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我的爸爸小品范文1
关键词: 小学品德 课堂生成 高效教学
小学品德课程的实施具有很强的生活性、综合性、开放性、活动性等特征,不仅是一门预设课程,更是一门现实的、不断生成的课程。这就使得课堂的实施过程具有不确定性,课堂富有创新性。不同的课堂、不同的学生、不同的情景产生不同的问题,不同的教师、不同的引导达到不同的效果。
一、用活教材,打开课堂生成的门窗
《品德与生活(社会)》的主编鲁洁教授说:“教学是对教材的再创造,只有这样,教材才能处于被‘激活’状态,才能使课堂教学充满生命活力,产生超出预设的‘溢出效应’。”教学中我们要在充分了解和把握课程标准、课程特点、教学目标、教材编写意图的基础上,发挥教材优势,结合本地区的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活地处理,成为一池活水,为生成课堂奠基。
1.活化内容,推进课堂平台的生成。
教材是静态的,只是教学的一个载体、一种媒介,但是在教材中却编排大量的“活动”内容,主要有交流、体验、感悟、探究、实践等活动形式,这些却是动态的。既是教学内容的重要组成部分,又为实施自主学习提供了很好的平台。
《我想要,我能要》一课编排了“我想要”、“星星逛商场”、“准备一顿午餐”和“小调查”四个环节,教师可课前让学生调查家庭月支出情况,算一算自己一个月花了多少钱,将生活与课堂结合,又将“小调查”和“准备一顿午餐”这一环节相融合,让学生通过生活总的调查,发现自己一天的零用钱可以买那么多蔬菜。惊讶地发现、快乐地探究,贴近儿童生活的话题,唤起儿童积极参与的欲望,激发他们的情感,从而促进道德的发展。从静态的教材走向动态的生活,使品德课堂充满生机。
2.激活话题,确保课堂支点的生成。
教科书是活页的文本,是学生学习凭借的拐杖、话题、范例和资源。生活作为课堂教学的本源,一切要从学生生活实际组织教学。《让危险从我们身边走开》一课,为了让课堂与学生的生活相贴近,老师不能局限于书本上的“找一找危险在哪里”、“小小辩论会”等,应挖掘学生在本班、本校、家庭、社区的实实在在的事例,如学生下课打闹、上下楼梯时蹦跳、放学路上奔跑等事例,让学生有触手可摸的感觉,从而引导他们畅所欲言,积极参与教学活动,并形成道德品质。
正确合理地使用教材,关注品德课程的动态信息,对品德课堂的有效推进有事半功倍的作用。
二、顺势引导,形成人生感悟的畅想
美国休斯敦的一家学生博物馆里有一句醒目的话:“我听过了,就忘了:我见过了,就记住了;我做过了,就理解了。”品德教师要根据学生的认知特点,引导学生用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活。只有让学生亲历了,才会有所感、有所悟。
《千年不衰的汉字》一课,老师联系学生实际设置这样的讨论题:你们经常上网,最近网络上出现了许多生造字,怎么看待这种现象?学生辩论到最后,双方谁也说服不了谁,而这件事本身并不一定非要争出个对错。教师顺势引导,汉字的发展和变化与人们的生活息息相关,网络生造字褒贬不一,但汉字正经历优胜劣汰的过程,才得以保留并发展至今,激起学生对汉字“千年不衰”的更深层次感悟。
三、把握“偶然”,促进灵动课堂的飞翔
著名教育家叶澜指出:“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在品德课堂教学中往往意料之中的生成和意料之外的事件,彼此交叉不断呈现在课堂上。新课标提出:“课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向。”只有在课堂教学中抓住了稍纵即逝的“偶然”,关注每一个学生的反应,不论是响亮的或是轻微的、理直气壮的或是胆怯的……欣赏学生,及时地调控课堂生成,才能推动课堂前进,只有这样学生才能获得具体的进步和发展。
所以,只有教师用好教材,注重对学生的引导,把握课堂的随机生成,才能使学生道德情感得到激发,品德得到内化,才能让学生在灵动的品德课堂中得到生命的润泽。
参考文献:
[1]杜文艳主编.《小学品德与生活(社会)》新教材疑难问题研究与解决.东北师范大学出版社,2008.
[2]《品德与生活(社会)》课程标准.北京师范大学出版社,2010.
我的爸爸小品范文2
合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。小组合作学习不可以随心所欲地使用,要想充分发挥其效能,必须讲究一定的使用技巧,掌握好合作学习的时间和空间。怎样才能恰当选择小组合作学习的最佳时机呢?
