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爷爷奶奶简笔画范文1
如何与新课改同行？今天，我主要讲几个故事，希望能给大家一些启发：
第一个故事是《校长画画的故事》。有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回家一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每一个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕。教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题：
第一个问题是，画到人的请举手？48位校长中只有12位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人。接着，教授问第二个问题：画出了学生的请举手？只有4人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。他解释说：第一排画的是学校领导，第二排画的是老师，但没有画学生。接着，教授问第三个问题：画出了学校所在社会环境的请举手？举手的人很少。第四个问题是：画出了学校特色的请举手？基本上没有人。
四个问题提问了，教授当时没有作什么解释，但校长们震惊了。这是个真实的故事。去年刊登在《中国教育报》上，题目就是《画学校，画出了震惊》。请大家思考一下，是什么让校长们震惊了？
当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等。这些先进的教育理念，在培训课上，这些校长们早已耳熟能详，烂熟于心，在理论认识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来。这说明什么？这说明：观念理解容易，转变行动困难，如果要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难。
现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。这就要求我、我们的教师、我们的家长不仅要勤于学习新课改，更要勇于实践新课改。学校要以学生为本，家庭要以孩子为本。
第二个故事是《学生答题的故事》：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
我说这个故事目的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。我想，我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。
我觉得，“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
第三个故事是《家长孝心的故事》。很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。”爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我为什么要讲这个故事？“言传身教”是中国家庭的优秀传统，其实，新课改并不是一味求新，更多的继承了中国教育的优秀传统。
我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表；
设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。
新课改有两句话，说得非常好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言传身教。
