前言：中文期刊网精心挑选了描写秋天景色的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
描写秋天景色的文章范文1
2、秋色宜人：秋天的景色，格外漂亮。
3、秋色满园：秋天的景色充满了庭院。
4、秋风瑟瑟：瑟瑟：形容轻微的声音。
5、北雁南飞：去北方的雁子向南飞去。
7、天高气清：形容天空高远，气候清爽。
8、桐叶知秋：梧桐一叶落，天下尽知秋。
9、桂子飘香：代指秋季，象征着秋天了。
10、天朗气清：形容天空晴朗，空气清新。
11、瓜果飘香：空气中弥漫着瓜果的香气。
12、秋高气和：形容秋空高朗、天气晴和。
13、果实累累：结的果子数目多得无法计算。
14、秋月寒江：比喻有德之人心底清纯明净。
15、枫林尽染：整个枫林都被染成红色的了。
16、果实累累：果实累累，累累：连续成串。
17、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
18、一丛火红：代指一般指像火一样红的花。
19、秋风习习：秋天的风一阵一阵的吹过来。
描写秋天景色的文章范文2
新课程理念下的小学语文教材，在注重单篇文章的同时，更加注重单元的整体性。这样使教学趋向多元性，突破了传统的程式化教学，让学生在教师的引导下实现不同方式的阅读，获得自己独特的心灵感受。因此，教师在教学过程中要不断地优化阅读教学，以求最大限度地促进学生的发展。
一、 整体分析法
整体分析法，是从整体上对选文进行理解，让学生感受到知识的全貌。目前，教师一般以单元为教学突破点，围绕单元主题处理各种教学内容。如，苏教版三年级上册第二单元，选取了《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》三篇文章。这三篇课文主要是向学生介绍祖国美丽的风景。因此，教师在讲授该单元时，先从整体上对本单元进行梳理，让学生在学习课文之前就对本单元的课文特征有一个初步的认识，然后再以此为基础进行单篇课文的学习。这样，学生阅读课文就能够有的放矢，把握本单元的重难点，掌握一些写景的优美语句，体会作者的思想情感。这便是“串讲指导式”的教学策略。当然，教师也可以采取即“先示范后指导式”的整体阅读教学策略。具体教学过程如下。
师：同学们，在这个单元中我们已经学习了三篇写景的文章，那它们分别描写了怎样的美景？表达了作者怎样的思想情感呢？现在我们来总结一下。
生：在《北大荒的秋天》这篇课文中，作者向我们描绘了北大荒秋天的天空、小河、原野以及北大荒秋天的丰收景象。
师：对的，作者在文中向我们描写了一碧如洗的天空、清澈见底的小河、热闹非凡的原野、饱满丰硕的豆荚、挺拔黑红的高粱，是一片金黄九月的丰收之景、怡人之景，说明北大荒不但景色优美，而且物产丰富。那文章表达了作者怎样的情感呢？
生：表达了作者对北大荒的热爱之情。
师：非常正确。那《拉萨的天空》和《西湖》又分别描写了怎样的风景？表达了作者怎样的情感？同学们根据刚才的思路进行思考。
……
这样，在教师的点拨下，学生深刻地体会到单元课文之间的相关性和一致性。在接下来的单元学习中，学生便能立足于单元课文的总特征，从整体上把握课文的思想脉络，提高课堂教学的效率，促进学生语文能力的提高。
二、比较阅读法
比较阅读法是对单元内的课文进行同中求异、异中求同的比较，以加强学生对课文的理解。单元内的课文都是围绕一个主题组合在一起的，具有相似性和联系性。这就为教师开展比较阅读提供了条件。因此，教学时，便可采用比较阅读教学法，让学生在反复比较的过程中锻炼自己的发散思维和判断能力，从而提高他们发现问题、解决问题的实践操作能力，促进学生自主学习能力的进一步提升。如，在教学苏教版三年级上册《拉萨的天空》这篇课文时，便可以采用比较阅读法来培养学生的语文能力。
师：同学们，上节课我们已经学习了《北大荒的秋天》，今天我们又学习了《拉萨的天空》。同学们发现这两篇课文有什么异同吗？
生1：这两篇课文都是写景的课文。
生2：这两篇课文的语言都很优美。
师：不错，这两篇课文都是优美的写景佳作，读来让我们心旷神怡。那同学们再思考一下：这两篇课文在写景上又有什么不同呢？
……
师：是的，两篇课文虽然都是写景的文章，语言也都很优美，但作者在写景时又有不同的侧重点：《北大荒的秋天》注重从面上对北大荒进行描绘，而《拉萨的天空》则是以拉萨的天空作为一个集中点进行描绘的，因此，切入点有所不同。但不同之景却表达了作者相似的情感。那又是一种什么样的情感呢？
生：表达了作者对美丽风光的喜爱之情。
师：这种情感是显而易见的，也是两篇课文共有的。但同学们认真体会一下便会发现在相似情感之下还隐藏着作者的别样情感。
……
这样，通过引导学生对不同课文进行比较阅读，极大地促进学生判断力的提升和发散思维的培养，促进学生语文能力的提高。
三、重点阅读法
理解课文除了整体感受和对比阅读外，对课文中的细节进行重点阅读同样也是不可或缺的阅读方法之一。在进行整体内容的把握和了解的基础上，可以让学生赏析文章的细节，把握文章的重点。如，在《西湖》一文的教学中，教师这样引导学生抓住重点进行理解。
师：在文章中，作者用了什么词句对西湖进行描写？
生1：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
生2：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔的漂浮在碧水之上。
……
师：对，大家的回答都非常好。作者通过对细节进行描写，让西湖的景色跃然纸上。
这样，教师把教学的主体地位让给学生，极大地提高了学生的学习积极性，获得解决问题的方法。
描写秋天景色的文章范文3
习作内容： 秋天，天高云淡，凉爽宜人，请你走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。