1.“众说纷纭”时的合作学习
在教学“不说话的朋友”一课时,教师设计了这样一个环节:我替“朋友”说说话。
可是我们的“朋友”不会说话,假如,你就是他们中受伤害的一员,你想说些什么呢?由于上面的情感铺垫,大家意识到破坏公共设施的严重后果,所以此时都争先恐后地要求发言:“我来说……”“我也想说……”这时,教师可以要求大家先在小组内说一说,然后再派代表向全班同学说一说。这样,既节约了时间,可以最大限度地给学生开口的机会,又促使大家在小组交流中互相启发和学习。
2.思想交锋、智慧碰撞时的合作学习
学生争强好胜,有一定的竞争欲望,但又不善于有理有据地阐述自己的观点,理性分析欠缺,思维深刻性不够。此时,教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中,让不同想法的双方争辩,在辩论中明晰正误,有利于培养学生的竞争意识、合作精神,充分发挥学生的主体地位。
在教学“塑料与我们的生活”一课时,教师设计了“小小辩论会”:“白色污染”的形成都是塑料的错吗?全班同学自由组成正反双方展开辩论,既满足了学生活泼好动的特点,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的探究学习能力。在辩论中学生明白“塑料本身没有错”,是因为人类使用不当,处理不当而造成的“白色污染”。
3.面对挑战性问题时的合作学习
小组合作学习的任务难易要适当,如果太容易就会失去合作学习的意义;如果太难,学生会逐渐失去学习的信心,也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动,又要符合学生的认知规律,内容的难易应在学生“跳一跳摘得到”的层次。
二、合作学习的有效性是追求
1.前提:构建结构合理的合作小组
教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性。一是小组人数要合理,分工要明确,一般以4~6人为宜;二是分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则;三是小组成员应是动态的,可以是组与组之间男女生的互换或流动,也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换,还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感,提高合作学习的兴趣,而且可以改变学生在小组中长期形成的地位,给每个学生提供发展的机会。
2.保障:合作任务的挑战性
注重问题设计。提问的有效性跟提问的设计有着密切的关系,所设计的问题难易要适当。问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。要改变课堂提问的随意性,把问题设计作为备课的重要内容之一。注重课前调查和探究是精心设计问题的常用方法。
准确表达问题。表达清楚的提问,能够提高学生正确回答的可能性。所以在精心设问的同时,提问的语言力求做到准确、简洁、清晰。避免将答案包含在问题之中,避免在课堂提问中出现徒具形式、为问而问的现象。
3.关键:充分发挥学生的主体性
教师变主导为指导,彰显学生的主体地位。教师应该把课堂主人翁的权利还给学生,不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案,也不要急于告诉学生结论是什么,因为合作学习就是通过学生的合作探究来完成那些不可预测的问题。当然,教师也不能放任自流,同时还要多关注学习有困难的学生。
留出等待时间,尊重学生的主体地位。按照心理学的信息加工理论,学生从理解问题,提取加工信息,形成答案到准备回答,至少需要三到五秒钟的时间,这就要求教师留出恰当的时间给学生思考。
三、学生合作技能的培养是目的
我的爸爸小品范文3
有家真好。能给我无私的关爱,能给我一生都取之不尽用之不竭的教诲,还能给我每天的呵护和快乐。
我们就拿四川来做比方吧!四川的一次地震过后,让许多可爱的孩子都失去了自己最亲的家。可爱的孩子失去了爸爸妈妈就好像是花朵失去了水份一样不在鲜艳、美丽。可爱的孩子失去了家就成了一个无家可归的孩子……
家多好啊!我的家里总是喜气洋洋。你看,爸爸笑弯了腰,妈妈笑得眼泪都出来了,奶奶笑得前仰后俯,爷爷笑掉了胡子,我笑得上窜下跳。记得有一次过春节,全家都很高兴,个个都神采飞扬。晚上,全家都来到电视机前,目不转睛的观看着春节晚会。精彩的节目一个又一个总是演不完,观众们的掌声接连不断,我们家也是。我们全家都喜欢看小品,所以一演小品,我们都聚精会神的看。这不,刚演完一个小品,爸爸可能是喝多水了,想去卫生间,谁知这时又开始演小品,爸爸刚进去接着掉头又出来了,这把大家逗得哈哈大笑。
家多好啊!上3年级时,学校在生国旗排队是,我的头撞在了楼梯上,当时老师就做出决定叫家长。半个小时后,爸爸妈妈风尘仆仆地赶来了。带上我去了医院,同学们则返了校。不过因为当时很难受,迷迷糊糊地只见爸爸排队挂号时焦急的背影,现在想起来,不免有些感动之泪。第二天一早醒来,头有些沉。刚准备起来,却发现妈妈趴在床沿睡着了。当我看见她憔悴的身影我流泪了,可我赶紧拭去了,怕她看见,也怕被别人看见 。不得已只好躺下继续睡。脑袋里胡思乱地想着昨天到底发生了什么事情。爸爸进来了,正想唤起妈妈,我却突然起来说:“别叫了,妈妈应该一晚上都没睡好吧!”爸爸显然一惊,但又马上恢复了平静让我下床来吃饭。这时。我看见了他红肿的眼圈和沉沉的眼袋,顿时我的眼睛又模糊了,赶紧转过身,偷偷拭干了眼泪准备下床。突然被子一紧,妈妈起来了。我一转身,发现妈妈和爸爸一样通红并布满血丝的眼睛,这回我真哭了。
有家真好!让我有了一个爱的港湾!
