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桃花源记读后感范文1
一、初中语文文言文阅读教学存在的不足
1.偏重于翻译，忽视了自我感悟能力的培养
部分初中教师在中考的指针下，着重对学生讲授词汇和句式的翻译，强化对文言文知识的学习，将文言文解析为若干词汇和语法，忽视对语言本身蕴含的思想和美感的体会，不利于学生对文言文的自我感悟和体验，降低了教学的层次和深度。
2.脱离文本，片面强调对艺术欣赏技巧的传授
文言文教学实践中，部分教师会直接脱离文本，大量讲授文本中的人物形象及其艺术特色，虽然在一定程度上能提高学生的艺术鉴赏能力，但是其实际效果并不是很理想。
二、初中语文文言文阅读有效教学的实践策略
1.提高文言文阅读素养
文言文对初中生来说难度较大，必须加强对文本的阅读素养的培养，在此基础上有利于实现其他教学目标。阅读能力的培养并非一蹴而就，教师要确定科学教学方法，提高初中生文言文阅读能力。
（1）鼓励学生自主学习
应该改变传统文言文教学中过分依赖教师和参考书的弊端，教师培养学生自主学习的习惯和方法，首先让学生充分预习，大声诵读课文，在诵读中加深对文言文的理解和体会，诵读中遇到生字词学生找注解或者资料自学，基本能弄懂文章大概意思，在诵读和自学中增加了语感和语文知识储备。教师可以给学生发放预习提纲，学生在通读和预习生字词的基础上，按照提纲问题进行深入探究和思考，再次感悟文言文的精髓和重、难点，提高自主思考能力，实现自我提升。
（2）创设合理教学情境
文言文内容和形式距离初中生久远，教师应该搭建学生和传统文化的有效桥梁，可以创设良好的教学情境，帮助学生增强对文言文中的内容和情感的体验，让学生参与到文本描述的情境中，让学生参与到课堂活动中，激发学生对文言文学习的兴趣。例如，教师讲授《桃花源记》《陋室铭》时可以配上优雅的古琴伴奏，学习《醉翁亭记》《岳阳楼记》时可让学生课下收集景观的资料，让他们讲述对景物的了解，教师播放景观的纪录片，让学生在美的感受中，积极投入到文本的学习中。
（3）做好文言文阅读的课后拓展
教师应该关注文言文讲授完毕后的拓展工作，让学生及时归纳文言文知识点，提高运用知识的能力，同时还要注重读写结合，根据不同文章特点，进行仿写、扩写、续写等训练，其中最有效和普遍的方法就是书写读后感。写好读后感的前提是，学生必须从整体到细节对文章有准确和详细的把握，并在此基础上，对作者的创作意图和真情实感进行深入挖掘，这就潜移默化地促使学生对文章进行再研读和再创作，从而提高初中生的文言文素养，把握文言文学习的精髓，在不断练习中摸索出文言文考试的规律和考点。
2.加强文言文中考训练
文言文是中考语文的重点题目，因此，教师要在增强学生阅读素养和情感培养的基础上，提高应试能力，加强对文言文题型的综合性训练。
（1）做真题把握规律
教师可以将近五年中考文言文阅读习题进行分类整理，让学生通过训练提高做题效率，了解出题的共性角度、思维等，结合自身实际，找出薄弱环节进行针对性联习。
（2）开展针对性练习
①翻译题：在日常教学中，教师应该注重对学生翻译能力的培养，多让学生进行口头即兴翻译，通过课堂比赛式训练和实时练习，提升初中生思考和反应速度，出现问题及时纠正，为中考打下良好的知识和效率基础。
②有效阅读能力训练：对教材的阅读和试题的阅读有所不同，前者是后者的基础，后者是前者的提升。教师要为学生精选习题，在做典型例题中寻找语感，让学生适应考试。教师还要对文言文阅读题进行集中训练，让学生在考试规定时间内，进行快速阅读，再根据文言文试题的设问进行回答，学生与教师共同交流，在争辩和改正中提高答题的方向性，总结答题规律。
