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王昌龄的从军行范文1
关键词：王昌龄；边塞诗；理想；现实；壮志难酬
中图分类号：I222 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）08-0017-01
一、理想——热血报国、建立功勋
王昌龄（约公元 690-756 年），字少伯，京兆万年人。王昌龄的一生，终生也没有做过大官，都是些卑微的官职。这与诗人的才华显然不符，王昌龄以七绝闻名，被人誉为“七绝圣手”、“诗家天子”。观其早年的边塞漫游，不难看出诗人心怀报效国家，建立功勋的梦想。这在其诗歌中有很好的体现。
还有表现其英勇顽强一往无前，充满英雄主义气概的诗作。如《从军行七首》其四：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
其六：
胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
这些诗歌表现出了一种豪气冲天的气概。我们不难看出，诗人将这塞外疆场看做是他施展自身才华和抱负的舞台，要在这里有所作为，有所突破。心中的热血和着塞外的雄风在呼呼地飞扬、沸腾，由此诞生了一首首昂扬奋发、雄浑豪放的诗歌。
二、现实——环境恶劣、战争残酷
诗人是怀着美好的理想来到塞外边关，想要在这里大干一场，但恶劣的环境、军中的黑暗与残酷的战争，使他深刻感触到了现实的残酷与无奈。
初来边塞，最惊奇的莫过于塞外的自然风貌，这里与关内有着明显的区别，“饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。”（《塞下曲四首》其二）又“向夕临大荒，朔风轸归虑。平沙万里余，飞鸟宿何处？”（《从军行二首》其一）在这里河水冰冷，寒风似刀，浩瀚的大漠一眼望不到边际。初到之时，自是感觉别有一番风味，视野开阔，心中澎湃，但不过数日，只觉满目黄沙，不尽苍凉。此时的诗人才是真正体验到了边塞的生活，竟是这样的艰难。
边塞的战争也充满了残酷性，一场大战下来，“纷纷几万人，去者无全生。”（《塞下曲四首》其三），令人触目惊心。同时，战争还给士兵们带来了巨大的伤害，如《代扶风主人答》：
十五役边地，三回讨楼兰。连年不解甲，积日无所餐。将军降匈奴，
国使没桑乾。去时三十万，独自还长安。不信沙场苦，君看刀箭瘫。
乡亲悉零落，冢墓亦摧残。仰攀青松枝，恸绝伤心肝。
从军边地的艰苦，行军征战的残酷以及久役归乡的悲凉，在诗中通通被表现出来。这就是塞外戍边军士的真实生活写照，充满了痛苦、苍凉和无奈。除却军旅行役的艰难和残酷，诗人还看到了塞外边疆的黑暗和不公，如《塞上曲》：
三、壮志难酬——理性反思、无奈归去
由于以上理想和现实的巨大差距，诗人从以前的满腔热忱开始变得冷静理性。他不由得思考自己当初的选择是不是错了：“百战苦风尘，十年履霜露。虽投定远笔，未坐将军树。早知行路难，悔不理章句。”（《从军行》其一）数年的风霜晨露，沙场征战，却没有半点的建树。这不禁使诗人懊恼抑郁，早知如此，还不如用心读书，博取功名。
不仅如此，诗人还开始对战争进行反思，“昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”（《塞下曲·其二》）昔日的战场，气势如虹，如今已被黄沙掩埋，只有暴露在蓬蒿中的几具白骨还在提醒人们这里曾经发生的一切。
仕途难登，抱负难展，冷静下来的诗人更加同情边地的士卒，更加思念家乡和亲人。《从军行七首》其一：
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无奈金闺万里愁。
其二：
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
听不尽的边愁，剪不断的思念，在秋月映照边城的背景下，愈显苍凉和悲壮。诗人那颗燃烧的心，被不尽的阻难缭乱了，使得他更加思念那曾经毅然离开的家乡和亲人。此时，也唯有这些才能抚慰诗人那颗充满忧愁的心。
漫游边塞数载，没有大的建树，一片忠心、满腹才华却无处施展。诗人王昌龄认识到了理想和现实的巨大反差，默默离开了生活数载的边塞，回到了家乡，又开始了科举应试之路。可叹其后，只坐了秘书省校书郎和县丞一类的小官，最后客死异乡，终生壮志难酬。
参考文献：
王昌龄的从军行范文2
一、烽火台上的侠骨柔情
高适《燕歌行》展示了隔山隔水，两两相望，挡得住的是彼此的身影，挡不住的是思念的深情。王昌龄的《从军行》写烽火台上，孤独的城楼矗立在荒凉的旷野上。举目四望，秋意浓浓，羌笛传来，曲调悠扬，如泣如诉，想来久别的妻子也在深闺里思念我吧！
唐诗里的勇士们，抛家别子而来，战火纷飞，生死一念的战场让他们无暇顾及内心的感情。唯有在寂静的秋夜中，冷月的清辉里，才能想起家的温暖。这份深情的牵挂，犹如风筝的长线，虽然飘出很远很远，但一切都是为着最后的团圆。
