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新时代好少年手抄报范文1
中南路街洪山坊社区
为组织开展好2021青少年暑期活动，引导青少年积极参与文明城市创建、创新型城市建设，带领青少年度过一个健康、快乐、文明、充实的假期，洪山坊社区居委会以“喜迎建党百年 红色基因助我成长”为主题，围绕 “红色教育引导”、“文明美德渗入”、“实践成长助力”、“创新活动益脑”、“暑期安全保航”、“帮扶关爱深入”等六大活动主题，精心设计了30余项公益性青少年暑期实践体验活动，每次参与人数都在30人以上。
红色故事会：活动邀请了社区的老党员给社区青少年讲述入党历史及革命故事，让大家回顾往昔的峥嵘岁月，能够更加珍惜现有生活和平的不易。聆听了老党员的故事之后，社区青少年以真实的革命英雄事迹为主要内容，在网络查询相关资料进行总结，然后进行讲述。本活动通过孩子们声情并茂的表演，把一个个红色经典小故事演绎得活灵活现，让在场的每一位学生被革命战士英勇无畏的精神所动容。同时，社区还利用托管班开展“红
船精神”航模课，通过制作“红船”模型，继承和弘扬“红船精神”，继承中华民族优良传统，争做新时代红船好少年，进而发扬“红船精神”，争做有理想、有本领、有担当的新时代好少年。
文明道德户外演讲：学生是未来社会主义建设的生力军，他们的思想道德素质与荣辱观事关祖国的前途命运。由此，为了让孩子们从小养成高尚的道德素养，深入理解国家核心价值观，社区在暑期活动中加强孩子们的思想道德教育，多次举办文明道德户外演讲及公益小天使行动等活动，其中文明道德户外演讲这个活动即加强了小朋友的临场发挥能力，培养他们的胆量自信，同时也强化了小朋友对文明道德要素的吸收，深度了解了社会主义核心价值观的真正内涵，进而从小就形成对孩子们价值观的正确输入，让文明、健康、和谐的文明道德贯彻到社会发展的每一个角落。公益小天使行动让孩子们体验责任公民的社会责任感，借助所学爱眼护眼知识，走上街头，宣讲给更多的陌生人，做一次公益宣讲活动，传播爱，提升大爱格局。教授他人如何爱眼护眼，和更多人一起关爱眼睛，保护眼睛健康，增强健康意识，增加换位思考体验，提升沟通表达能力。
动手创新小制作：学生创新思维的培养需要在创新性实践活动之中才得以生成和发展。暑期期间社区以托管班为主阵地,从美术教学切入,通过手工教学培养学生的创新思维。其中活动形式多式多样：小小手抄报设计、小童学中医、创意美术、速叠杯、
小小环保卫士、剪纸艺术、 DIY制作等等，为学生创新思维的发展提供了一个较好的实践机会。其中小童学中医让孩子们模拟医院医生给病人看病，通过角色互换引导小朋友参与了解医生的行业及急救的相关知识，每一个小朋友都十分认真的学习，并了解了家庭急救的相关知识。通过这种实践活动，培养学生的创新思维和实践能力及学生的观察力、想象力、思维能力,激发了学生的学习兴趣、问题意识及学生的创新意识、创新思维。
安全知识保航讲座：为进一步加强辖区青少年安全防范意识，切实增强青少年法制意识与自我防范意识，社区对本辖区的青少年进行安全知识讲座。讲座主要围绕游泳、防火、防电等安全点进行讲解，提高青少年的防范意识，帮助大家掌握更多的安全知识，让青少年进一步树立安全意识，为青少年提供安全保障。
帮扶关爱助成长：为了培养孩子们“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神，传播“学习雷锋、奉献他人、提升自己”服务理念，我们还定期组织“携手共送夏日清凉，志愿服务孝行社区”等慰问老年人的活动，帮助孩子们走近社区老年人群体，用如同对待亲人般的耐心和关爱照顾着社区的孤寡老人，以此给老人们创造一个美好的生活，让空巢的老人“心”不空，让社区的夕阳红似火。