我的爸爸小品范文4
我叫牛牛,是男孩儿;我叫妞妞,是女孩儿;我俩是一对龙凤胎,同时来到了这个戏剧般的世界上。
我俩从生下来就是一双幸运儿:住的是独门独院的大房子,出行乘坐宽敞轿车,我们的妈妈是温柔善良的教师,我们的爸爸是脾气大得很的赵本山。
从小就听周围的人讲,说爸爸演戏装什么像什么,语言特别幽默,表情准确到位,能够送给人们很多快乐,大家称赞他是“小品王”。可在我俩面前,爸爸的语言从来都不幽默,也很少露出笑脸。
有一回爸爸回家很晚了,看我俩还没睡下,他眉头顿时就皱紧了,眼珠子一瞪,问:“几点钟了,小孩子还不睡觉?”我俩异口同声回答:“在等爸爸呀。”爸爸的嘴巴一撅,扑鲁蹦出来一句:“我在外面饿不着、冻不着、呛不着的,等什么?”接着他坐下来,像审问似的一件事一件事地问我俩,今天听话没?贪玩儿没?写作业没?好好吃饭没……问够了就撵我俩上床睡觉。我俩假装睡着了,偷偷睁眼一瞧,嚯,爸爸不说不笑,正呆呆地在床边凝视我们呢。看我俩睁眼了,他虎起脸吐一句:“睡觉,麻溜的!”
上学第一天,我俩早早爬起来,穿戴整齐,吃罢早餐,挎上新书包,满心期待大名鼎鼎的爸爸能开车送我们到学校。那天早晨,爸爸也刚好在家,他一会儿摆弄摆弄这儿,一会儿鼓捣鼓捣那儿,丝毫没有穿衣戴帽出家门的意思。倒是妈妈收拾妥当后,招呼我们跟她走。我俩老大不乐意了,爸爸看出了我俩的心思,走过来蹲下,用两只手着两个小脑袋瓜儿,脸面却绷紧了,说道:“我不送你俩上学去,让妈妈送。记住,尽可能不讲你俩的爸爸是谁,更不准许提‘赵本山’这三个字,上学就是学习去了,要好好学习,天天有所收获。如果是去欺负人了,说我爸爸是谁谁谁,对同学没有爱心,不光老师批评你们,妈妈批评你们,就是我也不能饶了你们。”我俩多少有些失望地跟随妈妈走出家门,一步三回头地看爸爸,却瞄见他猫在窗户后面盯盯地看我们。
我俩没上中学时,爸爸去上海进修高级管理培训班,临走前他给我俩指定两个老师,男老师教牛牛打太极拳,女老师教妞妞跳舞。我俩认为这是不让我们玩儿,所以调皮捣蛋总是不听教管。后来在一次地方电视台的汇报演出大会上,我俩分别表演了行云流水般的太极拳和活泼欢快的形体舞,方才有所领悟:我俩的性格一个内向稳重,一个外向好动,爸爸这是匠心运作,引导儿女的未来呀。
爸爸搞足球那会儿,我俩啥也不懂,他回到家里足球长足球短的,妈妈也辩论不过。他吹胡子瞪眼地发号施令,妈妈也只好苦笑着带着我俩进球场里看比赛。我俩坐着坐着就睡着了,谁输谁赢都不知道。妈妈回家少不了埋怨,爸爸也气得甩拖鞋薅头发。我俩吓得不得了,赶紧钻进被窝里暗暗祈祷:快快长大吧,把足球对手都一脚踢倒!
