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王小波语录范文1
一、 背诗导入，激发兴趣（略）
二、 小组交流，诗中觅趣（略）
三、 拓展赏趣，仿写生趣
（一） 拓展
1. 其实古诗中写儿童活动的诗还不少，你还知道哪些？（生分别背《池上》《所见》《村居》等）略
2. 师：你们看，诗人们塑造了很多可爱的孩子的形象，也写出了他们很多的活动。古时候的小朋友是快乐的，我们同学现在的生活也是丰富多彩的。同学们的课外活动都干些什么呀？（生答，师小结出示）
师：同学们的活动真丰富啊。不仅有学校组织的放风筝、挖山芋、背诗词活动;还有课间同学们玩的各种游戏活动。
出示：
活动的项目：
课外：登山、寻宝、放风筝、挖山芋、背诗词
课间：跳绳、踢毽子、玩呼啦圈、滚铁环、跳皮筋、唱歌、丢手绢、跳舞、跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球……
师：同学们，我想采访一下你在活动时心情？能用几个词语形容一下吗？老师想到“开心”、“眉开眼笑”这些词，你想到哪些？
生答：兴高采烈、开心、高兴、乐开怀、乐淘淘、你追我赶……
师：参加这些活动你觉得有什么好处呀？
生答：锻炼身体 陶冶情操 娱乐身心 会玩会学习 动手动脑……（师出示学生活动照片）
师：同学们，写诗并不神秘，主要是将你看到的人、景、事等画面用简洁的语言写下来，表达自己的情感。我们学校是诗词特色学校，平时，同学们爱读诗，也爱写诗。今天，我们就再来一展身手，围绕我们进行的活动写一写新古诗，向大家展示一下我们活动的精彩怎么样？（生：好）
（二） 仿写
1. 回忆写诗方法：
师：之前我们学写新古诗的时候，老师把写诗的方法写成了一首诗，你还记得吗？
（出示、生读：“今日课堂写古诗，掌握方法非难事。精炼押韵字数同，不信你来试一试。”）这首诗告诉我们写诗要注意什么？
生：告诉我们写诗要做到凝练押韵字数同。（板书：押韵 字数同）
师：我们以《小儿垂钓》这首诗为例，来看看诗人是怎样做到“凝炼押韵字数同的”，！这首诗一共几行？生：4行。
师：每行几个字？生：7个字。
师：在我们学习的古代诗歌中，有像《小儿垂钓》一样4行每句7个字的，称为七言诗，也有像《池上》这样的每句5个字，就是五言诗？（板书：七言、五言）
师：我们再看，这首诗的第二、四句末尾的字在读音有什么相同之处？
生：末尾的字的韵母相同。
师：尾字韵母相同或者相近，叫做押韵，读起来有韵味。你看看，这首诗押的什么韵？
生答，师板书：en
2. 模仿迁移，学写“新古诗”：
师：万事开头难，我们每个人都来想想今天要写的新古诗的第一句。你准备第一句里写什么？（出示图片）
师：你可以写我们的课间活动，也可以先想想你参加的课外活动。如果是老师来写，我想写课间活动，想以下课铃声响起后，大家一起奔出教室的景象来开头：“铃声一响出课堂。”如果是你，你想怎么写？（指名2-3人答）
师：老师提醒你，可以以课外活动时的天气情况为开头，也可以描写课间活动时热闹的场面，也可以以下课铃声为开始来写，把字数浓缩在七个字里。大家开动脑筋想一想，在练习纸上写好第一句（学生写，教师巡视指导。）
师：就这么简单，第一句诗就出来了，我们交流一下。
（众生：“今天天气真晴朗。”“课间活动真丰富。”“操场上面多热闹。”“叮当叮当铃声响。”……）
师：第一句写好了，下面三句就有参照了，接下来我们进行比赛，看谁文思敏捷，最快完成一首诗。在写之前，我们再来强调一下方法，一起读――
生：“精炼押韵字数同。”
3. 交流点评
生：下课铃声叮当响，同学飞似奔操场。你打球来我踢毽，安全快乐又健康。
师：你可真是小诗人呀。还有谁来说说。
生：课间活动真热闹，跳绳踢毽练长跑。你笑我笑他也笑，安全第一记得牢。
师：不错，游戏时讲安全很重要。
生：今天天气真晴朗，大家齐聚南山上。挖到山芋多又大，满载而归心欢畅。
师：你描写的是同学们到南山挖山芋的场面。真生动。
