前言：中文期刊网精心挑选了莘莘学子的读音范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
莘莘学子的读音范文1
关键词：融资结构 新制度经济学 制度因素
一、我国企业融资结构现状
企业融资方式可分为内源融资和外源融资两种。对于融资结构的选择和融资方式的选择次序，发达国家在理论与实践中均为先内源融资，再外源融资，外源融资次序又为银行贷款、债券融资、股票融资。
而我国企业的选择却与这一次序明显不同，体现出不均衡性。首先，在内外源融资的选择中，由于我国资本市场尚未完善，缺乏统计数据确定企业内源融资与外源融资的比例，但现有大量研究表明，我国企业主要依赖外源融资，内源融资所占比例很低。
其次，在外源融资结构中，银行贷款为绝对主导，而上市公司的股权融资偏好明显，股票融资所占比例高于债券融资（表1）。
二、新制度经济学中制度的构成
新制度经济学认为，微观主体经济行为和宏观经济状况均受到制度的深层次作用，主张将制度因素与制度分析法引入经济问题的研究分析中。
新制度经济学将制度划分为正式规则、非正式规则和实施机制三个构成。
正式规则指人为制定的政策法则，包括宪法、法律法规和个别契约（如公司规章、商业合同）等，正式规则通过成文的规则对人的行为进行约束。
非正式规则指传统观念、行为倾向、道德伦理等不成文的规则，也可称为文化因素，通过软性规则，同样对人的社会关系和经济行为形成制约。
最后是实施机制。制度要发挥作用，除正式与非正式规则之外，更需要完整的制度实施机制。没有实施机制，制度尤其是正式规则便会形如虚设。
企业融资结构的选择与其他经济行为一样，制度是关键影响因素。本文正是试图从新制度经济学中的制度构成出发，从以上三方面对影响我国企业融资结构的制度因素展开分析。
三、影响我国企业融资结构的制度因素
(一)影响我国企业融资结构的正式规则
在企业外源融资方式中，我国企业的选择次序依次为银行贷款、股票融资和债券融资。债券融资比例低，企业债券发展滞后，是我国企业融资结构失衡的主要体现，也是导致许多企业融资渠道狭窄的原因之一。而债券融资发展滞后的现实，正式规则的约束是根本的制度性原因。
影响债券融资发展的正式规则，集中体现在以下两方面：
1、 我国政府针对企业债券制定的相应法律法规
我国政府针对企业债券制定的一系列相应法律法规主要有:1993年颁布的《企业债券管理条例》、2004年颁布的《国家发展改革委关于进一步改进和加强企业债券管理工作的通知》、2006年开始实施的《中华人民共和国公司法》以及《中华人民共和国证券法》。这些法律法规对从企业债券的发行、债券筹集资金的用途、债券的利率、流通、多头监管模式等多面制定了限制性规定，使企业在通过发行债券进行融资时将面临多方面的条件限制，堵住了大批既有需求又具备实力的企业的债券融资之路。
2、社会信用法律制度的不完善
债券是一种债权债务契约，其发展依赖于社会信用制度体系。我国社会信用制度的不完善首先体现于法律体系的不完善。在发达国家，有专门针对信用规范制定的《消费者信用法》等17部信用法律，而我国目前尚未有任何专门法律法规出台，仅在《民法通则》、《票据法》、《担保法》、《合同法》、《商业银行法》、《中国人民银行法》、《公平交易法》等法律中针对信用规范与债权保护问题制定了一些较为笼统的条款，由于缺乏具体性规定使社会信用活动难以真正规范。这也是造成目前企业融资结构失衡现状的制度性因素之一。
(二)影响我国企业融资结构的非正式规则
非正式规则对企业融资结构的影响主要有三个方面：
1、社会信用观念缺失
社会信用观念同样构成企业债券发展的信用制度基础。我国历来就有遵信守约的传统，而诚信原则作为此传统观念中良好信用道德的集中体现，构成中华传统文化的精华之一。然而在目前的中国，经济体制转轨时期社会经济的剧烈变动，使社会上道德缺失现象频现，在信仰缺失的同时，社会信仰体系基础也在变化，传统信用观念面临诸多挑战，造成信用观念的缺失，信用道德的淡薄。在此背景下，企业债券交易失去不可或缺的软约束，容易造成企业债券信用危机，从而成为制约我国企业进行债券融资的非正式约束。
2、产权不清晰背景下的企业融资倾向
在我国，有相当部分公司是通过国有企业转制形成的，而政企不分是国有产权制度最为典型的缺陷，因此，我国企业产权的不合理具有先天性的特点。这种产权不清晰的现况集中体现为较严重的所有者缺位和内部人控制。
首先，国家股与国有法人股在该类公司总股本中占据绝对控股地位。而国家这一范畴由于无法具体化，使企业所有者这一角色也难以确定，而社会公众股东由于持股份额较少，容易出现激励不足、用手投票和搭便车的心理，造成企业治理结构中所有者的缺位。由此，我国大多企业在融资中倾向于外源融资方式，而在直接融资方式中更倾向于股票融资。这正是由于股利分配等问题缺少其他股东干涉，而实际掌握控股权的大股东在决策过程中，具有较强随意性和盈利性。
另外，国有产权主体缺失还导致了企业内部人控制问题，即企业内部经营管理层掌握了企业的重大决策权和剩余索取权，股东只能对其产生软约束作用。人在决策时，既不以大股东利益为出发，也不以全体股东利益为出发，而是以自身利益为出发。这使企业管理层更愿意与银行沟通获得贷款，而不愿选择债券融资这一违约风险更大的方式。而且，股票融资在此情况下难以影响到管理层对于企业的控制，决定了相对于债券融资方式，我国公司将更偏好于股票融资。
3、经济转轨发展时期的竞争意识
在目前激烈的市场竞争中，企业融资结构容易倾向于超越模式，即以外源融资为主，内源融资为辅。这集中体现了企业在市场竞争过程中，不断扩大规模和实现超越式发展的动机，也是转轨时期企业巨大融资需求的直接表现。
(三)影响我国企业融资结构的实施机制
造成目前我国企业融资结构失衡的另一制度因素为实施机制，集中体现为不完善的公司债券市场运行机制，由企业债券市场体系、债券信用评级机制及定价机制等构成。
1、缺乏健全的多层次市场体系
