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教育的重要性范文1
The Importance of Education
The prosperity of a nation depends on the development of education. Any development in science and technology throughout the world is due to the development of education which brings up scientists and inventors. It is difficult to emphasize just how important the role of education is. There is no doubt that countries with undeveloped education will remain poor.
教育的重要性范文2
关于早教的问题，仁者见仁智者见智。有些人认为不宜对孩子进行早期教育，而应任其自然发展，不应过多干涉，不必过多干预，不必过早将幼儿处置于一种人为的教育环境中，否则将剥夺他们自由成长的机会，抑制幼儿先天潜能的发挥。有些人甚至认为我国教育导致了个性的毁灭，因此他们坚决反对过早对孩子进行教育，认为应该放任自流，毫无限度地让孩子自然成长。与前一种观点相反，有些人则认为，孩子还太小，不能有效的进行自我选择，因此需要家长的帮助，培养；天才是培养出来的，必须从小就进行教育，只有这样才能最大可能地发掘孩子的潜力。因此在我国特别是在城镇中就有那么一种现象：有些望子成龙的父母，特别是那些自己的愿望未达成的父母从小就对自己的孩子进行严格的专门训练，可谓用尽心思。然而他们常常是不顾及孩子的自然成长规律地给孩子加压，这就让幼儿过早地体验了学习的重荷，而被动地接受了拔苗助长式的教育方式。另外，还有一种父母是既不故意对孩子采用无限度的任其自然而达放任自流的养育方式，也不采用直接的拔苗助长式的教育。实际上可以说他们根本就没在意幼儿的早期教育，潜能开发问题，这是一种及不负责任的态度。这类父母在农村表现得尤为突出。如今农村人口外流，很多农民为了摆脱单一的生活方式，为了发家致富而南上北下，成为了打工族，于是现在农村除了老的就是小的，这种情况的极不利于幼儿成长的。总之，从心理和社会方面，从老人和小孩方面来讲，这种环境是极不利于幼儿成长的，如今农村的现状需引起有关人士的注意。
二、幼儿潜力开发的重要性
出现以上种种误区是有原因的，其中最主要的一点是人们没有从本质上认识到幼儿早期潜力开发的重要性，幼儿早教的科学性还没有得到普及。另外，不少专家指责过分早教的不是也影响了不少父母。很多父母面对早期教育，面对早期幼儿智力开发时是很盲从的，他们不知道该听哪一方，因为他们自身还不了解早教的生理基础，心理基础，社会基础以及早教的方法。为此从三个方面来论述早期教育，早期潜力开发的重大意义，为父母进行早期幼儿潜力开发提供依据。首先，从生理学中找依据。有关研究发现，大脑大一个动态的“创造物”，脑组建和分化成各种信息处理的敏感期是早教发展的关键期。意大利籍著名的医生和教育家蒙特梭利说过每个幼儿在不同的月龄阶段会表现出不同的敏感期，在敏感期内幼儿会对某种特定技能表现出强烈的兴趣和学习能力。若能够在各敏感期内给予相应的刺激学习则幼儿能很快的获得该种能力。其次，从脑的可塑性来讲。人脑的结构不是生来就定型的，而是在早期接受各种刺激的过程中逐渐形成的。