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关于风景的作文范文1
我信步于这满园秋色里，阳光微凉。
枯叶似彩蝶，舞着坠落。午后校园终究过了绚烂花与蝶的季节，空留这枯藤枝桠，落叶满地。几分闲愁是红叶错杂的十里金黄，结庐人境是曾走过的银杏香樟。我想自然便是如此，将繁华埋葬，将俗尘沁香。于是对那扫落叶之人嗤笑轻叹，于是藏起这秋色满园。噫，复得返自然!
落叶未扫，留了一地秋意，这是自然延续的枯荣，是“落红不是无情物”以迎冬。这是自然带来的秀美山水，偏过惊鸿，一点雁飞，蝉鸣戛止。遥想秋日里，既无季夏之灼热，唯有秋风之飒爽;无雪寒初霁，尽落花间一丝闲愁，一份清欢，一场幻梦。我们应返自然，抱拥群峰琳琅，微露洪荒。偏爱自然举觥筹，把酒穿越千年，敬向麓下牧童，带着《诗经》中的隽永呢喃“秩秩斯干，悠悠南山”;敬向羁愁旅客，驻足花间，流觞曲水痛饮杜康;敬向故人隐于自然，护花棠梨，点落英，移盘棋，古井枯塘，逸禅意。当岁月更迭，万物覆灭于历史长河，但那青山仍在，那细水长流。
若非落叶怎知秋，若非深秋怎懂诗意。落叶落在了金石录上，屏居乡里，青山几重，仅剩二人，闲得赌书斗诗，裙袂也染上茶香。我仿佛闻见那沁人茶香，落叶纷飞，明明灭灭间的两人背影，易安明诚，朗月共坐，没了久在樊笼的傲兀衰飒，物换星移。
二人山河静世，脱尘似仙。因有落叶，显得诗意点点;因有自然，生活亦怡人无限。我在北方之北的鹫峰万仞，你在南山之南的雨落毵毵。我俯瞰人境喧嚣浮华，灯红酒绿，如何归自然?我们浮于红尘，而雾失落台，月迷津渡，桃源望断无寻处。于是拾起脚下落叶，用泪水埋葬，寻不到的自然，如前尘隔海，古屋不再。这校园却是城市中的一抔净土，一鸣空谷足音。足以醒世，足以铭记。
“归去兮，田园将芜胡不归?”
我想起坡，竹杖芒鞋，十年生死，却于逆境中种翠竹千棵，弹琴鼓瑟，那是“一花一世界，一叶一菩提”的自然空语。忘悲喜得失，寻得内心的自然，于是陶潜种豆南山，而无车马喧。于是魏晋竹林七贤，身在无间，心向桃源。我走过青萍之末，走过风露婆娑，走过春秋开落，才懂“呦呦鹿鸣，食野之苹”的悠然。我们可落日桥畔，独倚轩窗，轻嗅蔷薇香，聆听鸟雀细语，赏水乡温柔，灯灯如豆。我们可一卷诗书在手，闲品“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”。
这落叶诗意三分，千秋一念;聊得自然，岁岁流年。
甚幸归自然。
噫，复得返自然!
关于秋天的风景中学生满分2
我对秋天的美景无以言表，是因为秋天的景色太招人喜爱了，那醉人的挂着果实美景会让人留恋忘返!
每年的秋天，那些被染黄了树的叶子;那些被染黄了草的茎枝;好一个美妆点缀，让人们在欣赏美景的同时也感觉到秋天来了。
秋天，她迷人的身影和诱人的美景彰显得淋漓尽致;她的魅力让人陶醉着;她带来的丰盛果实让人欢舞着。
中秋的，那一轮圆月，她似乎要在中秋节那天显示她的能量，她使劲的照耀着广阔而幽深的天空。月亮是那么舒缓，流畅，在树影婆娑中，许多摇曳的树叶飘飞在柔和的夜色中，她像个害羞的姑娘，若隐若现的躲在湛蓝的天空之中，天空像蒙了一层蓝色透明的纱布，如青烟环绕，又似薄雾笼罩整个天空给人一种天高云淡的感觉。
秋风无情地吹落一片片树叶，落叶在秋风中飞舞，也许只是那么一片、两片，便将大地染成金，渲染出一派悲秋的气氛!独有那光秃秃的、疏落的树干和枝桠，直指蓝天白云。
我在欣赏秋天的美景的同时，其实也在欣赏秋天带给我们的实惠、收获、喜悦、希望;秋天带给人们带来的是成熟、欢欣、鼓舞，这是秋天永恒的主旋律。
秋天的旋律千变万化，但给人们的记忆仍旧是美好的，让人们看着今秋的美景还想着明秋会更好。
你看，果农们的果园里，果实累累，你瞧，红艳艳的苹果在枝头上冲着我们微笑;石榴也在树梢悄悄地绽开了笑脸;甜蜜蜜的柿子随着树叶的渐渐飘落，一个个小灯笼似的柿子挂满了枝头，把树枝压得弯弯的，在果树上随风摇摆;葡萄一串串，紫里透红、晶莹剔透，仿佛是一串串紫色的珍珠;黄澄澄的橘子骄傲地站立在高高的枝头上，摇头晃脑;山楂树上结满了紫红色的果实，躲在茂密的树叶后面，时隐时现，好像羞涩的小姑娘。
秋天，到处是一片丰收的景象、五谷丰登。你看那田野里，一串串谷穗伴随着秋风翩翩起舞。远远望去，稻浪翻滚，好像是一片金色的海洋。秋天，迷人的秋景令人神往;秋天，蓝天、白云、红叶相互映衬;一处处秋景，一幅幅秋画，一堆堆果实，尽情渲染着秋意浓浓，令人心旷神怡，美不胜收!