生：下课铃声刚打响，同学一齐奔操场。好似小鸟飞出笼，跑步跳绳真多样。
生：下课铃声响当当，欢欢喜喜出课堂。跑步跳绳单双杠，样样活动我在行。
……
师：你的诗作完成了，别忘了加个合适的题目呦！把你的诗题写在第一行，你的名字写在第二行。
4. 小结：
师：今天我们学习了《小儿垂钓》这首古诗，还写了“新古诗”展示了我们同学平时课外课间活动的精彩，同学的兴致很高，收获也很大。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。只要平时多读多写，长期坚持就能越写越好，也可能成为新时代的小诗人。（汤平，镇江市孔家巷小学教师）
附：学生当堂学写的“新古诗”
（一） 课间活动：
1. 下课铃声叮当响，同学飞似奔操场。你打球来我踢毽，安全快乐又健康。（苏宇骋）
2. 下课铃声响当当，欢欢喜喜出课堂。跑步跳绳单双杠，样样活动我在行。（孙含西）
3. 课间活动真热闹，跳绳踢毽练长跑。你笑我笑他也笑，安全第一记得牢。（崔文菲）
（二） 挖山芋：
1. 金秋十月庄稼熟，手提小铲挖红薯。薯藤一根又一根，劳有所得真幸福。（倪晨妍）
2. 太阳出来喜洋洋，景色秀丽心欢畅。个个铲子挥的欢，大小山芋装满筐。（刘乙陶）
4. 金秋天气格外好，南山农庄真热闹。挥舞铲子挖山芋，个个山芋像宝宝。（）
（二） 张伟教《少年王勃》
一、 名楼名人名句，导入新课教学（略）
二、 理解诗句意思，感悟诗境诗情（略）
三、 诗文对照品读，领会诗情文意（略）
四、 探讨情景意象，识景悟情明理
师：王勃能成为奇才，不是天生，一定有其原因，我们一起通过语言来探讨。
1. 探讨情景体会明理。
课件出示：“这时王勃正站在窗前，凝望江上迷人的秋景。” “王勃边看边想。”
引导学生抓住“凝望”，理解意思，并将王勃的表现与其他人作比较，体会王勃勤于观察的特点。引导学生抓住“边看边想”，体会王勃勤于思考的特点。
2. 深入形象感悟明理。
课件出示：“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。”
引导学生抓住“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞”，联系自己的学习实际，深入感悟王勃自信、自如背后的那种勤于学习的精神。
师生共同小结：王勃能成为奇才靠的是勤，勤于学习、勤于观察、勤于思考。
五、 回顾全文阅读，迁移读写运用
1. 回顾全文，结合阅读，师生同作课文诗。
（1） 出示填空：
少年王勃勤（），（）引来都督请。凝望江景（），妙笔赢得（）。
引导学生回顾课文内容，回想阅读感受，提炼语言填空，创作课文诗。
（先让学生自由地想，自由地说，教师巡视指导，鼓励学生有个性、有创意地说。再逐句指名交流，鼓励学生个性、创意地运用，说出不同的精彩来。）
（2） 根据学生的填写，出示完整的课文诗：
举例：少年王勃勤学习，才气引来都督请。凝望江景作佳句，妙笔赢得连称绝。
（学生齐读）。
2. 教师再出示两首课文诗，强化读写运用的示范引导。
滕王阁序传千古，少年王勃顷刻著。高朋满座不敢写，一鸣惊人出茅庐。
王勃有志人年少，滕王阁序奇才高。文思泉涌笔如飞，都督拍案叫绝好。
（学生齐读。）
（张伟，镇江市金山实验学校副校长）
【综合点评】
汤平老师执教的《小儿垂钓》和张伟老师执教的《少年王勃》这两堂展示“不同类型课文（古诗、文包诗）有效教学基本结构模式”的省教研课题成果的研究课，既各有显著特色，也有异曲同工之妙。
汤平老师执教的《小儿垂钓》，安排了仿写“新古诗”的教学环节，经过老师的指导，让学生明白写诗其实并不难，自己也能写出诗，成为小诗人。所以学生参与的积极性都很高。教学中，不仅激发了学生学写“新古诗”的兴趣，而且还增长了学生学写“新古诗”的能力。从学生在课堂现场都能写出像模像样的诗作来看，小学生完全愿意学习写诗并有写诗的潜力。只要我们的老师善于教，学生就一定会乐于学，写得好。只有这样既教学生读诗又教学生学习写诗的古诗课堂教学，才可称得上真正的诗教进课堂的课。
