前言：中文期刊网精心挑选了节约粮食的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
节约粮食的诗句范文1
1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、节约粮食，远离浪费。
3、珍惜劳动成果 反对浪费粮食。
4、爱惜粮食，人人有责！
5、粒米虽小你别扔，勤俭节约留美名。
6、好处安身，苦处用钱
7、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
8、节约粮食，从我做起。节约粮食，现在做起。
9、饱时省一口，饿时得一斗。
10、饱时不忘饿时饥！
11、一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？
12、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
13、盘内一分钟，厨内更多功。
14、请记住：粮食来得不容易！
15、不当家不知柴米贵。
16、世界是我们的，粮食是世界的！
17、饱食终日，粒粒可馨。
18、节约粮食，人人有责。节约粮食，人人有利。
19、也许温饱在某个角落还是难题，请珍惜手中的粮食！
20、生命诚可贵，粮食价更高！
21、爱惜粮食就是热爱生活。
22、谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆
23、爱惜粮食，节约粮食。
24、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
25、有荒节约度荒，天荒节约备荒
26、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰
27、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
28、细水长流，遇灾不愁。
29、爱惜粮食就是爱惜生命！
30、爱惜粮食，从娃娃抓起！
31、节粮从我做起，建设节约型社会。
32、爱惜粮食就是热爱生命。
33、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
34、省下烟酒钱，急难免求人。
35、精打细算够半年，遇到荒年不受难
36、浪费粮食是最大的犯罪！
37、一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
38、节约粮食，造福人类。
39、爱惜粮食，从我做起！
40、吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人
41、省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命！
42、惜衣有衣，惜食有食
43、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
44、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
45、崇尚节粮风气，促进可持续发展。
46、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。
47、粮食是血汗换来的！
48、节约粮食给未来生活多一点机会！
49、成由勤俭败由奢。
50、盘中粒粒皆辛苦！
51、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
52、良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺
53、家有万石粮，挥堆不长。
54、粮收万石，也要粗茶淡饭。
55、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
56、年年有储存，荒年不荒人
57、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。
58、食不净则多病，食不尽则多蝇。
59、不当家不知柴米贵
60、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜！
61、民以食为天。
62、黄金本无种，出自勤俭家。
63、人人节约一粒米，拯救世间千万人。
64、一粥一饭汗珠换
65、《锄禾》不止是诗，知辛苦，更需要行动。
66、身后有余忘缩手，眼前无路想回头
节约粮食的诗句范文2
2、从进校园的第一天，老师就教我们一首古诗：“锄和日当午，汗滴和下土，谁只盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，从此我便知道了粮食的来之不易，我们要节约粮食。因为我们从小就明白了一个道理，农民伯伯一年到头在田里干活，流了许多汗水，才浇灌出我们离不开的粮食。他们多么辛苦，我们怎么能不珍惜粮食呢?
3、走进学校，如果仔细去注意的话，不难发现学校的泔水桶里每天都堆得满满的，有剩菜、剩饭还有整个馒头，每一个来到它跟前的人，都会用一个极潇洒的姿势，赋予那白白的馒头一道优美的弧线。虽然我们生在农村，长在农村，粮食是自家带来的，不需要花钱去买，但是我们也不必这么浪费它，这也是我们的父母头顶烈日，脚踩热土，花费心血种出来的。如果这一切让父母看到，他们又会怎么想，除了痛惜之外，还有什么呢?。
4、也许有人说：“这是小题大做，不就是点粮食吗?”是的，虽然扔掉的粮食不多，可是扔掉的却是中华民族的传统美德，一个不爱惜粮食的人，也会不爱惜其他的一切，到头来只能成为一个自私自利的人。这样的人，最终会被社会抛弃，就像你把馒头扔进泔水桶一样。
节约粮食的诗句范文3
2、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响，“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕。可是，社会的进步，生活水平的提高，使很多人却忘记了勤俭节约的优良传统，我们也不例外。
