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科学家发明的故事范文1
读了科学家的故事，我知道在人类历史的长河中，涌现出许许多多熠熠闪光的人物，其中最灿烂最耀眼的是科学家。这本书讲述了古今中外许多科学家的动人故事，记录了他们为人类作出的重大贡献。
这些科学家在艰苦的环境下，刻苦学习、锲而不舍的努力研究，细心观察，历经种种磨难，最后获得成功。比如电视的发明者贝尔德，从小身体就不好，但他克服困难，刻苦学习，考入大学，经过长时间的研究实验，最终将人的形象搬上屏幕，为人们的学习、娱乐做出很大贡献。发明大王爱迪生从小就爱观察思考，总是不停地问各种问题，有了答案，他就亲自验证。爱迪生的一生，是在不断创造发明中度过的。他的一生，竟有1000多项发明。列如，发明留声机、碳丝灯泡、电车、有声电影、电话机、发电机、电动机……宇宙之谜的探索者霍金，小时很爱动脑筋，做作业时，最不喜欢别人在旁提示，无论多难的题，他都要独立去完成。有一次老师留了13道相当难的习题让同学们去做，有几个人费了好大劲才做出一道，多数人都泄气了，而霍金一口气做出了10道，还感到非常遗憾。霍金这种不怕困难、独立学习、爱动脑筋的好品质，我很感动。还有勤勉敬业的女科学家居里夫人；思想超越时代的科学家爱因斯坦；能工巧匠的祖师鲁班；还有令人敬仰的全才张衡；外科的祖师华佗……
读了《科学家的故事》不但学到了知识，还使我深受教育和鼓舞，这些故事告诉我们：科学家从小爱学习、爱读书，对科学都有浓厚的兴趣热爱科学，献身科学善于观察、勤于思考，遇到困难，从不退缩，总能坚持不懈，直到成功为止。我要向科学家们学习，从小养成爱读书、爱学习的好习惯，将来做一个知识渊博的人；学习科学家遇到困难时，不退缩，要认真思考，直到找到问题的答案。有成就的科学家都不是在父母的威逼下苦读出来的，他们靠的是自己的勤奋和悟性。童年常常是一生中决定去向的时期。只有从小爱科学，方能长大攀高峰。
六年级:吴雨彤
科学家发明的故事范文2
爱因斯坦发现了相当论，牛顿发现了地球万有引力，爱迪生约12小时就发明一样东西，居里夫人发现了镭，霍金透析了黑洞……..当我打开书本时，这些字眼就像孩子一样嘣到我的脑海中，这便激起了我的理想-----做一名科学家。这个理想像一块磁铁似的紧紧吸引着我，令我心驰神往。
人没有理想是可悲的。这个理想是从我小时候就有的，那时我还小，总是问这个是谁发明的那个是谁发现的。妈妈就像十万个为什么一样回答我，我就对发明产生了兴趣。我还用马达做了一个小风扇呢!随后，我对力产生了兴趣，总爱幻想做个永动机(当然这是不可能的)。从那时起，我便有了一个做科学家的理想。
我深深的知道，要做科学家首先要有知识，要运用知识来武装自己。我现在要多读科谱性文章和课外书。长大以后先考上清华大学，再去外国留学，这样，我才能实现自己的理想----当科学家。对了，科学家是要写论文的嘛，语文也得学好哟!当我实现理想时，我会更加努力去探寻科学的奥秘。
现在，我又想起了那些科学家和他们的贡献，于是我决定站在这些巨人的肩膀上实现我的理想!科学家，我来了。
以理想为主题的演讲稿
我的理想是当一名老师，我要学习许多知识，把这些知识再教给同学们，让他们学会许多知识。我们的教室是明亮的，黑板是液晶的，教室窗户上贴满了窗花，教师的左边是图书角，后面是展示栏，我们班的墙壁上上了五颜六色的漆，我们的教室真漂亮。
“在一个秋高气爽的早晨，我早早的就起床了，走到学校门口，上课铃响了，我快步地走向教室，同学们马上就坐好了，我说了一声：“上课，”同学们说：“老师好，”我说了一声同学们好，请坐。”我看着同学们一头乌黑的头发，那雪亮的眼睛正在看着黑板，我站在讲台上亲切地说：“同学们，我们都是为知识而来的，一个班是一个集体，让我们一起团结起来，努力学习，好吗?”我的话刚说完，同学们放开嗓子，大声地说：“好，”同学们是多么可爱呀，笑得多甜那!
接着，我教同学们学习：“我爱天安门，我爱伟大的祖国，”我读一句，同学们读一句，同学们读得那么认真，那么富有感情。每一个字，每一个音，都发自真正的内心，我在心里轻轻唤着：“祖国的花朵呀，你们快快长大吧，长大了可以为祖国做出贡献，把祖国建设的更美好。”
下课了，我和同学们玩起了老鹰捉小鸡的游戏，我一只大母鸡，护着许多小鸡，小鸡在我后面活蹦乱跳着，这是多么有趣呀!
