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问天问大地范文1
我喜欢雨，我喜欢聆听雨的声音，干脆而富有节奏，像不同的敲击声融合在一起，组成了一道天籁之音。在寂寞的小巷，夏日的午后，多事的秋天，让我们静下心来，去聆听雨声。让雨刷新你浑噩的头脑，让雨沉静骄躁的心情，让雨解读你小小的心。
我喜欢雨，我喜欢奔跑在雨中，站在雨天的我如释重负，仿佛就像脱了乌龟壳的乌龟。我要向着天空，向着大地，向着精灵般的雨儿大声的叫喊，我要发泄心中的不痛快，向着零落的雨告诉我的理想，让雨儿带着我的爱撒向大地，去滋润每个人纯洁的心灵。
我喜欢雨，我喜欢闻雨的味道，清新而又自然，雨来了，花草荡漾出陶醉的笑意，雨来了，湖水映照出快乐的气息，雨来了，农民伯伯笑开了花，雨，是爱的使者，是希望的种子。
问天问大地范文2
崔智杰
虎年到，虎年到，千家万户都热闹。杨树笑弯了腰，花儿笑红了花，阿佛和阿美他们回老家过大年。
他们买了过年用的东西和玩得东西，他们把灯笼挂在大门上，贴上“福”字，到处一派喜气洋洋。
开始放鞭炮了，阿佛开心地放鞭炮，而阿美却不敢放，阿佛乐得哈哈大笑。鞭炮噼里啪啦的响，颜色五光十色，非常美丽！最让阿佛投入的是天雷鼠，它们像火箭一样“嗖！——”的一声，向天空冲去。又“啪——”的一声爆开，发出耀眼的光芒。
问天问大地范文3
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问天问大地范文4
今天凌晨，我被一阵哗啦啦的吵闹声惊醒，一看，原来是大雨了，听一听，台风爷爷正唱着卡拉OK，调皮的雨娃娃随风从天而降。“嗒嗒”地敲击着大地。
一起床，我打开电视，主持人正讲着台风对我市带来的灾害。随着电视的画面：西街的一棵树压倒了一座铁皮房；东街第一医院旁边的一排大树在暴风中倒下，行人像走在丛林里一样；马路上的护栏都一齐躺在地上休息；开元寺的那棵百年老树倒了，那块清朝的石碑也段了；下水道的胃收不了那么多水，听爸爸说，有十几台抽水机在帮下水道“洗胃”；路上的积水淹没了车轮的一半，停在路旁的车也发动不起来了；路旁广告牌被吹得东倒西歪；第三实验小学门口的一棵树被台风爷爷的大手连根拨起。马路上到处都能看到——“台风爷爷，到此一游！”
台风带给我们的危害可真不小啊，它可真厉害呀！
在vzvcvcvc三年级：星月飘扬
问天问大地范文5
【关键词】新课程 小学语文 特色教学 教学方式
一、教学方式要灵活
教师备课时，会对课堂进行多种预设，只有预设，才胸有成竹。但课堂是生成的，如果教师局限于教案，不随学情变化，必导致课堂僵化。这时教师应“以学定教”，扣准学情，调整预设，改变传统的语文课。
当学生的认知与文本、作者产生冲突时，教师要给予正确点拨，拓宽学生的思路，提高学生的认知水平和阅读能力，活化已僵化的课堂。当产生冲突，导致课堂停滞时，教师科学、合理引导，让学生经过主动乃至痛苦的思维过程，达到师生、文本之间沟通与碰撞；更重要的是调和矛盾中，学生的认知水平、能力会有螺旋式的提高。
学生在学习过程中，常有困惑，故而导致课堂停滞不前。教师有策略地点拨，学生便有可能了然于心。由于教师及时点拨，引领学生层层推进，课堂才显得循序而深层。因此，课堂中必要的点拨，能使学生豁然开朗，让原本停滞的课堂又有鲜活力量。课堂上，只要教师善于发现、捕捉课堂的生成，及时调整预设，积极创设动态生成的课堂，那就一定会折射出更璀璨的智慧之光，散发灵动鲜活的美感，学生的思维也能得到深层次的发展。
二、教学要求简明
现在语文课普遍存在杂乱现象，把有限的教学时间全浪费了。我们教师必须学会削枝强干、扣准目标，突出重点，确保课堂流程简洁流畅，提高教学效率。教学目标明确了，教师就会有的放矢，收放自如；学生也有明确的收获。
