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端午节作文500范文1
今天是农历五月初四，明天就是端午节了。
吃过早饭，我和妈妈搭乘爸爸的摩托车去街上凑热闹。路上，交通显得有点拥挤。行人比平日里增加了不少，车流也时断时续的。交警为了特别保证节假日里的交通安全，在交叉路口增设了岗哨。我们只能缓慢地行进。我沿途看见不少的妇女手提着大把小把的我叫不上名来的药草往家里赶。这是往常所没有的景象。端午节时，不少的人家都要买很多的药草，晒干后存放在家里，平日里用来泡澡或沏茶用。至于艾叶、蒲草之类的买回家后就直接插在门窗上，用来避邪驱五毒。我们好不容易来到了MM广场，停好车后，准备去采购一些过节用的东西。因为人多，一不留神，我们就走散了。我和爸爸不知不觉地来到了集贸市场附近的路段。这里比平时添加了一道亮丽的风景线。路两边，一字儿排开，地面上摆放满了各种各样的药草。那些从乡下上来的农人们今天忙得是不亦乐乎。他们觉得这些东西比他们栽种的农产品似乎抢手得多。路口处，有一个老太婆在卖一小包一小包的东西。我对此顿生了好奇心。爸爸似乎看出了我的心思，就买了一小包，从中取了一小点，撒放在了我的头顶上，并告知我这种东西叫雄黄。据传说，人们在端午节时带上它就能避邪。呵！天下竟然还有这等事。我越发地对端午节感兴趣了。
我们转悠了大半个上午，才恋恋不舍地回家的。
端午节作文500范文2
我过了许多有趣的节日，可今年的端午节是我最快乐，最难忘的。
端午节那天，我和妈妈早上去菜场买了一些棕叶、糯米。回到家里妈妈把一个盆子里装了水，把棕叶放在里面，我很纳闷就问妈妈“妈妈，为什么要把棕叶泡在水里？”妈妈说“棕叶泡在水里才不会发干变硬，这样我们才好包呀！”噢，原来如此。妈妈洗好米，也将米泡在水里，我连忙对妈妈说“妈妈，米泡在水里，也是和棕叶一样的道理吧！”妈妈点点头说“是的。”
终于开始包棕子了，只见妈妈将两片棕叶重叠在一起，将大的一头圈成一个漏斗的样子，然后放入米，再把多余的叶子顺着漏斗包裹起来，最后将绳子横在三个角中间，绑好两个角，这样一个棕子就诞生了。
我也学着妈妈的样子包，可是我的棕子真是漏斗，一不小心，米就一粒一粒的往下落，妈妈告诉我在卷成漏斗形状时要注意不能有缝，那样就真成了漏斗了，米在放进去的时候也要按紧了这样煮出来的米才结实。我小心翼翼的包着，终于我成功了，我特意将我包的棕子用绳子系好，这是我的劳动成果，我要留作纪念。
我很高兴，我学会了包棕子，所以我忘不了今年的端午节。
端午节作文500范文3
王梦琳
我小时候就一直盼望着过端午节，因为那时候我就知道，端午节可以吃到香喷喷的粽子。今天是端午节了，馋了一夜的我赶紧起来，我惊奇的发现，我的胳膊上、腿上都系上了五种颜色的丝线编成的彩绳。我知道五丝绳代表着父母对儿女的希望和心愿。这是什么时候系上的呀？我百思不得其解。
哎！我不管这些了，我还急着吃粽子呢！“咚咚！”的我跑到了餐桌前一看，嘿！真怪，桌上没有粽子，倒放着糯米，竹叶、白线。“这是干什么？莫非是我们要自己包粽子，太好了！”我马上洗干净了手，在妈妈的指导下，我把白白的糯米放在了水里，糯米变得粘粘的。接着，我又把糯米舀出来，把带着水珠的竹叶摆成十字架形，把那黏黏的糯米、花生、大红枣放到了竹叶上，包出形状来，然后再用线缠上。把包好的粽子放到水里，“咕咚，咕咚！”煮着。只听的粽子在锅里敲着小鼓，听着那悦耳的音乐，我感到好惬意！
粽子煮好了，还有好几个角，竹叶上还带着几滴水珠，冒着热气，白线缠在粽子的腰上，显得好可爱哟！我把竹叶打开，只见露出了白白的糯米，咬一口，细腻可口，糯米里包着花生米、大红枣，吃起来又香又甜，回味无穷。
端午节作文500范文4
