前言：中文期刊网精心挑选了清正廉洁的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
清正廉洁的名言范文1
中图分类号：D925 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）04-199-02
“仲裁的全部价值在于仲裁员。”这句国际、国内仲裁界广为人知的名言正反映出，仲裁员的职业道德和素养对于仲裁职业的重要性。但是，目前我们国家并没有一个统一的职业道德规范体系，而是由各地仲裁机构以仲裁员守则、管理办法的形式零散地作出某些规定。从仲裁职业的长远来看，有必要建立统一的仲裁员职业道德规范体系。我国仲裁员职业道德规范体系的建构要从我国的实际出发，通过考察和分析，我们认为仲裁员的职业道德规范应当包括：忠实诚信、公平正义、清正廉明、勤勉敬业。
一、仲裁员职业道德规范的概述
厘清相关的概念内涵是研究仲裁员职业道德规范体系建构的基础。
（一）职业道德
社会分工孕育出职业，职业正是职业道德产生的基础。生产力不断的发展不仅要求人们具备专业知识和技能，还要求人们具备一定的道德观念，情感。因此，为了长期的利益和信用，各类职业群体依据日常社会道德的基本要求，逐步形成了职业道德。职业道德是指 “全部从业人员在职业生活中应当遵守的行为准则，涵盖了从业人员与任职目标、职业与从业人员、职业与职业之间的关连”。职业道德具有其独特的特点：一是特定性。职业道德只在特定范围内适用。二是稳定性。职业道德是职业在长期发展过程中形成的固有稳定性。三是多样性。职业道德表现方式多种多样，因行业而异。四是纪律性。职业道德表现为对职业群体的约束，因此有强烈的纪律性。
（二）仲裁员的职业道德规范
仲裁是指当争议产生时，当事人协商签订或按照争议前达成的约定，自愿提交于中立的第三方来裁判的争议解决机制和模式。仲裁具备如下要素：（1）仲裁协议;（2）中立第三方;（3）居中裁决。由此可知，仲裁员是指由当事人选取或被仲裁机构指定，负责审理、解决纠纷的人。因此，仲裁员的素质和职业操守就显得尤为重要。仲裁员的职业道德规范可以描述为仲裁员在执业过程中必须遵守的行为规范。仲裁员的职业道德除具有其他职业道德的特征以外还具备自身的特性。首先是司法性，仲裁员虽有别于法官、检察官，但是也是运用相关法律解决纠纷，因此很多学者认为仲裁员是法律职业共同体的组成部分。其次是强制性，仲裁员的职业道德规范是以法律的形式予以规定的，是仲裁员必须遵守的。再次就是民间性，仲裁的基础是仲裁协议，仲裁人员的选定以及仲裁程序的运作都有别于诉讼，体现了仲裁的民间性。
（三）仲裁员职业道德规范的作用
道德规范是以善恶为评价标准，运用伦理观念、社会风俗和人的心理来调整社会成员之间以及社会成员与社会的关系。仲裁员职业道德规范的作用与道德规范的作用是特殊与一般的关系，是道德规范在仲裁职业中的体现。仲裁员职业道德规范的作用主要体现为规范作用和引导作用。规范作用：首先，提供了客观的评价标准，树立了行为的标杆，使得仲裁员在行为过程中自觉抑制自己的私欲，节制自己的行为。其次，在职业文化中明确了主流意识，如果违反职业道德规范，不仅使仲裁员在良心上受到谴责，严重的甚至会受到行业内的制裁，这样可以促使仲裁员在行为中形成一种自觉的压力。再次，可以起到一定的监督作用。职业道德规范为监督仲裁员的行为提供了可以明确参照的标准。引导作用：首先，可以营造一种良好的职业氛围，并确立了公平、诚信、正义的标准，引导仲裁员积极追求正确的职业理念和信仰。其次，有助于提高行业信誉和形象。信誉和形象是一种职业存在和发展的基石，通过提高每个仲裁员的职业素养，最终获得仲裁职业的发展。再次，可以提高全社会的道德水平。仲裁员职业道德素养的提升能够促进全社会道德的发展，亦有利于和谐社会建设。
二、我国仲裁员道德规范体系建立的必要性
（一）现行规定