在教学过程中，教学方法直接影响着学生语文素养的发展。“教学有法，但无定法，贵在得法。”而学生喜欢并易于接受的自然是简明思路和简便的方法。“教无定法”，只要精选操作简单，学生喜欢又有效果的方法就是最好教学方法。
随着科技的发展，光怪陆离的多媒体充斥着课堂。其实多媒体是一把双刃剑，过多运用，反而限制了学生的思维，扼杀其创造力。所以，语文课上多媒体要简便，为教学所用，真正留出时间给学生潜心会文
有人说简单极致就是美。反观我们的语文课堂，尤其是公开课，花样繁多，乍看都是新课标提倡的理念，但细究就发现各环节都是浮光掠影，重形而失质。其实，简单教语文才是新课标课堂真追求，将教学内容精简浓缩，达到“简而精，单而丰”，营造出简洁明快的课堂环境。
三、教学要显真
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”新课程语文课堂追求的是“真”课堂。教师的任务是引导学生在课堂中体悟真、善、美。真——是语文课堂教学的“根”，是新课程的起点，也是语文的最终追求目标。故在语文课堂的中，教师以“真”为贵，课堂才有洗尽铅华般的素雅。
（一）真自主
新课程“自主、合作、探究”的理念已深入人心，但许多教师将其理解为学习内容、方法均由学生自取。学生表面上获得自主的权利，但长期如此，导致了学生能力缺失。真正的“自主”学习，是学生在教师引导下，自觉掌握自身的学习过程，通过主动的领悟、反思等实践活动，真正成为学习主体。如此自主学习不是灌输，而是从内部去激发他们的求知欲，启迪学生“我要学”，真正进入“想学”的情境。
（二）真情感
语文课程蕴含着丰富的人文内涵。学生在学习中因受到文本的熏陶而有独特体验。语文教师要调动学生内在情感，引导学生将自我的体验、情感与文本交融在一起，实现师生与作者的情感交融、自主对话，让源于儿童本色的真情在课堂中徜徉。
因此，课堂内感动、震撼学生的都是“情”！只要教师借助文本内隐地情感，用情感渲染气氛，即可激发深化学生情感的体验，达到与文本深层对话。
（三）真明理
新课标提出“要尊重学生的独特体验”。这一提法重视了学生个性和能力培养，但尊重不等于盲从。由于学生年纪小，认知不全面，会出现是非不分，以偏概全的现象。教师要正确引导，构建他们正确的人生观。
如果我们的语文课堂都能给予学生真实教育，以真挚情感的雨露去浇灌学生心田，以真理的光辉去开启孩子们的思维殿堂，此种课堂就会呈现“铅华洗尽”的纯真之美。
四、教学要宜实
简单的语文课堂，其最终的目标是达到教学的高境界——扎实、朴实、厚实。而这需要教师底蕴深厚，能研透、精钻教材，从而深入浅出地教语文。
（一）教法扎实
新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这是语文课程的首要任务。我们的课堂应该从细节落实，紧扣字、词、句、段、篇，扎扎实实地进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合素养。这样的教法，字词理解扎实了，语句诵读扎实了，文本感悟更扎实了。
（二）设计朴实
朴实的语文课堂不是乏味，而是摒弃条条框框，就能达到简单而散发出浓浓的语文味。所以我们应善于查找“可为”的地方，扎实地聚焦、放大，彰显可“为”之处，方可删繁就简，突出重点，思路串联整堂课，在“品读、悟读、演读”中落实语言文字的训练，联系生活加强说话训练，创设情境进行口语交际。最后引导学生感悟正确对待他人和自己的优缺点。
（三）课堂厚实
问天问大地范文6
春节前，中央宣传部和山东省委宣传部下发了关于“春节期间深入基层实践‘三贴近一的通知，齐鲁晚报据此制定了详细的策划方案，并派出三路记者，从济南到全省各地，从企业到农村，从山东到北川，采写了大量鲜活的稿件，推出了大气厚重的《暖春》系列报道，受到读者欢迎。