王小波语录范文2
【关键词】 视频点播（VOD）；录像教学数字化；管理；应用
我国高等教育的改革与发展正处于快速发展的时期，很多高校都在进行着一校多区的办学实践，多校区办学解决了一些矛盾，但是也带来了新的问题：如学生人数不断增加，教师的教学任务不断加重，许多教师还要承担多个校区的教学任务等等，在此情况下如何保证人才培养质量，深化教学改革，推进教学管理创新，是我们面临的艰巨任务。
根据特瑞赫拉（Treicheer)研究人类记忆和感官之间的关系结果显示，人们一般可以记住自己阅读到的10%，听到的20%，看到的30%，看到和听到的50%。人类五官感知知识的比率是：视觉占83%、听觉占11%、嗅觉占3.5%、触觉占1.1%和味觉占1%。人类在记忆和感知知识的过程中，视觉和听觉所起的作用最大。若在教学过程中使视觉和听觉协同活动，将大大提高教学效率。因此，视、音频结合的信息流(视频)是最佳的教学信息传播媒体。教学录像作为一种视、音教学资源多年来一直是教学与实验的重要辅助手段，它通过多感官的刺激，调动学生的积极反应，激发兴趣，活跃思维，能提高教学质量与教学效率，而且利用教学录像进行教学是多年来许多教师乐于使用的一种辅助教学手段。在新的形势下，教育技术的内涵就是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便利学习和提高绩效为目的的合乎职业道德规范的研究和实践 ［1］。因此我们面临的一个任务就是要使用合适的技术来管理教学录像以促进学生的学习和提高效率。
教育部2007年了1号、2号文件［2］，实施“质量工程”，其中把信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，大力推进教学方法的改革，加强优质资源建设。教学录像带作为教学辅助媒体，以其独特的表现方式，自从出现后一直受到师生的欢迎，是一种重要的教学资源。广东药学院现代教育技术中心库存有一千多部教学录像片，2004年前本中心的一个工作任务就是利用录像机辅助教师播放教学录像片。但在2004年后，学校扩展变成了四个校区，多媒体教室数量大大增加，目前全校共有多媒体教室将近200间，中心任务增多，每个校区只有2－4名多媒体教室管理与维护人员，而且还要承担教学监控的管理任务，不可能像以前那样到每个教室去播放教学录像带。作者考虑搭建一个统一的平台，在现有网络速率不高的情况下，运用适当的技术把视频资源管理起来，有效地传递教学信息，创造方便的学习环境，实现资源共享，以真正促进学生的学习和提高绩效。通过广泛查找资料和调研，最后决定利用现有的校园网络和架构视频服务，把所有的教学录像数字化，即把模拟的录像信号转化成数字的视频信号，通过视频点播技术，构建基于网络环境的多校区录像教学模式，达到管理全校的教学录像片的目的，满足各个校区教学上对教学录像的要求。
一、 基于网络环境的录像教学管理平台的搭建视频点播(Video on Demand，简称VOD)是近年来新兴的一种传媒技术，该技术融合了计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等现代高新技术，用户可以根据自己的兴趣，不借助传统的录像机、影碟机等播放设备，采用交互方式在电脑或电视上(需通过机顶盒)，自由点播视频服务器节目库中的视频节目。视频点播系统按传输方式可分为基于有线电视(CATV)的视频点播系统、基于计算机网络(Internet、Intranet)的视频点播系统［3］。它改变了广播式的单向视频（如录像机播放）被动接收节目的传播方式，同时可满足人们对视频播放进行实时控制的愿望，如开始、停止、暂停、快进、倒退等。
我校各校区千兆光纤互联，形成完整的先进的校园网络，为多校区的视频点播提供了网络硬件支撑环境。本文搭建的录像教学管理平台采用的是基于计算机网络的视频点播技术，可以满足教师课堂教学和学生课后进行自主学习和协助学习。
