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成长的名言范文1
1、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。
2、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
3、含泪播种的人一定能含笑收获。
4、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
5、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
6、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
7、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
8、莫找借口失败，只找理由成功。
9、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
10、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久
11、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
12、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
13、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
14、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
15、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
16、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
17、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
18、人之所以能，是相信能。
19、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。
20、不要等待机会，而要创造机会。
21、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
22、失败是什么 没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么 就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
23、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
24、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
25、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
26、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
27、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
28、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
29、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
30、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
31、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
32、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
33、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
34、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
35、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
36、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
37、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
38、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
39、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
40、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
41、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
42、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
43、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
44、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
45、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
46、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
47、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
48、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
49、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。
50、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
51、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
52、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
53、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
54、人格的完善是本，财富的确立是末。
55、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
56、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
57、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
58、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
59、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
60、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
61、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
62、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
63、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
64、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
65、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
66、做对的事情比把事情做对重要。
67、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
成长的名言范文2
2、所谓成熟是指自我最深的觉悟，而非做观念上的俘虏。—李小龙
3、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。—李嘉诚
4、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。—亦舒
5、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。—王石
6、人只要不失去方向，就不会失去自己。—炎亚纶
7、我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。—五月天
成长的名言范文3
1、据悉，饰演成年“小橙子”的演员是宋芳园，宋芳园是内地组合“优我女团”成员之一，2017年通过参加浙江卫视的综艺节目《天生是优我》而出道。宋芳园从小就有一个音乐梦，而她的父母也一直在背后支持着她。
2、宋芳园目前拍的戏并不多，倒是参加了几次浙江卫视的演唱会和央视的元宵晚会，目前只有一部电视剧作品，就是《冒牌太子妃》，也是小成本的网剧。
3、“小橙子”本名是秦美央，是凌霄同母异父的妹妹，也是有血缘关系的，是陈婷抛弃凌霄之后跟别人生的孩子。
4、该剧讲述了3个原生家庭有缺失的孩子组成了一个非血缘关系的家庭，兄妹三人在成长中彼此扶持，逐渐治愈了内心的伤，与过去的自己和解，成为了更好的人。
（来源：文章屋网 ）
成长的名言范文4
大家好！
今天我要演讲的题目是《文明美德伴我成长》。
文明美德是什么？文明美德是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与同学相处时的热情；是见到师长时的一声问候；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时主动制止；是自觉给老幼让座的瞬间……文明是一种美德，文明是一种修养，文明美德伴随着我的成长。
经常在学校的铁门边看到一个小小的黑板，上面的表扬总会令我愉悦。其实并不是我得到了什么表扬，只是当我看到自己的同学拾金不昧时，由衷的高兴而已。学校强调学生的养成教育，我认为这是与中国传统的文化一脉相承的。最自豪的是，排着整齐的路队，在校园的林荫道上大声向过往行人问好：“叔叔好”“阿姨好”“爷爷奶奶好”“老师好”，看着他们开怀的笑容，我们更加明白做一个懂文明的孩子是多么的幸福和满足。
校园是我们学生的花园和天堂。虽然，老师耳提面命要爱护自己身边的环境，校园垃圾却总是不可避免的存在着。是不是我们的学生都是“语言的巨人，行动的矮子”？反思总能找到出路，学校让每个班级每天派出两名卫生督导员，每个学生在执勤的时候，深刻的感受到了清洁人员的辛苦。是啊，那位佝偻着背，披星戴月地爱护着“花园”的阿姨，我们真该对您说声“对不起” ！
成长的名言范文5
关键词：专业成长共同体；名班主任工作室；班主任成长；个案研究
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0060
近年来，广东省及各市相继成立了中小学名班主任工作室。教育行政部门希望通过名班主任工作室培养一批骨干班主任，促进班主任工作水平的提升。那么，名班主任工作室对班主任的专业发展能够起到多大的影响？能否实现预期目标？有鉴于此，对名班主任工作室四名成员的专业成长进行个案跟踪研究。
本研究采用个案跟踪的方式展开调研，以广东省阳江市林锦华工作室中A、B、C、D四位班主任为调研对象，既考虑到他们的基本情况如任教年限、班主任年限、学历、职称的相似性，又考虑到他们性别、年龄、学段、学科的差异性。研究历时两年，分析材料来源于被调研对象的深度谈访、成长报告、学习心得、实际观察。
