前言：中文期刊网精心挑选了朋友离别的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
朋友离别的文章范文1
2、鸿雁飞南北，关河隔弟兄。
3、夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。
4、再好的兄弟，也有离别的一天！那天送你去车站，我哭了！
5、最美的相遇，不言过往；最好的离别，不问归期。
6、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
7、愿寒冷的天气里，你多穿点，别让父母为你操心。
朋友离别的文章范文2
1、离别的时候,望着你的身影我说:“你还会对我说晚安么”。
2、今天,如果可以,让我轻握你的手,说一声,朋友珍重。过去了,就让别离成为牵挂。在以后的人生路上,我将走得更坚定。走了,就别再留恋。
3、有一种离别,是离开你爱的人。
（来源：文章屋网 ）
朋友离别的文章范文3
未曾年轻也就苍老的我们，在书海上睁着浑浊不堪的双眼，迷迷糊糊走到了初三的尽头。阳光依旧明媚，甚至火辣，我们乌黑的双眸却似渐渐清晰，清醒背后是对离别的措手不及。?
古语有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”又云：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”人们总是热衷于相聚时的欢欣却在离别时备感凄凉。其实离别也不失为一种享受，因为它能将曾经不经意所错失的温暖，一一重现。?
和蔼的数学老师吃力地挪动胖胖的身子，毕业前的最后几节课不知为何一切都慢了下来。奋笔疾书、交头接耳一切不再，有的只是离别前的肃穆，少了几分庄重，多了几分无奈。洁白的粉笔灰顺着阳光缓缓飘落，老师的汗水定格般闪烁夏日的阳光。他一遍遍地问我们：“懂了吗？”然后擦掉，重来。又是一阵没落夕阳的笔灰，搭载着三年执著奉献的爱，在充满了感动的空气中纷纷扬扬。伴随着下课铃声的，是他有些沙哑的无奈。多么希望这节课没有尽头。不善言辞的他，给了我们无疑是最动人的感召——离别是感动的享受。?
虽然老班明令禁止，可同学录还是以
迅雷不及掩耳的速度在“地下”传播，只为在最后的日子里用最简单的文字让记忆活动在纸张中。无意中浏览的同学录上，有的只是脱去了往日浮华外表的真实心声，每个人都努力将自己的影子留在小小的稿纸上，用三年的无间相处，灌输真挚的思想与内心。在这里，没有嘲笑和讥讽，没有自卑与高傲，只有一个又一个不舍的真实的朋友——离别是真挚的享受。?
凶了我们三年的老班，终于抑制不住盈眶的泪水，我们这才明白，外表强悍的她，也有心灵最柔软的地方，那个地方栖息着六十个水晶般纯洁而快乐的孩子。她依旧风风火火地布置班务，却多了几分不舍——离别是珍惜的享受。?
那曾经撒落在角落里的爱与精彩，在离别中悄悄袭来，离别触手可及却让我们喜爱。我们认为已失去的一切，可我们在离别中享受，在享受中离别，这似水年华的曾经。??
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朋友离别的文章范文4
1、它的花语为健康长寿，因为适应能力强，不用经常照顾就能旺盛生长，开花，适合送给长辈。还可代表友谊，可送给朋友，能增加友谊之情。
2、若是红色的万寿菊适合送给爱人，代表的是甜蜜的爱情。另外，还寓意着离别的伤感，对相隔两地的爱人的思恋，希望能早日相聚。
（来源：文章屋网 ）
朋友离别的文章范文5
“依依惜别”是本课的文眼、情眼，最能体现出朋友间尊重和敬仰的情意之美。抓住这个教学切入点，让学生置身文本之中,用朗读、品析、表演、补白体会那般“友情”“亲情”“豪情”“离情”之美。
一、用朗读感受情意美
文包诗融语言美、意境美于一身，是对学生进行朗读训练、提高语文素养的好素材。同时，读是思的凭借，读是悟的前提，读是说的储备，读是写的基础。所以，在文包诗课文的教学中，要凸显语文学科的特点，让“读”成为课堂的主旋律。用“读”为学生营造一个绿意葱茏的心灵花园，让学生走进文本，阅读品味、领悟内容、体验情感。
整篇文章读来如流水般顺畅，如玫瑰般醇厚，特别是几处用简短的语言描绘出的景色图：“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦”——柳絮翻飞，是烟是雾，朦胧之美；繁花乱眼，似云似锦，盎然之美。“黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空”——气势磅礴，凌空欲飞，仙气之美。“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点”——杨柳沙鸥极通人性，随之心动，不舍之美。
一切语景皆语情，为两位大诗人的送别营造了朦胧、难舍的意境，读来是那么亲切自然、朗朗上口。通过理解阅读、创设情境，引导学生入情入境地读、动情地读，相信每读一句，学生的心中都会有一幅画面出现。
