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索马里寒流范文1
冬季，呈逆时针方向流动的环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成。季风洋流主要受东北季风和地转偏向力的影响，索马里暖流主要受陆地轮廓限制。夏季，呈顺时针方向流动的环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流三部分组成。
北印度洋季风环流：北印度洋由于受南亚热带季风气候的影响，形成了特殊的北印度洋季风环流，夏季在西南季风的影响下形成顺时针大洋环流圈，冬季在东北季风的影响下形成逆时针大洋环流圈。
在三大洋中，唯独北印度洋与众不同，在冬、夏季风作用下形成季风环流。从10月至来年3月～4月，亚洲大陆被强大的蒙古西伯利亚高压所笼罩，在北印度洋海面，盛行东北季风，这时，海水主要向西南流动。南赤道暖流的北分支和沿非洲海岸南下的东北季风海流汇合东转，形成赤道逆流，形成北印度洋的逆时针环流。
（来源：文章屋网 ）
索马里寒流范文2
关键词：合理选材 创新教法 积极评价
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0033-01
做好教学和复习是高中地理教师的主要任务。作为一门必修课程，地理学科的地位十分重要，却很少被学生正确认识。在应试教育背景下，语数外三科长期以来占据着“正统地位”，地理则被摆在了“偏门”的位置，在学习高中地理时，很多学生的基础偏差，识图能力和逻辑分析能力不足，这就要求教师在进行地理知识复习过程中，要尽可能地利用有限的复习时间，创造尽可能高的复习效率。以下，笔者就从选材、教法以及评价“三要点”出发，谈谈人教版高中地理的复习教学。
一、合理选材，帮助学生建立完善的地理知识体系
高中地理复习主要是为了通过一个较为清晰和系统的复习过程帮助学生建立完善的地理知识体系，在这一过程中，教师需要将课本知识与课外知识有机结合，以课程内容为本，不断拓展与之相关的课外知识，学生通过对教材内容的复习，延伸至课外知识的学习与掌握，这既是一个知识汇总巩固的过程，也是一个获取新知识的过程。在此过程中，最为关键的便是学习材料的选择。目前，市面上的教辅材料五花八门、良莠不齐，对复习教学的辅助成效有所差别，因此，教师应当从中选择合适的材料，帮助学生系统、完善地完成复习。比如在选择例题和探究性问题时，教师可以根据教学内容的重难点有针对性地择取，材料内容应当难易结合、详略得当，对于其中较为简单的问题，鼓励学生自主分析、独立解答，而对于难度稍大的探究性问题，建议学生分组合作，采取小组讨论的方式积极探索，并辅之以教师的适当引导，以此让学生获得解决问题的思路和方法。
二、创新教法，提高学生学习兴趣与主动学习的积极性
高中地理是一门自然有趣的学科，教师在教学高中地理过程中，不应该只是将教材内容进行简单的罗列或是堆砌，或是将原本富有趣味的地理知识变成枯燥乏味的文字，而应当充分发挥地理学科的魅力，深入挖掘其中的趣味性，激发学生学习地理的积极性。但令人尴尬的是，从当前高中地理教学可以发现这样一个现象：课堂上学生昏昏欲睡，对老师所讲的地理知识毫无兴趣，而在考试之前的复习中，如同背诵课文，将原本充满理性美的地理知识用近乎机械式的方法来记忆。这一现象在很多中学都有发现。导致这一教学尴尬局面，主要在于学生对地理知识学习不感兴趣，教师未能有效地调动学生学习的积极性，致使地理复习事倍功半、大打折扣。要想提升高中地理复习效率，打破这一僵局，就需要我们综合利用多种教学手段，激发学生情感，提起他们学习地理的积极性。具体操作可以通过情境创设、多媒体导入、生活化引导等多种创新性教学方法。比如作者在带领学生复习世界地理半岛知识这部分内容时，就以索马里半岛作为切入点，结合世界著名的摄影作品《饥饿的女孩》进行情境创设。在正式导入复习主题内容之前，先出示《饥饿的女孩》这幅摄影作品，让学生谈谈观看的感受。接着将其引入半岛知识的复习当中，引领学生思考为何索马里半岛地处海边，却缺水严重？是地理因素造成，还是人为因素？这与半岛的气候是否有直接关联？这时学生就会全身心地投入到讨论与探索当中，最后得出索马里半岛缺水的主要原因在于其属于热带沙漠气候，而热带沙漠气候每到夏天便会出现寒流，由此产生离岸风和上升流，这是像索马里半岛这样中低纬度地区特殊气候形成的最终原因。这样的复习方式与方法不仅达到了系统回顾知识内容的目的，还加深了学生对知识的挖掘与掌握。
