前言：中文期刊网精心挑选了小学写作辅导范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学写作辅导范文1
对中小学校图书馆进行业工作辅导与培训，一开始我们遭遇了一个问题：县级图书馆和学校图书馆工作性质、业务内容基本一样，都是和图书杂志报纸打交道。但是领导隶属关系却不同：县图书馆受县文化体育局领导，学校图书馆则是县教育局主管。要做好对学校图书馆的业务培训和辅导，须同时取得文化、教育两局的理解和支持，否则一切无从说起。县城高中是我县历史最久规模最大藏书最多的学校图书馆。不过该图书馆工作人员大多由教师“转业”过来，且变换太多太频。他们讲课也许还不错，但在图书馆业务方面却不知怎样做才好。他们有学习培训的愿望，我们也有下去辅导指导的打算。我们作了计划安排，可是主管局的一些同志却认为我们是没事找事，有时间送书下乡下厂不好啊！学校图书馆自有教育局管呢！我们不是这么想。下乡下厂我们会妥善安排，到学校图书馆进行业务培训辅导并不是什么份外之事，而是我们职责之所在。我们取得了文化局领导的理解和支持，按既定计划到学校图书馆进行业务辅导，提高了学校图书馆管理员的业务水平和工作能力，使学校图书馆工作步入较为规范化的管理，为教师提高教学技能提供了帮助，为提高学校教学质量作出了应有的贡献。
我们在到学校图书馆进行业务辅导时了解到，不少学校领导对图书馆工作不够重视。由于长期应试教育的影响, 阅读图书一直被认为是课余消遣的事情, 而没有被提升到是师生拓展知识面，资料、文献和信息查阅的主要来源这个高度来认识, 因而得不到学校教师和家长的重视, 从而也摆不上学校领导的议事日程, 图书馆建设严重滞后。此外，一些学校领导对图书室的工作难度认识不足。由于不少人认为图书馆的工作是最清闲的工作之一,无非是翻翻书看看报。这种思想影响到学校领导。因而被派往图书室的工作人员多是书教不好或老、弱、病、残者, 这种人员素质情况自然影响了学校图书馆的业务开展和工作人员业务水平的提高。
有鉴于此，我们在到学校图书馆进行业务辅导时，也经常和学校领导沟通、交流，向他们提供一些优秀学校图书馆的工作经验和相关信息资料，希望对学校领导有所启发，引起他们对学校图书馆工作的重视。如我们最早下去辅导的这所高中，领导重视图书馆建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近两年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展，学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。
一所学校，它的真正魅力应该来源于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养，规范文明礼仪，习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、自信博学、个性健全、主动发展的人。要实现这个目标，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。所以我们除了对学校图书馆工作人员进行业务辅导和培训，还经常协助学校图书馆开展多种多样的读书活动。如组织“读书节”活动，向教师和学生推荐新书、好书，开展古诗词诵读活动，搭建学生知识积累、展示的平台，举办和读书有密切联系的灯谜展猜活动等。我们的工作得到了文化、教育两局领导的肯定和好评。
对于如何做好学校以及其他基层图书馆业务辅导和培训，除了取得有关领导部门以及学校领导的支持、重视之外，我感到有几个问题值得我们关注和思考。