关于秋天的风景中学生满分3
秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的……
在小区院子里，我找到了许许多多五颜六色的单个大叶子。有边缘带刺的绿色樱花叶，有表面布满斑点的绿色杏树叶，有像树一样的绿色桑树叶，有金灿灿的法国梧桐叶……。其中我最喜欢又宽又大的柿子叶。它表面圆滑极了，叶脉如盆清水清澈见底;它厚厚的，摸起来让人感觉很踏实，仿佛它是一个地地道道的庄稼人，憨厚朴实，值得信任。
有一串儿一串儿的紫藤叶，有一串儿一串儿的冬枣叶，有一串儿一串儿的石榴叶，还有一串儿一串儿金光灿灿的白腊叶。细长的身躯，细直轻柔的头发，这少女满面红光地在秋日中悠悠飘下，让我心中荡起羡慕的涟漪。
不仅大的、成串儿的精美耐看，那一片片微薄单弱的小叶子，也精美得让人啧啧赞叹。苍耳、竹叶、杨树叶、柳叶、冬青、桃树叶、榆树叶、木槿、杏树叶……就连那最常见的小梧桐都让人心动：它厚厚的，嫩嫩的，超脆，好像不小心一碰，它就断;叶脉清晰，像那天真、纯洁的小孩子，对世界的所有所有都充满了好奇，就东跑跑，西串串，真是初生牛犊不怕虎呀!看到这些小家伙，听到那些赞美声，真让人不得不佩服它们的魅力。
秋天的树叶，千姿百态;秋天的树叶，千奇百怪;秋天的树叶，五颜六色;秋天的树叶，精美耐看……
姑娘乘着凉爽的秋风向我们走来了。你看，树梢在轻轻地摇摆，秋已从那里走过;你看湖面泛起了涟漪，秋已从那里走过……秋天是多么的有魅力啊，使我情不自禁的爱上了它，但其中我最喜欢的就是那些随风飞舞的落叶了。
秋，树叶大多数都投进了大地母亲的怀抱。走在路上，突然，我眼前一亮，呀?秋天怎么会有蝴蝶呢?结果我仔细一瞧，哦，原来那些“蝴蝶”是一片片的银杏树叶埃
我俯身捡起一片银杏树叶细细的端详起来。这片银杏树叶是金黄色的，只有叶子的边缘才只是有一点点的咖啡色;银杏叶像一个扇子一样，叶脉并不是很清楚了，银杏叶不管正面还是反面都非常柔软光滑，像一条金黄色的丝绸，闻起来还掺杂着淡淡的清香。
这是秋风一吹，一些银杏叶离开了大树的怀抱，随着风，在空中飘荡，像极了在空中飞舞的蝴蝶……
秋天的确很美，但，秋天的落叶比秋更美!
关于秋天的风景中学生满分4
在春夏秋冬这四个季节中，我最喜欢金色的秋天了!当绵绵秋雨把美丽的秋天送入我们的怀抱时，我们全家一起来到郊外游玩。
小河的水哗啦啦地流淌，像一位女演唱家唱歌一样动听，是秋天景色当中听的音乐。河里倒映着山峦，倒映着蓝蓝的天空和白白的云朵。白云在小河里像一条白色的大鲸鱼游啊游。这时我仿佛在河边的奇形怪状的石头中发现了一个“金字塔”，啊，仔细一看是一个三角形的石头，金光闪闪，真像一个小小的金字塔，我拿在手中玩着，爱不释手。我们看到了很多好看的石头，把有象征意义的都揣进兜里。
这时我们往四周随便一看，秋天的景物太多了，描写不过来呀。五彩斑斓的大山。大山一座连着一座，像一个个兄弟手牵着手，也像彩色的波涛滚滚而来。古时候有人说“兄弟合心，齐力断金”。大树一棵连着一棵，也像高大的兄弟手牵着手，看起来那么有力量。山上，树上，到处都是五彩的，好像是天上的王母娘娘生气了，打翻了自己的化装盒，把各种色彩撒到了大山上，使山上呈现出从来没有的美丽。山上的秋天真美呀，景物都很好看。
一片片的白桦树，枝条上都光秃秃的，浑身雪白，像穿着白裙子的小姑娘。在山上，在彩色的山林中，一片片的白桦树特别显眼，耀得你头晕目眩，这也许就是白桦林的魅力吧，给秋天景物添加了神圣。
杨树也是很有景色，那些大山杨，远远看去，在山坡上一片灰白，当你走到它的跟前，你就觉得虽然枝条落光了叶子，但是十分高大，十分挺拔。我们还特意去看那片小山杨林，远远地看，一片少有的翠绿，走到近前一看，果然树上飘动着绿色的叶子，给秋天一缕生命的色彩。
秋天的农村呈现出来的美景，虽然没有春天的百花争艳，没有夏天的绿树成荫，也没有冬天的雪花纷飞，但它却给人们带来了丰收，带来了阵阵欢笑。啊!秋天，我爱你!
