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诗情画意的诗句范文1
1.雨下起来了。
盼望已久的秋雨终于下下来了，小雨点掉在荷叶上，跳起了欢乐的芭蕾舞；落在小河里，它摇身一变，变成了一位音乐家，弹起了优美的乐章。
2.开了。
秋天到了，一朵朵开满了整个花园，它们纷纷张开双臂拥抱太阳。
3.黄叶飘落。
一阵微风吹来，风儿拂过树梢，满树的黄叶纷纷飘落。在生命的最后一刻，它们睁开双眼恋恋不舍地告别了自己的母亲和兄弟姐妹。
（徐颖）
（1）雨下起来了。
这场秋雨终于来了，小雨点们也欢欢喜喜地跳到树叶上荡秋千，又蹦到屋顶上，“吱溜”一声往下滑，挂在屋檐上陪着我们一起上课。
（2）开了。
秋天郊外的山坡上，遍地都开满了小小的、黄黄的野。它们个头虽小，却站得笔直笔直的，仰着头面对着太阳。低头轻轻闻一闻，一股大自然的清香扑鼻而来。
（3）黄叶飘落。
秋天来了，秋妈妈忙着给树木披上金装。秋风伯伯忙着召集树叶们开舞蹈大会，有的扮成黄蝴蝶翩翩起舞，有的扮成黄莺展翅飞翔，还有的迈着轻盈的脚步旋转着。
（徐r杉）
1.雨下起来了。
哗哗哗，大雨下起来来。沙沙沙，嗒嗒嗒，是小雨点在弹奏美妙的乐曲，还是在敲打着有节奏的鼓点？
2.黄叶飘落。
改1：满树的黄叶飘落，它们有的在跳拉丁舞，还有的倒悬身子，自天而降，模仿着飞天的舞姿呢！
改2：是谁最先带来秋爷爷亲切的问候？又是谁给大地换上一套金黄色的‘秋装’？哦，是那纷纷飘落的黄叶。
诗情画意的诗句范文2
现在谈起儿子郭涛满脸得瑟，脚还一晃一晃的，透着得意，就算成为“石头代言人”也美滋滋的。节目中的石头善良、有担当、照顾弱小的品格，被贴上“纯爷们”的标签。
因为对石头太喜爱，观众看不得郭涛凶，但能培养出这么个能卖萌有担当的纯爷们儿，平时的教育肯定少不了。“你看微博上我发石头去打冰球、骑马，其实是为了让他进行不同的体验”，看舞台剧同样也是一种关于美的体验。郭涛的父母都是戏剧高材生，从小他就躲在侧幕看《千山万水》、《青松岭》，现在换成石头在台下看郭涛演出。“我会带着小石头去看《猫》这种经典剧目，《洛克王国大冒险》这样稀缺的儿童剧更是不能错过”。之前《爸爸去哪儿》录制期间石头带伤看戏的照片让人记忆犹新，原来是去看颜永祺的新戏。
现在市场上儿童剧很单一，剧情大多是“历尽磨难成为好孩子”，造型呆板。《洛克王国大冒险》是颜永祺导演的第一部儿童剧，承载着对孩子的爱，以百老汇式的舞台水准，交响乐架构全剧，传递的是有关“梦想”、“勇气”、“成长”的力量，并没有把主角设定成完美主角，而是有缺点，还需要永远学习和努力的小孩，颜永祺说，“比如说其中有个刁蛮公主，到故事结束，她的性格依旧刁蛮。因为她就是这样一个孩子，我为什么要改变。没有丢掉本性才是人真正的样子啊”。
“你之前都是演先锋话剧，这也带石头去看吗？”说起来记者挺惊讶。先锋话剧拗口的台词，艰涩的表达形式，让很多大人看完都糊里糊涂。“他也看，而且特别聚精会神。不要小看孩子的理解力，你觉得他看不懂，但是石头有自己的理解方式”，说起自己的戏剧专业，郭涛开始滔滔不绝地授课，“戏剧从最初的本源上来讲是一个仪式的东西，从此演变过来，其实是人在精神层面的体现，是视觉与听觉集合的综合艺术。黑暗的剧场，台上的灯光让孩子更能集中精神，这比我在耳边叨唠一百句强得多”。
诗情画意的诗句范文3
2、人在孤独的时候，是最容易爱上别人的。