与此同时，暑期活动中，我们还坚持每周举行两个以上的大型特色活动，如：“拍拍操大赛”、 “与音乐对话—琴台音乐鉴赏会”、 “亲子讲座——如何做沟通高手”、“阅读成长”等活动，让更多的青少年参入此项活动。并且，我们加大了各种活动的宣传力度，如：辖区内张贴宣传海报、居民群消息、洪山坊社区微信、社区电子显示屏，与辖区中小学校、培训机构联系，并聘请专业机构开展一系列宣传活动。
新时代好少年手抄报范文2
学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新”为育人目标，逐步形成“好好学习，天天向上”的校风，“敬业、爱生、充实、创新”的教风，“朴实、进取、勤奋、尊师”的学风。“加强管理、提高质量、办有特色、争创一流”成为全校师生的共同追求。
一、加强学雷锋环境建设，营造浓郁的学雷锋氛围
我们争创雷锋式小学，因此，学校有意在校园环境建设中，突显雷锋因素，橱窗里、走廊内、教室后均是学雷锋格言、宣传画和板报宣传，在一年级新生入学一周内，由班主任组织学生进行校园参观，对学生进行雷锋精神介绍，用雷锋形象、雷锋精神感染学生；教室的一角是雷锋图书角，这里的图书都是学生自发的从家里带来的，图书种类繁多，再有组织有秩序的借阅过程中，孩子们在这一片阅读天地中包揽了知识的浩瀚，同时也享受着同伴互助的雷锋精神带给他们的甘甜；在教室门口的墙壁上，悬挂着“我们要做雷锋式的好少年”个性班牌，里面记录了积极向上的集体目标与格言，还有学生当中先进的事迹；每天早晨，红领巾广播站播放着学雷锋歌曲；班级手抄报登载着同学们学雷锋的好人好事；新建成的雷锋展室为师生们提供了一个缅怀英雄的场所；以少先队阵地教育为依托，每两周出一期“雷锋魂”队报，按时发行到各中队和教师办公室，旨在及时宣传校园内的雷锋事迹，树立榜样的力量。
二、加强学雷锋活动管理，使雷锋精神教育经常化、系列化和制度化
学校是对学生进行学雷锋教育活动的主体环境，教师是实施教育细节的主导者。因此，抓紧抓好学生在校的教育契机，进行多方面的渗透和系列教育，使学雷锋活动经常化、系列化、制度化是我们追求的目标。我校把学雷锋活动纳入德育工作计划，每学期、每月、每周都有教育内容，并根据学生的年龄特点按低、中、高三个年级段设计教育活动内容，从而使教育内容体现系列化。例如：我们针对一年级新生开展“三个一”教育活动，即：新生入学后要知道雷锋的来历，知道雷锋是个好人；入学一个月参观雷锋展室，知道雷锋故事；入学一学期就组建学雷锋小队，学唱雷锋歌曲。开学初，由音乐教师针对所交年级进行雷锋歌曲的教唱工作，学期末进行“弘扬雷锋精神，传唱雷锋歌曲”歌咏比赛，在这种集体氛围的感染下，现在，校园内到处充满了学习雷锋好榜样的动听歌声。针对二、三年级学生，通过讲雷锋故事和雷锋式的英雄故事，开展革命传统教育和团队精神教育，（这些内容主要通过班队活动和学校组织的集体活动来体现：如在班队会基础上，学校组织讲雷锋故事比赛）。。针对四、五、六年级学生，通过组织参加校内外学雷锋实践活动，使学生养成主动宣传雷锋、自觉学习雷锋、做雷锋式好少年的良好习惯。
实施学雷锋“134”工程，使学雷锋活动制度化。即坚持一个育人理念―以雷锋精神兴校育人；开展3个纪念日活动：3月5日等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词纪念日活动；4月5日雷锋因公牺牲纪念日活动；12月30日争创雷锋小学纪念日活动。这些活动的开展，主要依托班队会及学校宣传阵地来开展，形成班级活动见成效，学校活动才得以提升的高质量的教育模式。实施5个学雷锋实践活动：新生入校在雷锋展室接受一次革命传统教育；每个月推选出一支学雷锋中队；每学期组织一个中队赴校外教育基地开展一次学雷锋服务社会活动；每学年召开一次学雷锋表彰会。
