前言：中文期刊网精心挑选了春节随笔范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春节随笔范文1
作业要分期限、分顺序完成。
寒假初，春节没到的时候，我要先将《寒假生活》的薄本作业每科一天做两页，这样到了春节，我就仅剩一半的《寒假生活》了。其次，老师留的语文随笔是最头疼的，也要在这个时期，完成两篇（共六篇）。随笔取素材是非常重要的，寒假这前几天我也只能在家里宅着为春节做准备，还有一日好多节的课外班，所以随笔不能“突击”多写，待到过完春节，我就可以去更远的地方开阔我的视野，收集我的素材，这样的写作才真实而轻松。数学卷子可以伴着英语报纸一起写，科目混搭、劳逸结合、效率多多。历史、地理由于作业不多，基本上可以一周内搞定。至于春节时期的一系列拜年了、写春联了，我也要在这一时期筹备喽！
春节后，应该剩下两周左右，这时按我的计划作业已经被完成了一半，剩下的无外乎就是四篇随笔与一些春节心得感想，还有假期生活的经历展板，那些是我最喜欢做的了，相信那时我一定能轻松应付。
2．娱乐篇
寒假轻松过，娱乐少不了。
这个寒假，相对于小学的我，“压缩”了不少，小学时，作业还没现在这么多，一共就三科，“突击”的话前两周就做完了。要问剩下的时间？玩！可现在，玩，也不是日复一日的了，不能再向小学一样很傻很天真。所以我都计划好了。在寒假初期，我尽量还保持紧张的完成作业状态，等我学累了，春节的喜庆也就来了，那时，还怕玩不够吗？春节七天乐，我可以放鞭炮、上网、玩游戏、看电视等等等等，以往年的经验来看，那是寒假最快乐的一部分了。春节过后，激烈的玩耍风气也要降到低潮了，可那么多时间（两周）怎么过呀，除了所剩无几的作业，我想少不了一个重要的环节——外出旅游。
那应该是春节过后了，远方的山光水色正在吸引着我，我已经等不及了，多想在那时，去登山、去滑雪，去享受静水的幽然和乡村的宁静。更重要的是，我还有四篇语文随笔呢！那时候，我要把它都写成我在游历中看到的山山水水，那一定是四幅美丽的写生画！
旅游的娱乐不会持续太长，到了最后几天，我必须要调整心态，迎接新学期的到来，那时，最好利用起来最后的闲暇时光，读一本好书，在业余中感受寒假。
我的寒假，我希望它是知识的宝库，是轻松的乐园，是美丽的图画。
春节随笔范文2
说到过春节，我最喜欢和我刚结识的一群好伙伴们一起玩了。
我们几个一起凑钱去小卖部买鞭炮，正高兴的时候，我对他们说：“我能不能不玩，或者让你们点着鞭炮，我再丢出去。”这句话对他们这些出名了的“广播播音员”可感兴趣了，又追问：“为什么？你是搀和了钱却又不敢玩鞭炮，不就是白花钱了吗？”
“是呀，哪有买了却不玩的鞭炮呀？”另一个问。
春节随笔范文3
以“那一段_____的时光”为题，要求考生用发散式思维来写作文，题目自定，角度自选，文体则是除诗歌体的任意文体。
【文题解读】
这道半命题作文的关键词是“时光”，着重考查学生对成长的体验和感悟能力。“时光”一词，表明了成长中的人与事、情与感。在成长过程中，往往伴随挫折与失败、焦虑与忧伤、希望与成功、幸福与快乐，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。要把这些成长中的点点滴滴当作取材的切入点，捕捉喜、怒、哀、乐中刹那的感悟，写出真情实感，发掘出深刻的立意。可写成记叙文，采用变换叙述顺序、灵活选用人称、设置悬念等多种写作手法组织文章，达到尺水兴波的效果。也可采用新颖的写作手法，如小说故事体、寓言童话体、书信日记体、网络跟帖体、故事新编体等，彰显个性。
