境的情境。
由于多媒体计算机技术是90年代在法国首先提出和使用的，我国高中配置多媒体计算机系统的学校不多。因此，主要的多媒体综合教学模式还是指前一种，但未来的发展趋势，应当是使用多媒体计算机平台，设计课件，操作使用鼠标，简单易行，而且教师并不需要有太多的计算机知识，因此具有更广阔的发展前景。
实际上，进行CAI教学，应当逐渐从单纯的CAI向多媒体组合的CAI发展。例如，在“原电池”一节的教学中，我们把原电池中原电池原理及形成条件作为本节课的重点，为了突出重点内容讲授，让学生从微观本质理解原电池的形成，不仅采用了传统的分组实验教学，利用投影给出原电池实验要求、观察步骤，指导学生实验，并利用微机模拟原电池所形成的闭合回路，通过电子转移的流动过程和声响，及两极不同颜色的Zn2＋离解，H＋析出标示出内外电路所构成的闭合回路，使学生认识原电池本质；最后利用录像播放不同新型原电池的工作情况，使学生最终形成对原电池比较深刻和全面的理解。
朱彦夫事迹范文6
关键词：自动发电控制；调频服务；可计成本；备用容量；AGC辅助服务计价
中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2011）34-0125-04
一、概述
电力市场中的辅助服务是指为保证电能质量和电力系统安全而采取的任何辅助措施。目前发电机组提供的比较常见而且容易量化的辅助服务项目有：调峰、调频、无功和黑启动等。辅助服务的价格与电能的价格构成了电力市场价格体系的基础，较之电能价格的研究，对发电机组辅助服务定价的研究起步较晚，仍未形成完善的理论基础。
自动发电控制（AGC）作为一种辅助服务，是电力市场的重要组成部分。随着“厂网分开”的实践，电厂和电网分属不同的经济实体，当受控机组的发电功率响应速度下降到接近最大的负荷变化速率时，将会引起严重的技术问题。因此，电力市场中必须提供一种能够推动和监督不同产权的发电厂参与AGC的调节，保证电网的安全，其核心应该是对AGC辅助服务提供合理的报酬并做到优质优价。
目前，广西电网发电企业提供的AGC调频服务是无偿的，不断深化的电力体制改革将促进电力市场在南方电网的实施，一旦电力市场孕育成熟，发电企业提供的将是有偿的辅助服务，这就需要有一套行之有效的计价方法。本文主要针对发电机组AGC辅助服务的计价展开探讨。
二、广西电网AGC辅助服务的现状
（一）一次调频概况
当电网出现较大扰动时，系统内超过调速器频率死区的机组（包括AGC机组）同时动作参与一次调频，以填补网内的负荷缺失。在机组一次调频出力弥补系统的负荷缺失后，系统频率偏差逐渐减小，当频率偏差小于频率死区时，参与一次调频的机组回到原整定功率运行。发电机组某次一次调频动作时典型的出力运行曲线如图1所示：
发电机组在一次调频动作的时段内，阴影部分的面积为发电量，其中面积是由于一次调频动作后，自动增负荷提供紧急事故（或大扰动）的援调频电量。
2010年6月2日，广西电网统调的大化、平班、合山、北海等8个水火电厂20台发电机组正式投入一次调频功能。目前，广西网内100MW以上的水电机组在运行时均投入一次调频功能，运行的火电机组也要求必须投入一次调频功能。
（二）二次调频概况
截至2010年9月，广西电网具备AGC功能的机组共计30台，水、火电机组分别为19和11台，AGC总容量为6789MW，占全网统调装机容量的44.7%。广西电网AGC采取的是基于CPS标准的联络线频率偏移控制方式（TBC），ACE信号是以与南方电网联络线功率偏差和系统频率偏差为响应值，其计算公式为：
（1）
式中，为广西电网与南方电网的联络线功率偏差；为控制区域的偏差系数，单位，取正号；为系统频率偏差。