秋天的那么多红色叶子的树，红叶是秋天的象征，也是秋天的一大特色。秋风一吹，好多树的叶子都变红了，有金红、粉红、鲜红、深红等，真是“霜叶红于二月花”呀。红色在大山上特别多，红遍了山峦。我们眼前的山像被神仙用红染料染了一样，美的出奇。
抬头看看天，秋天的白云像一条条大鲸鱼，在蓝天的大海中高兴地游啊游的。蓝天下，山野中，一个明亮的湖面出现在眼前，那是一座很大的水库。阳光照在水库上，亮晶晶的，一看就像一面特大的大镜子镶嵌在山野间，仿佛是秋天的景物的梳妆镜。看着那美丽的湖面，秋天的景物在我心中更美了。
关于秋天的风景中学生满分5
时光不停地向前流去，天气也渐渐地凉爽起来了，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶石下石板缝里蟋蟀的悲鸣声。啊!秋天，那可爱的秋天终于来了。
古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说;“一分耕耘，一分收获”，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。
秋天来到果园里，柿子弯下腰鞠个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了撑破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，硕大的苹果挂满了枝头，露出了甜甜的笑容。秋天，来到农田里，玉米换上了新装，穿上了它金色的衣服，裂开嘴对着我们笑，露出了满口的金牙。西红柿为了让自己更美丽，把口红都涂在了脸上，土豆太兴奋了，把绿色的嘴巴笑破了，露出了的舌头。秋天来到花园里，这里是的天地，也许它们，更加喜欢这里沉甸甸的金色，所以才选择了在秋天里开花，绽放自己的美丽。那卷曲的花瓣像一个个卷发的小姑娘，合着秋天的舞步欢快地摇摆。
关于风景的作文范文2
莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。他曾经说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。”这里所提到的“很注意地观察”，我理解为“用心感知”。
一、用心感知需要调动各种感官
有一次语文课做练习，下课铃响了大家仍不搁笔，我不忍打扰就顺水推舟没有下课。我发现教室里很安静，饮水机烧水的声音时断时续，窗外熙熙攘攘的学生川流不息，隔壁移动桌椅的声音哐哐当当，我们班的同学却岿然不动。终于，大家练习做完了，可上课铃也打响了。然而我说：“下课”。大家很惊奇，我解释道：“刚才下课时“敌动我静”，现在上课了，“大局已定”。我们从来都身处安静的大局之中，却从没有作为旁观者去感知一下这份上课铃打响后的安静，今天不妨出去感受10分钟。”大家果然各种好奇，连平日下课少见出去的学生，竟也蹑手蹑脚地摇“晃”出门外。
回到教室，我给大家临时出了一道作文题：投入。我说，大家静静地钻进自己的回忆，体味一下刚刚的两种投入。一种是“敌动我静”之时，13班的全神贯注；一种是“大局已定”的时候，我作为旁观者瞥见的别人的投入。
批改后我把下面两个片段印发给大家：
教室中十分安静，只能听到笔与纸张之间的微小摩擦声，同学们都很投入，眼睛一直盯着自己的作业，他们好像被封闭了听觉，周围任何一缕声音都无法对他们造成影响。突然，一声胶带的撕扯声响了起来，仿佛沙哑的呐喊声，就像一声号角，一瞬间，整个教室如平静的湖面被投入一粒石子般嘈杂了起来。凳脚声，窗外风吹树叶的“沙沙”声，饮水机加热的声音……一切声响犹如解开束缚似的沸腾起来。可竟无法维持很久便消失了，被同学们投入的气氛压缩，直至消失。空气中氤氲酝酿着一股静谧的气息，这种安静缓缓地凝固了起来。（徐炜杰）
匆忙的脚步迈向厕所，一行人婆娑的背影后留下一串密集的脚步声在廊间回荡，我轻声的一步一步走过长廊，途经别的班级的教室，透过笼满水气的玻璃，模糊看到一排排不清晰的面孔高昂着望着教室前方。似乎没人注意到我这个窗外的过客。我继续走着，拐角处转弯，我轻轻旋动脚跟，将身子微转，生怕破了这美好的宁静。我听见我的心脏搏击的声音，随着脚底与地面的摩擦声在大理石面上回旋。（陈敏）
大家都觉得徐炜杰和陈敏的作文描写生动，体味细致。归结出来发现，原来是因为他们的感知比别人更用心，他们把听觉用的神乎其神，用声音反衬出了安静，透过动中之静，扣住了投入的主题。
我趁机总结道：当大家用心体悟世界的时候，会发现我们的五官都会活跃起来，而不仅仅是大家平时用的最多的视觉。现在徐炜杰和陈敏的例子是否告诉我们，除了视觉，其他感官也同样重要？甚至巧用各种感官，文字会产生非同寻常的动人细腻，笔下的世界亦会灵动而丰润。
