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我的爸爸小品范文1
关键词： 小学品德 课堂生成 高效教学
小学品德课程的实施具有很强的生活性、综合性、开放性、活动性等特征，不仅是一门预设课程，更是一门现实的、不断生成的课程。这就使得课堂的实施过程具有不确定性，课堂富有创新性。不同的课堂、不同的学生、不同的情景产生不同的问题，不同的教师、不同的引导达到不同的效果。
一、用活教材，打开课堂生成的门窗
《品德与生活（社会）》的主编鲁洁教授说：“教学是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于被‘激活’状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的‘溢出效应’。”教学中我们要在充分了解和把握课程标准、课程特点、教学目标、教材编写意图的基础上，发挥教材优势，结合本地区的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活地处理，成为一池活水，为生成课堂奠基。
1.活化内容，推进课堂平台的生成。
教材是静态的，只是教学的一个载体、一种媒介，但是在教材中却编排大量的“活动”内容，主要有交流、体验、感悟、探究、实践等活动形式，这些却是动态的。既是教学内容的重要组成部分，又为实施自主学习提供了很好的平台。
《我想要，我能要》一课编排了“我想要”、“星星逛商场”、“准备一顿午餐”和“小调查”四个环节，教师可课前让学生调查家庭月支出情况，算一算自己一个月花了多少钱，将生活与课堂结合，又将“小调查”和“准备一顿午餐”这一环节相融合，让学生通过生活总的调查，发现自己一天的零用钱可以买那么多蔬菜。惊讶地发现、快乐地探究，贴近儿童生活的话题，唤起儿童积极参与的欲望，激发他们的情感，从而促进道德的发展。从静态的教材走向动态的生活，使品德课堂充满生机。
2.激活话题，确保课堂支点的生成。
教科书是活页的文本，是学生学习凭借的拐杖、话题、范例和资源。生活作为课堂教学的本源，一切要从学生生活实际组织教学。《让危险从我们身边走开》一课，为了让课堂与学生的生活相贴近，老师不能局限于书本上的“找一找危险在哪里”、“小小辩论会”等，应挖掘学生在本班、本校、家庭、社区的实实在在的事例，如学生下课打闹、上下楼梯时蹦跳、放学路上奔跑等事例，让学生有触手可摸的感觉，从而引导他们畅所欲言，积极参与教学活动，并形成道德品质。
正确合理地使用教材，关注品德课程的动态信息，对品德课堂的有效推进有事半功倍的作用。
二、顺势引导，形成人生感悟的畅想
美国休斯敦的一家学生博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了：我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”品德教师要根据学生的认知特点，引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。只有让学生亲历了，才会有所感、有所悟。
《千年不衰的汉字》一课，老师联系学生实际设置这样的讨论题：你们经常上网，最近网络上出现了许多生造字，怎么看待这种现象？学生辩论到最后，双方谁也说服不了谁，而这件事本身并不一定非要争出个对错。教师顺势引导，汉字的发展和变化与人们的生活息息相关，网络生造字褒贬不一，但汉字正经历优胜劣汰的过程，才得以保留并发展至今，激起学生对汉字“千年不衰”的更深层次感悟。
三、把握“偶然”，促进灵动课堂的飞翔
著名教育家叶澜指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在品德课堂教学中往往意料之中的生成和意料之外的事件，彼此交叉不断呈现在课堂上。新课标提出：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向。”只有在课堂教学中抓住了稍纵即逝的“偶然”，关注每一个学生的反应，不论是响亮的或是轻微的、理直气壮的或是胆怯的……欣赏学生，及时地调控课堂生成，才能推动课堂前进，只有这样学生才能获得具体的进步和发展。
所以，只有教师用好教材，注重对学生的引导，把握课堂的随机生成，才能使学生道德情感得到激发，品德得到内化，才能让学生在灵动的品德课堂中得到生命的润泽。
参考文献：
[1]杜文艳主编.《小学品德与生活（社会）》新教材疑难问题研究与解决.东北师范大学出版社，2008.
[2]《品德与生活（社会）》课程标准.北京师范大学出版社，2010.
