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新人教版八年级上册范文1
三班走读班，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班，学生总体的学习情况较好，大部分的学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，但学生的纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的本文来自小草外加两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
三、本学期的教学重点和难点本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。
四、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习
2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力
3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生
4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导
5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率
6. 天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
7. 天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
8. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
9. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
10. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。11. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
12. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
13. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
14．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
15. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
五、岗位练功和继承教育
1、在教学中留意自己钢笔字和粉笔字的训练
2、多读书，在读书做笔记时要做到不是为了完全成学校的任务而读而记，要从中学到真天正适应自己提高的知识
3、在写教学反思，教学笔记、教学案例中发现自己的不足，从而有所提高
4、认真备好每一节课，至少每周备出一节象讲汇报课一样的课，加强自己的业务学习和自身素质的全面提高。
六、本学期的研究课题
为了减轻学生的课业负担，并且让学生在升入二年级后也仍对英语有爱好，特定本学期的教研课题为《向四十五分钟要成绩》。
详细方案如下：
1、重视方法的指导，在单词方面改变学生以前的背词方法，尽量让学生在课堂上把握。
2、学习对话时，多想办法为学生创设情竟，以便把握。
3、课堂教学要留意情感教育，让学生感受到老师对他们的重视，因此将学生的全部留意力集中到课堂学习中。4、有些知识点必须在课堂上检查，以便学生课后能准确完成作业，达到巩固的目的。
5 将学生分成小组，在课堂上有些老师发现不了的问题，让小组中的尖子生充当老师的角色，以帮助老师解决问题。
七、课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初模仿考及教学预备工作
第四面—第六周：unit 3-unit 4 阶段性检测
第五周：国庆节假期
第七周—第八周：unit 5-unit 6 阶段性检测
第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段
第十周 ：mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试
第十一周—第十二周：unit 7-unit 8 阶段性检测
每十三周—第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试
新人教版八年级上册范文2
我随着花香缓步前行，去追寻那芳香之源，越往前走，香气越发馥郁，终于，一池香荷呈现在我的眼前，“啊！好大一池荷花！”我不由惊呼。
夕阳下，满池的盛开的荷花挨挨挤挤，热热闹闹，犹如一群活泼欢快的孩子，仰着一张张灿烂的笑脸，打量着我这个不速之客。我的脑海中晃然闪出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。虽是黄昏，但放眼望去，那圆圆的荷叶像一条绿毯铺在碧水之上，让那些调皮鱼儿失去了露脸的机会，倒是那些五彩斑斓的蜻蜓在莲花间卖弄着蹁跹的舞姿。