就当大家认可了这个发现的时候。我立马提出要求，让他们修改或者重写。这次我把要求放宽，题目仍为“投入”，但主题自选。
后来我在班上读了吴飞飞的《投入》：
还记得上次回去，奶奶呼呼地拉着木质的风箱，火苗在灶里一跳一跳，锅里的馓饭咕嘟咕嘟地哼着小调，古老的生活，变更了沉重的步调，从未停止前进，端几碗温润飘香的热粥，一家人围坐，总觉得很暖，分别的时候，奶奶站在红褐色的格子窗前，那串声音总是会响起。（节选）
飞飞的语文基础是欠佳的，但是从这次作文可以看出，她竭尽所能地把眼、耳、鼻、口几乎都用上了。我欣慰地感受着她的进步，同时对我们班整体记叙文水平的提升也更添信心。
二、用心感知会发现风景浸润着悲喜
古今文章有一个共同的经验，凡由文字传达出的风景，无不浸润着作者的情感。作者喜，风景便喜；作者悲，风景便悲；作者喜，风景即使冷瑟，也会瑟中有乐；作者悲，风景哪怕明丽，也必乐中藏悲，甚至以乐景衬悲，更显悲愁。
一旦用心感知，所感知的风景必会浸润心的悲或喜。其实学生对此不该陌生，一来这是人之常情，当他们心情舒畅时，看到的树叶会更为鲜润，当他们心情糟糕时，眼见的鸟儿也似愁眉苦脸；二来他们常做诗歌鉴赏的练习，精炼传神的诗词少不了借景抒情，老师也会常跟他们讨论诗词中情与景的关系。
然而问题是，在记叙文写作时，学生往往没有运用这样一个重要经验的意识。作文中要么根本没有景物描写，要么景物描写过于客观，显得孤立而单调，有些语言功底还不错的，景物描写唯美动人，然而总觉得缺失了情感的浸润，少了心的参与。由此也可以看出，学生往往是为了作文而作文，或者为了插入风景而进行景物描写。很少带着一颗真心去感知身边的风景，然后有意识地流淌进笔间纸上。
这一点提醒我，学生熟悉一种方法未必等同于他已经能够自然而熟练地运用它。我必须有意识地带着他们进行一些片段练习，渐渐让他们主动地用笔下的风景去浸润悲喜，而非仅仅在诗歌鉴赏或者阅读课上从表现手法的角度去分析那些已然经典化了的情景关系。
还是从诗歌鉴赏入手，只是视角有所变更。我把重点转移到记叙文写作上。有一次讲到李白的《菩萨蛮》：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。”和姜夔的《点绛唇》：“数峰清苦，商略黄昏雨。”
我和学生一起品析：“伤心”、“清苦”这些形容词，诗人用他们来形容“寒山”、“数峰”，分明是因为诗人自己有如此情感，所以眼中的风景才懂得伤心，才晓得清苦，也正因为伤心清苦，所以诗句中的漠漠平林，如织的烟雾，还有略带的黄昏雨，才都浸润了诗人的那份伤心，那点清苦。
大家很快明晰，作者用怎样的心境去感知风景，风景就会呈现出怎样的风情。于是我随即让大家练练笔。只写一个关于风的小片段。要求是渗入自己的心情。互相交流的时候，发现同样是写风，心绪爽朗的，便说“飘飘而下”，情绪郁郁的，便说“萧萧”或“飒瑟”。而这些各式各样的风，无不烘托着作者的内心，通过互相的点评和交流，大家不约而同地感慨，原来风真是随心而动的。
现在看来，再简单的道理或者所谓达成共识的经验，还是要经过亲自操作历练，才能真切地化作自己的经验，从而完成经典方法技巧的传承。
有一次赏析白居易的《长恨歌》，其中一段是：“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪？春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”我们一起品赏：玄宗还宫以后无比悲怀，所以看到依旧的池苑会觉得物是人非，看到如面的芙蓉和如眉的柳会念到故人，春风桃李虽然花开兴荣，心情却似秋雨梧桐叶落那般凄落。一切景语皆情语，池苑、芙蓉、柳枝、春风、桃李，无不轻松曼妙，可是加上依旧二字，浸润玄宗的悲怀，虽个个是乐景，却与“秋雨梧桐叶落时”对比反衬出更加浓烈的愁绪。
学生都很有悟性。大家在接下来《幸福花开》的作文中随即出现了许多浸润悲喜的风景描绘：
一阵凛风吹来，我打了个激灵，使劲嗅嗅鼻子，竟嗅不到丝毫的温度。夜风在周围盘旋着，缠绕在树叶上发出尖锐的“沙沙”声，仿佛在嘲笑我，嘲笑我的无能，像质问一样，一声声砸在心上，而我却无言以对。
乌云悄然退去，月亮吞吐着安详的光华，夜风也好似在耳边呢喃，抚平我的心。幸福之花发出阵阵花香，晶莹的花瓣在月光下流转出白色的光。一派安宁，一切的苦痛都随风而去了。幸福之花在心中盛开。（黄琳湘《幸福花开》）
夏的灿烂阳光催开了百花却独留下这盆茉莉是因为少了外公的还是丢了外婆的幸福。（邵淋晶《幸福花开》）
