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小学班规班纪范文1
小学四年级班规细则一播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运;播种一种命运，收获美好明天。 送给每一位同学
新学期我们组建了四年级五班，为让同学们继续养成自觉学习、遵规守纪、文明礼貌等好习惯，特建此班规。希望所有同学之间相互监督进行实施。
一、安全：
1、在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，在教室内不准将身子探出窗外。
2、上下楼梯应走指定路线，上学放学路上靠右边走。不跑、不推、不拥、不挤，遇到人多时要礼让，不得争抢。
3、课间和中午早上到校时间不在教室、走廊、楼梯间等地追逐打闹，大声喧哗。
4、不玩危险的游戏，自觉遵守纪律，服从班干部管理。
5、坐班车同学自觉服从专车司机管理，行车途中不得把手，头伸到窗外;不得在车内打闹。
二、学习：
1、上课前准备好上课用品，认真做好课前准备以集中注意力。上课认真听讲，绝对禁止上课说闲话﹑搞小动作。上课应该积极思考，大胆举手回答老师提出的问题。
2、按时按量保质完成作业，保证作业书写工整认真，不得抄袭作业，一定要按时上交作业，并及时改正错题。 不得以任何理由拒绝组长及班干部的检查和抽查。
3无论什么作业，要保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，指定签名的作业须有家长的签名方可是完成作业。
4、有不会的问题及时质疑解惑，不能将疑惑留到第二天，养成勤学好问的习惯。
5、有自己的短期、长期目标，并为之而付出努力，树立积极向上的学习态度。不断反思总结自己的学习情况，并虚心接受小组长和班干部的帮助和监督。
三、纪律 ：
1、不迟到、不早退、不旷课，有事要向老师请假。
2、做操、做眼保健操时做到又静又齐，动作要到位、舒展。
4、放学后应以班级为单位迅速离开教室，到楼下集合，不得拖拉，不得喧哗，站好后有序出校门。
四、卫生：
1、将自己打理干净整洁，桌面课本物品摆放整齐，不得存放垃圾。
2、早晨到校后，认真迅速按标准做好值日，将自己分管的区域整理好。
3、无论走到哪里，看到垃圾自觉捡起来，做个爱清洁的孩子。
4、对于乱丢垃圾的现象及时制止，争当卫生小能手。
五、文明礼仪 ：
1、不说脏话不骂人，举止端庄，为人和善。穿着朴实自然，不得留长发怪发。
2、不乱吐痰，乱擤鼻涕，不随手乱扔。
3、遇事冷静，宽容待人。
5、见到老师、长辈主动打招呼，同学间相互礼让。对老师有礼貌，不能顶撞老师，认真听取老师的教导。
6、有错主动承认，不撒谎、不推诿，答应别人的事一定做到，不能失信，要信守诺言。
7、不拿别人的东西，借东西及时归还，损坏东西要赔偿。
9、开校会时要遵守纪律，庄重严肃，认真听取领导和同学的讲话，不得小声议论﹑做小动作﹑吃东西。
六、节约：
1、不浪费水、电、粮食、书、本子、粉笔、钱等等，做勤俭节约的好孩子。
2、爱惜公物，损坏公物者照价赔偿。
3、不购买垃圾食品，不乱花钱。
以上条款同学们一定要做到，力争养成良好的习惯，形成积极向上的班风，使每一位同学都能成才，成为家长，老师，学校，社会的骄傲。
小学四年级班规细则二班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听;
排队升旗站如松，做操到位展雄风;
做事迅速快如风，样样事情记得清;
自习课上静无声，踏实学习不放松;
个人努力进步快，团结向上集体荣;
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
班训：
坐如钟 站如松 快如风 静无声
具体细则：
一、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭。独立完成答卷。
二、路队和两操方面
1、下午放学时，要快速出教室站路队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出校门，路队长负责监督、提醒本组学生情况。
