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高考物理范文1
一、依纲扣本，准确定位
高考考什么？主要依据是各地《教学指导意见》和每年1月左右出版的《考试说明》，这是高考的“法律条文”，针对这些指导性文件，考生应该做到“考什么，备什么”。复习时可以先参考上一届的《考试说明》，然后等明年1月份新的版本出来后，再作比较研究，找到异同点。
从各地的《考试说明》不难看出，高考考查的内容主要是两方面：一是知识，二是能力。
1.知识要求
知识是以条目形式列出，并标出其考查难度，还有对一些考点作出特别说明，考生要逐条仔细研究这些条目，特别注意那些平时学过但却不考的内容。知道哪些不考往往更重要，不然盲目做题会导致浪费时间和精力。比如，2011年浙江省《教学指导意见》中指出“不要求用机械能守恒定律求解多个物体（包括需要确定重心的链条、绳子、流体等）的问题”，这说明大量关于系统机械能守恒的问题均不要求。还要对比新旧《考试说明》，了解考查内容的“增”“改”“减”，有变化的内容往往是高考的热点内容。比如2010年浙江省《考试说明》增加了“光电效应”并改动了“静电的防止与利用”的表述，在当年第15题和第16题中就有体现。
2.能力要求
能力要求主要有五个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。我们不仅要知道这些能力要求，更重要的是要知道提高这些能力的方法与策略，在学习过程中逐步培养与提高。
比如理解能力，要求学生理解物理概念和规律的确切含义和适用条件，理解题给信息的意义、图象的意义（含表达），理解物理过程的时、空关系，比较相似概念、规律的异同。推理能力则要求重视认真分析具体问题所给出的条件，特别是一些隐含条件，想清楚其中的道理，养成周密思考的习惯，掌握科学的思维方法，进行正确的推理，并且用规范、简明的语言将推理过程和结果表达出来。分析综合能力要求明确什么是分析、综合，以及分析、综合的要点与策略。对于数学能力，主要是运用数学知识进行表达、推理以及运算问题的结果。实验能力要求学会基本实验器材的使用，掌握基本实验原理，学会基本实验方法，知道实验数据基本处理方法以及理解实验设计原则和思路。
3.再认教材，重塑知识
教材把《考试说明》的知识条目加以具体化。有不少考生认为，知识点教辅书上都有，只要看一看、抄一抄即可，这种认识是错误的。因为教辅书对知识只是简单罗列，是一种结论性的内容，缺少提出概念得出规律的过程，而这些内容却是非常重要的。因此，在复习过程中，要以考试说明为准绳，以教材为依托，对照说明逐条阅读教材上的相关内容，了解每个知识点的来龙去脉。对考试说明没有列出的内容不必过分深究，但对说明中提到的内容一定要全面了解。近几年，高考试题直接取材教材很多，虽然难度不大，但得分并不理想，比如：
通过研究考纲和高考试题，我们可以发现教材是所有高考命题的发源地。历年来高考命题一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。许多考题能在课本上找到“原型”，在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。
二、结合真题，解读考点
一个知识所涉及的内容很多，其内涵与外延在高考题中是如何体现的？通过做高考真题我们能熟悉对某一个考点的出题类型、考查角度，做到心中有数，有针对性地去掌握和理解各个知识点。
1.真题透视出高考的命题趋势
物理知识点很多很杂，哪些知识点更符合命题人的出题偏好？哪些重要结论一定要记住？哪些思维方法要掌握？我们没有能力和经验直接判断，只能通过做真题去探索、感知，真题就是他们命题思维最典型的反映，所以说历年真题是高考的风向标。我们可以通过做真题了解命题趋势，找准高考的演变轨迹和发展趋向。在此，以2010年和2011年北京卷为例进行分析对比：
通过比较可以发现，万有引力定律及其应用、法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律、运动和能量等重要知识是选择题的命题热点。进一步分析可知，北京理综卷物理选择题一般为八道题，光、原、振动与波、天体运动各一题，另外还有两道电学题。剩下两题涉及物理方法、物理思想或力学内容。实验题突出电学实验的考查力度，计算题主要是力与运动、带电粒子在电磁场中的运动、碰撞（子弹打木块模型）等等。涉及的知识有运动学规律、动能定理、动量守恒和能量守恒。通过这样的分析，考生可以对号入座，抓住复习的重难点，有针对性地进行复习强化。2013年高考过后，大家就可以把2012年和2013年的考点进行对比分析。