首先，要统一内部认识,加强业务辅导力量，是搞好基层图书馆、室业务辅导工作的基础。我们这个县馆，是山区的穷县穷馆，规模不大，人员不多，本身业务工作已很重，对“份内”的乡镇图书馆、站辅导任务已经不轻，再兜揽不属文化系统管理的学校图书馆来辅导，馆里就有不同意见。有些同志就认为我们自己人员精力有限,何必还去管别人呢?但经过交流、讨论，大家认识到，搞好图书馆建设是推动社会主义精神文明建设的一个重要内容。我们是专业的公共图书馆，业务水平多少比基层图书馆高一些，尽管学校图书馆不隶属于文化系统但终归是我们国家图书馆事业的一部分，对学校图书馆进行业务辅导是我们义不容辞的责任。统一了思想，大家便自觉安排好工作，按计划下学校或其他基层图书馆进行业务辅导。
其次，打铁先得自身本领硬。作为图书馆专业工作人员，我们首先要不断提高自身的业务水平和技能，不能固步自封，裹足不前。如果自己都弄不清楚，干不下去，你又拿什么去辅导帮助别人呢。所以我们馆内同事都自觉加强业务学习，提高自己的业务水平和工作能力，这样更有利于开展辅导培训工作。
其三，对学校图书馆人员进行业务辅导和培训，要采用合适的手段。学校图书馆不同于乡镇文化图书馆，和我们没有业务隶属关系。我们不可能组织他们出来办班学习培训，只能在适当的时间，主动上门访问了解情况，针对具体问题进行辅导。我们下乡镇辅导文化站专干，都会顺便到当地学校图书馆、室了解情况，看他们有什么问题需要我们帮助解决。久而久之，学校图书馆的工作人员和我们建立起密切联系，主动要求我们对他们的工作进行指导，帮助他们解决问题，提高他们的业务水平和工作能力。
我们还设想：现在是网络时代，电脑普及，计划建立一个图书工作QQ群，无论乡镇、学校、社区、企业的图书管理人员都参加QQ群，使QQ群成为我们图书馆工作的一个交流平台，大家可以在这个平台上交换意见，交流信息，交流工作经验，有问题可以在网上提出来，大家一起讨论研究解决。
对基层图书馆进行业务辅导，是县级图书馆的一个重要工作任务。这些年来我们做了一些工作，限于我们的水平和能力，做得还不够，应该继续努力加强。
小学写作辅导范文2
关键词：小学语文；中低年级；作文辅导
作文对于小学生而言，是相对困难的，学生由于语言较为贫瘠，语言水平较低，在写作时，需要教师的指导帮助。而教师应当如何有效辅导呢？下文将针对小学语文中低年级作文辅导进行探讨。
一、培养写作兴趣
兴趣是最好的老师，无论是做什么，都应该怀着感兴趣的心情去对待，这样便能取得极佳的效果。人如果想做好一件事，一定要有“痴缠”的热情去对待，那么教师应当采取何种措施来激发学生对作文的热爱之情呢？
1.从浅入深，加强学生的自信心。传统的教育教学中，教师在讲解作文时，往往是单一地讲述空洞的作文理论以及方法，这种枯燥乏味的讲解，让学生逐渐对作文失去了兴趣。同时，也会让学生对写作充满压力，充满恐惧，逐步失去对写作的兴趣。因而，新课改要求中提到，教师在讲解作文写作时，应当从浅入深地进行讲解，逐步培养学生对写作的兴趣以及热情。例如，教师在为学生讲解作文的第一课时，可以利用“情景引入法”来吸引学生对作文的兴趣，如，教师可以为学生讲解一个故事，一个能吸引学生目光并且能引人深思的故事，然后让学生口口相传地讲解这个故事。在这个基础上，教师可以让学生用自己的语言将之前那个故事复写出来。在学生写作完毕后，教师应当进行相关的点评并且以积极鼓励的态度来对待学生的作业。对学生进行鼓励，让学生对作文充满兴趣，对自己充满信心。这样不仅能激发学生的写作热情，而且能提升学生写作的效率以及质量。
2.注重交流，激发潜力。在日常的写作课堂中，教师应当让学生多加阅读同学的优秀作文，而不仅仅是名人伟事的阅读，过多的阅读同学中的优秀作文，能一定程度上激发学生的写作热情。因为学生的优秀作文更贴近学生的生活水平以及写作水平，学生更容易从中学到知识，从而体会作文以及语言的魅力。
二、注重实际，发展自我
作文教学的目标并不是将每一位学生都培养成为一个个优秀的作家，而是要让学生更好地掌握写作这一基本技能，之后能更好地充实学生的综合素质能力，能帮助学生在写作中不断地寻找自我，不断地寻找自信心。
1.在对小学生中低年级进行写作培养的过程中，教师应当注重写作的实用性，因为，在传统的教育教学观念中，教师将作文教学实践的重点放在作文的艺术感上面，从而忽略了作文的实用性，让学生产生“作文无用论”的想法，由此将写作看做是自己日常学习的沉重负担，长此以往，只会让学生对写作充满排斥，无法专心地进行写作。