三、积极评价，有效发挥情感关怀作用
高中时期是一个人心理发育日渐成熟的阶段，同时也是学习压力较大的时期，需要教师的鼓励、引导和关怀。教师在复习地理时，要善于运用积极评价、情感激励等方式激发学生学习的内生动力。笔者在进行复习教学时，定期安排一个小的测验检测学生的复习效果，并将测验结果以曲线图的形式表现，学生的复习效果一目了然。对复习成效不断提升的学生，笔者及时进行肯定评价，鼓励再接再厉;对复习成效停滞不前的学生，笔者就与其一同分析个中原因，鼓励他不要灰心丧气;而对复习成效不增反降的同学，则需要采取合理的手段，给予其情感上的关怀，助其重建信心。
总而言之，复习高中地理不仅需要教师合理地选择复习材料，不断地探索尝试新颖的教学方法，激发学生学习知识的兴趣，还需要教师善用评价，积极地鼓励和引导学生，发挥情感关怀的作用。
索马里寒流范文3
下图为世界某区域海平面等压线（单位：hPa）分布图。读图完成1～2题。
1. 在图示时刻（ ）
A. ①地处于伏旱季节，多晴朗天气
B. ②地受暖锋影响，多阴雨天气
C. ③地受冬季风的影响，风力较大
D. ④地纬度较高，气温较低
2. 在图示季节（ ）
A. 西北太平洋台风活动频繁
B. 洛杉矶气候温暖湿润
C. 北印度洋洋流向西流动
D. 密西西比河易发生凌汛
读“陆地和周围海洋的气压分布图”，完成3～4题。
3. 关于空气在垂直方向及近地面水平方向上的运动情况，叙述正确的是（ ）
A. 此时空气在陆地上空下沉、海面上升，风从陆地吹向海洋
B. 此时空气在陆地上空上升、海面下沉，风从陆地吹向海洋
C. 此时空气在陆地上空下沉、海面上升，风从海洋吹向陆地
D. 此时空气在陆地上空上升、海面下沉，风从海洋吹向陆地
4. 若图中所示地区位于北半球，下列叙述可信的是（ ）
A. 太平洋上出现厄尔尼诺现象
B. 澳大利亚混合农业区的小麦生长旺盛
C. 是我国发射神舟系列飞船的最佳时期
D. 南极上空臭氧含量达到最低值
沃克环流是指正常情况下发生在赤道附近太平洋洋面上的一种热力环流。若某些年份赤道太平洋东部（秘鲁附近）海水大范围持续异常变冷，海水表层温度低出气温平均值0.5℃以上，则称为“拉尼娜”现象。读下面“沃克环流示意图”，回答5～6题。
5. 在沃克环流中（ ）
A. 甲地为高压
B. 乙地为低压
C. 水平气流由乙吹向甲
D. 甲地垂直方向气流下沉
6. 当“拉尼娜”现象出现时，下列地区降水可能增加的是（ ）
①秘鲁沿海 ②我国南方 ③北美南部 ④印度尼西亚
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
地表常流性河道频率指的是以一直线截取某一地区，求取被直线切割的河道数与该直线长度之比。下图表示我国年降水、年径流曲线与河道频率的南北地带变化。读图回答7～8题。
7. 图中三条曲线分别表示（ ）
A. ①年降水量 ②径流深 ③河道频率
B. ①河道频率 ②径流深 ③年降水量
C. ①径流深 ②河道频率 ③年降水量
D. ①河道频率 ②年降水量 ③径流深
8. 下列有关河道频率南北地带变化的叙述正确的是（ ）
A. 河道频率与径流深的变化趋势呈反比
B. 东北地区河道频率高于华北地区河道频率的主要原因是年降水量显著增多
C. 华北地区地表物质渗透性强，径流深偏小，故该地区河道频率较小
D. 湛江以东石灰岩地区大量的地表水转为地下水，使地表常流性河道频率达到最大值
读下图，回答9～10题。
9. 除赤道地区外，全球还有两个水分过剩地区，该地区降水主要类型是（ ）
A. 对流雨、气旋雨 B. 锋面雨、气旋雨
C. 气旋雨、台风雨 D. 地形雨、台风雨
10. 图中世界年平均蒸发量极大值出现地区的西海岸分布着（ ）
A. 暖流，自较高纬度流向较低纬度
B. 寒流，自较高纬度流向较低纬度
C. 暖流，自较低纬度流向较高纬度
D. 寒流，自较低纬度流向较高纬度
二、非选择题（共40分）
11. 读“印度洋西北部海域上升流的形成示意图”，回答下列问题。
（1）判断图示区域所示季节为 季，依据是 。
（2）运用所学知识分析洋流A的成因并说明它对索马里半岛沿岸地区地理环境的影响。
（3）下列洋流的成因中可利用图中a处洋流的运动方式进行解释的是（ ）
A. 日本暖流 B. 拉布拉多寒流
C. 东澳大利亚暖流 D. 秘鲁寒流