目前，企业债券发行集中于交易所市场，OTC市场未能得到发展，市场发展的不均衡十分突出。其原因主要在于，我国大多数单笔企业债券发行规模都非常巨大，只适合在交易所上市交易，不适宜在OTC市场交易。另外，我国企业债券投资者大多为大型机构投资者，其交易具有集中性的特点，因此交易所这一场所也更为适合。
2、缺乏完善的企业债券信用评级机制
在发达国家，信用评级机构是依靠出售评价结果赖以生存的企业，如果做出虚假评级，必须以自身财产对投资者的损失承担无限责任。然而在中国，信用评级机构还不尽规范，缺乏规范化的评级标准，评级机构缺乏独立性，仍与其管理部门存在千丝万缕的联系，难以真正做到评价的客观与公正。而且，由于评级机构并不需要对其评级结果承担无限责任，更导致一些评级机构可能出于利益考虑，出具虚假的评级结果。
另外，由于信用评级机构在评估技术和经验的不足，以及国内现行债券评级方法的局限性，也影响到级别结果的权威性和参考价值。
3、行政化的公司债券定价机制
在完善的市场化定价机制下，企业债券利率一般由基准利率和违约风险决定。基准利率参考国债利率，较为稳定，因此债券发行企业信用评级越高，违约风险越小，利率水平则越低。反之亦然。然而在我国的行政定价原则下，企业缺乏定价自，很难通过利率差异对企业债券风险状况进行合理反映，使得我国企业债券定价普遍存在利率趋同现象。如在2008至2009年部分企业债券中，同样为利率略大于6%的企业债券，就包含了AA、AA+和AAA级多个信用级别。更进一步影响了企业债券市场机制的发展。
根据以上分析，我国企业对融资方式的选择与国外理论与实践存在不同，很大程度是由市场化转轨时期特殊的制度背景所决定的。从长远来看，必须从制度层面着手，从正式规则、非正式规则、实施机制三方面深化改革，形成良好的市场机制，才能真正实现企业融资结构的优化。
参考文献：
[1]卢现祥.新制度经济学[M].武汉:武汉大学出版社,2004
[2]钱春海,贺旭光.我国企业债券市场的制度性缺陷分析及建议[J].经济与管理研究,2002(1):56-59
莘莘学子的读音范文2
[关键词] 瑞舒伐他汀；慢性心力衰竭；细胞因子；心功能
[中图分类号] R972 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2014）08（a）-0081-03
Effect of rosuvastatin for concentration of serum cytokines and cardiac function of patients with chronic cardiac failure
LI Xiao-yan
Department of Cardiology，People′s Hospital of Rongcheng City in Shandong Province，Rongcheng 264300，China
[Abstract] Objective To investigate the effect of rosuvastatin for concentration of serum cytokines and cardiac function of patients with chronic cardiac failure. Methods 86 cases of patients with chronic cardiac failure admitted to Rongcheng People′s Hospital from September 2012 to November 2013 were selected and randomly divided into treatment group and control group，with 43 cases in each group.All patients were given conventional therapy for anti-heart-failure，on basis of which，the treatment group was added with rosuvastatin，once 10 mg，once a day，12 weeks were as a course.After one course，the efficacy was evaluated. Results The levels of TNF-α，IL-6，hs-CRP，TC，LDL-C after treatment in the treatment group were all decreased significantly compared with before treatment （P
[Key words] Rosuvastatin；Chronic cardiac failure；Cytokines；Cardiac function
慢性心力衰竭是各种心脏疾病导致心功能不全的一种临床综合征，由于心功能异常，以致在适量静脉回流情况下出现异常水、钠潴留和周围组织灌注不足，临床表现为心排血量减少和体肺循环淤血[1]。慢性心力衰竭是大多数心血管疾病的最终归宿和主要的死亡原因。随着现代医学的发展，近年来，慢性心力衰竭的临床研究也取得了较大的进展，但病死率仍较高[2]。研究提示，在慢性心力衰竭的发展进程中，细胞因子和炎症因子的激活与平衡失调起着重要的作用。近年来研究发现，他汀类药物除具有调脂作用外，还可以明显降低炎性细胞因子和炎症标志物的表达水平[3-5]。本研究采用他汀类药物瑞舒伐他汀治疗慢性心力衰竭患者，效果满意。
1 资料与方法
1.1 一般资料
