前言：中文期刊网精心挑选了有关学习的名人名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
有关学习的名人名言范文1
2、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。
3、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。
5、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
6、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。
7、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
8、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
9、、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。
10、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
11、信仰是伟大的情感，一种创造力量。
12、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。
13、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
14、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
15、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅
16、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。
17、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
18、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
19、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
20、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。
21、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，（）只有大勇大智的人才能够处之泰然。
22、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
23、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。
24、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
25、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。
26、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
27、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。
28、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。
29、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
30、成功，从失败的土壤中顽强生出。
31、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
32、壮志与毅力是事业的双翼。
33、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
34、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
35、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
36、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。
37、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
38、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
39、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
40、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。
有关学习的名人名言范文2
关键词：激发兴趣；名人名言；经典史实
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0248-02
在多年的数学教育与教学中，笔者深深地体会到，学生数学成绩的优劣与学习效率的高低，可能与来自诸如身体状况、原有数学基础、当时或者一段时间的精神状态、学习兴趣等等多方面的因素有关。探索学生数学学习兴趣的激发、形成的思路与方法，至关重要，因而是数学教师的重要研究课题。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师”。我国古代思想家、教育家孔子早有精辟的阐述：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见兴趣的作用已经不言而喻。如何提高学生的学习兴趣，方法、措施可谓仁者见仁智者见智，途径与方法不胜枚举。笔者仅就在数学课堂上通过诵读名人名言及涉猎经典史实激发学生的数学兴趣进行探索。
一、抓住有利时机，诵读名人名言，激发学生数学学习兴趣