莲叶上，一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立，像一位容颜娇美的小姑娘。微风轻拂，花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来，这优美的舞姿，让莲叶上的一粒粒“珍珠”也跟着手舞足蹈起来，有几粒“珍珠”动作幅度太大，竟滚下那宽阔的绿床，“波”地一声扎在鱼儿身上，吓鱼儿逃之夭夭，见此情景，那些花儿不由笑得花枝乱颤！
真美！“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我不得不佩服前人酿出的佳句来。此刻，看着这清丽可人的莲花，嗅着芬芳宜人的清香，闭了眼，恍然间顿觉自己也幻化成池中清亮的一朵莲花，在这翡翠妆砌的舞台尽情地歌着舞着……
不知什么时候，夕阳渐渐隐去眩目的辉煌，树上传来几声鸟儿的呢喃，一层淡淡的水雾悠悠泛起，仿佛给池塘披上一袭轻纱，绿叶儿、红花儿沐浴在这朦胧的雾气中，显得格外的润泽、娇嫩。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“香远益清，亭亭净植”，应此时最佳的注脚吧！你看，眼前的荷花不就像那冰清玉洁的青春美少女，它不为“淤泥”污染，更不随波逐流，俏立于清清白白的水中，散发着脉脉的幽香，绽放着生命的本色，真不愧是一位高雅、清纯、坚贞的君子啊！
新人教版八年级上册范文3
——题记
人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱都有美。
春·水杯
用感动为春揭幕，用无声让爱延续。
乍暖还寒的春，像孩子的脸，说变就变。班上的喷嚏声整天此起彼伏，显然经不住这寒流的扫荡。
每天，我的水杯都有一大杯混合着浓浓药味的抗病毒冲剂，强忍着苦到头皮发麻的折磨，咕咚一声吞下。连着一个星期，都是如此。
这天，终于熬不住，对妈妈吼了：“你别再弄了，我不是还没病吗？用不着天天喝药！”说罢，又觉得唐突，看看妈妈的脸，掠过了一丝难堪。随即，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞：“好吧，明天咱们就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯热藤腾的果汁。
春雨无色，爱无言。
秋·风铃
秋天的脚步近了，我喜欢把风铃挂在门上，聆听风吹过的声音。
某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响，门开了。我换个姿势假扮熟睡，便感到身上一阵暖和，被子又回来了。妈妈？我把眼镜眯成一条线，看见她轻轻关门出去。
夜来香，我虽看不见你的花朵，但我却嗅到你的芬芳。
冬·暖雪
冬天是我最讨厌的季节，每天天还没亮，我就要起床，顶着严寒，到车站等车。
昨晚飘了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等着公交车。眼看要迟到了，车还有来。突然，一辆出租车停在了我面前，司机探出头说：“孩子，去哪？”我把手伸进口袋，里面的一元硬币冷得我缩回了手。我小声说：“我只有一块钱。”司机笑了笑：“上车吧，孩子。”我看了看表，上了车。一路上，司机为了我不迟到，差点闯红灯。他说，他的孩子也每天搭公交车。车里没有暖气，但我却感觉非常温暖。
新人教版八年级上册范文4
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08B-0052-02
中学数学课堂教学长期存在着“以教师为中心、以教材（课本）为中心、以知识传授为中心，教会学生课本中的知识是教师的最高目标”的倾向，忽视学生的接受程度。为此，数学课堂教学过程中，教师必须进行充分的问题“预设”，对学生的现状要心中有数，要充分发挥自身的主导作用，遵循合理性和可行性，避免“是”“不是”“是不是”“对不对”等简单的、学生不假思索就可以回答的问题。根据多年的教学经验，我发现设计课堂提问要以生为本，才能取得比较好的效果。
一、导向明确，力求问题“定位恰当”
在新授课中对问题的设计应做到切入点准确、目标明确，问题能够体现出教学重点，对难点有所宿。
例如，人教版初中数学八年级上册《等腰三角形》中的例题是本节课的难点。学生对等腰三角形的认识由浅入深，能认识到等腰三角形是轴对称图形。此时，学生的思维大多是单向性，对轴对称性认识不深刻，不知如何运用，对相关的说明和求证，存在能力障碍，因此，对于例题的详细分解就十分必要。
如图1，在ABC中，AB=AC，E、F分别是AB、AC上的点，且AE=AF；AD是ABC上∠A的角平分线。点E、F关于AD对称吗？EF与BC平行吗？请说明理由。
教学时我们可以从以下三个问题进行分解设计：
问题1：如图2，AD是等腰三角形角平分线，点E是腰AB上任意一点，你能找出点E关于AD的对称点吗？
问题2：如图3，EF与AB的位置关系？
问题3：如图4，E、G是腰AB上的点，你能在AD上找到点P，使PE+PG的值最小吗？
通过例题我们可以看出新授课的问题设计具有导向明确的特点，它的出发点是使学生获得可持续发展的能力，让学生理解和感悟到知识的产生过程，把握问题的实质，为今后能够解决其他数学问题打下坚实的基础。
二、承上启下，力求问题“拓展延伸”
新授课教学模式是基于学生现有的知识与经验构建起来的，所以，设计新授课的课堂问题，应与学生以往的知识联系起来，找准新旧知识之间的衔接点，通过旧知识来引导新知识，通过设计有效的问题来引导学生去主动学习和探索新知识。
