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三月初，自控院系每班的班委代表，在辅导员老师的带领下组织了志愿者活动，一同到沈阳工业博物馆做志愿者，这次志愿者活动，学习感受很大，同学们体会到了工人的不易，也体会到了工人对一个社会发展的重要。通过做志愿者，更让他们体会到了雷锋那种真正助人为乐的真切之感，学习雷锋要落实在行动上，不能学一套，做一套，学习雷锋精神要持之以恒，不能让雷锋“三月来，四月走”，要把雷锋精神当成一种信仰永驻心中；
三月中旬以班级为单位，开展了以“雷锋精神”为主题的团会，黑板上的“雷锋精神”四个大字告诉了我们雷锋精神的内涵是什么。通过看雷锋做好事的视频、电影，让大家更深入的了解了雷锋精神，通过一系列互动节目，如有奖问答，大家竞猜等，使大家加深雷锋精神的所在，让同学们记住了雷锋的历史，雷锋的精神。最后让同学们以在黑板上写自己名字的形式，结束了这一次团会，望着那以雷锋精神为背景的一个个名字，同学们仿佛看到了雷锋精神的发扬！
为了更好的学习雷锋精神，同学们决定更要深入实际，于是班级同学自愿组成志愿者，在校园内进行了捡白色垃圾清理，义务扫除卫生的活动。通过切入实际，亲身体会，来真正从内心和实际行动来证明学雷锋的真正意义。
活动还没有结束，大家又带上了志愿者的标识，举起横幅，倡导低碳环保，做保护环境拒绝雾霾的志愿者。
三月雷锋即将过去，同学们都在这一次心灵的荡涤之旅中收获了很多。同学们学习雷锋的精神是这样的热情和积极，雷锋精神依然在我院的每个角内绽放开花结果。虽然雷锋活动月只有一个月，但是我们认为每个月都应该是文明礼貌之月，每一天都是学雷锋活动日，把学雷锋活动继续进行，彻底消除雷锋三月来了四月走的形式主义。为社会、为学校贡献出一份应有的力量，让雷锋精神永存不朽。
大学生学雷锋活动总结
三月是每年一度的学雷锋活动月。14机电一体化技术2班的团支部为了迎接这次活动，早计划、早安排，把这一活动延伸、扩展，使学雷锋活动更有特色、更有吸引力。
首先机电二班团支部召开了班级团会，使全体团员在思想上提高了认识。学习雷锋的光辉事迹，学习雷锋在学习上的“钉子”精神，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，通过学习使雷锋精神在学生们心中重新焕发光彩。
其次活动安排得当。班级团支部在制定学雷锋工作思路的时候就充分考虑到了活动的可行性。以不影响学生学习，保证学生安全为前提，活动形式和方法适合大学生、贴近社会，注重实效，使学生能在活动中受益。
活动一： 3月10日周三下午同学同学与辅导员老师组成活动小组，来到学校旁边的小区一起撕小广告，紧接着一起来到小区里一起拾垃圾，大家不怕脏，不怕累，干的非常卖力，这些举动受到了路人与小区居民的一致好评。
雪泪节范文3
课例主题：
本课时践行胡光坤教学主张之“博趣精实，生活化育”之“生活化育”。
观察要点：
1.关注实体构件，观察教学生活化特点。
2.关注教学目标，观察重点难点落实。
3.关注课堂环节，观察师生互动启发。
课时目标：
1．认识藻类、苔藓、蕨类的形态特征和生活环境。
2．了解藻类、苔藓、蕨类与人类的生活的关系。
课时重难点：
1.重点：藻类、苔藓、蕨类的特征及其与生活环境相适应的原因。
2难点：藻类、苔藓、蕨类的特征。
【说明】新一届云南省初中学业水平考试，实施新的考试规则，初中生物按40%的考试成绩计入中考分，由云南省统一命卷，云南省目前有三种版本的《生物学》教材，因此，新课程标准具有很好的教学参照性。
