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高考学习范文1
语文
我是一个比较典型的理科男，语文一直是我的弱项。反映在试卷上就是分数一直处在班级的中游。直到高三才发现，高考语文最拉开差距的部分便是基础知识和作文。于是我用大量的精力加强基础知识的背诵，将这个部分牢牢掌握。所以，大量的背诵和练习是掌握好基础知识最好的方法。
而我作文的提高，得益于我对读书的喜爱和老师关于应试作文的培训。在高三，我喜爱上鲁迅先生的文章。鲁迅先生的杂文嬉笑怒骂，有着深刻的思想和犀利的语言。这是高考作文阅卷老师比较喜欢的类型，所以我在高三下半学期看了大量的鲁迅的文章。每个人都有适合自己的风格，一种风格的文章看多了，自己写起来也会有那种文风，也会更有写作的欲望。多读多练，语文作文的成绩一定会有所提高。
数学
数学可能是令许多人头疼的科目。我个人觉得，数学成绩跟个人天资有一定关系。所以不能强求达到最好的那一个层次。我们要做的就是在自己能力范围内做到最好。基础分是一百分左右。减少计算失误就可以全部拿到。关于减少失误，我推荐一种方法，就是规范演算过程。在演草纸上工整地写下每一个计算步骤，加减乘除都要一步一步写，不跳步骤。这样速度虽慢，但减少失误，方便检查，增强自信，比较适合数学基础较差，主抓基础分的同学。
我觉得要提高数学成绩，刷题必不可少。对于数学成绩不错的同学，我推荐多做题。错题本和好题本也十分重要。
英语
英语的第一轮复习十分重要，许多语法句式都会从头复习一遍，原来英语基础较差的同学可要吃苦了，对照12本课本认真学习。英语是语言类学科，我觉得大量的课外阅读是很有帮助的。英语周报、21世纪报、china daily、或者是现在市面上众多的英语课外读物都可以尝试看看。我觉得高考和四六级词汇的背诵如果和课外阅读结合起来，效率会很高。背过的单词反复遇见，印象会深刻许多。我也有一本薄薄的本子，用来记课外的单词，每天早晨和老师布置的内容穿插着背诵，效果蛮好的。
考试策略
首先是字。汉字和英文都讲究工整。汉字不是一时之功，而英文就可以短期提高。我个人写的是斜体，而且坚决不连笔。字母圆润，高度统一，就会显得很工整。
每门考试的时间安排可都要自己实战探索了。比如在语文和英语的考试中，我会以较快的速度答题，留65~70分钟（其实这也是正常水平）写语文作文、50分钟写英语作文（30分钟作文、20分钟补填和涂卡）。这些也都因人而异吧。
心态
高三是非常忙碌的。高三的假期少的真是可怜，有时令人烦躁愤慨（我也常常愤慨）。克服这些负面情绪也蛮重要的。或许想想学长们的经历，展望高考后的美好生活，就会重新振奋精神，继续努力下去。
考试不要太看重成绩，几分的得失、名次的轻微浮动，要重视，但也别太过在意，影响情绪。我高考前夜是两点睡着的，心中是莫名的感觉但绝不是紧张。积极地面对高考前的十几次模拟，高考时你也能够放下包袱，一心答题。
高中生活紧张多彩，高中学习忙碌充实。希望学弟学妹们看过之后，能联系自己的实际情况，有一些新的思考和想法。也希望学弟学妹们不要拘泥于他人的学习经验，因为绝没有适合所有人的方法。自己探索才是最好的选择。我也预祝学弟学妹们在高考中取得满意的成绩。
在高三，要问我收获了什么，我会说，由于努力，我锋利了自己;因为共同的理想，我拥有了一大帮朋友;跟老师的密切交流，我总是能够得到受益匪浅的启发。学习的方法因人而异，但是，绝对离不开预习、认真听课和课后复习，在这过程中学习也有一些小窍门。
学习需要练习，没有勤奋的学习、不断地练习，又如何来应对一次又一次的考试呢，“天道酬勤”是我一直信仰着的。
学习是需要用心的，朱熹曾经说过：“读书有三到：心到，眼到，口到。”一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一听音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用，我学习的时候常有陶渊明的"结庐在人境，而无车马喧"的境界。