【考场佳作一】
那一段与文字结缘的时光
临沂一考生
与文字深交，始于阅读；与阅读相携，始于启蒙与成长。刚刚踏入初中阶段，一个停电的晚自习，老师借助烛光朗读我的《老师――我想对您说》一文，那精彩的评讲、满怀期冀的鼓励，让我沿着他的步伐缓缓踏进文字世界。无畏风雨、步步前行，文字于我便是一种依托，充满不息的贪恋与执著。
与文字结缘，爱上写随笔的生活。厚厚的记事薄，纸张粗糙，书写时却有很好的质感，页脚干脆，翻起来有好听的“沙沙”声。笔迹从稚嫩到成熟，内容或青涩或阴郁或怡然或憧憬，记录我的过往。身处沂河之畔，我的文字充盈着青山绿水的灵动：柳枝摇曳着清风，清风舞荡着碧水，碧水拍打着桥壁；桥似彩虹高架，于朦胧晨曦中，阳刚俊朗的小伙，精神矍铄的老人，步伐矫健，舒展着一天的激情。
回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣橱，都刻着传统花式。橱柜里弥漫着樟脑球的经典气味。每日清晨，母亲就哼着小曲梳理我的长发，我也笑着唱着，看散乱的发变得光洁黑亮。一股淡淡的烟草味传来，那是父亲闲坐在椅子里抽他永远都抽不完的烟……于是人情景趣便走进文字，于纸上蔓延。这便是文字的根系，环绕了我的思想，系住我的心房。
与文字结缘，喜欢经岁月沉淀且令人心潮难平的东西。我们在生命之路虔诚相遇，或许无法揣摩掩藏在彼此内心的潮水，但在清丽的阳光下，在相似的情节中，邂逅生命中最美的过程。每至此刻，便想吟咏一段，诵读一段，抒写一段，那情愫如玉城雪岭般冲上笔尖，关于瞬间与永恒，顿悟与升华，认知与超脱……文字在摩擦间生成。这种酣畅淋漓的感觉，痛快潇洒。
与文字结缘，浮躁的心逐渐趋于沉静。人们越来越痴醉于物质优越感，疏于精神追求。而我感觉自己在时展的步伐中迈得掷地有声，生命的大开大阖带来的启迪在蓦然间惊觉，风光的旖旎也变成可堪玩味的语言，生活中多了一份诗意与情趣。
与文字结缘的一段时光，是新知与旧友的相遇，是根系与心灵的触碰。
【评点】
文章的语言氤氲着一种独特的味道，如清澈的泉水，映照着人们渴求精神财富的心。文章从爱上写随笔，喜欢经生活沉淀的文字，使浮躁的心趋于沉静三个方面，叙写与文字结缘的心理历程。字里行间渗透着深厚的文学功底，深刻的内心体验，传达出对文字的赤诚热爱。作者通过写自己与文字结缘的过程，揭示出文字于自己就是根系与心灵的关系。特别是结尾列举的生活现象，值得每个人深思――物质富足的人们，更要追求精神的富足。
【考场佳作二】
那一段逝去的时光
临沂一考生
犹记得小的时候，年幼的我们喜欢在桃花香飘的季节，踏着满地桃花，尽情地奔跑在香气馥郁的花海中。当落英缤纷，红白相间的花瓣像千万只粉蝶翩飞，落到我们的头上、身上、手上时，心中只有幸福的感觉，好想就这样沉溺在花海中，芳香我们整个童年。
如今，我看到更多的汽车冒着尾气从街道上飞驰而过，看到沥青路从远处一千米一千米地铺过来，我无法再在我的泥土路上奔跑。高压电线一栋接一栋地架设起来，我无法再用自做的竹风筝承载自己的梦想在天空飘飞。童年时一角钱的棒棒糖，我能有滋有味地嚼上半天，而今五角钱的阿尔卑斯糖，却让我怎么也嚼不出童年甜蜜的滋味。至今仍在怀念儿时的春节，走亲串户拜年彼此亲如一家的温暖。而现在过年，除了春节联欢晚会还在电视屏幕上提醒我今天是春节以外，我不再感到一丝热闹，一丝亲切……