第四个故事是《上海修地铁的故事》。上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人自己设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方。但是运营一段时间后，二号线运营成本却远远高于一号线。原因在哪里？原来二号线忽略了一些细节。
比如：地铁一号线的每一个室外入口，都设有三级台阶。要进入地铁口，首先必须上三级台阶，然后再往下进入地铁站。地铁二号线没有这个设计。结果，一号线 从来没有发生过雨水倒灌的现象；而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。
再比如：地铁一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线却没有注意到这一点。结果，这一个小转弯，使得一号线的空调电费大大小于二号线。
再比如：一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边。而二号线地面全部用同色的地砖铺成。结果是，二号线站台，乘客稍不注意,就会过于靠近轨道，造成安全事故。二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。
我讲这个故事，其实我想说的就是：生活是由很多细节组成。谁关注细节，谁就有很大成功的把握。地铁如此，教育也是如此。
在我们的教育孩子活动中，我们有一个感受，谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。
今天，我讲了四个故事，其实，我主要讲的就是四句话：
第一句话：教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要落实到孩子身上。
第二句话：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。
爷爷奶奶简笔画范文2
虽说广东处在改革开放的前沿阵地，但在教育这方面，比起北京、上海、浙江、湖南、湖北等兄弟省、市来说，不能与改革的步伐与时俱进，特别是我们粤北山区，就像太阳照不到的角落一样，农村的落后条件，师资水平，办学条件，现在的学生大多是“留守儿童”和“剩守儿童”，对教学质量的提高有一定的制约。面对诸多因素，从自己二十多年的教育经验来看，我认为应该从下面几个方面着手改进。
一、创设教学情景，提高学生积极性
中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写能力的基本训练。上课前，我都让同学轮流report,话题可以是谈论天气，值日汇报，介绍自己的情况等等，学生为了不在同学面前出丑，都准备充分，久而久之，就形成了开口讲英语的习惯，不至于是哑巴英语，对于口语差的同学，可以复述前天讲的课文。
二、 积极引导与激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为教师应善于课前思考，对不同的内容，不同的学生，采用不同的教学方法，使学生各有所得。根据实际需要，采用形象，生动的方法来唤起学生的注意，尽量到多媒体课室上课（条件所限，不是每间课室都有多媒体），利用多媒体播放一些翻唱的流行英语歌曲，有时可以根据讲课需要，把简笔画带入课堂，以此来引导学生快速投入到课堂的教学中来，投其所好地激发学生学习英语的激情。
三、创造自然，融洽，平等的教学气氛
俗话说得好：“亲其师而信其道”。如果学生一旦喜欢上一位老师，往往也会喜欢上这位老师的课，并主动接受这位老师所传授的知识。作为英语老师，如何与学生形成融洽的师生关系呢？如何创造自然，平等的教学气氛？
首先，教师应在平时经常与学生沟通感情，交流思想，让学生感受到老师平易近人，并非“高高在上”而“敬而远之”。
其次，在课堂上多表扬，让学生时刻体验成功感。只有让他们体味了这种成功感，才会让他们感到自身的价值，也才会有学习的兴趣与动力。
在平时的教学活动中，教师应有意识地让学生做他们力所能及的事，设计不同层次，不同水平的问题，让不同层次，不同水平的学生回答，并及时给予他们真诚的鼓励，使他们能够真实地体味到成功的喜悦，最终转化为自信。