农历每年五月五日，是朝鲜族端午节。“端午”意为“初五”当天日出之前，人们便相约到野外采集艾蒿，编辫阴干，日后作药或熏蚊驱虫用。制作传统食品打糕是节日的重要内容。打糕用蒸熟的糯米或粘黄米捶打制成，做打糕有专门的木槽或石槽，以打糕锤在里面捶打。糕要打得软粘适度，然后切成小块，滚上豆沙，或油煎加糖，或直接焦糖与蜜，都非常可口好吃。
节日的民间体育活动主要有荡秋千、跳跳板和摔交。跳跳板的跳板长5米左右，架在30厘米高的木架上，两个娱乐者各站木板的一端，轮流起跳，互相弹起，跳的越高，表演的花样越多，越受赞扬。朝鲜族的摔交独具特色，有两种大同小异的摔法。一种是摔交手双方的右腿各套一条布带，布带的一端系在对方的手腕上。布带多为彩色。开始摔时，互搂腰部，以摔倒对方次数的多少定胜负。另一种时摔交手各备一条麻布或白布带，带长3米左右，约90厘米围系在腰部，其余部分宽松地缠在右腿上。腰间再系一条5米长的带子。比赛时右膝着地，左膝弯曲，双方各用右手抓住对方的腰带，用左手抓住对方的腿绳（缠在右大腿上的那圈带子）听到裁判哨声，双方站起，进行比赛，一般是三战两胜决定胜负。在摔交场上，不论是摔交手，还是观众，都可以参加比赛，有点打擂台的味道，所以很吸引人。
节日的清晨，母亲要为婴儿的手腕上系绿线，俗称系长命缕。儿童戴丝绸等料做的香囊，以此来避灾祛病。
六年级:李梓楠
端午节作文500范文5
五月初五为端午节。传统节日端午节有不少习俗：吃粽子、赛龙舟、煮鸡蛋、挂香包等。只见那些龙舟像一条条龙飞凤舞的神龙在江中游。比赛规则是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。那么端午赛龙舟作文500字怎么写呢？下面是小编为你们整理的关于赛龙舟作文500字的内容，希望你们能够喜欢。
赛龙舟作文500字一今天我我国一年一度的端午节，早上，我早早的就起来吃了早饭，便跟爸爸出去看赛龙舟了。
只见那些龙舟像一条条龙飞凤舞的神龙在江中游。比赛规则是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。
龙舟，与普通船只不太相同，龙船狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘（也有用纸扎、纱扎的）。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观啊！
每艘龙船船长大约为20—30米，船上约30名水手。都是些身强体壮、力大如牛的`人，他们一起划桨，同心协力、不言不语、竭尽全力的在奋勇前行！只见你追我赶，此起彼伏，真是竞争激烈、扣人心弦啊！各队的拉拉队，也在台下较起劲来，加油声连绵不断，有人还打起响指呢！我暗暗的向那些赛龙舟的人举起大拇指，心想：“你们真棒！”
最终红色的龙船在冲刺阶段终于夺取了冠军。太好了！真是如我所愿，“红龙”我真为你们感到骄傲。我也情不自禁在心里鼓励哪些失败的人：“友谊第一，比赛第二。从哪里跌倒，就要从哪里爬起，只要努力，下次一定能赢，我为你们鼓气、加油！”
最后，在人们的喜悦声中，我戴河意犹未尽的心情跟爸爸回家了，回家的路上，我一直在回想赛龙舟的画面，觉得赛龙舟真精彩！
赛龙舟作文500字二加油！”“好，再快点！”……我寻声望去，湖边人声鼎沸，赛龙舟！我不由自主地跑过去。
“砰，开始！”裁判一声令下。几条龙舟即如离弦之箭，一下蹿了出去。看，第二条船遥遥领先，它浑身红色，金色的尾巴和头一并抬起，仿佛在说：“第一是我的！”呀！有一条龙舟要追上了！十米，五米……在这时，第二条船上的鼓响的更急了，船员们训练有素，猛地加速，还喊起了口号，后面的船员们吓了一跳，乱了阵脚，有的前有的后，船打起了转，不过，船员们很快又调整好动作，加速。可是它已落在后头。