3.学生自主总结
老师要留足时间让学生自己总结考试重点。学生自愿总结，在总结中发现自己需要复习的重点，老师在其中仅仅起辅助的作用。发现学生关于复结的好笔记时，就拿出来在全班分享，或者让学生互相交换笔记，互相学习，取长补短，在复习中实现优势互补。
总之，初中语文文言文阅读课堂中，教师应该不断研究有效教学模式，结合学生的基础和能力，制订针对性的训练计划，提高学生的文学素养和兴趣，在阅读中提升对文言文的理解，将古老的文字与现代现阶段教学手段和方法有机结合，让学生充分体验到汉字的魅力美和内涵美，更好地传承中华民族优秀传统文化。
桃花源记读后感范文2
关键词：文言文 自读能力 归纳能力
旧的教学方法，阻碍和限制了教育事业的发展，也阻碍和限制了教学质量的提高。要提高教学质量，必须扬弃旧的教学方法，要提高教学质量，主要取决于教师科学的教学方法。课堂教学是以学生为主体、教师为主导进行的，如果教师引导学生学习的方法科学有效，学生就可以更多、更快、更灵活地掌握知识，就可以较快地提高阅读文章、分析问题、理解问题、解决问题的能力。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，搞好文言文教学，对于全面提高学生的语文能力，开发学生智力都有重要意义。下面，我就初中文言文教学工作一些经验，浅谈自己对文言文教学方法的个人体会：
一、编写"导学案"，引导学生自习，提高学生的自读能力
新编中学语文教材，文言文篇目的数量很多，涉及的文学体裁也非常多，字词句知识越来越丰富。学生学习时有较大困难，容易产生畏难情绪。有的教师老担心学生不懂，讲课时采用传统的"灌鸭式"教学方法，其效果非常低，不利于培养学生的思维能力的培养。
其实，在上新课前的一个星期，教师可以编写每篇文言文"导学案"，指明每篇文章的学习目标、重难点、特殊句式、重点文言词语、提示文章的主要内容的问题给学生，让学生自读的时候抓住重点、弄清难点，初步掌握文章的大概意思及主要学习内容，提高自习能力。
在《桃花源记》中，好多古今异义词学生很难理解，所以在"导学案"中就把这个难题当作课前预习的作业让学生先去寻找答案。叫学生首先简单翻译文章，把不理解的词语句子勾画好，在老师上课时再逐个提问、解决。朗读能力的培养是这篇文章的重点之一，所以在"导学案"中提示学生准确掌握每一个字的读音，能流利朗读文章。"世外桃源"是一个作者虚构的故事，"导学案"中让学生利用小说的故事情节的"开端――发展――――结局"四个环节去分析文章的主要线索，初步掌握文章的结构。还可以让学生在上课前通过历史课本或陶渊明的诗歌去了解作者所处的时代背景和作者的创作目的等等。这样，学生的预习有了目标，预习就有了针对性，培养了学生的自读能力，也避免教师在上课时的沉闷现象发生。习惯成自然，引导学生自读多了，学生就容易接受"导学案"，教师上课就容易驾驭课堂，学生为主体就会显示出来。
二、充分利用多媒体辅助教学，激发学生学习文言文的积极性
传统的录音机、小黑板、投影仪辅助教学已不能满足学生对学习文言文的积极性，学新课改也不能局限于简单的声音和图象辅助。所以，在教案设计中应当充分利用远程网络教育、多媒体来辅助教学。
