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卫生健康小知识范文1
为了解我镇居民健康知识知晓率和健康行为形成情况，根据年初工作安排，我们2018年10月对辖区内居民进行了健康知识知晓率和形成率问卷和调查。
一、调查方法
由卫生院健康教育知晓率调查以学生、居民、职工为对象，采取随机抽样的方法对辖区居民进行调查。每个对象随机抽查20个进行问卷调查，问卷60张，。
二、调查步骤
整个调查步骤分为三个阶段进行。
第一阶段：准备阶段。印制了调查问卷，培训了调查人员，明确了调查发放，统一了调查标准，确定了调查单位。
第二阶段：实施阶段。发放调查问卷，由调查对象独立填写调查问卷（不能看书或问答案）。问卷填好后，由工作人员回收。
第三阶段：效果评价阶段。调查人员对问卷进行统计。计算居民健康知识知晓率和健康行为形成率，对此次健康教育工作效果进行分析。
三、实施结果
通过统一调查时间，统一调查方法，统一调查步骤，统一调查内容，统一评价标准“五统一”的实施过程。下半年我们对辖区发放问卷60份，回收60份，总题数600题，其中职工知晓人数17人。知晓率 85%。居民知晓人数17人。知晓率 85%。学生知晓人数18人。知晓率 90%。合计知晓人数52人。知晓率 86.7%。
通过此次调查，我们可以看出今年我镇辖区居民健康教育知识知晓率和健康行为形成率较去年有所上升。健康教育工作取得了一定的成效，但是居民整体健康行为还有待进一步提高。今年，我们将继续加大宣传力度，采取形势多样的方法加强健康知识教育，形成人人知晓健康知识的良好氛围。
卫生健康小知识范文2
由于受旧的生活习惯影响，中小学生卫生意识还很淡薄，良好的卫生行为尚未形成，是导致肠道传染病和寄生虫病高发病率的重要因素。为此，我们于199十1996年期间，在农村卫生示范点学校实施健康教育干预措施。现报告如下。
1.对象与方法
1.1示范点学校选择条件从我国南北地区选择5个具有代表性、经济不发达的区县作为试点，每个县选择1所小学和1所中学作为健康教育示范点，同时选择未进行健康教育干预措施而其他条件类似的1所小学和1所中学作为对照点。
1.2健康教育干预措施在不增加学生负担的前提下，首先进行健康教育师资短期技术培训，按课题实施方案和计划要求，参考健康教育讲义内容，采用简单易懂的音像、图片、影视等多种形式授课，强化卫生知识教育。
1.3改善学校卫生设施在示范点学校实施改水改厕措施,修建卫生校厕，增设洗手池和自来水龙头，方便学生饭前便后洗手向学生供应开水无条件的小学要求学生自带卫生饮水杜绝喝生水加强校园环境卫生管理，制定学生卫生清扫保洁责任制和卫生检查监督评比制度，小学低年级实施手卫生晨检制度。
1.4卫生知识问卷调查以统一试题答卷方式分别进行干预前后2次调查，采用记分法（60分以上为及格）判定知晓率。
1.5卫生行为形成率调查参考全国卫生城市检查评比标准中健康行为形成率调查表,进行干预前后2次调查，判定卫生行为形成率。
1.6口腔卫生（牙菌斑）检查按《全国学生常见病综合防治方案技术规范》中软垢指数的检查标准及记分评定方法进行，判定口腔卫生合格率。
1.7手卫生检查以检查手掌、手指甲、指沟处有无污物等指标，判定手卫生是否合格。
2.结果分析
2.1干预前后中小学生卫生知识知晓率比较采用问卷答题方式共调查5819名中小学生，实施健康教育干预措施前，示范点中小学生卫生知识知晓率分别为44.23%和51.8观，平均卫生知晓率为49.45%。对照点中小学生卫生知识知晓率分别为36.02%和29.43%,平均知晓率为31.59%。示范点学生知晓率略高于对照点，其原因是干预前示范点学校部分班级开始实施健康教育。干预后卫生知识知晓率提高很快，分别为91.20%和80.83%,平均为84.70%对照点提高较慢，分别为42.70%和41.67%,平均为41.95%,两组比较，差别极显着（p<0.001)说明在中小学中强化个人卫生为主的健康教育能很快提高学生卫生知识和卫生意识，促使学生改变“不干不净，吃了没病”的错误认识,并促进以讲卫生为荣，不讲卫生可耻的良好卫生行为的形成
2.2卫生行为形成率比较干预前示范点和对照点学生卫生行为形成率平均分别为62.45%和38.12%,干预后示范点学生卫生行为形成率提高到86.26%,对照点学生形成率平均为44.45%,两组比较形成率增加了32.3%(p<0.001)结果充分显示在提高学生卫生知识水平后,促进了卫生行为的形成,提高了学生卫生素质。
2.3中小学生口腔卫生（牙菌斑）合格率比较干预前口腔卫生合格率示范点和对照点学生平均分别为22.15%和21.15%,处在同一水平上，而小学生则更低，仅分别为14.5视和15.31%干预后示范点中小学生分别提高到68.05%和53.63%,平均为58.40,而对照点中小学生平均分别为42.73%和18.85%，平均为27.73%，两组对比合格率提高了1倍以上，同组相比，中学生口腔卫生合格率高于小学生，因小学生尚未养成良好的刷牙习惯，结果显示出强化个人卫生教育的重要性，虽然干预时间短，但也能收到较好的卫生保健效果。
