前言：中文期刊网精心挑选了描写大海的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
描写大海的文章范文1
纵观全文，2——5自然段是文章的重点，并且文章的结构相似，都是先描写烟台大海美丽的景观，再描写勤劳善良的烟台人民。描写景色部分，作者大都采用了比喻或拟人的手法，语言优美，画面美丽。文章最后一个自然段，则是全文的点睛之笔。一个排比句，体现出了作者内心的情感，展现了烟台人热爱生活的美好情感。
鉴于文章的这些特点，我在教学时，做到了以下几点：
一、以读促讲，想象画面。
由于课文的文笔优美，我引导学生抓住描写大海的语句入情入境地朗读，边读边在脑中再现出一幅幅画面，再想象着画面美美地读，这样的训练，学生就能把文本读得美美的，把烟台海的奇特美丽留在自己的脑海里。
二、教给学法，自主学习。
文章重点段2——5自然段结构相似，我重点引导学生学习了第二自然段（冬天），鼓励学生，运用同样的学习方法自学其它三个自然段。这样，既可以培养学生自主学习的能力，又能提高他们学习的兴趣，节省了时间，可以做到“长文短教”。
描写大海的文章范文2
十四每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。我嫌单调了，常常因此搁笔。
每次和朋友们谈话，谈到风景。海波又侵进谈话的岸线里，我嫌太单调了，常常因此默然。终于无语。
一次和弟弟们在院子里乘凉，仰望天空，又谈到海。我想索性今夜彻底的谈一谈海，看词锋到何时为止，联想至何处为极。
我们说着海潮，海风，海舟……最后便谈到海的女神。
涵说，“假如有位海的女神，她一定是‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”我不觉笑闻，“这话怎讲!”涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!”
杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……”
楫忙问，“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”
这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他，问，“你的话必是更好了，说出来让我们听听!”他本静静地听着，至此便抱着我的臂儿，笑道，“海太大了，我太小了，我不会说。”
我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手，笑说，“好一个小哲学家!”
涵道：“姐姐，该你说一说了。”我道，“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海。”杰笑道，“我们不配做女神，也不要‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”
他们都笑了——我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……我的话太乏味了，楫的头渐渐的从我臂上垂下去，我扶住了，回身轻轻地将他放在竹榻上。
涵忽然说：“也许是我看的书太少了，中国的诗里，咏海的真是不多;可惜这么一个古国，上下数千年，竞没有一个‘海化’的诗人!”
从诗人上，他们的谈锋便转移到别处去了——我只默默的守着楫坐着，刚才的那些话，只在我心中，反复地寻味——思想。
一、选择题
1.诗集《繁星》的作者是()
A.闻一多
B.郁达夫
C.郭沫若
D.冰心
【答案】 D
2.中国现代文学以散文见长，以歌颂母爱、大自然为主题，具有独特风格的作家是()
A.朱自清
B.茅盾
C.巴金
D.冰心
【答案】D
3.散文集《樱花赞》的作者是()
A.鲁迅
B.杨朔
C.冰心
D.郭沫若
【答案】 C
4.文学研究会在京成立于()
A.1923年
B.1921年
C.1920年
D.1925年
【答案】 B
二、填空题
1.冰心，原名__________，是文学社团__________的重要成员之一。
【答案】 谢婉莹;文学研究会
2.冰心的《往事》最初发表在《__________》上。
【答案】 《小说月报》
3.冰心早期作品中的小说集是：《__________》。
【答案】 《超人》
4.冰心在《往事》(—之十四)中号召人们做“__________”的青年。
【答案】 “海化”
三、解释下列句中加点的词语
1.我想索性今夜彻底的谈一谈海，看词锋到何时为止，联想至何处为极。
【答案】 极：穷尽，尽头。
2.夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞。
【答案】 曳：拖，牵引。璎珞：同“缨络”，用珠玉穿成的装饰品。
3.她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走。
【答案】 狂飙：急骤的暴风。
四、简答题
1.本文所说的“海化”青年是什么样的青年?