（4）对比分析该季节B、C两地气候特征及其形成原因。
12. 读图，回答下列问题。
（1）图中的岩层由老到新的排列为 。
（2）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”描述的是图中 岩；按成因分类属于 岩，经高温高压变质之后形成 （岩石名称）。
（3）如果该图表示我国黄土高原地区，那么 ，（代号）中不可能有煤炭；厚厚的黄土层是 经外力破坏后，由风力搬运、堆积而形成。由此可知，地壳物质循环可影响 形态，对地球表面的 具有重大而深刻的影响。
13. 读我国某区域雪线高度分布图，回答下列问题。
（1）描述图中沿AB线雪线高度的变化规律，并简要分析主要原因。
（2）此区域由西北向东南自然景观变化规律为荒漠和半荒漠、草原、草甸、森林，试分析形成此变化规律的原因。
索马里寒流范文4
例1 （2015年全国新课标文综卷Ⅰ） 雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花园结构。读图，完成（1）～（3）题。
（1）铺设树皮覆盖层的主要目的是（ ）
A.为植物提供养分
B.控制雨水渗漏速度
C.吸附雨水污染物
D.保持土壤水分
（2）对下渗雨水净化起主要作用的填充层是（ ）
A.树皮覆盖层和种植土层
B.种植土层和砂层
C.砂层和砾石层
D.树皮覆盖层和砾石层
（3）雨水花园的核心功能是（ ）
A.提供园林观赏景观
B.保护生物多样性
C.控制雨洪和利用雨水
D.调节局地小气候
【解题思路】 2015年4月2日，国家“海绵城市”试点建设城市名单公布，一时成为热点。雨水花园是海绵城市的一种形态。
第（1）题，雨水花园的主要功能是促进雨水下渗、控制雨洪，铺设树皮覆盖层增加了土壤的水分，避免土壤过于干燥而板结。另一方面，也可保证植被的生长。因此，通过图1可发现，该模式的底部为砂层和砾石层，铺设此层利于让经过上层土层处理的雨水下渗，并把渗下的雨水导出流走。同时，为保证地表植物生长，又必须保持土壤合适的水分条件，覆盖树皮可达到此目的。
第（2）题，问的是对下渗雨水净化起主要作用的填充层，“铺设树皮”，在第一问说了是保持土壤水分，所以可以排除。因此答案在B、C之间。土层、砂层、砾石层，哪个是主要净化雨水的？三者的差别就在颗粒物大小：颗粒物越大，留有的空隙也就越大，颗粒物越小，空隙也就越小。这就好像家里的水槽网，肯定是空隙越小，越能阻挡杂物、净化水质。由此可见，种植土层和砂层可对雨水起到过滤作用，达到在一定程度上净化雨水的作用。故B正确。
第（3）题，雨水花园的核心功能是什么？根据雨水花园概念前半句“雨水汇集、渗漏”“汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水”，可见其有控制雨洪的功能；根据后半句“净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等”，可知其有净化雨水、利用雨水的功能。这样就减少了地表径流，起到有效降低暴雨后城市内涝的频率和程度。故C正确。
【名师点睛】 该题以雨水花园结构示意图为材料，考查了水循环和水资源利用这一考点。读材料时要把握关键词，并提炼出的几个关键词：雨水花园、汇水、下渗、净水来分析。通过对材料的整体分析，可以看出考查的主干知识是“水循环的过程和主要环节，及水循环的地理意义”。分析水循环中蒸发、下渗、地表径流等主要环节的发生过程及其地理意义，探讨水循环的有关地理原理规律对生活实践的指导意义。
【答案】 （1）D （2）B （3）C
例2 （2015年江苏地理卷，双选） 2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答（1）～（2）题。
（1）核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是（ ）
A.加拿大 [WB]B.马来西亚
C.墨西哥 D.阿根廷
（2）上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是（ ）
【解题思路】 第（1）题，2011年日本大地震导致的核泄漏，受洋流的影响，其污染的范围进一步扩大：结合世界洋流分布图，核泄漏物质首先随北太平洋暖流向东扩散，来到北美洲西侧太平洋沿岸，然后随向南流的加利福尼亚寒流主要影响美国、墨西哥；随向北流的阿拉斯加暖流影响加拿大及美国的阿拉斯加地区，故答案选AC。