回头来看，啊，那条领先的龙舟已返程，另外一条也在调头，后面的龙舟头上有红绿黄的毛发，脖子上系着铃铛，两只炯炯有神的大眼，可爱又俏皮。追上了，追上了！两条船齐头并进，劈波斩浪。
后面的龙舟也不甘示弱，奋起直追，刚才最后的那条船反超了！它来势汹汹，火红的眼中仿佛有一团熊熊怒火在燃烧，身周杀气腾腾。在看中间，几条龙舟你追我赶，前面的两条龙舟正在逐鹿中原，看花落谁家，我紧张的屏住呼吸，眼睛一眨也不眨的盯着湖面。“唰——”刚开始就领先的龙舟划上了岸，龙舟戴上了大红花，那么艳，那么美，因为他是以拼搏换来的。
只要有付出自己的努力，就一定有收获的欢欣。
赛龙舟作文500字三又是一年一度的端午节，在波涛滚滚的汨罗江边，人山人海，大家正在准备龙舟比赛。
比赛还没开始，但竞争的气氛已经显现。参赛各队的队员神情严肃，有的围在一起讨论战术，有的正活动四肢，做赛前的热身，有的队已经驾着龙船在水中穿行试水……
随着裁判员“各就各位”的口令，各参赛队都把船停在出发线前，观众们屏住了呼吸观看赛事。“砰”，随着铁铳的鸣响，凝固的空气沸腾了。参赛的龙船像离弦之箭冲出起点。
坐在船头的人“咚嚓，咚嚓”的敲打着鼓面，使得船员“嘿呦，嘿呦”地卯足了劲，向前划。他们保持节奏，整齐划一，好不热闹！渐渐的，人们把目光聚集在一条红色的龙船上，这条船的选手清一色的红衣红裤，腰扎巴掌宽的黑色布带，头缠红色的匝巾，胳膊上的肌肉快要鼓出身体了，只见他们埋下头，双臂挥动船浆，随着鼓点的节奏一下一下地快速划水，在船尾掌舵的选手双眼圆睁，紧盯终点，一手掌舵，一手用槌配合鼓手敲响铜锣，全船的队员动作整齐得像一个人一样，龙船在他们的操纵下变成了高速行驶的战舰，把其他船渐渐甩到身后。快到终点了，这时，本来在开头，凭借团结遥遥领先的红队，却突然被蓝队反超了。顿时把场上气氛推向最。岸上的人也按耐不住心中激动的心情失声尖叫起来，为比赛加油喝彩。最终，蓝队以微弱的优势险胜红队。
这就是我们纪念楚国诗人屈原的方式之一，百姓们用这种方式缅怀了爱国的前辈。
赛龙舟作文500字四昨天，我坐车回家，突然看到灰桥哪边有一条龙船，心想一定是端午节又到了。回到家里，我把这事告诉爸爸，爸爸说：“好呀，明天正好是双休日，我带你去看龙舟比赛。”我听完高兴的差点晕倒。
今天一早，大家带上自己包的粽子，就向三垟出发。三垟是温州的湿地，哪里河网纵横，每年都有许多龙舟在哪里竟赛，可热闹了。在路上，爸爸给我讲了端午节的来历。原来端午节是纪念我国古代爱国诗人屈原的祭奠日。
战国时期，楚国有一位国君非常昏庸，整天吃喝玩乐，不理朝政，老百姓都生活在水深火热之中，而国家也已处于四面楚歌的境地。为了挽救国家，屈原向君王提出了许多治国的良策，但是君王一点也听不进去，屈原不想当亡国奴，就在汨罗江投河自尽。后来人们为了纪念他，就有了端午节吃粽子和划龙船的习俗。
当大家到了三垟的时侯，河岸边早已是人山人海了。各河道上也正有许多龙船向这儿靠拢，比赛马上就要开始了，运动员们都在磨拳檫掌，跃跃欲试。第一轮上场的是红、黄、黑、白四艘龙船，我看中白船，我要为他鼓劲。这时一声枪响，突然龙鼓齐鸣，号声连天，四艘龙船像箭一般射出，岸边的观众沸腾了，我也为白船开始亡命地鼓劲：“加油、加油、白船加油。”比赛结束了，虽然我看中的白船只得了第二名，心里有点遗憾，但我还是为他们能在落后的情况下咬紧牙关，坚持到底的精神所感动。我觉得今天的端午节过的真够味。
赛龙舟作文500字五两千多年前，因为楚国名存实亡，屈原跳河自杀。为了纪念他，大家将五月初五定为端午节。端午节有不少习俗：吃粽子、赛龙舟、煮鸡蛋、挂香包等。
这些风俗中我最喜欢赛龙舟。