2.4中小学生手卫生合格率调查本次共检查了5564名学生手卫生情况,干预前示范点和对照点学生手卫生合格率平均分别为54.69%和51.02%,差别无显着性（p>0.05)干预后示范点手卫生合格率提高到76.62%，对照点为62.84%,示范点合格率比对照点提高了6.57个百分点（p<0.001)结果说明增设洗手设施和健康教育措施能促进学生，特别是小学生养成饭前便后洗手的习惯，保持手的卫生，是防止病从口入的重要措施。
3.讨论
中小学生正处在长知识长身体阶段，特别是少年儿童卫生意识和行为能力较差，同时也易接受新思想，新观念，从小抓好健康教育，易形成良好的卫生习惯，如果不注意培养，也易形成不良的坏习惯。因此，强化中小学生的健康教育，不仅有助于提高自身卫生素质，也有利于提高全民卫生素质。按国家教委健康教育大纲要求，在不增加学生负担和学时（每周05学时）的前提下，开展以个人卫生为主要内容的健康教育，短期(1年）内也能提高学生卫生知i识^态度-行为的转变，本次调查结果也充分显示了这一点。学生卫生知识的提高，增强了自我保健能力，促进了卫生行为的形成，可以有效地控制和预防肠道传染病和寄生虫病；同时学生卫生素质的提高，对搞好家庭和社区卫生也可以起到推动作用。
健康教育是一项提高全民卫生素质的跨世纪系统工程。对于经济不发达，卫生条件较差,常见病多发病高发的农村地区,在学校、社区范围内开展健康教育尤为重要健康教育师资是实施全民健康教育规划的基础力量。当前学校健教师资不足,而对任课教师进行短期技术培训是解决师资缺乏的有效途径。建议所有的
卫生健康小知识范文3
【关键词】 围婚期女性； 生殖道感染认知； 心理状况； KAP健康教育
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.2.078 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）02-0142-03
The Investigation of Following the Wedding around Female of Tangxia Reproductive Tract Infections，Psychological Condition Investigation and Effects of Knowledge-attitude-practice/YANG Yu-fei，ZHU Xue-qin，CHEN Shu-yuan，et al.//Chinese and Foreign Medical Research，2017，15（2）：142-144
【Abstract】 Objective：To discuss more effective control measures around the marriage of the female reproductive tract infections.Method：Investigated cognition，mental status surrounding the marriage of women of reproductive tract infections，KAP health education model was used on the part of patients，be comprehensive，individualized treated，compared the treatment efficacy of combined treatment with a single conventional.Result：The overall prevalence of reproductive tract infections was 39.5%，awareness was 68.4%.After KAP education，in addition to paranoid and psychotic two factors，the two groups Jian SCL-90 total and for other factors，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Women around the wedding； Reproductive tract infections； Psychological conditions； Knowledge-attitude-practice
First-author’s address：Tangxia Hospital in Dongguan City，Dongguan 523710，China
围婚期妇女作为一个特殊群体，承担着孕育下一代的重任，生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）是威胁妇女健康的主要原因，实施生殖道感染干预工程是计划生育优质服务的重要内容[1]。本研究通过对2014年6月-2016年1月塘厦镇围婚期妇女对生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）的认知情况调查问卷，心理健康状况测试，针对其不良心理状况进行知识-态度-行为（knowledge-attitude-practice，KAP）健康教育模式教育，并与传统的治疗相结合进行综合化、个体化的治疗，取得良好的疗效，现总结报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2014年6月-2016年1月就诊于塘厦医院妇、产科门诊及塘厦各社区门诊，自愿参加本次研究的围婚期、有性生活史女性1000例，年龄20～40岁，平均26.5岁。