如在《大道之行也》（人教版初中第三册）的教案中，教师可以利用一些彩色图片、录音、影像等结合到教案中形成一个完整的课件。孔子的图象、和谐社会的一些图片或影像、朗读录音播放等，让学生能有身临其境的感觉。教学中让学生的眼、耳、脑、手、口都能充分调动起来，课堂气氛就不再沉闷，学生学习的积极性也就提高了，学习效果也就得到提高了。
三、善于引导，以教学提纲为主线，培养学生的归纳能力
教学提纲只是主线，很多知识都是通过归纳以后才能整体把握文章内容、文言文词语的。如何培养学生的归纳能力也成为教师教学的一大难题。所以教师善于引导学生结合教学提纲去归纳是文言文教学方法的一大课题。
1、培养学生的朗读能力，加深对字词读音、字形以及作者的感情的掌握
教师范读、听录音机，让学生在"三读"（早读、午读、晚读）的时候能多次、反复朗读文言文，教师纠正学生的错误读音和强调朗读的语速、语调，让学生能在准确朗读是基础上感受作者的感情。
2、让学生查阅文具书，翻译课文
学生在朗读的基础结合课文注释和工具书进行简单翻译，训练学生边朗读边理解意思，这样学生对文言文的字形、字音、字义，甚至一些重点的文言词语都能掌握。
3、引导学生在掌握本篇课文知识的同时，联系学过的文言文的一些词语进行知识点的归纳、积累
文言文的实词、虚词非常繁杂，想要学生能系统的掌握文言文的词语，教师要引导学生自己去收集、归纳，学生可以互相交流、讨论，教师在讲解练习的时候可以表扬学生，纠正学生归纳知识点时出现的错误或不足。
4、让学生根据教师的"导学案"去分析文章，归纳文章的主要内容
"导学案"的教学目标、教学重难点是文章的主要提纲，让学生据此去分析文章，教师在授课的时候多让学生分组讨论、自主探究，学生可以自由发言，教师纠正后再让学生自行归纳文章的主要内容，布置课外作业，把归纳的内容系统化，形成课堂内、外一条龙。
5、加强当堂训练和课外训练
文言文的训练主要有理解内容、翻译字词句、掌握重点的词类活用、背诵默写、读后感等。学生在归纳的基础上去训练，内容容易理解，翻译也比较简单，词类活用也能互相结合运用，背诵默写也能迎刃而解。读后感可以利用作文训练来完成，通过教师点拨、学生写作、教师讲评等形式来提高学生对文言文的读后感的训练效果。
桃花源记读后感范文3
【关键词】学习兴趣 高效课堂 方式转变 引导学习
要想提高语文教学的实效性，前提是要提高学生的学习兴趣，毕竟拥有学习兴趣才能有去学习的动力，动力会使学生获得学习的积极性的。打造高效课堂需要老师总结方法去授课，这样才会是教学效率大大提高。教学方式的改变也是很重要的，改变以往旧的教学方式，采取新的教学模式，这会使学生更加热爱语文学习，教学的实效性会不断提高的。语文有其自身的特点，这就要求老师根据语文这个学科的特点研究适合的教学方法，引导学生学会学习和思考。这样才能够真正的实现素质化教学，适应新时代教学的要求。
一、课堂上提高学生学习兴趣
兴趣对于学生来说是很好的老师，这就要求老师寻求可以提高学生兴趣的方法。课堂上老师幽默的语言很大程度上可以使课堂气氛更加和谐。同样的课件如果老师的教学语言和教学方式不同，那么上课的效果以及学生掌握的程度就不同。老师和气温柔的态度会使学生的积极性大大增强，因为每个学生都会喜欢和蔼可亲的老师的，这样的老师会给他们更多的信心。使他们敢于提问问题，和谐的师生关系是提高课堂效率的重要方面。灵活机动的教学策略也会使学生更好的融入到学习语文的氛围中去。