2.真题展示了考题的命题方式
通过对考题的整体研究，我们明确了考题热点，还要进一步通过分析同一考点不同的命题者是如何进行考查的，熟悉高考命题思路和方式。只有领会了命题者的深层意图，才能在复习中做到以不变应万变。
通过研究考纲和高考试题，我们还可以发现真题是高考命题的另一个重要发源地。许多推陈出新的试题不少都是改编于往年考过的题目，因为命题老师一般都是比较年长的专家教授，很有怀旧情结，衷情于以前考过的优秀试题。高考题中出现过一种有趣的周期性现象，即差不多十年左右会重来一次，其模型完全相同，甚至关键的解题步骤也完全一致。如：
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一、归纳方法――分类构建知识网络
1.一个好习惯
（1）数形结合――解题必画图：受力分析图、运动过程图、等效电路图、画v-t图像。（2）数理结合：用数学表达式表示物理规律。
2.两条线索
力的观点：平衡条件及利用动力学知识即牛顿运动定律；能的观点：动能定理功能关系能量守恒。
3.三个分析
受力分析：在各种情况下（如俯视图、竖直平面内等）重力是否考虑。状态分析：某一时刻或某一位置的分析。过程分析：某一过程的分析，如：判断洛仑兹力、电场力的分析；不同阶段要重新进行方向的判断。
4.两个注意
（1）熟悉运动模型及注意解题思路和方法：平抛、类平抛利用运动的分解知识；圆周运动中合力是否提供向心力。
（2）实验题要紧扣实验原理，选择器材，做好数据分析，特别是用图像法处理数据，图像一般直线（除小灯泡的伏安特性曲线），处理线性图像一定是写表达式。游标卡尺、螺旋测微器、秒表，多用电表、电流表、电压表等常用仪器的读数是不是真的会读了？各个实验的目的是什么？掌握实验设计的基本方法和技巧，尤其要重视探究性实验的设计和创新。电学实验以测电阻为核心，总结有哪些测电阻的方法，多用电表测电阻是不是会使用？替代法、半偏法是否熟悉？尤其伏安法测电阻，是电学能力的体现，抓住伏安法，贯穿测灯泡的伏安特性曲线，测金属的电阻率，测电源电动势和内电阻，电学实验基本上就融会贯通，虽然时间紧，但拿出一定的时间复习实验是最快得分的好办法。
5.几个意识
（1）增强得分意识，审题要认真细致、大声默读，关键词（恰好、不计重力、恰好做完整的圆周运动、刚好分离、刚好相对滑动、刚好不发生相对滑动等）要圈起来。
（2）有些题不能解全，可写出与题目有联系的相关公式：
（3）尽量不要写综合式。
（4）读过两遍不知题意的暂时跳过。
（5）注意题目的要求：是否带单位，已带单位是否要换算，有效位数，坐标轴（纵横轴表示的物理量及有无数量级）。
二、冲刺阶段的注意事项
每一位考生都必须明确，在别人都很难进入高效的学习状态的时候，你如果能够做到高效学习，就会迅速提升相对实力，从而笑在最后，笑得最甜。
1.提高复习效率的两大措施――反思总结和严格纠错
分析近几年的高考物理试题可以发现，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错作出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除物理复习中的疑点、盲点，然后有针对性地采取强化的纠错方式加以解决。
2.消除考试失分的两大隐患――知识性失误和心理性失误
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态，这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。知识性失误和心理性失误经常交错在一起，为了消除高考答卷时的隐患，既要各个击破又要综合治理，具体来说就是：
（1）要落实双基，强调对概念的实质性理解，强调对技能的灵活运用，强调知识结构的优化。
（2）防范思维定势的负效应。高考复习时各类试题要做几十套，有些题目形同实异，要注意其中的区别与联系。水平差不多的学生，为什么高考时成绩悬殊？那就是细节。审题的细节是不是到位？题目审得好，下笔就得分，建议10分钟能完的题，要用其中的6分钟审题，免得错了再改，浪费时间。
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一、对知识进行全面复习
高考物理试题往往都带有综合性，对知识和能力进行综合考查，因此，对考生提出了更高的要求.这就需要学生对知识点进行全面的复习，当然全面复习不是机械地、简单地浏览知识，而是将知识进行系统的归纳、整理，把各部分的内容紧密联系在一起，形成一个完整的有机整体.同时还要理解各个章节之间的联系，建立知识之间的结构，逐步扩展自己的知识，不断提高自身的物理能力.