因此，良好的环境和教育刺激可以从根本上改变大脑的微观结构和大脑的性能。人的智力差异本质是大脑的差异，而脑的差异在很大程度上是环境教育的差异，因此，进行学前儿童教育是提高儿童智力的重要途径。对出生正常的而言，每个人都有发展的极大潜力，只要抓准时机，重视早期教育的投入，其潜能就会充分的表现出来。由于婴儿在生长发育期大脑的可塑性强，使得成为可能，但是过了敏感期其缺陷将成为永久性的，所以脑潜能的开发越早越好。再次，从0—3岁这段潜意识学习期的特点来看。这段时期是婴幼儿无意识状态学习的最佳时期，在这段完全未受成人影响之前是他学习的最完整的时期，他的需求，他的欲望和潜力回在一种预备环境中自然的流露出来，只要你稍微关注一下你身边的幼儿你就可发现，有些幼儿对音乐特别感兴趣，当他哭闹或是不开心时，只要打开收音机，随着音符的飘舞，小孩马上可以安静下来。所以只要我们在科学方法的引导下“人为”地而又不过多加干涉地布置一种预备环境，我们就能在自然环境中发掘幼儿的各种潜力，从而为今后的教育方向提供依据。由此可见，3岁以前的早期教育是非常重要的，毕竟发展是一个稍纵即逝的时期，婴儿的发展是一维的，不可逆的，所以年轻的父母应关注孩子的早期培育问题。
教育的重要性范文3
孩子的天性就是充分享受快乐。我们认为，快乐主要是他自己创造的，父母的责任是给予他更多的时间、空间和宽容。我的孩子到现在仍然喜欢看动画片、玩男孩子喜欢的一切小游戏。每到周末，他就会无休止的玩。我们尽量不打搅他，并热情地款待他的小朋友和他一起玩；我们父母应该做的，就是轻松愉快地看他们活动。
也许有的家长还在慨叹：自己就不是那样的命，命里就不该有成才的孩子。这样思考的结果是，孩子成了承担后果的责任者，而对自己的责任，家长却茫然不知。
在孩子的教育过程中，很多家长都错误地认为，自己的责任就是为孩子提供尽可能舒服的学习和生活的环境，同时，尽可能满足孩子的各种各样的需要，让孩子学习无后顾无忧。有的家长甚至认为，只要孩子学习成绩好，花点钱不算什么。在家长的心目中，孩子的学习和成长，更应该是学校要承担的责任，而自己一旦把孩子送入学校，好像就可以一劳永逸了。
其实，教育孩子的责任，家长的作用比学校和老师的责任更重要。学校面对的是学生的全体，而只有家长，是面对自己的个别的孩子，所以家长的教育应该更有针对性。而家长对孩子的教育，也是应该孩子上学或者进入幼儿园之前就进行的了。一个获得过诺贝尔奖的学者在接受记者的采访时候说，我在幼儿园时获得教育最重要，因为幼儿园的老师教给了我很多良好的习惯。在幼儿园，孩子习惯的生成，则要依赖家长。也许家长觉得自己很委屈：因为是独生子女，因为优生优育，家长们已经竭尽全力去做了。年轻的父母采取了各种各样的措施，双方的老人更是投入所有的热忱和人力物力。难道这样还不够吗？当然不够！如果说到对孩子的物质需要的满足，那么我们明白的一条道理是，穷人是没有办法和富人相提并论的，可是富人的孩子坐吃山空，最终把家产挥霍殆尽，自己沦落街头，这样的例子绝不匮乏。而穷人的孩子，却从小养成良好的习惯，发奋图强，白手起家，创造了一个又一个创业的神话。所以，孩子的教育需要良好的习惯的生成。我们很难想象，家长成天不务正业，游手好闲，好逸恶劳，不思进取，孩子将来可能是一个“有出息”的人。
当父母带着自己的孩子走上街头的的时侯，在书店和商场之间，父母选择了商场，那么孩子生活词典里也许就没有了书店的词条；在图书馆和游乐场之间，父母选择了游乐场，那么孩子就会把游乐场当作自己的首选。在看电视和读书之间，父母选择了看电视，你还指望孩子能在一边安安静静地好好读书吗？父母挑灯夜战，无休无止地打麻将，打电脑游戏的时候，你还能指望孩子们在学习之外，自己会找一些你认为更正经的事情去做吗？