教学实践中，笔者每每刚刚接任一个新班级的数学课，其第一节上，总是首先在黑板上书写或者用多媒体展示我国著名数学家华罗庚的精辟论述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学”。笔者用充满激情的语调朗读一遍以后，师生共同以激情饱满的姿态齐声诵读。接下来让学生分析领会华罗庚此语的含义。大多数学生能概括这是华罗庚对数学与生活关系的最精彩描述。也说明数学知识源于生活又服务于生活的深刻道理，同时也使学生认识到学习数学就是要我们能用数学的眼光去观察生活、解决实际问题。此时笔者及时地加以总结与概括，并以十分中肯的态度大加赞赏学生的认识能力，继之利用多媒体分别展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等诸多领域与学科中数学的应用与体现。比如较典型的例子：第一宇宙速度、光年、分期还款数的计算、多种方案的最优解、甲乙两地之间有若干车站计算有多少不同车票数等等。此处，可以使学生尽情发挥想象力举出实例来诠释华罗庚的论断。第三个步骤就是借此机会介绍华罗庚充满传奇色彩的一生。在激发学生对名人的敬仰之情的同时激发学生数学学习兴趣，名人效应得到发挥。在平时的数学课堂上，笔者会根据教学内容较为自然地引出名人名言。例如在讲授等差数列的通项公式时，教材的例题是通过不完全归纳而得出的，此时我会及时的诵读数学家拉普拉斯的话，“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”。然后鼓励学生书写并朗读这句名言。进一步，笔者让学生回想以往的学习中应用“归纳与模拟”的方法解数学题目的实例，学生会依据自己的能力与记忆水平列举出自小学至今那些探索归纳性题目，这即是对此名言的最好诠释，更是复习原有知识的绝好时机。在讲授解析几何时，笔者会展示华罗庚的名言：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。师生共同诵读。在分析一个计算较复杂的数学问题时，笔者会展示培根的名言“数学是锻炼思维的体操”师生共同诵读。在向学生传授对数证明与应用题时，笔者会展示克莱因（美国数学家）的名言：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”，师生共同诵读。事实证明，名人名言的诵读在活跃课堂气氛的同时，强化与总结了当时所授知识的精髓，更是在对知识升华的过程中激发了学生的数学兴趣。它像品尝美味佳肴中的特酿美酒，令人荡气回肠、回味无穷。
二、抓住有利时机，涉猎经典史实，激发学生数学学习兴趣
有关学习的名人名言范文3
关键词：导入策略;初中语文教学;应用
在初中语文课堂教学中，刚上课学生很难快速进入学习状态，教师需要利用这几分钟进行课前导入，一方面，将学生的注意力集中在课堂上，以提高学生的课堂学习效率。另一方面，降低新知识的难度，以便学生能够更高效地学习新知识，快速地掌握新知识，进一步提高学生的语文学习水平，促进学生语文学习上的长远发展。下面就具体的导入策略进行详细分析。
一、故事导入策略
在初中语文课堂教学中，教师可以利用故事进行课前导入。由于语文是一门人文学科，教材中包含了很多故事类的知识，教师利用故事进行导入，学生更容易接受，进而实现更好地导入效果，学生的学习效率更高。例如：在进行鲁迅的《从百草园到三味书屋》的教学中，教师可以收集一些鲁迅小时候的故事，利用课前的几分钟进行讲述。学生对故事有浓厚的兴趣，从而充分地调动了学生的学习情绪，学生能够更快地进入学习状态，取得良好的教学效果。另外，教师还可以鼓励学生讲述自己小时候的故事，鼓励学生将自己印象深刻的故事讲述出来，也能够充分地调动学生语文学习的积极性，使学生对《从百草园到三味书屋》这篇课文的印象更深，学习知识也会更高效，有助于全面地提高初中语文课堂教学的效率，促进学生语文学习上更大的进步。
二、多媒体导入策略
在初中语文课堂教学中，多媒体导入是目前应用非常广泛的一种导入策略。多媒体在导入过程中具有显著优势，其具有图文并茂的特点，并且能够展示海量的教学资源，有助于在课堂之始吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性。教师可以结合具体的教学内容在互联网上寻找一些具有较强趣味性的资料，在课堂上进行播放，学生的学习兴趣会被激发出来，使学生的课堂学习效率会更高，学习效果也会更好，从而实现了对学生的科学教学和高效教学，有助于实现最佳的语文学习效果。例如：在进行《美丽的西双版纳》教学中，教师可以利用互联网事先收集一些有关西双版纳的风情民俗的图片，在课堂上利用多媒体播放，使学生能够欣赏到西双版纳的风景，在接下来的课文学习过程中难度会大幅度地降低，实现更佳的学习效果。此外，教师在利用多媒体播放西双版纳图片的时候，还可以为学生进行讲解，使学生对西双版纳有一个全面的认识，从而提高初中语文课堂教学的效率，实现学生语文学习水平的不断提高，促进学生的长远发展。
三、名人名言导入策略
在初中语文教学中，教师还可以利用名人名言进行导入。由于初中语文教材中涉及很多文学家，他们在一生的创作中有很多经典的、有内涵、有教育意义的话语，我们将其称之为名人名言。在实际教学中，教师可以结合具体的语文教学内容，将名人名言导入法有效地应用其中。例如，在学习老舍的《在烈日和暴雨下》时，教师可以在课前向学生提问，问学生知道哪些老舍的名言。由于老舍的作品很有名，学生能说出很多老舍的名言。在学习过程中，教师能够充分调动学生语文学习的积极性，学生在课堂之初就能够以饱满的情绪进行学习，有助于提高学生的语文学习效果，确保学生语文学习效率的不断提高，进而实现初中语文教学工作的顺利开展和高质量地完成。
本文对导入策略在初中语文教学中的应用进行了分析，可以得出，初中语文教学中的导入是非常关键的，其能够显著地提高学生的语文学习水平，调动学生语文学习的积极性，将学生的注意力高度集中在课堂上，并且能够增强学生与教师的配合意识，从而使学生高效率地完成新知识的学习，确保学生在初中阶段夯实语文基础，为更高阶段的语文学习做好充分的准备。
参考文献：
[1]张杜娟.浅析语文课堂教学导入艺术[J].科教文汇（下旬刊），2009，14（3）：115-116.