目前，我们国家仍然缺乏专门的全国性职业道德规范。对于法官、检察官、律师，已经制定了全国性的一体适用的《中华人民和国法官职业道德基本准则》、《检察官职业道德规范》、《律师执业行为规范》等规定。然而却没有这样一部法律统一规定仲裁员职业道德，只有各地方制定的“仲裁员守则”或“仲裁员管理办法”中有零星规定。《仲裁法》第十三条规定：“仲裁委员会应当从公道正派的人员中聘任仲裁员”。这为仲裁员职业道德规范的建构提供基本的参照。《北京仲裁委员会仲裁员守则》明确定性该规则是仲裁员道德准则。第二、三条明确规定仲裁员应当具备勤勉、公正、诚实信用的道德品质。《上海仲裁委员会仲裁员守则》第三条规定仲裁员应当公平公正地对待双方当事人。第四条至第十一条规定了仲裁员应当认真勤勉等等。另外《深圳仲裁委员会仲裁员管理办法》、《中国国际经济贸易仲裁委员会、中国海事仲裁委员会仲裁员守则》中对仲裁员的职业道德和行为也都做了相关的规定。
从以上规定不难看出，各个地方仲裁机构制定的仲裁员守则或是仲裁员管理办法虽然内容也很详细，但是规定相对分散，不够全面。还有一些规定并不是仲裁员职业道德规范，只能算是一般的工作规定或要求。
（二）建立仲裁员职业道德规范体系的必要性
通常情况下，仲裁员都是在专家中产生，具有较高的素质能够公正地作出裁决，认真履行职责。但是，由于人所存在的私欲导致自我约束的放松，实践中仍然存在一些仲裁员违反职业道德枉法裁判的现象，这就需要道德规范的约束。但是目前缺乏统一的全国性的仲裁员职业道德规范的约束，各地方的仲裁员守则或管理规定零碎、分散，往往只能成为摆设而执行力不够。缺乏统一的仲裁员职业道德规范作为依据，各地方与仲裁员职业道德相适应的后续制度及行为准则的设立就会出现混乱，缺乏可操作性。
另外，现在建构仲裁员职业道德规范体系的条件已经具备，各地方在具体规定上不尽相同，但是有关仲裁员职业道德和行为规范方面还是有很多共通之处。例如都规定了仲裁员应当公平中立，不得偏袒任何一方当事人;仲裁员的选任条件中注重仲裁员的道德素质条件比如诚实信用;仲裁员应当积极学习，认真勤勉地完成工作;必须回避的各种情形等。这些规定可以为仲裁员职业道德规范体系的建构提供有益借鉴。统一的仲裁员职业道德规范体系的建构，可以将所有仲裁员纳入规范系统，有助于增加社会对仲裁员的信赖和对仲裁的认可，提升办案质量。同时，也减轻了诉讼所承担的压力，有利于解决纠纷，节约司法资源。
三、我国仲裁员职业道德规范体系的建构
（一） 忠实诚信
忠实诚信可以说是仲裁人立身之本，忠实诚信包含两方面的含义：一是忠实于宪法和法律，二是仲裁员自身具有的诚实信用的品质。仲裁虽然具有民间性，仲裁员能否算作真正意义上的法律职业人长期以来也饱受争议，但忠实于宪法和法律，无论从法律规定还是实践来看，都应当是仲裁人忠实的信仰。《仲裁法》第七条规定：仲裁应当根据事实，符合法律规定，公平合理地解决纠纷。由此可以看出，符合法律的规定是仲裁的界限，是仲裁员在职业过程中所应坚守的职业操守和道德底线，是保证仲裁裁决效力的前提。若是没有这个道德底线，不仅当事人对仲裁的信赖会消失，而且仲裁员自身也会迷失方向。诚实信用是作为一个仲裁员所应当具有的品德。诚信的基本含义是指诚实无欺，讲求信用。 “人无信不立”，仲裁就是双方当事人基于对仲裁员的信任，而将纠纷交由其裁决，这就有赖于仲裁员应当具备的值得信任的品质。
（二） 公平正义
公平正义应当是仲裁追求的最终目标，仲裁员居中裁决的目的就是产生正义，所以仲裁员的个人品德和行为就显得尤为重要。公平正义是指公道正派，不偏袒徇私。仲裁员要做到公平正义，首先要能够独立，独立的行使职权，裁决纠纷而不受其他因素的干涉。《仲裁法》第八条规定仲裁具有独立性，仲裁员进行仲裁不受其他个人或团体的干扰。其次，仲裁员要公平地对待双方当事人，公允不偏私。当事人是基于信任而选定仲裁员作为第三方来裁决纠纷，如果仲裁员偏袒任何一方当事人都会造成结果的不公正，这样即辜负当事人的信任，也损害了整个仲裁行业的信誉。再次，仲裁员应当根据事实和法律进行裁决。如果说忠实于法律是仲裁员的信仰，那么依据法律裁决纠纷则是仲裁员的职责。
（三） 清正廉洁