一、专家引领，助推成长
在进入名班主任工作室之前，四名被调研的班主任原本属于事务型班主任，理论储备与视野狭隘。进入工作室后，他们聆听了王家文、贾高见、钟杰等一线名班主任的讲座，在李季、李家诚、王颖等专家的理论引领下，他们的理论视野开拓了，专业素养也不断提高。正如班主任C所言：“教师的成长不可能完全只依靠自己，专业的引领是非常重要的。我经常聆听李季、李镇西、魏书生等专家、导师的讲座；还聆听全国名班主任、家教专家、心理导师的视频讲座，学习他们先进的教育教学和管理经验，并把它用于指导自己的教育工作。”班主任A也有类似看法：“一直以来我的班级管理纯粹是保姆式的，没有一点技术含量，没有一点智慧。直到在工作室揭牌仪式上聆听了李季教授专题讲座活动。李季教授说教师想要改变学生，应该先改变自己，通过改变自己来改变学生……每一次的培训学习，聆听了不同专家的生动案例，听取了他们在班级管理中的奇思妙招。我心中泛起了波澜：原来班主任还可以这么当，当的这么潇洒，当的这么从容，当的这么睿智。”
德育专家或一线名班主任的讲座或经验交流，让被调研者受益匪浅，把所学所得运用到工作中。班主任D认为，“受王家文老师影响，我主动系统化地收集有价值的新闻、感人的文章、故事或者视频，第一时间与学生讨论分享，如《遍地筛子》《来一斤母爱》等，对学生的影响较大。在惠州何汝玉校长的启发下，我经常用手机拍下学生的精彩瞬间，或打印出来贴在学习园地上，或制作成PPT让学生观看，德育效果好”。班主任B说：“广东省名班主任贾高见老师的专题讲座，教会我更大胆地利用一切可以利用的教育资源；贵州安斯寿教授的讲座《班级管理的智慧与方法》，告诉我们要做一个有智慧型的班主任，认真对待每一位学生；谢柳林老师的分享让我见证一个默默无闻的老师蜕变成一名受学生喜爱、家长追捧、领导重视的全国优秀班主任；还有杜巧老师……”
由此可见，班主任都受益于名班主任工作室所搭建的平台，通过一系列培训与学习，在专家的引领下更新了教育理念、开拓了视野，明确了前进的方向，助推他们专业成长。
二、同伴互助，共同成长
在名班主任工作室这个平台，参与每一次研讨或交流活动，以及参与QQ、微信、博客的交流，都是一次智慧火花的碰撞，让他们受益匪浅。正如班主任C所说，“工作室的每一次的相聚与培训，使我受益匪浅。工作室QQ群的创建，让我们有幸与同行交流，取长补短。在自我锻炼的过程中，各名班主任的讲座精彩至极，一个个真实的教育故事，令我感动。”
班主任D说：“观摩工作室老师在技能大赛的精彩表现，深化了我对班主任基本功、答辩能力、应变能力等方面的认识。两年来，笔者在工作室这个集体中和大家一起学习，共同成长。”班主任B说：“每次的培训，都给了我新的启迪。听了杜老师的讲座《主题班会助力班主任成长》，我突然开窍――在班里开展“把家长请进课堂”的活动，进行家校合力，共同教育的方式。”班主任A说，“在工作室我认识了一班积极上进，有理想有激情的名班主任，他们的热情感染了，从他们身上也了解到许多贴近生活实际的教育案例，学习到了许多新知识新理念，努力朝着智慧型班主任方向努力”。
三、课题研究，智慧成长
正如班主任A所f：“一直以来我的班级管理纯粹是保姆式的，没有一点技术含量，没有一点智慧”。四名被调研的班主任在加入工作室之前都是经验型的、事务型的班主任。自从参与了课题研究，他们逐步从经验型班主任向智慧型班主任转变。
名班主任工作室是一个研究的共同体，身在其中，他们对课题从不知到知之，感受到课题研究带来的快乐。班主任B说：“两年来，我积极参加省、市、县、校教研科研活动，特别是课题研究方面，在工作室陈玲长老师的指导下，从不懂到学习，从学习到参与，从参与到主持，成长比较快。如市里已结题的德育课题《学校对家庭教育指导方式研究》，我是主要成员。我主持市级德育课题《城区学校生命教育实践研究》，现已进入中期小结阶段”。班主任D表示，“陈玲长老师作的《如何开展课题研究》的专题讲座，让我对课题研究有了全新的理解，拓宽了我的研究视野，给我在课题研究指明了方向。两年来，我在工作室这个集体中和大家一起学习，共同成长”。
通过参与课题研究，深切体会到课题研究带来的成长。班主任C说：“加入名班主任工作室后，我深深体会到：班主任参与教育科研不仅可以促进自己对教育科学知识、专业理论的渴求，还能促进他们广泛收集班级建设与管理的相关研究成果和资料，扩大自己的信息量，不断更新自己的知识结构。一年来，在主持人林锦华老师的指引下，我带领我小组的5名班主任成功申报了一个市级德育课题。我坚信：科研，能提高班主任专业水平。参与科研，一定能增强自己的问题意识，促进自己对各种教育现象的关注，更能加强自己在管理班级和教育的各种问题进行反思，改进自己的工作方法。”
四、教育反思，自我成长
教育反思是班主任专业成长的有效途径。得益于名班主任工作室这个平台，被调研的班主任有机会接触德育专家和一线名班主任，通过现场观摩、经验交流，检视自身的不足，并加以改进，形成了具有个性化的教育方式，从而促进其专业成长。
在访谈中得知，四名被调研的班主任都会反思自己的工作实践。在教育过程出现问题时，班主任A会及时进行反思；B也会经常进行反思，比较喜欢写教育案例；C和D通过反思工作，积极撰写教育论文或工作总结，有两到三篇德育并获奖。另外，他们在每一次研讨或交流活动之后，都会及时反思，认真撰写心得体会。
通过反思所学，让被调研的班主任工作得以改进。班主任B说：“我一直在思考中成长，在反思中前进。听了杜老师的讲座《主题班会助力班主任成长》，笔者突然开窍，在班里开展‘把家长请进课堂’的活动，进行家校合力，共同教育的新教育方式。”班主任A说：自己经常会反思，特别是听了专家的讲座，就会突然充满激情，尝试着改变自己的工作方式。反思还会让我找到自身的不足，让我充满正能量。
教育反思是班主任自我完善、自我建构的过程，被调研的班主任在反思中自我成长。班主任D说：“没有反思，就没有成长。对做得不到位的地方思考更好的解决途径。”班主任C说：“反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的^程。每个学期都做阶段性的总结反思”。