家长是孩子第一个老师，以后也是孩子身边最直接的老师，父母的言行，对孩子的教育是潜移默化的。就在这耳濡目染，潜移默化中，孩子的行为习惯逐渐养成了。所以，对于家长来说，你希望孩子成为什么样的人，你自己就要努力去做那样的人。给孩子树立一个良好的榜样。有一个年轻的母亲，她的丈夫去了国外留学，只有他自己带着年幼的孩子。依靠丈夫的收入，他们本来也可以衣食无忧。可是，年轻的母亲却承担起了照顾孩子和努力工作的双重重担。她自己是个老师，后来做了学校的校长。而她的孩子被她的奋斗的精神感染，学习成绩一直很优秀，成了其他家长教育自己孩子的样板。孩子要有一个生活的空间，也要有一个学习的空间。孩子需要爱，更需要鼓励，需要沟通，需要引导，需要给孩子默无声息的作出榜样。如果你想要孩子天天向上，作为家长必须好好学习。
教育的重要性范文4
关键词：舞蹈教育；他控教育；自控教育
一、自控教育与他控教育
自控教育是指以学生为主体，发挥学生在学习中的主观能动性，是一种培养学生自我设计、自我管理、自我改进和自我超越等能力的过程。自控教育能够使学生自主树立理想和目标，增强自我修养的积极性，获取全面发展的机会以及提高自我生活的自理能力，能使学生真正地成为一个独立的个体。学生在受教育的过程中充分发挥自己的能动性，而不是被动地受家长和老师的控制。
他控教育与自控教育相反，他控教育在教学的过程中主要以灌输式教育为主，老师讲学生听。在他控教育的过程中，学生缺乏学习的主观能动性，而是单纯地依靠老师和学校。无需置疑的是，这种教育模式是不利于舞蹈教育的发展的。
二、舞蹈教育中自控教育的必要性
1、学生应该自主树立理想与目标
首先，我国原有的舞蹈教育模式，学生进学校的专业基本上是由老师来定的，进入舞蹈学校后就业也无忧，毕业后由国家分配工作。这种教育模式，使学生失去了学习的主观能动性，必然在毕业后也会延续这种习惯，对工作缺乏积极性。其次，当前的普通高校舞蹈教育作为一种素质教育，应该自主学习一些自己感兴趣的交叉学科，“兴趣”是个性的体现，个性是在艺术创作中不可获取的一个重要因素。而这种兴趣应该由学生自己决定，不以他人的意志为转移。最后，作为成年人的大学生，每个学生都是一个独立的个体。他们的目标与理想和目标应该由他们自己决定，结果的好坏都应由自己承担，老师和家长在这过程中应该起一个引导作用。
2、更好地实现学生的全面发展
大部分舞蹈学生进入大学后，除了专业的天赋被继续开发，任何一个人的天赋都是不是单一的，然而其他方面的天赋就被埋没了。所以进入大学阶段学习，老师应该鼓励学生在学习专业之余，再去学习一些自己感兴趣的技能。比如声乐、钢琴等，甚至是其他领域的技能。这不仅能开发学生其余的天赋，还能拓宽舞蹈学生的就业面。由于舞蹈专业的对口就业相对比较窄，为了避免单项类型人才的“怀才不遇”在学校期间就应该开发学生的各方面天资，使学生得以实现人生价值。天资的开发是离不开个体的兴趣爱好的，所以自控教育的必要性就不言而喻了。
3、提高学习中的自主能动性以及生活中的自理能力
首先， 舞蹈是一门身体的艺术，而学生在学习中缺乏学习的主动性就难以学好舞蹈。由于专业的特殊性，在舞蹈的^程中缺乏身体的主动性是难以达到专业水准将情感传递给挂钟，专业也难以得到提升。其次，中国式教育中学生往往处于一种被管的状态，他们的能动性主要来源于老师、家长和学校。习惯了被管理，因此他们在学习中的主观能动性非常弱。不仅在学习中，由于在生活中也有老师和家长管理，导致在步入社会时还有部分学生生活难以自理。
