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童话投稿范文1
［关键词］传统文化育人；高中数学教学；渗透
高中数学学科的综合性较强，且包含丰富的知识内容，所以学习数学不仅可以提升学生的思维能力，还能利用一些隐形教材培养学生的传统文化精神。在高中数学教学中融入传统文化育人理念，不仅可以培养学生的优秀学习习惯，而且可以有效发展学生的数学思维和综合素养。在教学时，教师要寻找高中数学与传统文化的契合点，让两者有效结合，这样才能发挥出传统文化的作用，让学生在学习数学知识的过程中，加深对传统文化的了解。
一、高中数学教师需要具备渗透传统文化的能力
对于高中生而言，学习数学不仅可以提高自身科学素质，而且可以提高文化素质。数学教学的本质是育人，因为数学学科是育人的载体之一。目前因为我国教育的特点，有的人认为学科的学习是在为高考而开展的，这样的发展与教育的初衷不符，也与教书育人的目的不符。因此，我国在不断改革教育体制。在新课改的基础上，学习数学不仅是为了收获知识，而且是为了可以让学生具备数学精神与掌握学习方法，加强学生思维与品质的锻炼，从而影响学生未来的发展。数学学科有十分丰富的内涵，在课堂中，教师不仅要让学生体会数学文化，而且要引发学生的共鸣，在数学教学中融入传统文化，将数学学科的价值真正体现出来。数学知识是每个人都必须学习的内容，在教师的带领下，学生要学会自主学习，将传统文化与数学知识有效结合，并进行其应用价值的探索与研究。
二、将传统文化融入高中数学教学的方法
1.收集与数学传统文化有关的资料
在学习数学时，学生会逐渐发现，大多数学知识都有深厚的文化底蕴。例如，“函数“一词由清朝著名数学家李善兰翻译，在我国古代“函”与“含”的意思相同，都可代表“包含”。李善兰认为凡式中含有天，为天之函数，古人会用天、地、人、物这四个字来代表四种不一样的变化，而此定义代表了“只要公式里包含变量x，那么该式子就是x的函数”。因此函数也代表了公式中包含变量。对数学传统文化相关资料的学习，可以帮助学生理解数学知识，而传统文化的融入，还可以引起学生的共鸣，有效激起学生的探索欲。
2.从多学科中体现传统文化包含的数学思想方法
在学习数学知识时，解题思想已成为转化思想，之所以会有这种说法，与汉代的公孙弘有着密切的关系。面对汉武帝的问询和汲黯的责备时，公孙弘不但不辩解，还大力赞扬责备自己的人，此举让公孙弘得到“宰相肚中能撑船”的美名，这直接体现了数学思维中的转化思维。数学思维方法与中国古代军事书籍《孙子兵法》相关，部分数学公式或思想与《孙子兵法》中的内容理念一致。除此之外，还有很多数学知识与我国古诗词的原理相通，因此，教师教学时可以将数学知识与语文知识相结合，在多门学科中融入传统文化，从而提高学生的综合素养。
3.从多个环节入手从多个环节入手，提高学生的综合素质
在高中数学课中渗透传统文化时，教师可以采用南宁三中黄河清老师提出的问题导学教学模式进行教学，从新课引入、概念形成、应用探究、思维育人、史料育人、审美育人、文化育人与目标育人等环节入手。新课引入环节是一节课的基础，在这个环节中，可以激发学生对知识的探索欲；然后引导学生形成对应的概念，这个环节可以有效培养学生的探索精神；应用探究环节可以引导学生注重学习数学思想方法；思维育人可以在形成学生思维理念的同时，提高学生的思维品质；史料育人是在教材中充分挖掘丰富的史料内容与育人价值，加强教学与德育的紧密联系；审美育人则是加强学生对美的追求、欣赏与喜爱，从而提高学生创造美的能力；文化育人是让学生深刻感受数学文化的魅力，在提高自身数学文化素养的同时，培养爱国情怀与民族自信；目标育人则是以培养学生科学态度和求真思想为目标的，促使其自由探讨、发现规律、尊重事实。传统文化从多方面渗透到高中数学教学中，可以有效提升学生对于学习数学的主动性，提高学生的人文素养，并以培养学生的求真思想与科学态度为最终目标，鼓励其自由探讨、发现规律、尊重事实，从而将其培养成对国家有用的人才。