在架构视频服务时，充分考虑服务器的并发输出能力、存储容量、资源的共享性、系统结构的开发性、系统的扩充性、稳定性、可靠性和防病毒性以及资源搜索等因素对整个系统运行的影响，在服务器的选择上选用了SUN小型机作为应用服务和数据库管理，大大地增强了系统的稳定性和安全性。整个系统采用Browser浏览器/Web服务器/数据库服务器三层体系结构，采用防火墙技术与二级IP地址动态分配管理，实现校园内外网隔离及流量控制。在系统管理方面，包括有节目管理、应用管理、用户管理、核心管理、计费管理、使用帮助、节目搜索及节目点击率统计等功能。
1.节目管理：实现对教学视频进行分类编目，可按学院和学科分类，如药科学院目录下可按药理学、药剂学等学科分类放置相关的教学视频，同时可添加、修改、删除资源，以及设定资源是否给学生下载等。
2．应用管理：主要是实现对播放频道的管理，系统管理员可以创建频道播放教学节目或直播教学视频，用户可以在用户界面随意点播。包括有频道管理，节目预告，新闻公告，留言管理，在线节目，友情链接，资源管理等。
3．用户管理：主要是实现对用户的添加、删除、权限的设置和修改。包括用户帐号管理，注册帐号管理，用户组管理，管理员管理等。
4．核心管理：包括服务器属性设置，安全设置，分布式设置，上载设置，数据库设置等模块，用户进入视频服务系统时，必须先通过身份验证，以保证合法用户的正常权利，另一方面也可以对系统使用人数进行限制。
5．计费管理：用户除访问免费的教学资源外，还可点播需收费的频道，包括计费设置，用户结账，报表统计等。
该平台的使用基于IE浏览器，进入平台后有统一的用户登陆界面，可以授权点播级别高的节目，也可以匿名进入点播公用的视频节目，用户安装专用的播放器后，可按需要选择节目点播、广播直播、节目搜索、资源共享、用户服务等功能，进入点播教学资源或接收直播频道。 转贴于 二、 应用效果
教学视频服务系统的构建，为录像教学管理和使用带来极大的便利，视频上传到服务器后，不需要教育技术人员的帮助，教师在课堂上可随时调用教学视频，而且可自主控制节目播放进度，可随时暂停节目进行补充讲解然后再往下播放。只要在校园网内，教师和学生在教室、办公室、宿舍可随时随地浏览节目，如果学生观看一次不懂可反复观看或者暂停，而且视频内不同时间的跳转几乎没有时间的拖延，就像观看本机的视频一样流畅，通过实践表明，在广东药学院，即使在中山校区、赤岗校区观看和在大学城校区观看也没有什么差别。在技术的处理上，为保证教学视频质量，将一些年代比较久而有价值的图像质量不太好的录像带转换成高质量、衰减少的视频格式，尽量保持原有录像带的图像质量；对一些较新、质量较好的录像带则转换成高压缩比的流媒体格式，尽量减少点播时对网络带宽的占用。
通过一年多的应用，教学视频服务系统节目传输平滑、无停顿、无抖动；具有快速的响应速度；查询方法简便、快捷；界面简洁、明了，符合心理和视觉需要。从节目的点击率可以看到［4］，视频点播的方式在我校应用受到广大师生的欢迎，而且广泛应用于药学、预防医学、临床医学、人文社科等多个学科。特别是在药理的实验教学改革方面，有关动物实验的基本技能知识，包括实验操作（动物的捉拿、固定、给药方法，以及手术器械、常用仪器的操作等）以及各个具体实验的内容，现在可通过网络随时随地给学生提供真实的的实验环境，为教学实验和课后的学习带来极大的帮助［5］。利用网络进行多校区录像教学管理，使教育技术人员从以前繁琐的机械的播放录像任务中解放出来，从而把精力集中到新的教育信息技术的推广和应用，同时把对教学录像的控制权和主动权完完全全交给教师和学生，改变了传统的教学方式，这种新的教学模式使教学效果更有效。
目前广东药学院的教学视频服务系统建立了大部分学科的教学视频以及影视欣赏的节目，今后要继续完善视频服务系统和各学科的视频资源建设，逐步建成涉及各学科的完整的教学视频资源库，为视频点播教学、影视欣赏、自主学习、远程教学努力创造条件。
【参考文献】
［1］刘志波．AECT2004定义解读［J］．电化教育研究，2004，(12)：44.