《新课程标准》对本课时要求：“概述藻类、苔藓、蕨类的主要特征以及它们与人类生活的关系。”《新课程标准》解读要求：1.培养学生通过“结构适应环境、环境影响生物”意识，例如：通过藻类、苔藓、蕨类的结构和生活环境，认识该类生物；2.孢子植物的生殖。
藻类、苔藓、蕨类是生物多样性的一个重要内容，是学习“生物圈中的绿色植物”的基础，人教版教材编排以“孢子植物—种子植物”为主线编写，突出从简单到复杂，知识结构螺旋上升的知识体系。在结构决定功能主线，生物体结构对应功能，从而厘清孢子植物的结构特点。
课堂环节：
一、引入得舆，以学习生活的需要导入。
得舆耳熟能详，确和生命科学认识差别较大的知识点导入。
二、展示图片，简要认识植物特征。（铺垫目标1）
提示：生活化育的体现。
三、通过实物或图片比较，逐一分析结构和特征。（铺垫目标2）
主问题1：这些植物有哪些器官？
提示：通过实物展示，总结。
四、关注生活，总结成果。（落实目标1）
主问题2：我们在生活中，哪些地方有这些植物呢？
提示：结合学生生活，落实生活。
五、深层思考，挖掘考点。（落实目标2）
主问题3：生活中我们在什么地方可以发现这些植物？
提示：可以小组交流，相互启发。
雪泪节范文4
以下我把我的顶岗实习生活总结在六个大方面：
一、为人处世，
二、教育教学活动，
三、教学观念，
四、服务当地，
五、心怀感恩，
一、在态度、待人、信用方面，我要遵循自己的原则——不卑不亢、热情谦逊。
正确的评价自己，古语说：“人贵有自知之明”,在人际交往中，我努力正确认识自己，争取行为表现的得体、自然，有些小事积极主动的去帮忙，尤其是在现代媒体应用方面，尽我所能，当然结果也受到了别人肯定的评价，同时我也学会了和别人交换意见，经常找机会与别的老教师，有经验的教师谈话、聊天，不管是从教学方面，还是为人处世方面，我都学会了很多。我还努力的做到讲信用、守时间。自己说能办到的事情一定办到，自己没有把握的事情，又不好拒绝的，在话里留有余地。也许我在这些方面做的还不够好，但我在不断努力着。
二、我在新天地里的打拼了，即我的教育教学方面。
第一、初到潘庄镇中学的时候，刚好是校迎省督导评估的准备阶段，我的办公室在政教处，所以很理所应当的做了大量的准备工作，包括填表，整理档案，收集资料等等，有时加班到深夜，那段时间确实很累，但更感到的是充实。
第二、我还被校长在全校教师大会上单独提名表扬过两次。一次是初到时，自己有些困惑，不知道怎样讲课更好，所以我主动的去听多位老教师的课；另外一次是因为期中的考试成绩，我教的两个班的成绩突出，而我的个人平均分成绩也是年级最高的，校长表扬我积极，虚心，严谨，要强等等，我很高兴，但表扬的同时我更感到鼓励和鞭策……
第三、其他的我也参加了好多学校的活动。
1、我曾担任‘中华魂’征文的指导教师；
2、独自带队代表学校参加县里‘知家乡、爱家乡’演讲比赛；
3、与学校安全演习，以政教处干事的身份，担当指挥的角色；
4、各级督导检查组来校视察时，担任档案室接待员；
5、参与学校元旦联欢活动的筹备工作，搜索节目素材并指导排练，编排节目顺序及串词等幕后工作，同时又分别以七年级教师、政教处成员的身份参加演出……
第四、除了参与学校组织的活动外，我还自己组织了多次有意义的课外活动。以下列举其中几次：
1、在感恩节那天举办‘感悟母爱’主题班会。
课前搜集素材，整理资料，做好课件，感恩节当天用多媒体给学生们开班会，首先由我说引言，进行导入，之后放映课件相关内容，分不同的环节，先是‘母亲的七个谎言’，看完后有好多同学都感动的哭了，制造很好的气氛，之后就是一组简笔画，‘极其平凡却又伴随我们一生的亲情’，最后是一系列的真实的生活照片组成的，旁边加注感人话语的生活故事，最后一张上是一幅小孩摘花的图画，旁边写着‘感动她其实很简单’，后由我进行总结与引导，给他们留了一道特别的家庭作业—做一件感动妈妈的小事。我自己感觉课是比较成功的，不仅仅感动了我们所有参与的人，更重要的是，我看到了真诚的泪水，我知道我帮她们找到了或者说是找回了内心深处的最真挚的感动。课后有好多同学在周记里写到，是我让她们真正的、细心的去感悟了母爱，是我帮她们长大了，我很高兴，她们通过我的课懂事了。