例如，人教版初中数学八年级下册《矩形的性质》，考虑到学生已经学习过平行四边形的定义和相关性质及其判定方法，所以，在问题的设计时应体现出矩形是一种特殊的“平行四边形”。首先要引导学生对平行四边形的相关知识进行回顾；其次将矩形与平行四边形作对比，通过性质的比较，理解矩形的特殊性，以促进学生对新知识的理解。
例如，AOD围绕AC中点O做逆时针180°旋转，获得BOC，将AB和CD连接。
设计问题1：如图5，指出四边形ABCD的具体形状。相等的量有哪些？为什么？
设计问题2：如图6，如果过点O作一条直线相交AD和BC于点E和F，可得出什么结论？请用一句话来解释！
设计问题3：如图7，用直线将BE和DF连接，四边形BFDE是否是平行四边形？
设计问题4：如图8，将平行四边形转化为矩形，平行四边形具有的性质还存在吗？矩形具有哪些特殊性质？请指出矩形特殊性质形成的原因？
新授课的课堂问题在设计中要把握“成长性”，要有利于提高学生的能力，注重新旧知识之间的内在联系，促使学生通过问题的解答获得思考能力和解决问题的能力，从而获得数学学习的综合能力。
三、精益求精，力求问题“巧妙衔接”
课堂教学中，前后知识点的转换，两者之间需要必要的过渡，如果直接跳到下一个知识点，势必给学生的认知带来障碍性的困难。知识衔接点的问题设计，彰显着教师的教育智慧。
例如新人教版初中数学八年级下册《定义和命题》，“定义”对学生来说比较熟悉，而对“命题”则了解不多，如果直接向学生指出“命题”为表示判断的语句，此时学生必将产生疑问，在心理上给学生的学习带来一定的障碍，因为学生无法理解自“定义”至“命题”乃是研究问题的角度从“特殊”过渡到“一般”。怎样实现自“定义”至“命题”的过渡，怎样使学生理解自“特殊”至“一般”的学习方法呢？此时教师应把握命题的特征“判断”来进行问题的设计：
1.对线段a与线段b长度进行比较。
2.线段a长于线段b。
3.线段b长于线段a长。
4.线段a同线段b长度相等。
问题：上面四个句子里哪一句是与众不同的？
新授课的课堂设计要求具有“注重衔接”的特点，目的是从学生的思维节点出发，以解决学生的疑问入手，促使学生建立起全面的知识体系。
四、设情激趣，力求问题“趣味动人”
学生作为学习的主体，他们学习的积极性对课堂的教学效果产生直接影响。所以，应通过把握学生的心理需求，有针对性地设计课堂问题，以调动和激发起学生的学习积极性和求知欲望，使新授课更有效率。例如，人教版初中数学九年级上册《一元二次方程的解法2》的结尾部分，学生已学会了如何解方程，他们的体验欲望和成功欲望得到了满足。可作如下设计：
趣味创意室
要求在下面的3个方框内填上你喜欢的数字：
有一个一元二次方程为x2+x+=0，用配方法解出你所编的一元二次方程，将你的成果与大家分享！
课堂不仅是知识的课堂，更是情感交流的课堂。对新授课的课堂问题进行类似的“趣味”设计，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中学习，大大提升了教学实效。
新人教版八年级上册范文5
[关键词] 中学数学；数学美；审美教育
在全面推进素质教育的今天，审美教育受到了广泛的重视. 审美教育实质是培养一种情感的教育. 新课程目标强调培养学生的情感、态度、价值观，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标. 让学生形成积极主动的学习态度，使学生从获得基础知识和基本技能的过程转变为学会学习和形成正确的价值观的过程. 让学生欣赏数学美，感受数学美，把数学美融入中学数学教育，利用数学的魅力来激发学生由内而外的、更加浓厚的学习兴趣，是一种有效的教学途径.
审美能力是人对自然美、社会美、教育美、艺术美、科学美的感受力、鉴别力、欣赏力和创造力的总称. 苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的.” 对学生审美能力的培养，是新课程任何一个学科都应当承担的教育职责.
数学之美是迷人的. 古今中外无数数学家、物理学家、大哲学家、大发明家都曾经对数学之美由衷地表达了欣赏和赞美之情. 例如，哲学家罗素曾说过：“数学，如果正确看待它，就会发现它不但拥有真理，而且也具有至高无上的美. ”我国著名数学家华罗庚也说过：“数学是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”正因为如此，新课程数学教学理念主张数学教学要在带领学生攫取数学之智的同时，引导学生感悟数学之美.
在此，本人结合自己的一些探索实践，谈谈数学教学中如何对学生进行审美教育的一些做法和体会.
多媒体与教学素材相结合，让
学生从感官上感受数学之美
由于现代信息技术的运用，出现了各种各样的多媒体读物，既有文字、动画，也有音频，视、听结合，强化色、形、动、思、乐于一体的教学效果，能跨越时空和宏微的限制，把教学内容化深为浅、化难为易、化静为动. 现代信息技术对数学课程教学产生了巨大的影响，而新教材中则蕴藏着大量的、可用于对学生进行审美教育的材料，二者相结合，就可以获得传统教学中难以获取的教学效果. 如教学人教版数学教材七年级上册“从不同方向看”时，教师先播放多媒体视频画面，一幅风景优美的山水画立刻出现在眼前，潺潺流水、苍翠草木……这幅景象令师生犹如身临其境，感到赏心悦目. 我带领学生漫游在青山绿水之间，徜徉于视频图景的动态演示之中，不由得感受到数学逻辑的抽象美与大自然天然美的完美结合. 这样就发展了学生的空间想象能力，丰富和增强了他们的审美意识，获得了传统教学中难以获取的教学效果. 与此同时，我还鼓励学生利用计算机展开各种常见的几何体，进一步培养学生的想象能力和欣赏数学美的意趣.