关于风景的作文范文3
贴近时代生活的实际
我们这个时代，生活的实际特征是什么？是现代化、信息化、多元化、国际化，等等。这需要我们去“破”去“立”，去“扬”去“弃”，去传承去发展，去坚守去突破，更需要我们传递社会正能量，弘扬主流价值观。2014年高考全国18道作文题准确地触摸到了当今时代这一生活实际的脉搏，在对政治、经济、科技、文化、教育等领域的多维观照中，如下四个时代热点尤其抢人眼球：
1.三点一线。全国课标卷Ⅰ作文题中的材料“山羊过独木桥”直接取材于校园的运动会，寓教于乐，让学生体验规则与变通、竞争与双赢。江西卷作文题关于“课内外学习探究”的材料则让广大考生对新课标三大学习方式之一的“探究性学习”（另外两种是自主学习和合作学习）发表看法。
2.正能量。全国大纲卷作文题的材料“老王看病”传递的是友善互助、感恩回报的正能量。四川卷作文题的材料“人只有站起来后，世界才属于他”传递的是自强不息、拼搏奋斗的正能量。
3.传统文化。北京卷关于“老规矩”的材料作文题考查考生对传统文化与社会发展、文化传承与现代化以及对传统文化的认同与扬弃的辩证思考。
4.现代科技。辽宁卷关于“祖孙看风景”的材料作文题把目光聚焦于“照明科技”，广东卷关于“黑白胶片和数码照片”的材料作文题把目光聚焦于“数码科技”，天津卷关于“假如有一款芯片”的材料作文题把目光聚焦于“智能科技”，均引导考生关注现代科技给人们生活带来的巨大变化，深刻反思科技发展的利与弊、得与失。
备考指津：
考生要自主开展“三进行动”：
1.走进社区。通过公益、志愿者等活动，了解邻里乡亲的生存状态，感知他们的幸福。
2.走进草根。通过慈善、德育基地等活动，了解普通民众的基本诉求，感知弱势群体的冷暖甘苦。
3.走进媒体。通过电视、互联网等媒体，了解最新时事、科技，感知飞速发展的时代气息。
贴近百姓情感的实际
“人情练达即文章”，考生只有对家人、他人尤其是弱势群体有触动，有痛感；既悲天，又悯人；既有体人之心、恤人之怀，又能设身处地、推己及人，才能在文章中有所反映，也才能写出具有情感、思想健康的文章。2014年高考全国18道作文题敏锐地点到了百姓心底这个最柔软的情感穴位，与百姓的情感神经同频共振，让广大考生产生了强烈的共鸣，如下四种情怀尤其撼人心魄：
1.对天性的尊重情怀。全国课标卷Ⅱ关于“喂食野生动物”的材料作文题警示人类要与动物平等相处，不要因为一己之好、之乐、之爱、之需而使动物丧失天性和觅食能力，并引申出不能因为溺爱等不适当的教育方式而使孩子失去天性、个性，失去生存能力以及自立、自理能力。
2.对他人的体恤情怀。重庆卷关于“租房”的材料作文题警示人们既要想着自己，也要想到别人；既要“利己”，也要“利他”；既要“与己方便”，也要“与人方便”；既要“人人为我”，也要“我为人人”，将体恤化作实际的言行，将责任注入内在的品质。
3.对责任的担当情怀。全国大纲卷作文题材料中“老王”的那句“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我”体现的是一个农民工对自身责任的一种担当。虽然“欠款还是像石头一样压在他心上”，但他没有怨天尤人，更没有消极逃避，而是再苦再累自己扛。这份担当情怀尽显一个草根的血性，更折射出人性的光辉。
4.对故土的守望情怀。湖南卷作文题“最美乡村”向人们发出了故土的深情呼唤：只要扎根故土，守望故土，坚持信念，放飞梦想，故土也能绽放异彩，“心在哪里，风景就在哪里”。
备考指津：
考生扎实做好“三项工作”：
1.重温教材名篇。要通过重新品读教材中润泽心灵、滋养精神的名篇，培养自身情怀。
关于风景的作文范文4
那些过去的日子，早已被尘埃覆盖，作文那过去的日子。阳光泻下，却再也找不到任何一点关于它的光芒，连存在过的痕迹都翻不到。能见着的也只有那层披在身上灰暗，风起，也是随风飘扬向着那时间的尽头飞去，朦脓中淹没了记忆的那一抹灿烂，风再起，便什么都没有了。或许，还有少许遗憾跟不舍残留在泪眸中。
眼前的模糊，看不清的画面，飞快的消逝在视野的尽头。想抓住却不能，感受着它在指间留下的温存，在指尖滑落，散落一地的繁华，风干了忧伤、沉默、沉默，高中一年级作文《作文那过去的日子》。是在哀悼，为那逝去的日子。还有那卒了的美丽，一点一点化作灰烬在风中摇曳，散开。
某个春天的午后，停下忙碌的脚步走进一片草地，沐浴在阳光下，任清风拂过脸颊撩起几缕青丝，此一刻，最舒逸。背倚一块石头，携一本小书，不时几缕苔香沁人心脾。索性躺了下来，身下的嫩青软柔柔的，甚是舒服，头上的天蓝的有些不真实，几簇孤单的云没有着落的飘着，书一页一页的翻着。