每到端午节这天，家家户户都会跑到江边去看龙舟比赛，为队员们加油助威！随着“咚咚咚”的声响，龙舟比赛开始了。远远望去，整个江面上布满了龙舟，这些龙舟宛如是一条条真龙，你看：它们瞪着圆嘟嘟的眼睛，好似两颗超大的珍珠；硬得连墙都撞不碎的鳞片，就像记忆合金一样待在火旁边……来看看船员们怎么比赛吧！他们在比赛前摩拳擦掌地做准备，一个个蓄势待发，想要争夺群龙之首。看看赛场上他们的样子吧。只见他们卖力地、快速地划着船桨，每划一下，一大片水花就涌了出来，就像一朵朵白色的烟花绽放开来。随着“一二，一二，一二……”的号子，整齐的船桨露出水面，好像装上发动机的雁群，整齐地挥舞着翅膀。这会儿，有的人咬牙切齿，紧皱眉头；有的人因为用力过猛手臂上爆出了一条条青筋；还有的人埋头猛划，脸上已经布满了金豆子般的汗水，但他却不叫一声苦。最后，比赛结束了，赢的人手舞足蹈，开心地抱成一团；输的人，叹气道：“唉，太过大意了！”但他们又重新振奋气势，开始期待来年的比赛。
这精彩绝伦的龙舟比赛我每年都不会错过。
赛龙舟作文500字六光阴似箭，日月如梭，一年一度的端阳节又到了。
雨后，清风送爽，最适合看赛龙舟。我与妈妈一同到凤来村里大河边看赛龙舟。一路上，空气清新，到处绿油油，如此美景也不能掩盖我心中的激动。刚进村，已是车水马龙。我们好不容易才挤进人群，经过几次努力，我和妈妈才安全抵达岸边，在那里等待赛龙舟的开始。
突然，一艘快艇不知从哪里“钻”了出来，在河中央漂移着，瞬间吸引住人们的眼珠。
不知等了多久，远处才响起鞭炮声，随后，又听到擂鼓、呐喊的声音，红黄两艘龙舟迅速从远处“飞”了过来！起初，两艘龙舟不相上下，擂鼓声与选手们划桨的节奏完全融合到一起，这才是赛龙舟的最高境界——人舟一体。“黄龙”在下游时，明显地慢了许多，原来是这艘龙舟比较靠近岸边，遇到岸边的阻力而慢了下来，队员们因此而分散了注意力，跟不上节奏且越来越慢，指挥员见状立刻大力擂鼓，队员们才从混乱中重新找回节奏，很快便赶了上来。而“红龙”见状也大力擂鼓，队员们士气大振。不过，最终“黄龙”还是输了比赛。
端午节作文500范文6
关键词：英语世界化；英语教育；非母语英语国家文化
中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1003—0751(2008)03—0245—03
一、英语世界化发展与英语文化内涵的多元性
英语是英国人的本族语言，400年前使用的地域仅限于英伦三岛。在16世纪末英语开始向外输出时，使用它的人口只有500万。然而随着全球化时代的到来，英语的发展呈现了世界化的发展趋势。今天使用英语的地区和国家已遍及全球。至1996年止，日常接触英语的人超过20亿人，占世界人口的1/3以上。世界上有18个国家属于以英语为母语的国家，有32个国家以英语为官方语言，把英语作为外语使用的人散见于上述两种国家之外的几乎一切国家。可以说，英语已经逐渐成为一种国际上通用的交流媒介，成为一种全球性的语言，并在科学技术及经济文化的发展、国际间的联系和交往中发挥着重要作用。
伴随着英语世界化发展，英语不仅在母语使用者之间使用，也在母语使用者和非母语使用者之间、非母语使用者和非母语使用者之间使用。英语在世界范围内的广泛使用，必然带来英语的本土化问题，即具有区域特色的各种英语变体的出现。如在英语世界里，不仅有英国英语、美国英语、加拿大英语、澳大利亚英语等母语英语，而且还有加勒比海英语、南非英语、印度英语、新加坡英语、尼日利亚英语、欧盟英语、日本英语、中国英语①等英语变体。这种英语在许多国家和地区的变体已经为人们所接受。这说明了英语作为一种全球性的语言不仅承载母语英语国家的文化，而且其在非母语英语国家的变体也不可避免地带有非母语国家的文化特征。