新课标要求要实行新的教学方式，引导学生学习是老师必须要做到的。老师可以引导学生开展一些语文活动，例如：作文比赛、朗诵比赛等等，这些活动的举行不仅会使学生运用语文知识来精心准备比赛，这就促使学生学习语文，而且还会使学生感受比赛的氛围。共同去竞争就会使学生的得奖的想法更浓厚，学生就会更有动力去学习了。要使学生提高对语文的学习兴趣就必须要让学生认识到语文的重要性，语文是一门重要科目，更是一门基础性科目。毕竟学生从小就接触语文，而母语是基本语言，所以语文的学习是很重要的。要让学生知道语文的学习不只是为了应对考试，而是为了培养自身的能力。个人素养很大程度上就是通过语言表达能力体现出来的，要想拥有好的沟通交流能力和管理能力，语言水平的提高是必需的。当学生了解到学习语文的重要性时，自然就会更加积极主动地投入学习中去了。
二、打造高效课堂
要想使教学更高效，就必须要确立教学目标，这对于教学环节以及备课的设置都是有帮助的。老师进行充足的备课会使上课的效率得到很大的提高，因为备课充分上课就会做到行云流水，那么教学就会更加顺畅。老师必须要具备渊博的知识，业务强的老师会把课程讲的深入浅出，趣味性强就会激发学生的学习兴趣。老师可以在讲文章之前，把文章的写作背景和作者的简介做一个简单的介绍，这样会使学生对这篇文章的感触更深。精美的PPT加上必要的动画会使课堂更生动。例如：在讲解老舍的《济南的冬天》这篇文章时，就可以放一些美丽雪景的图片，再配置上优美的音乐。这样学生的学习积极性会大大增强，学生更爱语文，学习效率就会大大提高，这样课堂就会更加高效的进行。
单纯的向学生灌输书本知识会使学生感觉上课没意思，这就需要老师向学生传授必要的学习方法，这样会使学生对于学习语文更有动力和目标。例如：许多学生学习文言文就会害怕，尤其是记忆文章时觉得背诵好难。这就可以通过联想记忆法进行背诵，可以先帮助学生进行翻译再进行趣味记忆。学习陶渊明的《桃花源记》时，可以想象自己置身其中，把经过的地方串起来就能够很好的记忆了。这种情景记忆会使学习效率提高，那么在课堂上就能完成记忆了。
三、促进教学方式的转变
师生关系的和谐是促进高效教学的重要前提，只有良好的师生关系才能优化理想教学结构。要形成以学生为主体以老师为主导的教学模式，老师不断地鼓励引导学生学习语文，老师要做的更多的是要尊重学生，并与学生合作学习，在平等民主、互学互教的前提下，学习氛围就会更浓厚，课堂气氛也就更活跃。这种改变以往旧的教学模式实行新的平等化的教学模式会使学生更爱学语文。承认学生之间的独特性并尊重他们的差异，实行因材施教的方法，这会使每一个学生的学习都会提高的。
教学方法、手段的优化组合也会使学生的学习效率更高，这需要老师转变教学方式。在科技不断发展的今天，利用网络教学会使课堂教学效率更高。把课堂交给学生发挥，可以安排任务让学生自己查资料制作PPT并展示，老师可以指出其中的不足并让学生进行改进。死板的教学方式来传授课本知识是很不科学的，可以引导学生通过语文这个途径来即兴的创作，共同探讨，那么学生就会将所学语文用到实处去。通过播放电影的方式促进教学也是很好的方法，学生对剧词的感触一定比只看书本上的枯燥文字更深。这些教学方式的转变会使教学效率得到很大的提高。
四、加强学科特点研究，引导学生高效学习
语文是一门记忆性很强的科目，所以背诵是很重要的。只是记忆也是不行的，这也需要多动笔写一下，很多学生出现了提笔忘字的现象，这就必须要重视书写的练习。面对许多学生有害怕写作的现象，可以每周设置一节阅读课，专门读一些经典的课外书籍，培养对语文的感觉。做一些摘要和读后感当然是必须的了，让所做的笔记成为写作的素材，这样就不会担心没材料可用了。