4、树立自我修养的积极性，促进德育的发展
思想品德的修养关键在于自我的修养，在他控教育中以灌输与说教为主，学生习惯了被教学。这样不仅抑制了学生自我修养的积极性，处于青春期时期的学生还会产生叛逆、抵制的心理。舞蹈教育中不能没有自控教育，而德育中更是不能缺乏自控教育。缺乏自控教育不仅难以培养出专业的舞蹈人才，也难以培养出人格健全的学生。
三、如何在舞蹈教育中建立自控教育机制
由于舞蹈以肢体动作为表现形式，所以舞蹈专业学生需要付出大量的体力劳动。因此，就出现了舞蹈学生重视专业训练，而轻视思想道德教育的学习。这必然会影响学生的智力发展，以及未来职业发展。德育的关键是自控教育，在此过程中家长和老师要做好引领的作用。
1、自主设计目标和理想，实现自我管理
为了让学生对自己的事业和未来进行自我规划和自我设计，家长、老师和学校应该让学生成为主角主导自己的未来，在这过程中老师和家长要起到引导作用。一是要启发他们要有一个正确的世界观和价值观；二是启发他们要将目标、理想与祖国的命运联系起来；三是启发他们充分认识自己、了解自己以及正确地评价自己。
不管是在学习或是生活上，学生都应该实现自我管理。在此过程中，老师应该放手让学生自己动手，要敢于将重任交给学生，使他们得到锻炼的机会，同时使学生有机会将自己的天赋发挥出来。当然他们并且在此过程中，老师和家长对学生的鼓励是必不可少的。在舞蹈教育中要实现这种自我管理，学校可支持学生自己组织活动、组织社团和组织表演，比如让学生自行组织文艺晚会、参加艺术实践以及教学实践，让他们在此过程得到锻炼。
2、自主发现错误，自我改进，超越自我
在他控教育中学生的错误都是老师发现和解决的，然而学生对于自己所犯的错误并没有深刻的认识，过后依旧会犯同样的错误。而自控教育则是要老师减少批评和斥责，引导学生自己发现错误和缺点，然后再主动提出解决的措施和办法。促使学生发现错误，让他们深刻领会，这样可以减少下次再犯同类错误的可能性。自我管理是自我改进的前提，关键在于老师要从主导位置转化为辅助位置。比如，将学生的舞蹈和课堂录制为视频，供学生课下观看，能够使学生直观地发现自己的问题。而且能够直观地做出对比，发现同学的优点，进而进行自我改进。
这个过程是由数量的积累再到质的飞跃的过程。当他们感受到这种质的飞跃所带来的成就感，就会树立起信心。经过长期的锻炼，学生就能从自发自控升级为自觉自控。
3、自控教育为主，他控教育为辅
当然，通常的舞蹈教育也是离不开他控教育的，要建立自控教育机制并不是要废除他控教育。对于处在未成年或者是自我意识尚未成熟的学生，他控教育是不可缺少的。任何事物都具有两面性，物极必反。所以，在舞蹈教育中不能单纯地运用自控教育或者是他控教育，应该将他控教育和自控教育相结合，以自控教育为主，他控教育为辅。
四、结语
自控教育是培养学生人格健全以及独立自主能力的重要方式，由于舞蹈是情感的艺术，在舞蹈教育中自控教育对于学生来尤为重要。从被动、灌输式的学习转化为主动、自主的学习，培养学生独立自主的能力，提高舞蹈教学质量和效率。与此同时，可以充分发掘学生的个性和提高学生的创新能力。自控教育不仅仅在舞蹈教育中显得尤为重要，并且对于社会的发展和教育的变革也有着一定的影响。
参考文献：
[1]王国兵，《文化视野与舞蹈高等教育研究》，上海音乐出版社
教育的重要性范文5