原来，一直荡漾在心中的美好，是如此不堪一击。数千年沉淀的文化，却敌不过繁华经年的瞬间。往事迷离，如雾里看花，怎去听梧桐细雨，萧瑟秋声？
我的小桥流水变成了立交桥，我的古老巷子变成了鳞次栉比的高楼大厦。再也无法拾回曾经的温馨，被水泥钢筋包围着让我倍感冰冷。似乎太快了，这现代化的一切。快得不给过去一丝喘息的机会，便将古老压碎，而且碎得是那么彻底。金钱成了衡量一切的砝码，亲情、友情、爱情，在它面前，都只是一个脆弱的纸人。
我曾经拥有一份青涩的幻想，将它折成纸船，只要放在小溪中，它就能远航。然而现代文明汹涌的风浪，太高，太大，我没有丝毫抗衡的机会，便被打翻在浩瀚的大海中，找不到回家的方向。我曾拥有一只风车，与风一样的颜色，每转动一次，就为我的生命添上一抹厚重。但是，现代文明是一场风暴，瞬间就摧毁我所有沉淀的记忆。远去了，我执花而笑的少年之梦，远去了，家乡的那片桃花林，再也见不到倩翅细腰的蜻蜓，再也闻不到醉人的泥土香味，这肥沃的土地“种上”了一座座水泥钢筋的建筑……记忆随风飘逝，旧梦依稀，春花秋月里，曾经的美好了无痕迹。
桃花没了，家乡的笑脸也没了。家乡人用金钱埋葬了桃花林，而我的心里、梦里，却永远地开着那片桃花。这些被掩藏在繁华时光之下的，是曾经美好过的所有古朴，曾经温馨过的所有沉静。其实，在繁华中正在失落着的，又何止是我们的童年呢？
春节随笔范文4
家境贫寒,为了免交学费,我签了大学毕业后到边远地区支教两年的合同。
九月金秋,我来到了海南中部一个巴掌大的城市。这座小城很冷清,没有工业,文化也很落后。
正式上课的那天,我就来了一次摸底考试。
“老师,我的试卷整页都模糊不清,请问还有试卷吗?”一个女生怯怯的声音在问。
“没有了。对不起啊。”分明是多复印了一份备用的,数错了?我懊恼地责怪自己,不甘心地问了一句:“请问哪位同学不小心多拿了一张?”我不是挨个发的,而是把试卷粗略分成四份,叫每组同学往后传的。
过了半晌,坐在中排的一个女生犹豫了一下,拿出一张试卷。我瞅了她一眼,这个女生穿着极朴素,长得眉清目秀,眉宇间锁着一层淡淡的哀愁,有一种江南古典之美。这样的女孩应该心地淳厚才对啊,为何独吞两张试卷?我很恼火,冲她发火:“你拿那么多张试卷干吗?为什么问了这么久才拿出来?”
她的头垂得更低了。
“老师,算了,不要了,我多看看,也就看清楚了。”索要试卷的同学在为她打圆场。我走过去瞟了一眼,分明是黑乎乎的一片。尽管我知道考场上不宜多出声,但还是忍不住又说了一句:“看这位同学多好,大家要向她学习。”
下课了。我抱着试卷走到办公室门口时,突然听到班长在后面急切地叫喊:“老师,请您等等。”
“文清,有事吗?”我轻轻地问。
“老师,请您原谅洪慧吧,她不是故意想独吞两张试卷,其实另一张是想留给她弟弟的。”文清小声解释。
“她弟弟?”我疑惑不解。
“她弟弟也在这个班,只是上个学期突然得了大病,休学了。班里的同学挺喜欢他们姐弟俩,每次考试都会主动给她弟弟留一份试卷。”
“什么大病?”我急切地问,为自己刚才的语气有些内疚。
“不知道,同学们都很想去探望,但洪慧死活不同意。而且现在也不和我们说话了。”
“知道她家住哪儿吗?”