不知秋天来的时候，是否天还这样蓝，草这般绿。是否风景依旧，看景的人也依旧。诚然，是不可能的，时间一直在流淌从未停过。任由我们跳进去拥住它，却也只能看着它无情的从身边流过，头也不回。而我们也只是随波逐流，或许在前方的某处停了下来，静静地停在了那，默默地看着时间走远走远——闭上了这一世的沉重。
初一:慕容思羽
关于风景的作文范文5
关键词：核心素养；高中英语；写作教学
一、理念：由应试教育到核心素养
（一）注重以生为本
“核心素养指向人本身。”既然强调人本身，那么关注每一个学生的真实学情和当下遭遇就显得不可或缺。教师不能仅仅关注那些英语作文水平高，能够为班级争荣誉的优等生，更应关注那些处在“边缘地带”的学困生，关注那些视英语写作为“不可逾越的天堑”的学生，给他们以特别的辅导、情感的安慰、技巧的传输、信心的重建。或许这些人经过更多心血的付出仍然写不好作文，但情感的慰藉和心灵的纯化已经是对他们的长久的回报。
（二）注重人文滋养
核心素养的十八个要点特别强调了“人文积淀、人文情怀和审美情趣”。高中英语教材中蕴藏着人文生态方面的“涓涓细流”，而那正是发展学生核心素养不可或缺的因子。教师应该在学生的写作教学中注入“爱心、责任心、同情心、怜悯心”等情感因子，以此重建高中英语作文教学中的人文生态，以此发展学生的核心素养。
（三）注重自主发展
强调自主发展，整齐划一的英语写作就是要不得的。曾几何时，写教师，都是像妈妈那样，无私而又大方、温情而又严厉；写一件事，就是你帮了我，我受到了感动；写风景，到处都是大好河山……通过实践，我们认为，这样的英语写作该到摈弃的时候了。核心素养视域下的高中英语写作应该强调“吾手写吾心”，应该抒真情、表真意、写真心，最大限度地实现个性表达、创新表达和真实表达。
二、实施：由单项传输到多法并举
既然强调核心素养下的英语写作，那么，教学中的单项灌注、机械传授、被动灌输就应该予以摈弃。在新的理念引领下，高中英语作文教学应该实现由单项传输到多法并举的华丽转身。英语教师应该是学生英语阅读方法和习作方法的引领者和更新者，比如情境教学法、愉快教学法、自主合作法、主题探究法、读写结合法，等等。除此之外，教师还应该注重以下几点。
（一）“窄式阅读”不可或缺
自古以来，读写不分家，高中英语写作教学中同样需要有意义的阅读为学生的创作奠定坚实的基础。只不过，英语与语文中的读写结合不一样。通过实践，我们认为，Krashen提出的“窄式阅读”可以为学生的英语写作助力：即通过阅读相似作品，从而达到积累相关词汇、熟悉语法结构、整合语篇特点的目的。比如，写“低头族”作文，不妨先提供两篇关于phubbing的文章，让学生在“似曾相识”中不仅仅汲取知识，也内化思想；不仅仅学习别人，也恰到好处的“为我所用”。
（二）思维导图不可或缺
英语词汇浩如烟海，英语写作千头万绪，让学生眼花缭乱、无法入手，以至于好多学生感叹：怎一个“难”字了得！通过实践，我们认为，恰到好处地运用思维导图是积累英语写作词汇和素材的好方法，也是学生写作和表达强有力的武器。思维导图“高度概括、脉络清晰、结构合拢”的优势，能在英语写作教学中起到化繁为简的作用，比如积累关于英语写作的词汇教学时，教师应该引领学生善用思维导图，抓住关键词：或发散、或归纳、或延伸、或回笼，以此强化记忆、扩展思维、提高能力、习得技能。同样，确定英语写作的结构、小标题，厘清来龙去脉、梳理前后因果关系时，高效地运用思维导图，能够节约思考时间，从未进入到更轻松、更高效、更清晰的写作状态中，这正是核心素养中“乐学善学”理念的有力体现。
三、拓展：由拘囿本课到全面拓展
好的英语学习应该“不脱离实际，有所拓延”。所谓“不脱离实际”，是指一定要基于高中生现有的英语写作水平，基于原生态的遣词造句连篇的现状，基于核心素养在英语教学中落实的幽微细节；所谓“有所拓延，是指英语写作不拘囿于现有话题，不局限于当下的写作范围，不沉湎于此时此刻，而是引领学生在更广阔的英语的百花园中采撷、觅食、倾听、阅读、写作、反思，甚至二次作文等，这也恰恰是核心素养落实到英语写作中的应有之义。好的英语写作不是一次完稿就结束了，而是新的拓展、新的话题、新的写作。不可避免的，在英语写作之后的讲评及反思中，一定会有一些余音袅袅的思考，一定会有一些藕断丝连的“生成点”，一定会有一些很有意义的“拓展点”。引领学生抓住这些“点”，或幽静探微，或高处觅景，或远处涉险，必将更好地丰富学生的言语生命、写作生命和精神生命。