中调AGC主站每4s计算一次系统的频率偏差和联络线的功率偏差，如果在正常调节区且或在（次）紧急调节区，则根据计算结果下发机组的目标出力到电厂DCS，实时调整AGC机组的有功出力。以广西电网的主调频厂岩滩电厂为例，其2010年3月9日投入AGC运行的日负荷曲线如图2所示：
在时段内，将投入AGC控制的曲线偏离人工整定值的阴影部分面积计为，即发电机组二次调频在该时间段内的调节电量，其数学表示为：
（2）
三、AGC辅助服务计价方法的分析
系统频率发生大波动的情况下，AGC机组也参与一次调频。一次调频是突发且持续时间较短的，其作用体现在用户用电价值损失的挽救和弥补上，重在其电量的瞬间价值。因此，应该利用商品的价值计价法来计算对一次调频的补偿或奖励。一次调频的计价应考虑：为系统提供的旋转备用容量的计价；一次调频电量的普通计价；一次调频电量的特殊计价（价值计价法）。
AGC机组除了参与一次调频紧急事故支援外，大部分工况下是调节日负荷的微小波动。在系统中定位为调频、调峰的机组其紧急事故支援的一次调频发生机会相对较小，可计量的一次调频电量也十分有限，AGC机组在实际运行中主要还是承担着系统的二次调频功能。因此，下面主要针对AGC机组提供二次调频服务的计价展开讨论。
（一）二次调频可计成本的计价法
二次调频电量即图2中阴影部分面积，其计算如式（2）所示。式中，大于的积分电量在计费电量中体现出来，但AGC向下调整小于的面积，电量采集不到，目前是不计费的，实际上这是二次调频的贡献，也应计价。
二次调频与一次调频有着性质上的不同，其主要作用是平抑负荷的较小波动。由于二次调频发生时频率偏差不大，即使AGC不进行调节，可能对用户用电质量的影响也不明显。但是如果这种微小偏差是发散的，即偏差是朝同一个方向发展的，就可能会形成较大的频率偏差，从而影响用户的用电质量而造成损失。因此，二次调频电量的计价不同于一次调频电量的价值计价法，采用成本计算法要更加直观、形象。
按成本计价的商品是要将其发生成本直接计算出来，并以此为依据进行补偿。发电机组产生的直接可记成本主要由下述三个部分构成：
1．加装AGC二次调频控制系统的附加固定成本。由于系统二次调频的需要，广西电网要求一定容量的水电机组以及200MW以上的火电机组都必须安装AGC装置。AGC控制系统分电厂控制系统和中调控制系统，AGC功能需增加控制系统的硬件和软件，从而增加机组一次固定投资的费用。
假设机组由于加装AGC装置而产生的可计量投资成本的增加量为，该套装置折旧年限为，则AGC年折旧成本为：
（3）
由式（3）可得度电年折旧成本为：
（4）
式中，为AGC机组的年发电量。
AGC机组的投资成本按年分摊，以补偿度电年折旧成本为最低标准。
2．由于AGC备用造成的低效率成本。发电机组由于AGC调节无法满负荷运行，必须留有一定的上、下调节裕度，而水电机组一般在额定负荷工况下水耗最低，所以AGC调节造成低负荷工况的效率损失应予以补偿。
假设水电机组最高效用水的出力为，其对应耗水率为（），则度电耗水为：
（） （5）
假设AGC调节出力工况下对应耗水率（），相同的水头条件下，其相应的度电耗
水为：
（） （6）
则AGC提供备用的度电耗水损失为：
（）（7）
由式（7）可得调频效率损失造成的增加度电成本为：
（8）
式中，为机组上网批准电价。
3．机械损害造成的检修费用增加的附加成本。AGC机组的快速、频繁启动，机组负荷的紧急调整，对机组本身造成一定的损害，主要有：压油装置启停频繁，油泵系统故障率增大；运行工况变化范围大，常在低负荷区（非稳定工况）运行，造成机组振、摆度变大；导叶/浆叶来回调节频繁，导致浆叶受油器衬套及铜瓦磨损厉害，发生串油、漏油现象，也使机组负荷调节的灵敏度下降；负荷变化幅度大，调节速度快，工况频繁变化造成转轮金属应力幅值发生变化，使金属材料较早产生“疲劳”。