二、狼烟点燃的壮志豪情
王维的《陇西行》是十万火急的军情、风驰电掣的军书：匈奴围困酒泉，关山飞雪阻碍了军情的传递，后面的故事，引人遐想。王昌龄的《从军行》写青海上空，长云漫卷，遮住雪山。站在孤城上，遥望玉门关，不禁想家思亲。但辛劳与责任，光荣与梦想，是战士们的铮铮誓言。《白雪歌送武判官归京》描写雪花犹如梨花怒放，胡琴琵琶羌笛，更添诗情画意，是唐代诗人的浪漫与豪情。
唐代是中国历史上意气风发的时代，因为强大，也因为壮美。大唐的自信与豪情，就融化在一幅幅边塞诗的壮丽美景之中。
三、矢志不渝的家国情怀
王维《少年行》表达男儿责无旁贷的使命：投笔从戎，策马扬鞭，鼓角争鸣，烽火边城，青春的渴慕与热盼是诗人战死沙场报效家国的梦想。崔颢《赠梁州张都督》表达了虽然风霜雨雪令将士们吃尽苦头，而能够杀敌报国，便是男儿的一种荣幸。杨炯《从军行》写军情如火，心中的英雄气概层层激荡，金戈铁马，奔赴沙场。军旗褪色，鼓角争鸣。宁做小军吏，胜过一书生。王翰《凉州词》中甘甜的美酒，通透的夜光杯，断断续续的琵琶声，汇成了塞外独特的记忆。
功名利禄不重要，封侯拜相不计较，只有开怀豪饮，醉卧沙场，才是人生珍贵的经历。
四、深埋心底的夫妻挚情
李商隐的《夜雨寄北》堪称最为简短又精致的情书。白居易《赠内子》描写与妻子苦乐相伴，也算是一种精神安慰吧。李白的《赠内》中满是撒娇和淘气，很像做错了事向家长检讨的孩子，让人又气又爱。
无论是李商隐巴山夜雨的相思，白居易荣辱与共的流年，还是李太白酒后猛醒的倾诉，都记录了相濡以沫、与子偕老的深情，见证了苦乐与共的婚姻。不管如何曾经沧海，如何激情澎湃，最终都要回到一粥一饭总关情的日常生活，这就是爱的真谛。
五、魂牵梦萦的苦乐相思
刘禹锡的《望夫山》让人心扉滴血。苦苦的相思之情，使故事的主人公在后人心中化为永恒的坚不可摧的磐石。王维的《红豆》把相思之情寄托在定情信物之上，任凭山河斗转，心中情怀依旧。
无论是望夫山还是红豆，都是表达相思的一种媒介。是矢志不渝的誓言，是重若千金的承诺，无论在爱情生活里，还是在艺术世界里，这样的执著始终令人神往。
王昌龄的从军行范文3
听,乐声响起,连绵起伏,柔刚并重。似高山流水，如溪水潺流，无不令人陶醉。琵琶偏偏今夜奏出了新的曲调，如诗那般幽静，极富有意境，让人沉醉在清幽旷远之中，想象这婀娜多姿的舞蹈又怎样呢？应该如琵琶曲那般富有诗情画意！此刻诗人的心情也许会随乐曲平静吗？不过乐曲多听也会乏味的，曲调此时听得人们心烦意乱.这奏不完，听不尽的曲调让诗人王昌龄又怕听，又爱听。哎，北方边患末消除,尚不能尽息甲兵,怎能不心烦呢?古老雄伟的长城绵亘起伏,如巨龙卧地,等待腾飞,秋月高照,似乎免不了秋日凄凉的感觉，免不了秋月妩媚冷落之情……景象壮观而又悲凉。此时此刻诗人是无限的乡愁；立功边塞的雄心；对于现实的忧愁；还是……为了能让老百姓过上安居乐业的生活，早日能够平息这些大大小小的战争。
诗人王昌龄遥望家乡，想家的心情一刻也末停止。他心潮澎湃挥笔写下千古流传的名诗《从军行》：
琵琶起舞换新声,
总是关山泪别情。
王昌龄的从军行范文4
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【注释】
1、大漠：指广阔无边的沙漠
2、辕门：军营正门
3、洮河：黄河支流。原于青海省、东北流经甘肃省临洮县，入黄河
4、吐谷浑：古代中国西部少数民族名。此处借以指进犯少数民族的首领
【翻译】
大漠之中，狂风呼啸，尘土飞扬，天色昏暗。一队将士半卷着红旗出了军营，向敌军挺进。这时前方部队传来捷报：他们已在洮河的夜战中生擒敌军，大获全胜。
【鉴赏】
这段文学，笔墨非常简炼，从当时的气氛和诸侯的反应中，写出了关羽的神威。论其客观艺术效果，比写挥刀大战数十回合，更加引人入胜。罗贯中的这段文字，当然有他匠心独运之处，但如果就避开正面铺叙，通过气氛渲染和侧面描写，去让人想象战争场面这一点来看，却不是他的首创，象王昌龄的这首《从军行》，应该说已早著先鞭，并且是以诗歌形式取得成功的。
“大漠风尘日色昏”，由于我国西北部的阿尔泰山、天山、昆仑山均呈自西向东或向东南走向，在河西走廊和青海东部形成一个大喇叭口，风力极大，狂风起时，飞沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。但这不光表现气候的暴烈，它作为一种背景出现，还自然对军事形势起着烘托、暗示的作用。在这种情势下，唐军采取什么行动呢？不是辕门紧闭，被动防守，而是主动出征。为了减少风的强大阻力，加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。这两句于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，好像不是自然界在逞威，而是这支军队卷尘挟风，如一柄利剑，直指敌营。这就把读者的心弦扣得紧紧的，让人感到一场恶战已迫在眉睫。这支横行大漠的健儿，将要演出怎样一种惊心动魄的场面呢？