给自己定一些时间限制，不要在整个晚上都复习同一门功课，可以适当根据课程的进度来预习复习，课后注意整理笔记，学会归纳总结，把知识点罗列分类。有句谚语说：“三天不念口生，三天不练手生。”的确，所以复习也是学习的一个重要方法，千万不可小看它。
当然选“好题”也是很重要的，千万不能见题就作，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
高考学习范文2
一、以“纲”为纲，明确考试要求
本文讲到的“纲”包括《教学大纲》和《考试大纲》。《考试大纲》与《教学大纲》针对数学大大小小的知识点都提出了不同的要求，这些要求不仅具有清晰的层次并且系统全面，除了指明高考命题的方向，还对备考起到了一定的指导作用。所以，职高数学教师应该引导学生对《考试大纲》和《教学大纲》进行认真研读与准确把握，只有这样才能有的放矢，不做或少做无用功。
最近几年，职高高考数学试卷试题按照“新题不难，难题不怪”的命题原则，注重通性通法，淡化固定解题技巧。这一命题原则有效避免了猜题和押题现象，同时更加注重引导学生对所学知识的融合水平。因此，职高高考学生在复习过程中坚持以不变应万变的理念，注重课本，抓“纲”悟“本”，不要在难题与怪题的研究上浪费过多的精力与时间，强化训练针对性强的题目，从中总结出解题规律、内在联系与方法。只有这样，复习才具有实效性。
二、注重基础知识，抓好数学基本功
1.要狠抓审题，突出重点，加强训练
数学是用形式化的符号语言体现出变化、结构、数量及空间模型等理论的一门学科，其符号一般体现出的不是学生知道的生活空间，而是一种广泛的理念。所以，只有理解与掌握了数学基础知识与基础技能，才能提高对数学语言的理解能力。在高职数学复习过程中，引导学生重点分析信息内容，寻求解答的切入点，从而找到解题的方法、思路与方案，这至关重要。
2.加大力度培养学生运算能力和分析解题能力
分析最近几年职高高考数学试卷得知，虽然每年的考试题型大抵相同，难度相当，然而运算量渐渐提高，对计算的要求越来越严格，这是很多学生在解题过程中遇到的最大问题，因此需要加强日常训练，从而轻松应对高考。运算能力的高低主要体现在运算速度与准确度，找到了解题的切入点后，在主要公式、基本概念、运算规则的引导下，采用演绎推理对言语提供的事实进行解释，寻求和制定简捷、合理的运算方法，从而提高运算效率。
3.提高学生的数形结合能力
在职高高考数学复习过程中，坚持由数想形、以形助数的数形结合理念，从而使得问题更加形象直观。数形结合思想是学好高职数学的主要思想方法之一，其包括了构造图形的能力、空间想象能力、识图能力和思维能力等。识图能力是学习数学的基础能力，能够准确、迅速地识图、用图，对职高高考数学的复习甚至终身发展均是有利的。在职高高考数学复习过程中，高职教师需要把基本功训练、强化与展示，培养学生观察力摆在重要的位置上，因为这是职高高考数学复习的重要方向。
三、注意知识归类与题型的积累，提高解题效率
2013年高职高考数学试题依然延续了以能力立意、知能并重，回归教材，掌握题型，注意知识归类与题型的累积原则，注重提高学生的运算能力、通性通法能力，淡化解题技巧。有些考点虽然在教材中没有出现过，但是它只是一只纸老虎，稍微用力便会捅破，这便要求职高学生在复习过程中将这些新题型与难题的做法进行总结分析，争取掌握精髓，使其成为制胜法宝。比如，求含有方程根的一些代数式的值，求方程中的特定系数等问题，根据方程根找出方程系数的技巧等，能够设计出各种考试试题。这些问题并不是什么难题，而且也是在《考试大纲》中进行规定了的，仅仅只是为了考查学生数学基本方法。因此，只有吃透教材，认真领会教材上的概念、定义、公式等，熟练掌握，才能真正掌握数学基本知识与解题技能，迅速解答问题。
四、组织专题复习，提升思维坡度
高考学习范文3
[关键词]高三数学复习；农村学校；思考
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0014-02
我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。
一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理