“不知道。她不愿意告诉同学们,每次放学都是一个人走。”
我想,这个学生一定有心理障碍。周末我得去家访一趟。
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星期五下午放学后,我叫住了洪慧,“洪慧,老师想到你家玩儿,欢迎吗?”我的脸上挂着笑,满怀期待。
“老师,我家挺远的,别浪费您的时间了。”
“不怕,老师每天下午都要跑步锻炼身体。走一趟远路,就可以免跑了。”
“老师,我家住的地方比较偏僻,那儿的狗挺多,我怕狗咬您。”
“不怕,老师从小在山区长大,一直与狗为伴,小时候的外号还叫‘狗司令’哩。”
听到这句话,洪慧咧嘴笑了。与我说话的这会儿,她一直是低着头的,并且声音很小。因此,我更想解开这个谜。
一路上气氛很沉闷,我问一句,她答一句。她的头始终没抬高过,声音弱弱的,给人距离感。
20分钟后,我们就到了洪慧家。路途并不远,既不偏僻也没狗,只是住的楼房很旧,墙壁已斑驳脱落。
刚走到楼下,就听到楼上传来一个男孩的哭闹声。洪慧拔腿就往楼上冲去。我不知发生了什么事情,也跟着跑。
到了四楼,里面传来一个女孩凄凉的哭喊声:“阿壮,阿壮……”洪慧的手抖得很厉害,好一会儿才把钥匙插入了锁孔。
门一开,洪慧就冲向坐在地上的那个男孩,“阿壮……”
“阿慧,你回来正好,快帮姐姐把弟弟扶起来。”
只见满屋狼藉,惨不忍睹,想必刚才有过激烈的搏斗。
跪在地上的姐姐头发凌乱,有一半散了下来,满脸是泪。而那个叫阿壮的弟弟眼神呆滞。
我的出现,令整个屋子突然静了下来。那个弟弟定定地看了我半晌,突然像一头挣脱羁绊的野牛狂奔起来。
“老师,快关门。”洪慧狂叫。
我还没来得及反应,一个重重的物体抱住了我,让我差点窒息。
“妈妈,妈妈,妈妈回来了,噢噢……”阿壮抱着我又蹦又跳又笑。
“阿壮,阿壮,那不是妈妈,是老师。”两姐妹过来拽他。
起初,我很害怕,但见阿壮对我没有什么伤害,紧张的心渐渐地平息下来。我大概明白了是怎么回事。
“让他抱吧。”说这句话的时候,我的泪滚了下来。
原来洪慧的母亲三年前因车祸去世后,阿壮变得很忧郁。初一时突然迷上了网络,放学后常常去打电子游戏机。屡教不改,父亲经常打他,后来,就患了精神分裂症。
洪慧把我送到楼下,满怀歉意地说:“老师,对不起,今天我向您撒了谎,请您原谅。还有,我想请您替我保密,别让同学们知道我家的事情,好吗?”
“好。老师一定会遵守诺言,不然就是‘狗司令’。”
听到这句,洪慧破涕为笑。我轻轻地拥抱了一下这个女孩,想给予她一点力量。
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我原以为家访后,洪慧会变得开朗一点。但我错了,她上课时头总是低低的,从不敢正视我的眼睛。我很为她难过,知道她心里担心什么,所以没找她谈心。
果然不出所料,两周后洪慧在她的随笔作业里写道:“我一直惶惶不可终日,担心老师不小心泄了密。但现在看来,是我多虑了……”
我的心忽而轻松了,但随即又沉重起来。一方面为她终于肯说出心里话,另一方面又为她的自闭与背着的沉重包袱而担忧。
我真诚地写下了批语:
洪慧,我亲爱的朋友,谢谢你对老师的认可与信任。请放心,老师会守口如瓶。但老师很想告诉你,不仅是我一个人想关心你,同学们亦如此。不然,每次考试,大家就不会主动帮你留一份试卷了,对吗?请你打开自己的心结,勇敢、热情地拥抱生活,你会发现,世界竟是如此地美丽。小聪明人往往不快乐,大智慧者笑口常开。老师相信你有这份智慧来化解人生的磨难,因为你的名字叫洪慧,就是拥有无穷无尽洪大智慧的意思。深情地拥抱你。永远爱你的唐老师。