总之，名班主任工作室为学习、研究、交流的平台，通过专家引领、同伴互助、课题研究，自我反思，促进了名班主任的专业成长。正如班主任A所说：“在这两年来，工作室中每一位班主任都感受到了自己的成长与进步，他们各有优点。主持人的教育技巧，陈老师的课题，黄老师、陈老师的认真和钻劲，郑老师的积极上进……”
参考文献：
[1] 卢乃桂，钟亚妮.教师专业发展理论基础的探讨[J].教育研究，2007（3）.
[2] 刘永存. 班主任专业发展的追求与困境[J].教学与管理，2012（34）.
[3] 刘 建. 教育自主力：班主任专业能力发展的核心[J].教育研究，2013（3）.
成长的名言范文6
1.国内外企业生命周期模型代表
企业生命周期模型的研究始于20世纪50年代，时至今日学术界已经存在20多种企业生命周期模型。本文挑选了三个国内外典型的企业生命周期模型进行简单介绍，旨在分析其缺陷和不足。
国外的典型代表为美国著名管理学家伊查克.爱迪思（IchakAdizes）的企业生命周期模型，他将企业成长划分为十个时期，依次为：孕育期、婴儿期、学步期、青春期、盛年期、稳定期、贵族期、官僚化早期、官僚期、死亡期[1]；国内具有代表性的有陈佳贵的生命周期蜕变模型和李业的企业生命周期修正模型。陈佳贵模型以企业规模为纵坐标，企业存在的时间的为横坐标，将企业生命周期划分为孕育期、求生存期、高速发展期、成熟期、衰退期、蜕变期[2]；李业的企业生命周期修正模型，以销售额为变量，将企业生命周期划分为孕育期、初生期、成长期、成熟期和衰退期。[3]
随着时代的发展，还有很多学者提出了新的观点，但大都是对这几种典型观点的修正和完善，此处不再一一列举。
2.现有模型的缺陷
爱迪思的企业生命周期划分太过精细，而从实际来看，并非所有企业都是在经历了这十个阶段以后才最终走向死亡，而且爱迪思模型没有明确提出企业如何定位自己所处的生命周期以及面对衰退和死亡期，企业该如何自救。
较爱迪思模型来说，陈佳贵模型则认为企业的最终命运不一定都是死亡，企业可以通过蜕变期实现再次发展。其理论的局限之处在于企业的再次发展是在经历了衰退期以后才发生的蜕变。实际上，企业如果能够早些意识到自己所处的生命周期阶段，完全没有必要经历衰退期而会选择在衰退期到来前就实现蜕变，况且，在衰退期以后蜕变，企业极有可能因为条件限制而变得力不从心，甚至还来不及蜕变就走向了死亡。
李业的生命周期修正模型将销售额作为衡量企业生命周期的重要因素，具有一定的科学性。但是，他同样认为企业最终会走向死亡，这也是其模型的不足之处。
二、基于企业成长的企业生命周期划分
通过分析现有模型的缺陷，本文以企业成长为基础，重新将企业生命周期划分为创业期、初成长期、成熟与再创业期、半衰与再成长期以及衰退期五个阶段，根据不同阶段的发展特征和问题，提出不同的发展策略。
1.创业期
创业期的企业，规模小，资源投入少，社会资源和契约关系匮乏；组织缺乏规范的管理制度和明确的经营方针，结构简单；市场占有率低；年营业额低，甚至出现亏损。创业期是最危险、最难度过的时期，同时也是企业不断摸索和学习并求得生存的时期。
这一阶段的企业应以提高营销能力和产品质量为主要任务，试图以优质的产品和服务来赢得消费者的信任。
2.初成长期
初成长期，企业生产规模扩大，规模经济的作用日益明显；组织结构更加正式；市场份额扩大；企业具备一定的资金能力和融资能力。企业进入高速增长期。
这个时期，企业取得了一定的成绩，创业者容易盲目的制定发展计划，使企业陷入过度成长的陷阱。虽然仍面临一些问题，但企业整体发展态势良好。
企业应在这一阶段大力实施发展战略来求得更好的发展，利用市场渗透战略或成本领先战略，通过提高营销能力、降低成本等手段提高市场占有率。
3.成熟与再创业期
成熟与再创业阶段，企业规模继续扩大；管理水平日渐成熟；企业拥有很高的市场份额；经营风险低。
成熟期是生命周期中的最为理想的阶段，但过于稳定的环境容易使企业患上大企业病，丧失进取心和创新精神，若不能及时处理这些问题，企业会逐渐衰败，最终走向死亡。
为了防止出现由顶峰走向滑坡的危险，企业可以利用资金和能力优势，实施一体化战略，扩大经营规模，实现企业的成长；可以开发新市场，将现有产品推向新的市场来赢得广阔的发展空间；改进技术开发新产品，满足市场的新需求；企业应结合自身实际选择适合的发展战略，争取在衰退期到来前实现再创业，使企业进入下一个生命周期循环。
4.半衰与再成长期
进入半衰与再成长期，业务开始萎缩，销售额下降，业绩下滑。这一时期是关系到企业能否存活的关键时期。企业可以采取多元化发展战略来获得企业的再成长。如果企业能够成功的实施多元化战略，就会找到新的发展空间，实现蜕变，进入到再成长期；若企业不能克服改革的阻力，就会失去竞争力，逐步进入半衰期，甚至提前死亡。
5.衰退期
处于衰退期的企业，业务萎缩，销售能力衰退，业务量持续下降，盈利能力急剧下降；组织内部问题层出不穷，企业丧失创造能力和进取精神。
企业应立即采取紧缩和集中战略来制止利润下滑，重新定位或调整原有的产品和服务以及营销策略来缓解困境。衰退期的企业面临巨大的经营风险，如果不及时采取强有力的措施改善这种情况，等待企业的只有死亡。
三、基于企业成长的企业生命周期模型
本文通过对原有模型的总结和补充，形成了以延长企业寿命为宗旨，以推动企业成长为目的的企业生命周期循环模型。如图所示：
首先，综合考虑影响企业生命周期的因素，选取企业规模、销售额、市场占有率、收入增长率等关键指标，赋予其相应的权重，得出综合分数，将其称作“企业生命力”。
其次，本模型以时间为横轴，以企业生命力为纵轴，划分为五个时期：创业期、初成长期、成熟与再创业期、半衰与再成长期、衰退期。五个阶段相互衔接，螺旋式上升。
最后，企业成长的不同阶段，需要防范的危机不同。在创业期，要防止由于年幼而跌落创业陷阱；初成长阶段，应避免跌入过度成长的陷阱；成熟与再创业期或半衰与再成长期，企业或坚持企业内创业，使企业再生，或安于现状，获取短期利益。若企业安于现状，不思进取，鼎盛之后必将衰败；若选择再创业，可以使企业获得再生能力，进入新的生命周期循环。从这个意义上来说，企业通过不断的再创业和再成长，使永恒存在成为了可能。