［2］教育部．moe.edu.cn.
［3］徐福荫，黄慕雄，任光杰．数字教育电视节目制作与应用［J］．电化教育研究，2004，(12)：65.
王小波语录范文3
作者简介：
连岳，1970年出生。原《南方周末》记者。先后在《南方周末》《南方都市报》《城市画报》《第一财经日报》《外滩画报》《上海壹周》等媒体开设专栏。被誉为“10年后的王小波”。出版作品有《来去自由》《我是鸡汤》《我爱问连岳》等。
“他又温和又倔强，这原本是人人具有的美德，但大多数人在应该倔强的时候温和，应该温和的时候又倔强，只有他懂得适时调配自己的才学和美德，既维护了自己小世界的独立和完整，又保持了和外部世界交流、冲突的勇气、智慧和能力。这是在我们这个时代已经丧失很久的特质，只在少数几个人身上重现，而连岳是其中之一。”这是《我爱问连岳》一书的编辑饭饭对连岳作出的评价。看过他的书，才发现饭饭的评价并不虚高，仅仅是一腔实话。这个一手心灵鸡汤一手热血文章的连岳已经把愤青与小资通吃了。
《我爱问连岳》自作家出版社去年6月推出第一版起，短短四个月内，连续印刷四次，总印量为两万五千册。读者的评论和反馈无疑为5月份月4刚出版的第二本《我爱问连岳II》的诞生起到了推波助澜的催产作用，这种因一个专栏作家所写的报纸专栏集结而成的书引起的洛阳纸贵现象是很少见的。连岳谦虚地说自己现在还是一个专栏作家，并且把书热卖的原因归结在了纸媒阅读量和长年获得的读者认可上。“文字的载体并不重要，说了些什么才是别人在意的”，他说。
但很多人会为连岳的专栏而追买每期报纸是不可争的事实，这大概是做专栏最佳的境界。按照个人经验述之，以前很难想象有人可以把情感栏目写得深刻而诙谐，理智而淋漓，我们都知道让这些词汇并行不悖有多难，于是大多行文风格反比来信内容更加凄楚不堪的回信自然被我们欣然接受了。比较之下，连岳充满着尖刻嘲讽语气的回信却能在读者心里留下温暖宽厚的印象，做到这点对连岳来说很简单，只要“真心喜欢着来信的每一个人”就够了，还是他的话，“温暖与尖刻并不冲突，虚伪倒是经常不尖刻”。
连岳的看法影射到了很多人，于是也总能为很多雷同的问题做出解答。年轻人把他的书当作恋爱圣经，在初次恋爱时像考英语四级前抱着单词书背诵一样背诵书中的故事和箴言，只是暂时还不必资格考试。大家把这些杈当作乐趣来做，也就做的比较快乐；女人从连岳那儿窥探很多关于男人的秘密，倾听他所说的男人是什么，但他坦言在爱情当中，女性比男性虚伪，连岳在乎女性的原因是“女人更在乎爱情”。
从2003年开始，已经是这个男人为人们熬制心灵鸡汤的第六年了，很多作家都不肯写情感专栏，更不用说情感信箱。大家不肯在这上面用力，觉得太小儿科，既不能针砭时弊，又不能建构新世界。然而作为一个没有耐心的人，连岳将情感问答专栏写到了第六个年头还没有厌倦。因为在连岳心里，毫无疑问，这样是能够为人们，包括他自己，建筑新世界的。
“人生是孤单的，因此要找个有趣的人共度”，连岳说。的确，人生是孤单的，让我们找本有趣的书来读吧。
连岳语录：
不要用简单的类别来划分人群
不要相信自己有惩罚他人的权力与力量
钱，跟你没仇。不要让它成为你的主人，不要让它成为你的敌人
爱情不能伤害一个人的自由
不要让伤害你的人得逞，你恨、放弃、自毁，只能说明你和他同一个层次
不能让爱情枯掉了，更不能在爱情失败的低潮时将自己埋葬掉
人生的艰难，不是在于把你抛下悬崖，而是让苦痛一点一点蚕食心灵
这世上的事情，如果真心想做的话，是不会有那么多借口的
聪明的交流也像搏击一样，总是实力相当，才有意思
关于自己
《旅伴》：你曾说，西方人喜欢把“容易快乐”的性格当成上帝的礼物，你是否也是这份礼物的受益者之一?