我想,我应该找个合适的机会给学生上一堂心理疏导课。机会说来就来,过了两天,我要上的课文是《事物的正确答案不止一个》。我用一张长方形的纸,在它的中间用圆规画了一个小圆,并涂上黑色。导入课文的时候,我问同学们:你们看见了什么?大部分同学说看见了一个黑点。
“再细仔想一想,还有别的答案吗?” 我提醒。
有一个学生说:“我看见了白纸,而那个黑洞,其实是被剪空的,为了显示它,所以涂黑色。”有掌声响起。
又有一个学生说:“我看见了天空,那个圆则是太阳,因为被乌云遮住了,所以是黑色。”话音刚落,教室响起了雷鸣般的掌声。
我夸大家的思维很活跃,想象力也很丰富,然后顺势引导,说根据科学实验,凡是能看见白纸的和太阳的同学一般都比较乐观。健康,不仅仅是指身体健康,还包括心理健康,而心理健康比身体健康还要重要,希望同学们做个身心健康的人。
我的话音一落,全班顿时沸腾了起来。我就干脆叫大家聊聊彼此的烦恼,烦恼被大伙一分担,就可以递减,何乐而不为呢?于是,同学们纷纷举手诉说。洪慧虽然没有发言,但她的眸子一直是亮着的。我在心里笑了。
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在下一次的随笔作业里,只见洪慧写道:
唐老师,谢谢您。谢谢您把我夸得那么有智慧,其实我是愧对自己名字的,因为我很笨。那天听了您对健康的分析,我才发觉,原来自己的心理很不健康,并且得了很重的疾病。而这,从来就没有人与我谈过。
我一直在乡下读书,那里各方面都很落后。四年级那年,母亲过世了,我们举家迁移,从农村来到了这座小城市。我怕同学们嘲笑我是乡巴佬,嘲笑我普通话不标准,所以把自己封闭起来。
我父亲是个冷漠的人,眼里只有钱、钱、钱,整天忙于打理他的店,对我们姐弟仨从来不过问。我很伤感,也很孤寂……
洪慧的随笔看了令我心酸,缺失母爱是人的一生中最大的遗憾,若再遇上一个这样的父亲,那简直是雪上加霜。我决定去她家小店走一趟。
一天上午9点多,我上完了第二节课就直奔她家的早餐店。刚自我介绍是洪慧的老师,她父亲就面露不悦,“有事吗,是不是洪慧不听话?”
“哦,没有。只是路过就顺便过来看看。”我的大脑只是空白了一秒钟,随即笑起来。
“我没时间跟你聊,你没看见客人还在等着我煮面吗?我们没钱请工仔,碗和筷子都是由她后妈刷洗的。”他显得很不耐烦。
我扫视了一下,铺面不大,只可容下十张桌子。日上三竿,只剩一桌客人了。望着他,我笑了,笑得意味深长。丈夫没礼貌,妻子也如此,不懂请我坐一坐。原来洪慧说话并不夸张。我心中泛起无限凄凉。
当晚,我在洪慧的随笔后面写道:
亲爱的洪慧,事实并非如你所说。今天老师去了你家一趟,与你父亲闲聊了一会儿。见他举止言谈中都流露出浓浓的父爱,只是生意太忙,为了谋生,忽略了对你们的感受。请别怪他。也请你换位替父亲着想,好吗?你要多多关心父亲,有空的话,不妨去帮帮他的忙。在老师的心目中,一直认为你是个兰心蕙质的女孩子,坚信你一定能做到。紧握你的手,向朝阳奔去,用一生的时间。
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时光飞逝,一晃就将近12月了。
那日,改到洪慧的随笔,欣喜地见她写道:
其实,父亲正如唐老师所说的那样,是很爱我们的,只是生意太忙,所以没时间顾得上我们。前几天我去做帮手,爸爸赏了我10块钱……
老师上《冰心诗四首》时,说冰心早期的诗仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式。并叫我们有空到书店翻翻《飞鸟集》。周末,我在书店翻了个遍,都没有这本书。我好想拥有它啊!