目前，英语世界化发展使人们对语言和文化的关系有了更深层次的认识。人们不仅认识到语言与文化密不可分，而且认识到文化离不开语言跟一定的文化离不开某一种具体的语言是不同的概念。实际上，英语作为跨文化交流的重要媒介，作为世界上几乎所有国家对外交流的主要工具，它反映各国政府的立场观点和各国人民的生活，承载的不只是英国或者美国的文化，还有外来的、非英美的文化。正如Larry E. Smith所说的那样，英语是不同国家的人们用来向外国人解释和讨论他们的文化的语言。
因此，英语的世界化发展使英语具有了国际性，作为国际语言，英语的文化内涵是多元的，既包含西方文化的，也包含东方文化的要素。今天英语文化（English culture）一词包含内容甚广，它可以指英国文化和以英语为母语的国家的文化，也就是人们习惯上所说的英语文化，包括美国文化、加拿大文化、澳大利亚文化、新西兰文化，还包括加勒比海地区部分国家的文化，不仅如此，它还可以指那些依靠英语与他国交流的形形非母语英语国家的文化类型。
二、非母语英语国家英语教育中的文化教育问题
英语世界化发展，使得非母语英语国家的英语教育显得十分重要，其英语教育中文化教育的问题也随之凸显。非
母语英语国家英语教育的现实情况是，许多非母语英语国家英语教育中的跨文化教育受传统观念的影响变成了英美文化教育。英美文化被视为权威文化、中心文化，所以在英语文化教育中，英美文化课程诸如英美概况、英美文学（包括英美散文、小说、诗歌）、英美社会等占据了主导地位。英美文化代表了整个西文文化，乃至整个世界文化。整个世界语境缩小为英美语境。语言使用是否得体，行为是否恰当，都是由英美文化决定。由英美文化所控制的、以文化交流面目出现的西方文化，通过电影、电视节目、VCD、DVD、软件、书籍等各种各样的商业方式进入非母语英语国家，带来新的生活方式和消费习惯，渗透到这些国家的文化传统中，潜移默化地改变人们的价值观、道德观、审美观以及行为方式。以节日文化为例，西方的圣诞节、感恩节、情人节、愚人节等每每成为重点庆祝的节日，而自己的民族节日意识日渐淡漠，以至于许多非母语英语使用者对英美国家的文化了解较多，而对自己的文化知之甚少。许多怀揣各种英语证书的英语学习者对本国文化不甚了解，更不知道本国文化的英语表达，英语教育中本国文化教育含量几乎近于零。与此同时，在非母语英语国家的英语教育中，学习者所学习的大多是由英美作者所写的反映英美文化的语言材料，而带有非母语英语国家特点的英语很少在英语教育中出现，所以导致了英语学习者无法用英语表述具有本国文化特色的内容。如许多中国学生不知道如何用英语表达“龙门石窟”、“十三陵”等旅游景点和“端午节”、“元宵节”、“清明节”等中国传统节日，更不清楚“儒家文化”、“仁”、“义”、“道”的英语表达，在英语角活动中除了相互问候、谈论天气和英语学习之外就无话可讲。更有甚者，一些反映中国文化特点的英语表达法，如“the other half of the sky”（半边天）、“three obediences and four virtues”（三从四德）等被认为是“Chinglish”（中国式英语）而受到贬低。以上这些问题在非母语英语国家的英语教育中都是值得警醒和深思的。
三、在英语教育中弘扬非母语英语国家的文化
不同的民族、国家、地区拥有不同的文化，每个民族都有其独特的地理、历史、政治等背景，在长期的发展中形成了各自不同的文化传统，世界文化因此具有了多样性。保护文化的多样性要求我们在时下英美文化的强势之下，尤其要关注非母语英语国家的文化。我们必须承认非母语英语国家的文化中也有其优越的方面。如中国儒家思想中的“仁”所体现的人道主义思想也是全人类共同的基本伦理的一部分，儒家思想中以“仁、义、礼”为基础的“和谐共处”恰恰是全球化中不可缺少的思想基础。因此，在英语世界化时代里，英语属于使用它的各个民族，属于全人类所共有，每个民族的文化必然在英语的世界化进程中留下烙印。如上所述，英语文化不但包括英国本国的文化，也包括那些非母语英语变体国家的文化，我们必须在英语教育中主动而自觉地弘扬非母语英语国家的文化。在英语教育中弘扬非母语英语国家文化的途径是：