只有培养起学生学习的自信心和成功感，只有创造了自然、融洽、真实、平等的教学氛围，学生们才能真正感到学习的快乐，变“要我学为我要学”。
四、在教学中还要对学生进行挫折教育
现在的学生都是在父母和爷爷奶奶的宠爱下生活，心理素质脆弱，稍有不顺，都会灰心丧气，一蹶不振。山区的学生大多是“留守儿童”和“剩守”儿童，从小就有“缺失感”，感受不到家庭的温暖。出现这种情况，要鼓励他们越挫越勇，所说是屡战屡败，但更要屡败屡战。Life will knock us down, but we can choose whether or not to get back(生活中的挫折会打倒我们，但是我们可以选择要不要重新爬起来)，作为父辈的老师更应鼓励他们，在挫折中坚强地生活，让父母在外面做工毫无后顾之忧，让他们懂得父母离家在外做工挣钱，就是让他们能够受到好的教育创造条件，能够懂得感恩。
五、教会学生学习策略，扶学生上马，送学生启程
爷爷奶奶简笔画范文3
小班幼儿感恩意识分析：现在的孩子从小就在众星捧月的掌声中长大，从出生开始，长辈们就给予了他们较好的生活环境与情感呵护，因此，很多“小公主”“小皇帝”习惯了一味地接受与索取。在日常生活中，我们经常看到这样的现象：让爷爷奶奶背着来上幼儿园，对饭菜、水果不爱惜吃几口就丢掉了，要求大人买很多玩具等，感恩情感比较淡薄。而幼儿阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段，在这个阶段实行感恩教育有着十分重要的意义。感恩教育与幼儿的生活相贴近，符合幼儿的年龄特点。孩子天真、纯洁，对爱有天生的需求，对善、美有本能的向往。感恩教育就是为了让孩子学会感恩、对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的幸福生活，并从身边的亲人做起，通过爱父母、爱家庭进而推己及人。
鉴于幼儿的绘画能力较弱、感恩意识也比较单薄，因此，我根据小班幼儿的年龄特点与思维方式，尝试借助以儿童画为载体，通过幼儿绘画来培养幼儿的感恩意识。
一、童心绘童画――提升幼儿绘画水平
1.激发兴趣
（1）深入生活，细致观察。绘画来源于生活，小班幼儿对生活中常见的色彩鲜明、造型简单的物体特别感兴趣：憨态可掬的小鸡、小鸭、小猫、小鱼；新鲜诱人的蔬菜、水果；五彩缤纷的糖果、鲜花等都易引起幼儿感知的欲望、绘画的兴趣。通过让幼儿深入生活，观察生活中这些物体的形、色、态，同时也可让幼儿欣赏名人名家的画，感受布局、色彩、线条之间的美。幼儿是绘画的主人，引导幼儿通过细致观察，让生活成为儿童画的源泉，不断为幼儿创造出崭新的作品。
（2）优化环境，丰富表象。良好的教育环境是幼儿视觉产生色彩美感的基础，因此，为幼儿提供一个具有美感的环境可以丰富幼儿对美的感知，产生创造美的欲望。如，随着话题活动“新年好”的展开，我们首先在教室里布置了浓浓的新年氛围，主题墙上是两个大大的红灯笼，灯笼上有家长们对孩子“新年的祝福”和孩子们自己动手画的“新年的礼物”，看着自己和爸爸妈妈的作品同时被展示，孩子们连连赞叹：“好漂亮。”
2.技能提高
（1）巧用工具，形式多样。绘画工具是美术活动中必备的物品，而由于小班幼儿年龄较小，长时间使用单一的作画方式容易使他们产生厌烦的情绪，因此，我参考了部分幼儿美术专著，选取了适合小班幼儿的儿童画表现形式：涂鸦画、简笔画、撕贴画、涂色画、临摹画、蔬果印画、棉签点画、颜料吹画和半成品添画。经过具体实施，发现幼儿对这些儿童画表现形式很感兴趣，在作画的过程中运用多种感官接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望，同时，形式多样的绘画活动，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。