所选对象来自山东省荣成市人民医院2012年9月～2013年11月收治入院的慢性心力衰竭患者86例，所有患者均符合美国心脏病学会与美国心脏病协会制订的《慢性心力衰竭诊断和治疗指南》[6]中的诊断标准。排除急性炎症、急性心肌梗死、严重心律失常、严重肝肾功能不全、自身免疫性疾病、他汀类药物禁忌证及入院前2个月服用过抗炎药和他汀类药物者。将所有患者随机分为治疗组和对照组。治疗组43例，其中，男26例，女17例；年龄42～73岁，平均（62.8±12.6）岁；美国纽约心脏病学会（NYHA）分级：Ⅱ级7例，Ⅲ级25例，Ⅳ级11例。对照组43例，其中，男29例，女14例；年龄39～74岁，平均（61.5±10.9）岁；NYHA分级：Ⅱ级5例，Ⅲ级29例，Ⅳ级9例。两组患者的性别、年龄、NYHA分级等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
所有患者均给予抗心力衰竭的常规治疗，主要包括以下两个方面。①一般治疗：针对病因的针对性治疗；消除感染、心律失常等诱因；注意休息，适量运动；限制钠盐的摄入。②药物治疗：常规应用利尿剂、洋地黄类正性肌力药、血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）、血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂（ARB）、醛固酮拮抗剂、β-受体阻滞剂等。治疗组在此基础上加用瑞舒伐他汀（阿斯利康制药有限公司生产，批准文号：国药准字J20090092）治疗，每晚睡前口服，10 mg/次，1次/d。12周为1个疗程。1个疗程结束后评价疗效。
1.3 观察指标
治疗前和治疗12周结束时均测定以下指标，具体方法如下：采用酶联免疫吸附法（试剂盒购自深圳晶美生物工程有限公司）测定肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白介素-6（IL-6）；采用速率散射比浊法测定超敏C反应蛋白（hs-CRP）；采用全自动生化分析仪测定血清总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）水平；采用美国AQCus0Nxp/10彩色多普勒超声心动仪测定左室收缩末期容积（LVESV）、左室舒张末期容积（LVEDV）和左心室射血分数（LVEF）。
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 两组治疗前后血清细胞因子及血脂水平的比较
对照组治疗前后血清细胞因子及血脂水平比较，差异无统计学意义（P>0.05）。与治疗前比较，治疗组TNF-α、IL-6、hs-CRP、TC、LDL-C水平均显著下降（P
表1 两组治疗前后血清细胞因子水平的比较（x±s）
与本组治疗前比较，*P
表2 两组治疗前后血脂水平浓度的比较（mmol/L，x±s）
与本组治疗前比较，*P
2.2 两组治疗前后心功能指标的比较
对照组治疗前后各项心功能指标比较，差异无统计学意义（P>0.05）。与治疗前比较，治疗组LVESV水平显著下降（P
表3 两组治疗前后心功能指标的比较（x±s）
与本组治疗前比较，*P
3 讨论
慢性心力衰竭是多数心血管疾病的终末期发展结局，其病理生理机制十分复杂，主要包括血流动力学的改变、神经体液机制及心肌重构三个方面，心肌细胞能量代谢失调或代谢障碍是其主要的病理机制。临床研究表明，短期的缓解症状的治疗措施并不能改善心力衰竭患者的长期预后，降低病死率，必须采取长期的综合治疗，消除诱因，调节心力衰竭的代偿机制，抑制神经体液因子过度激活，减少神经细胞凋亡[7-9]。改善患者生活质量、减轻心肌损害、降低病死率是慢性心力衰竭需要达到的治疗目的[10]。近年来，研究证实他汀类药物具有多效性，除具有降脂作用外，还能抗炎，抗氧化，抗血小板聚集，改善血管内皮功能，调节自主神经系统等[11]。多项临床研究表明，在慢性心力衰竭患者的治疗中加用他汀类药物，能够明显改善患者的心脏功能，提高患者运动耐量，改善患者预后，提高患者生活质量[12-14]。瑞舒伐他汀作为一种新型的、最具有潜力的强效他汀类药物，相比于其他他汀类药物，其药理特性更加有利，此药不仅有强效的降脂作用，其降低LDL-C的效果显著优于其他同类药物，而且还具有其他非调脂作用。瑞舒伐他汀在心血管疾病治疗中的临床效果已得到肯定，且能显著减少心血管事件的发病率和病死率，耐受性良好，不良反应发生率低，在心血管疾病的治疗中具有良好的应用前景[15]。
本研究采用他汀类药物瑞舒伐他汀治疗慢性心力衰竭患者，结果显示，治疗组治疗后TNF-α、IL-6、hs-CRP、TC、LDL-C水平均较治疗前显著下降（P
[参考文献]
[1] 骆高江，姜昌浩，陈智理等.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭患者细胞因子及心功能的影响[J].医药导报，2013，32（1）：44-47.
[2] 吴小琳.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭患者血清hs-CRP及心功能分级的影响[J].山东医药，2013，53（33）：45-46.
[3] 胡立群，章琦，陈莉等.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭患者血清中细胞因子浓度的影响[J].中国临床药理学与治疗学，2010，15（10）：1152-1155.
[4] 陈彬，刘华，吴瑞霞，等.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭患者心功能及hs-CRP、sCD40L的影响[J].中西医结合心脑血管病杂志，2013，11（2）：135-136.
[5] 孙畅.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭治疗的疗效评价[J].中国中医药咨讯，2010，2（11）：128.