连岳：我并不是一个天生快乐的人，但是我正在成为一个容易快乐的人。快乐也是可以学习的。
《旅伴》：我们的周围充满了这样的人们，只感受到无形的痛苦，却不知道如何寻找到一个有形的解决途径。你认为一个专栏作家应有的责任是什么?
连岳：只说自己想清楚的话，只说自己相信的话，这是一个说话者的责任。
《旅伴》：有人说你是王小波的精神继承人，你怎么看待这个评价?
连岳：王小波在很多人的精神里转世，可能没有哪一个人(包括我)能代表他。
关于爱情
《旅伴》：已婚女子、二奶、大学生、失恋的男人、出轨的人、固守的人都写信给你，纷纷诉说他们一边过着自己选择的生活一边却并不幸福。这痛苦，到底是不是人自找的?
连岳：咖啡要苦，才香，而酒，一定要有醉人的功能。爱里的不幸福都是为了证明爱的幸福。爱是一种度的把握。
《旅伴》：你有时在情感专栏说一些质朴道理，有时则大谈时事写嫉恶如仇的时评，是什么使你把这两样不同的部分同时做的游刃有余?
连岳：它们在源头是同一件事，爱人而已。
《旅伴》：“要追求幸福”是你“连氏伦理学”的基石，做到这点有多重要?又有多难?
连岳：这应该是人的本能，只不过被遮蔽罢了。它不难，也很容易做到。《旅伴》：“爱情是的一种，我们只能受用一点点”，你对爱情和婚姻的态度是乐观还是悲观的?
连岳：爱就是让我们乐观的。在这样一个世界上，有另一个人爱你，没有比这事更让人乐观了。
《旅伴》：你曾说，一个女人最需要警惕的就是30多岁的男人。你也30多岁了吧?(笑)对于你来说，理想的爱情是什么样子?
连岳：是，所以也要警惕我。有钱、有闲、身体好、两个相爱的人，此为理想的爱情。
一锅鸡汤
书名：《我爱问连岳》
作者：连岳
定价：28.00
出版社：作家出版社
出版年：2007－06
我们走在路上，看到每个人都面容平静；其实在这平静之下，这些只能在邮件里隐姓埋名的苦痛，谁知道?答案是：连岳。
书名：《我爱问连岳II》
作者：连岳
定价：33.00
出版社：作家出版社
出版年：2008－05
连岳的专栏文章愈加成熟了，不禁感叹岁月的流逝真是一件好事。
书名：《我是鸡汤》
作者：连岳
定价：16.80
出版社：华东师范大学出版社
出版年：2003－12
一个女孩怯怯地问：“很想和你聊聊，最近过得特郁闷，为了感情的事……”连岳是解题高手，接招拆招。
书名：《来去自由》
作者：连岳
定价：20.00
出版社：四川人民出版社
王小波语录范文4
1、我初见你，人群中独自美丽，于是只消一眼，便沉沦我心。
2、不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
3、当一个人把寂寞当作人生预约的美丽，怀着淡定从容的心态去面对，也就没有了真正意义上的寂寞了。
4、我们有一种天生的惰性，总想着吃最少的苦，走最短的弯路，获得最大的收益。有些事情，别人可以替你做，但无法替你感受，缺少了这一段心路历程，你即使再成功，精神的田地里依然是一片荒芜。成功的快乐，收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程。
5、真理就是具备了这样的力量，你越是想攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。——伽利略
6、对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其它的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。——德米安
7、别人认为重要的，并不一定就是你的追求，只有自己才知道什么最合适。
8、成熟的标志之一是懂调侃，不仅调侃世界也自我调侃。不要固执，不要凡事刨根问底，不要得理不让人，不要企图改变他人，不要以自己认定的道德标准要求他人，学会理解最奇怪的事物，学会欣赏与自己距离最远的艺术风格，一句话，学会随便，随便才能宽容。
9、一些该拿起的要拿起，一些该舍弃的要舍弃。因为，只有让该结束的结束了，该开始的才会开始。
10、静下来想你，觉得一切都美好得不可思议。以前我不知道爱情这么美好，爱到深处这么美好。真不想让任何人来管我们。谁也管不着，和谁都无关。告诉你，一想到你，我这张丑脸上就泛起微笑。——王小波