自从爸爸有了影视基地,我俩经常被带进去看大人们排戏。爸爸在那儿吵吵巴火凶得不得了,不仅对演职员们发火挑剔,对我们两个也是毫无笑脸。基地里总有一个闲不住的老人,背着两手到处走,看见不顺眼的人和事就管,自己还爱干活。他是我俩的爷爷,是爸爸唯一真正害怕的人。平时是弟子跪师傅,但我俩亲眼见到两次是爸爸跪爷爷,一次是爷爷过生日,一次是爷爷去世出殡。爸爸搂着我俩的脑袋动情地说:“上跪国家,下跪父母,这是中国人的忠孝之道。”爷爷临别嘱咐我俩:“你俩还小,不懂,你们的爸爸不骂孩子,不打孩子,也不惯孩子,做的比爷爷成功。你爸爸在外面忙得一溜跟斗回来,不管多苦多累,他看儿女的眼神比看谁都专注,他对儿女的关心超出他对小品的雕琢。”
我的爸爸小品范文5
大家好,我是“笑”家庭的一员——喜笑颜开!我的妈妈叫微笑;我的爸爸是大笑。
我们家的人各有各的性格,下面我来介绍一下我的家人性格吧!
我的妈妈:微笑,她的轻轻一笑让人感到——温柔可亲、情深义重、和谐温顺、甜美神秘;她的轻轻一笑让人对她多了几份好感,她的轻轻一笑让人对她多了几份信任!
爸爸——大笑,我爸爸天生爱笑,上班的时候笑,公交车上笑,回家还是笑!还有一次差点把我吓死!那天我们一家在看小品大赛,正看的投入忽然——“哈哈哈哈!啊哈哈哈哈哈哈哈!……”着嗓门犹如山崩地裂,爸爸的声音以每秒“9999999999999999999”的速度传进我的耳朵“啊”我叫了一声——差点把我的耳朵“割”了!但他这样乐观让许许多多的人都爱与他做朋友!
至于我吗——是一活泼的男孩,是爸爸、妈妈的的开心果;我不管是严寒还是酷暑,不管刮风还是下雨我每天都是喜笑颜开,每天都很快乐!
我的爸爸小品范文6
相亲小品,搞笑小品,喜剧小品
场景:家庭客厅、餐桌、椅子、沙发
油田工人:郑伟(谐音“政委”)
小惠
王贵(小惠爸爸)
王贵:“这个虎年不平常,家里又有新气象;女儿潜伏一年多,背着老爹相对象;这当爹的挺彷徨,不知小伙长啥样。”
小惠:“如今的好男人真难找,有才华的长得丑,长得帅的挣钱少,挣钱多的不顾家,顾了家的没出息,有出息的不浪漫,会浪漫的靠不住,靠得住的又窝囊。我的男友好,有出息,靠得住。(看到王贵)爸,又在哪儿嘀咕什么呐!赶紧收拾收拾,人家马上就来了。”
王贵摸了摸桌子:“这客厅挺干净的,收拾啥啊。他今天来干啥知道不?来接受我的政审。要是审查合格呢,直接转正,你俩过了年就结婚。要是不合格——不予考虑,永不录用。”
小惠:“爸,女儿跟您商量件事儿。这么多年您是既当爹又当妈,多辛苦啊。”
王贵:“女儿大啦,也知道疼人啦。”
小惠:“我想帮您找个老伴!”
王贵:“惠儿啊,老爸就一句话:接手机不用听筒——免提。”
小惠面向观众:“你说这别人家吧,都是老人向往黄昏恋,儿女反对来翻脸,(看着王贵)我家呢,老爸不愿找老伴,女儿想把后妈选。”
王贵:“女儿啊,说心里话。你老爸虽然过了激情燃烧的岁月,但也渴望黄昏恋、能有个下岗的老仙女相伴,老爸在感情上受过伤,不想啦!”
小惠:“呦,还有故事呐。爸,您给讲讲呗。”
王贵摆了摆手:“都这么些年了。不提了。”
小惠:“大过年的,您就说说呗,再说(面向观众)这大伙也想听啊。是不是啊?”
王贵:“真想听啊。那就讲讲。在跟你妈谈恋爱之前呐,我感情受过伤(说道次说不好意思的笑了),(精神起来)当时我和前任女友就喜欢去电影院,做最后一排~~~(从眉飞色舞的表情变回来)还是说说你的事儿,那小伙子人咋样?”
小惠:“他对我很好啊。关心、体贴。”
王贵:“是军人不?”
小惠:“你怎么老问是不是军人啊。”
王贵:“军人我喜欢,靠得住,办事稳当。就以你这相貌、这学历,找个年轻有为的军人,等将来他当了军官,你的生活那就是幸福像花儿一样。”
郑伟身穿明显比自己身型大一号的军装(上尉军衔),手里拎着礼盒:“大家过年好啊!如今的女朋友是不好找啊。不是有那么句话吗:漂亮的不下厨房;下厨房的不温柔;会温柔的没主见;有主见的没女人味;有女人味的乱花钱;不乱花钱的不时尚;时尚的不放心;这放心的啊,就没法看了。我的女朋友啊,又有女人味,又不乱花钱。小惠说了,我俩这婚能否结,得过他爸这一劫;他家有个总指挥,要是不过就得吹。”