[6] Hunt SA，Abraham WT，Chin MH，et al.ACC/AHA 2005 guideline update for the diagnosis and management of chronic heart failure in thea report of the American college of cardiology/ American heart association task force on practice guidelines[J].Circulation，2005，112（12）：e154-e235.
[7] 李拥军.正确认识他汀类药物在慢性心力衰竭治疗中的作用――关于CORONA研究的思考[J].临床荟萃，2008， 23（5）：305-306.
[8] 丁岩.瑞舒伐他汀对冠心病合并慢性心力衰竭患者临床疗效及血浆脑钠肽的影响[J].中国临床实用医学，2010， 4（4）：46-47.
[9] 李光男.普罗布考和瑞舒伐他汀干预心力衰竭大鼠心肌细胞外整合素β1和β3重构研究[D].哈尔滨：哈尔滨医科大学，2009.
[10] 郑刚.他汀治疗心力衰竭的临床证据解读和思考[C].2008天津市老年医学学术年会论文集，2008：85-87.
[11] 徐中，廖敏蕾，顾俊英，等.瑞舒伐他汀对介入治疗术后冠心病慢性心力衰竭的影响[J].现代中西医结合杂志，2013，22（31）：3439-3441.
[12] 程成.瑞舒伐他汀对慢性心力衰竭患者血清髓过氧化物酶水平的影响[D].济南：山东大学，2012.
[13] 中华医学会心血管病学分会，中华心血管病杂志编辑委员会.慢性心力衰竭诊断治疗指南[J].中华心血管病杂志，2007，35（12）：1076-1095.
[14] 纪明阳，于浩，刘奇良，等.血浆脑钠肽、一氧化氮及血管紧张素Ⅱ在慢性心力衰竭患者中的变化及相互关系[J].中国实验诊断学，2013，17（7）：1214-1216.
莘莘学子的读音范文3
成语结构的稳固性和意义的整体性，要求我们掌握或运用时一定要注意追本溯源，把握其字面之外的整体意义，解题时如果想当然，就会掉进命题者设置的陷阱。要正确使用成语，除了平时重视学习积累、整体把握意义外，还要了解成语误用类型，以增强辨析能力。根据近几年高考对成语考查的情况，下面我们就来管窥一下成语误用的几种常见类型：
一、不辨词义
（1）高三学习这么紧张，他只请了一天假却久假不归，实在可气。
（2）在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯赛场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
（3）一些人的散文不仅仅是形散而且神更散，以至于把一个好端端的文学体裁搞得没有一点文学的味道，读之便味同嚼蜡，不忍卒读。
（4）发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
【解析】久假不归：长期借去不归还。“假”是“借”，不是“请假”。不孚众望：不能使众人信服。而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不负众望”混淆了。不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。改为“不堪卒读”就恰当多了。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难（冲：要冲）。这里望文生义，把它误解为“首先”“首要”之意了。
常见的易致此类错误的成语还有：不足为训、万人空巷、七月流火、不刊之论、文不加点、危言危行、明日黄花、差强人意、曾几何时、身无长物、遇人不淑等。
二、不辨色彩
（5）当普天弹冠相庆时，我们不得不佩服蔡振华在用人上的眼光和胆量。
（6）湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
（7）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者趋之若鹜。
（8）旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”
【解析】弹冠相庆：指一个人当了官或者升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，此处误用为褒义。叹为观止：赞美所看到的事物美好到了极点，是一个褒义词，此处误用为贬义。
趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物，含贬义。此句中应该用褒义词。附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化活动。这是一个含贬义的词语，这里该用含褒义的词语。
常见的易致此类错误的成语还有：巧言令色、吹毛求疵、死得其所、罄竹难书、无独有偶、危言危行、无所不为、胸无城府、翻云覆雨、苦心孤诣、始作俑者、好高骛远、一语成谶等。
三、不辨对象
（9）许南阁祠如今整修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。
（10）元旦之夜，我班同学在校园草坪上载歌载舞，尽享天伦之乐。
（11）古人不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
（12）他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