3、我这种人就不适合谈恋爱，爱会唤醒我的占有欲，控制欲，疑心病也会勾引出我的狭隘，自私，敏感，然而这每一种情绪都足以令我和我爱的人痛苦，且越爱越严重。
4、有人问我，失去最爱的人那种感觉该怎么样形容，怎么样说呢，大概是，身处人海里也觉得孤独，看喜剧都会哭。
5、如果有一天你发现我再也不计较那么多，那不是体谅，是放弃。
6、我一把年纪了，不好骗了，各种招数早已烂熟于心，看着对方班门弄斧，心中毫无波动甚至还有一丝想笑。
7、深爱之人藏心不挂嘴，久念之人在梦不在眼。
8、请相信，总有单人会放下尊严来迎合你，放下底线来纵容你，不是谁都有好脾气，只是太爱你，宁愿委屈自己，也要用尽全力温暖你。
9、其实我们害怕的可能不是结婚本身，而是迫于种种压力跟不太适合的人绑定在一起，放弃对爱情的期待和信仰。
诗情画意的诗句范文4
关键词：中国古典园林；现代园林景观；诗情画意；创设途径
中图分类号：TU986
文献标识码：A
文章编号：1671-2641（2013）02-0000-00
收稿日期：2012-10-24
修回日期：2013-02-05
中国古典园林强调自然美，追求意境，讲求“诗情画意”，在空间处理上多采用“小中见大”的手法[1]。探索中国古典园林“诗情画意”的景观营造艺术并付诸现代园林实践，有利于传承和把握与运用中华文化精华。
诗情画意，指的是像诗画里所描摹的那样能给人以美感的意境[2]。诗情画意是中国古典园林的鲜明特色和独有风格。园林景观意境的创设，不仅要考虑山、水、植物、建筑等要素，还要考虑人们在其中的活动，以及四季变化对风景的影响。
当代各种思潮纷杂，景观设计呈现出前所未有的自由化与多元化趋势。但“诗情画意”的园林意境的创造与应用在现代园林中仍受热捧。较为典型的有成都、上海的易园，杭州西湖新十景、上海世博园中的“亩中山水”、三峡风景区，等。为此，研究现代园林“诗情画意”景观的创设途径有深远的意义。
1 中国诗、画与园林的关系
1.1 诗情与园林
《东方庭园论》指出：中国传统造园的特点是不仅要改造自然，还要体现出“渊博的文化素养和艺术情操”[2]。首先，园林建造地的诗情（即地方文化特性）影响了园林的选址；其次，诗情在很大程度上决定了园林景观的布局。中国园林讲求幽深曲折，正所谓 “造园如诗文，必使曲折有法，前后呼应，最忌堆砌、错杂，方称佳构”[2]。
中国古代诗歌讲究“言有尽而意无穷”，指诗文含义深刻，令人品味不尽。即如果诗歌没有诗“意或情”，只讲究对仗工整、韵律严格，就没有灵魂；而园林的创建，若没有立意也就没有灵魂，缺乏创造性。
1.2 画意与园林
中国古典园林与中国画均属于以风景为主题的艺术，被誉为“姊妹艺术”，在艺术处理手法及规律上有相通之处（如立意、层次、虚实、曲直的营造等）。造园家融画意于园林设计与建造当中，借鉴绘画的手法营造曲折婉转的环境，引起人跌宕起伏、欣赏喜欢的审美体验。由此，画论便成功地指点了园林的主题选择和结构建造等层面。
2 古典园林“诗情画意”的表现手法
2.1 小中见大
中国古典园林在空间处理上常采用“小中见大”的手法，多用假山、建筑、廊和墙来分隔空间，还采用借景的手法展示“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”的无限空间，追求“咫尺山水蕴千里江山”的山水画境。
2.2 虚实对比
