前言：中文期刊网精心挑选了江雪古诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
江雪古诗范文1
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文如下：
群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。
江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
江雪古诗范文2
我能有什么病？走起路来脚下生风，好多年轻人都赶不上；扭起秧歌来连续几个小时都不觉得气喘，我能有什么病？况且半年前刚刚体检过，血糖不高，血脂不高，血压亦在正常范围。我还会得什么病？
儿子给我约了一位专家。几天后，我慕名前往就诊。专家一会儿叩、一会儿听，又是心电图，又是验血地将我“折腾”了半天。最后，告诉我：没有发现其他阳性体征，只是您的血压比较高，160/100毫米汞柱，且复查几次都高。应该考虑是高血压引起了上述症状。
什么？高血压？我怎么会得高血压？一向都以为自己非常健康，却不料从此被戴上了高血压的帽子。我真是心有不甘哪！
专家给我开了两种口服药，语重心长地嘱我按时服用，定期复查血压变化。那神态庄重严肃地就像嘱咐一个顽皮的孩子。
嗨，不就是高血压嘛！没什么大不了的。血压高了吃点降压药降下来不就行了！我这样想着，很快就释然。刚才对高血压的恐惧与压力一下子消失得无影无踪，甚至对高血压有点不屑一顾了。凭我这样健壮的身体，高血压也不敢把我怎么样。
于是，口服药吃得三天打鱼两天晒网：哪天觉得头晕不舒服了，就服上一次；如果没什么症状也就糊里糊涂地给忘记了。
这样的日子过了2个来月。突然有一天，我与卖东西的商贩发生了口角。越说越激动，越说越气愤，猛然间感到头晕目眩，眼前发黑……亏得邻居及时将我送进了医院，一查血压200/130毫米汞柱。天哪，这么高！做CT幸好没有发生脑出血。大夫给用了一支紧急降血压的药物。观察一晚上，血压降了下来，没有其他大碍，第二天早晨我就出院了。
经历了这次劫难，我再也不敢对高血压掉以轻心，每天按医嘱规律地服药。
儿媳小雨知道了这件事，卷了行李搬到我这儿来住。又买回了血压计和听诊器，从她的护士同学那里学会了测血压，每天给我测3次。除此之外，也不知从哪儿鼓捣来一堆文章，都是讲解高血压知识的，把它们复印、装订成册，制作了精美封面，取书名《向高血压挑战》，让我抽空阅读阅读。
就是从这本小册子里，我对高血压有了一个比较全面的了解，知道高血压不仅是血压数值升高的问题，时间久了，还会对心、脑、肾等身体的多个脏器造成损害。日常生活中应该注意一些事项。
江雪古诗范文3
【案例一】
教师先利用卡片复习多位数乘一位数的估算，并揭示本节课要继续学习乘法估算，然后出示牛奶一箱22元，买18箱牛奶大约要付多少钱？面对问题，学生大部分采用了估算，出现：（1）将两个因数都看作整十数22×18≈400；（2）将22看作20，22×18≈360；（3）将18看作20，22×18≈440；（4）22×18=396，约是400。教师都肯定了以上方法，并问：你们为什么都选择估算呢？一生回答到：“因为这节课我们学习的是估算”。另一生接着回答：因为题目中出现了“估算”两个字。在课的总结部分，教师问学生：对于估算这节课的内容，你有什么感想？一个学生回答：“老师，我不喜欢估算！估算比精确计算还要麻烦！”
课后，我们老师讨论：为什么学生会不喜欢估算？为什么学生不会选择合适的估算方法？有老师认为是平时重视不够；有老师认为是思维定式，学生习惯用加减乘除进行计算。针对组里老师的提议，我重新思考了本节课的不足之处，并翻阅了其他关于估算的资料，于是我立即调整思路，重新备课，进行了第二次试教。
【案例二】
【片段一】创设情境，培养估算意识