【解析】气宇轩昂：指人精神饱满，气度不凡的样子。不能用来形容建筑物。天伦：专指父子、兄弟、夫妻等亲属关系；天伦之乐：指家人欢聚一堂，亲密友爱的乐趣，此语限用于家庭范围，除此之外不能使用。汗牛充栋：形容书籍极多（汗牛：用牛运输，牛累得出汗；充栋：堆满了屋子）。这个成语的应用对象应该是书籍，不能用于修饰人，使用对象错误。
声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。这个成语的使用对象是演唱、朗诵等，此处却成了“剧本”，对象误用。
常见的易致此类错误的成语还有：豆蔻年华、居高临下、涣然冰释、入木三分、洛阳纸贵、萍水相逢、行云流水、下里巴人、青梅竹马、劳燕分飞、秦晋之好、不绝如缕等。
四、不合语法
（13）她一语道破了我的隐私，使我好像如芒在背。
（14）漯河有良好的水土条件，又有个好的领导班子，因而人民的生活安居乐业。
（15）时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
（16）在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
【解析】如芒在背：本身已含有“如”字，故前面不能加“好像”。安居乐业：安定地生活，愉快地劳动，该句中的“安居”与“前面”的“生活”重复，且两词不搭配，“的生活”应删去。贻笑大方：指让内行人笑话。用在这里与前面的“让人”语义重复。津津乐道：很感兴趣的谈论。很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，后面再接“谈论”语意重复，改为“兴致勃勃”比较好。
常见的易致此类错误的成语还有：相形见绌、凯旋而归、如数家珍、当务之急、生灵涂炭、忍俊不禁、遍体鳞伤、不言而喻、一概而论、善罢甘休、娓娓而谈等。
五、不合逻辑
（17）只要你为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。
（18）那是一张两人合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
（19）把幼儿教育从产业化转变为教育社会化、公益化，就可以有效地制止乱收费、高收费行为，这才是扬汤止沸的良策。
（20）近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
【解析】别人不可能对你的事情“身临其境”，应改为“设身处地”。莘莘学子：众多的学子，句中“一位”与“众多的学子”矛盾。扬汤止沸：把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。与后面的“良策”相矛盾。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。这个成语只能用于灾难没有发生之前，此处灾害已经发生，前后矛盾。
常见的易致此类错误的成语还有：事半功倍、芸芸众生、叶公好龙、衣锦还乡、未雨绸缪、相濡以沫、栩栩如生、宛然在目、纸上谈兵、小题大做、有条不紊等。
六、不合习惯
（21）您刚乔迁新居，房间明亮宽敞，只是摆设略嫌单调，建议挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
（22）张厂长一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了搞好产品质量的好建议。
（23）我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
（24）在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
【解析】“蓬荜生辉”常作“自己家”的谦称，此处适用对象不对。“抛砖引玉”比喻用不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。常用作谦词，只能对自己。虚怀若谷：胸怀像山谷一样深广。形容非常谦虚，能容纳很多意见。表示对人的敬意，只能对他人，不能对自己使用。姑妄言之：姑且说说 (对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。这个成语多用作自谦，用来说别人不恰当。
莘莘学子的读音范文4
关键词：广播电台；播音主持；语言表现力
从20 世纪六七十年代广播一家独大，到21 世纪初广播在电视报纸的夹缝中生存，再到今天与新媒体同赛道竞争，可以说广播媒体的发展在不同时期都在经受着严峻的考验。同时，类型化节目的不断创新也与时俱进，满足受众日益增长的收听需求。无需赘言，对于广播电台播音主持而言，语言表现力起着至关重要的作用，不仅关系到节目的质量，更关系到节目的播出效果。
提升播音主持语言的规范性
一名合格的播音主持语言表达必须具备规范性，即清晰准确的发音吐字、抑扬顿挫的语调以及适宜的语言节奏。自20 世纪80 年代初广播事业得到改革与发展以来，广播节目如雨后春笋般迅速进入大众的生活中，并占据着十分重要的地位和优势。在这样的环境下，专业的播音主持需求量不断增大，而各广播电台专业播音主持缺口又比较大，只能从社会上公开招聘，这使得许多播音主持并未得到任何专业、规范的训练便仓促上阵。随着各种形式广播节目的出现，播音主持的语言状况逐渐显露出弊端，如用词不规范、发音不标准、语调呆板等，这就导致节目质量受到不利影响。现今，广播媒体逐渐与新媒体融合，新媒体可视听直播环境下，越来越多的主播不注意语言的规范性。规范普通话发音。规范播音主持的语言，首先要提升的就是其发音的标准性。语音是否标准不仅体现从业人员的知识水平，也展现出主持人的敬业程度。例如，普通话中存在许多异读字，目前仍有一些播音主持在没有认真查阅工具书、确定规范读音的情况下按照自己的习惯进行播音，比如将慰藉（jiè）读成慰藉（jì）、将亳（bó）州读成毫（háo）州，中央电视台亳州城市宣传广告专门标注读音，可见错误读音不在少数，还有平时经常说的标识（zhì）也会被读成标识（shí）。