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经典名著范文1
关键词：名著；初中语文；阅读教学
古典名著中的内容对于初中生来说，就像一个个故事。如何让学生挖掘这些故事中的内涵，提升学生的人文素养就成为当前语文教师进行名著教学的基本目标。语文教材中节选的内容虽然具有一定的代表性，但是有限的内容也无法让学生真正地体会到名著的价值，因此，在课内教学的基础上，语文教师也要为学生进行适当的拓展，真正地将课内教学与课外拓展相结合，从而真正地提高语文阅读教学的有效性，培养学生的阅读能力与习惯。
一、借助名著，激发学生的阅读兴趣
初中语文教材中有一些课文内容节选自名著，在教材最后还增加了“名著导读”的章节，教师可以充分地借助语文教材中的这些资源与素材，激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。学生对名著阅读充满兴趣，他们也就会积极地投入到阅读情境中，从而有助于学生阅读效果的提升。教师可以采用一些趣味性的教学手段来激发学生的阅读兴趣。
例如，在引导学生阅读《鲁滨孙漂流记》时，教师就可以这样引入：“我们现在的生活很便利，交通也很发达，基本的生活根本不用我们去操心。那同学们有没有想过，如果你漂流到了一座孤岛上，你该怎么存活下来呢？在没有现成的食物、车子、甚至是没有一个人的小岛上，你能做些什么呢？”在提出了这些问题后，学生就会充分地发挥想象参与讨论，在浓厚而热烈的讨论氛围中，学生的情绪也十分高涨，然后教师就可以引入阅读的内容，使学生怀揣着好奇与兴趣阅读文章。
二、提供空间，营造学生的阅读氛围
对于初中生来说，他们已经具备了自主阅读的能力，那么教师就要给予学生充分的时间和空间进行阅读，为其营造出良好的阅读氛围，使学生更好地阅读并欣赏名著作品。当前，初中生所学的科目众多，几乎每节课都有相应的课下作业，学生很难在课下再抽出时间进行阅读，这就促使教师要适当地提供给学生在课堂上阅读的时间，让学生可以享受阅读名著的乐趣。
语文教师可以在每周的阅读课上组织学生阅读名著，由于每学生的兴趣爱好不同，教师可以让学生自由地选择读物，并在下课前抽出几分钟的时间，让学生说一说自己感触最深的内容，或者是阅读之后的感悟等。这样的阅读与交流方式既培养了学生的阅读意识，也可以让学生多涉猎其他内容，有助于他们语文综合素质的提升，也有助于提高学生的阅读能力。
三、指导阅读，提升学生阅读实效
好的方法可以使事情达到事半功倍的效果，阅读也是如此。针对不同题材、不同类型的名著，语文教师要指导学生阅读的方式，不能一视同仁，导致阅读缺乏实效。指导学生阅读主要可以从阅读目的、阅读方法、阅读速度等方面进行，引导学生多读多思，进而培养学生思想的深度，切实地提高阅读效果。
例如《钢铁是怎样炼成的》这本书，教师就可以指导学生在阅读时主要掌握文章的脉络，体会主人公保尔・柯察金坚强的意志品质；《西游记》这本书，教师就可以让学生想象出这样一个玄幻的神话世界，培养学生的想象能力；对于《伊索寓言》，教师可以让学生在阅读了书中的寓言故事后，用自己的语言将这个故事讲出来，从而在锻炼学生口语能力的同时提高学生的阅读效果，使其真正地体会到寓言中蕴含的深刻寓意，进而促使学生养成正确的人生观与价值观，提高学生的阅读实效性。
四、组织实践，培养学生阅读习惯
组织阅读活动是促使学生积极进行阅读的主要手段之一，教师可以适时地组织阅读活动，让学生在参与中感受到阅读的趣味，从而培养学生养成良好的阅读习惯。语文课程是一门综合性比较强的学科，语文教师要注重对学生多方面能力的培养，切实地保证阅读教学的效果。
语文教师可以组织学生分享自己的读书成果，可以是阅读摘抄的段落，也可以谈谈自己的读书感悟，或者是节选其中的某些章节进行表演，如《西游记》中的学生十分熟悉的“三打白骨精”，如《三国演义》中的“桃园三结义”等，这些多样的表现形式都会丰富学生的阅读过程，增强学生的阅读趣味，从而可以让学生感受到阅读的趣味与乐趣，有助于学生良好的阅读习惯的养成。
总之，在初中语文阅读教学中，语文教师可以借助经典名著培养学生的阅读情趣，通过为学生提供阅读的空间与交流的机会，培养学生的阅读兴趣，激发学生参与阅读的动机，从而有效地培养学生的阅读能力，切实地保证语文阅读教学的效果，促进学生综合全面的发展。
参考文献：
[1]邹雷娣.初中语文经典篇目教学方法研究[J].现代阅读（教育版），2012（5）.