【答案】 “海化”的青年是具有大海般美德的青年。海是温柔而沉静，超绝而威严，神秘而有容，是虚怀，广博。
2.本文将大海当作“海的女神”来写，用了什么手法;希望人们都来做个“海化”的青年，用了什么手法?
【答案】 说大海是“海的女神”，用了拟人修辞手法;“海化”的青年用了象征手法(托物言志手法)。
3.本文里说：“可惜这么一个古国(中国)，上下数千年，竟没有一个‘海化’的诗人!”这句话怎么理解?
【答案】 这句话有较丰富的内涵(1)中国历史悠久，写海的诗不多;(2)没有一个像海那样具有全面美德，能够主宰自己命运而不受他人主宰的诗人;(3)寄寓了作者要做“海化”诗人的自勉和希望。
五、分析题
1.阅读下面三段文字，然后回答问题。
涵道：“姊姊，该你说一说了。”我道，“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海。”
杰笑道，“我们不配做女神。也不要‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”
他们都笑了——我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……”
(1)这三段话的一个中心旬是什么?它在全文中起什么作用?
(2)这里主要用了什么手法?
【答案】 (1)中心句是：我希望我们都做个“海化”的青年。它在文章中有点破主题的作用(点题的作用)。
(2)象征手法(托物言志手法)。
2.阅读下面几段文字，然后回答问题。
我们说着海潮，海风，海舟……最后便谈到海的女神。
涵说，“假如有位海的女神，她一定是‘艳如桃李、冷若冰霜’的。”我不觉笑问，“这话怎讲?”
涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!”
杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……”
楫忙问，“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”
这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。
(1)这几段文字，用了什么描写方法?写大海形象用了什么手法?
【答案】 这几段话，用了景物描写和对话描写的方法。写大海形象用了拟人修辞手法。
(2)涵的话描绘了大海什么样的品格?
【答案】 大海温柔而沉静。
(3)杰的话描绘了大海什么样的品格?
【答案】 大海超绝而威严。
描写大海的文章范文3
曾几何时，我景仰着京城庄严的皇宫，景仰着那雕梁画栋的金銮殿与明艳的琉璃瓦……
曾几何时，我留恋着云南多彩的民俗，留恋着那苍山洱海的美丽传说……
然而，在我的心底，有一个地方，她不像江南有着丁香的忧伤，不像皇宫有着历史的沉重，不像云南有着太多习俗的约束……她是自由的海，她博爱，她愿意倾听每一个人的诉说，愿意分享每一个人的快乐……
幼时，母亲就曾带我去了湄洲岛的那片海湾，直到如今，我还记得那个夏日，那一大片温软的海滩，一朵朵洁白的浪花，和那一阵阵柔柔的又带着咸味儿的海风……依然记得，那时的我们，面对着大海，都卷起了裤腿，接受大海的吻。当一个个浪头翻腾着奔涌而来时，便有一阵阵的惊叫声伴随着浪花的拍打在空中升腾……我们笑着，叫着，奔跑着，欢畅淋漓，仿佛心扉洞开，洒进了海蓝色的阳光，再没有什么可以阻挡我们的快乐……于是，从那以后，那片海便在我的心中沉淀，沉淀，她一直吸引着我，让我去追寻，追寻……