比如教师可以把优秀习作通过家长QQ群和家长微信群出去，让更多的人欣赏孩子们的英语作文，通过点赞、评论、转发等形式，让习作的正能量传递到更广的时空内。同时，就习作中出现的选材上的问题、语法上的问题、词汇上的问题、思想观点上的问题，师生也可以通过网络平台进行意见交换、方法磋商、深入面批等，然后进行二次作文，二次激情的勃发，再次创作的精彩，不正是发展学生核心素养背景下高中英语作文教学中所应有的风景吗？
从理念的深刻嬗变到方法的举一反三，再到英语写作的拓展延伸，随着学生写作空间的扩大和丰富，彰显着我们对英语写作规律的一种正确把控和理解，同时也彰显着教改之路上一次次成功的实施、推进和反思。所以要认识到，英语写作中核心素养的落地生根要有一些“凭借和抓手”，那就是理念上的重建、行动上的落实和素养上的拓展。众多环节看似简单和微小，看似平常，却蕴藏着玄机，需要师生深耕细作，需要教师俯下身子、关注细节、重视读写、注重日常，以此打造符合核心素养的英语写作新时空。
参考文献
[1]石鸥.核心素养的课程与教学价值[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016(1):26.
关于风景的作文范文6
关于寒假里的一件事作文300字1
今年，我们有了一个特别的寒假，因为受到肺炎病毒的侵扰，我们的生活方式发生了很大的改变，我们小朋友只能呆在家里，所有的行程全部取消，出门还要戴口罩，勤洗手，勤换衣服。
本来要上的兴趣班也被取消了，一开始我觉得这样的生活好舒服啊，慢慢地就会觉得很无聊了。这时候，妈妈和我一起制定了生活计划，每天按时学习，按时锻炼，偶尔和爸爸妈妈做游戏，画画、读书，每天都过得很充实，我渐渐地适应了宅在家的生活。
我们的学习方式也有了很大的改变，以前学习都是去学校听课，现在是在线上学习，在电视上听不同老师讲课。我们每天都要带着和上学一样的心态去学习，边听边做笔记，尽量在课堂上消化掉课上的内容，课后及时完成老师和妈妈布置的作业，这样开学后我们就能很好地适应新学期的学习了。在学习中，如果我有不理解的内容，爸爸妈妈就指导我，当然他们离开校园太久了，难免也有出错的时候，我也会及时提出纠正，共同探讨。学习是没有尽头的，也是没有捷径的，唯有刻苦勤奋才行，俗话说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
田野里的油菜花、院子里的海棠花正盛开着，我想：春天的脚步已经来临，疫情的战斗也即将取得胜利。
关于寒假里的一件事作文300字2
为了要把寒假生活的丰富多彩，杨老师要求每位同学去回民街品尝陕西的特色小吃，感受古城西安深厚的文化底蕴。
这天阳光明媚，我和妈妈便来到这西安著名的美食文化街区——回民街。回民街的街区由北广济街、北院门、西羊市、大皮院、化觉巷、洒金桥等数条街道组成。街道两旁大量的美食店铺，有近300多种特色小吃，每样都让人垂涎三尺，欲罢不能。我和妈妈是从北广济街进去拐到西羊市，再转到大皮院，最后再拐到北院门街。现在就让我由南向北开始陕西特色美食之旅吧。
首先来到北广济街南口的“文吉锅贴馆”，这儿的口啤一直很好，一大早好多坊上附近的人都来他家排队吃锅贴，他家在做锅贴时特别讲究要求，每个锅贴皮都擀的薄如纸，馅料更是讲究牛肉配韭黄，包好锅贴个个都像江边飘荡的竹筏，放在大大的平底锅中慢慢地煎等两面都煎成金黄色就可出锅了，轻轻咬一口外酥里嫩特别好吃。
关于寒假里的一件事作文300字3
盼啊，盼啊，终于盼来了寒假!正当我在写作业时，妈妈对我说：“今天，我们要出去玩，你快点把作业给做完。”说着就离开了。我一听，高兴得蹦起来，差点摔倒了，我不费吹灰之力就做完了。
下午，妈妈带着我和弟弟妹妹去月亮湾玩，一路上我们叽叽喳喳，有说有笑，快乐得像飞出笼子的小鸟。
不一会儿功夫，我们就来到了目的地。这里的风景真美呀!河水清澈透明，像一面镜子。两岸枯黄的垂柳在风中随风摇摆，路上还有亭子、小桥，真是风景如画!这样的风景让我想起了唐代诗人刘禹锡《望洞庭》其中的两句：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清交相辉映显得十分宁静，和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙湖面像一面未经磨拭的铜镜一样。
咦?那是什么呀!向前一看原来是一只栩栩如生的'凤凰，那这只凤凰又是怎么做出来的呢?其实是由园丁叔叔阿姨用灵巧的双手修剪出来的。继续向前走，前面是一片沙滩，是儿童们的乐园，你瞧!有的躺在沙滩上晒太阳，有的在玩沙堆，有的在河边玩水，还有的在玩滑滑梯……
一直玩到傍晚，我们都还是依依不舍的离开了月亮湾公园。朋友们这就是我的快乐寒假，你们是怎样过的呢?