读完,我沉重的心渐渐地舒展开来。
抽空,我到书店去询问了一下。服务员说,已经有很多学生来问过了,她们已记录,春节过后再进货。
春节太遥远了,年底就是洪慧的生日。全班同学的生日我都知道,开学之初,我建立了学生们的小档案。每逢遇上他们的生日,我都会在课前叫大家齐唱生日歌祝福寿星。若是家境贫寒的学生,我就偷偷送份礼物,以免其他同学失落。还好,我是上海贝塔斯曼的会员,于是马上汇款邮购了几本《飞鸟集》。
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洪慧生日那天,我刚好要发试卷。每次语文测验前三名的学生,我也会赠送奖品。这次的状元恰好是洪慧。当我一念出那个名字,教室顿时响起雷鸣般的掌声。洪慧伴随着掌声走上讲台,她很激动,同学们也很高兴,个个脸上都是一副兴奋的表情。
我张开双臂,深情地拥抱了这个命运多舛的女孩。她也紧紧地抱着我,久久不肯松手,我的肩膀上一片湿漉漉。台下的一些女同学也跟着落泪,原来的欢声笑语变成了一片抽泣声。我的泪也无声无息地滚了下来。
元旦那天,我在家改作业。翻开洪慧的本子,掉出一张贺卡。上面有她清秀的字迹:“世界上最远的距离,不是天涯海角,而是我站在你面前,你却不知道我多么地喜欢你。”
一看到这么孩子气的祝福语,我忍不住笑了,没想到她懂得化用泰戈尔的诗。不过,我也被她的祝福感动了。
接下来读她的随笔,令我更感动:
我最亲爱的唐老师,谢谢你送给我的生日礼物,我特别感动。15年了,我都不知道什么是生日,你是第一个给我过生日的人。我感觉很幸福,这份温馨的感觉自从妈妈过世以后再也没有拥有过。你要是我的妈妈该多好啊……
我轻轻地拭去眼角的泪水,郑重地在后面写道:
老师想给你讲个故事:有一个人,在他快乐时,看见沙滩上有四行脚印,而痛苦时,却只有两行。他很疑惑,问上帝是为什么。上帝说:“孩子,那是因为我爱你呀!当你快乐时,我跟你一起并排走着;而你痛苦时,我就把你背在了背上啊!”洪慧,我亲爱的宝贝,当你只看见两行脚印时,那是因为老师也把你背在了背上呀!有什么心事,记得一定要向老师倾诉呀。
这时,不知从何处传来噼里啪啦的鞭炮声。哦,新年了,又是新的开始。
春节随笔范文5
关键词：高中音乐 鉴赏教学 方法策略
普通高中音乐教学的目的与宗旨，不仅在于培养学生对音乐的欣赏能力与健康的审美情趣，还承担着拓展学生的音乐文化视野，提高学生音乐文化素养的任务，以完善学生人格、塑造乐观向上的生活态度为主要目标。因此，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，同时也是人文学科中的一个重要领域和实施美育的重要途径，在促进学生全方位、有个性的发展起着不可替代的作用。根据新课标的要求，高中音乐课程有六个可供选择的教学模板：音乐鉴赏、歌唱、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。那么怎样才能让学生逐渐具备音乐的鉴赏能力呢？如何才能改革传统高中音乐鉴赏中的灌输式的教学模式，让学生成为鉴赏的主体呢？
一、采用情感式的教学
音乐是一种表达情感的手段，情感的抒发是音乐最擅长的，它能拨动听者的心弦。在实际的高中音乐教学中，教师要注意通过音乐的鉴赏，让涉世不深的高中生逐步了解人生、探讨世界，使得他们能有更坚强的心灵去面对将来可能经受的情感考研。比如，在引导学生鉴赏《春节序曲》的时候，可以让学生从这部管弦乐曲的热闹明快、具有民族风格的旋律中体验早欢度春节时那种载歌载舞、喜气洋洋的热闹欢快的情绪。在《春节序曲》中，教师可以让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。学生还根据音乐创编动作，大家交流，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生会感到很有成就感。一节课下来，学生们还意犹未尽，口中仍哼着《春节序曲》的主旋律。这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣。