在园林中山体为实，水面为虚；近景为实，远景为虚；景物为实，倒影为虚；在空间处理上，闭合为实，开敞为虚。园林景物的虚实对比，可加强艺术效果。虚实相生要做到“疏处不见其缺，旷不觉其空，方得疏旷秘诀”。虚中有实、实中有虚可使观赏者产生空间扩大的感觉。
古典园林常采用实中有虚的办法来造成景深的错觉。如在狭小的天井一侧，粉壁墙前，种植竹子Bambusoideae、芭蕉Musa basjoo，配几块假山石，便构成一幅立体图画，消除视线的局限性。景墙开窗，使墙外景色半隐半露，扩大了空间，加强了景深。假山留一个洞或墙上做一个假门，都能使人产生错觉，取得特殊的效果。园林中虚景（月影、花影、树影、风声、雨声、鸟语花香、云雾、日月星辰等）的处理更胜实景。如柳浪闻莺、雨打芭蕉中的鸟鸣与雨声便是虚景产生的美[3]。
2.3 含蓄有致
明代唐志契指出： “景愈藏，景界愈大；景愈露，景界愈小”。中国古典园林借鉴吸收了中国画含蓄有致的创作方法，讲求“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，如：苏州拙政园进门处的一座假山是藏；穿过山洞，至远香堂南的山池，主景隐约可见，是半藏半露；至远香堂，主景映入眼帘，是露，达到了“犹抱琵琶半遮面”的抑景效果，其部分往往要“千呼万唤始出来”。
2.4 情景交融
中国古典园林常运用写意和比兴、古诗画意境的再现及景题、楹联、匾额上的诗词点题等手法创设“诗情画意”，创造出令人神往的“形、色、声、香”均具备的奇妙景观。例如，扬州个园以墨石山前种有多竿修竹，比拟“春山”；太湖石山前植松树，比拟“夏山”；黄石山植古柏，比拟“秋山”；低矮的雪石山不饰植物以象征荒漠疏寒，比拟“冬山”。表达出“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”的诗画意境[4]。又如，苏州拙政园“听雨轩”取李商隐诗句“留得残荷听雨声”的意境，“远香堂”则源于北宋周敦颐《爱莲说》中“香远溢清”句意，而承德避暑山庄的“万壑松风”则是用宋代李唐的《万壑松风图》画境造景，使景中有画。
3 现代园林中“诗情画意”创设途径
3.1 因地制宜创设“意境”
不同的园林，“意境”迥异。如：北京圆明园中的景物都是围绕着“水”的主题来设置，并较好地突出了皇家园林特点，即“因水成景，借景西山”[5]。又如承德避暑山庄以自然植物景观取胜，通过植物的花期和叶色变化凸显了园林景观的色彩变化和季相交替。实现山庄“春有万树梨花送暖，湖边杨柳吐绿；夏日绿荫生凉，青萍涌翠荷花飘香；秋有枫林红叶，山峦火红；冬有青松挺拔”的物象美景。
3.2 借用“诗文之美”题名点景
借用“诗文”来题名或点景，不仅可把前人诗文的某些境界、场景在园林中以具体的形象表现出来，还可借鉴文学艺术的章法、手法进行规划设计。
园林是人化的自然，景观之名往往使人产生无穷的联想和“诗情画意”的共鸣。例如“爱晚亭”“留听阁”“明月楼”，以及桂林山水、苏州枫桥、寒山寺等。又如，济南小清河综合治理景观工程，该设计通过浮雕、铜雕、铁雕、线条画、马赛克拼贴的景墙、雕塑等形式布置两岸沿线各景点，将小清河的历史文化融入景观中，形成标题景观，如“玉带修篁”出自“清河玉带绕城飘，夹岸修篁翠色雕”，“水岸鹊华”出自“鹊华烟雨”[6]。