三、传统文化在高中数学教学过程中的作用
1.引导学生认识数学在社会主义现代化建设过程中的地位
在教学数学时，教师要激发学生的学习热情并增强学生对数学的认识。在此过程中，数学教师应该对学生展开相应的学习目的性与理想性教育，提升学生的自主性和学习数学的积极性，引导学生对学习数学的作用和意义有更深入的了解，以此激发学生对数学的兴趣，并培养学生的爱国主义情感。
2.培养学生的求证意识
学习数学必须严谨、真实，教师可以引导学生在猜想、实践、操作与求证的过程中，领悟数学本质，培养求证意识。教师还要注重培养学生勇敢表达想法的良好习惯，从而提升学生学会批判、追求严谨的良好素养。
3.培养学生的良好品质
数学家和科学家若是没有坚强的毅力，没有咬住困难不放的决心，就无法成功。所以，科学家都有坚定不移的精神，他们在面对挫折的时候，都需要巨大的勇气。因此，教师需要培养学生良好的品格，让学生在学习数学的过程中，以勇往直前的精神去攻克一切难题。总而言之，在新课改的教学理念下，教师应该在培养学生学科能力的同时，融入我国传统文化知识，这项任务不是短期之内就能完成的，需要教师日积月累的坚持。数学作为高中必修的重要学科之一，教师更加需要将传统文化融入教学理念中，在教学模式的不断更新下，帮助学生得到发展，在激发学生探索欲的同时，提高学生的综合素养，让学生在学习的过程中完善自我，从而成为对国家有益的创新型人才。
［参考文献］
［1］姜丙黄.传统数学文化融入高中数学课堂教学的思考［J］.中学数学研究，2019（10）：4-6.
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弘扬中国传统文化是我们每一个人应尽的义务和责任。现如今在高中校园内，大量外来文化对我国的传统文化传播造成了严重的影响。我们本民族的文化正在被一点点的侵蚀，传统文化的教育作用逐渐降低。在现如今的高中语文教学过程中，教师对传统文化的渗透是十分有限的，在应试教育体制下，教师更多注重的是学生语文知识的获取，对于传统文化教育十分不重视，这是我们教育思想落后的表现。高中语文教学渗透传统文化，对于培养学生的学习兴趣，帮助学生了解本民族的历史发展现状，以及提升学生思想道德素质和文化修养方面有着十分重要的作用和意义。我们可以说，高中语文教学渗透传统文化是素质教育的要求，是新课程改革的需求，更是继承和弘扬中华民族传统文化内涵的重要途径，教师应该充分重视，将传统文化应用到日常教学中。
一、高中语文教学渗透传统文化的重要意义分析
1.渗透传统文化有利于提升学生的综合素质
我国传统文化具有深厚的文化底蕴和内涵，高中语文教学中渗透传统文化对于培养学生良好素质和思想道德品质有着十分重要的促进作用。同时，传统文化融入到高中语文教学中也能够在一定程度上丰富语文课程内容，充实学生的学习方式，激发学生学习语文的积极性，最重要的是能够帮助学生形成高尚的人格和情操，提高学生的鉴赏艺术视野。从新课程标准语文教学目标分析，传统文化应用到语文教学中，对学生综合素质的提升和发展将会产生巨大的推动作用。
2.渗透传统文化有力学生健全人格的形成
在我国很多传统优秀的文章和诗篇中都充满了浓厚的爱国情感和真挚的友情，这些文章和传统文化对培养学生形成健全的人格有着十分重要的促进作用。在高中语文教学过程中，通过将这些具有深远意义的传统爱国思想和情感融入到课堂教学中，让学生能够明确自身存在哪些不足，然后自我进行改善，逐渐形成积极向上的人格和思想品质。
3.渗透传统文化有利于学生了解本民族文化培养学生爱国情感