第（2）题，加拿大西海岸纬度较高，水温较低，洋流为阿拉斯加暖流，结合表层海水等温线凸向即洋流流向这一规律，可判定等温线向北凸出，对应选项C；同理，墨西哥西海岸纬度较低，水温较高，洋流为加利福尼亚寒流，可判定等温线向南凸出，对应选项D，故选CD。
【名师点睛】 本题组以2011年日本大地震导致的核泄漏话题为切入点，考查世界洋流分布规律、洋流对地理环境的影响，让学生分析洋流对海洋环境污染的影响、洋流流经地区水温分布特征。第（1）题具体考查洋流对海洋环境污染的影响，解答此题的关键是记住洋流的分布规律和流动方向。第（2）题具体考查洋流流经地区水温分布特征，解答该题有两个关键点：一是洋流所处的地理位置，决定水温高低；二是洋流的性质，决定等温线的弯曲方向。
【答案】 （1）AC （2）CD
二、解题准备
1.水循环的主要类型、环节和特点。
类型发生领域主要环节及示意图特点例证
海陆间循环 海洋和陆地外流区之间
最重要的循环，又称大循环。使陆地水得到补充，水资源得以再生
长江参与了海陆间循环的地表径流输送，夏季风参与了水汽输送
陆地内循环 陆地上（内、外流区兼有）循环水量少，但对干旱地区非常重要塔里木河流域的降水
海上内循环 海洋上
循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义海洋上的狂风暴雨
2.人类活动对水循环各环节的影响。
（1）改变地表径流――最主要的影响方式。人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动，极大地改变了地表径流的自然分布状态。
（2）影响地下径流。人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构、改变地下水的渗流方向等。
（3）影响局地大气降水。如人工降雨。
（4）影响蒸发。如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。
3.水资源相关问题的分析。
（1）水资源丰歉程度的指标是多年平均径流量，其大小受下列因素影响：如图3所示。
（2）水资源利用的突出问题――水资源短缺，可按如下思路分析：如图4。
4.洋流模式图。
近地面风和大气运动是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。具体如图5所示。
[TPh84.TIF，BP][TS（][JZ][HT5"H]图5
记忆技巧：在记忆世界各洋流的分布时，可把洋流模式想象成分数式“8[]0”：中间分数线为赤道，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向（南半球中高纬度没有形成环流）。
5.全球洋流的分布规律。
全球洋流的分布规律大体可分为几个区域：中低纬度海区、北半球中高纬度海区、北印度洋海区及南极洲周围（40°S～60°S附近）海区，各海区具体规律如下。
环流系统海区模式
以副热带海区为中心的副热带环流（北半球顺时针，南半球逆时针）中低纬度海区（除北印度洋海区）
以副极地海区为中心的副极地环流（逆时针）北半球中高纬度海区
北印度洋季风环流（夏季顺时针，冬季逆时针）北印度洋海区
西风漂流40°S～60°S附近环流
6.洋流对地理环境的影响。
[HT6][HJ*3]
环境类型影响
气候促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，调节全球热量和水分平衡；暖流增温增湿，寒流降温减湿
海洋生物（1）寒、暖流交汇形成的渔场：纽芬兰渔场和日本的北海道渔场；（2）上升流海域形成的渔场：秘鲁渔场
海洋航行（1）顺洋流航行可节约燃料，加快速度；（2）寒、暖流相遇形成的海雾，对海上航行不利；（3）洋流携带的冰山对海上航运有较大威胁
海洋污染加快净化速度；扩大污染范围
三、命题预测
综合分析近几年的高考命题，可知对地球上水体运动的考查有以下几种类型。
1.“水循环各环节的构成、陆地水体间转换的方式”是常见命题点。常见考查方式：以图文材料为背景，侧重考查河湖的补给类型，河流的水文特征，水系特征、成因以及河流、湖泊与人类活动的关系。考查角度为：以陆地水体之间的关系网络图或区域图为背景，考查对陆地水体关系及相关地理环境要素的影响的认知与分析能力；以区域流域图、河流流量图为载体，考查河流的水文特征分析，或以某一河流图为载体，比较不同河段水文特征的变化或差异。[HJ1.6mm]