[2]孟宪云.浅谈课堂教学的导入[J].读与写（教育教学刊），2009，2（10）：109-110.
[3]付文雯，王磊.谈教学导入的创新策略[J].陶瓷研究与职业教育，2007，12（2）：125-126.
有关学习的名人名言范文4
一、恰当的准备技巧
1、知识素养准备：
演讲者的知识积累、兴趣爱好、阅历修养与演讲的成功有着紧密的关系。“巧妇难为无米之炊”，许多演讲者感到演讲的最大困难在于没有演讲材料。这就要求我们平时做有心人，“家事、国事、天下事、事事关心”，广泛地阅读、收集、积累材料，上下、古今、中外的人文科学、自然科学都要学习，同时加强自我的思想、道德、情感等各方面的修养。这是一个长期、琐碎而复杂的工作。重点从以下几方面入手：
①多收集历史资料，对那些重要的历史事件、人物的有关情况要熟记，并分门别类地进行整理；
②多收集现实资料，对当今国内外发生的重大的政治、经济、文化、科技等各个领域的事件、人物的有关情况要了如指掌，进行思考；
③加强记忆，多记名人名言、俗语谚语、古典诗词、经典文学、寓言故事、时文政评等等。
练习：请分别以“珍惜时间”、“奉献青春”、“珍爱生命”、“和平万岁”为主题，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。
请收集有关亲情、爱情、友情的古今诗词各5首并背诵。
2、临场观察准备：
演讲者要尽快观察、熟悉演讲现场，及时收集捕捉现场的所见所闻，包括现场环境（时间、地点、场景布置）、听众、其他演讲者的演讲等，以确定自己的话题，增加演讲的即兴因素。
3、心理素质准备：
既然是有感而发，就要有稳定的情绪，有十足的信心，有必胜的信念，这样才能保证思路通畅，言之有物，情绪饱满，镇定从容。
二、快速思维的技巧
临场性决定了即兴演讲者必须具有较强的快速思维能力。快速思维即快速组织内部语言，实际上就是一个快速创作、打腹稿的过程。其技巧主要表现为：三定、四思、五借。
三“定”：定话题、定观点、定框架
定话题——应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题；
定观点——应确立明确精练、正确深刻、为大家所能接受的、言之有理的观点；
定框架——两种模式：
开门见山式：也叫金字塔式。方法为：先亮出主题，然后对主题作较详细地论证和分析说明。
曲径通幽式：也称为卡耐基的“魔术公式”。方法为：先举例，再叙主旨要点，三说理由，进行论证分析。
四“思”：逆向思维、纵深思维、发散思维、综合思维
逆向思维：是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。这是一种反弹琵琶式的思维模式，它鲜明地表现为对传统的批判精神，但要注意观点必须持之有据，能够自圆其说。
纵深思维：从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。即“透过现象看本质”。
有关学习的名人名言范文5
1. 利用实物教学，激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。当学生对某种学习产生兴趣时，总是积极主动而且心情愉快地去学习。在英语课堂教学中有许多的单词贴近学生的生活实际，若将实物展示到学生的面前，可以有助于学生掌握难点知识。例如，在教学句型Do you like…？Yes，I do. /No，I don't.学生在学习过程中，我让学生带了家里有的水果，由单词入手，先进行教学，学生兴趣高；然后引入句型的练习，把水果拿到学生的面前操练句型，最后把讲桌上摆满水果布置成水果店，让学生在练习的过程中进行拓展，在真实的语境中练习对话。
2. 利用课堂表演，提高学生的学习兴趣 课堂表演是师生互动的双边活动，英语课堂表演给学生营造了一种宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生有快乐的心情成为课堂活动积极参与者。例如我在教学四年级下册有关星期的单词时，按照教学的需要把星期的单词做成帽子让学生戴在头上表演，What is missing？设计找朋友，给单词排队让学生表演，表演不限于语言、表情和手势，还可以加上各种动作。表演结束后，适时给予出色的学生作出肯定，也可以生生互评。
3. 利用有声的音乐，培养学生乐学的学习兴趣 在英语课堂中，除了各种活动以外，还可以教学英文歌曲，跟教师唱、跟录音机唱，或者是由学生自编自创的歌曲。融音乐与英语教学为一体，使学生全身地投入，让学生从紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如我在教学四年级上册英文数字1-20时，让学生学完编数字歌，部分学生能过编出好听的歌曲，还可以带动全班一起唱，轻松愉快的掌握了这些数字，确实有事半功倍之效。