经典名著范文2
其实这是《红楼梦》里面的一个经典名句。不管是看《红楼梦》的小说还是电视剧，其实对于我们来说都是有很大的影响的，这种那种情绪就让你有所感染力。
上一个暑假的时候，我就和我妹妹在家里一起看《红楼梦》电视剧和小说加在一起。
然而这个暑假的时候，我就和我妹妹在一起看了新版的《水浒传》电视剧，因为比较老版的《水浒传》的话还是比较喜欢新版的《水浒传》，因为演员什么的都能够看得进去，画面特质还有制作效果都比以前的要好很多。
至于经典嘛，这个就很容易意见不一了。
经典名著范文3
湖北省省图书馆新馆2012年12月8日开放至今，文献借阅排行榜无一经典名著上榜，读者偏爱“快餐文学”。进入前10位的依次为：《十三步》《读者》《黑暗王子格雷亚3》《图解周易大全》《植物大战僵尸10》《高手过招》《赛尔号雷伊传说3.陨石大作战》《魔法老师》《女王――再见黑天鹅》等。图书馆负责人认为，不管社会节奏行进得多快，经典读物都是人类精神世界的最佳陪伴，冷落经典名著将是读者的损失，希望让阅读经典名著重回生活轨道。
据悉，图书馆名著借阅率降低并非仅仅出现在湖北省。中新网记者此前调查兰州多所高校图书馆时发现，成排的经典名著上落着稀薄的灰尘。一高校图书馆管理员表示，现今“90后”大学生借阅图书，尤其是经典图书的概率逐年下降。
其实，图书馆经典名著借阅率下降仅是阅读“去经典化”表现的一个方面。此前，由广西师范大学出版社组织的一个“死活读不下去排行榜”调查在网络走红，该调查对近 3000名读者的意见进行统计之后，得出了一个令人瞠目结舌的结论：《红楼梦》高居该榜榜首，是读者们吐槽最多的“读不下去”的书。不仅如此，在这份榜单前10名中，中国古典四大名著尽数在列，此外还有《百年孤独》、《追忆似水年华》、《尤利西斯》、《瓦尔登湖》等外国名著。虽然原因众说纷纭，但不容置疑的是，阅读“去经典化”的现象在当今社会已经愈发明显，这也引起了公众深深地忧虑。
【多维解读】
1.阅读经典，向快餐文化说不
从信息的传播方式来看，网络时代所带来的信息传播方式的变革，使大多数人沉迷于网络不能自拔，在这一社会大环境之下，人们更热衷于去捕捉快餐文化，不想动手，就想着张口就能“吃”到别人提供的信息，可谓是现炒现卖，功利至极。而真正的阅读是一种文化行为。文字本身有文化内涵，然后通过这个文字进入到人类文化传统当中去进行思考，这才是一种真正的阅读行为。阅读经典就是踏着先哲的足迹，去探求真理以及生命的意义，进而进入精神世界的深处，实现感性和理性的交融，得到一种美感。
2.阅读经典，让经典滋养我们的灵魂
经典之所以经典，是因为有着穿越时空的深刻内涵，而且与时俱进、历久弥新。因为其中蕴含着丰厚的社会价值、历史价值以及人文价值，有着特殊的文化内涵，真正读进去了，等于为未来的发展和认知积蓄能量，让思想和文化品位逐渐厚重博大起来。经典名著是跨历史、跨人群的，是人类文明的结晶。阅读经典名著可以让我们获得真正的营养，久而久之，名著阅读可以培养良好的素养，提高人生的品质，提升人格的境界。
3.让阅读成为一种习惯
名著之所以成为名著，在于名著本身能比较本质地反映当时的社会面貌、风土人情。多读名著，能让自己的头脑丰富起来。名著之所以成为名著，无论是理论书籍还是文学作品，其写作和表达方面，肯定有许多值得推崇的地方。阅读名著，除了能让人得到精神享受外，还可提高自己的写作能力和表达能力，具有实际作用。阅读经典名著，能让我们的文化更深、更多样化，能在全社会营造一种良好的文化氛围。
经典名著范文4
《红楼梦》可以说是一本奇书了，在当时可谓声名显赫，看过这本书的人多各有想法，现在就给大家来谈谈我的想法吧！
滚滚红尘，携着记忆的枷锁，永远地尘封了那场悲伤的爱恋。在那最后一抹余晖中，被风静静地吹散了，也吹淡了往日的思念。终于，消失在茫茫人海，留下了世人的遗憾和指责……
一次偶然的邂逅，翻开了《红楼梦》，于是我认识了她——林黛玉。她，让我深深的震撼，宝黛空前绝后的爱恋，流传千古，被世人妄加褒贬。普天之下，又有谁有这资格呢？从那以后，黛玉姐姐的影子就荡漾在我心里，来来回回，隐约中似乎听到她娇弱的喘息，脑海里是她伤感的容颜，带着一分憔悴却万分迷人。她落泪，因为只有放纵的哭过后才会更舒展，笑容才会更加绽放。闭上眼仿佛看见了他那柔情似水的眼神，闪烁着点点泪光，让人沉迷其中，为之动情，不能自拔。
常听人评价黛玉“小性子”甚至“心胸狭窄”，可我不这么认为！因为在这背后，只是因为她太在意宝玉了，因为爱的深、爱的切，所以不能不介意。我总觉得宝玉给黛玉的时间太少，黛玉的心太细腻，而宝玉却体会不到。在她某个抑郁的瞬间，心情像是走丢的小孩没了方寸，宝玉不该到来的问候会被她驳回，狠狠的、凶凶的，却是无心的，不是不接受，只是因为太难受，于是她只有用诗来发泄内心酝酿已久积压不了的情感。