《暖春》系列报道，是齐鲁晚报记者在基层广阔天地里的一番大“折腾”。在这次难忘的经历中，我们捕捉到了鲜活的新闻，收到了良好的社会效果，得到了不少有益的启示。
策划：选准节点，兵分三路
2010年的春节，是一个特殊的时间节点：山东援川第二年，金融危机正在过去、新时代农民工成为热点。在这个特殊的节点上，齐鲁晚报选择了基层三个特殊的群体进行了深入采访。
《暖春》策划主要分三个部分：第一部分《新家园》，派记者赴地震灾区，向读者讲述一个全新的北川；第二部分《新景气》，派记者深入全省各企业，给读者勾描复苏中的企业群像，第三部分《新气象》，派记者深入全省农村，感受新生代农民工的希望与困惑。准确、细致的策划，为报道成功打下了坚实的基础。
齐鲁晚报编辑部多次召集会议，针对策划方案进行任务分解，并据此遴选记者组成报道团队，奔赴各地展开采访。
团队：初出茅庐，劲头十足
赴川采访征集令公布后，齐鲁晚报记者们踊跃报名，纷纷表示愿意牺牲与家人团聚的机会，过一个在基层战斗的春节。经遴选和筹备，齐鲁晚报组成了12人的北川春节报道团队，这也是省内甚至国内最大的震区春节报道团队。这个团队中，有10人是初出茅庐的年轻记者，有5人来自齐鲁晚报潍坊记者站，有2人刚从记者站来到总部工作，有2人来自泰安、聊城记者站，而且无一具有北川采访经历。大家虽然不很熟悉，但心往一处想，劲往一处使，拧成了一根绳。
出发前，北川报道团制作了《北川报道团行动纪律》、《北川报道采写大纲》、《北川报道团电话表》等材料，建立了方便联络的QQ群。从纪律到服装，从业务到目标，经过“统一”之后，大家的精气神迅速提了上来，迫不及待地要求出发。
除了北川报道团队，另两路探访山东企业和全省农民工的记者团队，也在齐鲁晚报经济新闻中心和地方新闻中心的调度下成立了。
采访：分赴各地，探访“暖春”
第一路记者，于2月10日出发飞赴成都，转道绵阳到达北川，与北川人民、山东援建队伍共度春节。
北川是山东的“第141个县”，也是基层报道绕不开的话题。2月10日，农历腊月二十八，12名记者在到达的当天便进入工地、羌寨、板房、帐篷里摸情况。在北川期间，大家与北川人民一起做腊肉、煮米酒、放鞭炮，与援建人员一起慰问孤儿、包饺子，与北川县长经大忠、北川县委宣传部副部长何锦等倾心交谈，度过了一个难忘的春节。
在北川、绵阳、成都，齐鲁晚报12名记者统一的服装，昂扬的斗志，忙碌的身影，强烈的责任感，给北川人民，给山东省援川指挥部，给媒体同行，留下了深刻印象。齐鲁晚报的这些年轻记者们，虽然毕业于名校、生活在大城市，大都是独生子，却都敢于担当、敬业踏实，每个人都付出了艰苦的努力。女记者刘爽来自青岛，高扩是招聘到报社不满一年的新记者，腊月三十，他们两人沿着一边是悬崖的崎岖山路，走进了一个在帐篷中过春节的村子，后来，几乎是跪在拥挤的车厢里，写出了精彩的报道。蔡旭超今年才22岁，也是招聘到报社不满一年的新记者，却第一个报名赴川，整个采访过程中，他跟北川一户人家结下了深厚的友谊，为他们全家拍了不少照片，送给他们做纪念。女记者王媛甘当配角，很多精力都花在给文字稿配片上，却毫无怨言，并用自己的镜头记录了齐鲁晚报记者们在川采访的点点滴滴。女记者王倩来自齐鲁晚报泰安记者站，她大胆、泼辣、能吃苦，写稿竟然写到抱着电脑睡着了。王传胜来自齐鲁晚报聊城记者站，话不多却挺内秀，文笔非常好，他在采访末期接到了新的题目，却在时间紧任务重的情况下拿出了精彩的稿件。
齐鲁晚报潍坊记者站副站长刘炳文带领潍坊记者站的4位同志深入工地、板房区、帐篷，重点采访潍坊援建人员，付出了艰辛的努力。
这支队伍干起活来特别拼命。每天采访的情况，大家都及时写成草稿，以防素材“变冷”。采访后期，大家连续两个晚上通宵写稿，并通过QQ群展开讨论，忙得饭都顾不上吃。
