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环保教育范文1
一、在主题活动中明确环保重要性
我们有一个共同的母亲，它的名字叫“地球”；我们有一个共同的生存空间，它的名字叫“环境”。我们幼儿园一直非常重视环保教育，把环保教育融入到幼儿园的各项工作和教学工作之中。我们在开展主题活动《我们爱地球》《绿色家园》时，首先带幼儿参观汀江河畔，让幼儿感受清清的河水与受污染的水的区别；参观风景优美的卧龙山与肮脏的菜市场；然后提问：不文明的行为给社会带来了脏和乱，对不文明行为，你想到了什么？看到不文明行为应该怎么做？这样引导幼儿有目的地去思索、探究――让幼儿切身了解我们共同生活的地球，了解保护环境的重要性，了解人与自然必须和谐相处。有了这些心里感受后我们回到幼儿园，引导幼儿积极主动地参与到环境布置中来，从寻找图片到剪贴都是幼儿与老师共同完成的。接着我们通过让幼儿说一说垃圾桶的分类、说一说为什么要保护环境？我们该怎么做？让幼儿画一画环保标志、摆一摆小树苗、数一数小鸟的种类等多种形式来不断增强他们的环保意识，养成他们良好的环保习惯。现在保护环境已成为孩子们生活的一部分。
二、在爱的情感中激起环保意识
有了爱，幼儿才会去自觉地保护它，爱护它。于是我们首先引导幼儿爱自己的父母、继而到爱身边的人，引导幼儿爱家乡、继而到爱祖国。让幼儿明白：父母给了我们生命，我们爱他们；家乡是生我们养我们的地方，我们爱它。家乡富有，我们会生活得很幸福；相反如果家乡的环境遭到破坏，不美了，家乡的资源用完了，我们也就没有了幸福的生活。所以我们将祖国比作母亲！我们也要像爱母亲一样的爱祖国、爱周围的环境。记得一次在《做做玩玩》活动后，桌上、地上纸屑到处可见――于是我亲切地与小朋友交谈：你们爱我们的教室吗？如果教室很干净，我们的空气很清新，我们就会觉得很舒服。可是如果每个人都往地上扔垃圾，很快这里将变成垃圾场，那样你还喜欢呆在我们的教室里吗？于是一个幼儿起身去捡纸屑、接着第二个、第三个――接下来的日子里我们班的纸屑不见了，教室更干净了。
三、在领域活动中渗透环保教育
适时地在领域活动中对幼儿渗透环保教育可以起到事半功倍的效果。如在数学活动中，用青蛙捉害虫让幼儿学习加法：小青蛙很勤劳，第一天它捉了4只害虫，第二天捉了5只，小青蛙一共捉了几只害虫？列出算式：4+5=9后，让幼儿明白青蛙会捉害虫，它是我们人类的好朋友，大家都要保护它。又如在认知活动《水》时，除了组织他们玩水，观察水的性质，知道水会流动，水的用处外，还应进一步引导他们更深层次的思考：如果有一天没有水了会怎么样？教育幼儿要保护好水资源，要节约用水；在创编故事，讲故事时，多运用“清清的湖水”“树公公的话”“地球妈妈笑哈哈”“不乱扔垃圾”等语句，使幼儿自然而然地受到环保教育；在美术、音乐等艺术活动中多选择诸如《美丽的花》《可爱的小鸟》《地球为什么哭了》《美丽的公园》《爱护小树苗》（歌曲）《小燕子》（歌曲）等等，都是环境保护教育的好教材，另外可通过体育游戏《花儿开放了》《小青蛙捉害虫》，表演游戏《清洁工人》《早起的人们》等，激发幼儿的兴趣，让孩子在看看、说说、玩玩中获取环保知识，体验快乐。
四、在实践中强化环保教育
“教学做”合一是我国著名教育家陶行知先生的思想精髓，他强调学生的学习内容要从实践中来，回到实践中去。要使幼儿初步树立起牢固的环保意识，就必须在实践生活中进行强化。如日常生活中提醒幼儿不乱扔垃圾、不乱涂乱画墙壁、不浪费纸张、不折花、能节约用水、爱护图书等。在组织幼儿外出参观、游览时能及时地对幼儿提出要求：不损坏公物、不折花草树木、爱清洁一让幼儿知道也许我们的力量很小，影响很小，但是，保护环境就要从我们自己做起，从小事做起。
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培养幼儿初步形成环保意识，初步养成适合当今社会发展所要求的生活、学习和行为习惯，初步养成具有主人翁的意识及责任心，这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地去努力。
环保教育范文2
素质；一日生活；教育
氛围
〔中图分类号〕 G61
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
21—0066—01