师：同学们，学过估算吗？都会估算哪些类型的题目了？
生1：加法、减法还有乘法的题目。
师：在什么情况下你会用估算的方法？
生1：题目中出现“大约”两个字的时候。
师：说得真好！去超市买过东西吗？在超市买东西都要做些什么？
生：要选东西、到柜台付钱、钱是否够、找钱等。
（师板书：付钱、输入价格、钱是否带够、找钱）
师：王老师想去超市买18箱牛奶（出示一箱牛奶22元），在这四个环节中，你会在哪种情况下使用估算？为什么？
生1：第一种不能估算，假如100元钱，你不会大约付120元，付80元售货员不同意。
生1：第二种情况要用精确的数字，收银员如果将钱输多了，顾客会有意见的，输少了自己就亏了。
生2：第四种也一样，要找准确的数字，不可以多找，也不可以少找。
生3：第三种可以估算，钱够不够只要知道大概的结果，可以用估算。
【片段二】探究估算的方法
师：那450元钱到底够吗？凭借你的经验来算一算，并把你的想法写在本子上。
生1：将两个因数都看作整十数22×18≈400，这钱是够的。
生2：将18看作20，22×18≈440，这钱是够的。
师：你觉得哪种方法最合适？为什么？
生1：我喜欢第一种，因为第一种估法口算方便。
生2：我觉得第二种合适，第二种买了20箱只要440元，买18箱这钱肯定是够的。
经过激烈的讨论，学生明白了各种方法的优缺点。
【片段三】做一做，积累估算经验
师出示练习题：
影院有36排座位，每排有28个位置，学校有600人去看电影，能坐下吗？
师：说说你是怎么想的。
生：能坐下。把36看成30，把28看成20，30×20=600人。
师：为什么把36看成30，28看成20，它们不是和40、30更接近吗？
生：我把位置估少了很多，600人能坐得下，位置如果多一些，那就可以坐更多的人。
在学生解决了这道题之后，我接着问：为什么第一题大家要把它估小了？有什么奥妙吗？
在学生有了初步估算经验的基础上，我适时增加了“位置是否够坐”等题，让学生判断选择合适的估算结果，在练习中学生没有盲目地将36估成40，将28估成30，而是选择了将36和28往小估，明白位置少了能坐下，位置多了同样数量的人肯定能坐下。
【案例分析】
一、联系生活实际进行估算
《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的”。越贴近学生生活的，学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣，估算教学在生活中运用非常广泛，但是学生没有将生活与学者结合起来。在案例一中，学生看到的只是一道计算题；案例二中我通过让学生回忆去超市买东西时，要选东西、到柜台付钱、收银员将价格输入收银机、找钱等事情，这些事情都是学生经历过的，从而让学生对估算产生亲切感，增强学生学习数学的信心，感受到数学的价值。
二、重视培养学生的估算意识
在独立的估算课上，我经常通过操练大量的习题来完成教学目标。整个学习过程，学生只是按照老师的指令在进行估算，至于“为什么要用估算来解决”这些往往都被忽视。在第二次教学中，我重视了培养学生的估算意识，出示了三种情况：（1）当售货员将牛奶的价格输入收银机时；（2）当采购的老师想知道400元钱够不够时；（3）当售货员找钱给采购的老师时。让学生先选择你会在哪种情况下使用估算？学生逐一进行分析，得出第一种和第三种情况下售货员要精确地输钱、找钱，不能取一个接近的数值，第二种情况下我们只需要了解大致的结果，可以不用精确地计算。在详细地分析下，让学生意识到估算的价值。
三、合理评价估算的结果