2、上午第二节后，快速到操场站队做课间操，要求以二人为一组，横成排，竖成行，做操时候动作准确到位，美观大方。
3、要认真做眼保健操。
三、安全方面
1、每天课间须排队出教室，进出教室成单列。
2、中午和下午放学要排队出教室到操场集合。
3、公路上走路沿路边，不乱穿公路。
4、路长负责监督学生在路上的情况，有不遵守交通规则人要向老师报告。
四、一日常规
1、每天学生到齐后，中队长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天小组长负责要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、做好两操。
6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
五、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、每组的卫生监督员要按时到岗，除负责自己的值日工作，还要做好记录。
小学四年级班规细则三一、安全：
1、在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，在教室内不准将身子探出窗外。
2、上下楼梯应走指定路线、在校园内行走、上学放学路上靠右边走，不得两人并肩行进。不跑、不推、不拥、不挤，遇到人多时要礼让，不得争抢。
3、课间不在教室、走廊、楼梯间等地追逐打闹，大声喧哗。
4、不玩危险的游戏，自觉遵守纪律，服从班干部管理。
二、学习：
1、上课前准备好上课用品，认真唱课前歌曲以集中注意力。上课认真听讲，绝对禁止上课说闲话﹑搞小动作。上课应该积极思考，大胆举手回答老师提出的问题。
2、按时按量保质完成作业，不得抄袭作业，一定要按时上交作业，并及时改正错题。 不得以任何理由拒绝组长及班干部的检查和抽查。
3无论什么作业，要保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，指定签名的作业须有家长的签名方可是完成作业。
4、有不会的问题及时质疑解惑，不能将疑惑留到第二天，养成勤学好问的习惯。
5、有自己的短期、长期目标，并为之而付出努力，树立积极向上的学习态度。不断反思总结自己的学习情况，并虚心接受小组长和班干部的帮助和监督。
三、纪律 ：
1、不迟到、不早退、不旷课，有事要向老师请假。
2、做操、做眼保健操时做到又静又齐，动作要到位、舒展。
4、放学后应以班级为单位迅速离开教室，到楼下集合，不得拖拉，不得喧哗，站好后有序出校门。
四、卫生：
1、将自己打理干净整洁，桌面课本物品摆放整齐，不得存放垃圾。
2、早晨到校后，认真迅速按标准做好值日，将自己分管的区域整理好。
3、无论走到哪里，看到垃圾自觉捡起来，做个爱清洁的孩子。
4、到水槽洗手时，不拥挤，不玩水，不浪费水，做到轻拧轻关。
5、对于乱丢垃圾的现象及时制止，争当卫生小能手。
五、文明礼仪 ：
1、不说脏话不骂人，举止端庄，为人和善。穿着朴实自然，不得留长发怪发。
2、不乱吐痰，乱擤鼻涕，不随手乱扔。
3、遇事冷静，宽容待人。
5、见到老师、长辈主动打招呼，同学间相互礼让。对老师有礼貌，不能顶撞老师，认真听取老师的教导。
6、有错主动承认，不撒谎、不推诿，答应别人的事一定做到，不能失信，要信守诺言。
7、不拿别人的东西，借东西及时归还，损坏东西要赔偿。
9、开校会时要遵守纪律，庄重严肃，认真听取领导和同学的讲话，不得小声议论﹑做小动作﹑吃东西。
六、节约：
1、不浪费水、电、粮食、书、本子、粉笔、钱等等，做勤俭节约的好孩子。
2、爱惜公物，损坏公物者照价赔偿。
小学班规班纪范文2
关键词：设计；规范；借班；实效
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）01-0029-02
课前接触教材借班上课是考察体育教师教学能力比较真实、客观的评价方式。如何根据教材和学生情况设定教学目标，确定教学重难点，制定合理的教学手段和方法；如何利用教学技巧有效掌控课堂，消除师生间陌生的隔阂，让学生在教师的引导下主动、顺畅地完成教学任务，达到预期的教学效果，都是提高借班上课有效性需要重点解决的问题。