诗，是她美丽的灵魂，是她精神的寄托。每当读到她的诗，总有振人肺腑的感觉，每一个字，每一句话都像是一把尖锐锋利的刀，深深地插入了读者的心里，让人有至窒息的幻觉，无形之中像是有谁掐住了自己的喉咙，挣脱不了的伤感，只能不情愿地放下书，让自己慢慢地清醒过来。记得她的《葬花词》：“依今葬花人笑痴，他年葬花依知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。读完后像是被万箭穿心，肝肠寸断般的阵痛。
经典名著范文5
1、爱一个人决不潇洒，为自己留了后步的，也就不是爱——《星之碎片》
2、生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。——《阿修罗》
3、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 (《老人与海》)
4、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)
5、要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。——《变形记》
6、你要改是因为你自己愿意改，不要为任何人，怕只怕那人会令你失望，你又得打回原形。——《不易居》
7、做人要含蓄点，得过且过，不必斤斤计较，水清无鱼，人清无徒，谁又不跟谁一辈子，一些事放在心中算了。——《蔷薇泡沫》
8、强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)
9、有能力的人影响别人，没能力的一群受人影响。——《喜宝》
10、聪明人，无谓争意气。——《连环》
11、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。 (《伪君子》)
12、自由社会，自由选择，要笑得出才能笑，否则，笑比哭还难看，也不必勉强。——《艳阳天》
13、宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。(《巴黎圣母院》)
14、做人凡事要静;静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。——《直至海枯石烂》
15、盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险.(《格列佛游记》)
16、也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑，也只好微笑了。——《家明与玫瑰》
17、水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的为人。(《圣经.旧约》)
18、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)
19、现今还有谁会照顾谁一辈子，那是多沉重的一个包袱。所以非自立不可。——《不易居》
20、人们不解释的主要原因是根本不在乎对方的想法，无关重要的人，对无关重要的事有点儿误会，有什么关系，你信也好，不信也好，都于当事人生活毫无影响，何劳解释。——《阿修罗》
21、我也想清楚了，婚姻根本就是那么一回事，再恋爱得轰动，三五年之后，也就烟消云散，下班后大家扭开电视一齐看长篇连续剧，人生是这样的。——《独身女人》
22、神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。 (《荷马史诗》)
23、咱家是猫。名字嘛……还没有。(《我是猫》)
24、谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。(《好兵帅克历险记》)
25、做不到是你自己的事，午夜梦回，你爱怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你装出什么都没有发生过的样子。你可以的，我们都可以，人都是这般活下来的。——《叹息桥》
26、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。——《我们不是天使》
27、爱得不够，才借口多多。——《紫薇愿》
28、我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。(《忏悔录》)
29、爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。 (《儿子与情人》)
30、最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人——《我的前半生》