我的爸爸小品范文2
合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。小组合作学习不可以随心所欲地使用，要想充分发挥其效能，必须讲究一定的使用技巧，掌握好合作学习的时间和空间。怎样才能恰当选择小组合作学习的最佳时机呢？
1.“众说纷纭”时的合作学习
在教学“不说话的朋友”一课时，教师设计了这样一个环节：我替“朋友”说说话。
可是我们的“朋友”不会说话，假如，你就是他们中受伤害的一员，你想说些什么呢？由于上面的情感铺垫，大家意识到破坏公共设施的严重后果，所以此时都争先恐后地要求发言：“我来说……”“我也想说……”这时，教师可以要求大家先在小组内说一说，然后再派代表向全班同学说一说。这样，既节约了时间，可以最大限度地给学生开口的机会，又促使大家在小组交流中互相启发和学习。
2.思想交锋、智慧碰撞时的合作学习
学生争强好胜，有一定的竞争欲望，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时，教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让不同想法的双方争辩，在辩论中明晰正误，有利于培养学生的竞争意识、合作精神，充分发挥学生的主体地位。
在教学“塑料与我们的生活”一课时，教师设计了“小小辩论会”：“白色污染”的形成都是塑料的错吗？全班同学自由组成正反双方展开辩论，既满足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究学习能力。在辩论中学生明白“塑料本身没有错”，是因为人类使用不当，处理不当而造成的“白色污染”。
3.面对挑战性问题时的合作学习
小组合作学习的任务难易要适当，如果太容易就会失去合作学习的意义；如果太难，学生会逐渐失去学习的信心，也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应在学生“跳一跳摘得到”的层次。
二、合作学习的有效性是追求
1.前提：构建结构合理的合作小组
教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以4～6人为宜；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；三是小组成员应是动态的，可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。
2.保障：合作任务的挑战性
注重问题设计。提问的有效性跟提问的设计有着密切的关系，所设计的问题难易要适当。问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。要改变课堂提问的随意性，把问题设计作为备课的重要内容之一。注重课前调查和探究是精心设计问题的常用方法。
准确表达问题。表达清楚的提问，能够提高学生正确回答的可能性。所以在精心设问的同时，提问的语言力求做到准确、简洁、清晰。避免将答案包含在问题之中，避免在课堂提问中出现徒具形式、为问而问的现象。
3.关键：充分发挥学生的主体性
教师变主导为指导，彰显学生的主体地位。教师应该把课堂主人翁的权利还给学生，不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案，也不要急于告诉学生结论是什么，因为合作学习就是通过学生的合作探究来完成那些不可预测的问题。当然，教师也不能放任自流，同时还要多关注学习有困难的学生。
留出等待时间，尊重学生的主体地位。按照心理学的信息加工理论，学生从理解问题，提取加工信息，形成答案到准备回答，至少需要三到五秒钟的时间，这就要求教师留出恰当的时间给学生思考。
三、学生合作技能的培养是目的
我的爸爸小品范文3
有家真好。能给我无私的关爱，能给我一生都取之不尽用之不竭的教诲，还能给我每天的呵护和快乐。
我们就拿四川来做比方吧！四川的一次地震过后，让许多可爱的孩子都失去了自己最亲的家。可爱的孩子失去了爸爸妈妈就好像是花朵失去了水份一样不在鲜艳、美丽。可爱的孩子失去了家就成了一个无家可归的孩子……