园林中的匾额、碑刻、对联、题咏等也是景点景观重要的文化点缀，对丰富园林景观有不可替代的作用，如昆明湖和万寿山中间的长廊可以称为“艺术长廊”。此外，用于点景的“名文佳诗”，还是“留之久远”的导游词。园林胜景也需要名文、佳诗的包装和点染，方能激发人们的游兴，并能起启迪、引导游人和拓展、深化意境的作用[7]。如镇江沈括的梦溪园、司马光的独乐园、苏州网师园等，诚所谓“地以诗生辉，诗以地益秀”。
3.3 营造“诗情画意”的植物景观
植物景观“诗情画意”的创设途径主要是按照诗格画理来取材构景。古典园林中许多植物造景的技巧直接受益于咏景诗和风景画。如拙政园的“听雨轩”前后的芭蕉、修竹及雨滴蕉叶滴答有声之景便出自李中“听雨入秋竹，留僧复旧棋”句意；圆明园中的“武陵春色”也是取陶渊明“紫薇花对紫薇翁，名日虽同貌不同。独占芳菲当夏景，不将颜色托春风。得阳官舍双高树，兴善僧庭一大丛。何似苏州安置处，花堂兰下月明中”的诗意。
在现代园林中，既可借用移情、比兴、象征、隐喻等手法或古代的咏景诗和风景画进行植物造景，使景观富有“诗情”与“画意”；也可将大地艺术运用到景观中，表达设计师或艺术家的某些观念和想法。新材料、新技术的运用也为表现更多的植物景观意境提供了条件。例如，利用文学作品中植物的象征意义，栽植玉兰Magnolia denudata、海棠Malus spectabilis （Ait.） Borkh.、迎春Jasminum nudiflorum、牡丹Paeonia suffruticosa、桂花Osmanthus fragrans、即寓意“玉堂春富贵”[8]；或根据画理取裁，即借鉴山水画的构图及各要素搭配手法进行植物景观的营造；也可根据植物时序季相变化，选取适合观赏、吟诵的植物，增加园林文化内涵。
3.4 以画理组景，借诗序安排空间
园林是讲究空间营造的艺术，所谓“造园如作诗文，必使曲折有法，前后呼应”。造园者可参照画理或诗文意境构建园林的空间序列。园林布局要在三维的空间中描摹自然山水，安排建筑、植物、山石等元素，营造可游可居的如画景观。例如，宋介之的休园就是按照山水的画理而以画入景的，其组景“亦如画法，不余其旷则不幽，不行其疏则不密，不见其朴则不文”[9]。足见，要精心安排园林的空间序列及其景观方可使园林布局产生起承转折、抑扬顿挫、富有感染力、连续流动的空间效果。
3.5 叠山理水体现诗情画意
现代园林（如庭园、广场、交通岛、建筑和公园入口等处）的叠山理水也应注重写意。造园者要将大自然的雄浑或秀丽领会于心，然后结合个人的理解与认识，将无限的空间浓缩于咫尺之间，使城市居民具有更为真切的贴近自然的感觉。以叠山来说，其在堆叠章法及构图经营上，既有造园者对自然山水的概括提炼，也有对山水画理的运用，诸如“布山形，取峦向、分石脉”，如是造就步移景异的立体诗画[9]。
3.6 挖掘地方文化，创新景观概念
现代园林景观的底蕴来自对地方文化的挖掘、提炼及其序列组景。如安徽合肥的肥西老母鸡园成功的关键在于创新主题概念，园区规划注重挖掘“鸡文化”的地域特色内涵，强调“鸡文化”与“乡土性”，以保护生态、传承文化为设计理念，获得良好的文化认同。其它成功案例还有以“神农教耕”“神农坛”主题雕塑强调农耕文化的玉环观光农业园、重点挖掘梅文化的南京傅家边现代农业观光园和以葡萄和葡萄酒文化为特色，以欧式田园风情为景观基调的重庆市巴克斯葡萄公园等[10]。
对地方传统景观文化的挖掘，主要是通过“传统景观符号”的运用形成标题景观或重要景点，以唤起民族的典型情感心理，传达体验方式，引起共鸣。例如“沧浪之水”（沧浪亭）、“曲水流觞”（流杯亭）、“万”字形廊.