要尊重规律，讲究科学性。目前，德育工作或多或少都存在着唱高调、说大话、摆空架子，即“高、大、空”的现象。如在小学生中大谈爱国主义教育，在大学生中却要宣讲礼仪教育，这实在就有些本末倒置，不尊重学生的成长规律了。爱国主义教育，对阅历尚浅的小学生来说，应该从热爱家庭、热爱班级、热爱学校、热爱家乡做起，认真地参加升旗仪式，遵守班级规章制度，努力地学习，尽职地完成每一次的值日工作，感恩父母的养育之恩，感谢老师的教育之情……这些远比空洞地“说爱国”，或是教唱几首爱国歌曲要强得多。
要因材施教，讲究针对性。尽管学生年龄相近，但每个学生的成长环境、性格、喜好不同，理解事物的能力也会有差距，所以德育工作除了普遍性的教育外，还要注重因材施教，关注个别教育、个性成长。如一个常有打架行为的学生，其成因极有可能是家庭暴力的一种迁移。
在这种情况下说教、严惩只会使其厌烦，甚至叛逆，唯有与家长加强沟通，先解决好家长粗暴的教育方式，改变教育方法，为孩子创设开心愉悦的生活环境，增强孩子的幸福感、安全感，其打架行为自然会减少，其品行就更易“向善”。要重视实践，讲求实效性。
有条件的话，学校和家庭都应尽可能多开展有益的活动，让学生在丰富多彩的实践活动中，激发积极向上的意志品质。如湖南卫视的《变形记》就是非常成功的教育实践活动。“变形”主人公在与相关对象的互换中，体验不同人生，达到改善关系、解决矛盾、收获教益的目的。从心理学的角度来说，体验、换位思考是人们达到互相理解的最佳途径。《变形记》中的主人公正是在较长的一个时间段上进行了深入的实践体验后，变了“形”，其“德性”也发生了根本的改变。
二、齐抓共管，将“立德”贯穿教育的始终
教育的重要性范文6
家庭教育是学校教育的延伸，他对学生的成长，起着重要的作用，搞好家庭教育，这是课外和校外教育的一项重要内容。更是广大家长朋友们一项艰巨的责任，作为一名教师，应该指导好家长做好学生的家庭教育工作。
对于孩子的健康成长，家庭是儿童早期的学校，父母是孩子的第一任老师，孩子从呱呱落地，到蹒跚学步，一直离不开父母。进入儿童、少年、青春期，他们大都生活在父母身边，例如：婴儿出生以后，母亲哺乳、教其说话，与人交流，教其走路，与人游戏，简单自理，父母都起着不可替代的作用。
在一个人的成长过程中，儿童时代属于奠基阶段，是身体发育的时期，也是思想和知识的启蒙时期，父母要全面关心孩子的成长。
从德育方面，对学生进行思想教育。家长们对自己的孩子，一般都是很关心的，但是，应当怎样去关心孩子？应当把孩子培养成为怎样的人？在这些问题上，并不是每位家长都有正取的认识，有些家长只想到学习，眼睛只盯着分数，在不同程度上忽视孩子的思想品德和身体健康，有些家长只顾孩子吃好、穿好，对其他方面 撒手不管，这些都不利于孩子的健康成长。儿童活泼好动，喜欢模仿，求知欲强，可塑性大。但缺乏社会生活经验和辨别是非能力。抓紧这个时机，养成良好的行为习惯，是极为重要的。孩子学习成绩不好，大多是由于无心上学，不守纪律，缺乏良好习惯所造成，所以抓学习，首先要抓思想教育，只管学习，不思考思想品德教育，还可能留下后患，至使学习成绩良好的青少年，品质、 行为、不端正，甚至走向犯罪的道路。
教育孩子在马路边，捡到一分钱，交到警察手里边的故事，就受到深刻的启示。家庭成员间团结友爱，互相关心，就容易给孩子养成良好的品德。孩子心灵中，留有热爱党，爱祖国，爱社会主义事业的一颗红心。少年儿童在成长过程中表现出一个重要特征，特别是在家庭教育过程中，模仿更发挥着十分重要作用。家庭教育一般均没有成文教材，也没有固定统一模式，而父母言行在子女心目中都具有较高可信度，家长的举止言行便成了孩子模仿对象，是强有力的教育要素。孩子对父母模仿，往往是无选择的。