31、男人!当你要求一个女人像女人的时候，问问你自己有几成像男人!——《城市故事》
32、两个人在一起生活，岂是一项艺术，简直是修万里长城，艰苦的工程。——《玫瑰的故事》
33、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。(《浮士德》)
34、钟声又鸣响了……一声又一声，静谧而安详，即使在女人做新娘的那个好月份里，钟声里也总带有秋天的味道。 (《喧嚣与骚动》)
35、人们往往只相信他们愿意相信的事——《旧欢如梦》
36、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。——《星之碎片》
37、获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。(《茶花女》)
38、大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。 (《童年》)
39、如果爱一个人，千万不要与他同居或是结婚。维持一个辽阔的距离，偶遇，可以爱慕的目光致敬，轻俏温柔，不着边际地问："好吗 "一年一次已经足够。——《绝对是个梦》
40、一个人要超越他的环境及出身，进步是不够的，非要进化不可，那样大业，岂能人人做到。——《风满楼》
41、我喜欢向没有知识但是聪明的人学习，他们那一套不讲理、原始，令人难堪，但往往行得通。受过教育的女人事事讲风度，连唯一的武器都失掉，任由社会宰割。——《玉梨魂》
42、将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。 (《傲慢与偏见》)
43、骗一个人，要费好大的劲，不在乎她又如何肯骗她，所以将来有人苦苦蒙骗你，千万不要拆穿他。——《忽尔今夏》
44、悲伤使人格外敏锐。(《约翰.克里斯朵夫》
45、通常吸引男人的是这种冷漠，但是男人终于娶的是仰慕他的女人，没才干的女人靠嫁人过活，有本事的女人靠自己过活——《城市故事》
46、哭要一个人躲着哭，笑呢全世界陪你笑——《爱情之死》
47、一个人走不开，不过因为他不想走开;一个人失约，乃因他不想赴约，一切借口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。——《一千零一妙方》
48、人为感情烦恼永远是不值得原谅的，感情是奢侈品，有些人一辈子也没有恋爱过。恋爱与瓶花一样，不能保持永久生命。——《城市故事》
49、能够说出的委屈，便不算委屈;能够抢走的爱人，便不算爱人。——《开到荼蘼》
50、不过女人到底是女人，日子久了就任由感情泛滥萌芽，至今日造成伤心的局面。女人都痴心妄想，总会坐大，无论开头是一夜之欢，或是同居，或是逢场作兴，到最后老是希望进一步成为白头偕老，很少有真正潇洒的女人，她们总是企图从男人身上刮下一些什么。——《胭脂》
51、已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。——《花常好月常圆人长久》
52、我的归宿就是健康与才干，一个人终究可以信赖的，不过是他自己，能够为他扬眉吐气的也是他自己，我要什么归宿 我已找回我自己，我就是我的归宿。——《胭脂》
53、认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。 (《随笔集》)
54、结婚与恋爱毫无关系，人们老以为恋爱成熟后便自然而然的结婚，却不知结婚只是一种生活方式，人人可以结婚，简单得很。爱情……完全是另外一回事。——《我的前半生》
55、生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。——《女人三十》
56、昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。(《蝴蝶梦》)
57、如果冬天来了，春天还会远吗 (《雪莱诗逊)
58、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。——《忽而今夏》
59、无论做什么，记得为自己而做，那就毫无怨言——《流金岁月》
60、人生短短数十载，最要紧是满足自己，不是讨好他人。——《美丽新世界》
61、两个人的适配是一种内心感觉，而不是一种视觉，千万不要因满足视觉而忽视感觉。——《花常好月常圆人长久》
62、人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。——《花解语》
63、凡事想别人感激，那是必然要失望的。——《故园》