三、开展形式多样的学雷锋教育活动，彰显特色校园文化
1、以课堂为载体,对学生进行系列的雷锋精神教育。
课堂是向学生传授知识的主渠道，也是教育学生做人的主阵地。为了更好的弘扬新时代的雷锋精神，发挥榜样的力量，我们根据学校师生学雷锋的真实事迹，编辑了学雷锋宣传画册，利用思品课、班队会对学生进行学雷锋系列教育。2008 年，我们又成立了校本教材编写小组，根据新时期学雷锋特点和小学生心理特点，编写了《像雷锋一样》15 个主题的故事集锦，每一个故事前，都有主题故事的寓意介绍，，希望学生通过读过事的过程，完成故事后面的思考――你有什么收获、你的感受是什么、你今后应怎样做？等一系列提示性的问题。通过班队会的形式，使雷锋精神的真正内涵逐步渗透，用以滋养每一名学生良好品行的形成。
2、以养成教育为基础，培养雷锋式好学生。
我校坚持把学雷锋与养成教育相结合，倡导学习雷锋从我做起，从小事做起，从身边的事做起，把学雷锋落实在学生的一言一行、一举一动上，真正从细节处作教育。为了树立良好的文明礼仪形象，学校在校园内设立了红领巾礼仪岗。每个班级在自主管理、公平竞选的基础上，推荐本班的文明礼仪之星，在学校的各个礼仪岗位以及学校重大活动中服务着；为了能及时记录学生们的雷锋行为体现（这里所指的雷锋行为体现涵盖的面比较广），各班在教室设立了雷锋银行支行，由一名行长负责保管银行的储蓄工作，每周到总行进行本版的存储；我校自搬入新址以来，所处地理位置极为复杂，大门口的马路是社会车辆、中学生以及家长接送孩子的必由之路，不洁的卫生环境与崭新的教学楼便宴走出了一曲不和谐的音符。针对这一项棘手的问题，学校组织中高年级中队成立了“学雷锋环保小队”，无论严寒酷暑，这条街道上随时都会出现这支学雷锋环保小队的身影，他们用自己的行动谱写着优美动听的乐章。结合这些工作，学校少先大队每日检查，每周评比，每月推出一批获得“学雷锋流动红旗”和“文明礼仪流动红旗”的中队、班级，利用庄严的升旗仪式予以表彰，并利用红领巾广播站、雷锋魂队报等途径播报先进事迹，倡议全校学生向榜样学习。
3、以校内外学雷锋基地为主阵地，实践雷锋精神。
新时代好少年手抄报范文3
【关键词】凤山文化；校园文化；育人育心
临潭县城关第一小学以凤山文化的内涵——“纳凤山灵秀，育英才少年”作为办学理念。将“山文化”融入学校文化体系，关怀与教育相结合，使学生在校园里自然、和谐、快乐地成长；以凤山文化的形象、境界、品质和精神为依托，锻造出五育并举的新时代好少年。
一、凤山文化核心概念及其内涵界定
临潭，古称洮州，位于青藏高原东北边缘，甘肃省甘南藏族自治州东部，总面积1557平方公里，海拔1900~3926米，气候温暖湿润，山水秀美，是农区与牧区、藏区与汉区的结合部，有汉、回、藏等15个民族。这方热土保留了绝版的江淮遗风，镶嵌着催人奋进的红色文化，孕育出了灿烂辉煌的洮州文明。凤凰，是古代传说中的祥瑞之鸟。凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征，自古以来就是中国传统文化的重要组成部分。“望子成龙，望女成凤”是中国人崇凤的重要元素和寄托孩子成人成才的情结所在。凤凰是华贵、伟岸、进取、太平的象征，是人们心目中的瑞鸟；凤凰还代表着幸福和吉祥，象征着美满、和谐。