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三月初，自控院系每班的班委代表，在辅导员老师的带领下组织了志愿者活动，一同到沈阳工业博物馆做志愿者，这次志愿者活动，学习感受很大，同学们体会到了工人的不易，也体会到了工人对一个社会发展的重要。通过做志愿者，更让他们体会到了雷锋那种真正助人为乐的真切之感，学习雷锋要落实在行动上，不能学一套，做一套，学习雷锋精神要持之以恒，不能让雷锋“三月来，四月走”，要把雷锋精神当成一种信仰永驻心中；
三月中旬以班级为单位，开展了以“雷锋精神”为主题的团会，黑板上的“雷锋精神”四个大字告诉了我们雷锋精神的内涵是什么。通过看雷锋做好事的视频、电影，让大家更深入的了解了雷锋精神，通过一系列互动节目，如有奖问答，大家竞猜等，使大家加深雷锋精神的所在，让同学们记住了雷锋的历史，雷锋的精神。最后让同学们以在黑板上写自己名字的形式，结束了这一次团会，望着那以雷锋精神为背景的一个个名字，同学们仿佛看到了雷锋精神的发扬！
为了更好的学习雷锋精神，同学们决定更要深入实际，于是班级同学自愿组成志愿者，在校园内进行了捡白色垃圾清理，义务扫除卫生的活动。通过切入实际，亲身体会，来真正从内心和实际行动来证明学雷锋的真正意义。
活动还没有结束，大家又带上了志愿者的标识，举起横幅，倡导低碳环保，做保护环境拒绝雾霾的志愿者。
三月雷锋即将过去，同学们都在这一次心灵的荡涤之旅中收获了很多。同学们学习雷锋的精神是这样的热情和积极，雷锋精神依然在我院的每个角内绽放开花结果。虽然雷锋活动月只有一个月，但是我们认为每个月都应该是文明礼貌之月，每一天都是学雷锋活动日，把学雷锋活动继续进行，彻底消除雷锋三月来了四月走的形式主义。为社会、为学校贡献出一份应有的力量，让雷锋精神永存不朽。
大学生学雷锋活动总结
三月是每年一度的学雷锋活动月。14机电一体化技术2班的团支部为了迎接这次活动，早计划、早安排，把这一活动延伸、扩展，使学雷锋活动更有特色、更有吸引力。
首先机电二班团支部召开了班级团会，使全体团员在思想上提高了认识。学习雷锋的光辉事迹，学习雷锋在学习上的“钉子”精神，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，通过学习使雷锋精神在学生们心中重新焕发光彩。
其次活动安排得当。班级团支部在制定学雷锋工作思路的时候就充分考虑到了活动的可行性。以不影响学生学习，保证学生安全为前提，活动形式和方法适合大学生、贴近社会，注重实效，使学生能在活动中受益。
活动一： 3月10日周三下午同学同学与辅导员老师组成活动小组，来到学校旁边的小区一起撕小广告，紧接着一起来到小区里一起拾垃圾，大家不怕脏，不怕累，干的非常卖力，这些举动受到了路人与小区居民的一致好评。
雪泪节范文3
课例主题：
本课时践行胡光坤教学主张之“博趣精实，生活化育”之“生活化育”。
观察要点：
1.关注实体构件，观察教学生活化特点。
2.关注教学目标，观察重点难点落实。
3.关注课堂环节，观察师生互动启发。
课时目标：
1．认识藻类、苔藓、蕨类的形态特征和生活环境。
2．了解藻类、苔藓、蕨类与人类的生活的关系。
课时重难点：
1.重点：藻类、苔藓、蕨类的特征及其与生活环境相适应的原因。
2难点：藻类、苔藓、蕨类的特征。
【说明】新一届云南省初中学业水平考试，实施新的考试规则，初中生物按40%的考试成绩计入中考分，由云南省统一命卷，云南省目前有三种版本的《生物学》教材，因此，新课程标准具有很好的教学参照性。
《新课程标准》对本课时要求：“概述藻类、苔藓、蕨类的主要特征以及它们与人类生活的关系。”《新课程标准》解读要求：1.培养学生通过“结构适应环境、环境影响生物”意识，例如：通过藻类、苔藓、蕨类的结构和生活环境，认识该类生物；2.孢子植物的生殖。
藻类、苔藓、蕨类是生物多样性的一个重要内容，是学习“生物圈中的绿色植物”的基础，人教版教材编排以“孢子植物—种子植物”为主线编写，突出从简单到复杂，知识结构螺旋上升的知识体系。在结构决定功能主线，生物体结构对应功能，从而厘清孢子植物的结构特点。
课堂环节：
一、引入得舆，以学习生活的需要导入。