《楚辞?招魂》中说：“朕动清以廉兮”。王逸注释为“不受曰廉，不贪曰洁。”可知清正廉洁的含义是指不收受贿赂，不滥用权利贪污。清正廉洁，不只是对党政机关工作人员的要求，也是各行各业各单位都应当恪守的道德规范和行为准则。具体到仲裁员的清正廉洁是指仲裁员不以权谋私，收受贿赂枉法裁判。仲裁员清正廉洁是保障仲裁裁决公正的前提，只有仲裁员保持清廉才能抵御来自当事人或者其他方的任何诱惑，才能独立公正地裁决纠纷，保证裁决的效力。《仲裁法》第三十四条第四款规定若仲裁员有私自会见当事人、人、或者接受请客送礼的情形，则必须回避。巴尔扎克曾说“没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁”。只有将清正廉洁作为一项道德规范，时时警醒仲裁员应当保持清廉的高尚品质，才能保证其做出公正的裁决。
（四）勤勉敬业
清正廉洁的名言范文2
大家好！
今天，我站在这里，面对朝夕相对的领导和同事，心情非常激动。我本着进一步锻炼自己，为多做贡献的宗旨，参加机关处长竞聘。首先非常感谢各位领导给我这次竞聘、展示自我的机会，为我们提供了一个这么好的竞争平台，让我们可以在这里展现风采。
我叫，出生于年，毕业于，学历。年毕业后，进入工作，曾担任过。回首过去的年，在上级领导和同仁们的支持和帮助下，我在工作中一直兢兢业业，任劳任怨，从一个业务新兵逐渐成长为一个有担当、敢反思、珍惜人生价值的责任人，并多次受到表彰：年，受表彰。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。随着多年的工作历练与学习充电，我的工作经验日渐丰富，理论知识日益扎实，人也越来越成熟，已具备较高的业务素质和一定的管理经验，工作也取得了一定的成绩！昨天的工作和成绩已成为过去，开创未来，将是我永久的追求。记得有位哲人曾经说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应成为自己有资格担任这个或担任那个职位。”我觉得自己有信心也有能力担任机关处长一职，做好应履行职责。
今天我参加机关处长竞选，我想自身具有以下特点和优势：
(一)吃苦耐劳，注重自身修养
一是正直的人品，良好的修养及优良的工作作风。作为领导，必须先做好人，一个领导无能，最多是件次品，而一个品德不好的领导，则是危险品。为人上，胸怀坦荡，公道正派。善解人意，与人为善，不搞小动作，工作年来，始终认为“沉默是金，忍让是银，帮人是德，吃亏是福”。
二是在个人修养上，坚信一个人的高尚情操和修养不是凭空与生俱来的，而是经过不断学习，锻炼培养而来的，平时我只要有空，一直坚持努力学习，从不教一日闲过，努力使自己成为一个有高尚情操有修养的人。
三是在工作作风中，能吃苦耐劳，认真负责。别人不愿做的事我做，要求别人做到的事，自己先做的。从不揽工诿过，假公济私，与人争名利。领导布置的工作总是尽力去做，从不无辜推诿。对待每件事，都认真对待，务求尽善尽美。
(二)团结同志，正确处理关系
全面的组织、协调工作的素质和能力。在平时工作中我认真负责，具有团结同志，正确处理与领导和其他员工的关系的素养，做工作、办事情，思路清晰、行止有度、头绪分明、恰到好处。在担任负责人期间，能够处理协调好与上下左右的关系，使各项工作有序开展。
(三)拿捏有度，社交张弛结合
具有一定的对外社交经验：在对外交往过程中，尺度拿捏有度，张弛结合，无论在什么工作岗位，都很好的处理与监理等单位的关系，赢得了大家的理解和尊重。
(四)认真学习，坚定政治信念
我认真学习实践科学发展观，坚定政治信念，树立正确人生观，以科学发展观指导自己的各项工作，认真执行国家的制度规定，政治素质较高。我具有履行竞聘职位职责所需要的理论基础，专业知识和工作经验，具有较强的创新意识和开拓进取意识，善于团结同志，廉洁自律，责任心强，有敬业精神，身体健康，精力充沛，能够适应竞聘职位的工作强度。我还具备机关处长规定要求条件，没有法律，法规不能允许担任的情况。这是我竞聘机关处长的综合优势条件。