（2）游戏参与，趣味横生。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此，在活动中我赋予幼儿适当的角色，运用游戏、故事等形式导入，一下就抓紧了孩子们的注意力。在美术活动“红苹果”中，有的幼儿在画圆时在连接处留一个缺口，为了重点提示将圆画完整，我就以苹果宝宝的口吻说：“我的样子是圆圆的，要把弯弯线的两头连接好，如果留一个洞洞，虫子会从洞洞里钻进去咬我的，那多疼啊！”幼儿听我这么一说，都能小心翼翼地将苹果画圆、画完整了。
3.评价鼓励
（1）自我评价，同伴欣赏。活动结束后，我将孩子的绘画作品全部展出，让孩子自由欣赏自己和同伴的绘画作品，一幅幅涂鸦之作在孩子们的心中就是一个个舞台，看似普通的一根直线被孩子们唤作滑滑梯，看似平凡的一个圆圈被孩子们当作一个灯笼、气球，在欣赏同伴作品的过程中，孩子们进行着相互学习，丰富了他们的绘画经验。
（2）慧眼识珠，捕捉闪光。幼儿的创作与绘画热情需要老师的肯定与鼓励，如果教师轻易否定幼儿的作品将会影响幼儿创作能力的表现。在评价幼儿作品时没有好与坏之分，而是以构思是否新颖、独特，想象是否奇妙、有特点，色彩是否搭配鲜艳，画面是否丰满这些方面入手来进行点评。孩子们听到老师的赞许，更加深了他们对儿童画的兴趣。
二、爱融于笔尖――在儿童画中培养幼儿的感恩意识
1.结合日常生活渗透幼儿的感恩意识
在小班开学初期展开儿童画活动的时候，出现了对自己作品、绘画工具不爱惜的现象，有的幼儿画了寥寥几笔就将自己的作品揉烂了，有的幼儿将蜡笔作为了投掷的工具，乱丢乱扔的现象时有发生。于是，我就对孩子进行了情感上的教育，让幼儿时时感恩身边的物品给自己带来的便利。如，绘画用的油画棒，我把它们拟人化地称为蜡笔宝宝，蜡笔盒称之为蜡笔宝宝的家，正是因为蜡笔宝宝的无私付出，才能使我们小朋友的画变得更美丽，更漂亮，我们要感谢蜡笔宝宝，并且告诉幼儿蜡笔宝宝要回自己的家。我把用画笔画画以拟人生动的形式比喻为蜡笔宝宝要出来做游戏了，画纸就是蜡笔宝宝的游乐场。为了鼓励小班幼儿能够运用多种颜色绘画，我会告诉孩子们蜡笔宝宝都想出来游戏，要让每个蜡笔宝宝都到游乐场上玩一会儿好吗？这样一来，乱扔绘画工具的现象明显就有了好转，孩子们都小心翼翼地将油画棒放回到盒子里。
2.结合主题教育培养幼儿的感恩意识
在学期中，我们开展了丰富多彩的主题教育活动，充分挖掘教育活动中的感恩因子，对幼儿展开感恩教育：如，用蔬菜印画“一盘蔬菜”，当孩子们用青菜印出一朵朵美丽的花时，不禁发出“哇！真好看”的惊叹，对此，我们适时地进行感恩大自然、感恩农民伯伯的教育。在简笔画“彩色的树叶”中，我们将小朋友的作品展示成一个漂亮的树林，请孩子们相互欣赏，比一比是一幅画好看，还是所有的画组成的彩色树林好看，在相互欣赏的过程中，我们进行感恩同伴的教育。在“新年贺卡”的美术活动中，我们通过谈话活动让幼儿说说谁是关心他的人，想送什么样的新年礼物给他，然后请孩子们将自己的祝福画在新年贺卡上送给关心他的人，感恩亲人、老师、同伴。孩子们将自己的贺卡送给老师、家人。家长和老师们都很感动，有的家长说：“第一次收到孩子的贺卡，很感动。”
3.结合特色节日深化幼儿的感恩意识
在幼儿的一日生活中，教师要将儿童画活动与一些重要的节日相联系，如，教师节、妇女节、重阳节、父亲节、母亲节、圣诞节、春节等。在这些节日里，尝试让幼儿通过儿童画的方式展示自己的感恩情感。在父亲节即将来临之际，我们让每位幼儿通过画画的方式送一件礼物给爸爸，孩子们尽情地在画纸上挥洒着，当我看到画纸上一个红红的、大大的“五角星”时，洋洋介绍说：“我的爸爸是警察，能抓小偷，我爸爸最棒！我奖励给他一个五角星。”当我看到“一个杯子”时，小航介绍说：“我爸爸每天要上班，下班了我给爸爸倒一杯水。”当我看到“一辆小汽车”时，芊芊介绍说：“我要送爸爸一辆小汽车，这样爸爸就能带我出去玩。”……孩子们的画作虽然拙嫩，但是他们心中对爸爸浓浓的爱意已经通过画笔表达出来，家长们看到孩子天真的、甜美的内心世界，都被深深感动着。
爷爷奶奶简笔画范文4
——题记