得舆耳熟能详，确和生命科学认识差别较大的知识点导入。
二、展示图片，简要认识植物特征。（铺垫目标1）
提示：生活化育的体现。
三、通过实物或图片比较，逐一分析结构和特征。（铺垫目标2）
主问题1：这些植物有哪些器官？
提示：通过实物展示，总结。
四、关注生活，总结成果。（落实目标1）
主问题2：我们在生活中，哪些地方有这些植物呢？
提示：结合学生生活，落实生活。
五、深层思考，挖掘考点。（落实目标2）
主问题3：生活中我们在什么地方可以发现这些植物？
提示：可以小组交流，相互启发。
雪泪节范文4
那么是否有第二类表达让人们去碰触这份上天的馈赠。
原D艺D混血艺术空间为这样的可能提供了一个发酵的场所。
我们在这里看到不同艺术碰撞而出的火花，
也在它的创始人身上看到了传统与现代、中国与西方文化的融合与升华。
当艺术有了“混血”基因
当艺术有了“混血”基因
要说上海的迷人魅力，老洋房以其走过岁月的优雅、充满故事的丰富以及中西合璧的独特让人不自觉地沉迷和向往。不同文化的碰撞总是能够产生奇妙的化学反应，上海的美正是得益于此。在静安区的一座三层的老洋房中，这种化学反应正在以一种新的方式持续进行，让这座隐于闹市的老洋房散发出不同于周边建筑的艺术气息。
它有一个和它气质相衬的独特名字：原D艺D混血艺术空间。“原”意指万物之源――水的起始处，“艺”则取自孔子的六艺。D是英语“Dream（梦想）&Desigh（设计）”的首字母。这里不仅仅是一个展示艺术的空间，同时也拥有艺术酒廊、艺术衍生品区、未来生活区和专场艺术晚宴。
“何为混血，其中包含了我们对于艺术作品背后故事的挖掘，融合了我们在设计、原创方面的创意，以及创建品质生活的追求。”在这个艺术空间里，我们看到了不同于以往艺术展览空间的规划与设计，搭配与碰撞。原D艺D以艺术家田益宾先生的“无法干预，只许现场”主题摄影作品展掀开了神秘面纱，在老洋房原有格局划分的不同空间中与未来科技――3D打印技术制作的艺术衍生品相互衬托，从平面延伸到立体，与精心挑选的音乐配合，呈现了一场满足视觉、触觉、听觉三重感官享受的特别展览。
“不管是艺术的衍生品也好，或者是艺术本身也好，它们的DNA中都包含了艺术本身，在混血的过程中发生了化学变化，艺术衍生品发掘了艺术的第二类表达，可以作为作品血亲去延续艺术家的创作。”原D艺D艺术空间创始人兼董事长孔城说，“艺术本身是最没有界限的，尊重的同时，相融相生，使得每一个展览都给大家一种全面的视角、新鲜的感受。不管来自哪个时代、哪个地域，我觉得更多的是去表达多种多样的存在、现象，包括艺术家本身创作的方式。所以我们用一种全新的混血概念去呈现。”
之所以在展览中加入艺术衍生品，是因为孔城女士一直相信――“艺术是最接近上帝的礼物。”艺术衍生品能够让大家更为真切、亲近地感受到艺术所包含的“思想和力量”。孔城给了这个艺术空间最大的自由，在展览的选择上面，除了影像艺术、油画艺术等，还会选择一些与现代科技结合的灯光、影像呈现，“希望能够创作一些比较有意思的展览”。在艺术展现的同时，把艺术与世界尖端技术结合，做不同方式的展示，比如这次选择的3D打印技术，或先进的全息投影等。“我们希望把艺术和科技结合，让大家在艺术层面也体验到科技的魅力。”
在她身上邂逅两种文化
“混血艺术”概念的提出，可谓“前无古人后无来者”，而这或许正是它的提出者孔城本身所拥有的一种气质。见面之前，就已听闻她的身世――孔子第76代传人。传统而神秘，是听到后的第一感觉。深聊之后，看到了她身上传统家族和国外文化的双重印记，这两种印记相互缠绕，绘成了独一无二的闪耀色彩。
在她看来，保持一颗谦卑、平和而善良的心，是这个家族留给自己最大的财富。“永远要保持一颗谦卑的心，这样大家才更愿意去跟你分享一些他们内心真正的东西。当你过于浮夸的时候，其实你就抛弃了很多真实的东西，当然很多真实的东西也就会随之而远离你。”传统的家族氛围让孔城习惯了对自己严格要求，无论是在对待事业的认真还是做慈善的不遗余力，她习惯了认定的事情就要做好。“我相信，当你内心的力量促使你决定做这一件事情，你唯一要做的就是努力实现它。不论遇到什么问题和困难，这都是你需要面对和解决的课题。”