环境与发展问题是当今世界普遍关注的热点问题之一。我国作为一个发展中的大国，面临着紧迫的发展任务，而环境污染与生态破坏问题严重影响着我国社会经济的可持续发展。幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。在环保教育方面，幼儿园虽然没有硬性的任务、专门的教材，但幼儿教师依然有必要加强对幼儿的环保教育。那么，该如何加强对幼儿的环保教育呢？
一、提高教师自身环保素质
幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，必须坚持面向全体幼儿的原则。而作为幼儿启蒙者的教师，只有具备良好的环保意识和丰富的环保知识，才能引领幼儿开展各种环保活动。教师环保素质的提高，一方面要靠自身的不断学习，不断努力；另一方面，幼儿园可邀请一些有关环保方面的著名专家、研究人员及对解决环保问题有实际操作经验的专职人员来园讲学，以开阔教师的视野，丰富教师的环保知识。在幼儿环保教育过程中，教师应多提开放性和具有启发性的问题，以使每一个幼儿都能依据自己的认识水平和生活经验来表达各自的看法。
二、环保教育应渗透到幼儿一日生活之中
幼儿园在教学时间、教学内容的安排上有较大的机动性，对幼儿的环保教育应渗透到幼儿一日生活之中，特别是在国际国内一些重要的与环保有关的纪念日来临之际，教师应积极开展环保教育专题活动。可以采用游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、座谈、放录像、欣赏图片等生动活泼、丰富多彩的形式，围绕纪念日的主题，开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。教师如能持之以恒地开展寓教于乐的环保教育系列活动，对丰富幼儿的环保知识，增强他们的环保意识会有很大的帮助。在教育过程中，幼儿是学习的主人，教师进行的环保教育活动要以幼儿已有的知识水平和兴趣为基础，以促进幼儿的主动参与为出发点，以是否最大限度地促进全体幼儿不同程度的发展为评价教育效果的重要标准。如，每年的3月12日是植树节，对幼儿进行教育的内容可设定为：给幼儿介绍树木起到的作用及我国和外国的森林覆盖情况；引导幼儿爱护一草一木；鼓励幼儿参加植树活动。3月22日是世界水日，教师可通过播放幻灯的方式，使幼儿了解水在人们生活中的重要性，让他们认识到如果没有水人和动植物都无法生存，进而学会节约用水，保护水资源。4月22日是世界地球日，教师可向幼儿介绍地球的基本知识；地球只有一个；爱护地球就是爱护我们自己。四月底是甘肃省爱鸟周，教师可为幼儿讲授一些有关鸟类的知识，让他们懂得为什么要爱鸟以及滥捕滥猎鸟类的后果。5月31日是世界无烟日，教师应告诉幼儿吸烟有害健康，并且污染环境，家长为了保护环境和自身健康应进行戒烟。针对大气污染日趋严重的现状，教师可通过播放幻灯的形式来让幼儿观察大气污染的变化过程。7月11日是世界人口日，教师应让幼儿知道全球现有多少人，并使其认识到中国是世界上人口最多的国家，只有把控制人口数量，节约资源，保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力发展相适应，使经济发展与资源、环境相协调，才能实现良性发展。10月16日是世界粮食日，而地球上还有很多人吃不饱饭，教师可通过唐诗《锄禾》来教育幼儿，使其知道粮食来之不易，从而培养他们珍惜粮食的习惯。
三、营造良好的环保教育氛围
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关键词：环保 幼儿 教育 活动
在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面：
一、要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识
根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点，我在教育活动中采用了以下几种方法。
二、丰富的环保知识是环保教育的基础
1 通过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识
对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有漫山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。
2 组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片