二、对物理概念和规律的理解
1.通过相关的背景材料，正确把握物理概念和规律
物理概念和规律的理解要建立在一定的基础之上.首先要对概念、规律内容的各种表达形式进行认识，理解它们的含义，包括成立的条件和适用范围，以及如何应用这些基本的概念去解答问题.如电场强度的定义是E=F/q.这个公式适用于静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场，这是电场强度的普遍定义.
在解答相关问题时，我们会发现对基本物理概念、物理规律的理解还要进行再次的加工，经过反复的理解，才会对概念及规律本身有一个质的飞跃.
2.概念与规律紧密联系
概念和规律是紧密联系的，概念是规律的基础，规律是概念的延伸.如果把它们进行分离，就不能很好地理解概念.
三、总复习着重点
1.讲求复习的方法
在高考试题中，基础物理知识占据80%，难题只占20%，如果学生用大量的时间去突破难题，实在没有必要.经过相关的基础知识的模拟试卷考试，学生对自己知识的掌握程度也应该有很大的了解了，针对自己不会的知识进行加强，查漏补缺，快速掌握知识.另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等.通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次.尤其是高三总复习就不能就事论事，应以点带面，可以是跨知识点，用归类的方法进行教学.
例如，在复习“匀加速直线运动”时，可以联系带电粒子在电场中的加速；在复习“平抛运动”时，可以联系带电粒子在电场中的偏转；在复习“圆周运动”时，可以联系带电粒子在磁场中的偏转；等等.分析它们运动的初始条件，研究它们的运动轨迹，归纳出这类试题的解题思路和方法.
教学实践证明，经过学生自己讨论得到的结论，即使是不够全面，也比教师把现成答案直接传授给学生的教学效果好得多.
2.复习时间的合理安排
高三复习时间看似很多，其实有效的复习时间并不是很多，因此要系统地安排复习时间.一般分为三个阶段，每一个阶段的复习都有其相应的特点和要求.
通常从9月到下一年的3月上旬为第一个阶段.这个阶段的复习主要是按照课本的章节进行有序的复习，主要是帮助学生对学习过的知识点进行回忆，在回忆的基础上再进行巩固和提高.上课的时候一定要认真听课.在教辅资料的选择上，精选两本就足以了，难度的掌握应该适宜，不能过于简单，也不能太难.对于教辅资料的使用，也要注意以下几点：（1）哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识.（2）对那些一点思路没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些知识点就是备考路上的“拦路虎”，一定要把它们都“消灭”了.（3）要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通.（4）要把自己不会的习题、做错的习题进行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的错误，设计一个表格记录下来.掌握了自己犯错的类型，就为防范错误做好了准备，整理一个错题本是复习的一个好办法，便于集中查阅自己犯过的错误.当看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著，不会的知识点就会越来越少了.
从3月中旬到4月底为第二轮复习.在这段时间里通常是进行专题复习，打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题进行复习.