我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。
二、抽象的问题具体化。与实际生活联系
有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。
高考学习范文4
关键词高考体格检查专业受限视力低学校卫生
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.18.341
资料与方法
西宁市城东地区2008～2010年参加普通高等院校5所高中应考学生5398名，男2267人，女3131人；年龄18～21岁。
方法：体检严格依据教育部、卫生部制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。体检项目包括内科、外科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、胸部X线透视与肝功能、乙肝表面抗原检查。记录相关数据，并对数据进行统计分析。
结果
体检合格情况统计：体检5398人，完全合格978人(18.12%)；专业受限4415人(81.79%)；不合格5人(0.09%)。合格率女生42%(410/978)，男生58%(568/978)，差异有统计学意义(X2=632.00，P＜0.01)。见表1。专业受限原因分布原因统计：2008～2010年有4415人专业受限，占体检人数81.79%；其中视力不良4194例(95.6%)；色觉异常6例(0.14%)；乙肝表面抗原阳性179例(4.1%)；听力减退4例，肢体残疾15例(0.4%)；其他(心脏、脊柱、面部异常、口吃等)23例(0.52%)。见表2。
不合格原因：5名不合格者分别为先天性心脏病2人，慢性肝炎、肝硬化、肝功能不正常1人，肾性贫血1人，双肺浸润性肺结核1人。
讨论
2008～2010年西宁市城东地区高考学生体检完全合格率18.12%，高于全国2000年高考学生(15%)水平［1］，且3年来逐渐提高趋势，反映了西宁市高考学生整体健康水平有所提高。完全合格率男生高于女生，其主要原因是女生视力不良率高于男生，使女生专业受限率增高。
调查结果分析显示，高考学生报考专业受限88.60%，其中占首位的是屈光不正，致视力损害。占专业受限人数的95.6%，且居高不下。是当前学校面临的严峻公共卫生问题。究其原因，除遗传因素外，主要是学生后天用眼不当造成的。为追求升学率，进入高中以后，有些学生几乎放弃了所有的节假日、娱乐和运动时间，长期处于高度紧张的学习状态，课业过重，超负荷近距离用眼；长时间频繁使用计算机、手机或电视等视屏，导致眼疲劳造成视力损害。此外，环境因素对视力不良也有很大关系，照明不足，强光刺激等因素，不利于学生保持视力。
建议：近视防治是一项关乎社会、家庭、学校、学生对方面的系统工程。学校的卫生工作不能流于形式，及早从根本抓起，提高学生自我保健意识和科学用眼。坚持做好眼保健操和课间操，定期检查视力。在医生指导下进行预防性检查或视力矫正。创造和改善学生的学习环境，规范教室光线，保证照明适宜，使学生有一个良好的学习环境。建议学校、家庭要对学生进行用眼卫生教育，提高其自我保健意识，创造和改善学生的学习环境，使学生有一个良好的生活空间［2］。以利于学生的身心健康。专业受限中，乙肝表面抗原阳性也是一个主要原因，占第2位。综合3年的检查情况分析，西宁市城东地区学生HbsAg阳性的限报率已有逐年下降的趋势，这与积极开展健康促进和教育。群众的乙肝防护意识和知识增强，疫苗接种率提高和生活卫生习惯改进等有关［3］。
学校在切实做好学生“减负”工作的同时，应正确引导学生积极参加体育锻炼，减轻学生心理负担，适当增加学生营养和睡眠时间，提高学生的自身免疫力和自我保健能力；积极开展健康教育及防病治病工作，努力提高学生的身体素质，促进其健康发展。
参考文献
1虞燕.沈阳市皇姑区1991年～2000年中专考生体检资料分析.中国学校卫生,2001,22(6):558.