我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识。这样就可以让幼儿比较容易地接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。
3 在教学中开展游戏活动
好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐、筷子、杯子、塑料袋、盘子等材料做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快地做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。
4 对幼儿进行环境保护教育要注重方法，灵活开展
我们教育的对象是天真烂漫的幼儿，而幼儿具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。
三、教师在环境保护教育中要注意示范、树立榜样、共同参与
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【关键词】环保 兴趣 潜移默化 情感 契机
环境教育终生教育，在幼儿中开展环境教育，是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环境教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对幼儿进行培养。
一、通过教师自身行为潜移默化影响幼儿
幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。因此，要培养幼儿对自然环境的兴趣，教师本身就必须对它们充满感情，这对幼儿的作用是相当重要的。
在引导幼儿进行各种认识的活动时，我们尽可能了解和满足他们的好奇心，陪他们玩、让他们问、有时还反问他们，激发他们共同讨论和思考。例如：有一次，在楼梯口我看到吴廷泽把一张餐巾纸扔在地上以为我没看见，也没有一个孩子主动捡起来，于是，我就捡起了餐巾纸同时故意对着孩子大声说：“哎呀！是谁扔的呀，把我们漂亮的幼儿园都弄脏了！”只见吴廷泽红着脸低下了头。我又告诉孩子们以后我们应该主动捡起地上的垃圾，那样我们的幼儿园就会永远都那么漂亮了。从那以后，孩子们只要到户外玩看到地上的垃圾都会主动捡起来，而且乱扔垃圾的习惯也减少了很多。
二、在各种活动中培养幼儿对环境的兴趣
在组织幼儿各种有趣的实践活动中培养幼儿兴趣，应该说是一个有意识的兴趣培养。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣才会由此而生。在对幼儿进行环境教育过程中，我们充分重视这一点。根据这一点，我们在活动中大量引入操作实验。如在认识植物时，通过引导幼儿观察植物的根，吸收有颜色的水的实验，使幼儿了解到植物根、主、叶的作用，此外，我们又让幼儿观察植物在受污染的水中生长直至枯萎的过程，又使幼儿认识到水受污染后对植物的害处。
户外活动，孩子们有一个爱好，就是捡树叶。用树叶来包饺子，把树叶撕碎了当肉馅，用树叶当钱，游戏过后，总是一片狼籍。所以老师都不喜欢孩子们玩树叶，有的是下令不准去捡，我就做过这样的事，但效果不是很好，孩子并不是心甘情愿的不去捡的，总有孩子偷着玩，后来我想了很久，为什么孩子这么喜欢捡树叶呢？我强行的制止，真的能阻挡孩子的兴趣吗？我换种方式行吗？于是我想到了让孩子把树叶捡去喂小熊（垃圾桶），从那天起，孩子们每天都捡得很开心，而户外环境也得到了保护。以后，喂小熊成了孩子们户外活动时必不可少的项目。
有的时候，强行制止孩子感兴趣的而又不是很正确的一件事时，结果往往会适得其反，抓住孩子的这一兴趣点，引申到事物的另一面上，孩子的兴趣得到了满足，事情得以圆满解决。让孩子捡起那一片片落叶，孩子在愉快的氛围中维护了幼儿园的户外环境，何乐而不为呢？
由于幼儿认识过程中有意识性发展较差，其兴趣往往又是无意的，偶然的和 不稳定的 ，但在游戏情节中 ，如何能保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的关系。把幼儿带到大自然，让幼儿观察土地上生长着各种树木、花草、农作物、各种小动物。再让幼儿 挖开，寻找土壤里隐藏着什么，又会在土层里发现什么，从而了解到人、动植物与土壤的联系，激发幼儿去爱护地球，保护大自然的情感，从而增强幼儿的环保意识。
三、引发幼儿热爱和保护环境的意识