1．提高教师的跨文化素质
教师在文化教育中起着举足轻重的作用。由此，英语教师不仅要了解英美等母语英语国家的文化，还应懂得非母语英语国家的优秀文化。就中国而言，英语教师绝大部分都只是靠个人学习和经验积累习得一些跨文化知识。因此，要多为教师提供学习进修机会，使其更多地了解有关母语英语国家和非母语英语国家的社会、政治、经济、历史、宗教、艺术、地理、风土人情等内容，扩大知识面，为教师具备丰富的文化底蕴创造条件。
2．改进教材选编
在英语教育中，教材的内容至关重要 由于语言教学和文化教育是同步交融的，因此在选编教材时，我们要注意扭转英语教学中非母语英语国家的文化含量几乎近于零的现状。首先应选择那些富含语言精华的文学作品和介绍各国风俗文化的语言材料作为输入的内容，这些文化输入既要包括母语英语国家的文化，也要包括非母语英语国家的文化。
3．改革测试评估
就中国而言，一般的英语考试项目往往是词汇、语法、阅读理解、完形填空、写作、翻译、简答等，而文化项目往往被忽略，就连影响较大的四、六级考试也没有文化项目。测试不是学习的目的，但它是一个指挥棒，测试的内容包含什么，学生在平时的学习中就会注重什么。因此，为了促使教师和学生对“文化”的重视，我们应在测试中增加检测文化知识的试题（这些项目既包括英美等国家的文化，也包括非母语英语国家的文化），并在评分标准和相关外语教学评估中加入相应的评价条目。
4．充分利用网络
互联网的普及给人们提供了文化学习的机会。因此可以用开办英语文化网站的形式介绍、宣传世界各国的先进文化。从教师的角度来讲，教师可以制作文化课网络课件，将原本单调的书面表达转化为生动形象、丰富多彩的多媒体演示课件，使用网络资源进行课堂教学活动；教师可以把一些有关外国历史、政治、经济、日常生活等的画面展示给学生，以便他们更加直观地了解外国文化；教师也可以开展网络讨论，让学生在网上探讨如何学习西方文化，同时弘扬本民族文化；教师还可以根据学生的不同程度，推介适当的各国文化读物。
5．丰富课后学习与课外活动
在实践中习得文化是文化学习的重要途径。因此可以让学生收听国内国外电台的英语节目，或放映各国优秀的英语电影VCD或DVD电影，以方便学生了解本国文化中的英语表达法和他国人民的生活习惯、风土人情；可以组织学生和外籍教师一起旅游，让学生为外籍教师充当导游，用英语向外教介绍当地的名胜古迹、风土人情和名山大川；还可以定期和不定期地邀请专家在校园里举行一些高品位、广视野的文化专题讲座，介绍和评述世界政治、经济、文化发展趋势及有关国家、民族文化的个性特色，从而增强校园的文化氛围，培养和熏陶学生的跨文化意识。这些课外实践活动形式多样，生动有趣，可为学生提供创造性地习得文化知识的机会。
6．加强国际上的校际交流
随着教育市场的开放，越来越多的留学生到国外学习。这些留学生都携带着本国文化，无疑给所在国带来了直接接触外国文化的机会。因此可以通过他们了解其他国家不同的文化、风俗习惯和生活方式，同时也可以向他们介绍本国的风土民情、历史遗产、风景名胜等。加强国际上校与校之间的交流，增加留学生数量也是弘扬非母语英语国家优秀文化的一个途径。
注释
①学术界有不少学者用“中国英语”（China English）指以中国文化为内容、英语语言为载体、具有中国文化特色的英语以区别于被赋予贬义的“中国式英语”(即Chinglish，指因为汉语特点的干扰而产生的不符合英语语言特点的英语表达)。
参考文献
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