优秀的爱国主义文章和文化内容除了能够帮助学生形成健全的人格，发展良好的思想道德之外，还能够帮助学生更好的了解本国的民族文化发展历程，在学习中逐渐感悟传统文化是中华儿女几千年来劳动的成果和智慧的结晶，让学生进一步感受到中华民族传统文化的博大精深。在这样的历史背景下，学生必将更加尊重和敬爱我们的国家，感受到作为中华儿女的自豪感。由此可以看出，高中语文教学渗透传统文化对于拓展学生知识结构，帮助学生了解本民族文化历史，充分感受中华文明的发展精髓，以及丰富高中语文教学内容等方面有着十分重要的作用和意义。
二、高中语文教学渗透传统文化的途径分析
1.中语文教学融入传统文化
高中语文教学过程中，学生之所以不喜欢学习中国的传统文化，是因为他们觉得这些文化内容与自己距离较远，总是高高在上，有不少难以理解的话语，与现实生活的关联性不强，之所以出现这种问题，主要是学生在学习中常常会忽视一些习以为常的事情。针对这些问题，需要教师密切关注学生的实际生活，将教学和学生实际生活结合起来，调动学生学习的积极性，激发学生学习传统文化的热情。高中语文教学中，一些经典的文言文是进行传统文化教学的重要载体，教师要帮助学生了解文章的背景，感受传统文化的深刻内涵，例如，在苏洵的《六国论》中，他提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”，以及借古讽今的“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的论断。再如欧阳修在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”论断，在《伶官传序》中提出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的论断。这些名言名句中的深刻内涵至今仍然值得我们去学习，因此，在高中语文教学过程中，将传统文化融入到教学中，再与学生实际需求相结合，可以起到很好的教学效果。
2.利用网络教学渗透中国传统文化
对于高中阶段的学生来说，他们面临着巨大的升学压力，虽然学生的学习任务很繁重，但是依然不妨碍学生对电视节目以及影视剧的热爱，因此，在高中语文教学过程中，应该结合实际积极将传统文化与学生现实生活结合在一起，不断拓展教学途径。例如有的学生喜欢听于丹讲解《论语》，针对这种特点，教师可以引导学生多关注这方面内容，并将讲解的内容和学生学习相结合，有的学生喜欢听相声和评书，教师不妨为学生寻求这方面的内容。值得一提的是，在传统相声中包含了丰富的文化内涵，可以显著增加学生的传统文化知识。利用网络技术需要强调的是，在网络中由历史名著改编的影视剧很多，编剧剧本编写的质量存在很大的差异性，因此，教师在对这些教育资源进行选择过程中一定要做到严格把关。互联网技术的普及和应用，为高中语文教学和传统文化的学习提供了丰富的学习途径。学生在利用网络学习过程中，教师要积极引导学生学会从繁杂的信息中提炼对自己有用的信息，合理的使用网络。
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关键词：传统文化 高校艺术 教学 渗透
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0168-01
现代社会是信息社会，智能手持设备的推广和应用以及网络技术成熟推广，人们可以利用自己的手持设备随时随地的了解世界各地消息。在全新的历史时期，国外文化对我国传统文化产生了巨大的冲击，人们的思想观念受到外来文化的影响越来越严重。对于艺术类学生来说，他们很喜欢追求看似时尚革新的东西，盲目追求和向往国外的文化和艺术形式，忽视了本民族的传统文化。对国外文化盲目追求并不能真正将其作为自身艺术修养提高的养分，最终也只是简单的模仿。我们民族有着悠久文化历史，我们身处如此优秀的文化氛围中，我们要真正领会到传统文化所包含的真谛，这样才能创造出属于自己风格的艺术作品和艺术形式。