纪胜芹，是绥化市海伦市雷炎小学的一名大队辅导员，1998年8月光荣地加入了人类灵魂工程师的行列。初入杏林，她满怀憧（chōng）憬（jǐng），期盼着将自己一身的爱心播撒给无数需要她的孩子们。经过一段时间的支教，2003年10月来到现在的雷炎小学任教，这一干就是10个年头。也许，现在不过是纪胜芹执教生涯的终点，但是回首自己所走过的工作年头，不禁让人感慨之余又多了几分期待！在不经意中，对教师这份职业所承担的责任，有了全新的认识。她的脑海逐渐清晰，也深感教师所肩负的责任之重。
一、以爱为先铸师恩
从执教的第一天起，纪胜芹就要求自己的行为举止要更加规范。她虚心请教，刻苦自修，钻研探索，力求在教学上形成独特的风格。她在与学生的交往中，力争做到理解、尊重学生，宽容、平等地对待学生，建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。
纪胜芹教过的学生当中，有个叫强强（化名）的小男孩儿，因为从小就失去了母亲，家庭贫困，父亲又常年外出打工，孩子和爷爷奶奶生活在一起，性格内向、自卑，从来不爱讲话，学习成绩更是差。当她了解到这些情况之后，告诉强强，要把她当成朋友，把她们之间谈话当作朋友间的聊天，不要太拘束，就这样久而久之，她成了眼前这个孩子的大姐姐。还告诉他：“人的嘴是用来说话的，应该充分发挥它的作用，应该大声喊出自己的想法。纪胜芹特别喜欢有礼貌的学生，以后见到她就要大声叫她，她会很高兴的！”在谈话的过程中，她为这孩子的家庭不幸感到心酸，同时对他生活的贫困也感到相当地震惊。她把弟弟妹妹穿小的衣服拿来送给他，当时孩子的眼里闪着泪花，手指无措地捏弄着衣服的下摆。她刻意忽略他的困窘，笑着把衣服往他怀里一塞就走了，因为她知道，她们之间已经不再那么生疏，信任已经在她和孩子之间建立。在课堂上她每节课都让他回答几个问题，并给予赞赏、鼓励，平时的班级活动都给机会让他参加。久而久之，得孩子的性格开朗了，学习成绩赶上来了，笑容又回到了他那童真的脸上。又过了一段时间，在街上偶然碰面，他竟然很高兴地大声地喊老师，那么亲切，这与先前见到老师就避而远之的他，形成了非常鲜明的对比！一下子，她有了强烈的成就感——作为一名教师的成就感。于是，对这份职业慢慢地有了感情，有了一种想尽她所能把工作干好的冲劲与热情！一种责任感和作为教师的使命感，就在纪胜芹的心底，悄然地凝集成一股暖流，促使她自己把所有的正能量播撒向那些许许多多需要被她关心呵护的孩子。
二、育人不悔聚动力
在最近几年的工作当中，她曾先后3次担任新一年的数学班主任工作。一年级的孩子刚入学校，劳动任务全部都落在班主任的肩上。桌旁有碎纸，她就拾起来。学生生病呕吐了，她就马上清扫干净，并及时与家长沟通。学生鼻子出血了、磕（kē）了、碰了，她马上给他们清洗好。上课时她随身带着削笔刀，哪个学生的笔尖粗了、不好用了，她就给他削好，这样的耳濡目染，孩子们渐渐学会了理解与友爱。
教育艺术就是爱的艺术，爱是师生之间沟通的桥梁，作为一名教师，给予学生的不应只是充满爱意的生活环境，更应尽可能地为他们创造最具魅力的学习环境。
在教学中，她意识到小学生对形、声、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，记得也牢固，因此精心设计，巧妙施教是最佳路子。就这样一幅幅简笔画，一张张自制的卡片，都成为了她助讲的工具，利用得充分又恰当，甚至教材里的例题与学生实际生活差距太大不好理解，她都能够不拘泥于教材对教材进行有效重组，使学生能更好的理解，使课本中的内容活起来，在不知不觉中将许多枯燥、抽象的数学知识，悄悄地传输到学生身上。
在工作中，她深刻地体会到，契而不舍的学习是造就一名优秀教师的先决条件，在新一轮课程改革的今天，随着对教育的深层次理解，她更是加倍努力，吸取多方面信息，不断提高自身的综合素质和业务能力，利用工作之余，她顺利地完成了省教育学院中文本科的学历进修，结合教学实际，撰写了《构建生活理念的数学课堂》等共3篇具有指导价值的论文，分别荣获省级、国家级优秀论文。2007年，她参与了“十一五”期间的《新课程背景下小学数学有效教学的研究》的国家级科研课题。