要想机关处长工作开展的有声有色，仅有优势还不行，还要有自己的工作思路和设想。我深知作为机关处长，肩负着的神圣职责，因此，我将严格要求自己，做到“一不懒，勤奋工作；二不贪，清正廉洁；三不怕，敢作敢闯；四不推，勇于承担责任”。
(一)抓好自身建设，全面提高素质。
机关处长工作，责任重大，任务繁重，我将努力按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，加强政治理论与业务知识学习，全面提高自己的政治、业务和管理素质，公平公正、洁身自好，清正廉洁，做到爱岗敬业、履行职责，要求员工做到的自己首先要做到，率先垂范，严以律己，吃苦在前，享乐在后，努力争当一名合格的机关处长，全力实践“团结、务实、严谨、拼搏、奉献”的时代精神。
(二)抓好队伍建设，全力做好工作。
搞好机关处长工作，队伍建设是根本。首先，我将坚持“两手抓”、“两手都要硬”，切实担负好管理员工的责任，牢固确立“以人为本”的管理理念，认真听取员工的意见与建议，与员工同呼吸，共命运，加快各项工作发展，创建员工良好工作与生活环境。同时，我要以自己的率先垂范、辛勤努力和勤俭朴素，充分调动每个员工的工作积极性，提高员工的综合素质，使大家团结一致，齐心协力，把项目各项工作搞好。
(三)找准自身定位，做好参谋工作
如果我能够走上机关处长的工作岗位，我一定会严于律己，在工作中，应在自己的职责及领导授权范围内开展工作，与上级领导在工作上保持高度一致，当好领导的参谋和助手；同时还要具有全局观念，站在领导的角度去看问题、想问题，凡事从大处着眼，识大体，顾大局。并做好省级人大、人大代表联络的工作：注重代表议案、建议的办理工作，坚持把它列入重要日程。严格执行有关转办、督办制度；坚持推行交办单位、承办单位和提建议代表“三见面”制度；及时将代表建议及办理情况汇编成册，强化跟踪督办力度,使代表提的议案、建议真正落到实处。进一步激发代表参政议政，积极投身经济发展和管理社会事务的热情。
清正廉洁的名言范文3
一、放飞心灵，利用语文活动对学生进行人格教育
现在的社会发展日新月异，小学生的人生观和价值观都尚未定型，日常的学习和生活中学生自然会有不少的思考和困惑。语文活动课的最高标准，就是在轻松愉悦的氛围能让学生放飞心灵，打开心扉，畅所欲言。这种课堂，是心灵对话、思想交流和碰撞的过程，是健康人格形成的过程。我曾经以“英雄”为主题开了一次座谈会，让学生谈谈自己对英雄的看法。学生们有的认为李白“安能摧眉折腰事权贵”，是傲岸的英雄；有的认为辛弃疾“栏杆拍遍，无人会，登临意”是爱国的英雄；有的认为林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”是民族英雄；有的说铁血将帅刘金国是英雄。正因为头顶有国徽，心中有人民，他才能如此清正廉洁，嫉恶如仇，临危不惧，知难而上，他才是真正的英雄。
二、设置场景，口语交际塑造学生健康人格
在现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，是人与人之间交流和沟通的基本手段。因此，教师应为学生的口语实践提供具体指导。鼓励学生融入日益频繁的交际生活，体验人生。口语交际教学应注重人的语言修养和对学生的品格教育，重视在各种交际实践中学会口语交际，在日常的班级管理中，我发现班上有些男生特别喜欢爆粗口，和同学有着不和谐的交往。我结合当前学校正在进行的“男生做君子，女生做淑女”的活动，我召开了一次班会，让同学们展开讨论。我结合他们的观点谈了自己的看法。作为新文明、新文化、新时代背景下的学生，应遵守道德规范的基本标准，懂得为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养。好习惯养成就要从小事做起。
三、解读名句，激发学生在完善自我中塑造健康人格