64、站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。(《被缚的普罗米修斯》)
65、能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。——《绝对是个梦》
66、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。——《玫瑰的故事》
67、人是那样复杂的一种动物，想了解对方根本是不可能的一件事，没有了解，又不能相处，倒不如独身。——《美娇袅》
68、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜.卡列尼娜》)
69、如花美眷，也敌不过似水流年。——《风信子》
经典名著范文6
关键词 名著经典阅读 农村中学生 素质提高
中图分类号：G630 文献标识码：A
1 名著经典导入初中生阅读中的策略
1.1 通过语文课堂激发学生阅读经典名著兴趣
通过语文课堂激发学生阅读经典名著兴趣，要求由课堂教学来带动课外的阅读，并做好课内与课外阅读有效结合，这既是做好课程外阅读重要环节，也是最常用形式。农村教学由于条件的限制，使用多媒体等先进技术来为学生扩展教学机会相对城市而言较少。因此，教师在课堂上授课时要有意识扩展内容，对文章作家代表作进行介绍或对知识点设置悬念，又或者进行精彩阐述来引发学生兴趣，激发学生阅读经典名著的兴趣。
1.2 以点带面，逐步引出名著经典阅读
为提高农村中学教学效果，促农村中学生素质提高。要在课堂上讲授课本内容基础上，结合课堂教学进度，适量对学生介绍名著。尽量做到课内和课外的互相补充、互相影响以及互相促进，进而取得良好效果。例如：随着课程的不断改革，新课标要求初中生要阅读《童年》、《名人传》、《骆驼祥子》、《水浒传》、《西游记》等长篇著名文学作品，而这些作品和教材都有着一定关联，教师在引导学生课内阅读时，就可深入调拨，引出课外阅读。例如：学习《空城计》的时候，在让学生感受到诸葛亮其机智谋略后，进而给学生介绍舌战群儒、草船借箭的典故，在激起学生是好奇心同时，也引发了学生思考和增强了学生探究三国历史的信心，提高了中学生文学素养。
2 阅读名著经典，促农村中学生素质提高的方法
经典名著是特定民族在特定历史时期文化、文学乃至学术的主要载体，阅读经典名著无疑会提升初中生语言素养。阅读经典名著不仅能够扩宽中学生知识面，还能够帮助学生在知识海洋中感受读书妙处，不断提高各方面素质。下面就阅读名著经典，促农村中学生素质提高的方法进行分析。
2.1 引导学生了解名著中开篇词与词语
我国自古以来就有诸多经典名著，这些名著中都有流传千古的诗词文，而该些诗词文正成为了名著阅读载体。例如：《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等四大名著中的相关人物与篇名就需要学生在日常阅读中逐步积累，从而树立文学意识。作为初中语文教师，则更要指导学生意识到阅读名著开篇词与相关词语重要性。例如：学习曹操的《短歌行》、《观沧海》、《龟虽寿》；诸葛亮的《出师表》；施耐庵的《智取生辰纲》以及陈寿的《隆中对》等。在掌握该类课文内容之后，要做到课堂内外的联系，融会贯通地将课文当作桥梁并和原著结合起来。
2.2 指导学生掌握名著中主要情节
名著作为人类文化精华，它要求学生在阅读中掌握名著的艺术精髓及学术精华，从而不断提升自身文化素养。经典名著带给我们的不仅是纯粹的阅读，更多的是对精神及境界的洗礼，在阅读名著情节时要细读，逐句品味。例如：尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》通过情节对保尔的描述突显出保尔是一个新时代的英雄，有无产阶级的觉悟，坚强、勇敢、正直、友爱、聪明，有点火爆，爱学习，热爱祖国 ，自我奉献的精神 坚定不移的信念 顽强坚韧的意志。又如：《红楼梦》中对于刘姥姥的描述虽说她贪图小利，但心地善良，在贾府人亡势危之时，是她搭救了王熙凤的女儿巧姐。《西游记》中通过对大闹天空情节的描述凸显孙悟空热爱自由、勇于反抗的品格，西天取经的过程突出了他惩恶扬善、见恶必除的精神品质。在此基础上教师还可帮助学生扩大阅读范围，进一步提升初中生综合素养。例如：协助中学生阅读课外经典，像茨威格《伟大的悲剧》，讲的就是英国人早期的南极探险不幸遇难的故事，读来让人顿生悲怆同情之心，但是又对遇难者产生由衷的敬意，而那种强悍的民族性格和至上的民族荣誉感，都是我们传统的民族文学里所缺乏的，如此一来就可达到培养学生伟大人格的目的。学生通过对名著情节的深入剖析，可以在扩大知识面的同时，了解作者的双向意图，体会文中的深刻含义，进而提高自身阅读水平和语文涵养，达到良好教学目的。
2.3 帮助学生熟悉经典名著中人物特色及典型语言