直到这个夏天，我随文社夏令营，来到了厦门。这是一座海滨城市，一下车，一阵带着咸味儿和鱼腥味儿的海风便扑鼻而来，好熟悉的味道，海风唤醒了我童年的记忆，是的，那是我追寻已久的海，我不禁欣喜了起来。
在导游的带领下，我们来到了海边，在脱去了鞋袜之后，我们便奔向大海，毫无拘束地踩着沙子与涌来的浪潮……然而，我却感到了些许不同，是的，不同了，脚底下踩着的，不再是原来柔软的海绵似的细沙，而是硬邦邦的小石粒，硌着脚，生疼。那片海，也不再是原来那清澈的海蓝色，取而代之的却是透着淡淡墨色，上面还漂浮着些许垃圾的海……不免心中泛起了些惆怅。大海，我苦苦追寻的大海，你什么时候变了你的容颜？变得连我，也认不出你的模样……
坐上车，我久久不语，失望、心酸涌上心头。想着那片海，那片记忆里的海，还有那些美丽的回忆，不禁潸然。也许，我再也寻不回那片海，再也寻不回，那些快乐的记忆。直到后来，我们来到了东山岛……
那日黄昏，我们驱车至东山岛海湾，望着夕阳一点一点坠入了地平线，霞光向空中抛洒着她五彩的绸丝锦缎，宛若一件华美的嫁衣。我们又一次来到了海边，着脚迎接着海浪。我欣然发现，这里的沙，犹如粉末，柔软、细腻，给人以阳光般的温存，似乎让人感受到“大漠沙似雪”的情境；而那片海，蓝蓝的，澄碧透亮，纯净得如婴孩的眼睛……霎时，那一片海蓝色再一次淌入了我的心底。我惊喜地发现，那曾经遗失的那一片海，终于又被我追寻回来了。
我们踩着软绵绵的细沙，奔跑着，欢笑着，仿佛回到了从前那个没有忧愁的日子，不再拘束，不再被压抑。我们如一群海鸥，自由地飞翔在那片蓝色的天空；我们如一尾尾小鱼儿，欢快地畅游在海的怀抱；我们如一群少不更事的孩子般嬉笑着，打闹着，不用顾忌什么，因为我们面对的是大海，如母亲一般的大海，她会以博大的胸怀包容着我们……
海子说：“面朝大海，春暖花开。”是的，大海，你的力量，足以使每个人的心中都春暖花开……
那一片海，是我们心中的圣女地；那一片海，是我们梦中的桃花源；那一片海，是我们精神的天空……在追寻你的过程中，即使会遇到险滩，遇到暗礁，遇到狂风暴雨，但只要我们内心足够坚定，脚步足够沉稳，一定能追寻到你，一定能到达海的彼岸。
那一片海，我追寻你，追寻你，到深处……
点评
描写大海的文章范文4
1、清亮，释义为清脆响亮；
2、澄澈，释义为清澈，水清见底；
3、浩淼，指水面广阔；
4、涓涓细流，细水缓缓流动的样子；
5、汹涌澎湃，形容声势浩大；
6、清澈见底，湖水或海水很清澈透明；
7、蜿蜒曲折，释义为迂回弯曲地；
8、流水潺潺，形容溪水、泉水等流动的声音，或是形容水缓缓流动的样子；
9、波光粼粼，形容水石明净；
描写大海的文章范文5
徐闻海石花写作学校五年级
黄娜
每个人都有许许多多的第一次，我也有许许多多的第一次，但最令我难忘的是第一次看大海。
那一天，爸爸开车和我来到白沙湾。我第一眼看到的是那蔚蓝色的海水，海是多么的蓝啊！向远处看，海和天好像相接起来的，果然跟书上说的海水相接一模一样。海滩上的小朋友有的在拾贝壳，有的在沙滩上打排球。我学着旁边的一位叔叔睡在沙滩上，用沙盖住身体，抬头看那蓝蓝的天空，真是太惬意了。远处传来了几声鸟叫，原来是海鸥。海鸥欢乐的叫声传给了沙滩上的每一个人，好像在说：“欢迎来到白沙湾”。过一会，我站起来，向那海里游泳的人们看去，有蝶游的，有蛙泳的……不远处，有个小妹妹开始不敢下水，被她的爸爸硬带到水里后，她再也不怕游泳了。我再看那海水，有时静得像海在睡觉，可当波浪涌过来的时候，又像一群群顽皮的孩子在追赶……