事实上，我们对幼儿环境教育，培养其对此感兴趣，其主要目的就是希望能够帮助孩子去关心思考问题，帮助他们建立最初步的保护环境意识。我们没有把教育停留在知识的程面上，而是帮助幼儿把这种学习兴趣升华为对环境问题的兴趣。我们曾和幼儿一起收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆，孩子们早晚每天给植物浇水两次，还要让植物吸收阳光，别看这很简单，要坚持下去可就不容易了。起步孩子们给花浇水可多了，后来知道这样会损害植物，慢慢学会了给花浇水的份量。除此以外，孩子们观察到什么新的现象，都要告诉我们并问个根源，更有趣的是孩子们互相之间展开比赛，比比谁的植物长得最好，谁最爱护它们。可见经过教师的循循诱导，认识能够顺利转化为幼儿的行为。
另外，在幼儿中间开展了“不乱扔垃圾”、“少用塑料袋”、等等活动，家长反映进行环境教育后，自己的孩子上街不乱丢乱吐，会提醒家人不乱倒垃圾；小朋友主动回家劝爷爷和爸爸不要吸烟；经常提醒妈妈买东西不要用塑料袋，要用环保袋，说：“多用塑料袋会造成垃圾污染环境”。我们向幼儿进行环境教育要善于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导幼儿思考问题、解决问题，使之能够把行为、认识统一起来，应着重培养幼儿有关环境问题的兴趣，只要孩子们有了这种兴趣，便能在日常生活种调节自己的行为。
总的来说，幼儿环境教育的内容要求，要根据幼儿的兴趣，结合幼儿日常生活和渗透于各科教学中，通过多种多样的形式来进行，在活动中充分发挥幼儿自身的积极性，引导幼儿去直接观察、去注意和发现身边所发生的环境问题，引起幼儿对环境的兴趣，初步树立保护环境的意识，做个环保小卫士。
参考文献
［1］《第比利斯宣言》，《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行为纲领》
［2］《论儿童发展的"微环境"》――程 淮
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我们周围环境与我们的生活有着十分密切的关系，就像是鱼和水那样，密不可分，谁也离不开谁。
白色污染是我国城市特有的环境污染，在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品，他们从自然而来，由人类制造，最终归结于大自然时却不易被自然所消纳，从而影响了大自然的生态环境。从节约资源的角度出发，由于塑料制品主要来源是面临枯竭的石油资源，应尽可能回收，但由于现阶段再回收的生产成本远高于直接生产成本，在现行市场经济条件下难以做到。面对日益严重的白色污染问题，人们希望寻找一种能替代现行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料应运而生，这种新型功能的塑料，其特点是在达到一定使用寿命废弃后，在特定的环境条件下，由于其化学结构发生明显变化，引起某些性能损失及外观变化而发生降解，对自然环境无害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，导致薄膜力学性能下降，同时配方中添加的自氧化剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物，使聚乙烯的链断裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然环境所消纳，同时起到改良土壤的作用。
垃圾污染。
垃圾侵占土地，堵塞江湖，有碍卫生，影响景观，危害农作物生长及人体健康的现象，叫做垃圾污染。
垃圾包括工业废渣和生活垃圾两部分。工业废渣是指工业生产、加工过程中产生的废弃物，主要包括煤研石、粉煤灰、钢渣、高炉渣、赤泥、塑料和石油废渣等。生活垃圾主要是厨房垃圾、废塑料、废纸张、碎玻璃、金属制品等等。在城市，由于人口不断增加，生活垃圾正以每年10％的速度增加，构成一大公害。
垃圾的严重危害，首先是侵占大量土地。二是污染农田。三是污染地下水。四是污染大气。工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解产生恶臭，从而污染大气。五是传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。
土地是人类的衣食之本，在科学技术高度发展的今天，土地却遭受到空前的破坏。其中，土壤污染把软刀子，正在剥夺大片肥田沃土的生产力。
土壤污染主要是指土壤中某些有害物质大大超出正常含量，土地无法消除这些有害物影响的现象。严重的土壤污染可以导致农作物生长发育的减退甚至枯萎死亡，这些污染后果是可以及时发现的。更多的土壤污染并无明显表现，却降低了农产品的质量，特别是通过农作物对有害物的富集作用，暗地里危害牲畜和人体健康，必须引起高度警惕。