一、传统文化在高校艺术教学中渗透的意义分析
1.提高学生文化修养
高校艺术各个专业属于培养专门化人才的学科，十分注重学生专业技能训练，相对于其他普通本科学生来说，艺术学生的文化课成绩要求较低，这种录取方式对学生产生了不小的误导，他们认为只要专业过硬，文化课成绩并不重要，然而在很多艺术院校中常常发生不道德的事件，学生容易冲动，行为过激，这并不是艺术创作的需要，究其原因是艺术学生自身文化修养不过关。所以将传统文化在高校艺术教学中渗透对加强高校艺术生文化、思想教育有着十分重要的作用。教会学生形成正确的人生观和价值观对提高学生文化素养有着现实意义。
2.促进高校艺术发展
在高校艺术教学过程中，适当融入传统文化势在必行。通过在教学中融入传统文化，陶冶学生情操，同时还能拓展艺术生的创作视野。任何艺术的抽象表达都需要深厚的文化根基作为后备支撑，这样才能在艺术作品中赋予作者个性化的表现。我国传统文化和高校艺术教学属于一个文化范畴的两个不同表现形式，两种形式相互交叠，相互融合，促进了现代文化的发展，共同构成了中华民族博大精深的传统文化。
二、传统文化在高校艺术教学中的渗透途径
1.深化学生对传统文化的认识
中华民族文化渊源流长，如何让中国的传统文化在高校艺术教学中发挥其应有的价值，是我需要我们重点攻克的难题。传统文化学习必须建立在学生对传统文化理解的前提下，艺术生只有准确理解传统文化，才能准确把握艺术生的动态。在日常教学中可以让学生在课堂前讲解自己的对一项传统文化的理解，通过学生自己搜集资料，加深学生对中国传统文化的认识，让学生体会到深刻的文化底蕴，这样保证传统文化在高校艺术教学中更好的渗透。
2.重视传统文化教学
对传统文化的理解并不能单纯的依靠学生自己努力，需要学校重视传统文化知识教学，开设专门的课程用于传统文化知识方面的教育，提高艺术生的文化素养，保证艺术生能准确理解传统文化所包含的深刻内涵，从而提高艺术生的艺术修养，在进行艺术作品创作过程中也能更好的体现出自身的文化底蕴。当然艺术教师也需要重视自身文化修养提高，将教师对传统文化的理解传递给学生，这样不但能实现对传统文化的传承，也有利于学生在传统文化学习中更好的吸取文化营养，充实到自己的艺术创作中。
3.协调好传统文化和现代艺术的关系
随着时代的变化，现代艺术理念也发生着深刻的变化。我国的传统文化理念和传统文化所造就的独特文化元素可能和现代艺术行为有着很大差异性，但是他们的本质特征是一致的，都是本身所崇尚的事物成为主流。所以在高校艺术教学过程中需要我们协调好现代艺术和传统文化之间的关系，也保证学生能更加懂得艺术的本质。文化和艺术的表现形式截然不同，但又存在很大的联系，属于同一个文化范畴，如果艺术生的文化素养较低，这名学生也很难有艺术修养。艺术的创作不在于形态，而在于所体现的价值和精神寄托。中华民族文化独具一格，旗袍、太极、生肖、诗歌、水墨画、毛笔字、古玩、京剧、昆曲、儒家思想，如此众多的民族艺术近些年在国际艺术领域发挥着越来越重要的文化引领作用和文化竞争作用。通过采取一定手段将传统文化渗透到高校艺术教学中，传承中国传统文化，提升艺术生艺术创造力，培养更多的艺术人才，让具有中国鲜明特色的艺术形式在世界上引领。
结语
总之，在进行高校艺术教学过程中，教师要将艺术和传统文化有机结合起来，从本质上提高学生的创新意识和民族归属感，提高学生对高校艺术教学的认识和理解，促进高校艺术教学更好的发展。
参考文I
[1]邵杰.通识教育在公共艺术教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2015（10）