一、科学设计奠基础
1. 学情了解明基础
学情了解是体育教师容易忽视的问题，有些教师拿到教材往往只会问有多少学生？男、女比例如何？就匆匆按照教参或已有的资料和经验设计教案，上课后才发现所设计的教学目标与学生已掌握的技能差别较大。在某市教坛新秀评比中，一位教师在明知道学生已掌握肩肘倒立技能的情况下，依然按初学的教学步骤进行教学，导致学生产生厌烦情绪，出现部分学生拒绝配合教师练习的尴尬场面。另一种情况是学生身体素质或运动能力达不到设定的教学要求，影响教学效果。因此，学情了解不仅要知道借班学生该项技能学习情况、运动素质状况，如：是否学过？技能掌握情况如何？运动素质的基础如何？还要了解学生的学习领悟能力。有些班学生智商较高，学习领悟能力强；有些班则可能较散乱，组织纪律性差，运动能力不高，动作技能掌握能力弱。在摸清学情的基础上确定教学目标、设定教学重难点、设计教学方法和步骤是上好借班体育课重要的前提基础。
2. 教材处理重实效
教材处理是教师课前最难也是最需要解决的问题。由于教材一般是课前几小时获得的，教师没有试教机会，某些时候甚至连帮助布置场地的人都没有，教师必须按已有的教学经验和有限的教学资料独立地对教材进行课程化的处理。有些教材内容较简单，学生基础较好，可以在一节课内完成。教师要分析动作技术结构，细化教学步骤，让教学程序严谨有序，注重课堂教学的实效性；有些教材比较复杂，学生基础不佳，不能在一节课内完成（如一些体操的组合动作）。体育教师处理教材时，必须要有单元教学的概念，根据学生的学习情况设定课次，根据课次来设计教学步骤，切不可为完成教学内容盲目加快教学进度，而影响整堂课的教学效果。如：教材内容是前滚翻―两叉起―转体180°―接肩肘倒立组合教材时，先要了解学生能否完成前滚翻和肩肘倒立，若学生还没有进行过肩肘倒立学习，就要把本堂课的教学重点放在学习肩肘倒立上，决不能草率地把完成组合动作定为本堂课的教学目标。为了让听课者理解你的教学意图，要向学生说明这是本教材内容的第几课次，达到哪个教学目标。较好的教学设计是，在课堂的起始部分教师展示完整动作，结束部分让学生进行尝试性的完整练习，为下节课做好铺垫。
3. 教学组织少、简、精
为让体育课出彩，有些教师喜欢用新颖的队形、花样的场地、多样的器材来增加体育课的精彩度。但由于是借班上课，学生对教师的讲解和组织很难在短时间内领悟，影响课堂教学的流畅性。借班上课要求队伍组织少、场地布置简、器械使用精，这样才能有效提高课堂教学的效率。笔者曾看见一堂印象深刻的投掷轻物的优质课，教师把拉力带作为器械，从用拉力带做准备操，到通过反弓拉伸拉力带来学习体验投掷挥臂动作，用拉力带打结当投掷物学习投掷，最后又用拉力带做放松活动。整堂课教学都采用简单的四列横队队形，除相互距离调整外没有做其他变化。一材多用教学很简洁、流畅，学生练习很兴奋、新奇，教学效果非常好。借班上课场地布置、器械摆放尽量简洁、明了，让学生一看就懂。器材尽量做到一材多用、一材到底、充分利用。简捷组织、简单使用、多样变化才能有效提高体育课堂教学的实效性和趣味性。
4. 教学步骤有预案
借班上课最难的就是学生技能学习的难易程度控制。由于对学生运动领悟能力、运动技能基础不了解，给教学进度和教学重难点把握带来困难，在写教案时就需要有预案的准备。学生学习、运动能力难以达到预定教学计划时，该如何降低技术难度和要求。若学生的技能基础和学习领悟能力高于教案设定的技能目标时，该如何拓展提升。常规班上课还要特别注意男女生之间的运动能力差异，设定不同的教学目标。体育教师根据教学情况有效把握教学节奏是教学能力、教学水平的真实体现。
另外教学时间的控制上也要有设定。对体育课堂起始部分、基础部分、结束部分重要时间节点要有较清晰的时间概念。教学组织合理、教学过程顺畅，提早完成了教学设计内容，就要有适当的教学补充。若某个教学过程超时，影响后面的教学内容，教师心中要有预案，简化或舍弃某些可选内容，在保证教学完整性的基础上，控制好教学时间。
二、规范教学提实效
1. 开课立威整队纪