二、利用多媒体的教学手段，让学生能够直观形象地鉴赏音乐
多媒体技术是现代教育改革中重要的内容，在音乐鉴赏课堂上，教师应善于利用多媒体进行辅助教学，帮助学生从感性认识发展到理性认识，利用多媒体的形象性、生动化等特点，活跃课堂教学气氛，营造良好的音乐欣赏氛围。在高中阶段的学生，虽然已经具备一定的感性积累和理性认识，具有一定的音乐理解能力和逻辑思维的能力，但是由于在高中音乐鉴赏课程中内容多，涉及广，学生往往会根据自己的兴趣爱好偏向性地选择部分音乐。因此教师在实际的教学中可以利用多媒体的教学手段，创设相关情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建立已有知识的图式。多媒体的教学手段，可以将抽象的音乐形象化，将枯燥的理论趣味化，条理化凌乱的知识，学生可以在学习的过程中感受到音乐知识的生动、鲜活、形象、趣味等特点，将学生学习音乐的兴趣大大激发起来，调动其积极性，活跃学生的思维。
例如，学生对京剧不是很感兴趣，在进行京剧音乐欣赏时，为了增强学生学习音乐的兴趣，教师运用了多媒体课件制作，增加了一些脸谱和其他剧目的彩色照片，找到京剧唱段的视频录像，和京剧有关的知识，做成相关知识链接，声形并茂，形象生动，一目了然，由于京剧剧目和语文、历史联系紧密，我还会让学生自己介绍事先了解的故事梗概，增加趣味性。这样，一节课下来，学生兴致盎然，主动学唱几句京剧的劲头也有增无减。
三、实行个性化教学，因材施教
在素质教育不断推广的今天，培养学生个性，发挥学生的创造性思维与创新精神成为了教育改革中所倡导的理念，我们都知道每个学生都有属于自己的个性和特长，因此在高中音乐教学中要注意实行个性化的教学手段，切不可以采取一刀切的方法，使得学生的个性特长得不到充分发挥。例如在教学《梦幻曲》的时候，教师可以请可以让会弹钢琴的学生为大家演奏，和CD碟放的音乐进行比较，让学生进行点评，由于演奏者是自己的同学，学生情感上会表现出百倍的热情和关注，也会更细心的体味音乐，找出学生演奏的乐曲与大师演奏的作品之间的差距，从而提高学生比较、分析、判断的能力，能够更深刻的体会音乐内涵。这样的方式会让学生觉得高雅音乐离自己很近，激发他们学习音乐的浓厚兴趣。课上有时会邀请有舞蹈特长的学生为大提琴独奏《梦幻曲》配舞，高雅的芭蕾很适合表现乐曲的意境，舞蹈的韵律随着音乐的节奏展开，乐与舞的融合更增强了学生对音乐的理解。又或者是有绘画功底的学生还用画笔描绘了自己的梦幻世界。有文采的学生写了音乐随笔，表达自己在音乐中的感受。这样的教学方法让学生的特长都有了充分的发挥，而且由于其师亲身参与到这个鉴赏的活动，因此能最大限度地激发学生的兴趣和积极性。
四、温故而知新，巩固音乐教学的收获
通过平日的学习，学生在音乐鉴赏中所获得的知识往往是散落、不成系统的。为了让学生牢记在音乐鉴赏课上所获得的知识，教师可以寻找一些切实可行的方法，让学生将知识点系统化。比如利用音乐作品中出现的数字，做一个数字游戏，把所学过的音乐作品回忆起来，同时总结每一部作品的特点，教师自制课件，学生想到哪部作品，就播放主题片断，以加深印象。如合唱《阳关三叠》、琵琶独奏《十面埋伏》、编钟与乐队《梅花三弄》、二胡独奏《二泉映月》、钢琴独奏《第一新疆舞曲》、室内乐《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》、管弦乐《1812年序曲》等。这些作品中都出现了数字，利用出现数字这点相似性，把这些作品串联起来，所学的知识也不容易遗忘。此外，教师在进行音乐作品欣赏教学时，还应增加作曲家、演奏家、歌唱家以及音乐作品创作的背景等方面的知识，这样才能有效地加深学生对音乐作品的理解，形成对音乐作品音乐表现和音乐创作的评价与感悟。