因此，教师在作文教学的时候，应当注重作文的实用性，真正从作文本中走出来，走到学生的实际生活中去，真正体会学生写作时的心情。
2.主动进行写作。在日常的作文教学中，教师应该让学生从传统观念上的“要我写作文”转化为“我要写作文”这种主动的行为上来，让学生写自己所想写、自己所经历的，让学生真正地感受写作的魅力。例如，大多数作文题目都是由教师提前安排好的，学生根据题目来进行写作，这样便局限了学生的思维。因此，教师要让学生自由发挥，不限形式，不限字数地让学生畅所欲言，这样能让学生在写作的时候，真正做到心中有所想，便有所写的状态。这样的状态，不仅能帮助学生抒发心中感慨，而且能帮助学生真正地热爱写作，将写作看成一件快乐的事情。
三、全方位的评价体系
作文的批改是作文教学中极其重要的一部分，同时也直接反映着整个作文教学质量的好坏。因而，教师在作文批改时应当极其认真，尤其注意挖掘学生作文中的优点，并及时地表扬，以此来增强学生的写作自信心。
当然作文批改不应该只评优点，更多的应该是优缺点相结合的评价，这样学生的作文水平才能有所提高，缺点能让学生找准目标，加速前进，优点让学生充满信心地进行学习。
例如，教师可以建立健全的评价体系，将评价体系全面化，包括对学生作文的优点、缺点的评价，同时在每一位学生的作文后面，给予一段评价，评价包括学生作文的可取之处以及需要改进的地方，并提出一定的期望。这样不仅能帮助学生更全面地认识自己的写作水平，而且能激发学生对写作的热情，让学生在写作中树立自己的风格，拥有自己的写作自信心。
综上所述，教师在对小学语文中低年级学生进行作文辅导时，应当注重培养学生对写作的兴趣，同时加强写作实用性的培养，并且采取多元化的评价体系，鼓励学生不断创新，不断进步，以求进一步提高学生的作文水平。写作能力的高低在一定程度上直接反映了学生能力的高低，良好的写作能力不仅是学生自身的能力，更是学生走进社会的能力。因而，教师应当正确辅导学生进行写作，更好地培养学生的写作能力！
参考文献：
[1]武芳.巧妇觅米好下锅 寻找源头活水来：对走出小学作文教学困境的探索[J].小学生作文辅导：教师适用，2011（03）.
[2]赵传红.如何提高小学生的作文能力[J].文教资料，2010（17）.
小学写作辅导范文3
1.让小学生养成写日记的习惯。
养成良好的写日记习惯是非常重要的，但习惯的养成是一个循序渐进的过程，所以在写日记的初期，教师不要对学生要求过严，限制他们的思路发挥，应给他们提供无拘无束、随意发挥的写作氛围。经过一个过渡期，日记写作水平提高后，教师再在结构要求、语句等方面进行限制，挖掘生活素材，体验生活情感。
2.注重读写结合。
为了加强小学生写作的基本功能，教师应该引导学生多读课外书，增加阅读量，注重读写结合，课外书读多了，就开阔了眼界，丰富了思路，从而有利于日记水平的提高。
3.引导学生多观察日常的生活。
教师多培养学生的日常观察力，多关心身边的人和物，关注现实的生活，对发生在身边有趣的事情通过日记的形式写出来，把内心真实的感受表达出来，使丰富多彩的生活积累成为学生取之不尽、用之不竭的源泉。
4.对日记要有量化要求。
针对不同的年级阶段，教师要确定不同的量化要求：三年级是学生写日记的基础阶段，教师要把辅导的重点放在写日记的格式上，再适当地进行训练；四年级教师就要把辅导的重点放在日记写作方法的指导上，并对每个星期的日记数量进行规定；五年级教师把辅导的重点放在日记写作的思想的表达上；六年级教师把辅导的重点放在日记写作的连贯性和生动性上。通过循序渐进的辅导，最终达到日记写作量化的目的。
5.鼓励学生将文、思、情结合起来。
教师应该尊重学生之间的个性差异，对于写得好和写得差的学生一视同仁，从而使学生从“要我写”发展为“我要写”，激发学生的兴趣，将自己的喜怒哀乐表达在日记内容里，文、思、情结合起来，让日记内容生动、有趣。
小学写作辅导范文4