估算教学难，但是对于估算结果的评价更是难上加难。在案例一教学中，我想让学生先大范围地估，再在练习中加以提升。在备课中我把重点放在估算的方法上，轻视了估算方法的选择。由于例题设计只要知道大约要带多少钱，因此，练习中学生也就没有了要考虑估算结果是否合理的习惯，认为只要有估算就可以了。在案例二中，我把重、难点设计为估算方法的选择。因此，在学生出现了四种不同的方法时，我及时引导学生讨论：哪种方法合适？学生对估算结果的合理性进行了思考，得出“将18看作20，22×18≈440，这钱是肯定够的”和22×18≈400、22×18≈360是有可能够”两种结论，学生自然会选择肯定够的方法进行判断。
江雪古诗范文4
小学生诚信故事演讲稿篇【1】“人无诚信不立;家无诚信不和;业无诚信不兴;国无诚信不宁。”诚信，像清晨一缕温暖的阳光普照天下芸芸众生，以它散发的光芒驱尽人间的阴影，散发出了诚信待人的光辉。在我们的生活中，诚信时刻伴随你我他，与大家同行。这是一件真实的事，就发生在我的身上……
转学回到了我可爱的家乡，重新安家，不少麻烦纷至沓来，比如东西缺少啊……等等。这不，我正缺学习用品呢!我和妈妈来到了离家最近的“利生超市”，一进超市，悠扬自在的音乐飘进了耳中，灯光柔和，地板擦得铮亮，简直可以映出人影来。一个玲珑可爱的削笔器映入我的眼帘，我毫不犹豫地买下了削笔器。付钱时，由于这种牌子第一次见到，害怕质量不好，妈妈半信不信地问了句“若有问题，可以调换么?”营业员用甜美的声音给了我和妈妈肯定的回复。回到家，妈妈把那些长时间未“剪头”的铅笔请了出来，哎呀!怎么打滑?铅笔一生气，把头一歪，头掉了……第二天，妈妈拿着削笔器马上出发——换!在超市说明清楚情况后，营业员和颜悦色地试了一下，果然不好使，便换了一个。没想到，一到家，削铅笔器又不好使了，妈妈忍气吞声的又去换，这回妈妈在超市试了一下，好使!可一到我们家，便“水土不服”，又打滑了……一个削笔器居然连换了三次都不好使，跑来跑去的妈妈有些生气了，决定退货。营业员这才把架上的都取下来试了试，也发现我买的这个牌子所有的削笔器都出现了同样的问题。营业员不住地向妈妈道歉，恭恭敬敬地说：“首先，感谢你购买本超市的物品，实在是非常的抱歉!让你因我们售出的产品连跑了好几趟;其次，谢谢你，正是因为你的使用和反映，才使我们知道了这一批产品有问题，我们理所当然会向厂家回馈……”看着阿姨温和的态度，这不由得让我想起了孔子说的“恭则不侮”。妈妈最后退了货，但是，妈妈也不生气，因为营业员那真诚的服务态度使妈妈不但不恼，反而温和地说：“你们这个超市很有‘诚信’，以后我还上你家购物。”就因这，妈妈成了“利生超市”的常客，还和里面的营业员成了朋友。由此，我编了一首打油诗：
买来削笔器，却又三换之;
服务态度好，超市讲诚信;
诚信如甘泉，浸润我心田;
诚信如清风，吹开人心扉;
人人有诚信，美好的家园。
此事中，“利生超市”用庄重的态度对待“三换”削笔器，并以“诚信”而退了货，赢得了我和妈妈的尊敬和信任。“利生超市”守住诚信的做法，这不正符合了孔子“临之以在，则敬”的道德吗!孔子说过：“不要图快，不要贪图小利，反而达不到目的，贪图小利，就做不成大事。”这个简单的道理穿越历史摆在“利生超市”面前，在“利润”与“诚信”并存之际，超市选择了“诚信”。不但不烦三次更换，还因我们发现问题而表示感谢，而妈妈也因超市的诚信而心存感激。如果说，在当今这个法治社会中，每人心存“仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣”，将孔子的道德发扬光大，用实际行动：以感恩的情怀生活，给他人一份情怀，给自己一份方便，给世界一份温暖，给自己一份宽和……点点滴滴的行为不仅让别人受益，也会让自己有所收获，超市不就收获了顾客的信任吗?
“利生超市”营业员对待顾客的做法就如孔子说的：“关系处理好了，才能谈到整个社会的和顺，人与世界的关系密不可分，每个人都可以从道德出发去感知。”孔子的理想像温暖的种子延续到今天，在我们的社会之中发展、完善，人人被“仁爱”充满，在中国这片土地上，处处呈现出讲诚信的画面，我们的生活是多么的美好!咦?!这不就是一个和谐的社会，一个温馨的美好家园吗?