语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行健康人格教育。对于古往今来许多脍炙人口、光芒四射的格言警句，教师应紧紧围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解，引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。
清正廉洁的名言范文4
今天，我站在这里，面对朝夕相处的领导和同事，心情非常激动。我本着进一步锻炼自己，为镇政府多做贡献的宗旨，参加办公室副主任竞聘。首先非常感谢各位领导给我这次竞聘、展示自我的机会，为我们提供了一个这么好的竞争平台，让我们可以在这里展现风采。
我叫**，**，**年**月出生，毕业于**学校，**文凭。**年进入镇政府工作至今，一直从事**工作。回首过去的**年，在领导和同仁们的支持和帮下，我在工作中一直兢兢业业，任劳任怨，从一个业务新兵逐渐成长为一个有担当、敢反思、珍惜人生价值的责任人。并多次受到表彰：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。随着多年的工作历练与学习充电，我的工作经验日见丰富，理论知识日益扎实，人也越来越成熟，已具备较高的业务素质和一定的管理经验，工作也取得了一定的成绩！昨天的工作和成绩已成为过去，开创未来，将是我永久的追求。记得有位哲人曾经说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。”我觉得自己有信心也有能力担任办公室副主任一职，做好应履行职责。
今天我参加办公室副主任竞选，我想自身具有以下特点和优势：
一是具有勇挑重担的信心。要干好一项工作，首先必须热爱这项工作。今天，我能鼓足勇气参加这次竞争，决不是意气用事，也不是心存侥幸，而是自己热爱这项工作，珍惜这次机会，渴望成功、追求进步的真实体现。
二是具有丰富的工作经验。我具备系统的办公室知识、娴熟的业务技能。这些年我始终不忘充实自己，坚持干中学、学中干，完善自我，提高自我，圆满的完成上级领导下达的任务。**年以来的岗位磨练，练就了我娴熟的业务能力。这些，都有利于今后工作的开展。
三是具备严谨的工作作风，认真的工作态度。办公室工是一项要求非常严格的工作。来不得半点马虎，严谨的工作作风，认真细致的工作态度是对一个从事办公室工作人员的最基本的要求。我始终坚定不移地认为，严谨的工作作风和认真的工作态度同等重要，尤其对于我们政府部门，更是如此。
要想办公室副主任工作开展的有声有色，仅有优势还不行，还要有自己的工作思路和设想。
一是抓好建设，提高素质。办公工作责任重大，任务繁重，我将努力按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，加强政治理论与业务知识学习，全面提高自己的政治、业务素质，公平公正、洁身自好，清正廉洁，做到爱岗敬业、履行职责，率先垂范，严以律己，吃苦在前，享乐在后，努力争当一名合格的办公室副主任，全力实践“团结、务实、严谨、拼搏、奉献”的时代精神。
二是做好参谋，团结同事。如果我能够走上办公室副主任的工作岗位，我一定会严于律己，在工作中，应在自己的职责及领导授权范围内开展工作，与领导在工作上保持高度一致，当好领导的参谋和助手；同时还要具有全局观念，站在领导的角度去看问题、想问题，凡事从大处着眼，识大体，顾大局。我一定会把认真仔细的工作作风、吃苦耐劳与勤勤恳恳的敬业精神继续保持下去；在工作中尊重自己的同事与下属，特别要注意搞好团结，人尽其才，善于对所属人员进合理调配，发挥每个人的专长，充分大家的工作积极性，齐心协力地做好各项工作，顺利完成各种任务。
清正廉洁的名言范文5
一、品牌探源：基于新的起点
鸿图苑小学创办于1998年8月，前身是红棉苑小学，因调整搬迁至鸿图苑小区，从此更名为鸿图苑小学。在布置新校园时，师生在学校的东面和操场的中轴线上，满怀希望地种上了两棵红棉树，寓意纪念原校，更寄托新的希望。新的校园孕育着新的契机，在新的发展时期，该如何传承与积淀学校文化，形成新的学校特色，打造教育品牌？学校深知，只有先明晰这一问题，方能为学校注入强劲的发展动力。