在教学中，为了达到师生互动的目标，纪胜芹通过鲜活的课堂设计，调动了学生参与课堂学习的积极性，使课堂真正成为学生生活的场所，使学生能在这种生活中获得富有个性的发展。纪胜芹不断完善有效的教学策略，通过她的引导，促使学生以积极的态度参与到教学过程中，在这个过程中彼此分享快乐、经验和知识，课堂充满灵动的气息，达到良好的效果。汗水换来收获，几年来，纪胜芹多次在全市小学数学教学研讨会上，作典型经验介绍。2004年，她因教学工作成绩突出获得绥化市数学学科教学百花奖。所执教的“比大小”和“位置与顺序”两节课获绥化市优质课一等奖。2006年，她所指导的“年、月、日”一课被评为省级数学优质课。她所指导的学生在全市征文比赛中评为优秀奖，所设计的“认识钟表”一课评为国家级优质课二等奖。省级网络说课“小小运动会”获得二等奖。2008年在省网络教研期间，由雷炎小学承办，由她为中心发言人的“创设生活化情景，体验生活化数学”的教育教学论坛，深受省市领导好评。2009年，得到市教育局、市教师进修学校以及校领导的信任，承担了当年寒、暑期对城乡小学教师教材教法的培训讲座任务。
爷爷奶奶简笔画范文5
一、学生学习兴趣培养的重要性
1、培养学生的学习兴趣，能有效激发学习热情。小学生，特别是低年级小学生基本上是按照教师和家长的要求去学习，有些学习差的小学生是靠家长逼着去上学，相当被动。培养他们的学习兴趣,就会使他们的学习热情越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性。
2、培养学生的学习兴趣，有助于提高学习能力。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。小学生具有很强的群集性和模仿性，他们天天生活在伙伴中、集体中，亲眼所见那些学习好的同学得到教师和家长更多的关爱，得到同伴的认可和尊重，评为三好学生或优秀少先队员，成为大家学习的榜样。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。只是缺乏学习兴趣，他们无能力学好。培养他们的学习兴趣，就有助于他们将这种愿望化为自己学习的动力。
3、培养学生的学习兴趣，有助于端正学习态度。由于小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的，对待学习也和对待其他事物一样，是以兴趣和快乐为心理动力的主要因素，因而具有较大的波动性、不稳定性。培养他们的学习兴趣，逐渐明确学习目的，榜样的模仿也由身边的人和事，逐渐发展到对先烈和贤哲们的模仿，希望通过努力学习，成为一个“有用的人”“有作为的人”。有了理想，有了方向，有了成功的向往和体验，学习态度也就日趋稳定。培养他们的学习兴趣，就有助于他们向自己的理想努力。
二、分析了解学生学习缺乏兴趣的原因
部分学生在学习中存在缺乏兴趣,主动性差等问题,原因有多方面：
1、自小行为、学习习惯未能养成、心态差。当今社会,大多数学生是独生子女,父母的过分溺爱,使孩子在家庭生活中高高在上,唯我独尊,过着颐指气使的“小皇帝”生活,这直接造成孩子的心理结构是稚嫩和不成熟的,为就学后在学习中埋下重大隐患。再加上性格中的任性而为,一旦遇到挫折,就会把学习当成负担而失去兴趣。
2、家庭教育跟不上,应试教育的广泛性使老师家长只注重分数，一见考试成绩不理想,就生气发火，久而久之，学生对学习失去了兴趣。
（1）据对我校四至六年级13个班共524名学生的问卷调查,父母外出打工的426名,占81.3%,他们长期跟随爷爷奶奶生活,在家庭学习上得不到正确引导,学多少算多少,根本没有监督制约机制；（2）现行教育体制广泛实行的应试教育,分数高于一切,分数说明一切,分数决定一切,使老师家长一见学生考试成绩不理想,就认定他学习不努力而生气甚至发火,时间一长,极易形成危险的潜意识:学习就是为分数而劳动,分数就是师长脸色的晴雨表,自己就是学习的工具!带着这种日趋加重的心理负担去学习,如何还能谈得上兴趣!