小学生的写作水平能反映出其自身的思想认知水平和思维，这是衡量小学语文综合教学的一项重要指标。小学语文的写作教学承担着小学生的语言积累和认知教育。对于小学生用词造句、语言词汇、形象思维及逻辑思维的训练，小学语文教师承担着重要的教学任务。小学生的语文写作教学在目前仍旧面临着很大的挑战，大多数情况是，教师花费了大量心血，却收到的写作教学成果甚微显著。
1、小学生目前写作的现状及写作教学的重要性
小学生目前的写作状况令人堪忧，对于写作课仍然脱离不了对范文的抄袭和依赖。主要有几个方面：首先，对于小学生来说，课业非常繁重，平时在课下没有更多的时间阅读和写作，在写作中往往缺乏素材，对身边现实存在的事物往往视而不见。其次，小学生在写作课和语文课堂教学中，没有充分地写作训练，对于表情达意内心中往往找不到准确的词语或句子来表达，有时候会出现表述错误或不恰当。最后，小学生没有掌握正确的写作态度和方法，对于写作只是应付教师的，当做作业来完成，没有对写作抱着积极的态度和良好的认识。
对于小学语文写作和教学，教师应培养小学生的热爱祖国和人民的思想感情，教育他们运用正确的简体字写作，同时积累正确的知识和学习，促进小学生综合素质的提高。培养小学生的写作水平，也是对小学生的个性发展和创新思维有重要的意义。小学生在写作的过程中运用丰富的联想和纯正的思维，对其思想和美好事物的向往，会使他们对现实认真观察，对事物采取新颖的思考，从而养成良好的科学态度和习惯。同时，鼓励小学生大胆地质疑，养成一种独立的批判精神。
2、小学语文写作教学有效性的措施
教师可采用科学合理的命题作文，对小学生进行辅导和教学，使小学生能够有自己选择权利，如半命题的方式，教师确定写作的核心内容，同时也降低了小学生的写作要求。教师在写作课堂中对命题作文的教学，首先要对命题有严格的把握，对小学生进行辅导和帮助，采取讲读范文和优秀句子，对写作的内容加以有效引导。使小学生能有迹可循、有章法可遵从，小学生对教师规定的写作循序渐进，慢慢地养成了写作的良好态度，对记事和叙述有了更多表达和理解，慢慢地从口语表达，到能够顺利地进行书面语的书写。
通过对学生正确的感情引导，使小学生能够贴近生活地对写作有新的认识。教师可利用小学生对家庭亲情的熟悉，教导小学生利用发生在生活和身边的小事，进行观察和回忆，教师给予有效的引导，使小学生能够关注家庭、感受到父母的亲情，从口语化的表达，转入书面语的写作，自然而然地写出了心中真实的想法和认识。在学校里，教师通过对学生的关心和爱护，同学之间的亲密友谊，都可以使小学生们感受到集体的温暖和快乐。教师可引导小学们从真情实感方面对写作进行把握，找到一个合适的题材，进行思考和回忆，运用生动的语言和形象的表达，使作文的文辞富于亲情、充满灵性，从而打动读者。使自己的写作水平显著提高。
教师要多培养小学生写作观察能力，对于写作，更多的是通过小学生内心对事物和人物的认识，心中有大致的轮廓，进而表达出来的。教师要教育学生细心观察大自然和社会，利用课余时间和节假日，带着小朋友们去公园和动物园，仔细观察大自然，让小朋友从中受到启发，对生活和各种事物的积累，挖掘生活中的经验，使小学生在观察生活和社会时，悟到了一定的道理，体会到了许多认识。在写作的时候，能够不假思索地提笔直写，仿佛心中自有文章，一气呵成。在写作的过程中，不允许对小学生进行作文的套路和模式进行过分强调，以免陷入作文教学和作文认识的误区。
教师最重要的一项提高写作教学有效性的措施是培养小学生的写作兴趣，教师要对写作充满激情的演讲，要在课堂上讲解写作使充分调动师生间的互动，使小学生们踊跃说出自己的心声。同时带领小学生体验生活，观看电影，以及多媒体资料等，使小学生爱上写作课，充满趣味。教师在对小学生的作文要多加鼓励，激起他们的写作信心。从中培养小学生立志将来当一名优秀作家的理想。教师也可通过要求小学生养成记日记的习惯，来提高小学生写作水平，使教师在教学中能够显著提高教学的有效性。
3、结语
小学写作辅导范文5