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鲁侍萍是什么样子的？
学习《雷雨（节选）》，对于周朴园和鲁侍萍形象的分析是无法回避的学习重点。为了更好地把握鲁侍萍的人物形象，避免分析人物形象的单调，笔者设计了这样一个教学环节：描述鲁侍萍的样貌。也许是这个环节具有一定的挑战性和趣味性，学生根据课文提供的信息积极地想象鲁侍萍的样貌。最终，一位学生的构想获得大多数学生的认可：
这个妇人身着洗得发白的对襟布衫，穿一双老式的黑色圆口布鞋，衣物虽然陈旧，但收拾得干干净净。头发已经花白，绾着一个圆髻。她眼角低垂着，流露出悲哀的神色，脸上有很多皱纹，写满了岁月沧桑的痕迹。身体有一些伛偻，也许是生活的艰辛，纯然不像是五十上下的人。她走路很慢，说话慢条斯理的。
这是一个受尽生活折磨而已经老去的妇女形象，大概学生对于《祝福》记忆犹新，这种形象的描述深深印上了祥林嫂的影子。我有些诧异学生的见解是如此的一致，询问学生得知，他们依据的信息主要是鲁侍萍说过的几句话：“她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好”“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”“为着自己的孩子她嫁过两次”“她遇人都很不如意”。
我把《雷雨》中对于鲁侍萍出场的描写读给学生听：
鲁妈的年纪约有四十七岁的光景，鬓发已经有点斑白，面貌白净，看上去也只有三十八九岁的样子。她的眼有些呆滞，时而呆呆地望着前面，但是在那修长的睫毛，和她圆大的眸子间，还寻得出她少年时静慰的神韵。她的衣服朴素而有身份，旧蓝布裤褂，很洁净地穿在身上。远远地看着，依然像大家户里落迫的妇人。她的高贵的气质和她的丈夫的鄙俗，好笑，恰成一个强烈地对比。……她的牙齿非常整齐，笑的时候在嘴角旁露出一对深深的笑涡，叫我们想起来四凤笑时口旁一对浅浅的涡影。
现在吃惊的是学生了，他们没想到鲁侍萍原来是这般模样的。接下来的几个问题，处理起来就有些顺理成章了。比如：
周朴园为什么对侍萍念念不忘？除了婚姻的不如意，侍萍的美丽、贤淑是一个重要的原因。
周朴园对侍萍的爱有虚伪的一面吗？虚伪是显而易见的，周朴园的虚伪表现在多个方面，其中有一点就是他“保留着侍萍喜欢的家具；悬挂侍萍照片；保持侍萍生产后遇病总要关窗户的习惯；爱穿侍萍绣过字的衣服；牢记侍萍的生日；在心中一直保留着侍萍贤慧温柔的形象”，但当实际上样貌并未大变的侍萍出现在他面前时，他却不能轻易认出来。
为什么偏偏提“洋火”？
语言是戏剧的第一要素，从一定意义上来讲，戏剧艺术就是语言的艺术。要让文学鉴赏真正得以落实，让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是戏剧教学的关键。
童志斌老师的《〈雷雨〉教学实录》（《中学语文教学》2005年第3期）给我们如何引导学生品味戏剧语言提供了一个成功的范例。例如欣赏下面选段：
周朴园 （沉思）无锡？恩，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
童老师问学生，鲁侍萍回答周朴园的话只需两个字就很清楚了，可鲁侍萍为什么还要加上“三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢”这样一句话呢？师生在讨论中达成共识，可能鲁侍萍是有意识地提出30年前具体的生活细节，以勾起周的回忆，引发新的话题，也可能鲁侍萍在说话过程中思绪不由自主地回到30年前的生活当中，而无意识地加了这句话。不管是“有意识”还是“无意识”，都可以想见侍萍在多年之后仍然保持着对往事的怀念。接着，童老师抓住“洋火”这个细节、“我们”这个词语触发学生的想象，勾连“鲁为周缝衣服”等相关的情节，从而解开了周朴园、鲁侍萍为什么念念不忘30年前往事的谜团。这样的解读无疑是扣住了戏剧的特点，品味出了语言背后的空白，让学生体味到了立体的人物形象、复杂的人性以及魅力无穷的戏剧语言。
笔者在课堂上也将这个问题抛给学生，让他们进行充分地思考和讨论。课堂实录如下：
生1：我觉得鲁侍萍这句话显然是多余的，是不是先生疏忽了？
生2：说先生疏忽了我不同意，应该是另有深意，但我还没有想明白。