家多好啊！我的家里总是喜气洋洋。你看，爸爸笑弯了腰，妈妈笑得眼泪都出来了，奶奶笑得前仰后俯，爷爷笑掉了胡子，我笑得上窜下跳。记得有一次过春节，全家都很高兴，个个都神采飞扬。晚上，全家都来到电视机前，目不转睛的观看着春节晚会。精彩的节目一个又一个总是演不完，观众们的掌声接连不断，我们家也是。我们全家都喜欢看小品，所以一演小品，我们都聚精会神的看。这不，刚演完一个小品，爸爸可能是喝多水了，想去卫生间，谁知这时又开始演小品，爸爸刚进去接着掉头又出来了，这把大家逗得哈哈大笑。
家多好啊！上3年级时，学校在生国旗排队是，我的头撞在了楼梯上，当时老师就做出决定叫家长。半个小时后，爸爸妈妈风尘仆仆地赶来了。带上我去了医院，同学们则返了校。不过因为当时很难受，迷迷糊糊地只见爸爸排队挂号时焦急的背影，现在想起来，不免有些感动之泪。第二天一早醒来，头有些沉。刚准备起来，却发现妈妈趴在床沿睡着了。当我看见她憔悴的身影我流泪了，可我赶紧拭去了，怕她看见，也怕被别人看见 。不得已只好躺下继续睡。脑袋里胡思乱地想着昨天到底发生了什么事情。爸爸进来了，正想唤起妈妈，我却突然起来说：“别叫了，妈妈应该一晚上都没睡好吧！”爸爸显然一惊，但又马上恢复了平静让我下床来吃饭。这时。我看见了他红肿的眼圈和沉沉的眼袋，顿时我的眼睛又模糊了，赶紧转过身，偷偷拭干了眼泪准备下床。突然被子一紧，妈妈起来了。我一转身，发现妈妈和爸爸一样通红并布满血丝的眼睛，这回我真哭了。
有家真好！让我有了一个爱的港湾！
我的爸爸小品范文4
我叫牛牛，是男孩儿；我叫妞妞，是女孩儿；我俩是一对龙凤胎，同时来到了这个戏剧般的世界上。
我俩从生下来就是一双幸运儿：住的是独门独院的大房子，出行乘坐宽敞轿车，我们的妈妈是温柔善良的教师，我们的爸爸是脾气大得很的赵本山。
从小就听周围的人讲，说爸爸演戏装什么像什么，语言特别幽默，表情准确到位，能够送给人们很多快乐，大家称赞他是“小品王”。可在我俩面前，爸爸的语言从来都不幽默，也很少露出笑脸。
有一回爸爸回家很晚了，看我俩还没睡下，他眉头顿时就皱紧了，眼珠子一瞪，问：“几点钟了，小孩子还不睡觉？”我俩异口同声回答：“在等爸爸呀。”爸爸的嘴巴一撅，扑鲁蹦出来一句：“我在外面饿不着、冻不着、呛不着的，等什么？”接着他坐下来，像审问似的一件事一件事地问我俩，今天听话没？贪玩儿没？写作业没？好好吃饭没……问够了就撵我俩上床睡觉。我俩假装睡着了，偷偷睁眼一瞧，嚯，爸爸不说不笑，正呆呆地在床边凝视我们呢。看我俩睁眼了，他虎起脸吐一句：“睡觉，麻溜的！”
上学第一天，我俩早早爬起来，穿戴整齐，吃罢早餐，挎上新书包，满心期待大名鼎鼎的爸爸能开车送我们到学校。那天早晨，爸爸也刚好在家，他一会儿摆弄摆弄这儿，一会儿鼓捣鼓捣那儿，丝毫没有穿衣戴帽出家门的意思。倒是妈妈收拾妥当后，招呼我们跟她走。我俩老大不乐意了，爸爸看出了我俩的心思，走过来蹲下，用两只手着两个小脑袋瓜儿，脸面却绷紧了，说道：“我不送你俩上学去，让妈妈送。记住，尽可能不讲你俩的爸爸是谁，更不准许提‘赵本山’这三个字，上学就是学习去了，要好好学习，天天有所收获。如果是去欺负人了，说我爸爸是谁谁谁，对同学没有爱心，不光老师批评你们，妈妈批评你们，就是我也不能饶了你们。”我俩多少有些失望地跟随妈妈走出家门，一步三回头地看爸爸，却瞄见他猫在窗户后面盯盯地看我们。
我俩没上中学时，爸爸去上海进修高级管理培训班，临走前他给我俩指定两个老师，男老师教牛牛打太极拳，女老师教妞妞跳舞。我俩认为这是不让我们玩儿，所以调皮捣蛋总是不听教管。后来在一次地方电视台的汇报演出大会上，我俩分别表演了行云流水般的太极拳和活泼欢快的形体舞，方才有所领悟：我俩的性格一个内向稳重，一个外向好动，爸爸这是匠心运作，引导儿女的未来呀。
爸爸搞足球那会儿，我俩啥也不懂，他回到家里足球长足球短的，妈妈也辩论不过。他吹胡子瞪眼地发号施令，妈妈也只好苦笑着带着我俩进球场里看比赛。我俩坐着坐着就睡着了，谁输谁赢都不知道。妈妈回家少不了埋怨，爸爸也气得甩拖鞋薅头发。我俩吓得不得了，赶紧钻进被窝里暗暗祈祷：快快长大吧，把足球对手都一脚踢倒！