啊!但愿我的理想能成为现实吧!
以理想为主题的初中演讲稿
我的理想是当一名科学家。
从小，我的爸爸妈妈就经常给我讲牛顿、爱因斯坦、爱迪生等科学家和发明家的故事，这些故事深深的感染了我，使我立志长大后要做一名科学家。
幼儿园时，由于我非常努力和认真，老师教的汉字我一遍就学会了，出的算数题答案脱口而出，老师非常喜欢我，经常鼓励我长大后一定要做个伟大的科学家。
从那时起，我更加坚定了当科学家的梦想。我想要胜过牛顿、爱因斯坦、爱迪生等这些伟大的科学家、发明家。长大后，我会用一个仅有一平方毫米的零件去穿越时空，用一个普通的手电去拯救几十亿人的生命。我会得到全世界的称赞。
科学家发明的故事范文3
处处留神皆学识，不时介意多发现。像魏格纳这样长于调查、长于发现，并将这长于调查、长于发现作为一种习气的人，在科学界不计其数。请再看一个故事：
门捷列夫有一短时刻，总是喝酒、玩牌，让人难以想象。本来门捷列夫发现，各种化学元素的有关数据好像存在必定的规律性，所以将它们逐个别离写在一张张卡片上，关起房门，重复摆放，竟日揣摩，结尾制作出元素周期表。
在平常作业、学习、日子中，咱们需要向林黛玉学习“处处留神，不时介意”。科学上的许多发现、发明、发明，许多时分即是由于科学家具有“处处留神，不时介意”的名贵质量和习气。伽利略洗澡，洗出了称量金冠的奇妙办法;牛顿被苹果砸了一下，砸出了万有引力定律。
不只是科学家是这样，诗人和作家的发明也离不开“处处留神，不时介意”。
中国宋代有位诗人，叫梅尧臣。他出游访友总是带着一个布袋，想到好的语句，就写下投进布袋，被大家戏称为“布袋诗人”。俄国小说家契诃夫常常装着一个小簿本，无论走到哪里，听到生动有趣的言语，就马上记载下来。这小簿本为他的发明供给了很多名贵的资料。
像梅尧臣、契诃夫这样处处留神日子，不时记载日子的作家，古今中外，也可以说举目皆是。
科学家发明的故事范文4
你随便问一个小朋友，你长大后想干什么他们一定会不假思索地说“科学家”是的，我小的时候也有一个当科学家的梦想，因为我认为科学家是最伟大的。
我不记得我第一次接触科学是在什么时候了，但我记得我第一次迷上它的原因。小时候一次过生日父母送我一套叫《未来博士》我书。有《水浒传》，《三国演义》……但其中我最喜欢的就是《科学家的故事》了，我总是不厌其烦地天天捧着它看。我总是看那些科学家小的时候的故事，比如“科白尼在葡萄树下和他校长一起数星星”……很崇拜他们，也很羡慕他们，因此，我立志，我长大一定要做一个科学家，所以，我要像他们一样从小做实验。可毕竟我家的化学品太少，我也不懂什么化学物品，只是觉得把那些红的蓝的绿的黄的加在一起就能发明出东西了。所以我趁父母不在找了一个小铁罐把醋，酱油，芥末，洗手液，辣椒水之类的东西加了进去，再冒险开了煤气灶，把东西放在上面烤一烤，但过了一会儿，除了那咖啡色的液体冒上来几个大泡泡，我没有发现里面有什么特殊的变化。心急如焚的我立马抄起抹布就端锅。放哪好呢？我把目标瞄向了冰箱，对，放在那里不知道会发生什么事情。说干就干我把那玩意盖上盖子，放进了速冻室。过了几个小时，父母回来了。我急于向他们展示我的“杰作”就打开冰箱看看，不开不要紧，一打开我就哭起来。原来那个“杰作”已经粉身碎骨了。那小铁罐裂了，里面的东西洒了一冰箱……
父母倒是没说什么反而鼓励我想想这是为什么，但我自己还迷糊这是为什么。现在明白了。原来，铁罐里的东西是滚烫的，一放到冰箱里那铁罐就会爆裂。
晕，想想那时我就想笑。从此我开始爱看有关科学的书，电视。我开始订《少年科学》，看《走进科学》。是这件事促使着我爱上科学。
科学家发明的故事范文5
【关键词】猎奇; “未解之谜”; 栏目编辑;
世界上的未解之谜不计其数，涉及的领域也是五花八门，上到天文，下至地理。一个地方、一件东西、一个人……都可能成为“未解之谜”栏目的主角。因此，在确定“未解之谜”的选题时，我有针对性地选择一些适合小读者的年龄特征并能够使小读者感兴趣的话题。