良好的开端是成功的一半。借班体育课成功与否，开头几分钟很关键。由于学生与教师都是初次接触，学生充满了对上课教师的好奇心，体育教师必须以饱满的精神状态、严肃认真的态度、响亮规范的口令给学生一个“下马威”，让学生注意力集中、精神振奋、纪律严明。主要可以从学生队列队形的整齐、规范及强调课堂纪律入手，以良好的精神状态和令行禁止的课堂纪律为整堂体育课教学做好铺垫。
2. 漂亮示范引赞叹
学生对体育教师的喜欢都是从教师充满力量与美感的示范动作开始的。体育教师的动作示范不仅要优美，还要体现力量和准确性，当学生被教师的示范动作震撼时，不仅能让学生对教师产生崇拜感，拉近师生之间的距离，更能激发学生学好动作的兴趣，营造良好的学习氛围。曾看到一名体育教师在武术教学前向学生展示了一套高标准、高难度的武术套路，震撼了全班学生，结果原本枯燥的武术练习学生却学得很认真、很有兴趣，课堂效果很好。同时教师的衣着、打扮也要干净、利落，向学生展示精神焕发、阳光活力的形象，为实施教学打下良好的情感基础。
3. 课堂观察巧变化
敏锐的课堂观察，是体育教师了解学生即时学习情况，发现学生练习中的错误动作的必要途径。同时对借班上课教师来说，也是调整教学程序，改变教学方法的有效策略。教师要时刻观察学生的学习、练习情况，对学生的练习情况及时进行反馈思考，在不影响教学目标达成的基础上，做巧妙的变化和修正，使教学方法更适应学生的运动状态。如：练习中发现场地器械布置存在安全隐患，通过组织提醒学生加强保护和帮助。学生练习中出现错误动作，及时进行指正和改变练习方法。优秀的体育教师一定是善于观察、巧于变化的创造者，而不是受教案束缚的课堂执行者。
4. 即时激励调激情
体育教师的课堂激励，不仅能激发学生的学习情绪、活跃课堂气氛，更能让学生体会到教师对自己的肯定，拉近两者之间的距离。教师要在课堂中及时发现学生练习中的进步，即时给予激励评价，让学生在学习过程中充分体验到成功的快乐。即时激励需要指向明确，让每个学生感受到教师的关注眼光。表扬、肯定要大声，不仅让学生自己听到，还要让周边的同学都能听到，让其感受到被瞩目的成功喜悦。鼓励、纠错要小声，在保护学生自尊心的同时，给予必要的指导，让其努力改正。青少年期学生都有较强的个人荣誉感，教师的表扬和肯定，都能激发学生更强烈的学习兴趣，而良好学习氛围的营造是一堂优质体育课的必备条件。
三、小结
上好借班体育课，不仅需要体育教师日常的教学积累，更需要有缜密的教学设计和应急的教学预案。体育教师要在了解借班学生学情的基础上，科学设计教案，为教学理清脉络。课堂组织上要规范、有纪律，合理调控，做到张弛有度。教学上更要善于观察学生的动态，对出现的问题或错误动作及时做好改变或修正，使教学过程更适合学生的实际需要。通过漂亮的动作示范、激昂的言语激励，让教师尽快融入到学生中去，营造积极、和谐的体育课堂教学氛围，完成一堂生动、有趣、成功的体育课。
参考文献：
小学班规班纪范文3
一、工作目标
通过本次全镇规范校外培训机构办学行为专项行动，关停“无证无照”或者“有照无证”非法办学机构（包括无证幼儿园），排查各类安全隐患，规范校外培训机构培训内容、教学管理、人员聘用、财务管理等，将人民群众反映强烈的问题作为排查治理重点，打击培训机构夸大宣传、虚假承诺、超范围经营、违规收费、聘用中小学在职教师、超纲超前教学等违规违法办学行为，推进校外培训机构规范有序发展。
二、实施步骤
此次专项行动，落实属地管理原则。对我镇辖区内的校外校外培训机构全面排查、依法治理。
（一）制定方案(2021.7.22-2021.7.23)。坚持问题导向，制定规范校外培训机构办学行为专项行动实施方案，明确时间表、路线图、任务书和责任人。
（二）全面排查(2021.7.24-2021.7.26)。对我镇辖区内校外培训机构（包括无证幼儿园）进行“拉网式”摸排，确保摸排全覆盖、无死角、无遗漏，彻底摸清底数。对排查发现的问题登记造册、建立台账，逐一列出问题清单，认真分析问题成因，制定切实可行的整治措施。
（三）依法取缔(2021.7.27-2021.7.30)。根据摸底排查情况，细化工作计划，关停所有无证校外培训机构。依托网格化管理体系，建立长效管理机制，完善日常巡查监管制度，从源头上杜绝无证办学问题。
三、相关措施