优秀的学校文化是提升学校办学水平、创建教育品牌、营建学校精神风貌的决定性因素。教育品牌是一种文化思考，是基于学校发展的深度思考，它必须着眼于学生的生命成长和学校的长远发展。学校原名红棉苑小学，源自广州市花——红棉花。红棉，是木棉的别称，以开花红色得名，又名英雄树。其树形高大，雄壮魁梧，枝干舒展，花红如血，硕大如杯，盛开时叶片几乎落尽，远观好似一团团火苗在枝头尽情燃烧、欢快跳跃，极有气势。红棉，历来被人们视为英雄的象征，它象征着革命者不屈不挠的意志和革命的豪情正气。因此，学校将“红棉树”定为学校的象征物，着力挖掘红棉精神，确立了“红棉树正气，鸿图导人生”的办学理念，以红棉文化为核心，树立“立品为先”的红棉正气，形成“理想人生”的生涯规划，即以正义正品树立红棉正气，引领学生好学悦学，规划志学人生。
学校集思广益，师生共同设计了学校的象征物——红棉树，展现“红棉文化”内涵。树干代表正直廉洁，五个花瓣则代表培养学生具备五种核心品质——正直、诚信、勇敢、积极、热情。红棉树根生长迅速，生命力强，寓意学生要踏实做人，善于适应环境，承受生活挫折，攻克学习难关，攀登成长的高峰；红棉树干笔直挺拔，不屈不挠，寓意学生正直不屈、诚信廉洁的品质，树立积极进取、奋发向上的鸿图大志；红棉树叶不与花争艳，凋零落地化为肥料，提供营养，寓意社会需要积极的奉献精神，给学生以启迪；红棉花则花开向上，挺立枝头，寓意希望孩子们像红棉花一般大方地展现阳光、热情与温暖，朝气蓬勃、蒸蒸日上；红棉蒴果，棉絮包裹着种子，随风滚动，落地生根，棉絮如母亲般保护种子，寓意孩子们要懂得感恩父母，珍惜生命，关爱他人，富有爱心和责任心。这样，赋予红棉文化形象的特征，让校园文化看得见、摸得着，易于师生理解和践行。
二、品牌营建：立足文化内生
学校是师生生命成长的主阵地，学校品牌的创生与营建过程就是学校的成长发展过程。品牌一旦形成，就会成为一种优良的文化传统，形成一种良好的校园文化，引领学校实现良性发展。学校以红棉文化为核心，构建红棉校园环境，以课堂教学和活动为抓手，引领师生传承与发展红棉精神，树立远大志向，以正气立品格，以鸿图导人生。
1. 空间营建，以文化人
“蓬生麻中，不扶自直。白沙在泥，与之俱黑。”校园是精神和思想赖以生成承载的空间，是纯洁无瑕的童心、童真自由放飞的世界。学校以红棉文化为内涵改造整个校园环境，使校园成为孩子流连忘返的精神家园。在这里，孩子们感受着红棉精神，编织着美好理想。
在鸿图苑小学，从校园外墙到室内桌、椅、书柜的设计，从楼梯一角到走廊、课室墙壁张贴的名言警句，无不体现着教育者的匠心。漫步校园，带给你的是昂扬的正气：校门口醒目的校徽以红棉花瓣为核心素材，形成“鸿图苑小学”的“鸿”字声母“h”图形，以简洁而流动奔放的形态，寓意孩子们充满朝气与活力，正直向上，富有远大的志向；以“莲花清流润心田”为主题的校园景观让人耳目一新，昂然挺立的假山寓意立志进取，清流瀑布寓意清正廉洁，一池的莲花寓意人品高洁；教学楼每层走廊上，学生自然清新的活动照片和作品，展示着小小红棉学子的志学风采；班级课室中，红棉图书架、红棉展示角、红棉心语窗等诉说着红棉学子的鸿图大志和美好愿景，学校还把课室桌椅替换为红棉花造型的组合型桌椅，便于学生进行小组合作交流学习。
红棉文化建设使校园成为“立品、尚志、悦学、向上”的文化场，用红棉品格感染和激励学生，最终形成自己丰富的精神世界。
2. 乐学悦学，以学怡品
课堂是学校德育的主阵地。“红棉文化”所凝聚的“红棉精神”，是优质的德育资源。2013年，学校立项了荔湾区科技项目课题《廉洁教育与学科课堂教学相结合实践研究》，结合时代特点和学生实际，挖掘廉洁教育与“红棉文化”的结合点，通过学科渗透、创新教学模式等，营建好学悦学之学风，在教学中培养学生的良好品格与精神追求，引领学生健康成长。