这些不规范的发音，势必会给听众造成一定的误导。规范播音用词。除了发音问题，一些播音主持也存在用词不当的问题。例如，某节目主持人在节目中说出“一位莘莘学子”这句话，这名主持人不明白“莘莘学子”是一个群体名词，表示众多学生的意思，在其前面加上“一位”则出现前后搭配不当的笑话；某主持人在节目中使用“七月流火”来表达天气的酷暑炎热，但该词语的意思是火星西行，夏去秋来，天气转凉，与主持人想表达的意思完全不同。规范播音措辞，不仅能够提升主持人的个人专业素养，同时也体现了广播电台对节目和听众的重视程度。播音主持应认识到语言规范的重要性，保证语言发音以及用词的准确，所属媒体也应该通过节目考核、业务交流等形式，严抓播音主持的语言规范，在日常工作中不断强化播音主持对汉语的掌握能力。提升播音主持语言的艺术性播音是一门语言艺术，播音主持语言表达的艺术性是评价其职业素养和基本能力的重要因素，语言的艺术性已经成为播音主持必须面对的挑战。尤其在新媒体语境下，充满时尚化、个性化以及口语化的表达方式逐渐成为衡量播音主持语言艺术性的新标准，这样的风格让听众觉得津津有味、诙谐生动，非常贴近听众的生活，受到听众的喜爱。具有时代特色以及潮流时尚的主持语言能够给听众带来一场崭新的视听体验，从而获得听众的心理认同和情感认同。播音主持要想语言具有艺术性，除了要正确运用语言技巧外，还要通过阅历积累和个人理解对语言进行二次创造，使自己的语言风格既符合节目的要求以及当地的风俗习惯、风土人情，又能与广大听众产生共鸣。以上海人民广播电台《谈天说地阿富根》节目为例，该节目内容丰富，包括新闻、美食、旅游、健康栏目等，节目主持人叶进、肖玲运用方言进行播报，听众可以用上海话和主持人进行互动交流。与普通话播报模式相比，方言播报更符合上海本地听众的口味，更接地气。方言之于普通话，就相当于亚文化之于主文化，方言不仅包含着与普通话相通的价值与观念，而且也包含着属于地方和个人独特的价值与观念。现在，全国各地有不少媒体推出方言节目，能够赋予本土听众一种特殊的精神风貌及文化气质，让方言有根可寻、有土可扎。与其说方言播报是一档节目，不如说方言节目是本土听众一种声音的记忆。
提升播音主持语言的亲和力
亲和力是播音主持展现语言魅力的必备素质，它可以帮助主持人营造出轻松愉悦的节目氛围，拉近与听众之间的距离，使节目与听众之间的关系更加紧密。目前，机械化的播音主持早已不能满足听众的需求，也不能适应广播电台行业的创新发展要求。播音主持语言的亲和力应从氛围、语境、效果等方面考虑。在节目录制过程中，听众享受的是主持人营造的节目氛围，主持人借助语言的亲和力，与听众在轻松、温和的环境中进行思想交流、情感交流。由于各个广播节目的定位以及效果不尽相同，播音主持需要采取不同的措施或途径来展示自己的语言亲和力。这不仅需要播音主持具有扎实的专业知识以及文学涵养，而且也需要其具备驾驭不同节目风格的能力。播音主持在主持节目的过程中，要在面对任何事情或者突况时都能够控制好自身的情感与情绪，在保持镇定的同时理性看待问题，这样才能够收放自如，温和而平静地向听众传达真实的信息，避免听众产生突兀感、疑惑感、焦虑感。一名播音主持的职责不仅是传达资讯、朗读新闻稿，更应当充分发挥自己的想象力，创造性地提升和完善节目，与听众积极沟通、交流，让听众有强烈的被尊重感、参与感，从神态、节奏以及语气等方面提升自身语言的亲和力。
提升播音主持语言的多样性
由于广播电台节目类型纷繁多样，这也在客观上要求播音主持语言具有多种表现形式，游刃有余地应对各种广播节目的主持挑战。目前，很多广播节目忽视了播音主持语言的多样性，播音主持长年累月保持语言风格的一成不变，可以说这是主持语言的“风格化”“个性化”，但是仔细品来，这也是一种思想的惰性，听众往往不会为这种固化主持语言买单。所谓播音主持语言的多样性，大致包含以下几个方面。第一，播音主持应把握节目稿件的特点，通过多样性的语言创造符合节目特点和观众心理期待的意境。通常来说，每个节目的稿件都有“个性”，从内容、目的、基调、结构、语言特点以及效果等方面都区别于其他广播节目，播音主持需要发现和抓住节目稿件中的个性化因素，通过多样性的语言创造出与节目相适应的意境。在日常稿件训练中，播音主持可以通过广告配音、专题片解说、剧目配音等业务学习提升表达能力。第二，播音主持应注意主持过程中的语气多样化。语气是播音主持语言诸多重要技巧之一，体现了主持人对稿件内容的理解程度和掌握程度，也体现了主持人的综合专业素养。从语气入手，可以展示出播音主持个人语言特点的风格，丰富主持语言特征以及语言表达的形象化，这样就可以避免播音主持语言的机械化以及语言中情感、声调、语气的单一化。语气练习，一般是指气息训练，如声音的强弱虚实、声调的高低、节奏的快慢等。播音主持可以根据稿件内容，依托语气变化进行二度加工，情景再现。第三，播音主持应学会抓住语言的美感，修饰和美化语言。所谓语言修饰，并不等同于外在的、形式主义的粉饰，播音主持应从美学的角度对待、处理播音中的思想情感的变化、人物角色的模拟、声音靠前靠后发音的调整、气息状态的转换、播音气氛的创设、稿件内容的侧重点等，使听众从播音主持的语言表达中获得美的享受。结语综上所述，新媒体环境下，广播电台播音主持行业想要谋求长远的发展，就必须从提升播音主持语言表现力上寻求突破。良好的语言表达是播音有别于其他媒体的特色优势，要不断提升播音主持语言的规范性、艺术性、亲和力以及多样性，优化播音主持的语言风格，提升播主持语言的魅力，营造播音美学氛围，从而使听众获得良好的情感体验，促进广播节目的可持续发展。（作者单位：连云港广播电视台）
参考文献
莘莘学子的读音范文5
[关键词]林纾；林纾读本；大学文化；吴仁华