（一）加强组织领导。建立联席会议制度，加强组织协调，成立本次活动的领导小组，抽调精干力量，组织镇教办、镇应急办、镇派出所、镇建委、镇市场监管所、综合执法等部门开展联合执法检查，全面完成整治工作。
小学班规班纪范文4
参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学
活动目的：评建是为了促进学校更好的教育，为了我们有更好的环境学习。我们要严格遵守校纪校规，努力提高自身品德修养，时刻将学校的校纪校规铭记于心。校纪校规是为了维护正常的教学秩序，使我们在德-智-体-美各个方面获得健康成长。并且我们师生共同努力创建文明有序的和谐校园。
活动背景：树立和谐文明校园，一直是我们不断努力所追求的。我们大量开展各种有意义的活动。校园评建是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备迎接评建。并努力遵守校纪校规，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。
活动内容：
总结性讲话， 再次说明了学生违规违纪的严重性，对同学们遵守校规校纪、知晓文明礼仪提出了殷切希望。
30道问答题，每一次主持人的问题还没说完，同学们便争先恐后的积极回答，而且总能得到正确的答案，可见同学们对这些知识的看重与熟悉。很快的，在同学们的热情下，时间便以悄悄度过，30道问题似乎还不足够，但我们知道，同学心中所了解的远比这些问题还要广、还要宽。
3.场景实拍
4. 同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻。这“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。
小学班规班纪范文5
关键词：职业学校；班级管理；常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动（见《百度百科》）。班级常规管理工作是班主任工作的重要内容、也是班集体建设的重要内容。有序有效的常规管理，对培养学生良好的行为习惯、建立优良的班风有着极为积极、重要的意义。在常规管理有序有效的班级中，每个个体才有在学习上、能力上、行为上取得进步、获得发展的可能。
职业学校在生源选择上处于劣势，生源选择的劣势也直接造成了职业学校班级组成的复杂和班级管理的困难，因此，班级常规管理在职业学校更为重要、在实施上也相对艰难。
班级常规管理的重要，要求职业学校的班主任们必须付出更多的精力去重视和组织；而生源的差异和常规管理实施的艰难，更要求职业学校的班主任们必须运用智慧去重视和组织。这些班级常规管理的小智慧、小举措、小坚持，往往会改变班级的大风貌、改变学生的旧想法，推动班级走上良性发展的道路。
而我，也是愿意发掘班级常规管理小智慧的班主任。
方法一、抽屉可做大文章
【背景故事】一年级报到的那一天，我看着每位同学桌上堆放的新书，提出了一个规定――班级抽屉不允许放书。霎时，班级里响起了低低的议论声。但毕竟是新生，学生之间都不熟悉，也没人敢站起来反驳，于是议论声很快消散了。我知道，她们在小学甚至初中时，书本都是放在学校抽屉里的；我也知道，在我们学校，不给在抽屉留书的班级几乎为零。但是，我还是坚持制定了这样一个创新的常规要求。因为我不想让学生带着小腰包、拎着小挎包来上学；我也不想看到班级抽屉就跟杂货铺一样，零食与书本并存、垃圾与知识同在。三年了，这项常规一直在班级的管理条目中，没有更改。
抽屉能否留书，恐怕很少有班主任会将它与班级常规放在一起去谈，但我却将“抽屉不留书”作为一项班级长期的规章制度，纳入常规检查和考核。在我看来，抽屉不留书，是一个常规管理上的大问题。
首先，清空抽屉利于培养学生良好的学习习惯和学习态度。良好的学习习惯和学习态度的培养，始于对课本的珍惜和尊重。只有将书带回家，才有回家后看书及作业的可能；只有将书带回家，才会将书本丢失的概率降到最低。
其次，清空抽屉利于培养学生良好的行为习惯。学会整理个人学习物品并井井有条的开展学习，现下竟不是每位学生都能掌握的技能。将所有课本留在学校，省去了整理这一步，其实也就丧失了提高生活能力的机会。在班级里，带齐书本和交全作业都是基本的常规考核，最简单的两件事，其实反映了深刻的个人行为习惯培养的问题。