现代园林中较为成功的案例有成都的易园（以《易经》文化为特色的易园企业文化和易学园林文化）[11]和2010上海世博会中国园“亩中山水”系列景观的设计。上海的设计巧妙结合了中国人对自然山水、土地的深情，将“亩”与“园”结合，注重现代的实用功能要求，亩中造景，形成了“亩中山水”系列作品（图1～6）[12]。此外，三峡大坝景区主要依托“三峡工程”，全方位展示了“工程”和“水利”文化；北京中关村西区的环境设计方案分别以圆形的大众娱乐舞台、楔形绿地上的艺雕、方形构图元素、矩形网格等空间形式展现“阳光与流水”“黄土地的腾飞”和“网络意境”三个主题，较好地展示了“现代科技”的理念[13]。四者均用当代的景观符号（或设计语言）较好地表现出传统中国园林的内涵或寓意。
参考文献：
[1]邵祥东.诗情画意“妆”园林[J].现代农业科技，2008（2）：62，64.
[2]刘尧，徐筝.谈诗情画意与中国古典园林[J].现代农业科技，2010（1）：33-37.
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[4]侯则红，陈展川.解读中国古典园林的意境[J].内蒙古民族大学学报，2010，16（4）：128-129.
[5]路翰鹏.中国古典园林的“意境”追求对现代园林的影响[D].哈尔滨：东北师范大学，2010.5.
[6]方鹏.诗情画意新景观・北岸[J].走向世界，2010，18（5）： 62-63.
[7]程为宝，刘建国.诗情画意 写入园林―中国山水包装浅论之二[J].包装世界，2001（5）：58-60.
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[9]周维权.中国古典园林史[M].北京：清华大学出版社，1999：122.
[10]闻佳.特色农业观光园景观设计研究――以合肥市为例[D].合肥：合肥工业大学，2010.3.
[11]任欣，王大志.现代城市环境中的传统园林空间营造――易园形态空间构成与意境解析[J].四川建筑，2006，26（2）：10-12.
诗情画意的诗句范文5
由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。在近十年的语文教学中，我总结出古诗教学的几点方法：
一、反复吟诵，陶冶性灵
古人有“七分诗三分读”的说法，可见在学习古诗时朗读的重要性。通过吟诵古诗可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。所以古诗教学中必须要重视反复朗读。就朗读的指导而言，应分三个阶段进行。
初读，感受诗意。古诗的朗读必须注重节奏和音律，要做到抑扬顿挫，要把握诗歌的情感基调。这些在初读古诗时就应让学生有所感受，使学生达到意会的程度。
精读，加深理解。初读是较为朦胧的理解，第二阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固，呈螺旋式交替纵深发展。
品读，深化理解。在这一阶段的朗读时要引导学生品味诗的关键词句，理解诗的表现方法，在理解的基础上，插上想象的翅膀，在脑海中描绘诗中的具体情景，感受诗歌的艺术力量，达到学以致用的效果。
简而言之，反复朗读是古诗教学中的主要方法，指导朗读时必须要有目的（不是光把诗背熟），要循序渐进。既加深学生对诗意的理解，又陶冶了情操。
二、巧妙分析，理解诗意
1.借助历史，使学生正确、深刻地理解诗意
在唐宋浩瀚的诗海中，有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声，及对人生遭遇的一种感慨。在教学过程中，必须要在了解创作背景后，才能对诗意有全面、正确地领悟。如林升的《题临安邸》，课前可布置学生查阅资料，了解历史背景：中原被占，宋高宗不思恢复，而是安于一隅，在杭州建明堂，修太庙。达官显宦，富商巨贾也相继营造宅第，杭州成了他们的安乐窝，具有了当年汴京的规模。而当年的汴京，也是巨宅别墅，秦楼楚馆，歌舞无虚日，以至朝廷倾覆。有了这些知识，我们便可以正确理解到“山外青山楼外楼”，并不是南宋的繁华景象，而是苟且偷安的证据；“西湖歌舞”并不是升平气象，而是亡国之音；“游人醉”并不是对太平盛世的陶醉，而是乐不思蜀的醉生梦死之态。