三、引发学生学习浓厚兴趣,推动教学质量全面提升
1、创造良好学习气氛，激发兴趣。生动活跃、积极主动、轻松和谐的课堂气氛，能使大脑皮层处于兴奋状态，促进学生愉快地去接受新的知识，这种气氛的创设需要教师采用灵活多样的教学方法和教学手段，积极挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材，深入浅出地进行教学。善于利用录音、图表、图片、简笔画表演来开展生动形象的情景教学；善于以丰富有趣的语言，多信息、高密度、快节奏、勤反复不断变化的手段进行教学。教师在教学上可采用课前活动法、激将法、竞赛法、讨论法、直观法、表演法、设疑法等。
爷爷奶奶简笔画范文6
一、存在的问题
1.教学条件简陋，教学设施落后。教学设备是教学质量的后勤保障。目前有的中心学校虽然配备了多媒体等教学设备，但仅限于教师上观摩课，平时利用率并不高，大部分村小的日常英语教学设备仅限于大、小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画和录音机、磁带等开展课堂教学，无法使学生身临其境。
2.师资质量薄弱，课改意识缺乏。名师出高徒，没有高质量的师资就难以培养高水平的学生。目前农村英语师资仍普遍较差，特别是有的村小甚至没有专业的英语教师，一些在职教师转岗后从事小学英语教学，几年下来，他们完全能胜任并且逐步成长为骨干教师，但英语专业毕业任教小学英语的教师少之又少，而且仍有部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范、教学理论知识匮乏，很难与现行的以交际为主流的教材相适应。这对初学外语的学生奠定良好的语言基础和培养持久的学习兴趣产生巨大的阻力。
3.学科地位不高，学生学习缺乏动力。虽然小学英语受到学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来地位的压制，一周三节的英语课沦为“副课”，这影响到学生对英语学习价值的正确判断。
4.英语教师工作量大，教学辅导跟不上。据了解，目前小学英语教师的教学任务量普遍较大，周课时平均18节，部分学校一个英语教师承担全校的英语教学任务。
5.家庭教育与环境的负面影响。家长或许都意识到了学习英语的重要性，但是一些家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够。因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，一些父母没有加以鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这么小的孩子，能学好吗？”有的家长虽然能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己常年在外打工，子女往往都是跟着爷爷奶奶，而祖辈们本身没有较高的文化水平，对英语一窍不通，无法在家中为孩子创造良好的学习环境。
二、对策
1.各级教育部门应该想方设法增加“量”、提高“质”。师范类英语专业毕业的教师是从事小学英语教学的最佳人选。对于非英语专业的在职教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，提高教师的综合素质。（1）教育主管部门要担负起责任，加大培训的力度，利用假期举办教师基本功培训，大练基本功；选派教师轮流外出学习、参加教学研讨会；每学期举行优秀观摩课教学活动，通过听课、评课，切磋教法，在交流过程中要重视教学课后的评级与分析，从而有效提高教师的素质。（2）应该抓紧农村英语的教学，积极为英语教学创设条件。为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成良好的外部环境，学校充分利用这些教学资源，优先保证农村英语教学的正常进行。（3）扩大城乡教师的交流。让城镇的一些优秀教师到农村学校短期任教，并担任该中心校学区的英语教研组长，使城市的英语教学先进经验结合农村实际直接向农村扩散；让一些农村英语骨干教师到城市学校短期任教，吸收新信息，提高教学水平，并完成信息传递任务，实现英语教育的城乡结合。
2.学校作为学生学习的直接场所——学校，在教学中起着至关重要的作用。（1）提高英语学科地位。学校领导要提高对英语基础教育重要性和迫切性的认识，从全局和长远利益的高度看待小学英语，保证英语的周课时数和早读，努力提高英语学科在教师和学生心目中的学科地位。（2）营造英语学习氛围。英语一直是最困难的教学学科，原因在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下工夫。如英语手抄报、英语故事表演赛、绕口令比赛、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，开展各种课外活动有助于营造良好的学习氛围，保持学生的学习兴趣。（3）重视家校联系。学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系手册、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的重要性，同时对他们监督子女听磁带复习给予一定的指导，将英语学习延伸到家庭，在家中创造学英语的条件和氛围。