五、结束语
总而言之，随着基础教育改革的不断深入，音乐鉴赏的课堂教学改革的形式也发生了变化，课堂教学逐渐走向了多样化，音乐鉴赏模块是培养学生音乐审美能力的重要途径，具有最直接的审美教育价值，它以一定的音乐为审美对象，以参与音乐鉴赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美关照。高中生具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素质，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
参考文献：
[1]普通高中音乐鉴赏新课程标准（实验）．人民教育出版社[M]，2003．
[2]李剑萍，魏巍．教育学导论人民教育出版社[M]，2000，（7）．
[3]曹理．普通学校音乐教育学．上海教育出版社[M]，2004．
春节随笔范文6
李照东的内心并不躁动，也无焦虑，所有的躁动和焦虑都在习画的过程中渐渐被过滤了，主体有时也闲置。禅宗说，这是“无我”。“无我”是一个高境界，主体完全被闲置。《金刚经》有言：“应无所住而生其心”，据说当年慧能听了这句话，才出家求法，成为禅宗六祖，后立禅法，以“无念为宗，无相为体，无住为本”（《坛经・定慧品》）。无住者，既不言有，也不言无，不贪恋执着，不胶着于物。所生之“心”亦非心，心乃一名也。故能涵容万象，游心无碍，能“应物线形，如水中月”（《金光明经》卷二），呈现一片诗意的空明。
但李照东并没有放空一切，而是以笔墨修持的方式接纳一切。“水流任急境常静，花落虽频意自闲”（《菜根谭》）。在他的画面上，笔墨常满满当当。虽多属纪游之作，有则片段，有则全体，总缘之笔墨，因之幽远，将自我的感受诉诸毫端。李照东是在一点一点地加深，一点一点地扩大，一遍一遍地叠染，全神贯注，无处不到，无论是“笔”或是“意”，无论是“物”或是“象”，无论是“情”或是“境”，总是“涨出”而又悄然地铺展。近两年来的李照东似乎并没有过多耽于“元四家”那空疏的境地，而上溯两宋，甚而染青带绿，急切切地，没有分别，没有思量，或拨地而起，或陡然坠落，或巍峨苍茫，或磅礴浩荡，“上突危峰，下瞰穷谷”。而当此同一境性一旦达到时，笔墨的情态却被放空了，留下的只是遥接远方的思绪。也许对李照东而言，笔墨的修持只是“念”，在“念”的时刻中暗合妙道，以直觉感悟。故，李照东的绘画并没有太多“思”的成分，他的接纳，是一种涵养，即笔随物行，物随笔动，以动取势，以势生韵，以韵养气。那份虚空之气，是一切事物表现的基础，也是其笔墨悠游的空间所在。
毕竟李照东是信佛的。每到春节，他定会焚香净手，一派端庄地持笔抄录一段《金刚经》。书写时，想必总有一种至上的光在照耀着。而在平时的笔墨生活中，似乎也能存有一份平常心态，无奇无怪，有法非法，既不崇尚亦无疑惑，地无南北，画无古今，写山川自然，唯有笔墨。关山行旅，头海湾，无非墨色笔触而已。“万般将不去，唯有业随身”。笔墨是中国画家毕生修行的一种方式，能有所为又无所为，似乎仅仅是一种形式又不复如此。有人说，画家是以笔墨问道，而李照东呢？似乎有心于笔墨而无心论是非。（责编：魏佩）
郑工：中国艺术研究院研究员、美术研究所副所长、中国艺术研究院美术研究所学术委员会委员、《美术观察》杂志编委。