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关于传统文化的概念，人们说法不一。语言学家认为，传统文化就是前人创造的物质文化和精神文化的总和。传统文化与现代流行文化不同，它具有丰富的内涵，而且表现形式也是极其多样的。传统文化重视人的道德修养，它主张人们通过自身的学习和修养，成为高尚的人、有用的人。传统文化提倡和谐，强调人们应尊重自然，爱护自然。当然随着时代的进步，传统文化也随之烙上了些许的时代痕迹。因此，在语文教学的实际应用中，我们应该对其去粗取精，辩证的进行继承和发展。
二、传统文化的教学意义
1.汉字和词汇的知识意义
中国传统文化蕴含着丰富的语言知识，从有资料可考的甲骨文及同期文字开始计算，中国文字的历史已经有6000多年。汉字是音、形、义相结合的表意文字，其不仅具有表言达意之用，而且具有传播文化之功。而词汇是汉字的基本组合，是汉语表言达意的最小单位，中国传统文化当中丰富的典故、格言、成语、对联等都是汉语词汇的文化结晶。因此，在汉字和词汇当中蕴含着丰富的传统文化内容，具有很重要的知识传承的意义，在语文教学当中占有重要地位。
2.文学艺术作品的品读意义
传统文化中的优秀的文学艺术作品是具有永恒魅力的文化经典。这些作品能够在漫长的历史发展过程中，经历长期的积淀和洗礼，并得以传承至今，必定具有很高的艺术鉴赏价值。其中具有代表性的，如先秦的诸子百家散文、东西两汉的歌辞谣赋、唐宋的游记散文、明清的戏曲小说等。这些文学作品饱含着丰富的传统文化底蕴，对于高中生来说具有极高的品读和深思价值。
3.传统伦理的思想意义
传统文化中蕴含的伦理哲学思想，是我国古代人民知识和智慧的结晶。这些伦理哲学思想，主要是指以儒家思想为主体，包括法家、道家、墨家诸多学派在内的伦理道德思想体系。儒家思想蕴含着中国传统文化的众多核心概念，如天人合一、以人为本等，都是我国传统伦理哲学思想的代表观点。这些思想当中的精华，对高中生人生观、价值观的形成具有积极的作用。
4.传统礼仪的规范意义
中国传统文化中具有教育意义的，还有传统礼仪以及风俗习惯。中国自古以来就是礼仪之邦，传统礼仪对于现代社会中缺乏基本礼仪教育的高中生来说，既是熏陶其礼仪素养的重要内容，也是传达中国传统文化的重要渠道；而风俗习惯往往是一个地区甚或整个中华民族所共同遵守的行为准则，具有很高的规范价值，是高中生了解中国传统文化的重要窗口，也是规范高中生基本言行的重要手段。
三、传统文化在高中语文教学中的应用策略
受外来文化的冲击，我国的传统文化正面临断链的危机。我国传统的春节、端午、中秋节等还不如外国的圣诞节、情人节；传统的食品如汤圆、水饺、粽子等也比上外来的肯德基、麦当劳；当中华子孙还未对我国经典的四大名著研究时，在日、韩《三国演义》已俨然成为畅销作品。如何挽救我们的传统文化，是我们都该深思的问题。语文教学作为文化传承的重要依托，理应担起这个责任。
1.深入发掘教材资源
在对教材进行研究时，我们会发现其实教材为学生进行传统文化的学习提供了一个非常广阔的天地，在教材中各种经典的传统著作和篇章，都显示了中国传统文化的优良价值观和文化观。高中语文教材中有很多文言文，都承载着我国传统文化的精髓：《劝学》《师说》中，都向学生传达了古人勤学好问、尊师的美德；《陈情表》则讲述了李密的孝，突出了古人的孝道；《出师表》向我们展示了诸葛亮的忠。通过学习这些内容，学生接受了心灵的洗礼，实现了传统文化与教育的结合。
2.开展名篇的拓展教学
教材中涉及的古代经典名著，是体现我国优秀传统文化的重要组成部分。但是，在进行教材教学时，学生只能接触到很少一部分内容，再加上平时学生学习和熟读名著的时间和机会比较少，学生对名著中所讲述的背景知识等不甚了解。课本教材无非只是一些具体的例子，在教学中教师可以这些经典内容为切入点，然后以点带面，引导学生去了解原著内容，熟读原著，并组织学生对名篇、名著进行探讨，这样学生就可以更好地理解我们优秀的文化传统了。