高考学习范文5
【关键词】高考数学；概念分析法；数学试题；高考试题
随着新课程改革的不断深化，高考数学试题也得到了相应的变化，而对于高中数学的学习主要是对数学题的解答，在课堂上和课余时间内所学到的、听到的以及通过阅读所获得知识都是初步的，要想对知识和能力有所提高，还得需要经过做题而获得，但是做题还需要有一定的解题方法，若是方法不对，只是一味的做题，则无法提高相应的解题能力.经过长期教学实践可以得出，对高中数学试题总结出来的解题方法中，概念分析法具有一定的重要性，其将解题的主要方法放在概念的基础上，因此，对概念分析法进行分析总结，对高考数学试题的解答具有重要的意义.
一、高考数学试题的概述
（一）高考数学试题的命题理念
随着时代的发展，为了能够更好的适应社会经济时代的发展，对学生的学习力、创造力等都提出了较高的要求，因此，为了能够促进素质教育改革的发展，上海在高考数学命题上也进行了相应的改革，从高考数学试题的命题理念来看，高考数学试题命题的设计，体现在对学生获取和学习新知识的能力进行考查，对学生应用所学到的数学知识对现实生活和相关学科进行解决，对学生的数学基本知识、逻辑思维能力、空间想象能力等进行相应的考查.
（二）高考数学试题的设计意义
在新课程改革不断深化的背景下，高考数学试题的设计充分体现了新课程的重点以及核心，同时也是高中数学课堂的要求，因此，在对高考数学试题的设计上，对高中数学的教学与学习拥有更高的要求，更加的关注到学生对数学的应用意识以及应用能力的提高，使学生能够通过对高中数学的学习，对现实生活中出现的问题以及相关学科进行解决，使学生能够通过对问题的发现、研究和解决来提高自身的能力，使学生思维能力得到进一步的提高.
二、解高考数学试题的概念分析法
（一）概念分析法的涵义
对于高考数学试题来说，概念是其构成的基础单位，同时也是高考数学试题的核心基础，包括了数学试题中给出的已知条件、提出的相关需要解决的未知问题，可以说，试题的两个重要组成部分就是题设以及题问.在数学试题中，题设中出现的概念是属于已知概念，而题问中的概念则是属于未知概念，对高考数学试题进行解题，则是从已知对未知进行逻辑推演.根据已知概念和未知概念来看，可以分为顺推、逆推和两边凑的方法，为了能够更好的使用顺推、逆推和两边凑的方法对高考数学试题进行解题，那么则需要对概念分析法进行相关的掌握.
（二）概念分析法的步骤
根据相关的概念和解题方式，概念分析法的步骤则分为对概念的认定、分析和综合三个基本步骤.
1.对概念的认定.当看到试题的时候，需要对试题进行通读，在通读一两遍之后就应该将试题中存在的概念进行认定，从中得出已知概念以及未知概念，找出试题中已知和未知之间的联系，以此来确定需要进行分析的对象.
2.对概念的分析.对试题中的概念认定出之后，需要对每一个概念进行分析，将与概念有关的内容通过所学到的知识，对每一个概念所具有的定义以及性质进行分清，让感觉陌生的试题逐渐的变成属于自己的试题，从而弄清楚数学试题的基本目的.具体来说，就是要对试题中的概念定义进行清楚明确的说出，让题中的每一个字和每一个符号所具有的正确意思都确定清楚，从而确保试题中的每一个概念实质都能够做到深入浅出.当试题中的目的和题意都得到明确和弄清楚之后，就能够为下一步的数学试题解题思路做了基础的铺垫.只有弄清楚高考数学试题的题意之后，才能够更好的找出解题思路，才能够更好的对高考数学试题进行解题.
3.对概念的综合.当对高考数学试题的题意和基本目的弄清楚之后，那么就可以将试题中所拥有的所有概念进行综合，对概念进行综合性的整体思考，从中设法找出已知到未知进行推演的逻辑途径.当全部的概念进行分清和综合确定之后，则从中找出相应的数学试题解题方法，最重要的一点就是要找出题目中的关键突破口.从一定程度上来说，每一道高考数学试题都存在着相关的重点关键处，只要紧紧地抓住关键点，就能够将试题中出现的难题进行化简，让试题中所有的概念都综合起来，获取简单和快捷的解题方法.