11、生活的乐趣不是生活本身的，而是我们对升入一种更高的生活的恐惧；生活的折磨也不是生活本身的，而是我们因那种恐惧而进行的自我折磨。——卡夫卡
12、我要你相信温暖、美好、信任、尊严、坚强这些老掉牙的字眼。我不要你颓废、空虚、迷茫、糟践自己、伤害别人。你要有强大的内心。要有任凭时间流逝，不会磨折和屈服的信念。不是因为在象牙塔中，才说出我爱世界这样的话。是知道外面的黑、脏、丑陋之后，还要说出这样的话。——柏邦妮给妹妹的一封信
13、相思是篇冗长的腹稿，可发表出来却往往很短。
14、只有一个人在旅行时，才听得到自己的声音。它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。你的人生不会没有出口，你会发现自己有一双翅膀，不必经过任何人同意就能飞。——吴淡如
15、实际上，男人撒谎并不可怕。可怕的是，女人会沦为帮凶，跟男人一起骗自己。
16、所有的姑娘都应该有这样的信念：我单身，不是不敢再爱，不是怕受伤，也不是还忘不了谁。（经典语录 ）没什么狗血特别的原因，就是对的人还没出现。真正愿意包容我珍惜我肯陪我走一辈子的人，还在路上。在他来之前，我不怕孤单，宁缺勿滥。
17、梦被举得太高，够不着，只能珍藏。陈得久了，发了霉，变了味儿。有了不去动它的正当理由，就心安理得地继续束之高阁。——七堇年
18、美好须交付给同等的美好。你可知，山河大地，一草一尘，它们都是你的心。只有清净安稳，才能见到秋水朗月。——安妮宝贝
王小波语录范文5
1、小新，你说的一点也没错，守护这个道场下去根本得不到任何好处，只会痛苦。但是啊，放弃也很痛苦，已经无法回来的东西，拥有和舍弃都很痛苦，既然无论怎样都会痛苦的话，我宁可选择守护它而痛苦。——志村妙《银魂》
2、爱所有人，信任少数人，不负任何人。——莎士比亚
3、世上没有偶然，有的只是必然。——壹原侑子《xxxholic》
4、真正的平静，不是远离喧嚣，而是在心里修篱种菊。——白落梅
5、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
6、不知道自己的无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
7、许多事情，是因为有人相信，才会存在——柴静《看见》
8、灵魂中最深的孤独，是伴随着清醒而来。——消失宾妮《孤独书》
9、国家？天空？给你好了无所谓。我光是保护眼前的东西就已经够忙了，可是就连这点都保护不好，输给你们这些臭虫的事，有过多少次我都记不清了。我已经一无所有了，至少看到眼前有东西掉下去，还是想要把它捡起来的。客人珍视的东西，也就是我要珍视的东西，为了保护这些，我，什么事都做得出来。——坂田银时《银魂》
10、武士的刀，不应以刀鞘束缚，而应该以你的灵魂来约束。这个时代已经不需要武士了，但无论时代如何变迁，人都会有不能忘却的东西。即使有一天弃剑的时代到来，这一灵魂约束的正直之剑也绝不能丢弃。——志村《银魂》
11、青春是一场大雨，即使感冒了，还盼望回头再淋它一次。——九把刀《那些年，我们一起追的女孩》
12、宽容的基础是理解，你理解吗？宽容不是道德，而是认识。唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。——柴静《看见》
13、就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索的蒙昧里挣脱，这才是活着。——柴静《看见》
14、人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。——王小波
15、人生旅途中，总有人不断的走来，有人不断的离去，当新的名字变成老的名字，当老的名字渐渐模糊，又是一个故事的结束和一个故事的开始。在不断的相遇和错过中，终于明白：身边的人只能陪你走过或近或远的一程，而不能伴自己的一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊名字所带来的感动。