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在高中物理的学习中，我们可以应用哪些偷分技巧提高我们的物理成绩呢?下面给大家分享一些关于高考物理答题的偷分技巧，希望对大家有所帮助。
高考物理答题上偷分技巧(1)每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。
(2)注意题干要求，让你选择的是不正确的、可能的还是一定的。
(3)相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。
①筛选(排除)法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。
②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。
④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。
⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。
⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。
高考物理答题方法总结1)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。(2)相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。
切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。
切记：选择只需要确定选出哪个答案，不需要解释不选的答案。
(3)全国卷物理选择题单、复选是分开的，要注意解析与排除相结合的方法的应用。
(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改),最后用黑色签字笔涂黑。
高中物理学习方法总结一、高中物理的学习上要课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、在高中物理的学习上要主动提高效率的听课
带着预习物理的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理高中物理的学习笔记
在高中物理的学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。
高中物理解题技巧1、高中物理直线运动问题的解题技巧
高中物理题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。
2、高中物理物体的动态平衡问题的解题技巧
高中物理题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。
高中物理思维模板：常用的思维方法有两种
(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化。
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一、与日常生活有关的问题
例1(重庆卷第1题)如图1所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有图1固定倾斜角θ.若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为().
A．G B．Gsinθ
C．Gcosθ D．Gtanθ
解析本题以人躺在椅子上这一情境考查受力分析和平衡条件的应用. 以人为研究对象进行受力分析，他受到竖直向下的重力和椅子对他竖直向上的合力而处于静止状态.由人受力平衡可知：椅子各部分对他的作用力的合力大小与重力大小相等，故选项A正确．
例2(安徽卷第18题)由消防水龙带的喷嘴喷出水的流量是0.28 m3/min，水离开喷口时的速度大小为163m/s，方向与水平面夹角为60°，在最高处正好到达着火位置，忽略空气阻力，则空中水柱的高度和水量分别是（）（重力加速度g取10 m/s2）
A．28.8m1.12×10-2m3
B．28.8m0.672m3
C．38.4m1.29×10-2m3
D．38.4m0.776m3
解析本题利用消防背景考查斜抛运动相关规律的应用.水离开喷口时竖直分速度为v=vsin60°=24 m/s，在竖直方向上升的高度H=v22g=28.8m，水离开喷口到达着火位置所用时间为t=vg=2.4 s，空中水柱的水量为V=Qt=0.2860×0.24m3=1.12×10-2m3.正确选项：A
例3(全国大纲卷第21题)在学校运动场上50 m直跑道的两端，分别安装了由同一信号发生器带动的两个相同的扬声器．两个扬声器连续发出波长为5 m的声波．一同学从该跑道的中点出发，向某一端点缓慢行进10 m，在此过程中， 他听到扬声器声音由强变弱的次数为().
A．2B．4C．6D．8
解析本题以生活中广播的声音考查根据波的叠加规律，波程差为波长整数倍的点振动加强，波程差为半波长奇数倍的点振动减弱，因此，相邻的振动加强点(或振动减弱点)的波程差相差一个波长，向某一端点行进10 m时，该点距两个端点的波程差为(25＋10)m－(25－10)m＝20 m，为波长的4倍，这样听到由强变弱的次数总共为4次.选项B正确．
点评盛夏中人躺在椅子上乘凉，消防水带向外喷水，操场上两个喇叭声音的加强与减弱.这些都是生活中再平常不过的事情，但这其中就蕴含了许多物理基础知识.我们在平时的物理教学中就要引导学生多关注生活中的点点滴滴，多从物理的角度去思考生活中的问题，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念.那么，学生在解决这一类问题就能如鱼得水，游刃有余.
二、与社会热点事件有关的问题
例4(全国新课标卷1第20题) 2012年6月18日，神州九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343 km的近圆轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接.对接轨道所处的空间存在极其稀薄的空气，下面说法正确的是().