习作指导： 1.仔细观察书上的插图，读懂冯长柱同学是这样写出山坡上的景色的：从高、矮和颜色等方面写草，介绍野花时突出了颜色，还描述了蚂蚱、蝴蝶（草和野花是静态的景物，蚂蚱和蝴蝶是动态的景物）。2.向冯长柱同学学习，选择一处景点去赏秋（公园、庭院、田野、湖畔等），再把自己的发现写下来。只要认真观察，用心写作，再平常不过的地方也存在美景。3.不论是观察还是写作，都要有一定的顺序。比如，从整体到部分，由远及近……为了让笔下的景物栩栩如生，除了动静结合之外，还可以大胆想象，多用比喻、拟人方法。4.争取用上平时积累的描写秋天景色的好词佳句。
习作展示：
秋姑娘迈着轻盈的脚步，推开了秋天的大门，走到了草地上、大树下、桂花丛里。
小草被秋姑娘染成了金色，风一吹，成了金色的海浪，一波接着一波。顽皮的树叶被秋姑娘刷成了黄色。太阳一照，成了树叶的天堂，一片接着一片，树叶们纷纷地跳了下来。美丽的桂花被秋姑娘涂成了银黄色，金黄色。树一摇，霎时，许多桂花从树上飘了下来，像一场壮观的桂花雨。胖乎乎的苹果被秋姑娘抹成了红的、绿的和黄的。秋天一到，可爱的苹果嗖的一声，蹦到了地面上。
淘气的金鱼在清澈的小溪里玩游戏，吃小虾。小蚂蚁正在着急地搬食物，运粮食，找一个温暖的小家。大雁们正在飞往南方，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，真有意思。
我爱这美丽的秋天！
点金石： 小作者的语言节奏感不错，想象力也很丰富。全文运用了平时积累的好词佳句，还能灵活地调遣色彩词，写出了秋天绚烂的色彩。最有趣的是第2自然段，拟人方法的运用让所有景物动感十足，这也体现了傅哲浩同学思维的活跃。另外，他还自如地运用了“动静结合”的方法，值得小朋友们学习。提点小建议：既然作文题目是“寻找秋天”，那么能否以“寻”为线索，打破“似曾相识”的开头和结尾？如果能写出点“别人没有发现的东西”，文章就新颖耐读了。
描写秋天景色的文章范文4
描写美丽风景的成语
1、钟灵毓秀：钟：凝聚，集中;毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
2、洞天福地：原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。
3、崇山峻岭：崇：高;峻：山高而陡。高大险峻的山岭。
4、缩手缩脚：缩：收缩。由于寒冷而四肢不能舒展的样子。也形容做事胆小，顾虑多，不敢放手。
5、江山如故：故:从前。高山大河面貌依旧。多用于比喻物是人非。
6、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。出处：宋·吴礼文《桃源忆故人暮春》词：“画桥流水飞花舞，柳外斜风细雨。红瘦绿肥春暮，肠断桃源路。”
7、花枝招飐：飐：风吹物使之颤动;招飐：迎风摆动。形容女子打扮得十分艳丽或景色优美。
8、一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
9、草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。
10、争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。
11、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
12、蛾眉皓齿：蛾眉：像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。
13、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。
14、风月无边：极言风景之佳胜。
15、银装素裹：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。
16、吟风弄月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。出处：唐·范传正《李翰林白墓志铭》：“吟咏风月，席天幕地，但贵其适所以适，不知夫所以然而然。”
17、奇峰罗列：形容山，奇形怪状，罗列在这。
18、天寒地冻：形容天气极为寒冷。
19、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。出处：曹靖华《点苍山下金花娇》：“中饭后，我们坐在……繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。”
20、奇形怪状：不同一般的，奇奇怪怪的形状。
21、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
22、浩瀚如烟：浩：广大;烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
23、风雨凄凄：凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。
24、青山绿水：泛称美好山河。
25、叠翠流金：形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。
26、青山绿水：青的山，绿的水，泛称美好山河。
27、沉李浮瓜：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。
28、风鬟雾鬓：形容女子头发美丽或头发蓬松散乱。
29、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风;风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