吴仁华教授担任主编，郭丹教授、朱晓慧教授担任副主编的《林纾读本》（以下简称《读本》）一书，2014年4月由福建教育出版社出版。全书分为五编，分别为：《“遥想故园春半后”：林纾的情感世界》、《“头皮未送宁奇节”：林纾的心灵世界》、《“深知所畏而几于无畏”：林纾的人格魅力》、《“我念国仇泣成血”：林纾的爱国情怀》、《“意气所到称天工”：林纾的艺术境界》。并有两个附录――《集评》和《林纾年谱简编》。该书全彩印刷，共约20万字。细读之后，笔者深深感到这是一部将传统文化教育与大学文化建设有机融合的优秀读物。
一、《读本》是弘扬传统文化的载体
党的十报告提出了“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的重大任务，也多次阐述学习研究中华优秀传统文化的重要性。林纾（1852-1924），福建闽县（福州）人，是清末民初著名的文学家和翻译家。他的作品蕴含着大量传统文化的精华内容，影响了几代中国人，在当下仍然具有很强的教育意义。古人有云：“远法圣贤不如近法乡贤”。《读本》以林纾的思想品行和文化特质为线索，编选了体现林纾情感世界、心灵世界、人格魅力、爱国情怀和艺术境界的作品，以导读的方式加以呈现。《读本》通过整理林纾的作品，使读者认识林纾的优秀文化品格，挖掘林纾文化精神中与社会主义核心价值观相适应的内容。比如，《读本》第四编《“我念国仇泣成血”：林纾的爱国情怀》通过林纾在社会变迁时期、特别是历史转折关头的作品，钩沉其爱国思想。又如，在第五编《“意气所到称天工”：林纾的艺术境界》所选作品中，读者可以看到林纾在文学艺术活动中对于中华文化主体地位的坚持。这对于我们在文化全球化的现时代，如何增强文化自觉与文化自信，具有现实启示意义。
二、《读本》是大学文化建设的实践
大学文化建设，有助于增强大学内部的凝聚力，有助于提高对外吸引力，有助于增强高校竞争力。大学文化建设的关键一招，是选取合适的“点”，进而形成“线”和“面”。林纾是福建工程学院前身――“苍霞精舍”的重要创办人之一。“中日后不久，他和陈宝琛等人创办了‘苍霞精舍’。从‘苍霞精舍’到福建‘高工’，再到福建工程学院，这是可以追寻的福建工程学院的办学历史沿革。”（《读本》序）近年来，学校始终将林纾文化作为校园文化建设的重要抓手。2013年，福建工程学院申报了福建省社科规划重点项目《大学文化的传承与创新：林纾文化和大学文化建设实证研究》。作为这一项目的实践环节，就是编辑《读本》，并于2013年9月开始作为教材，在全校开设公选课，“使林纾文化深入师生心灵，使林纾精神滋养师生，成为修身正德、治学育人的示范，让林纾对学生的热爱感染全体教职员工，让学生对学生的厚望激励莘莘学子，为大学文化建设提供正能量，成为恒久的精神财富。”（《读本》序）这一全校性公选课深受学生欢迎，反响良好，新华网在2014年5月20日曾以“福建一高校尝试育人新路子：地方文献变公开课”为题进行了报道。作为一所工科院校，能有这样的眼光和举措，吸收传统文化的精华来建设大学文化，实在是难能可贵。
三、《读本》是一部具有时代感的优秀读物
说其具有时代感，主要是因为《读本》适应了青年读者的需求。例如，林纾的文学作品多是文言文，一般读者直接阅读略显困难。因此，编写者本着宜细不宜粗的原则，对于选文中生僻难解字词的音、形、义均做了注释，对于选文的难点、亮点也都在“导读”中进行了详尽的解说，尽力为读者扫清阅读障碍。又如，随着微信、微博等自媒体的普及，“读图”已成为当下青年读者阅读的主要特点。《读本》的编者敏锐地把握时代趋势，适应大学生的阅读需求，选取了数十幅林纾的书画作品编入书中。这些书画与林纾的诗文相得益彰，使读者对于林纾的了解更为立体和深入。说《读本》是一部优秀读物，除因其具有前文所言若干优点外，还在于其编写、编辑过程的精益求精。《读本》由福建工程学院地方文化资源研究中心牵头，组织十余位教师编写而成。众手修书，不可避免地会出现行文风格差异等问题。为了统一体例、减少“硬伤”，主编多次召开编写会议，参编教师反复修改，负责统稿的副主编付出了大量的劳动。福建教育出版社召开审读会，社领导与会听取专家的意见和建议；责任编辑认真审校书稿，常常为了核对一个字的读音或一条引文的出处，与编写者多次联系。可以说，《读本》的编写和出版过程，本身就是对林纾毕生所遵循之“畏天循分”精神的生动诠释。
参考文献：
[1]吴仁华主编.林纾读本[M].福州：福建教育出版社，2014.
[2]吴仁华.地方新建本科大学特色文化建设的思考与实践――以福建工程学院建设林纾文化为例[J].福建工程学院学报2014（2）：4-7.
莘莘学子的读音范文6
眼下的语文课上得太杂了!一句很经典的话“生活的外延有多大,语文的外延就有多大”,看上去是说语文课无所不包,内容十分丰富,教学题材十分鲜活。但是,在实际的教学中,有形的课堂里要教会学生如何去认识生活、感受生活,这无异于让巧妇去为无米之炊。况且,还有高考的大旗依然飘荡在语文老师眼前,如果过分地强调挖掘语文课的生活外延,那么学生的考试成绩必将受到冲击,因为考查的内容跟教学的内容脱节,课堂上老师讲到的内容很少考到。与其花费心血去教育学生如何做人,如何生活,还不如让学生多考几分来得实在。这样,学生高兴,家长高兴,学校高兴,社会高兴,语文老师更高兴。
于是,过分强调语文学科的工具性,语文成了一门纯技术性的学科。因此,着眼于应试教育以分数作为标准的评价体系,语文老师选择了以考试为中心,考试考什么,就教什么。于是,语文老师的备课本上,记录了肢解原本意蕴深长的文本的字迹。小到字词的读音,词语的意义、用法,句子的手法运用;大到主题思想的概括、人物形象的分析,面面俱到,无所不包。而且每一个课堂环节都用知识点来概括,具体到如何用固定的方法来操作。
然而,这样教下去,学生对语文的兴趣荡然无存,上语文课就是看老师“庖丁解牛”似的肢解表演。方式陈旧,思想老套,说教僵死。几篇课文学下来,再上语文课听不听讲都无所谓,反正就那些老套套。老师不讲我也会。但是真正考试起来,那可怜的几个分数,难以启齿。这样的语文课不是在浪费生命吗?不上也罢!