关于寒假里的一件事作文300字4
吃完年夜饭后，我们一家人开始燃放鞭炮和烟花。美丽的烟花在天空绽放，仿佛在对我说新年快乐。放完鞭炮，我开始燃放孔明灯笼。孔明灯是三国时期诸葛亮发明的，当时诸葛亮用它来传递信息。
先打开塑料袋，小心打开孔明灯笼，不要弄破它，否则会漏气，使他不能飞。然后在孔明灯笼里面的铁丝上固定一块蜡，然后让爸爸用打火机点燃蜡。当蜡是正方形时，最好照亮正方形的对角。当蜡点燃后，让爸爸妈妈小心地拿起孔明灯笼的上两个角，把它分成两半。孔明灯笼渐渐膨胀起来，然后用手拿起孔明灯笼的下圈，慢慢举起孔明灯笼，渐渐放开，孔明灯笼飞向天空，慢慢地飞向天空空，远远地空，就像夜晚的一颗小星星。
向孔明彩灯许愿：我希望我的家人在新的一年里健康快乐。
关于寒假里的一件事作文300字5
在缤纷多彩的假期里，有人可能去了花海，有人可能去了海边，有人可能去了北京......而我们一家去了一个旅游区，你猜是什么旅游区，到了站就告诉你。
到站了，我听到了不远处传来庄严雄伟的歌声，顺着这条路走去，看见一个知青博物馆，所以这里叫做知青旅游区。知青博物馆虽然没我想象的那么大，但里面的东西很多，一走进去，妈妈就对我说：“看，这是马灯;瞧!这是人们用来挡雨的蓑衣斗笠，以前的人太穷了，一把雨伞都买不起，所以自己编蓑衣斗笠;这是以前人们用的杯子，虽然很老土，但可结实了。”
过了好久，我们参观完了。来到四姑婆家，我原以为农村房子又窄又小，没想到四姑婆家又宽又大、一尘不染!我高高兴兴的在舒适的大沙发上躺了一会儿，又要去天梯了。
一眼望去，天梯好高哇!俗话说：“站得高，看得远。”于是，我们登上了天梯，我迅速上天梯，“哇!真美。”我惊讶地叫了起来，我坐在亭子里，望着那油画搬的风景，这一片黄、那一片绿，还有一条清澈的河，远远望去，这条清澈的河就像围在田间的腰带。妈妈叫我下去了，我才依依不舍的离开了这儿。
啊!那次游玩真快乐，现在想起就像是昨天发生的。
关于寒假里的一件事作文300字6
早就盼着到华丰去过年了，因为这个时候我二伯伯家的铭铭哥哥也放寒假。我们能在一起快快乐乐地玩一番。
终于盼到这一天，1月30日下午，二伯伯专程到泰安接我和爷爷回华丰，我高兴极了。妈妈帮我准备了换洗的衣服和感冒药，大约下午两点钟我们乘一辆红色轿车开始了去华丰的征程。
到了华丰后，铭铭哥哥早就等我玩了。他提前准备了我们俩都能玩的礼物——一支漂亮的激光枪。刚开始我不知怎么打，老打不中，原来是我不懂得怎样瞄准转盘，等哥哥教我如何打以后，我的命中率慢慢地提高了。后来，二伯伯告诉我要学会“三点成一线”。意思是说枪的缺口、准星和转盘上的红点，要形成一条直线才能打中，转盘才能转起来。我按照二伯伯的指点，进步更快了。
这件事，是寒假中我最愉快的一件事，我永远不会忘记。
关于寒假里的一件事作文300字7
寒假——那一天我一直盼望着，它总是来之不易，但去而匆匆。所以寒假期间发生的每一件有趣的事情，我都会一次又一次地回味。这个寒假，最难忘的是除夕。
晚上，我吃完饭，去了他的祖母。奶奶来了很多人，所以加了很多我的好朋友。我们捉迷藏在一起，烟花。。。我最难忘的是与我们的焰火。
我们有”杀手级应用”而我的”杀手级应用”就是魔法子弹。看!我点燃了导火索，发出五彩缤纷的火花：有红，黄，绿，蓝。如果你看到，你会惊讶!它们一个接一个地飞向天空，仿佛星星向我快乐地眨着眼睛。