父母身上表现出优良品德和正确言行，是孩子模仿的榜样，而父母身上不良思想和言行，对孩子也有强烈的影响，甚至父母的某些不自觉的思想言行，也往往会给孩子留下不可磨灭的印象，造成很坏的影响，导致学校和社会某些教育措施的失效。所以学生家长必须做到以身作则，凡是要求孩子做到的自己要首先做到，凡是不允许孩子做的，自己也一定不做。家长必须具有严谨的作风和刻苦的精神。没有严谨的作风，不能时时处处严格要求自己，而是忽冷忽热，或是家里一套外面一套，不仅不能很好地起到示范作用，还会给孩子极坏的思想。没有刻苦的精神，也起不到好的示范作用。要给孩子起到示范作用，家长本身就得处处以高标准严格要求自己。
家庭在提高学生文化素养方面的影响作用，主要是使孩子认真完成学习任务，不段扩大孩子知识领域。入学前，孩子们都盼着有一天自己能背上书包上学。家长应该通过各种机会，运用浅显的道理向孩子说明：“每个小孩子长大都要做有用的人这就要有本领，就要学习文化科学知识；当解放军要用现代化武器；当工人要会使用现代化机器；要会看图纸；当农民要使生产有好收成，就要懂得科学种田，要会使用各种现代化农业用具；当医生、 当老师 、当演员……都需要知识，总之，做任何一种工作都不能没有文化科学知识。有了文化知识，才能把我们的家乡，我们的祖国，建设的更富强。从社会生活水平不断提高，家用电器的普遍使用来看，也必须有科学知识。
每天过问孩子的学习情况，并提供学习必要的学习条件，学习知识要抓好开端，又要靠长期坚持，才能收效。孩子刚入学，还不懂得学习，未能养成学习习惯，家长必须每天过问一下孩子在校学习情况。老师教什么内容，有无家庭作业，作业完成了没有，低年级作业一般要求在饭前完成，使孩子养成良好的习惯。
家长应尽可能为孩子学习提供条件，要有适合孩子学习的桌子和椅子，要创设安静环静，孩子做功课时，大人不要在傍边大声说话，如果要开电视机和收音机，音量尽可能降低，最好关上，让孩子做完功课再打开；给孩子必须的学习用具，经济条件允许，最好给孩子购置使用的课外书，体育、文艺用具。
如果孩子在学习中遇到有疑难问题，家长自己不能解决，可以教孩子去请教附近能够辅导的人。同孩子一起去就更好，因为这个行动本身就是鼓励孩子在克服学习上的困难，力争搞好学习。
节假日和寒暑假，学校都要布置一定量的的作业。家长更要注意，每天督促孩子去完成，最好安排孩子在精神充沛的早晨做作业，要是上午想带孩子出去，则应前一天让孩子把作业完成，免得归来时疲倦不堪，只好马虎应付。
复习考试时，督促孩子抓紧复习外，还应注意让孩子有足够睡眠。平时有分担家务的，可考虑减免。经济条件许可的，应适当增加营养，让孩子有充足的经历迎接考试。
有的家长对儿童所取得分数有一定的价格，像搞生产承包一样，公开向孩子提出：得一百分得五十元奖励，以为学习不是为了长知识，而是为了得到钱，奖励的东西最好能够提高他们对学习的兴趣，促使他们身心健康成长。如图书、彩色笔等。对于学习成绩差的要与老师密切配合，仔细分析，找出补救办法，提高积极性。
成为一位好的学生家长的第一个基本要素便是有社会育人的责任感和自豪感，把自己同孩子关系看作是整个社会人际关系的一个组成部分，把自己对孩子的关怀，教育和爱护当作社会义务，是教子成才为义不容辞的责任，视教子成才为无上光荣。把教育好自己的孩子当作社会大事来抓而不是把教育子女当作小事或私事，高兴则管，不高兴则放。更不应把教育子女视为栽培“摇钱树”，站在个人家庭的小圈里早就那种极端个人主义者。在社会主义社会里，个人成才同国家奉献是一致的，一位学生家长，只有当他具有强烈为社会育人责任感和自豪感时，他才能站得高，看得远，才能持之以恒，锲而不舍。