王昌龄的从军行范文5
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。
1.注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节，诗词的省略跟意象的组合有关。
2.还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如
（1）主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”。
（2）宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。
（3）主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。
（4）定语的位置
在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。如王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”，现却被挪在动词“遥望”之前。
（5）以宾语面貌出现的状语。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）
造成的原因：
第一、是声律的要求。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。晁无咎《临江仙》词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维《终南别业》诗的成句。王诗正作“行到水穷处，坐看云起时，”
第二、出于修辞上的特殊需要。王维《山居秋暝》诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境中的动作顺序，原是‘浣女’之归造成‘竹喧’；渔舟之下导致‘莲动’。但如果就这样呆板地铺叙直陈为‘浣女归喧竹，渔舟下动莲’，那么画面中心就归结于被动因素‘竹’和‘莲’――这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”
其实，诗词曲殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定语“孤城”挪前而“锦官城”移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及春雨后诗人想象中繁花坠落的景象。
（二）值得注意的字词
1. 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼” 要详加分辨。
传说中，坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。炼字是古代诗人提升诗歌品味的重要手段。
有的“一字显旨”，有的“一字现境”。
2.明确炼字的大致范围。
①动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
③叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
④拟声词：
作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) ”
⑤表颜色的词：
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，就能体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
⑥数量词：那经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。
王昌龄的从军行范文6
恰好,中央电视台3频道正播出于丹给全国人民讲解唐诗,也正好是王昌龄的《从军行》,于丹有声有色地念道:大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门,前军夜战洮河北,已报生擒吐谷(gu)浑……
一年级的小人立刻大叫:这个阿姨读错了,应该是“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷(yu)浑”,读yu,她读错了,读gu。
不会的,我坚信,人家于丹是大学教授,是著名唐诗专家和《论语》专家,她不是在自己家里读唐诗读着玩玩,而是肩负辅导全国观众解读唐诗之重任,她怎么会读错?