土壤污染主要来源于生活污水和工业废水、废气、废渣以及化肥和农药。生活污水和人畜粪尿中含有许多植物需要的养分，用污水灌田或施用粪肥一般会使农作物增产。但这些废水、废物中的病原菌、病毒、寄生虫及虫卵等则进入农田，沉积于土壤中，造成土壤污染。人接触了污染的土壤和农产品，会引起破伤风、流行性病、地方病和寄生虫病等。
现代农业大量施用化肥，致使硝酸盐、硫酸盐、氯化物等无机物大量残留在土壤中。它们破坏土壤的理化性质，使土壤板结和盐渍化，从而使农作物减产。使用农药则使多环芳烃、多氯联苯等有机物沉降在土壤中，毒害动植物和人。
大气中的烟尘和二氧化硫、氮氧化合物以及放射性尘埃等有害物质会自然地或随雨雪沉降在土壤中。冶炼厂和汽车排放的废气中的镉、铅等有害物也会被土壤吸附，造成污染。因此在工厂周围和公路两侧的土壤最容易受污染。
在土壤污染中重金属污染造成的危害最大。铬、锰、镍等还能在人体不同部位引起癌症。
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历史是一门全面探讨和认识人类社会发生发展过程的科学,实质就是人类征服自然和改造自然的过程,因此人类历史的发展深受自然环境的影响,人类社会发展的历史就是一部特殊的环境教育发展史。随着环境保护和可持续发展观念的深入人心,我们在历史教学中应注重环保教育。历史教学亦应借鉴近年来关于人类发展史中,人类活动产生的环境问题的研究成果,帮助中学生增强环保意识,树立正确的环境生态观,并对人类社会历史有一个全面的客观的认识。
一、凭借历史教材中丰富的环保教育内容,抓住历史中一些重大环境问题进行环境教育
历史遗留下了许多的环境问题。我国两千多年的封建社会均实行“以农为本”的经济政策。因此统治者大都十分重视与农业经济密切相关的水利建设。以黄河为例:在历史教学中,记述了各朝各代如何对黄河进行治理。历史上的黄河流域本是一个宜农宜牧的地区,然而由于我们的祖先不懂得生态平衡,随着人口的不断增长,消耗的木材、粮食日益增加,就加速了开垦土地,砍伐森林,毁坏草原,年复一年,严重破坏了黄河流域的生态平衡。上溯到周定王五年(公元前602年)的两千五百四十年里,黄河决溢一千五百九十多次,大改道二十六次,平均三年就有两次决口,一百年就有一次大改道。人类文明的发展是建立在对大自然不断的索取上的。人类在制服自然、改造自然的同时也在不断破坏着自然。文化的发展,文明成就的取得都是要付出惨重代价的。这样,学生在了解了黄河灾害的情况和它的成因的同时,也明白了保护环境、维持生态平衡的重要性。
二、了解历史上的环保政策,以古鉴今
我国早在上古时代就有了环境保护意识,据史书记载,早在大禹的时候就颁发了保护自然资源的禁令,具体内容包括:春天三个月不能到山中砍伐树木;夏天三个月不能到水中捕鱼,因为这样不利于树木和鱼类生长。对自然万物的采伐利用应该符合它们生长的规律。汉代的皇帝不断通过颁发诏令的形式,告谕百姓要保护环境,勉励百姓多多植树。汉代的这种转变大大影响了后世立法,唐、宋、明、清各朝有关保护环境和资源的立法几乎都体现在对田地的开发管理和劝民植树方面。
三、联系国情,培养学生的环保意识
中国作为世界最大的发展中国家,是世界环境大国,她的环境状况如何,不仅关系到中华民族的繁荣昌盛而且具有全球性的意义,将影响着世界。现在我国环境污染的严重情况比一般人认识的要严峻得多。中国环境问题对可持续发展提出严峻挑战。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段,资源浪费惊人,水土流失严重,土地荒漠化面积不断扩大,森林面积大量减少,草地退化、沙化和碱化面积逐年增加,水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题,还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生,可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题,使他们真正具备保护环境的责任心。
四、在社会实践活动中加强学生环保习惯的培养
对学生进行环境教育,不能仅仅局限在校园内、课堂上,还要到大自然、大社会中去开发教育资源。比如可以让有条件的学生上网查找资料,看水土流失除造成黄河的变化外,还引发了什么恶性后果?可以将查到的资料总结在环保小报上交流,增强环保意识。