第三，干净的抽屉利于建立学生良好的卫生习惯、更利于维持班级的卫生状况。我告诉学生不要“徒有其表”，外表上清爽整洁，结果抽屉里却什么都有、什么都放，要讲卫生、要“内外兼修”；而学生的小抽屉干净了，整个班级的卫生情况会有豁然开朗的感觉，卫生常规自然也就好了。
方法二、会说话的小席卡
【背景故事】新生报到时，我拿出一堆小号的席卡套，给每位学生发了一个。学生拿着这个小小的席卡套，一脸茫然。我告诉学生，这是一个让别人认识你、也是将你自己推广出去的有效途径，你所要做的，只是裁出一张与卡套大小相当的纸、在上面写上自己的名字并且将它放入卡套内。在开学初的二个月时间里，你都必须将这个席卡放在桌面上。
一枚小号的席卡，开启了新生班级常规管理的重要一步。在学生看来，他们只是按照一个“好事”的班主任的要求，完成了任务。但对于我而言，这枚小号的席卡，告诉了我许多有用的信息。
首先，放置席卡初步建立了学生的职业意识。进入职业学校，学生的身份就是双重的，一重身份是学习者、另一重身份是准职业人。学校如同大社会、班级如同小单位、课桌如同办公桌，那么，放置在学生办公桌上的席卡，无疑让学生感受到一丝压力我已经是一名准职业人了，如果我做一些不妥的事情，别人会通过席卡知道我的相关信息。
第二，放置席卡利于学生之间的相互了解、也利于班主任和课任老师熟悉班级。新班建立伊始，陌生感的消除是工作的难点。学生与学生之间是陌生的、我与学生之间是陌生的、课任老师与班级之间也是陌生的。而一枚代表自己的席卡，正好可以作为陌生感的消融剂，同学通过席卡上的信息相互了解、我通过席卡上的信息了解学生、任课教师走入班级需要提问时，看着席卡上的名字可以与学生亲切交流…新班级尴尬的陌生问题，就因为一枚席卡而得以解决。
第三，席卡的制作可以一探学生的本性。接手新班，每个学生对我而言都是未知的。报到时，她们都隐藏了自己，展现给我的，往往是最好的一面。而从布置给她们的第一个任务的完成情况中，我却多少探得了她们面具后的真实模样哪些学生办事拖拉、哪些学生没按时完成任务还喜欢找借口、哪些同学保质保量完成了、哪些同学只是随便扯了一张练习本的纸写了自己的名字…而这些，都是第一手的资料，让我在给每位同学安排工作时，有了原始的判断依据。事实也证明，那些认真完成我的第一项工作任务的学生，在之后三年的学习中，都成为了班级中的得力干将和学校中的骨干力量。
方法三、沉甸甸的档案袋
【背景故事】建班二个月后，我到文具店买了44只牛皮档案袋，并且在每只档案袋的左上角用铅笔写上了每个学生的名字和学号。班会课时，我抱着它们走进教室，学生纷纷用诧异的眼神看着我，不知道我要做什么。我告诉学生，这只档案袋就是你们每个人在校四年的成长档案，在这四年里，你所获得的奖状、有价值的荣誉证书、写的检查甚至于拿到的违纪单，都会放在这只档案袋里。四年后，当你们离开学校、走向社会时，这只沉甸甸的档案袋就能说明你高职四年所有的学习、工作、生活情况。学生接过档案袋，将我的铅笔痕迹擦去，郑重地写上了自己的名字。而学生的所有奖惩材料，都会由班长一一放入档案袋中。每学期结束前，我都会将档案袋发下去，让学生自己整理、检查，同时也回顾自己一学期的收获与不足。检查档案袋时，班上都很热闹，有同学会感叹好友的成绩、也有同学会唏嘘自己的不足，但是我看到更多的是她们将这学期的档案袋检查完、系起时，脸上那自我鼓励和憧憬的神情。
班级常规管理的一项工作，就是记录、整理并积累班级中每位学生的成长。而档案袋，正是完成此项工作的便捷方法。
首先，档案袋的利用，使班主任的常规管理工作更加方便。一个学生一份档案，奖惩情况都在其中体现、成长的点滴都能在其中找到。当我需要对一个学生做出评价时，我只需要打开他的档案袋，就能获得我想获得的信息。
第二，档案袋的利用，能够提高班主任和学生的工作效率。班级集体荣誉的申报、学生个人荣誉的申报，都需要很多材料去支撑，而档案袋，能够提高申报工作的效率。我或者学生本人需要相关佐证材料时，第一时间就能拿到，省去了等待学生回家拿的时间。