总结
综上所述，随着新课程改革的不断深入，高考数学在命题以及试题内容上都出现了一些变化，而在对高考数学试题进行解答的时候，经过长期的教学实践和教学效果可以看出，高考数学试题的解题不能只在于懂，还在于熟和巧.因此这就要求学生在平时进行数学解题的时候，要学会采用概念分析法，在解题的过程中总结自身的解题经验，从而掌握一套适合自身的解题方法，更好的适应高考数学试题的解答要求.
【参考文献】
[1]何淑娟.新课程背景下高考数学试题的特征分析[J].高考（综合版），2014（03）.
[2]吴斌，李新越，魏春强.高等数学背景下的高考数学试题探究[J].价值工程，2011（05）.
高考学习范文6
【关键词】科学备考 优化课堂 实效性
在有限的时间里取得最佳复习效果，是每一个教师和学生共同的理想目标，如何最大实现这一目标，作为一名从事高三复习多年的教师来说，我常常在思考这个新问题，有时感到很茫然，作为高考战线上的一名教师，觉得这世界变化真快，这里对高三复习备考谈谈自己一些思考，总结过去的得与失，以期对高三复习备考有所启示。
一、高三复习备考常见的几点问题
高三复习备考是学校工作的重中之重，关系着学校声誉，学校每年都要花费大量的人力，财力用在高三复习备考中，但难免也出现一些不能令人满意的事情，纵观这几年我校高三复习备考，我觉得有许多东西值得我们去总结、去思考，否则凭经验办事，按过去的方法管理高三，会事倍功半。
1、每年，高三复习都有备考计划，可以说有周密的安排，但精细化程度不够，没有很好地贯彻落实，许多时候重形式、轻内容、轻效果 ，如按预定时间结束新课的问题，学科之间不能整齐划一，步调不一致，大到年级组、互研组、教师个人都有计划，可计划是给人看的，是为了应付检查，而没有作为工作行动的向导，许多计划务虚不务实，可操作性、针对性、实效性很差，起不到应有的导向作用。
2、教师孤军作战的多，互助合作的少，缺少合作意识。学校每年都会把一些有经验的教师留在高三，他们能力强，是学校的中坚力量，但也有一些初带高三的教师，如何让这些新教师很快适应高三工作？这方面我们几乎没有什么措施，全凭教师个人的灵感和悟性，有的年轻教师能虚心向老教师学习，有些很少听老教师的课。众所周知，高考变化很快， 每年都有许多新的信息 这就需要我们教师之间要团结、合作、吸取别人的长处，充分发挥集体的力量，从而避免单打独斗，减少课堂教学随意性和盲目性。
3、我们的教师重视备教材、备教法，但忽视备学生，目中无学生，若到高三听课，翻阅教案看一看，一些教案写的工工整整，教学目的、重点、难点等应有俱有，但就是缺乏备学生，上课针对性不强，表现在：上课教师只顾讲自己的，根本不管学生的感受，管你学生能不能听懂，这样把我们教师累得要死，学生却无动于衷，考试成绩不理想，就埋怨学生一代不如一代，这不利于问题的解决，最后直接导致课堂活动实效性差，我们必须明确：高考的对象是学生，不是教师，课堂远离学生，那是教育的悲哀。
4、许多教师钻研教材多，讲解高考试题多，但对《考试说明》、《课程标准》缺乏深入的研究，不能真正把握高考的精髓，无法从容应对高考出现的一些新情况。走进高三课堂，有些教师上课是凭经验上课，经验固然重要，但我们在高考中不能凭经验办事，经验毕竟是感性认识，这是靠不住的，只有我们认真研究大纲、考纲，才能真正了解高考发展趋势，揣摩命题人出题意图，站的高，才能看的远。
5、重视知识的讲解，忽视能力的培养。高考考什么？考能力。我常听一些学生高考后感叹：高考试题和我们平时课堂差距很大，学生一席话，应该给我们教师敲响警钟，讲知识固然重要，但能力才是归宿，我们现在第一轮复习，许多教师仍在沿用高一高二上新课的方法，一章一节过知识，有多少是无效劳动，缺乏对教材知识有效重新组合，只看到点，而没有形成点、线、面的有机统一，当高考试题跨度很大时，我们学生就很难适应。