在编辑2011年10期的“未解之谜”时，我策划了《千年人》：计划以本年度正备受关注的话题――科学家德格雷称“25年内人类将有50%的几率通过医学控制，解决人类老化问题，第一个能够活到1000岁的人将在未来20年内出生”为引子，以故事的形式进行猜想，用科幻故事来渗透延长人类寿命的科学知识。
我计划首先以两个问题开篇：“如果活到1000岁，你会快乐还是悲伤？但是，首先的问题是，这可能吗？”“自古以来，人类从未停止探寻长生不老和如何有效防止衰老的努力，可是，这一切真的能够成为现实吗？”以此引发小读者浓厚的阅读兴趣，增加本文的科学性，让小读者坚定读下去的决心。
大的选题形式确立后，我又进行了具体的考虑：由于本期的“未解之谜”是故事性质，所以一定要邀请一位想象力丰富，行文风格在学生中很流行的作者。几经斟酌，我邀请了资深作家高原为本选题作者。事实证明，一个好的作者，可以帮助编辑更好地完善选题。作者先是以倒叙形式，从3031年，已经成为第一个“千年人”的角色“达米安”开始写起，接着又将时间跨回至2031年，介绍“达米安”如何参与在2011年提出人类长寿理论的“德格雷”教授的研究，并成为第一个“千年人”的。在他的故事里，幻想人物“达米安”与真实人物“德格雷”自然地衔接了起来，围绕着科学知识从容进行猜想，让故事更具可读性。
接着，我考虑到配图方面。以往这个栏目，多是从图库选取的实景或设计图片；这期的“未解之谜”人文性很强，如果没有合适的配图，反而会在一定程度上削弱故事本身的吸引力。我邀请了长期合作的漫画家小桃为本选题配插图。小桃以手绘的手法，配了4幅怀旧色彩的漫画。有效地突出了主题。
最后，我为本选题设计了这样的结语：“大家都长生不老了，不会带来麻烦事儿吗？地球首先不高兴了：‘呜呜……人太多，我装不下了！’谁知道呢，谜团还是留给以后的人来解，也许到时自会有办法，比如30岁开始上小学，120岁才结婚、生宝宝。”维持该栏目的开放性，不下定论，不做有具体指向性的猜想，保持客观的立场。
很多事件至今科学家们也未能给出一个合理的、科学的解释，可以说这些事件一直是“悬而未决”的，因此，小读者每每读完一期的“未解之谜”栏目后，总会有意犹未尽的感觉，这也就成为了他们期待下一期“未解之谜”的动力。
科学家发明的故事范文6
一、以科学家的精神面貌，培养学生从小树立创新志向
榜样的力量是无穷的。教材中写中外科学家的文章很多，他们是科学巨匠，是世界上发明创新的杰出代表。教学这类课文，就是利用他们的创新精神，来激发学生，从小爱科学，树立向科学家学习，不断创新的远大志向。学习《爱迪生》一文时，知道他的发明有一千多种，在发明的过程中，爱迪生表现出来的不畏艰难，勇攀高峰的精神值得学生学习。学习《一定要争气》一文时，介绍童第周到外国留学，做成了外国教授几年没有做成功的实验。这件事情激发了小学生的自信心，明白中国人也可以发明创造，并且可以比外国人好。学习《李时珍》一文时，了解李时珍发明《本草纲目》，与他从小立志，留心学习，研究药物，积累经验，亲自采药，拜访众人品尝药材，27年如一日努力有直接关系。这个事例告诉学生从小就要立下发明创造的志向。
二、以创新事例，激发学生的创新热情
小学语文教材中，体现创新成功的例子是非常多的，例如，《司马光》这篇文章讲述司马光砸缸救人的故事。按照常理人掉到缸里，救人要从缸的上面来救人，把人从缸里捞出来，可是司马光根据当时自己的条件，人小，个子矮，没力气，是不可能用这种方法救人的，于是采取一个创新的方法，用东西砸破缸，让水流出来，人不被水淹，从而得救。又如，《乌鸦喝水》这篇文章讲述乌鸦喝瓶子里水的故事。按照常理乌鸦只能喝大自然中的水：沟里的、河里的、湖里的。可是这只乌鸦偏偏想喝瓶子里的水，他没有长长的喙，是喝不到瓶子里的水的，于是它想出一个办法，用喙来叼石头，放入瓶里，使瓶里的水位升高，从而能喝到水。这是一个奇迹，这是一个创新方法。动物尚且能做到，何况人乎？古代少年能做到，我们当代少年绝不能逊色于古人，应当更有智慧，更有新的发明创造。
三、以尚待解决的问题，激发学生创新求知