小学生诚信故事演讲稿篇【2】亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
今天我想要和大家一起探讨的题目是诚信。
而今，我们仰望苍穹，天空依然摧残明朗，而俯察内心那些崇高的道德法则。何谓诚信?顾名思义，诚实守信。人与人相互交往，坦诚相待就是诚信。
早在两千多年前，就有一位睿智的老人—孔子，用毕生的精力着书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本，是人类发展之本……至今，延绵数千年，其伟大的精神早已深入人心，诚信的火炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍全世界。因而，我们今天谈诚信，绝不是突发奇想，而是有历史渊源的。
孔子说：“人而无信，不知其可也”!诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”民间说：“一言既出，驷马难追。”都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长、沉重的生活之浪淘沥而出的赤纯之金。
讲两个诚信的故事：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它4XX年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
一位老学者说：“诚信和诺言不仅仅是几句话，如果你说了，但是没做到，那它们就是宣告你将失去美好东西的判决书。”
诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重;
诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵;
诚信没有体积，却可以让人心情灰黯，苍白，可以让人的情绪高昂，愉快。
我不是一个悲观主义者。可当我听到那些冒用别人公司大名的人，津津乐道发财之道时，我恨得咬牙切齿;当我看见学术界出现东拼西凑的专着，东拉西扯的体系和博士生导师的剽窃现象以及假新闻、假文凭、假证书的泛滥时，心里不免有些悲凉。真的，如果将“尔虞我诈”用在商业运作或人际交往中，我只有变成悲观主义者了。
也许我们只是路旁的一株小草，无法如鲜花般迷人灿烂;也许我们只是山间一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾;也许我们都只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地万人瞩目，但也绝不可丢弃诚信这做人之本，立事之根!
让我们都做诚信的人，让我们呼唤诚信的春风吹绿每个人的心田!因为诚信是生命中最绚丽的色彩，是我们屹立于天地之间的脚下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一点浩然正气，千里快哉风!
听!有个声音大声地说：道德是做人的准则!有个声音真诚地说：这世界需要新的道德。爱国守法，明礼诚信，这世界才会有美好的结果。让我们同祝道德之河永远奔流，让我们共唤诚信之歌永远唱响!
小学生诚信故事演讲稿篇【3】“人无诚信不立;家无诚信不和;业无诚信不兴;国无诚信不宁。”诚信，像清晨一缕温暖的阳光普照天下芸芸众生，以它散发的光芒驱尽人间的阴影，散发出了诚信待人的光辉。在我们的生活中，诚信时刻伴随你我他，与大家同行。这是一件真实的事，就发生在我的身上……
转学回到了我可爱的家乡，重新安家，不少麻烦纷至沓来，比如东西缺少啊……等等。这不，我正缺学习用品呢!我和妈妈来到了离家最近的“利生超市”，一进超市，悠扬自在的音乐飘进了耳中，灯光柔和，地板擦得铮亮，简直可以映出人影来。一个玲珑可爱的削笔器映入我的眼帘，我毫不犹豫地买下了削笔器。付钱时，由于这种牌子第一次见到，害怕质量不好，妈妈半信不信地问了句“若有问题，可以调换么?”营业员用甜美的声音给了我和妈妈肯定的回复。回到家，妈妈把那些长时间未“剪头”的铅笔请了出来，哎呀!怎么打滑?铅笔一生气，把头一歪，头掉了……第二天，妈妈拿着削笔器马上出发——换!在超市说明清楚情况后，营业员和颜悦色地试了一下，果然不好使，便换了一个。