年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识....===精锐教育===是中国的高端教育连锁机构，由哈佛、北大精英创立。精锐1对1是中国的中小学教育品牌，学习中心遍布全国，倍受信赖。
免费咨询热线：400-0066-911 转分机99733
（温馨提示 ：家长您好，先拨前10位主机号，听到提示音后再拨后面5位分机号，专业客服将为解答相关课程设置、校区地址、师资、收费标准等情况，仅供咨询相关课程）
课程辅导：
小学三四五六年级 数学 语文 英语 小升初；
初中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 中考；
高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
暑假各科衔接课程辅导，新学期课程提前学习 新初一新高一衔接课程 期中期末考后提高班
辅导形式：暑假、寒假、平时、课外时间 随到随学，灵活安排
====广州精锐金牌校区====
越秀区：中华广场学习中心 区庄学习中心
天河区：天河北学习中心 华师附中学习中心
荔湾区：陈家祠学习中心 广雅学习中心 芳村学习中心
海珠区：滨江东学习中心 东晓南学习中心 宝岗学习中心
番禹区：市桥学习中心
白云区：机场路学习中心
广州市口碑好深受家长和学生欢迎的大型正规辅导机构还有京翰教育：
建议各位家长拨打免费咨询下，看哪家离校区更近、收费价格、师资环境情况您更满意。
广州京翰教育：
天河区 广州天河校区 400-0066-911 转分机 89375
海珠区 广州海珠校区 400-0066-911 转分机 89376
越秀区 广州越秀校区 400-0066-911 转分机 89377
小学写作辅导范文6
一、《少年文摘报》在学习上的指导作用为什么是很明显的t
本报创刊20多年来，努力打造教学辅导类报刊中的领军航母形象，以画龙点睛的笔触，勾勒出每门功课的知识网络结构，不仅具有很强的针对性，而且从重点、难点入手，进行详细的辅导，紧扣课本知识，在同步性、实用性上下工夫，引导学生开创新思维，拓展新视野，活学活用课本知识，解一道题可收到触类旁通的效果。让读者真正体会到“一报在手，学习不愁”。
二、订阅《少年文摘报》关键是要学好、用好。
本报的办报宗旨就是全面辅导学生学习，不断提高学习成绩和应试能力。各年级学习版内容难易比例适中，注重同步性、针对性、指导性，突出技巧、思路、方法和重难点的归纳分析解答，有讲有练，讲练结合，融会贯通；达标试题版从全国数以万计的题型中精中选精，优中选优，与学习版有效互动，相互照应，全面地、有效地、准确地考查学习效果。总之，只要学好、用好本报，你的学习成绩就会大幅度提高。
三、如何才能学好用好《少年文摘报》t
有些同学由于学用方法不当或走马观花地读一遍，或只看百科知识版，不认真研读学习版，这势必要影响报纸的使用效果。本报如甘洌美酒一般，需要你去细细地读，慢慢地品，那么如何去品呢t
为了让读者学好用好本报，本报不仅分年级出版，而且刊登的各科学习内容与你的教学内容同步，当学生学到某一章节时，与之相关的辅导内容便会送到你的手中，帮你理解课本知识，提供相关背景，助你拓展视野，你只需将它们认真地、扎实地研读，并仔细做好跟踪练习，这一块知识就会轻松掌握。
每月一次的月考练习，更是你的练兵场，只要你认真做，坚持做，这个月的知识就会彻底掌握。对于一些难度较大的题型，可以暂时放一放，过几天再回过头来做它，说不定会有意想不到的收获。
写作与欣赏版更能提高写作水平。只要你按上面的方法练习，并且将报纸上的好词好句积累起来，丰富词汇，你的写作水平一定会得到快速提高。
订阅与索样：本报从小学一年级到高三分年级出版，各年级既有学习版，又有达标试题，还有写作与欣赏版，三个版有效互动，相得益彰，请查准邮发代号，尽快到当地邮局订阅，最好都订上。若索要样报，来信附3元邮资，即寄近期出版的所需年级样报。
汇款地址：兰州市白银路甘肃新闻大厦13楼少年文摘报财务处730030