优美的环境也为李白写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》埋下了感情的伏笔，成为灵感的源泉。深厚的友情凝聚在这四句诗中，读来透着淡淡的伤感、深深的祝福。
二、用品析体悟情意美
“字字未宜忽，语语悟其神。”教师需引导学生扎实学习字词句，引导学生深入课文的字里行间，用心品味。让学生再次触摸文本，与文本更深入地对话——先读到文字的里面，再读到文字的背后，最后读到人物的内心世界，体悟李白和孟浩然之间的深情厚谊。
一个“藏”字，引导学生思考：为何藏？在品味过后，必能悟出两位大诗人“此时无声胜有声”的心境。这是一份不愿触动的离别情，是那般不忍别，是那般宁愿自己难过、也不想让朋友难过的关心的情意啊！
六个“您”字，让人体会到大诗人李白对孟浩然如兄长、如老师般深深的敬仰，进一步理解和感受他们之间的深厚友谊。
两个动作“伫立”“凝视”，由行动直入内心，此时此刻诗人的心久久不能平静。如果没有这些丰富的内涵，又怎么会白帆已逝，还“依然伫立”？如果情谊不深厚，又怎么会久久“凝视”？如果不是此时心潮起伏，难抑深情，又怎么会“一江春水浩浩荡荡”流不息？诗人内心的怅惘，有力地撞击着我们的心灵，让人体会到友情的可贵。
一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，巧妙地将情与景高度完美地融合，正所谓“不见帆影，惟见长江；怅别之情，尽在言外”。一个“辞”字，饱含深情，极具吸引力。读后，孟浩然向李白拱手作别的情景仿佛就在眼前。一个“孤”字，诗人唯见孤帆，眼中只有友人，离别之情、敬仰之情、依依不舍之情、孤单寂寞之情在心中来回激荡，情深意远。
师生、生生、人本之间在不断的思维撞击中，对文本的理解更加丰富和深入，更深入至诗人的内心世界，感受诗人情感的波动，体会那份分别之时的情意美。
三、用补白绽放情意美
善教者，一定会在文本的空白处巧做文章，或引入课外学习资源以充实文本的解读，或引发学生展开丰富想象以填补文本的空白。它与文本融为一体，引领着学生走进文本的深处，走进文本人物的心灵情感深处，进行的是有深度的解读。
在李、孟“饮酒话别”的段落学习时，将李白所写的《赠孟浩然》一诗作为资料补充，既扩大了学生对文本的阅读视界，又深化了学生对孟浩然的敬仰之情。
当白帆渐渐远去，消失在蓝天的尽头时；当李白在岸上遥望想到孟浩然在船上同样的遥望时，为了能由外在的遥望走进两人的内心，想到两人内心的独白，我让学生进行了以下层次性的补白训练。
岸边繁花似锦，李白望着孟浩然的船越去越远，心里默默地说——
江上沙鸥点点，孟浩然望着渐渐模糊的李白，心里默默地说——
岸边杨柳依依，李白再也看不到孟浩然了，心里默默地说——
江上波涛汹涌，孟浩然同样看不到李白了，心里默默地说——
学生在不断补白中进入了送别的意境，情感与文本产生共鸣，彼此相望，彼此留恋，体味到两人的情意更加深厚。
四、用表演展现情意美
“人分千里外，情在一送中。”穿越千年，展现一千三百多年前的那一天——李白和孟浩然之间的这场离别，演绎着细腻、深情的场景时，依然能够直抵我们内心。
师：道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们也举起酒杯，再现这感人的话别场面，让他深深地印在心底吧！同学们，请你们在班级中找到你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言。
朋友离别的文章范文6
她总是在我无助的时候帮助我，在我几乎要崩溃的时候鼓励我，在我获得成功后祝福我，然儿，她在我这儿得到过什么？！想想，我真是后悔，我从来不懂得给予，甚至对我最好的朋友也不曾给予过她什么！在这即将离别的时刻，我的心情无法形容，有辛酸，有感伤，有痛苦。为什么我总要为她哭，为什么……记得，有一次，她的妈妈打她，我哭了，我真的哭了……T-T
呵呵，记得小的时候，我们一起玩到凌晨5点；我们去偷东西（+-+）；我们学习的时候传纸条聊天；我们……现在想起来还历历在目，有趣极了。可是我们就要分别了，舍不得她啊……T-T
有一件事情我还要感谢她。我的理想是成为一名作家，而这个理想就是缘于她。她的文章写的很棒，感情真挚，记得一次她写作文，写着写着便哭了，哭的那样伤心。你们猜怎么了？哈哈，（^O^）原来她是在写她的爸爸，写着，想到了爸爸对她的好，想到了爸爸为了接她回家，那么冷的天，在雨中等她，雨水打湿了全身，却还是直直地站在那里，没有移动半步（说得我都有点感动了，就此停笔，我可不敢再描写这个情景了，不然就变鱼眼了）。从那时起，我就爱上了写作，爱上了生活，于是，我静下心来，去体会现代文学的随意挥洒之美，我记录生活中的点点滴滴，甚至学着去塑造一个个活生生的形象。
在此，我要深鞠一躬，对她说一声：“谢谢！”
悄悄对她说：
快乐是树下并肩的足迹，蜿蜒于深深浅浅；别离时候，想念是心底里的容颜，微笑在朝朝暮暮。上面我提到的事情你还记得吗？请你永远把它埋藏在心底，只用埋藏，我不求别的，只想让你记得你还有一个绝对的死党！以前嬉笑相伴的日子我将深藏；以后不可测的日子，愿你多保重。我的祝福时时叩响你的心扉，不论春夏秋冬，亦不管阴晴雪雨，愿你快乐的每一刹那，都成为永恒。