数学之美表现在简单、对称、完备、统一、和谐和奇异，而几乎所有这些美都在数学教材中有所蕴涵、有所表现. 如新人教版数学教材八年级上册“生活中的轴对称”就是一个典型的例子.
在教学中，教师适时地配合教材内容的展示，使用多媒体视频呈现出形态各异、色彩斑斓的对称图象，以及学生课前收集的各类具有典型对称特点的图案. 师生惊叹于轴对称图形的美，在尽情欣赏轴对称图形的对称、完备、统一、和谐、平衡、稳定及多姿多彩中，不但得到了美的享受，又自然而然地认识了轴对称图形的特点.
新人教版八年级上册范文6
一、用爱心构筑融洽的师生关系是前提
教育的根源来自爱，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。贫困山区学生由于家庭经济困难，生活环境差，加之多为留守儿童，缺少父母的关爱，普遍存在自卑心理，在学习数学方面表现为严重缺乏自信心。因此，需要教师深入到学生的生活当中，以友好和鼓励的方式对待每一名学生，关注学生的苦与乐，多倾听学生的心声，用爱心打开他们的內心世界。当学生感受到老师的信任、喜爱、关注和赞扬时，就会获得心理上巨大的满足，进而激发上进的动力和信心。
当我们用无私的爱感化了学生，缩短了师生间的距离，学生自然就会信任我们，学生一定会喜欢上我们，进而对我们所教的数学课产生浓厚的兴趣，正所谓“亲其师，信其道”。学生喜欢的课堂永远是充满智慧和魅力的，因此只有我们把爱学生作为前提，才能打造出高效的数学课堂。
二、关注并转化学困生是基础
学困生的转化是一项长期性的工作，这就要求我们必须用足够的耐心和恒心去转化他们。除了常规的办法之外，我们认为对于贫困山区学困生的转化可以尝试以下做法：
（一）多与家长沟通，同时帮助学困生树立正确的成才观，告诉他们：求知是在为自己的终生幸福奠基，只要能够每天向前一小步，他们同样能够不断的获取新知识，成为一个对社会有用的人。
（二）贫困山区初中的学生大多数为寄宿生，教师要充分发挥跟学生相处时间充裕的优势，在数学学习上给予学困生更多辅导，并坚持对学困生进行个别辅导。同时对他们每天上交的作业，最好面对面批阅，及时发现问题并当场指正。
（三）双休日对于贫困山区初中的孩子，很多时候需要帮助父母做家务和农活，尤其在农忙时节。因此，在学生周日返校以后，教师要对学困生的作业进行重点检查，督促他们充分利用双休日学习。
学困生一旦实现了成功转化，他们的成绩提高幅度将远远大于优等生。这将非常有利于我们提高数学教学质量。也只有面向全体学生的数学课堂，才是全面关照学生成长与发展的乐园。
三、用心创设适合贫困山区学生的知识背景是关键
数学来源于生活又服务于生活。由于贫困山区学生拓展知识面的渠道有限，因此，我们在教学的知识背景创设中，若不能从山区学生的实际生活出发，只是死板的套用教材，不但达不到预期的教学效果，反而会给学生对新知识的掌握带来障碍。
例如，新人教版八年级上册数学课本第159页：“同底数幂的除法”这一节，教材中用移动存储设备的容量作为知识背景，但贫困山区绝大多数学生没有接触过计算机，怎么可能理解移动存储设备中有关“KB”和“MB”的概念呢？显然这样的知识背景不但对新知识的学习没有帮助，反而给学生对新知识的理解增加了难度。不妨将此背景创改为：邻居张大爷家今年种植的“陇富2号”小麦粒大饱满，喜获丰收，大约1.25×104粒小麦重一斤，你知道5×106粒这个品种的小麦重多少斤吗？小麦对于山区农村学生再熟悉不过了，这样的知识背景他们一定能理解。诸如这样，从贴近生活的知识背景入手，不但开阔了学生的眼界，而且教学效果要明显的多。类似需要我们创改的知识背景，在初中全部6册数学课本中普遍存在。