第三，档案袋的使用，可以教会学生收集自己的材料，激励学生的进步和成长。带班过程中，我发现一些学生对待荣誉的态度十分随意，拿到奖状或证书后，就随手放在抽屉里，等需要的时候，才发现已经丢了。使用档案袋，学生会逐渐培养自己收纳材料的习惯，珍惜自己的荣誉。同时，学生在收纳和整理材料的过程中，看到档案袋从空洞到饱满、看到自己的成绩从无到有、从大到小，对他而言，这一过程就是一个自我激励的过程。
制度四、温馨的班级表彰会
【背景故事】每学期，我都会利用一个早自习或者一节班会课的时间开一场班级表彰会。表彰的对象是班级学生、表彰的项目是常规表现，比如一学期里从不迟到、满勤的学生、比如一学期里打扫卫生没有扣过分的小组、比如一学期里团结友爱、积极向上的文明宿舍成员…第一次的表彰会，学生很惊喜、很激动；到了第二次、第三次、第四次表彰会时，学生已经从惊喜转为了努力和期待。她们会努力地做好常规，争取表彰中的一个名额；她们也会静静地期待某一个早自习或者某一节班会课，表彰会的召开。表彰会时间不长、不会超过30分钟；表彰会的奖品很小，只是一份小小的零食，但是学生们对表彰会的重视程度却大大超过了我的预计和想像。我知道，她们的重视绝非因为一份小小的奖品，她们已经逐渐重视起常规表现的重要性。对于一个即将进入社会的准职业人而言，有什么比尽力的满勤、团队的努力、友爱的合作更重要的呢？
班级常规管理通常通过一项项的规定和制度来实现。班级的各项规定和制度会打印在一张A4纸上，张贴在教室醒目的地方，时刻提醒学生不要触犯。国有国法，班有班规，规章的制订对于班级的常规管理而言不可或缺。但是，是不是只要制订了这些严格冰冷的制度，班级的常规管理就一劳永逸了？学生就一定能改变自己不妥的常规习惯了？
对于学生而言，这张印满常规约束的A4纸是没有感情的，他们不喜欢但是却无力改变。比如，一位学生迟到10次，我就会给他发一张违纪单，因为班规上写有这一条。这位学生会因为害怕拿到违纪单而谨慎地不再迟到，这达到了教育的目的，但是如果有一天，违纪单的恐惧没有了，这位学生还是会迟到。如果这位学生平素就比较调皮散漫，根本不在乎违纪单，拿了一张又一张并上升为一项纪律处分，但是他还是不在乎，那么这项班规的制订就等于无效，教育的目的就没有达到。
所以，常规的教育和学生行为习惯的改变，冰冷的制度约束十分必要，但是温情的引导也十分重要。这也是我决定召开班级表彰会的初衷。
首先，班级表彰会的召开反映了班主任对常规管理的态度。每天，班级的各项各类常规考核都在进行，我通过召开班级表彰会告诉学生，我一直在积累着各项各类考核的数据，我重视着这些数据并会对数据进行归纳总纳，并不是形式上的记录而已。
其次，班级表彰会的召开激发了学生对常规的重视。传统的教育，使学生重视成绩多于重视常规，常规在她们心中的地位相当低下。但是对于职业学校的这些准职业人而言，常规的评价往往会超越对成绩的评价。做事先做人，连最基本做一个称职的职业人的素养都没有，如何在社会上立足？我的班级表彰会，每一类表彰项目都是常规评价，通过这个另类的表彰会，告诉学生学校对常规的重视、社会对常规的重视，也渐渐唤醒了学生对常规的重视。
小学班规班纪范文6
关键词:办学规模会计核算体系研究
随着我国教育事业的不断发展，我国高校的发展也在向现代化的高等院校不断发展和前进，特别是在资产核算这方面更是取得了非常大的进步。高校由于其本身就是一个社会机构，且不同层次的高校都有相对应的资产，因而在推动高校发展的过程中还应该要考虑到资产的管理问题，特别是要建立比较完善的会计核算体系。然而有些学校由于管理体制的失误往往会在会计核算体系方面产生诸多问题，这就需要有关人员积极采取措施尽快的解决好这些问题。
一、高校办学规模与会计核算体系设置的现状
(一)资产核算的方法不当
随着我国高校办学规模的不断扩大，我国高校的资产也在日益增长，如何对这些资产进行合理的管理需要建立完善的资产核算体系。在这个过程中需要有比较合理的资产核算方法，然而有些高校的资产核算方法却并不符合高校本身发展的具体情况。资产核算方法不当最主要的表现就是固定资产没有及时的清算而流动资产也没有确切的分析和记录。在对固定资产进行核算时没有考虑到有些固定资产需要考虑折旧率等问题。特别是像多媒体这类淘汰更新比较快的固定资产往往会在无形中流失，在这种情况下应该要及时的进行固定资产的清算和分析。在对流动资产进行核算的过程中则要分清楚学校的收入和支出，通过定期的进行资产的清算来合理的进行资产的管理。只有这样才能比较合理的进行高校会计核算，在处理好资产核算方面的问题后就可以促进高校办学规模的扩大。