2、之后我还进行了手语教学活动，与上面的同属感恩系列的，因为我教给她们的是《感恩的心》的手语。 ‘感悟母爱’的主题班会是让同学们感悟母爱的，而手语的传授是让她们感悟人间的大爱。我们都是社会中的人，一个社会也是一个大家庭，每个成员之间也是要相亲相爱的，温暖的大家庭又有谁不向往呢？
3、在班里开展了辩论会。
辩论会的主题是关于纪律的，两方分别为，纪律有助于个性的发展和纪律限制个性的发展。同学们都积极的参与，不只发表了自己的见解和观点，更重要的是锻炼了她们说出自己观点的勇气，也许一开始说的并不好，但要勇敢的迈出第一步，有勇气站起来，和大家说，然后就是锻炼思维的敏捷度与语言组织能力，在争辩中不断的思考并找到对方的漏洞与自己的支撑点，在争论中得到锻炼与提高。当然还有就是通过这次辩论会，他们更好的认识纪律，端正对待纪律的态度，更好的在纪律的约束下发展自己的个性。总的来说，这次辩论会，不只是交流了不同的看法和观念，还锻炼了思维的发散，学会了辩证的看待问题，及正确的对待学校纪律。
4、随后是关于一堂好课的调查活动。
这个课题是我的指导老师给的，具体的操作方式及过程是由我自己定的，我是以周记的形式进行的。我先在写前给他们指出写作要求，如下：你向往的课是什么样的，课上的老师是什么样的，课上的同学是什么样的，课上的自己又是什么样的，课上的气氛如何，你想以何种方式收获知识，你最喜欢的老师是什么样的，你对你最讨厌的老师我来为大家表演手语，最后我们合唱《童年》结束联欢。我们师生在一起度过了一次非常愉快的圣诞节。
第五、平时的时候我们还有一些小活动，就不一一列举了，每次同学们都很配合，我们都是合作愉快的，而且他们总是一次之后，又对下一次的活动满怀期待，他们也和我说过，以前的老师从不给他们搞这么多有趣的活动，我想这也是我和那些老师的不同吧，我的口号就是‘学习并快乐着’。
三、通过不断的教学反思，我也找到了我自己的教学观念。
新课改的其中一项就是，把‘要我学’变成‘我要学’，那怎样才能让同学们从被动走向主动呢，我认为最关键就在于兴趣。
有了兴趣，学生就会自然而然的去追寻去探索，不需要太多的鞭策，老师的指引与辅助就够了，只有在兴趣的吸引下，学生才更容易的变主动，才更容易成为真正的主角，我的目标之一就是培养起学生对语文的兴趣，让他自己感到想学，喜欢学，那怎么样才能更有效率的做到呢。
我是从几个方面下手的：
1、注重提高自己的水平，即使不都佩服，也让同学们知道自己的老师有一定的水平，值得信赖。
2、然后就是把课上得生动起来，能调动起同学们的情绪，慢慢的把他们吸引过来。
3、再有就是培养自己的亲和力，让同学们上课没有过大的压力，没有恐惧感，这样才能更好的发挥出我们师生各自的水平，课堂才有融洽活跃的气氛。
4、我还在作业的批语上下了不少功夫，尤其是周记和作文，不只是针对写作方面的指导，还有关于做人做事方面的见解，把这当成师生交流的又一平台，并且我发现这样很有成效，好多同学都愿意以这种方式和我说出心里话，有助于我更好的了解他们，更能有针对性的进行教学，因材施教。
5、还有就是课上所讲的内容不局限于课本，增加学生们感兴趣的东西，把好多内容生活化，不只是好懂他们更感兴趣，有好几次我在讲题的时候都引用到电视或者是生活中出现的东西，有广告有对联等，不只引起他们的兴趣了，还指导他们更细心的观察生活，在日常生活中学到语文，语文不只服务于生活更来源于生活。