A.为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间
B.如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加
C. 如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低
D.航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用
解析我国航天事业近年迅猛发展，“神舟”、“嫦娥”、“北斗”，几花齐放，以相关背景知识进行命题层出不穷.本题考查万有引力定律、卫星的运动、第一宇宙速度、机械能、失重等基础知识点，意在考查考生应用相关知识定量分析物理问题，解决问题的能力.为实现对接，两者运行速度的大小都小于第一宇宙速度，选项A错误.如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的机械能减小，天宫一号的轨道高度将缓慢降低，重力做功，动能可能会增加，选项BC正确.航天员在天宫一号中处于失重状态，但是航天员仍受地球引力作用，选项D错误.答案：BC
例5(新课标卷1第21题)2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功.图2图(a)中是利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图.飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止.某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4 s时恰好钩住阻拦索中间位置．其着舰到停止的速度一时间图线如图(b)所示.假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000 m.已知航母始终静止．重力加速度的大小为g，则().
A.从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10
B.在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化
C.在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 g
D.在0.4～0.5 s时间内.阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变
图2解析本题以我国“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功为背景考查相关运动学问题.设着舰时舰载机的速度为v,无阻拦索时舰载机加速度大小为a,所以a=v22x1=7022×1000=2.45 （m/s2），速度一时间图线面积表示位移，从着舰到停止飞机在甲板上滑行的距离x2=70×0.4-12×2.45×0.42+70-2.45×0.4+102×2.1+12×10×0.5=113.28 （m）,A选项正确； 0.4 s～2.5 s时间内舰载机做匀减速直线运动，阻拦索的张力的合力一定，阻拉索之间的夹角变小，阻拉索的张力变小，B选项错误；0.4 s～2.5 s时间内飞行员所承受的加速度大小a=70-2.45×0.4-102.1m/s2=28.1m/s2，C选项正确；0.4 s～2.5 s时间内，由P=Fv知，阻拦索对飞机做功的功率减小，D错误.答案：AC
例6(四川卷第9题)近来，我国多个城市开始重点治理“中国式过马路”行为.每年全国由于行人不遵守交通规则而引发的交通事故上万起，死亡上千人.只有科学设置交通管制，人人遵守交通规则，才能保证行人的生命安全.
如图3所示，停车线AB与前方斑马线边界CD间的距离为23 m.质量8 t、车长7 m的卡车以54 km/h的速度向北匀速行驶，当车前端刚驶过停车线AB，该车前方的机动车交通信号灯由绿灯变黄灯.
图3(1)若此时前方C处人行横道路边等待的行人就抢先过马路，卡车司机发现行人，立即制动，卡车受到的阻力为3×104N.求卡车的制动距离；(2)若人人遵守交通规则，该车将不受影响地驶过前方斑马线边界CD.为确保行人安全，D处人行横道信号灯应该在南北向机动车信号灯变黄灯后至少多久变为绿灯？
解析“中国式过马路”在过去的一年引起持续的热议，以此为背景命题也不足为怪了.已知卡车质量m=8t=8×103kg、初速度v0=54 km/h=15 m/s.
（1）从制动到停车阻力对卡车所做的功为W，由动能定理有：W=-12mv20 ①
已知卡车所受阻力f=-3×104N，设卡车的制动距离为s1，有W=fs1 ②
联立①②式，代入数据解得s1=30 m③
（2）已知车长l=7 m，AB与CD的距离为s0=23 m.设卡车驶过的距离为s2,D处人行横道信号灯至少需经过时间Δt后变灯，有
s2=s0+l ④
s2=v0Δt ⑤
联立④⑤式，代入数据解得Δt=2s ⑥
图4例7(浙江卷第19题)如图4所示，总质量为460 kg的热气球，从地面刚开始竖直上升时的加速度为0.5 m/s2，当热气球上升到180 m时，以5 m/s的速度向上匀速运动.若离开地面后热气球所受浮力保持不变，上升过程中热气球总质量不变，重力加速度g=10 m/s2.关于热气球，下列说法正确的是().