教师如能恰如其分地引导学生搜集资料，适当补充一些与诗歌有关的历史知识，可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂，还可锻炼学生课外积累能力和自学能力。学生学习古诗时，是有历史的“东风”可借的。
2.围绕重点词句展开分析
大部分诗，它的内容是围绕一个词或一句话展开的，这就是诗中的重点词句，这些词句往往是诗人思想感情的一个集中点，或是全诗内容所围绕的一个中心，抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。在教学中，必须重视找重点词句的方法，并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。例如《早发白帝城》是李白在唐乾元二年春天遇赦，离白帝城乘舟东下时所作的。全诗采用叙述和描写相结合的手法，创造出一个富有神话色彩的艺术画面：晨曦初露，彩霞满天，从白帝城飞出一叶扁舟，沿着滚滚长江顺流直下；两岸猿声，不绝于耳；层峦叠嶂，夹道迎接……好一幅长江三峡行舟图啊！看来全是写景，诗人是怎样在写景中抒发自己的感情呢？我们可以用抓关键词句的方法来再现这个意境。诗一开头，诗人用一“辞”字，把告别白帝城时的气氛写得十分自然而亲切，接着用“千里江陵一日还”相对照，表现了诗人轻松愉快之情。猿声用“啼不住”修饰，足见诗人心情的喜悦。而以“轻”饰“舟”，足见诗人心情的轻松。通过这些关键词、句的点染，诗人披霞乘舟，顺江东下的鲜明形象便历历在目，其欢快喜悦之情也溢于言表。描绘了诗歌的“境”，点出了诗人的“情”，学生的想象自然会进入诗歌的意境，和诗人的感情产生共鸣。
三、适时拓展，提高能力
我国古代有许多优秀的诗歌都充满了诗情画意，古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。如：教学杜甫的《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）一诗时，我引导学生在充分理解每一句诗意的同时，把诗句变成一幅优美的风景画，让他们自己动手绘出一幅彩画，使他们在体验创作乐趣的同时，从中受到美的熏陶。在学生动手绘图以后，我再引导学生演一演“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中的蝶和莺，让画面在学生面前立体化起来、活起来；学生在扮演诗中角色的时候，充分调动了已有的知识和生活经验，把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来，极大地丰富了画面，也成功体验了诗的意境。学习完这首古诗后，我采用以诗引诗的方法，让学生把学过的《春晓》，课外画一画，学生在似曾相识的意境中，再次体会到了生活的诗情画意和诗人热爱春天的情感。
诗情画意的诗句范文6
2.11月新的一天!新的心情!新的生活规律!新的……所以今天好好的奖励自己一下!
3.11月第一天艳阳高照心情各种好希望接下来能顺顺利利度过每一天。
4.11月的第一天，get到了严格意义上的第一份offer，以后继续加油。
5.你好11月!不忘初衷!继续前行!
6.对某些事我不再有耐性，不是因为我变得骄傲，只是我的生命到了一个阶段，我不想再浪费时间在一些让我感到不愉快或是伤害我的事情上。我不愿去取悦不喜欢我的人，或去爱不爱我的人，或对那些不想对我微笑的人去微笑。你好，11月。
7.10月已过去了，11月已经来临。不管你过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做经历。
8.转眼，已经到11月了，距离2017年也仅剩下最后两个月了，一句话随便说说你这两个月的计划吧。
9.11月，愿你贪吃不胖，愿你懒惰不丑，愿你没钱可以，愿你深情不被辜负。
10.11月，要更勇敢一点，更努力一点。送你们一只kitty吉祥物。
11.hello11~月，希望自己放宽心，做一个快乐girl，即使没心没肺，也要疏于计较;做一个善良girl，即使被予黑暗，也要善待他人;做一个坚强girl，即使暴雪压身，也要勇敢前行。
12.秋雨连绵不绝，热情丝毫未减。感谢咱们班给力的家长团和可爱的孩子们，让今年11月的第一天如此意义非凡。咱们下次再相约!
13.10月份你一点都不爱我.放假就吵架回学校之后又开始忙碌分手写教案备课讲课排舞蹈练舞蹈你没给我一点时间矫情就这样强制的抚平了我的创伤。11月的第一天愿你在冬季里依然待我温暖如初加油!