(二)资产核算缺乏灵活性
高校在对资产进行管理的过程中还会存在着缺乏灵活性的问题。一方面是高校没有及时的进行资产的回收和投资，这就会使得学校在扩大办学规模的时候难以筹集到必要的资金。为了促进高校办学规模扩大应该要保证资产核算的灵活性，特别是要实现学校的收支平衡。资产核算的灵活性还应该要考虑到学校投资的灵活性，要尽量多的给予学校更多的发展空间。通过进行资产的合理管理来为高校办学提供较多的资金支持以促进高校办学规模的扩大。教学办学规模的扩大一定程度上则会为学校带来更多的流动性资产也有利于学校的进一步发展。
(三)资产核算机制不健全
我国高校的会计核算还存在着机制不健全的问题。这主要是由于学校的性质是一个事业性单位而不是企业型的单位。这就使得高校在办学规模扩大的过程中难以实现资产的合理转让统计和回收，难以推进办学的发展和进步。核算机制不健全一方面表现在会计核算管理方面产生了许多难题，没有实现管理的优化，特别是缺乏一个比较有经验的核算部门且专业的核算人员也比较的缺乏；另一方面是没有一个比较符合学校资产管理和学校建设的双向管理机制，难以在资产管理和办学规模扩大上建立比较合理的联系。
二、如何完善会计核算体系
(一)改进资产核算方法
为了完善会计核算体系首先要从改进资产核算方法着手。要通过相关举措推进资产核算体系的进一步完善和发展。我国资产核算体系的完善应该从多方面进行系统的研究。要改善资产核算方法就应该合理的进行固定资产的清算，对于资产核算还应该要特别考虑房屋地价的增值以及学校的食堂超市等的经营状况。在促进高校发展的过程中就应该清楚的了解到会计核算体系的具体状况，一是学校资金的来源以及学校的日常开销，二是学校的现有办学规模以及学校当前经济上面临的问题。只有综合考虑这些方面的因素才能实现资产核算的清晰明确也才能为学校办学规模的进一步扩大奠定比较好的基础。
(二)增强资产核算的灵活性
针对资产核算不灵活的状况相关人员应该要尽可能的采取多元化的措施，特别是要以学校的全面发展为最终目标进行资产的合理核算。会计核算人员要以高度的责任感去对待学校的资产会计核算工作，要将实现核算项目的清晰化透明化并在更为广阔的范围内加强资产核算的管理和发展。灵活性一方面是表现在办学资金通过会计核算的结果得到具体的数据，另一方面是通过办学规模的扩大来展现学校的资产管理水平来增强学校的综合实力为学校办学规模的进一步扩大奠定更为坚实的基础。当然，进行资产核算的方式可以是多样的，特别是要实现预算的科学化，在进行预算的过程中要留有余地，既要保证学校的正常开销又要保证有多余的资金应对突发状况并寻求促进自身进一步发展的机会。所以增强资产核算的灵活性对于高校的进一步发展具有非常重要的作用。
(三)健全资产核算机制
高校在长期的发展过程中都会逐渐形成自己的核算机制，会通过自主管理来实现高校资产管理水平的提高。各大高校都有着自己的发展模式，所以在进行资产核算的过程中应该要根据自己的发展模式和当前高校建设的需要来健全核算机制。在健全核算机制的过程中应该看到核算机制中存在的问题。为了防止个人的腐败应该在加强监督，要建立比较合理的监督机制，确保资产核算的公开透明。当然，在实现资产核算机制变革的过程中还要考虑到对资产贬值保值问题的研究，要关注相关方面的消息。建立一个比较合理的会计核算机构也是非常重要的，这是实现资产管理的最佳化的重要途径。
结束语
总而言之，会计核算体系的设置对于高校的发展具有极其重要的意义。在促进高校发展的过程中应该要本着科学发展的原则进行会计核算体系的重构和完善。只有这样才能促进高校办学规模的扩大，才能促进高校的发展推动教育事业的发展和进步。所以，相关人员应该要以高校的长远发展为着眼点，要深入的进行资产的核算体系设置的研究。相信在有关人员的共同努力之下，我国高校的会计核算体系一定能尽快优化并为高校办学规模的扩大提供更多的资金支持。
参考文献:
[1]马俊涛.高等学校教育成本核算存在的问题及解决对策[J];西安建筑科技大学学报(社会科学版);2007年03期