如《山海经•南山经》说：“凤凰首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。”山，孔子《论语雍也》曰：“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静，智者乐，仁者寿。”古人将人的精神境界、品格志趣、胸怀气质、理想信念与大自然的山联系起来，情景交融，寓情于景，借景抒情，将个人的道德修养和审美情趣置身于大自然之中，让山人格化，以人格化的山来自喻人的节操、格调、品位。仁是做人立德的根本，厚德才能容纳万物。以山包容的“仁者乐山，厚德载物”为校训，同样承载学校的精神，让学校成为学生成长的厚德仁者的沃土。这也正是儒家所提倡的以山喻德智。凤山是临潭县城内的一座山，坐落在临潭县城西面，因形似凤凰，故当地人亲切地称呼它为“西凤山”。山上苍松翠柏，郁郁葱葱，鸟语花香，景色宜人。山下就是临潭县城关第一小学校园。
二、用凤山文化引领校园文化
“凤凰涅槃”的故事耳熟能详，寓意一种执着的追求和精神，这种精神不畏艰难险阻，历经痛苦的考验和烈火的煎熬后获得重生，在磨砺中提升自我，在锤炼中不断升华的一种高远境界。临潭县城关第一小学创办于1919年，是一所百年老校。师生推开窗户就能看到一座形似凤凰的山，这座山有一个神奇的名字叫“西凤山”。学生都是来自大山深处的孩子，对孩子们来说，“西凤山”不只是眼前的一座山，更是他们心目当中高大而宽厚的形象和心灵栖息的精神家园。李健吾说，“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”。而对于临潭县城关第一小学的凤山文化来说，这个“水”，这个灵性，就是这一群活泼可爱的孩子。大山的灵秀、情致和风度韵味，是滋养学生心灵与品行的沃土。在爱的教育中，渗透着刚柔结合的教学策略和自然和谐的教育理念。山也代表了中国化包括诗文绘画等艺术最为重要的题材，是中国文化的重要的组成部分。以“和”为校风，让师生感知并践行和谐校园、和谐社会、和谐文化、和谐自然。
三、用凤山文化打造楼道文化
学校以山的意境创设教育情境，以山的境界锤炼人格目标。开展以山文化为主题的各类主题教育活动。营造山文化氛围，构建“德学双馨”的特色教育课程，让凤山文化为楼道文化锦上添花。山的名气，不在它的雄奇，而在于高低有形的灵秀。得之于山，成就于山。坐拥凤山的临潭人，秉承大山厚实的脊梁和包容一切的胸怀，在课堂教学中，把生命教育、赏识教育、激励教育、环保教育的理念综合起来，渗透到学生的一言一行，付诸德育工作之中，促进学校育人机制的形成。让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和行为习惯[1]。学校校园文化和楼道文化严格按照“凤山文化”格局精心打造，每层楼都被精心地粉刷着色彩：一楼“山之红”，万山红遍，层林尽染。红也是山最美的色彩，春为花红，秋为叶红。红是胜利之色，一楼以红色为主色调，红色象征忠诚和勇敢，以红色文化、少先队文化和英雄事迹为主题，以师生作品（铅笔字、才笔画、粘贴画）和美德少年为主线，传承红色文化，做优秀少先队员。二楼“山之仁”，“仁”是做人立德的根本，是中华民族重要的核心道德，是现代人文精神的基础。二楼以橙黄色为主色调，象征繁荣收获。中国人，黄土地，黄皮肤，中国心。以国学经典、中华美德、勤学励志为主题，以师生作品（硬笔字、毛笔字、绘画、剪纸、手抄报、摄影）为主线，传中华文化。三楼“山之诗”，以代表欣欣向荣、生命萌动的春天绿色为主色调。绿色象征新生、和谐、环保。