生3：我觉得鲁侍萍提及洋火可能是她看到了洋火，比如桌上放着洋火，她看到了就提起了这个话题。
师：这个说法有点意思。按照美国语言学家格赖斯的会话理论，对话双方应该遵守关联原则，否则就可能影响对话的延续。
生4：按照×××同学的说法，剧本中应该用小括号加上剧本提示：侍萍看到桌上的洋火。
生5：我觉得没有必要加提示。在这一情节之前有一段剧本提示：“仆人下。朴园点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣。”鲁侍萍认出周朴园后，就一直在旁边仔细观察着他，因此周朴园点烟的动作给她留下了深刻的印象。
（很多学生表示赞同）
师：我觉得这种解释很有见解，合情合理。你们有其他看法吗？
（学生沉默）
笔者把童老师师生的研究结果告诉学生，课堂上立刻引发了争论。有学生认为是周朴园点烟的动作触发了鲁侍萍的记忆合乎情理，有学生认为童老师师生的解读更接近剧本本身，也有学生认为这两者之间完全可以融合在一起解释。我适时地提醒学生，经典的意义在于它的包容性，在于它的多样解读的可能性。
课后，我仔细观看了多种版本的《雷雨》话剧录像，发现对于这个细节的处理，不同版本的方式各异。夏淳任导演、郑榕饰演周朴园的北京人艺第二版中，鲁侍萍提及洋火之前，周朴园没有点烟的动作，桌上也未见洋火。顾威任导演、杨立新饰演周朴园的北京人艺第三版中，鲁侍萍提及洋火之前，周朴园手中一直拿着洋火，并在问鲁侍萍“你的口音不像北方人”时擦亮了洋火。陈薪伊任导演、达式常饰演周朴园的上海明星版中，周朴园有擦洋火点烟的动作，但在鲁侍萍台词中关于洋火的话被删去了。看来，不同的导演、演员对于剧本的解读也不尽相同。
“哦”字怎么不见了？
“《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。”（钱谷融语）《雷雨》中内涵丰富的潜台词，充分体现了剧中人物的性格特点。在中学课堂上，经过几代师生的努力，也逐渐形成了赏析语言的经典角度，比如赏析周朴园语言“哦”字的丰富的含意。
周朴园哦，三十年前你在无锡？
周朴园哦，远了，提起来大家都忘了。
周朴园哦。
周朴园哦？你说说看。
周朴园（痛苦）哦。
周朴园（汗涔涔地）哦。
这几个“哦”字，意味各异，表明了周朴园的心情由漫不经心到紧张窘迫的变化过程。笔者和学生在品味完这几个语气词的妙用后，有学生举手发问：“哦”字怎么不见了？这个古怪的问题引起了许多学生的哄笑。待他讲清楚，我们都明白了他的意思。原来，他发现了一个奇怪的现象：周朴园的语言中有很多“哦”字，但在知晓鲁侍萍的身份后，语言中的“哦”字突然就不见了。
这无疑是一个前所未有的发现，我让学生一起去研究这个问题。
学生们讨论后认为，周朴园在未知晓鲁侍萍的真实身份前，已经对鲁侍萍的身份有所警觉甚或是怀疑，“哦”字并不完全是对下人的拿腔作调，而是他的思绪不由自主地回归从前的一种复杂心理反应，而知晓鲁侍萍的身份后，他的心理恢复正常，就少了沉吟思索了。
有学生补充说，周朴园一开始就对鲁侍萍的身份有所怀疑了。他指出文章有这样一段文字：
周朴园（指窗）窗户谁叫打开的?
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗户旁,关上窗户,慢慢地走向中门）
周朴园（看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪）你站一站,（鲁妈停）你――你贵姓？
雪泪节范文6
2、化合反应：化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。其中部分反应为氧化还原反应，部分为非氧化还原反应。此外，化合反应一般释放出能量。可简记为A+B=AB.
3、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。简称一分为二，表示为AB=A+B。只有化合物才能发生分解反应。
4、置换反应：一种单质与化合物反应生成另外一种单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。可简记为AB+C=A+CB.