3.采用灵活多样的教学方式，培养学生的学习兴趣
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可能你更多听到的是一些传闻：动辄上百万的年薪，更多嫁给大款的机会，售楼中的暧昧与花招，谈笑自若间将上百万元的合同轻松搞定等等，都让这一行业更多地蒙上了一层神秘的色彩。
记者近日走近售楼小姐，听她们讲述游走于都市丛林的高楼中的梦想与刺痛。
最高收入年薪可达百万元“老手一年上百万，新手几十万不新鲜”的说法曾一度吸引许多年轻女性加入售楼小姐的队伍，而随着房地产项目越来越多和售楼员队伍的扩大，现在很多人又开始感叹：售楼已经不怎么赚钱了。但记者最近在采访中发现，相对于别的行业来说，“高薪”依旧是售楼行业的代名词，不少售楼小姐依然可以拿到上百万元的年薪。
据业内人士介绍，售楼小姐的收入是底薪加提成。目前北京售楼小姐底薪相对固定，大致1000元左右，提成通常是房价的千分之一到千分之三之间。而在2000年以前，房地产行业刚刚开始发展，能买得起房子的只是少数成功人士，从事售楼行业的人员也比较少，当时的提成达到百分之一，所以收入普遍很高，一般能拿月薪5万元左右，而现在一般却只能拿到一万元左右。
但在CBD附近的一些高档写字楼和国际公寓的售楼小姐收入依旧偏高。在建外SOHO工作的邓小姐告诉记者，当初她选择这一行业就是看中了高薪，现在同事里每年的销售前10名都可以拿到100万元以上，到副总监一级的甚至每年可以拿到150万元。另一位在朝阳园工作的林小姐告诉记者：“我们这里业绩最好的售楼小姐一年收入也有几十万元，比以前可能是少了，但还是可以算高收入了。”
高淘汰率使行业渐趋低龄化“这一行的竞争压力太大，一般都干不了几年，现在年龄小的女孩子越来越多了。”从事售楼工作4年的林小姐告诉记者，像她这样做这么多年的在这售楼行业中很少。因为售楼小姐一个不成文的标准就是年轻漂亮，许多客户就会更加愿意和你打交道，也才会有钱赚。如果没有了年龄优势，又不善于总结一些经验，掌握不好原来的客源，就只能被淘汰掉，所以30岁以上还做普通售楼小姐的非常少。而同事之间为了争夺客户，勾心斗角的事情比较多，一些售楼小姐只要有了一点钱之后，就转行不想再干了。据了解，北京的许多房产销售公司中对售楼小姐的淘汰率达到20%，每季度考评一次，排名在后面的就要被淘汰掉。
同时，有的公司为了能及时找到最适合售楼的人还降低了学历，而看中的主要是外形和交流的能力。
CBD核心区的一家知名房产销售公司甚至不要求学历，招聘时引来众多应聘者，录用比例甚至达到500牶1，其中不少只有20岁左右。据了解，降低学历门槛的同时，一般对户口也没有要求，面试后经过短暂的培训就可以上岗，这样就吸引了越来越多的人加入这一行列，有的甚至是在校大学生。
邓小曼：从小就是销售天才
邓小曼是个东北女孩，不久前她刚刚成为建外SOHO售楼小姐中的一员。她开口就说自己是“半路出家”的，售楼业绩好主要是因为两点：努力和悟性。
邓小曼说，她选择这一职业的原因很简单，就是因为原来的工作收入太低了。
2002年底，偶然的一个机会，一位售楼员去她通州的家里，聊起来的时候，听那人说售楼很赚钱，于是她就心动了，向人家询问了大半天关于“什么是剪力墙”等最基本的知识并看了一周书后，她就开始着手找工作了。她的做法也很简单，就是从通州往西找，看到好的楼盘就去问人家招不招销售，还真被她问着了。就这样她成了朝阳园项目的一位售楼小姐。
从没接触过这一行的邓小曼第一个月就卖掉了许多套房子，这已经是很不错的业绩了。后来，她又慢慢摸到了门道，当年度的售楼冠军就是她了。后来朝阳园的房子卖完了，她又被推荐到SOHO的售楼公司去了。