于是乎,怪圈已经形成。学生学起来没有兴趣,教师教起来吃力不讨好。于是乎,大部分的语文老师就陷入了一种无法自拔的尴尬境地。然后高叹――前世杀了人,今生教语文。
这就是原本作为文学教育载体并承担着育人功能的高中语文课程实施的大体现状!
新课标的学科要求――我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
基于素质教育大旗之下仍然实行应试教育的语文教学现状,语文学科真的到了濒临灭顶的境地。于是,有识之士高呼课程改革。《新课程标准》也就应运而生。
《新课程标准》规定高中语文的课程性质:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质。”
高中语文课程的基本理念:“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。”
高中语文课程的基本任务:“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”
新课标用张力极强的文字从课程性质、基本理念、基本任务三个方面界定了高中语文课。并且明确提出“情感态度价值观”的三维体系作为新课标下语文课的评价标准,很显然陈旧的一套在这里是行不通的,语文老师高兴了,因为新课标给语文课带来了新的活力,应试教育的那一套不再成为捆绑语文的桎梏。但是语文老师又迷惘了,因为新课标没有一个明确的说明,语文课到底应该怎么教,教什么才能完成育人的任务,达到人文的高度。
但是,我们从新课标里找出一些关键性的词句,不难发现语文课的基本内涵:语文素养、语言运用能力、审美能力、良好的思想道德、民族精神、热爱祖国、健康美好的情感、奋发向人的人生态度等等。这些关键词一方面说明要把语文当作一门工具学科。但更多的是要充分发挥语文学科的育人功能,提倡人文教育。至此,语文课要怎么教、教什么的问题也就不再成为困扰语文老师的问题了。因为,新课程标准要求语文老师教给学生的不只是语文学科中工具的一面,更多的是人文的一面。
钱理群先生认为,中学语文教育是有双重性的,既是人文教育,又要对学生进行语言文字能力的训练。钱先生的观点指明了语文课的本质是人文性与工具性的统一。而现行的应试教育下语文课的教法就是过分强调语文的工具性而忽略了人文性。那么,新课程标准就是要纠正应试教育的极端,呼唤人文教育的回归,回到一个既能表现人文性,又能含盖工具性的本位上来。
语文课的工具性在过去许多年里实行的教育模式里已经做得很充分了。那么,人文教育如何介入到课堂中来就是要解决的重要问题了。如何进行有效的人文教育呢?新课程标准呼唤文学教育的回归。因为只有用文学教育的手段才能完教育的重任。
文学教育的回归――还将旧时意,怜取眼前人
文学教育要完成语文课程人文教育的重任,体现新课标提出的课程性质、基本理念以及基本任务,就是要用新课程标准中的“情感态度价值观”的评价目标来完成课程的实施。新课程标准没有明确提出语文课要培养出学生怎么样的“情感态度价值观”。但是,我们可以借助教育心理学的相关理论以及借鉴其他国家成功的经验来充实。
情感应该是人之所以成为人应该具备的心理趋向。包
含的关键词有:喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
态度,是对人、事、物、观念等等的评价。新课程标准里的态度应该包含的关键词有:知足、感恩、善解、包容、惜福、乐观、乐于参与、批判、思辨、创意、欣赏、关怀、感动、积极、信心、教养、有所敬畏、合作、责任、开放、尊重、乐于学习、勤奋、承担等。
价值观,是支撑人的生活的精神支柱,是人对自身生活意义的反思和追求,决定着人的行为取向。价值观应该包含个人价值观和社会价值观两方面。其中个人价值观又包含个人核心价值观、个人辅助价值观;社会价值观包括社会核心价值观、社会辅助价值观。
个人核心价值观包含的关键词有:生命神圣、悲悯情怀、真理、美的诉求、真诚、真实、人性尊严、理性、创造力、勇气、自由情感、人格独特性。
个人辅助价值观包含的关键词有:自尊、自省、自律、修身、道德观念、思想开阔、独立、进取、正直、简朴、敏感、谦逊、坚毅、优雅。
社会核心价值观包含的关键词有:平等、善良、仁慈、爱心、自由、守望、相助、正义、信任、相互信赖、可持续性、人类整体福祉。
社会辅助价值观包含的关键词有:多元化、正当的法律程序、民主、共同意志、爱国心、宽容、平等机会、文化及文明的传承、人权及责任、理性、归属感、团结一致。
语文教学就是要使学生具备以上的情感、态度、价值观。以上每一个关键词所含盖的内容就是语文课人文教育的一个方向。每一个方向无一不体现着文学教育的本质来。因为文学教育的本质包含了以上每一个关键词的内容。可以说只有文学教育才能达到新课程标准中提出的“情感态度价值观”的评评价目标。因为文学教育的本质是人的教育,文学教育既是人的精精神教育,又是人的自我塑造的教育,既是人的文化修养的教育,又是审美的教育,既是人的心灵、情感、品位的教育,又是社会生活的教育,既是培养完美人格的教育,又是传统文化传承的教育,同时更是人的素养提高过程的教育。