没想到，一到家，削铅笔器又不好使了，妈妈忍气吞声的又去换，这回妈妈在超市试了一下，好使!可一到我们家，便“水土不服”，又打滑了……一个削笔器居然连换了三次都不好使，跑来跑去的妈妈有些生气了，决定退货。营业员这才把架上的都取下来试了试，也发现我买的这个牌子所有的削笔器都出现了同样的问题。营业员不住地向妈妈道歉，恭恭敬敬地说：“首先，感谢你购买本超市的物品，实在是非常的抱歉!让你因我们售出的产品连跑了好几趟;其次，谢谢你，正是因为你的使用和反映，才使我们知道了这一批产品有问题，我们理所当然会向厂家回馈……”看着阿姨温和的态度，这不由得让我想起了孔子说的“恭则不侮”。妈妈最后退了货，但是，妈妈也不生气，因为营业员那真诚的服务态度使妈妈不但不恼，反而温和地说：“你们这个超市很有‘诚信’，以后我还上你家购物。”就因这，妈妈成了“利生超市”的常客，还和里面的营业员成了朋友。由此，我编了一首打油诗：
买来削笔器，却又三换之;
服务态度好，超市讲诚信;
诚信如甘泉，浸润我心田;
诚信如清风，吹开人心扉;
人人有诚信，美好的家园。
江雪古诗范文5
不评价 不透露 不统计
华西法医学鉴定中心是一家独立于华西医院的机构，但鉴定中心所在地依然在华西医院的范围之内。位于法医楼9楼的实验室很安静，也没有想象中一脸心事的人出没。
实验室的门紧闭，除了工作人员，闲杂人等一律不能进入。任何一个外来人员的探头探脑都会引来疑问，“你找谁？有什么事？”
在此之前，有媒体报道DNA鉴定机构竞争激烈，有直属四川省司法厅的，也有民营的。对最近发起“团购亲子鉴定”的民营司法鉴定机构，华西法医学鉴定中心的李主任说：“对于其他鉴定机构，我们不发表任何评价。”
想从华西法医学鉴定中心挖出一些“故事”以满足猎奇者的好奇心不是一件容易的事。李主任谨慎地表示：“这涉及到鉴定人的隐私，我们不能向人透露任何他们的故事。”问起选择做DNA亲子鉴定的人出于一些什么样的原因，李主任举了个例子：“以前生活条件不好时，有人将孩子送出去让人抱养，等想把孩子找回来时，从前的婴儿已经长变了样，这种情况需要做亲子鉴定。”他顿了顿，“左看右看自己的孩子长得不像自己的，因为自己是双眼皮但孩子是单眼皮起疑心的，都有。”
华西法医学鉴定中心一年大概接收一千余件亲子鉴定申请，最近几年，这个数字略有上升。经鉴定发现两个样品之间并无亲缘关系的案件占多大的比例？对记者的这一问题，李主任答道：“我们只鉴定，不负责统计。”
我们只解决技术问题
DNA鉴定的资质，需从四川省司法厅下属单位鉴定管理局取得。自获得司法鉴定许可证后，司法鉴定机构需每年接受一次审核，以保证鉴定的可信度。行业人员的从业资格，也从鉴定管理局考核后取得。这个行业的基本道德，便是客观和中立，以及对顾客信息的保密。
冲着公立司法鉴定机构的名头，很多人选择华西法医学鉴定中心。电视剧中或大吵大闹，或面无人色，或疑心重重的“人物”在鉴定中心的大厅里很少见，工作人员也不具备一眼看出谁和谁是否有血缘关系的神奇本领。工作人员从来不主动问起当事人做鉴定的原因，也不关心他们的经历，除非他们自己主动说。有当事人偷偷来咨询亲子鉴定，工作人员会谨慎地询问对方是否考虑清楚了。李主任说：“当事人的想法不在我们的工作范畴内，但还是要问对方是否想清楚了，因为做一次鉴定，无论结果为何，都会加重一个家庭的内部矛盾，家庭成员甚至再也不会有相互信任。”
关于结果，“只有是或者不是两种”，鉴定中心的工作到此为止，工作人员不会好奇当事人对结果的反应，也不关心事情后续如何。
找到鉴定中心一定要做亲子鉴定的当事人，工作人员会询问清楚鉴定结果的用途，如果是司法亲子鉴定，那么两个鉴定当事人都要到场出具身份证、户口本、出生证明原件及复印件，并填写DNA司法鉴定委托申请表。如果只想知道鉴定结果但不会用于法律行为，匿名电话、邮寄样本也行。“后者是没有法律效力的，样本的真实性都无法证明，那么结果的真实性也应由鉴定者本人全部负责。”
作为鉴定技术人员，华西法医学鉴定中心的工作人员没有任何立场，也没有任何意见，“你寄来一个牙刷也好，亲自来鉴定中心也罢，对我们来说都是一样的，我们只解决具体的问题。”
298元，不神秘的营销行为
推出亲子鉴定团购的基因格司法鉴定所是一家民营司法鉴定机构。鉴定所位于高新区创新中心A座大楼顶层，约1000平方米的场地，一扇玻璃墙将办公区和实验室分隔开，氛围远不及外界想象中神秘。