“其实我从小就有销售的天赋。”只有中专学历的邓小曼颇为自信。她笑着告诉记者，小时候，家庭条件并不好，爸爸在路边卖桔子，小曼放学后就帮爸爸去看摊子。有一次，她正好在水果摊前，旁边还有另外一个卖桔子的妇女，两家的桔子都卖一块八一斤。忽然有辆桑塔纳在旁边停下来了，出来的是一个中年男子，后面跟着一个孩子拉着他的手说：“不要买了舅舅。”可中年男子还是在水果摊前停下来，当他问小曼价格时，小曼回答“两块一斤”，而旁边的妇女仍然只说一块八。
“你猜最后怎么样？”小曼一笑，说：“当然买了我的。因为他是一个送礼的，旁边又有别人的孩子在，当然要挑贵的了！”这就是察言观色，做售楼小姐必须懂得这一点。
当然，除了漂亮大方的外表和善于察言观色以外，真正做好售楼小姐还需要具备深入沟通的技巧与耐心，因为房子毕竟不同于一般的商品，许多客户的要求很高。“特别是外国人，他们甚至会自己拿尺子来量面积，看房次数也多，一般用的精力会是国内客户的5倍，可是外国人比较讲信用，我也很愿意与他们做生意。”小曼说。
刘庚：这是“兵头将尾”的活儿
24岁的刘庚看起来比实际年龄要成熟得多。像她这样地道的北京城里的女孩，在售楼小姐中的确为数不多。因为据业内人士估算，目前北京的售楼小姐中，外地人占了六成以上，而北京人里又有很大一部分来自郊县。
2002年，刘庚拿到了文秘专业的大专文凭。此时，同学大都选择了继续深造，而出人意料的是，刘庚不仅比她的同学早走一步，而且还改行做了一名售楼小姐。当时，她的举动让很多人费解。“大多同学觉得我这专业就应该从事文秘或者行政工作，而且，售楼小姐虽然收入不低，但许多人对这一行业有看法。”
今年11月份，公司决定从销售代表中选拔一位销售经理，刘庚争取到了这次升迁机会。
“毕竟这个行业是吃青春饭的，所以有这种机会我一定努力抓住。”
24岁的年龄，在刘庚看来已经不小了。因为，在职场上普遍存在的35岁现象，在房地产行业有着更为苛刻的体现。超过30岁的人非常少，而成功者更是寥寥。
现在，刘庚带着6名员工，负责亚运村地区某楼盘的销售工作。对于这个兵头将尾的工作，刘庚非常满意，不仅是摆脱了“年龄”的困扰，还意味着自己从一线的售楼小姐，成功进入了管理层。
刘庚强调说房地产销售同样需要智慧，而且还要有专业知识，这样才能给客户制定出合理的置业计划。像从销售代表中选拔销售经理，就有一个硬指标，“在过去的一年中，每个月的销售业绩都不低于前3名”。
小周：30岁不结婚很正常
“我们现在是武大郎攀杠子，上下够不着”，售楼小姐小周摆了一个滑稽的造型，一脸的无奈。
靓丽的外形又加上令人羡慕的高薪，这让售楼小姐们在面临婚嫁问题时，陷入一种尴尬。
“来看高档住宅的人一般都是有一定资本的，售楼小姐当然想嫁一个这样的好老公。”曾经做过朝阳区某高档项目销售工作的小周说，但是，目前业内售楼小姐的素质普遍不高这也是不能回避的。虽然有的售楼小姐长得漂亮又比较有钱，但部分从业者的素质问题拉低了整个职业的社会地位。所以，真正跟自己客户结婚的为数很少。
“但是，她们因为自己的经济状况，又不愿意再与那些薪水低于自己的男士接触，所以现在有普遍的大龄单身现象，30岁左右还没结婚的情况很正常。”
小周还对记者讲了一个故事。“很无奈。”她一边搅拌着咖啡一边幽幽地说，“从前的一个同事，有着典型的江浙女孩的窈窕身材，人也长得非常漂亮。这个女孩一直对香港人情有独钟，而我们这个工作刚好给她很多接触香港客户的机会。某一天，有一个香港人来看过我们当时那个项目，不太满意就走了。但她却对这个香港男孩‘一见钟情’，非常有心地留下了他的电话。随后精心设计终于与这个客户谈上了恋爱。女孩以为她所期待的爱情终于来了。可当她把自己全都投入给对方之后，对方立刻跟她提出了分手。