1.2 方法
1.2.1 妇科检查及实验室检查 对每个调查对象进行妇科、分泌物实验室等检查，查白带常规（清洁度、乳酸杆菌、镜检白细胞、线索细胞、真菌、滴虫等）、细菌性阴道病、支原体、衣原体、淋球菌等，并在治疗后复查。
1.2.2 问卷调查 采用自行设计问卷调查表，对其一般人口学资料、对生殖道感染途径、危害及防护等的认知情况进行问卷式调查，在首诊确定为RTI的女性治疗前后分别采用90项症状清单又称症状自评量表（90 symptoms check list，SCL-90）测查其心理健康状况。
1.2.3 KAP健康教育 将在首诊确定为RTI的女性随机分综合组197例和对照组198例。对照组给予常规药物治疗，综合组在药物治疗的同时运用KAP健康教育模式对患者进行健康教育。KAP健康教育模式，即知识（knowledge）-态度（attitude）-行为（practice）。具体如下，（1）传授知识：分析患者病因，通过调查了解其生活习惯、心理状态和需求，对患者进行有针对性的健康教育，使患者对RTI的病因、各种症状、治疗方法有正确认识。（2）转变态度：对产生焦虑、恐惧、心理负担重患者进行心理疏导，转变患者对此疾病的认识和态度，消除不良情绪，以一种积极稳定的心态对待疾病。（3）产生行动：通过健康教育，提高围婚期妇女发现自身是否存在生殖健康问题的能力，并改变其个人不良卫生习惯，正确及时就医，做到早发现、早治疗。
1.3 指标观察及判定标准
参考谢幸等[2]主编的《妇产科学》第8版，生殖道感染及性传播疾病的诊断标准，包括：细菌性阴道病、外阴阴道假性酵母菌病、滴虫性阴道炎、宫颈炎、淋病等。根据临床症状、体征及化验室检查3项指标判定疗效。（1）痊愈：症状、体征完全消失，外阴及阴道无瘙痒，白带正常。（2）显效：症状及体征大部分消失（>50%），外阴及阴道无瘙痒或显著减轻，白带减少，黏膜损伤明显好转，病原学检查阴性，清洁度Ⅱ度以上。（3）有效：症状、体征改善，外阴及阴道瘙痒减轻，白带减少，黏膜损伤好转，阴道清洁度Ⅱ度或以下。（4）无效：症状、体征无改变，清洁度无改善。总有效率=痊愈率+显效率+有效率。复发：治愈后随访3个月均无异常，3个月后再复发。
SCL-90共有90个因子，包括躯体化、强迫症状等10个症状因子采用5级评分（1～5分），得分越高表示精神症状越多、心理健康水平越差。按SCL-90总分>160分或任意1个因子≥2分，或阳性数目超过3项三个条件之一者判定为存在心理问题，任一因子的得分≥3分者，则被认为可能有中、重度的心理卫生问题。
1.4 统计学处理
所有数据均采用SPSS 12.0软件进行统计学处理，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率（%）表示，采用字2检验，进行单因素及多因素统计分析，以SCL-90表测查总分为因变量，以调查卷调查所涉及的各相关因素为自变量，作逐步回归分析，以P
2 结果
2.1 生殖道感染情况
在1000例受检人中，生殖道感染总患病率为39.5%（395/1000），按患病顺位分别为：细菌性阴道病11.90%（119/1000）、外阴阴道假性酵母菌病10.90%（109/1000）、宫颈炎7.30%（73/1000）、滴虫性阴道炎2.60%（26/1000）、支原体感染2.30%（23/1000）、盆腔炎2.20%（22/1000）、沙眼衣原体1.50%（15/1000）、尖锐湿疣1.10%（11/1000）、淋病0.30%（3/1000）、生殖道疱疹0.20%（2/1000）。其中5例同时患有细菌性阴道病和外阴阴道假性酵母菌病，3例同时患有外阴阴道假性酵母菌病和支原体感染。
2.2 生殖道感染防治认知情况
在1000例受检人中，对RTI知晓率为68.4%（684/1000），对RTI态度正确率为45.3%，对RTI相关卫生行为的总正确率为62.5%，大专及以上文化程度者的认知度及正确率分别为83.1%及70.2%，大专及以下文化程度者的认知度及正确率分别为50.3%及48.5%，高文化程度者均明显高于低文化程度者。
2.3 两组治疗前后SCL-90量表得分比较
对照组198例，综合组197例。KAP教育前，两组SCL-90总分及各因子分间差异无统计学意义（P>0.05），见表1。KAP教育后，两组除偏执、精神病性两因子外SCL-90总分及其他各因子分间差异均有统计学意义（P
2.4 两组疗效比较
两组总有效率比较差异有统计学意义（字2=38.34，P
3 讨论