以和为主题，以师生作品（毛笔字、硬笔字、油画、彩笔画、剪贴画、钻石绣、摄影、剪纸）为主线。传承和谐校园、和谐社会、和谐文化、和谐环境的理念。四楼“山之博”，“博”有“博大”“博学”之意，“博大”才能和谐，“博学”才能致远。“博”倡导海纳百川，全面发展、包容与汲取不同的思想与知识。天蓝色为主色调，象征永恒和智慧，以科技创新，人文科学为主题。规划的制定要从大处着眼，把握好发展的机遇，发展的宏观策略，以及循序渐进的发展步履。凤山之形象为高大有型，这一“高”一“大”的理念就是缘于“凤山之形”。在执行规划的过程中，我们也会站在时代的制高点来审视学校工作运行的轨迹。在学校以教书育人为龙头的多项工作落实过程中，我们采用了以小促大的措施[2]。换言之，即以精细管理从小处抓准抓实，来促大目标的达成。抓小是过程，促大是目标。这样的操作，能有效地促进学校的各项工作和谐发展，齐头并进，实现学校标准化建设和标准化管理完全达标。
四、用凤山文化育人育心
中国文化历来和山有着不解之缘，“他山之石，…可以攻玉…”…既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。…陶渊明有着“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊明志。李白、杜甫、王维等诗人一生钟情于山水，诗中透露着无穷无尽的灵感源泉。山支撑起了很多国人的精神世界[3]。学校依山而立，显得底蕴十足。山有了学校，便注入了灵气；学校有了山，便觅寻到了生命的根基。山孕育了学校，也孕育了世世代代的莘莘学子。从学校长远发展及和谐教育、培养四有新人的层面作思考，近年来，我校发展群策群力，全体教职工手拉着手，肩并着肩，在实施中深化，在推进中创新。在推进实施学校标准化建设的过程中确立长远规划，分步推进。在寻求临潭县城关第一小学发展的道路上迈出了一个又一个坚实而有效的步履，才营造了学校今日的辉煌。然而，山的精神还是质朴的，沉稳的。这个“稳”字，更是我们办学历程中时时关注的主旨之一。学校求发展，我们力求步伐沉稳，去粉饰去铅华，一步一个脚印；学校创品牌，我们力求实事求是，不张扬不虚妄，摸索着行事；学校求优质，更求平安，用“稳”字鞭策每个人，为学校的长远发展保驾护航。当然这种发展任重而道远，需要有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的决心和毅力，争取稳中求胜。屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在学校长远发展的征程中，我们将踏平坎坷，奔走大道。克服一切困难，到达理想的彼岸。用山的品格浸润师生的人格素养，学校初步从“校园文化”“楼道文化”“功能室文化”“班级文化”等几个层面，精心打造学校文化特色，以学生为主体，以教师为主导，构建别具一格的校园文化。
总之，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。将“山文化”融入学校文化体系，关怀与教育相结合，使学生在校园里自然、和谐、快乐地成长；凤山之文化蕴含了山之韵，“韵”，顾名思义，指的是和谐好听的声音。琴韵悠扬，松声竹韵，同时也指风度、气质、情趣。结合山在中国文化的地位及学校地理位置及培养目标，我校确立了“山之韵”校园文化主题。
【参考文献】
[1]王耀佳.山品教育——让孩子握住山的品格[N].广东教育（综合版），2014-10-05.
[2]高晓东，杨永红.弘扬洮州优秀文化传统促进临潭文化的繁荣发展[N].甘南日报（汉文版），2019-07-25.