16、没有真实的故事，捏造的便无法存在；而缺了虚构的部分，真实的故事便很难想像。——JosteinGaarder《Maya》
17、人总是比较容易捨近求远，逃不了的不爱，抓不住的才苦苦追求。——JosteinGaarder《Maya》
18、我们不知道这个世界是甚么。我想像著，人其实很容易遭到愚弄，被限制在此刻存在的实境层次之中。——JosteinGaarder《Maya》
19、那年落花感动了一季，而我却怎么也没感动你。
20、[我]其实是个动词。是我们自己在营造[我]。——巴克敏斯特·富勒
21、人的日常生活充满许多实实在在的惊奇，而人们却用最寻常而平凡的方式在过他们的日子，两者产生了强烈的对比。——JosteinGaarder《Maya》
22、生命是多么绝美而神秘，但是啊，却又是何等纤薄不堪一击。——JosteinGaarder《Maya》
23、我们不断为世界加上自己想像的色彩，却从未好好放下自己，去望望世界的原貌。
24、我们最经常遗忘的事：简单的幸福最深长；人没有比任何事物伟大重要或卑微低下；自己的人生自己负责；爱是感觉，没有理由也不须定义；死亡随时到来。只要时常记起，一切都易了。
25、存在，就只是很单纯的要生存下去。在生存中，本无意义存在，生存的意义，除了生存，就是自订的戏码。你想要的剧本，就在生命消逝前，努力地写吧。
26、创造一个人得花上几十亿年，而魂飞魄散却只在转瞬之间。——JosteinGaarder《Maya》
27、我们是失足于自己形象的童话故事。我们不断前进，却未有觉悟…——JosteinGaarder《Maya》
28、最阴险的偏见往往就在于你连自己的偏见都看不到。——JosteinGaarder《Maya》
29、某一特定事件在发生的当时，意义往往不很明显，一直要到很久以后人们才会了解。…如果我们要说地球上的生命毫无意义，或是没有目的，那就未免太早下定论了。它的目标只是还来不及开花结果。——JosteinGaarder《Maya》
30、从第一个活著的细胞到像我们这样複杂的有机体，有可能会分出许多歧路来，但目标总是一样的。宇宙努力地想要看清自己，而那隻俯瞰著整个宇宙的眼睛，就是宇宙自己的眼。——JosteinGaarder《Maya》
31、假使一切皆不存在，一切便无所求。——JosteinGaarder《Maya》
32、小精灵在童话故事里，却茫然无知。假如童话故事看得见自己，它还是个真正的童话故事吗？如果生活日日不断地自我说明，它还能是个奇蹟吗？——JosteinGaarder《Maya》
33、越是美好，越是害怕靠近。有些东西一碰就会轻轻碎掉，不复当初。——夏风颜《请你温暖，无论这世界多冷漠》
34、“我的身体里住过一生至今看过的每一片海，住过冬天的雪，住过这世间所有流浪过的爱人。”——夏风颜《请你温暖，无论这世界多冷漠》
35、美丽的东西，並不是由简单的加数组成，1+1+…到最后只剩下平庸。但在平庸的尽处，我们却总能发现扣人心弦的美。
36、软弱，只需言出就会实现，强大，只需相信就能体现。
37、当某一种类的自觉扩大，我们就引发出排外心，被排的，枉枉是无辜的人，而你所憎恨的，却仍然存在。憎恨不源自对方，是源自你心。
38、你不会得到想要的，只会得到相信的。
39、感情的世界里，是没有输赢的，赢的是感情，输的也是感情。
40、吾以母亲之戟，运兵甲武经之武功，如同母亲打你，打你不知伦常！————殊十二《霹雳布袋戏》
41、如果当初是你被鬼觉神知带走，那吾是不是就可以牵着父亲的手。如果，吾喊你大哥，是不是你就能永世在吾身边陪伴我，大哥……————殊十二《霹雳布袋戏》
42、数声鶗鴃，又报芳菲歇，惜春更把残红折。雨轻风色暴，梅子青时节。永丰柳，无人尽日飞花雪。————天不孤《霹雳布袋戏》
43、当虚藏袭向大地，染红的羽翼荣耀天际，光明之眼，照耀前途，黑暗步伐，踏出生机。当命运之鳞流动，正义的道标回归自然，圣道开启，神鬼赞乐，流星坠落，天地讴歌。当阴阳之门交错，操命之邪手蠢蠢欲动。神祇已逝，时空沦丧，北辰隐遁，暗星浮耀。当真理崭露先端，希望的尽头通向毁灭。金乌展翅，双日同天，天道不存，万籁无声。《霹雳布袋戏》