“该回家了”爸爸叫了一声，我才依依不舍地离开白沙湾。
描写大海的文章范文6
【专项品鉴】
作者描写了一只渴望回到大海的海豚妈妈，用自己的奋力一跃和拼死一撞，表达了自己对大海家乡的向往。 那只从出生就没见过大海的海豚欢欢却一直不明白妈妈的心思，这是海豚的悲哀。文章借海豚的遭遇既表达了对海豚的同情，又是对驯兽者和观赏者的一种控诉。作者运用不断转换视角的写作手法，把这种批判的同情表达得恰到好处。
首先，准确视角定位，引起读者兴趣。文章以“美美又在面壁了”开头，把视角定位在“美美”的身上，以此引起读者的兴趣：美美是谁？为什么面壁？一系列问题吸引读者继续阅读。这种定位视角的写法比纯粹记叙事件的方式更能引起读者心理的共鸣。
其次，穿插转换视角，内容丰富灵活。作者并没有一直站在海豚的角度写作，而是适时地转换到引发海豚面壁事件的老陈和海豚训练员宋帅哥的身上，清楚交代了整个事件的来龙去脉，即因为一次偶然的投影，引起了海豚妈妈的注意，从而出现了异常。这样穿插转换，既能站在故事之外了解整体，又能近距离地读懂海豚的一举一动，读懂海豚渴望回到大海的心情，使文章内容更丰富灵活。
再次，拟人换位描写，更为震撼心灵。作者站在海豚的角度，把海豚拟人化描写，既描写了它一举一动的来由，又生动地呈现了海豚的心理，如美美的焦急愤怒和失望，欢欢的不解与恐惧等。拟人化的手法，让读者如见其景，更加震撼心灵。
【借鉴指津】
转换视角，是为了打破常规，写出作文的新意。运用这种写法能使文章灵活多变，写作素材充满新鲜感，从而化俗为新，让平淡的题材顿时生色。写作中，要把转换后的角色准确放置在故事的现场，要从新的角度开始写作。运用转换视角，要注意以下几个问题。
一、把握所转换视角的特征。转换视角是多方面的，可以拟人化、拟物化、换位思考等，不管转换成哪一种，都要符合所变换视角的特征，符合其身份等，如把人写成物，则要符合物的特点，蚂蚁有蚂蚁的特点，树木有树木的特点。文章是把海豚拟人化，所以写作的角度口吻都符合海豚的特点，如海豚妈妈美美的渴望大海，海豚儿子欢欢的茫然与不理解等。
二、准确选择所转换的视角。视角转换要根据行文的需要，选择转换的视角，如可以把物当作人写，如文中的海豚;可以把人当作物，如花草树木、蓝天白云等;可以是心灵独白，如写给自己的信等;可以是第三者的视角;等等。转换视角可以是整篇文章不断穿插转换，还可以是一部分内容变换视角。如文章选择的视角就是把海豚拟人化，介绍了两只海豚的不同表现和心理。行文运用的是穿插转化视角。
【范文指路】
飞翔吧，海豚
文/张剑彬
美美又在面壁了。
这几天，这位海豚妈妈动不动就带着儿子欢欢挤靠在海豚池的西北角，紧紧盯着西边的墙壁。这都是调试投影仪的老陈惹的祸。
馆里打算在海豚池西面的墙壁上设置一处投影，“让墙壁说话”。可是老陈调试投影的时候，播放了几分钟的海洋纪录片。
美美在无意中看到了，它瞬间想起了久违的家，想起在海洋馆出生的欢欢从来没有看见过真正的大海，它立刻转身去寻找儿子。当它连推带拱把儿子弄到水池西北角时，投影的调试却已结束。
美美无法理解，刚才还是碧波万顷的地方，怎么突然之间又成了一片光溜溜的墙壁呢？它不死心，仍然带着儿子，一动不动地守在池边。
欢欢实在是给妈妈弄得有些烦了。它不明白，妈妈为什么要带它死盯着那块光溜溜的墙壁，都已经是第三天了。欢欢趁着妈妈不注意，一滑游走了。
美美心头突然“腾”地冒起一股火，这孩子怎么那么不懂事呢？转眼间，美美就扎到欢欢跟前，一口咬住它的左胸鳍往回拉。