A．所受浮力大小为4830 N
B．加速上升过程中所受空气阻力保持不变
C．从地面开始上升10 s后的速度大小为5 m/s
D．以5 m/s匀速上升时所受空气阻力大小为230 N
解析2013年2月26日埃及热气球爆炸致19名游客遇难，其中包括9名香港同胞.本题便以此为背景考查了动力学相关知识.对初始状态F浮-mg=ma，则所受浮力大小为4830 N，A对；上升过程空气阻力不断增大气球的加速度逐渐减小，B错；由于气球初始阶段为变加速运动无法确定开始上升10 s后的速度大小，C错；以5 m/s匀速上升时F浮-mg=F阻，F阻=230 N，D对.答案：AD
点评“神九”与“天宫一号”交会对接； “歼15”在我国首艘航母“辽宁号”上着舰成功； “中国式过马路”；埃及热气球事件……去年高考以后发生的这一系列事件都曾在一段时间内引起全国乃至全世界的关注与热议，这些事件中的物理问题肯定也会被命题者充分运用起来.不难预见，对于刚刚在“神十”上进行的太空授课相关的问题将频频出现在各地的训练题甚至高考试题中.还有哪些事件，我们要随时关注并合理利用.
三、与体育、游乐设施有关的问题
例8(天津卷第 2题)我国女子短道速滑队在今年世锦赛上实现女子3000 m接力三连冠.观察发现，“接棒”的运动员甲提前站在“交捧”的运动员乙前面，并且开始向前滑行，待乙追上甲时，乙猛推甲一把，使甲获得更大的速度向前冲出.在乙推甲的过程中，忽略运动员与冰面间在水平方向上的相互作用，则().
A．甲对乙的冲量一定等于乙对甲的冲量
B．甲、乙的动量变化一定大小相等方向相反
C．甲的动能增加量一定等于乙的动能减少量
D．甲对乙做多少负功，乙对甲就一定做多少正功
解析本题主要考察能量（做功正负判断）、动量（动量定理、动量守恒）相关知识.设甲乙两运动员的质量分别为m甲、m乙，追上之前的瞬间甲、乙两运动员的速度分别是v甲，v乙， 根据题意整个交接棒过程可以分为两部分： ①完全非弹性碰撞过程“交棒”；m甲v甲+m乙v乙=（m甲+m乙）v共.②向前推出（人船模型）“接棒” （m甲+m乙）v共=m甲v甲′+m乙v乙′.由上面两个方程联立可以解得：m甲Δv甲=m乙Δv乙，即B选项正确.经历了中间的完全非弹性碰撞过程 会有能量损失，C、D选项错误.答案：B
图5例9(江苏卷第2题)如图5所示，“旋转秋千”装置中的两个座椅A、B质量相等，通过相同长度的缆绳悬挂在旋转圆盘上. 不考虑空气阻力的影响，当旋转圆盘绕竖直的中心轴匀速转动时，下列说法正确的是().
A.A的速度比B的大
B.A与B的向心加速度大小相等
C.悬挂A、B的缆绳与竖直方向的夹角相等
D.悬挂A的缆绳所受的拉力比悬挂B的小
解析本题以游乐场常见的当“旋转秋千”为背景考查与匀速圆周运动相关知识.旋转圆盘绕竖直的中心轴匀速转动时，二者的角速度ω相等，由v=ωr可知，A的速度比B的小，选项A错误.由a=ω2r可知，选项B错误，由于二者加速度不相等，悬挂A、B的缆绳与竖直方向的夹角不相等，选项C错误.悬挂A的缆绳所受的拉力比悬挂B的小，选项D正确.答案：D
点评从最常见的田径、球类项目，再到近年新增的各种运动项目，每一种运动项目都包含了丰富的物理知识，因此，每年的高考题中都会出现一些与体育运动有关的试题，特别是在当年有重大体育事件的时候（比如2008年北京奥运会）.日益普及的大型游乐场所，里面的游乐设施也是物理命题的一个很好的资料来源，平时要引导学生在玩的过程中思考其相关物理问题.