4. 利用五颜六色的卡片，培养学生好学的学习兴趣 在小学英语课堂中，可以利用五颜六色的卡片来吸引学生的注意力，适时培养学生好学的学习兴趣。例如我在教四年级下册游乐场里的名称单词时，把卡片展示给学生吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，学生学习起单词就很容易记住，而且学习兴趣浓厚，鼓励学生拿着卡片说单词，玩传卡片游戏，要用卡片上的单词说一句话，在评价学生说的表现时，要充分肯定其优点和进步。
除此之外，我还经常鼓励学生在课下收集名人名言或谚语，结组交流，各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。在平时，多给学生提供英语对话、朗读的机会和时间，使学生在真实的环境中学好英语。
有关学习的名人名言范文6
知识与能力：
了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力；
过程与方法：
充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及其自己是怎样克服消极情绪的，再由学生自己将搜集的有关伟人、名人调节情绪的事例进行分析，并利用名人名言作为自己的座右铭，老师将在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示方法进行讲解。
情感、态度与价值观：
通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，保持良好的心境。
教学建议
教学重点、难点：
调节情绪的方法是本课的一个难点。这些方法要求学生理解并学会运用。其中的自我暗示、自我激励、心理换位法、升华等方法，名词新，学生不易理解，难掌握，因此老师要通过具体事例帮助学生进行由浅到深，由具体到抽象的分析。
教法建议：
1.创设情景、观看录像、联系学生实际，分析初中生的情绪特点。
2.充分调动学生的积极性，让学生谈自己如何调节不良情绪的。
3.介绍一些名人调节情绪的方法。
4.课后学生选择一条名人名言作为自己的座右铭。
教学设计示例
复习提问：积极情绪与消极情绪对人的影响作用有哪些？
（板书）二.情绪需要调节
（情景）：李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说："你行，我不干了。"剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
（提问）：李伟的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明中学生的情绪有什么特点？
（板书）
观看录像：《青春与法律对话》第一个故事。
（提问）：初中生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？
（板书）
对于不良情绪需要进行调节。
（板书）2.调节情绪的方法：
教师可以先让学生谈自己如何调节不良情绪的，教师总结即可。（学生谈的方法多集中在前两种）
（板书）：
教师总结：转移焦点，当我们苦闷、烦恼时，转移注意力到有兴趣的活动中（结合学生的方法），这样情绪会慢慢好转，改变环境，到自己想去的地方玩，或改变自己的居住环境等。
（板书）：
教师总结：这些方法指的是在适当的场合，用适当的方式来排除心中不良情绪，合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不分时间、场合、地点随意发泄，不仅不能调控好不良情绪，还会造成不良的后果。
（板书）：（3）.主动控制情绪：
人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应调动自己理智的闸门，去控制不良情绪，使自己的情绪愉悦起来。
（A）.自我暗示：
（学生活动）：
1.考试时很紧张，这时我会_________。
2.与他人发生冲突时，我刚要发怒，我会_________。
3.当考试成绩不理想时，我会_________。
这些方法就是通过自己的理智去控制不良情绪，这种方法就是自我暗示，不是通过外界条件来调节。
（B）.自我激励：
通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地战胜困难和挫折。像林则徐的"制怒"条幅，时刻提醒自己。
（C）.心理换位：
就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。我们同学之间、与家长之间、与老师之间，都可以用这种方法。
（D）.升华法：