随着医学模式的改变，患者心理健康的研究逐年增加并不断深入。SCL-90是当前使用最为广泛、世界上最著名的心理健康测试量表之一。该量表用来衡量患者自觉症状的严重程度[3]，用于正常人群和临床患者心理健康筛查。生殖道感染（RTI）是一组较典型的生物-心理-社会性疾病，该类疾病对患者身心来说是一个强烈的应激源，加上治疗带来的痛苦，必然使患者出现程度不一的紧张、焦虑、恐惧等负性情绪变化，直接影响他们的心理健康状况[4]。通过SCL-90心理测量，可较准确、客观评估生殖道感染者的负性情绪及精神症状。患者的负性情绪及精神症状是影响疾病康复的重要因素，良好的精神状态有助于疾病的康复。KAP健康教育模式是集知识-态度-行为为一体的有机结合，该模式强调个体性，是采用适当的方式、方法，有针对性地进行引导，将医护人员获取的信息和知识转化为行为，通过行为的改变来提高疾病的治疗效果和患者的生活质量[5-6]。本研究中，综合治疗组除偏执、精神病性两因子外，其他各负性情绪因子均明显优于对照组。综合治疗组总有效率98.98%，明显高于对照组的90.91%，说明KAP健康教育可促进生殖道感染女性不良情绪的改善及提高治愈率。
本次调查生殖道感染总患病率为39.5%，较相关报告已婚妇女生殖道感染发病率为55.74%偏低[7]，可能与近年来人们对生殖道感染认知的提高，早诊断、早治疗等有关。但控制育龄妇女的生殖道感染情况仍是目前妇科保健工作中重要的课题，寻找合理、有效的干预方法是抗旨生殖道感染的关键[8]，通过调查围婚期妇女对生殖道感染的认知、心理状况，运用KAP健康教育模式对患者进行健康教育的综合治疗，是较有效的RTI防治措施。
参考文献
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[5]李海燕，肖艳灿.KAP护理模式在改善老年股骨颈骨折患者不良心理状态中的效果研究[J].中国当代医药，2013，20（17）：125-126.
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卫生健康小知识范文4
关于世界精神卫生日你应当知道的几个小知识
节日由来
1991年，尼泊尔提交了第一份关于“世界精神卫生日”活动的报告。1992年世界心理卫生联合会发起“世界精神卫生日”活动，世界卫生组织确定每年的10月10日为“世界精神卫生日”。随后的十多年里，许多国家参与进来，将每年的10月10日作为特殊的日子：提高公众对精神疾病的认识，分享科学有效的疾病知识，消除公众的偏见。
中国首次参与
2000年，中国卫生部第一次在精神卫生日组织开展大规模活动，宣传精神卫生普及心理健康知识。
不同人群精神卫生健康的关注点
都市白领：工作紧张；离婚人士：心灵创伤；贫困家庭：生活压力；商界精英：事业受挫；莘莘学子：考试重负；青少年：网瘾；独生子女：适应障碍；投资人士：心理失衡；弱势群体：失去信心；中老年人：缺少关爱
世界精神卫生日广告
1、沟通理解关爱，心理和谐健康
2、开展精神卫生宣传活动，普及精神疾病防治知识
3、营造宽松生存环境，构建美好和谐社会
4、提倡心理咨询，促进精神健康
5、真正的健康是身体和心理的双重健康
6、微笑是一种境界，微笑是一种态度，更是人生最好的名片
7、争创精神文明，建立美好家园
8、健康体魄+健康心理=美好人生
9、快乐心情，健康行为
1 0、关注儿童青少年精神健康，快乐心情，健康行为。
ll、心身健康，幸福一生
1 2、健身健心，你我同行
1 3、理解关爱呵护，人人享有健康
1 4、家庭是幸福的港湾，是社会基本的单元
1 5、宽容理解博爱，追求理想
精神卫生日通用宣传标语及口号
1、身心健康?幸福一生
2、健身健心?你我同行
3、沟通理解关爱?心理和谐健康
4、承担共同责任，促进精神健康
5、绿色丝带映阳光，携手追求心健康
6、精神卫生系万家，健康和谐你我他
7、重视精神卫生，建设和谐社会
8、人人关注精神卫生，家家享受幸福生活
9、心健康，身和谐()
10、给心灵一份呵护，让生命无限美好
11、消除偏见歧视，关注精神健康
卫生健康小知识范文5
要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，就要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。因为幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。 幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的具体情况指定了这一学期的安全教育工作计划。
二、工作目标 ：
1.了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。提高幼儿安全意识和自我保护能力。
2.学习预防危险、自我保护的简单知识，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。
三、具体措施：
（一）通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。
引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。
不错的此外，在班级环境布置中加入安全教育元素，搜集一些安全教育图片，让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为， 增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，时刻提醒幼儿注意安全。