这些损害直接体现在增加机组的检修、维护费用上，这些费用有些是加装AGC之后造成的，因此，也应在AGC辅助服务中给予补偿。
假设机组平均每年因AGC而增加的检修费用可统计为，因AGC而造成机组使用年限缩短摊入的年费用为，则AGC的检修附加成本年费用为：
（9）
由式（9）可得度电附加成本为：
（10）
电力市场中，二次调频AGC电量对可计成本的补偿，应至少考虑对式（4）、（8）、（10）之和的成本补偿，即补偿费用应至少不低于机组AGC所增加的固定成本、效率成本和检修运行成本的增加。
（二）二次调频备用容量的计价法
ACE偏差引起AGC机组相应地增减出力，这样，机组投入AGC运行时将提供AGC旋转备用容量，造成发电机会的减少，这部分机会发电收益的计价在电力市场中也应予以考虑。
AGC备用是发电机组所能提供的各种备用中质量最高的，在做负荷小波动的平抑备用的同时，还向下兼做旋转备用和调峰服务的备用。如图2所示，负荷是实时波动的时间函数，其备用也是实时波动的，且满足：
（11）
作为更高一级服务的备用，当系统出现扰动时，由于AGC机组调速器和AGC控制特性的作用，被加（减）载进行一次调频或二次调频，同时在实时调度过程中，也时常在一个时间段内被人为加（减）载进行调频。因此，对备用容量的计价至少应考虑容量成本和电量机会成本两个
因素。
1．容量成本。由于AGC备用兼顾了下层次的二种服务备用，因此与旋转备用的计价原理相似，其计价应综合考虑兼做三种备用的容量价值，可在旋转备用的计价基础上再考虑一个大于1的加权补偿系数来体现优质优价的原则，则备用计价为：
（12）
式中，为机组单位容量成本；可根据电网的实际情况和运行经验由厂网协商确定。
由于AGC备用容量是随其加载容量的变化而变化，实际计价时，在某时间段内可采用求平均值的方法，即：
（13）
则式（12）修改成：
（14）
2．电量机会成本。AGC机组所提供的旋转备用容量使得实际发电量减少，从而使收益减少，应对机会收益进行补偿，在某时间段内由于提供AGC备用而少发的电量为：
（15）
相应损失的发电收入为：
（16）
式中，为市场实时电价，未市场化前 为提供备用机组的批准上网电价。扣除发电机组的电量成本后，得机组的机会成本为：
（17）
式中，为备用机组的单位度电成本。
电力市场中，AGC发电机组二次调频备用容量的计价至少应考虑补偿式（14）和式（17）的容量成本和电量机会成本。
四、电力市场下AGC辅助服务计价的展望和预期
在广西电网当前的运行机制下，调度员可以直接下令电厂提供AGC辅助服务。然而在电力市场环境下，电厂是独立的经济实体，不愿无偿提供该项服务。目前，国内华东电网已经实施发电侧的电力市场，如上海电网主要考虑扣罚措施，即当发电机组不能按照电网要求提供合格的AGC辅助服务时，扣减其年度期货电量指标数和期货上网电量数。浙江电网主要考虑AGC服务的某方面补偿措施。这些方法较为粗略，AGC辅助服务的费用没有很好的量化，也难以体现市场竞争的机制。
未来的AGC辅助服务市场可借鉴新英格兰电力市场的模式，其AGC辅助服务通过投标得到。投标一般提前一天进行，各发电厂的投标信息包括：每台机组可提供的AGC备用容量和价格，价格包括三个部分：一是应系统要求提供AGC服务的价格，二是仅仅作为AGC备用容量的价格，三是提供补偿设备投资和效率降低价格附加项。如果各厂按固定价格投标，则按费用从低到高的顺序排定提供AGC服务的优先次序表；如果给出的是投标费用曲线，则按类似于经济调度的算法，得到其最小费用下AGC机组的分配结果。在更进一步的算法中，还应考虑使用各机组AGC备用容量的概率。
参考文献
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