四、在搞好教学的同时，我也把我的观念与理念留给了当地，为当地注入了新鲜的血液。
我一直朝着自己的目标努力着，不只我们班取得了好成绩，而且校长听了我的课，《皇帝的新装》，评课说我的课符合新课改的要求，这是我最感到欣慰的，我的那节课的教学目标定的其中一项就是，激发学生想象力，发散思维，大胆想象，讲课的时候我也朝着目标努力着，把课堂交给同学们，给更多的机会去让他们想象，发表自己的见解，学生反映良好，课堂生成效果显著，这主要就是说明我的步伐是对的，但我仍需继续努力，我有信心。
通过我组织了多次的活动，参与多次评课，并发言，学校其他班的活动也逐渐的增多了，这也许是为学校注入了新鲜的血液，带动起他们的激情与活力吧。
五、努力的同时，我还怀着一颗感恩的心在成长着。
我很高兴学校能给我这样的机会，让我有幸来这里实习，真正的锻炼自己。我又很庆幸能和我的驻县老师住在一起，这也能说是我比其他实习点的同学们更多的优势吧，因为我们住在一起，老师不光在生活的各个方面照顾我，更多的是在我的教学方面的辅导，还有在为人处世方面所授予我的，更是让我受益匪浅，生活中点点滴滴的影响总是潜移默化的。然后就是我所实习的学校，潘庄镇中学，我很荣幸能有机会独立的教两个班的语文，真正的拥有属于我自己的讲台，那方让我充满想象的，那方让我期待已久的，那方让我心潮澎湃的，那方让我值得付出的讲台。还有就是我的办公地点，学校把我的办公室安排在了政教处，我感到很幸运，因为整天和主任们在一起，除了佩服他们的能力外，我平时帮上的小忙，还让我学到了不少东西，每天的生活都是快乐而充实的。在有就是我的实习学校的指导老师，武老师，她是班主任，平时有许多班内的工作要做，但每当我遇到问题得时候，她总是会放下手中的事情，先来帮我解决疑惑。
最后还有我的可爱的学生们，是他们促进我的成长，是他们不同的个性，丰富着我们共同的生活，是他们的天真可爱，让我意识到自己原来早以变得成熟，是他们一声声“老师”的呼唤，让我更清楚自己的位置，是他们的一双双眼神，让我知道付出是值得的，是他们每个认真努力的模样，让我懂得应该坚持，是他们优秀的成绩，让我体会到成功的甜蜜。是他们，我的第一批学生们亲眼见证了我的长大，他们中的每一个都是值得我记忆一生的……
总之，我的收获太多太多，使我从稚嫩走向成熟，从犹豫走向果断，从瞻前顾后走向干脆干练，由一个处事尚浅的少年变成了经验丰富的‘老者’，使得自己在不断的提高和完善，虽然实习生活即将结束，但它将成为我生命中美好的回忆……有什么建议。把要求列完，就让同学们当堂完成了。调查结果也就很快出来了，竟和新课改的要求如此相似，这更印证了，新课改是适合现实学生发展要求的，我也一直朝着新课改的方向努力着。
5、组织的圣诞联欢活动。
雪泪节范文5
鲁侍萍是什么样子的？
学习《雷雨（节选）》，对于周朴园和鲁侍萍形象的分析是无法回避的学习重点。为了更好地把握鲁侍萍的人物形象，避免分析人物形象的单调，笔者设计了这样一个教学环节：描述鲁侍萍的样貌。也许是这个环节具有一定的挑战性和趣味性，学生根据课文提供的信息积极地想象鲁侍萍的样貌。最终，一位学生的构想获得大多数学生的认可：
这个妇人身着洗得发白的对襟布衫，穿一双老式的黑色圆口布鞋，衣物虽然陈旧，但收拾得干干净净。头发已经花白，绾着一个圆髻。她眼角低垂着，流露出悲哀的神色，脸上有很多皱纹，写满了岁月沧桑的痕迹。身体有一些伛偻，也许是生活的艰辛，纯然不像是五十上下的人。她走路很慢，说话慢条斯理的。