初看上去，无论是前台，还是被隔成小隔间的办公区，跟任何一家对外服务的公司没有什么两样。大办公室一边隔有封闭私密的小房间，那是提供一对一咨询服务的接待室，经过网络或者前台咨询之后，当事人的陈情以及取样，都是在那里进行。
与大办公室用玻璃门相隔的区域，就是经过灭菌消毒的实验室，我们只能套上鞋套才能进入。实验室区域是一条内走廊串起的5个房间，每个房间与房间之间有专门的传送舱，人从内走廊走，样本从传送舱走，且完全单向，这样就能保证人和样本截然分开，最大程度上减少对样本的污染。单向排列的实验室依次是准备室、称量室、提取室、PCR室，以及最后出结果的电泳室。
面对仅仅298元的亲子鉴定团购，也许你不禁要问，市场价3000元左右的DNA鉴定，是不是真的值那么多？还是说原本价格就有水分，所以才能一下压缩掉十分之九？
记者抛出这个疑问，基因格司法鉴定所吴峰所长表示，298元，只是一个短期营销行为，类似于“亏本赚吆喝”，旨在希望让更多的人了解DNA鉴定，因为“它真的就是这么简单”。
仅仅电泳室里的一台遗传分析仪（俗称“DNA测序仪”）就价值100万元，更不用说实验试剂等相关物资全部从国外进口；另外还有人才成本，据吴所长介绍，基因格所聘用的DNA实验操作人员与DNA鉴定专家执业资质齐备，均持有国家核准颁发的司法鉴定人执业证。综合算下来，吴所长说：“298元一次，其实连成本都不够。”
据了解，在成都，DNA亲子鉴定的市场价大约是3000元左右，近年来业务量逐年上升，仅基因格司法鉴定所，去年所接手的案例就有2500例左右，每年的增幅约为20-30%，其中绝大多数都是受个人委托，受公检法等部门委托的业务量不足5%。为了开拓业务，该所也越来越多地介入DNA寻亲等公益，逐步建立起了“基因格中华DNA寻亲数据库”，通过DNA检测、亲缘比对技术，结合软件数据库强大的统计、自动搜索功能，为已有DNA检测信息的寻亲人群提供数据库内自动搜寻匹配数据。比如2008年12月，从四川被拐卖到江苏徐州的青年杨刚回川寻亲，该所作为技术支持机构，全程伴随杨刚的寻亲历程，CCTV-12《大家看法》栏目也做了相应的跟踪报道。
DNA亲子鉴定并不像平常人猜测的那么复杂，只要有心要测，想测就能测，最快4个多小时就能得到结果。
滴血？根本用不上
基因格司法鉴定所所长吴峰告诉记者，他们的大部分客户分两种，一种在咨询之后亲自登门，取样过程相当方便快捷，在接待室里，仅需用棉签伸进口腔轻轻蘸一下，口腔内壁的脱落细胞就已经刮拭下来了，根本就不用见血。另一种，只通过网络或者电话联系，因个人原因不便或不愿露面，将检测样本寄送到成都即可。比如曾有一个妻子失踪的韩国客户，就一股脑把失踪妻子的手机、眉夹、手巾全部打包寄了过来。其实，不仅这些，眼镜、牙刷、门把手等物品同样可以作为检测样本。
吴所长表示：“我们在受理个人DNA亲子鉴定委托前，都会向委托人问明鉴定结果的用途。”
江雪古诗范文6
在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。
首先，我利用课件出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢？我演示出两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如：“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。学生思维之活跃让我赞叹不已。
接着，教师边演示课件边叙述，小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan的圆球。这种演示过程给学生留下了深刻的印象。
然后，教师再演示课件叙述：小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事？学生纷纷用手作摁门铃状，答道：摁门铃。教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。
在教师的精心设计下，把原本毫不相关的an、yuan、en通过图片和故事紧密联系在一起，在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知，掌握新知。