（二）引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们应该注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还可以利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
四、具体安全事项教育：
（一）公共场所安全
1.预防甲型H1N1流感小知识 与孩子一起学习甲型H1N1流感的相关知识，知道日常生活中预防甲型H1N1流感的方法与措施。
2. 认识日常生活中安全标志
（1）教育幼儿认识安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
（2）了解紧急电话的用途
认识110、120、119求救电话,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法，提高幼儿安全意识，
3.培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
（1）防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，掌握火灾发生时正确的自救方法。
（2）用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
（3）防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
卫生健康小知识范文6
一、建立组织机构，完善健康教育工作网络。
完善的健康教育工作网络是开展我院健康教育工作的组织保证和有效措施。为了稳步推进健康教育工作的开展，我院将结合上级部门的工作安排和医院实际成立健康教育工作领导小组，由院长亲自抓，健康教育科直接管的工作模式，进一步规范和完善健康教育资料，将健康教育工作纳入我院慢性病管理项目工作计划，进一步建立健全以预防、保健、
健康教育为一体的卫生体系，把健康教育工作落到实处。
二、突出防病重点，开展健康教育活动。
充分发挥健康教育网络作用，开展各种形式的健康教育活动，通过健康教育与健康促进活动，提高医务人员的卫生知识水平、健康意识以及住院病人、全市居民相关知识知晓率，健康教育行为形成率，提高对慢性病、孕产妇、儿童管理率；降低传染病、地方病、慢病发病率；促进医院对健康的广泛支持、突出医院卫生服务，创造有利于健康的生活行为，以达到提高医务人员与病人的健康水平和生活质量。倡导良好的生活习惯和健康的生活方式，营造和谐社会氛围。健康教育活动内容如下:
(一)利用我们专业人员优势，广泛动员全社会共同参与。
(二)要进一步加强网络建设，将市周边乡镇、金山社区、养老机构等单位纳入健康教育管理体系，定期组织健康教育培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的社会环境。
(三)加强健康教育阵地建设与管理。
1、各科室设有固定的健康教育阵地(如宣传栏、墙报等)，每季度更换一次内容(要求每年出刊至少达4期，内容新颖、充实)；
2、健康教育科设有固定的健康教育专栏，每季度更换一次内容(要求每年出刊至少达4期，内容新颖、充实)，由健教科专职人员对每期刊登的内容在固定时间内进行摄像，并留档。将各科室出刊次数，内容质量纳入年终考评体系，
严格按照健康教育奖惩制度进行考核。
3、对上级下发的健康教育资料及时张贴在院内宣传阵地，并及时分发到各科室。
(四)开展健康教育知识培训。
对全院医务人员、市区学校、敬老院、社区等单位相关人员开展健康教育知识培训每年2次，以提高医务人员及广大居民的卫生知识水平、健康意识，使医务人员、广大居民的健康知识知晓率达85%以上，健康行为形成率达>85%以上。
(五)大力开展院内健康教育活动。
门诊健康教育：医生应有针对性对门诊就诊人员开展口头宣传、发放教育处方等候诊教育与随诊教育。
住院健康教育：做好入院教育与出院教育的同时，重点做好住院期教育：①医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲属开展健康教育。对住院病人可采取疾病小知识口头和书面测试等多种形式的健康教育；住院病人相关知识知晓率达100%。②健康处方：每位住院病人或家属至少一种健康教育处方，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育1次。③利用宣传阵地进行宣传教育。④每年对病人、群众进行相关知识知晓率调查。
(六)积极开展院外健康教育活动。
结合我院卫生活动安排，对各乡镇及全市居民进行经常性健康教育指导。配合各种宣传日，深入对农村包括预防接种、疾病普查等机会开展预防艾滋病、结核病、计划免疫、
妇女儿童保健传染病、慢性病等常见病多发病咨询和宣传健康教育活动；农业劳动有职业危害知识宣传；开展饮水饮食、家庭急救与护理等家庭健康教育；卫生法规宣传；倡导健康的生活方式、培养良好的个人卫生行为习惯。每年10次或以上。
(七)加强反吸烟宣教活动。
积极开展吸烟危害宣传，充分利用宣传窗、海报等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。利用“世界无烟日”开展相关活动。积极参与创建无烟医院，医院有禁烟制度，医疗场所有禁烟标志，无人吸烟。