这是一个受尽生活折磨而已经老去的妇女形象，大概学生对于《祝福》记忆犹新，这种形象的描述深深印上了祥林嫂的影子。我有些诧异学生的见解是如此的一致，询问学生得知，他们依据的信息主要是鲁侍萍说过的几句话：“她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好”“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”“为着自己的孩子她嫁过两次”“她遇人都很不如意”。
我把《雷雨》中对于鲁侍萍出场的描写读给学生听：
鲁妈的年纪约有四十七岁的光景，鬓发已经有点斑白，面貌白净，看上去也只有三十八九岁的样子。她的眼有些呆滞，时而呆呆地望着前面，但是在那修长的睫毛，和她圆大的眸子间，还寻得出她少年时静慰的神韵。她的衣服朴素而有身份，旧蓝布裤褂，很洁净地穿在身上。远远地看着，依然像大家户里落迫的妇人。她的高贵的气质和她的丈夫的鄙俗，好笑，恰成一个强烈地对比。……她的牙齿非常整齐，笑的时候在嘴角旁露出一对深深的笑涡，叫我们想起来四凤笑时口旁一对浅浅的涡影。
现在吃惊的是学生了，他们没想到鲁侍萍原来是这般模样的。接下来的几个问题，处理起来就有些顺理成章了。比如：
周朴园为什么对侍萍念念不忘？除了婚姻的不如意，侍萍的美丽、贤淑是一个重要的原因。
周朴园对侍萍的爱有虚伪的一面吗？虚伪是显而易见的，周朴园的虚伪表现在多个方面，其中有一点就是他“保留着侍萍喜欢的家具；悬挂侍萍照片；保持侍萍生产后遇病总要关窗户的习惯；爱穿侍萍绣过字的衣服；牢记侍萍的生日；在心中一直保留着侍萍贤慧温柔的形象”，但当实际上样貌并未大变的侍萍出现在他面前时，他却不能轻易认出来。
为什么偏偏提“洋火”？
语言是戏剧的第一要素，从一定意义上来讲，戏剧艺术就是语言的艺术。要让文学鉴赏真正得以落实，让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是戏剧教学的关键。
童志斌老师的《〈雷雨〉教学实录》（《中学语文教学》2005年第3期）给我们如何引导学生品味戏剧语言提供了一个成功的范例。例如欣赏下面选段：
周朴园 （沉思）无锡？恩，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
童老师问学生，鲁侍萍回答周朴园的话只需两个字就很清楚了，可鲁侍萍为什么还要加上“三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢”这样一句话呢？师生在讨论中达成共识，可能鲁侍萍是有意识地提出30年前具体的生活细节，以勾起周的回忆，引发新的话题，也可能鲁侍萍在说话过程中思绪不由自主地回到30年前的生活当中，而无意识地加了这句话。不管是“有意识”还是“无意识”，都可以想见侍萍在多年之后仍然保持着对往事的怀念。接着，童老师抓住“洋火”这个细节、“我们”这个词语触发学生的想象，勾连“鲁为周缝衣服”等相关的情节，从而解开了周朴园、鲁侍萍为什么念念不忘30年前往事的谜团。这样的解读无疑是扣住了戏剧的特点，品味出了语言背后的空白，让学生体味到了立体的人物形象、复杂的人性以及魅力无穷的戏剧语言。
笔者在课堂上也将这个问题抛给学生，让他们进行充分地思考和讨论。课堂实录如下：
生1：我觉得鲁侍萍这句话显然是多余的，是不是先生疏忽了？
生2：说先生疏忽了我不同意，应该是另有深意，但我还没有想明白。
生3：我觉得鲁侍萍提及洋火可能是她看到了洋火，比如桌上放着洋火，她看到了就提起了这个话题。
师：这个说法有点意思。按照美国语言学家格赖斯的会话理论，对话双方应该遵守关联原则，否则就可能影响对话的延续。
生4：按照×××同学的说法，剧本中应该用小括号加上剧本提示：侍萍看到桌上的洋火。