经过一个周的深入采访，2月19日，12名赴北川记者满载而归。2月20日，农历正月初七，各单位上班的第一天，齐鲁晚报推出了总共11个整版的《新家园》北川系列报道。2月22日，齐鲁晚报《今日潍坊》又推出8个版的《川潍一家亲》北川春节特别报道，着重关注潍坊援建者对北川的突出贡献，提升了齐鲁晚报《今日潍坊》在当地的竞争力。
《新家园》北川系列报道选择不同的人群、不同的时间跨度，有层次、有深度地描绘了震后第二个年头北川的春节，描绘了山东人民援建北川的巨大贡献，描绘了北川的跨越式发展，描绘了鲁川人民的深厚感情，描绘了一幅“北川画卷”。
第二路6名记者，假期中赶赴济南、青岛、烟台、滨州、淄博等地，深入复苏中的企业，看他们为赶订单而忙碌，为上新项目而奔走，为招揽人才而焦虑，推出了《新景气》系列6个整版的报道。刊发的《青岛港虎年发威》、《沂源山区小城冬日蝶变》、《魏桥人的暖春生活》等报道，以平实的视角，倾听了企业员工的肺腑之言，还原了真实的经济生态，见证了经济回暖的可喜局面。
第三路记者深入全省农村，描绘新时代农民工的期望。春节期间，齐鲁晚报发挥独特优势，在全省调动了13名驻站记者，聚焦特殊的新群体。2月20日推出的《新气象》系列报道，刊发了《菜农的儿子不想再种菜》、《家电下乡年卖百万》等13篇稿件，倾听了新时代农民工的声音，记录了他们的渴望，分享了他们的梦想。
效果：鼓舞民心，各界赞誉
《暖春》系列报道，在一个特殊的时间节点上，选择了基层三个特殊的群体进行深入采访，取得了良好的社会效果。
第一，温暖人心，鼓舞干劲。《暖春》系列报道采集了三个亮点上的新闻：山东对口援助的北川、金融危机后的山东企业、回家过年的农民工。选点的准确，不仅来自齐鲁晚报编辑记者们优秀的新闻业务素质，更来自对国情的准确判断、对民情的深切关怀，来自一份有责任的报纸的追求。齐鲁晚报的记者们在采访过程中宣传了国家的大
政方针，更让这三个群体以及更多的群体，感受到了来自党和政府的关注和关爱，稳定了人心鼓舞了干劲，因而受到了各界赞誉。
第二，宣传山东，展示形象。齐鲁晚报12名记者受到了北川人民的热烈欢迎，他们对齐鲁晚报记者牺牲假期进行采访表示钦佩，纷纷邀请记者到家中吃团圆饭，主动为记者介绍准确翔实的情况，甚至开车为记者带路。齐鲁晚报记者们不怕吃苦、纪律严明、与群众打成一片的作风，进一步宣传了山东，进一步巩固了川鲁人民的感情，进一步展示了山东新闻界在四川以及全国的形象。
第三，擦亮品牌，凸显实力。节后上班第一天的齐鲁晚报，稿件新鲜而厚重，在山东是唯一的，在全国也不多见。这份报纸凝聚了编辑记者们整个假期的辛勤劳动，它让读者感到，订阅齐鲁晚报物有所值。这样的策划和报道，擦亮了齐鲁晚报的品牌，凸显了齐鲁晚报的竞争力。
收获：深入基层，“挖”到启示
《暖春》系列报道扎根基层，在这个过程中，我们深刻体会到，深入基层必有斩获，由此产生了三大启示。
首先，基层是新闻线索不竭的源泉。记者们经常会感觉到好线索少，让人眼前一亮的线索少之又少。但是，在北川震区，在全省各地，记者们与群众一起忙年，一起过年，近距离接触，“挖”到了大量光彩夺目的“珍珠”，写出了大量鲜活的稿件。
其次，深入基层是记者成长的必由之路。齐鲁晚报近年招进了大量“80后”、“85后”记者，他们大多是独生子女，家庭条件相对优越，缺少磨炼和历练。深入基层，使他们深入了解了国情、省情、乡情、村情，开阔了眼界、增长了见识，这种积累对他们来说非常宝贵。北川是新闻富矿，满眼的线索让他们非常兴奋。他们更需要相对独立地进行辨别、提炼主题、快速成稿，由此得到了全面锻炼。稿件见报前后，对比各自的作品，他们开始反思：自己“挖”到的“宝贝”到底质量如何?由此有了一次互相学习和提高的机会。结束采访后，大家没有喊苦喊累，反而体会到了成长的喜悦。