2.“世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响”是高考热衷的命题点。常见的考查方式：以模式图、文字材料、海陆分布图或海陆分布局部区域图为背景，或以热点事件为命题情境，考查学生对洋流分布规律、洋流对地理环境和人类活动的影响的认知与分析能力。
由此可见，2016年高考对此内容的考查侧重获取和解读信息的能力，以及运用相关原理、规律阐释事物的能力。具体会考查水循环的类型、作用及人类活动施加的影响和洋流及其对地理环境的影响。
四、能力测试
（原创） [HTK]水资源问题是全球面临的一个重要问题，是最严峻和最紧迫的问题之一，有些学者认为，可能比全球变暖和其他的一些问题还要急迫。结合图6，回答1～3题。
1.对两国缺水原因，叙述正确的是（ ）
A.两国经济以农业为主，用水量大
B.两国降水稀少
C.国土面积小，地表水、地下水存储的条件差
D.河流众多，但污染严重，不能利用
2.加强雨水收集，是解决城市缺水的一项重要措施。下列城市雨水利用流程工程占地少、效率高，处理后的雨水利用达到90%以上，图7所示系统适用于上述国家中的（ ）
A.甲国 B.乙国
C.两国都可以 D.两国都不可以
3.为解决淡水供给不足问题，现阶段两国可以采取的措施是（ ）
A.引用海水
B.国内跨流域调水
C.人工降水
D.利用科技，循环用水
（改编） 图8为局部海区大洋环流示意图。读图，完成4～5题。
4.依图中信息推断，此时所处的季节最有可能是（ ）
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
5.对沿岸气候起到降温减湿作用的洋流是（ ）
A.① B.②
C.③ D.④
（改编） [HTK]图9示意某沿海地区甲洋流流经区域等温线T1和T2的分布状况。读图，回答6～7题。
6.若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与其构成完整洋流系统的是（ ）
①本格拉寒流 ②千岛寒流 ③秘鲁寒流④西风漂流 ⑤南赤道暖流 ⑥东澳大利亚暖流 ⑦阿拉斯加暖流 ⑧巴西暖流 ⑨北太平洋暖流
A.甲②⑨①
B.⑧①⑤甲
C.③甲⑦②
D.⑥④甲⑤
7.若甲洋流的性质属于暖流，则甲洋流的地理位置在（ ）
A.（10°W，61°N） B.（150°W，4°S）
C.（157°E，28°S） D.（143°E，32°N）
[HTK]（原创） 8.目前，能不能利用南极的冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？这是很多科学家都在探讨的一个问题。很多科学家曾提出过运输冰山形式水的构想，并提出用船的动力和洋流将南极冰山拖至阿拉伯半岛，路线如图10所示。结合图10，回答下列问题。
[TPh95.TIF，BP][TS（][JZ][HT5"H]图10
（1）试从气候角度分析图中甲、乙两地景观的成因。
（2）试判定冰山运输的合适季节，并描述图中路线经过的洋流名称。
（3）试分析该做法对南极的影响。
【参考答案及解析】
1.C 甲为卡塔尔，年降水量小，河流稀少；乙为新加坡，年降水量大，河流较多。两国都为经济发达国家，水资源消耗量大，但两国国土面积小，地表水、地下水存储的条件差，致使水资源缺乏，故选C。
2.B 该系统适用于降水量较多的城市，故选用于乙国，故选B。
3.D 两国均为发达国家，科技发达，可加大科技投入，实现水资源的循环利用，故选D。
4.B 北印度洋海区洋流为自西向东流，为夏季，故选B。
5.D 对沿岸气候起到降温减湿作用的是寒流，④为西澳大利亚寒流，故选D。
6.D 根据洋流流经地区等温线的凸出方向就是洋流流向，再结合“甲洋流所处的纬度是30°”这一信息可以判定，该洋流位于南半球中低纬度大洋东岸（或大陆西部沿海），再调运南半球的大洋环流分布知识即可作答。
7.A 根据图中的海陆位置、洋流性质及流向可以判定，其位置在北半球中高纬度的大洋东岸。
8.（1）甲地常年受副热带高气压控制，全年炎热干燥，盛行下沉气流，降水稀少，形成了典型的荒漠景观；乙地常年受极地高压控制，盛行正常气流，降水稀少，但因为终年严寒，降水多以固体形式出现，而且不易融化，经年积累，形成厚厚的冰川。