自从爸爸有了影视基地，我俩经常被带进去看大人们排戏。爸爸在那儿吵吵巴火凶得不得了，不仅对演职员们发火挑剔，对我们两个也是毫无笑脸。基地里总有一个闲不住的老人，背着两手到处走，看见不顺眼的人和事就管，自己还爱干活。他是我俩的爷爷，是爸爸唯一真正害怕的人。平时是弟子跪师傅，但我俩亲眼见到两次是爸爸跪爷爷，一次是爷爷过生日，一次是爷爷去世出殡。爸爸搂着我俩的脑袋动情地说：“上跪国家，下跪父母，这是中国人的忠孝之道。”爷爷临别嘱咐我俩：“你俩还小，不懂，你们的爸爸不骂孩子，不打孩子，也不惯孩子，做的比爷爷成功。你爸爸在外面忙得一溜跟斗回来，不管多苦多累，他看儿女的眼神比看谁都专注，他对儿女的关心超出他对小品的雕琢。”
我的爸爸小品范文5
大家好，我是“笑”家庭的一员——喜笑颜开！我的妈妈叫微笑；我的爸爸是大笑。
我们家的人各有各的性格，下面我来介绍一下我的家人性格吧！
我的妈妈：微笑，她的轻轻一笑让人感到——温柔可亲、情深义重、和谐温顺、甜美神秘；她的轻轻一笑让人对她多了几份好感，她的轻轻一笑让人对她多了几份信任！
爸爸——大笑，我爸爸天生爱笑，上班的时候笑，公交车上笑，回家还是笑！还有一次差点把我吓死！那天我们一家在看小品大赛，正看的投入忽然——“哈哈哈哈！啊哈哈哈哈哈哈哈！……”着嗓门犹如山崩地裂，爸爸的声音以每秒“9999999999999999999”的速度传进我的耳朵“啊”我叫了一声——差点把我的耳朵“割”了！但他这样乐观让许许多多的人都爱与他做朋友！
至于我吗——是一活泼的男孩，是爸爸、妈妈的的开心果；我不管是严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨我每天都是喜笑颜开，每天都很快乐！
我的爸爸小品范文6
相亲小品,搞笑小品,喜剧小品
场景：家庭客厅、餐桌、椅子、沙发
油田工人：郑伟（谐音“政委”）
小惠
王贵（小惠爸爸）
王贵：“这个虎年不平常，家里又有新气象；女儿潜伏一年多，背着老爹相对象；这当爹的挺彷徨，不知小伙长啥样。”
小惠：“如今的好男人真难找，有才华的长得丑，长得帅的挣钱少，挣钱多的不顾家，顾了家的没出息，有出息的不浪漫，会浪漫的靠不住，靠得住的又窝囊。我的男友好，有出息，靠得住。（看到王贵）爸，又在哪儿嘀咕什么呐！赶紧收拾收拾，人家马上就来了。”
王贵摸了摸桌子：“这客厅挺干净的，收拾啥啊。他今天来干啥知道不？来接受我的政审。要是审查合格呢，直接转正，你俩过了年就结婚。要是不合格——不予考虑，永不录用。”
小惠：“爸，女儿跟您商量件事儿。这么多年您是既当爹又当妈，多辛苦啊。”
王贵：“女儿大啦，也知道疼人啦。”
小惠：“我想帮您找个老伴！”
王贵：“惠儿啊，老爸就一句话：接手机不用听筒——免提。”
小惠面向观众：“你说这别人家吧，都是老人向往黄昏恋，儿女反对来翻脸，（看着王贵）我家呢，老爸不愿找老伴，女儿想把后妈选。”
王贵：“女儿啊，说心里话。你老爸虽然过了激情燃烧的岁月，但也渴望黄昏恋、能有个下岗的老仙女相伴，老爸在感情上受过伤，不想啦！”
小惠：“呦，还有故事呐。爸，您给讲讲呗。”
王贵摆了摆手：“都这么些年了。不提了。”
小惠：“大过年的，您就说说呗，再说（面向观众）这大伙也想听啊。是不是啊？”
王贵：“真想听啊。那就讲讲。在跟你妈谈恋爱之前呐，我感情受过伤（说道次说不好意思的笑了），（精神起来）当时我和前任女友就喜欢去电影院，做最后一排~~~（从眉飞色舞的表情变回来）还是说说你的事儿，那小伙子人咋样？”
小惠：“他对我很好啊。关心、体贴。”
王贵：“是军人不？”
小惠：“你怎么老问是不是军人啊。”
王贵：“军人我喜欢，靠得住，办事稳当。就以你这相貌、这学历，找个年轻有为的军人，等将来他当了军官，你的生活那就是幸福像花儿一样。”
郑伟身穿明显比自己身型大一号的军装（上尉军衔），手里拎着礼盒：“大家过年好啊！如今的女朋友是不好找啊。不是有那么句话吗：漂亮的不下厨房；下厨房的不温柔；会温柔的没主见；有主见的没女人味；有女人味的乱花钱；不乱花钱的不时尚；时尚的不放心；这放心的啊，就没法看了。我的女朋友啊，又有女人味，又不乱花钱。小惠说了，我俩这婚能否结，得过他爸这一劫；他家有个总指挥，要是不过就得吹。”