一年级的小朋友立刻翻出他们学校发的《唐诗三百首》,浙江少年儿童出版社出版,书上给那个“谷”字注上了汉语拼音:yu,和“遇”字是相同的读音。
小人错还是大人错?我晕。
想不到吃这么小的一个小人,我竟然吃不落。
还有一件事:2011年4月11日下午,美国内华达州卡森市的一个叫伊迪丝的3岁小朋友从幼儿园回家,当她看到妈妈手上的礼品盒时,念出了礼盒边上的四个字母“o-p-e-n”。妈妈顿时大吃一惊:你怎么能认出这几个字母?你怎么应该?
伊迪丝说:我们幼儿园的老师薇拉教给我的。
妈妈纠正道:错了,孩子你错了,你不该认识的!
几天以后,妈妈把薇拉老师所在的幼儿园告上了法庭,理由是老师剥夺了伊迪丝小人的想象力,伊迪丝在没有认识“open(打开)”的第一个字母“o”之前,她会说:这是苹果、是太阳、是足球、是鸡蛋……自从薇拉老师教她认识26个字母以后,小人便失去了这种想象能力。妈妈要求幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费100万美元。
嚯,100万美元就是600多万元人民币,可以买一幢小别墅了!
倘若中国家长知道幼儿园的老师在小人3岁的时候便教会她认识26个字母,一定会给幼儿园送旌旗的,一定会说这个幼儿园真不错,起跑线划得这么靠前。可美国的伊迪丝妈妈觉得小人在3岁的时候不应该认识“o”的。
小人错还是大人错?我又晕。
那么法院是否理睬小人妈妈的无理取闹?理睬了,非但理睬,还在2011年7月2日下了判决:幼儿园赔偿伊迪丝小朋友精神伤残费60万美元!
我的上帝,一个字母“o”,就圈住了378万元人民币,我想,让我辅导的那个小人赶快搬到内华达州卡森市去吧。
再说一件有关小人大人的事:虽然早在2005年7月,我记忆犹新:年轻貌美的小林老师叫同学们造句:“因为……所以……”
小阳同学造句:因为林老师很漂亮,所以我喜欢她。
小林老师气得啊朴啊朴,把作业簿退回给小阳,要他重新造句。
小阳只能订正,又造了一句:因为我喜欢林老师,所以她很漂亮。
小林老师更加啊朴啊朴了,她认为这么小的小人就这么不健康,那还了得?于是即刻叫小阳的妈妈到学校来一次,配合老师教育小人。
小阳妈妈在揪住小阳耳朵的一刹那,忽然想:小人错还是大人错?我们小阳错在哪里?难道要我们小阳造句“因为林老师不漂亮,所以我喜欢她”?或者改成“因为我不喜欢林老师,所以她很漂亮”?或者改成“所以林老师很漂亮,因为我喜欢她”……小林老师难道不喜欢男人的喜欢?如今的电影电视里都是女人女人女人,都是我爱你我爱你我爱你,大人为什么还要打杀小人这萌芽的刚愎?
但是,小阳妈妈不敢反驳,小阳不敢不改正自己的“不健康”,小林老师一再指出:小人错了!
小阳妈妈知道我会写写弄弄所以语文一定很好,于是来请教我如何造句“因为……所以……”?
我想了半天,最后自言自语造出一句:“因为我也不知道是小人错还是大人错,所以我也晕。”让小阳妈妈很失望。