四、与技术应用有关的问题
例10(广东卷第15题)喷墨打印机的简化模型如图6所示，重力可忽略的墨汁微滴，经带电室带负电后，以速度v垂直匀强电场飞入极板间，最终打在纸上，则微滴图6在极板间电场中().
A．向负极板偏转
B．电势能逐渐增大
C．运动轨迹是抛物线
D．运动轨迹与带电量无关
解析本题以喷墨打印机为背景考查带电粒子在电场中的运动.微滴带负电，所受电场力方向指向带正电荷的极板，故A错； 在电场力方向做初速为零的匀加速直线运动，故粒子动能增加，电场力做正功，电势能减小，B错； 不计重力的带负电微滴初速和恒定电场力垂直故轨迹为抛物线，C对； 由F=maF=EqU=Ed得：a=Uqmd可知粒子加速度和电量有关，加速度直接影响电场力方向上的加速运动，也会影响轨迹的，D错.答案:C
例11(浙江卷第15题)磁卡的词条中有用于存储信息的磁极方向不同的磁化区，刷卡器中有检测线圈，当以速度v0刷卡时，在线圈中产生感应电动势.其E-t关系如图7所示.如果只将刷卡速度改为v0/2，线圈中的E-t图关系可能是().
图7解析本题以刷卡机为背景考查电磁感应相关知识.如果只将刷卡速度改为v0/2，产生的感应电动势减小为原来的1/2，刷卡时间增大为原来的2倍，线圈中的E-t关系可能是D.
答案：D
高考物理范文6
关键词：两种高考；技术技能型；学术型；衔接
面对即将出台的两种高考模式，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。未来的高中生将面对两种模式做出选择，文化课基础很好的学生，选择第二种的会多一些，相对基础较差的学生选择第一种的会多一些。普通高中的学生中考的成绩普遍不理想，文化课基础很差，第一种高考模式必然会是这些学生的首选。春季高考中的机电专业与高中的物理有着极大的联系，如果在高一、高二的学生中开设《高中物理与技能型高考的衔接》校本课程，必然会对现在的春季高考起到推动作用，也会对未来的技能型高考奠定坚实的基础。
对于这种衔接现在没有任何的研究，可以说是一片空白，但发展的意义应该是很大的，高中物理内容较深，理论性较强，绝大多数学生很难学好。学好的学生大多可以参加现在的高考，学不好的基本都转到了文科，这就为一大部分技术技能型人才关闭了大门，而开设的《高中物理与技能型高考的衔接》校本课程，所涉及的内容理论性较简单，更注重理论的应用及工具的使用，必然会建立学生的学习兴趣，为技能型高考和现在的春季高考打好基础，有利于基础差的学生到高三后的专业选择及学习，必然会对未来的高考模式起到很好的衔接作用。
这种衔接的实践会对未来技能型高考及现在的春季高考起到积极作用，尤其是对基础比较差的学生，建立学习的兴趣及方向，有利于对学生技术技能的培养，有利于学生更好地适应未来的技能型高考及现在的春季高考。从理论上来讲，适合学生现状和发展的教材才是最好的教材，高中物理教材对于基础差的学生，很难达到学业水平考试的要求，对于夏季高考的要求更是相差甚远，大多数学生在高一下学期就放弃了物理的学习，而理科方面的技能大多与这两科有关，所以《高中物理与技能型高考的衔接》校本课程，在内容上会结合这些学生的实际编写，在高一、高二建立学生对物理的探索兴趣，为学生未来的发展提供更多的方向。
高中物理主要与技能型高考及春季高考中的机电专业有联系，而高一物理的内容与这些专业基本上没有联系，从学生基础来看，绝大多数学生到高二后会选择倾文的班级。我们要研究的《高中物理与技能型高考的衔接》校本课程，在高一的时候就渗透基础的电学知识，多做一些实验，锻炼学生对基本仪器的使用，建立学生对物理学习的兴趣，为技能型人才做好准备工作。在开课上我们可以只用校本研究课，实际上对夏季高考也是有好处的，可以提前对高二内容做好准备。