3、节约能源是大家共同肩负的责任。多年来“地大物博”的教育使“节能意识”并未深入中国人的心灵。在许多人的头脑中，是不屑于随手关灯关空调的；在许多人的行动中，也不屑于去拧紧水龙头，以节约白白淌出的每一滴水。
4、节约，从你我做起，从点滴小事做起，日常生活中或许我们的一个举手之劳，就能节约一度电、一张纸、一滴水，我们稍微一注意就能节约一粒米、一分钱。
5、建设节约型社会，是世界各国可持续发展的共同方向，要从我们每一个中学生开始，作一个节约能源的模范公民。节约每一度电，节约每一滴水，节约每一个塑料带，杜绝使用一次性用品。只要做了，我们的国家就有希望！
6、回过头来再想想，地球上生活着七十多亿人，如果这七十亿人，每人浪费破坏一点，地球将会伤痕累累，如果每人节约一点、爱护一点，那地球将会处处鸟语花香！
7、古人语：“地力之生物有大数，人力这成物有大限，取之有度，用之有节，则常足，取之无度，用之不节，则常不足。”这句话的意思是：自然界所生长的万物（资源）是有限的，由人来加工制成的物品资源也有限。而取时有限度，用时节约，则常常能满足人类的需求。如果相反，取时无限度，用时又浪费，那么球上公有的资源就会很快消失。
8、节约是对家庭幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约是一种远见，是一种态度；节约是一种智慧，是对自己负责！
9、节约是一种远见，是一种态度；节约是一种智慧，是对子孙后代的负责。让节约成为一种生活习惯，避免生活中许多资源的浪费行为，其实只需举手之劳。生活告诉我们，节约不是省钱，而是一种美德，我们小学生更应该从小事做起，养成节约的好习惯，不要以善小而不为。
节约粮食的诗句范文4
关键词：小学语文；古诗教学；方法；有效
古诗的篇幅一般都很短，每个字都精简凝练，有些古诗整首诗不超过50个字，但是还能把诗人叙事、豪放、儿女情长、寄情山水、思乡无眠、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐、报效祖国的内心情感通过简短精练的诗句表现得淋漓尽致。在小学古诗教学中要采取有效的教学方法，才能充分利用我国的古诗资源，进而使学生受到我国传统文化的熏陶。
一、小学语文古诗教学的意义
我国古诗历史悠久，经过了长期的发展，在其发展过程中，璀璨瑰丽，高峰迭起，许多灿若星河的古诗作品对我国传统社会的精神风貌与历史画卷进行了生动的描绘，使之成为我国具有代表性的文学载体和中华民族传统文化的重要组成部分。古典文学作品，没有受到现代商业的影响，保留了丰富、清明、深邃的思想，体现了对人类的急切关怀和我国社会发展的心路历程。随着新课程改革的深入，小学古诗文教学也逐渐得到了极大的重视，而重视小学古诗教学，是我国语文新课程改革在全球化、国际化的背景下追求教育民族化和教育本土化的一种战略措施，也是弘扬中华民族传统文化、捍卫母语教学尊严以及促进学生全面发展的有效措施。
目前，我国小学古诗教学正面临着严峻的危机，随着社会的快速发展，高科技产品如雨后春笋般涌现在人们的生活中，光影、声讯等逐渐代替了文字，人们正朝着“读图时代”的方向发展。现在有很多学生像喜欢膨化食品和方便面一样迷上了短信、幽默、漫画等一些轻松读物。
古诗文教学能够使学生走进高尚、宏达、开阔的精神世界，有助于学生抵抗丑恶、改造平庸和贫乏、远离轻浮和虚无，同时获得对古诗中传统美、古典美的认识与理解，为学生的健康成长和民族精神、传统文化的创造与继承奠定深厚的文化基础。
二、小学古诗教学的有效方法
1.使学生发现并欣赏古诗中的美
（1）以情激情，使学生体会诗中的美
在小学二年级的教学内容中有一首古诗《锄禾》，主要讲述了农民的辛苦和粮食的来之不易。现在人们的生活水平大幅度提高，很多学生衣食无忧，缺乏节约粮食的意识，更没有耕田种地的体验，有一部分学生甚至不知道粮食是从哪里来的，浪费粮食现象非常严重。因此，让学生理解农民的辛苦，并珍惜粮食，是这首诗的教学目的，也是这首诗的教学难点。
为了解决这个教学难点，教师可以在网上或是其他渠道找到一些农民耕地种田和食品制作的视频，在课堂上播放这些视频，从而突破这个教学难点。比如，有个老师就找到了这样一段录像：农民伯伯早早起床，喝口凉水，带点干粮，去地里播种、插秧，面朝黄土背朝天地给农作物松土、除草、施肥……把最后的画面定格在“锄禾日当午，汗滴禾下土”上，通过观看这样的录像，教师无需做过多的解释，学生就能深深地理解农民的辛苦以及食物的来之不易。这就是以情激情，通过诗中的感情把学生的感情激发出来。
（2）营造古诗中的情感气氛，使学生感受诗中的美
在学习《咏柳》一诗时，以色彩明丽、生机勃勃的春景图作为背景，再配上行云流水的古筝乐曲，能够使学生感受到生机勃勃的春天意境，将“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗中情景在课堂上展现了出来。不同的诗歌所表达的情感也不同，有的委婉含蓄，有的激情豪放，用不同的字体可以象征性地配合诗中所表达的情感，在不同氛围中学生目视其文、心醉其情、耳悦其声，这样学习古诗就会成为一种美的享受。
2.激发学生的联想和想象
古诗文一般都是通过精确简练的文字创造出寓意深刻的意境。古诗的教学目的之一就是培养学生自主学习古诗的能力，教师在教学过程中只起到了引导的作用，无法替代学生的想象与联想。教师在教授古诗时也会有自己的想象和联想，但是学生理解不了教师的想象和联想，也无法通过教师的想象和联想走进作者的世界、诗中的意境。学生只有在教师的引导下发挥自己的想象和联想，才能够体会诗中的意境，才能欣赏古诗的魅力，才能够和诗人“对话”。每首诗中都有属于自己特色的画面，学生要把诗中的语言联想成一幅生动的画面，置身其中，进而更深刻地体会诗中所表达的情感。
古诗语言精练、内容深奥、蕴含丰富的人生哲理，在小学古诗教学过程中，教师要激发学生无限的想象力，使学生不仅懂得诗的表面意思，更懂得诗中所蕴含的人生哲理。古诗教学要分析学生的心理特点，科学、灵活地把握教学的方法、节奏，使学生在喜爱古诗的基础上去学习它、欣赏它。
参考文献：
[1]刘庆龙.小学古诗文教学初探[J].读写算：教研版，2012（10）.