这时，驯养员宋帅哥口中的哨声响起，是呼唤它上场呢，表演就要开始了。
美美下意识地松开口。欢欢趁机向池子中间游，它不明白今天妈妈为什么会这么发狠地咬自己。可是，它只来得及游出一米，左胸鳍又一次被妈妈狠狠咬住。
“咦――”欢欢发出痛苦的叫声。宋帅哥听到了，立刻游过来，用手掰开了美美的嘴巴，欢欢趁机挣脱出来。美美想追赶，宋帅哥挡在它的前面，严厉地低喝了一声：“不许动，你疯啦！”
本来按节目顺序，是先让美美上场亮个相，但此刻让它上场显然不大合适。宋帅哥无奈地想，还是先让欢欢顶上一阵，等美美的情绪缓和一下再说。
舞台灯光早已聚焦在池子中央的欢欢身上。宋帅哥游过去，把指挥棒朝头顶上一横，欢欢立刻条件反射地从宋帅哥身前的水中蹿起，掌声如同暴风骤雨一般淹没了剧场里的一切。
美美似乎想通了，朝池子中央游过来。它没有等宋帅哥的指令，而是径直游向欢欢。
欢欢的身子往后缩了缩。美美直直地望着后退的儿子，眼中的温暖迅速消失着，悲伤刹那间布满它的眼睛。美美“轰”地转了个身，身子猛然拔起，带着一串晶莹的水花飞向空中……
宋帅哥很快发觉不对劲，美美飞得太高太快了，它跃起的高度差不多是平常的两倍。宋帅哥惊慌地大叫起来：“快，快拦住它！”
但，已经迟了。在观众们的惊呼声中，那面坚硬的墙壁――不，那个美美魂牵梦萦的圣地已经贴到它的眼前……
（选自《意林・少年版》2014年18期）
【我仿我秀】
等花开
山东省高密市豪迈中学 刘 嘉
说起这件事也很久远了，在那幼稚的年纪，一件幼稚的事，在一颗幼稚的心上留下了不幼稚的爱。
在一个多雨的日子，植物贪婪地喝着雨水，仿佛永远也喝不够，喝不完。当又一场毛毛细雨过后，孩子再也忍受不了室内的束缚，欢笑着冲出了沉闷的屋子，于是天空下多了几个蘑菇似的小身影。
细细的雨滴聚集在草叶上，树枝上，花瓣上。咦？这是什么？一个小脑袋悄悄地探了过来，盯着这几朵小花。贴着地面，一个不知名的植株上开出了几朵淡淡的白色的小花，嫩嫩的花瓣把几近鹅黄色的花蕊紧紧地护在中间。不时有几只调皮的蜜蜂，在这惹人怜爱的花朵上留下它那微小的唇印，花瓣上便多了点点花色，稀松散落在草丛中。
她站在花儿前，歪着小脑袋，思索了一小会，用她那稚嫩的小手采了一朵，轻轻托着跑进屋内，翻开姑姑的画报，把这朵花和图片上的花放在一起。于是，画报上开出了两朵灿烂的花，小小的脸庞绽开了笑颜。轻轻抖动小手，姑姑的画报里掉出了什么东西，她捡起来，左看右看，这圆鼓鼓的小东西是什么呢？一定是这美丽的花儿的种子吧！
她拿了个塑料瓶，用小剪刀裁成一个花盆的模样，捧了一把土，把这个圆鼓鼓的小种子埋了进去。一天，两天……她静静地等待着。不知过了多久，花盆中长出几颗杂草，她兴奋地拿给父母看。一天打扫时，她的母亲不小心将塑料瓶打翻在地上，泥土散落出来，滚出了一粒黑黑的小球，捡起一看，这是一粒玩具枪子儿――只是这朵“枪子儿”花何时才能盛开呢？
第二天，她的父母在这所谓的花盆中重新埋下了一颗即将发芽的花种。几天后，小芽儿冲破了泥土，探出了小小的身子，慢慢地伸展开两片嫩嫩的叶子。她看到后，兴奋地捧着花盆欢呼、跳跃，脸上露出了天真的笑容。她的父母也笑了，因为他们知道，他们埋下的不仅是一颗微不足道的花种，更是一份眷眷的情、一份浓浓的爱。
她就是我。时隔多少年，这件幼稚的事在我心中留下了浓浓的爱。在那段等花开的日子里，我是世上最幸福的孩子。
【针对点评】
作者用细腻的文笔，描述了一个天真烂漫的小女孩种花等花开的故事，父母为了成就孩子美好的愿望而把玩具枪子儿换成花的种子重新种下，从而表现父母对孩子的眷眷之爱。作文切入角度新颖独特，读来别具韵味。