学校加强教师队伍的教育科研与课程改革理论学习，多渠道和全方位地组织教师进行校本培训和外出学习，由此，引发教师在学习中进行思考与研讨。教师们结合学校实际与“红棉文化”建设的实施和研究情况，挖掘红棉精神，在实际教学中，寻找教材中的结合点，启发学生明理、立志，培养学生的良好品格，有效促进了红棉文化的构建与实施。在课题研究的带动下，全体教师对红棉文化的认识逐渐深刻。学校各个学科组按照课程标准中的内容要求，每个年级、每个学科研讨确定一个符合本学科的侧重点，充分挖掘学科教学中廉洁文化的相关内容，实现学科渗透。在教学中，学校注重培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，强化“廉洁可敬、贪占可耻”的社会正气，引导学生认识人生的价值和意义，追求诚实、守信、简朴、正直、清廉等美德，内化良好品质。
学校挖掘现代教育家顾明远先生的教育思想和教育理念，倡导教师引领学生自觉养成好学悦学的品质，构建“明远班”，实施“五环一标”教学模式。这一模式包括一个中心目标（寓意红棉花的花蕊）和五个环节（红棉花的五个花瓣）。“一标”即每节课都确定鲜明的主题目标；“五环”分别是：花之问——情境创设（定向）、花之友——以学定教（探究）、花之语——畅所欲言（评价）、花之“恋”（练）——检测目标（导练）、花之苑——达成目标（反思）。这一教学模式尊重学生的认知规律，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在乐学悦学中获得知识，陶冶性情，寻找自己的人生目标，养成了良好的品格。
学校利用课题研究推动团体心理辅导的实践和应用，将团体心理辅导渗透在教学中，实施“渗透式”心理健康教育。教师结合学科教学活动，运用团体心理辅导技术为学生提供现实生活的缩影，使孩子们从中获得更多的学习和生活经验，并在安全、信任的氛围中尝试学习或改变行为。学校许多班级都有几名随班就读的学生，教师在教学中设计了许多游戏，如“捆绑过关”“合力吹气球”“超级大头贴”等，这为学生创造了互相了解的机会，促动其他同学更懂得关心同伴。在活动中，随班就读的孩子慢慢融入了集体，更令人欣喜的是，更多的同学学会了关爱他人。
3. 实践体验，活动立品
活动是德育的重要载体。学校注重通过一次次的实践体验活动，践行“红棉立品，鸿图立志”校园文化，使学生获得充分的道德情感体验，形成真实稳定的道德素养。为此，学校设计了丰富多彩的活动，以活动促教育，让学生在多元体验中，发掘潜能，认识自我，树立远大理想，为未来人生奠基。
红棉树下立鸿图。学校希望学生像一只只展翅的鸿鹄，心怀梦想，志存高远。为此，每个新学年，学校都定期开展“红棉志愿树”主题活动。在校园中的红棉树下，师生庄严地举行了“红棉志愿树”活动启动仪式。每个班级的每个同学都写下了自己的愿望和理想，再制作成各具特色的红棉志愿树，在活动当天，放在学校的红棉小广场。学生们展示自己的愿望和理想，也了解和学习他人的梦想，互勉共进，在同伴激励中坚定理想，不断奋进。
心语角中舒心结。各班积极开展理想教育主题活动，让孩子们制作了“小红棉志愿树”，充分展示才华、展现梦想。老师们也通过“志愿树”及时了解孩子们心中的需要和心思，并借助“志愿树”与孩子们进行心灵的沟通。“红棉志愿树”不仅仅是孩子们的“心语角”，更是老师们开展心理辅导的桥梁与平台。老师们通过这个平台解开了孩子们心中的迷惑，更及时了解到他们的心理状况与追求，及时给予帮助，帮助学生健康成长。
红棉厅里展鸿图。红棉演播厅，是鸿图孩子最喜爱的校园场所。在这里，孩子们可以开展特色活动、新闻报道和才艺表演等主题展示活动，展示多姿多彩的个人才艺。学校将红棉高雅、向上、热爱生活的品质融入生动的学校生活之中，鼓励具有不同潜能的孩子组建各种社团，如鸿图文学社、鸿图打击乐团、鸿图南拳队、鸿图跆拳道队、鸿图志愿者、鸿图舞蹈队、鸿图合唱队、鸿图演播队、鸿图科技社、鸿图无线电队、鸿图鼓号队等。孩子们定期在红棉演播厅进行汇报展演，各展所长，以此激励孩子们发挥潜能，不断成长。