6、我们的教师重视结果讲解，忽视思维过程的分析。平时的考试是磨刀与砍柴的关系，人常说：“磨刀不误砍柴功。”问题怎么才能不误？这就要求我们课堂必须有效，我们现在的课堂重视教材结论的记忆，但忽视对教材相关知识的分析，结论固然重要，但这一结论是如何得出？思路、方法、技巧更为重要，分析这几年高考试题，考查学生学会收集，判断处理信息的能力已成为考点，如果我们不能交给学生终生受用的方法，那就是我们课堂的失败。
二、对高三复习备考的几点建议
高考是考学生，很大程度上是对学生综合素质的考查，高考的成功得以多方面的努力，但高三的复习备考对学生成绩提高是关键的一年，如何在有限的时间里取得理想效果，从教学管理方面，我们应重视以下几个问题：
1、关注新课改对高考的影响。新课改已在我省全面铺开，新课改对高考的影响是必然的，对宁夏，山东等新课标和我省高考试题对比研究，我们不难得出：试题生活化，探究性试题已成为亮点，过去难、繁、旧的知识在高考中已经没有了，试题充满着人文关怀，注重对学生创新精神和实践能力的考查，大多数试题通过设置新情景、新材料，依据材料设计问题，为什么我们的学生不适应，非常重要一点是收集、判断、处理信息的能力差，这和我们教学有很大关系，自主、合作、探究作为一种新的学习方式是新课改亮点，应成为我们高考复习的重要工具。
2、转变观念，改进教学方法，优化课堂教学，提高复习有效性。
观念是行动的向导，我们课堂实效性差非常重要一点是教育观念落后，受传统教学思想影响根深蒂固，必须改变现在课堂以教师为中心的教学模式，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的真正主人。我们深知，课堂是为学生开设的，教是为了学，而不是学为了教，这就要求我们教师要精诚团结，优化课堂教学，什么该讲，什么不该讲，学生能弄懂的问题坚决不讲，这样才能把学落在实处。
3、充分发挥教科研在高考复习备考中的作用，让教学方式从粗放型向集约型转变。我们一些教师老以为高考研究是专家的事，和我们普通教师关系不大，现在看来，这一观点是不对的，我们的教师要从经验型教师向科研型、专家型过渡。我们高三聚集了一批富有多年高考备考经验的教师，要充分发挥他
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们领头羊的作用，这些人的优质资源没有得到充分利用，我们让他们不仅自己要好，更要有辐射作用，对年轻人多指导，有必要的话可以跨年级，成立高考备考研究组，吸取骨干教师参与，形成我们备考的智囊团，对高三复习进度，试题选用，每段复习重点进行专家引导，从而避免考试试题采用的盲目性、随意性。
4、关注学生的学习方式转变，关注学生心理健康教育。高考备考我们过去犯得一个重要错误，那就是重教法忽视学法，教给学生知识，不如授之以渔，今后年级组、 各位老师都应该对学生学习方法，学科素养进行系统培养，让学生更好适应新的学习环境的要求。同时这几年高三激烈竞争和繁重学习任务往往使学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题。许多学生心理脆弱，思想波动过大，做好学生这方面工作迫在眉睫，我们可以组织相关专家和有经验的老师对学生进行这方面知识教育，稳定学生情绪，提高学习实效性。
5、抓好、抓实、抓细管理中的每一个细节。人常说：“细节决定成败”。我们管理也要追求精细化，追求卓越品质，坚决反对各种形式主义，树立求真务实的思想，任何花架子，都经不起实践的检验，社会衡量学校好坏就看高考的升学率，它来不得半点虚假，主要领导要经常深入课堂，深入教学一线，了解学校的实际情况，发现问题及时解决，切忌走过程。
总之，科学备考、优化课堂，使我们的一线教师面临许多挑战。我坚信只要我们与时俱进，加强学习并勇于探索和创新，就一定能取得教育教学的成功。
【参考文献】
[1]阎建平.革新复习模式 提高备考效益[J].中学政治教学参考.2013（12）