30、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有山有水，风景秀丽。
31、柳烟花雾：形容春*迷蒙的景象。
32、琼楼玉宇：琼：美玉;宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。
33、赏心悦目：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
34、国泰民安：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
35、喷薄欲出：喷薄：涌起，上升的样子;欲：将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
36、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。
37、红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
38、林寒洞肃：寒：寒冷;肃：肃杀。形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。
39、层林尽染：层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
40、大块文章：大块：大地。原指大自然锦绣般美好的景色。后用以称赞别人内容丰富的长篇文章。
41、良宵好景：美好的夜晚和景色。同“良宵美景”。出处：明·无名氏《认金梳》第三折：“我与你捧瑶殇酒满倾，今日个堪赏玩在公厅，休辜负良宵好景。”
42、银装素裹：银、素：白色。裹：包。形容雪后一片白色世界。
43、时和年丰：和：和平;年：年成;丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。
44、大煞风景：损伤美好的景致。比喻败坏兴致。
45、千仓万箱：形容因年成好，储存的粮食非常多。
46、满目青山：形容景色美好或形势大好。
47、名山大川：泛指有名的高山和源远流长的大河。
48、名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的着名地方
49、林寒涧肃：指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
50、橙黄橘绿：指秋季景物。
51、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。
52、号寒啼饥：因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。
53、如诗如画：好像诗和画一样美丽，形容风景美丽，生活丰富。
描写秋天景色的文章范文5
1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
（来源：文章屋网 ）
描写秋天景色的文章范文6
审题指南针：
当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；当你经过夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱……怎样才能用生动的语言清楚地描写乡村景色呢？
1.抓住主要景物特点。同学们，走进田园风光，用你的慧眼去发现田野、竹林、菜园、小河等景物的特点，仔细观察其形态特征，能运用比喻、拟人、排比等修辞方法来写出乡村景物的特点。
2.言之有序，条理清晰。文章要按一定顺序来写，既可以按照地点变化的顺序来写，又可以按照一年四季的时间顺序写，或是同一景物在不同时间的特点对比来写。只有条理清晰，才能让读者全方面地感受到田园风光的美丽。
3.真情实感，赞美乡村。在字里行间要自然地流露自己赞美乡村美景的真情实感，让读者深刻地感受到你对田园风光及乡村生活的热爱。 （刘圣兰）
佳作展示台：
在我妈妈曾经住过的房屋后面，有一条清澈见底的河流。那里一年四季总是生机勃勃。
春天，小河从冬天的寒冷里苏醒过来。藏了一整个冬天的鱼儿都从河水深处游上来，享受着这久违的温暖。农民伯伯也忙碌起来，在田里插秧。当他们累了的时候，就把脚放在水里，让欢快的河水把污泥和疲倦一起带走。
夏天，河水被烈日染得绿中带蓝，蓝中有红。那野花在河水里留下倒影，一阵风吹过，就轻轻摆动，像在说：“我漂亮吗？”河里的动物也多了起来，有螃蟹、乌龟，连附近人家的鸭子也来凑热闹。它们把这条河变成了属于它们自己的一座无比纯洁的天堂。
秋天，河水不再是天蓝色的了，而是被秋姑娘染成了亮黄色。水稻成熟了，它们像一个个跳动的字符，替农民伯伯送给秋天一首首美好的诗句。夜幕悄悄降临，青蛙大哥用雄厚的男高音唱了起来，看样子，它是要与农民伯伯同乐呢！其他的动物也加入到青蛙大哥的演唱中来。鸭子“嘎嘎嘎”，青蛙“呱呱呱”，鱼儿吐着泡。它们组成了一支激情的乐队，为秋天谱写出一首首金黄的赞歌。
冬天，小河的激情又被寒冷所冰封。鱼儿们藏在水下，希望冬天赶紧过去。青蛙大哥藏在洞里，蜷缩着身子，想睡一个好觉。万物仿佛都沉睡了，只有我们这些小孩子依然快乐，在河边的雪地里玩耍，滚出一个个雪球，笑着抛向自己的好朋友。
乡村的河流，不论什么时候，不论什么季节，都是一处让你流连忘返的乐园。
彩笔头点睛： 文章条理清晰，写出了一年四季小河独特的美。小作者观察细致，描写小河特点时多处运用了比喻、拟人的写法，让人感受到小河的生命力，流露出对小河的热爱之情。
希望结尾能将感情再高涨些，不仅仅停留在“一处流连忘返的乐园”，可以改为直抒胸臆式的表达：“你装点着美丽的家乡，我爱你――小河”。 （刘圣兰）