例如，鸿图鼓乐艺术团在老师的指导下，围绕红棉文化主题，以“红棉之歌”为起点，组建了“红棉打击乐团”。展演活动时，打击乐鼓点节奏鲜明，乐曲激昂振奋，充分展现了学校的红棉文化精神。学校每年都隆重举办“科技节”，展开一系列科技创意活动，有小发明、小创作、海陆空模型制作、电脑机器人比赛、遥控车模比赛等，学生创意层出不穷，积极思考和动手实践，充分展示自己的聪明才智。而鸿图跆拳道队自编操、鸿图舞蹈队领舞的兔子集体舞等，更是百花绽放，丰富着学生的校园生活，使学生从小懂得欣赏美、体验美、享受美，不断养成积极生活、热情待人、勇敢探索的红棉品质。
清正廉洁的名言范文6
[关键词]初中音乐教学情境创设技巧
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090073
音乐课堂教学创设适宜教学情境，能够有效调动学生的学习积极性，渲染良好学习气氛，为学生感知音乐、形成音乐能力创造良好条件。创设教学情境的方法众多，教师要根据教学实际作出明确选择，语言情境、媒体情境、演绎情境等，都是音乐课堂教学的常用方法，能够有效启动课堂教学引擎，点燃学生学习热情，提升课堂教学效率。
一、语言情境，启动学生学习思维
在音乐课堂教学过程中，教师采用多种教学方法创设教学情境，这是现代课堂教学的基本共性认知。教师利用语言手段创设教学情境，不仅简单易行，还能够发挥重要的激励作用。教师讲解音乐作品产生的背景，可以给学生更多认知积累，明确音乐作品内涵；教师对音乐作品进行生动解读，可以让学生快速进入音乐作品核心，体验音乐情感力量；教师讲述音乐故事，利用故事情节打动学生，能够激活课堂教学气氛；教师运用哲理名言、俗语格言、广告用语，或者是网络语、流行歌曲等内容展开教学情境，也可以激发学生的学习思维，为打造高效课堂创设良好环境。
在学习《唱脸谱》这首歌时，教师引入了一段故事：京剧脸谱中，包公的形象家喻户晓，他的黑额头上有一白月牙，表示的是清正廉洁。据说包公这个脸谱有一段传奇故事。包公年幼时，曾经给有钱人家放牛，由于一时困顿就睡着了。包公躺在路边睡得正香，突然有马匹经过，他躲闪不及，被马蹄子踩在脑门上，从此留下了伤痕，就成了一个月牙的形状。学生被教师讲述的故事所吸引，对脸谱增加了探索欲望，也对学唱歌曲有了更多兴趣。
教师引入传说故事，讲述相关传说，让学生获得更多学习热情。虽然这样的传说故事没有太多音乐理论价值，但学生学习的关注力被集中起来，学习思维自然启动。这对提升课堂教学品质有一定帮助。
二、媒体情境，激活学生学习热情
所谓音乐媒体，是指教师在课堂教学中利用多媒体、乐器、网络等媒介辅助教学的手段。教师利用乐器展示或者演奏，能够给学生带来直观感知印象，激发学生的学习热情。运用多媒体辅助音乐教学，可以给教师带来更多选择。多媒体具有强大的展示和联网功能，可以将图片、文字、视频、音频、动画、图表等信息，以声光电信息的形式展示出来，给学生带来视觉、听觉等感官刺激，能够有效激活学生的学习主动性。兴趣是最好的老师，学生学习音乐有了积极性，课堂教学自然进入佳境，学习效果倍增。
在学唱《森林之歌》时，教师先利用多媒体展示森林相关图片，并引导学生对森林的特征进行观察体验。教师播放视频歌曲《森林之歌》后提出问题：这首歌具有什么样的情绪、节奏、速度、旋律、结构等方面的特点？学生结合视频音乐画面快速展开集体讨论。有学生说：大森林的早上是静谧的，清新的空气给人以赏心悦目的感觉，歌曲旋律悠扬，节奏舒缓，真的令人心醉。也有学生说：《森林之歌》唱出了人们对大自然的热爱之情，歌曲反复吟唱，让人顿生联想，有很强的感染效果。教师根据学生探讨的情况再对歌曲进行解读，引导学生学唱歌曲。
教师利用多媒体播放歌曲和森林图片并设计了集体讨论问题，引导学生快速走进歌曲的意境之中，从不同的维度对歌曲进行感知解析，丰富了学习认知。初中学生对音乐作品解读存在认知局限，教师利用多媒体创设直观教学情境，为学生思维指明方向，体现的是现代音乐的教学意识。
三、演绎情境，提升学生学习品质