生5：我觉得没有必要加提示。在这一情节之前有一段剧本提示：“仆人下。朴园点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣。”鲁侍萍认出周朴园后，就一直在旁边仔细观察着他，因此周朴园点烟的动作给她留下了深刻的印象。
（很多学生表示赞同）
师：我觉得这种解释很有见解，合情合理。你们有其他看法吗？
（学生沉默）
笔者把童老师师生的研究结果告诉学生，课堂上立刻引发了争论。有学生认为是周朴园点烟的动作触发了鲁侍萍的记忆合乎情理，有学生认为童老师师生的解读更接近剧本本身，也有学生认为这两者之间完全可以融合在一起解释。我适时地提醒学生，经典的意义在于它的包容性，在于它的多样解读的可能性。
课后，我仔细观看了多种版本的《雷雨》话剧录像，发现对于这个细节的处理，不同版本的方式各异。夏淳任导演、郑榕饰演周朴园的北京人艺第二版中，鲁侍萍提及洋火之前，周朴园没有点烟的动作，桌上也未见洋火。顾威任导演、杨立新饰演周朴园的北京人艺第三版中，鲁侍萍提及洋火之前，周朴园手中一直拿着洋火，并在问鲁侍萍“你的口音不像北方人”时擦亮了洋火。陈薪伊任导演、达式常饰演周朴园的上海明星版中，周朴园有擦洋火点烟的动作，但在鲁侍萍台词中关于洋火的话被删去了。看来，不同的导演、演员对于剧本的解读也不尽相同。
“哦”字怎么不见了？
“《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。”（钱谷融语）《雷雨》中内涵丰富的潜台词，充分体现了剧中人物的性格特点。在中学课堂上，经过几代师生的努力，也逐渐形成了赏析语言的经典角度，比如赏析周朴园语言“哦”字的丰富的含意。
周朴园哦，三十年前你在无锡？
周朴园哦，远了，提起来大家都忘了。
周朴园哦。
周朴园哦？你说说看。
周朴园（痛苦）哦。
周朴园（汗涔涔地）哦。
这几个“哦”字，意味各异，表明了周朴园的心情由漫不经心到紧张窘迫的变化过程。笔者和学生在品味完这几个语气词的妙用后，有学生举手发问：“哦”字怎么不见了？这个古怪的问题引起了许多学生的哄笑。待他讲清楚，我们都明白了他的意思。原来，他发现了一个奇怪的现象：周朴园的语言中有很多“哦”字，但在知晓鲁侍萍的身份后，语言中的“哦”字突然就不见了。
这无疑是一个前所未有的发现，我让学生一起去研究这个问题。
学生们讨论后认为，周朴园在未知晓鲁侍萍的真实身份前，已经对鲁侍萍的身份有所警觉甚或是怀疑，“哦”字并不完全是对下人的拿腔作调，而是他的思绪不由自主地回归从前的一种复杂心理反应，而知晓鲁侍萍的身份后，他的心理恢复正常，就少了沉吟思索了。
有学生补充说，周朴园一开始就对鲁侍萍的身份有所怀疑了。他指出文章有这样一段文字：
周朴园（指窗）窗户谁叫打开的?
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗户旁,关上窗户,慢慢地走向中门）
周朴园（看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪）你站一站,（鲁妈停）你――你贵姓？
雪泪节范文6
2、化合反应：化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。其中部分反应为氧化还原反应，部分为非氧化还原反应。此外，化合反应一般释放出能量。可简记为A+B=AB.
3、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。简称一分为二，表示为AB=A+B。只有化合物才能发生分解反应。
4、置换反应：一种单质与化合物反应生成另外一种单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。可简记为AB+C=A+CB.