“那之后她又陆陆续续接触过几个，但都是见几次面，约几次会之后就不再联系了。”她忧伤地瞥了一眼窗外，“根本就不可能有买房子的客户真想把自己的售楼员娶回家！”
小周苦笑着说，在她们圈子里，这种不想真心谈恋爱，却要跟她们约会的客户几乎每个人都碰到过。所以，实际上，很多人早已不抱幻想。
然而生活还是要继续，没有办法，却也只能这样等下去。
售楼小姐：逼你买房千万要冷静
刘庚说，售楼小姐在大众心目中的地位偏低，很大程度上是因为某些从业者不遵守职业道德，耍弄一些伎俩来骗顾客。为了买一个称心如意的住处，普通人几乎要穷尽一生的积蓄，被人家用一个小手段欺骗后当然会耿耿于怀。
一位不愿透露姓名的售楼小姐告诉记者，如今应对骗术的对策也有不少，想要买房的人们还要擦亮眼睛。1、看楼时，特别要注意好你的皮鞋，在售楼小姐眼中，皮鞋比任何衣服都更说明你的身价。
2、售楼小姐会用许多方法来“逼”你买房，让你无时无刻不感到紧张，这时你千万要冷静，等自己看中才买。
3、别对景观抱太大希望，树和草是在交房前一个月从外地买来直接土去的，能存活多少很难说。
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关键词：传统文化；高中语文；渗透
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-105-01
现今我国社会经济发展脚步的逐渐加快使得我国的对外开放程度也在逐步地扩大化。大量外来文化的入侵对于我国传统文化发展而言，带来了一定程度上的冲击，传统文化淡化问题出现。为了更好的促进传统文化的发展，在高中语文中加强此类文化内容的渗透不失为一个良好的方式。
一、高中语文教学中传统文化的渗透现状
1、对于古文查询工具书依赖性较高
在高中语文教学中，针对传统文化的学习，如文言文、唐诗宋词等，学生依赖最多的并非是语文书本，而是“高中语文文言文学习宝典”、“诗词精解”等类型的辅导工具书。因此，在语文学习中，一旦遇到无法理解的字词，学生便会立即翻开工具书进行查找，而不是运用自身所学知识来对文章进行品位。如此一来，蕴含传统文化内涵教学课文的学习价值便无法得到充分体现，学生自身对于传统文化的理解、感悟能力也无法得到提升。
2、关注知识积累，忽略精神熏陶
在语文教学中的传统文化渗透，并非仅仅是指指导学生阅读、背诵一些名人语句、唐诗宋词而已。传统文化的继承发展真正所指的是：在对我国传统充分理解、掌握的基础之上，对一些优秀的传统文化在精神、思想上产生一种共鸣感，对传统文化中所包含的精华予以吸纳，真正做到取其精华，弃其糟粕。对高中语文教学站在整体的角度上看，在课堂教学中，大部分的教师是将教学重点放置于文言文内容的字词翻译及相关技巧的传授之上。整个教学活动忽视了对学生精神、思想陶冶、熏陶，学生无法对传统文化中的内涵、价值充分理解、掌握。
二、高中语文教学中传统文化的渗透策略
1、汉语思维方式的渗透
汉语是我国汉民族的语言文字，是我国民族思维方式的主要体现[1]。如在古典修辞手法中所提到的前后照应，就充分体现出了我国民族思维方式，在高中语文教学中应注意突出此点。如在《六国论》古文的学习中，在整篇文章的首尾处均充分表明了“六国”的核心内容，首尾呼应的思维方式充分展现出来。又如在《蜀道难》中，首尾都曾提到“蜀道难，难于上青天”，也充分展现出了汉语的前后呼应思维方式。因此，在语文教学中，便应注意对此点的着重说明。又如在古诗词中常见的句式对偶，对仗工整，则充分展现出了我国民族传统文化中的对称、均衡思想内涵，在相关课文的讲解中，教师也应注意指导学生对此类思维特色予以充分感悟。
2、传统文化氛围在课堂中的创设
在传统文化渗透教学中，课堂教学无疑是极为主要的一部分。所以，在语文课堂教学中，应注意积极创设、构造出较为优良且和谐的传统文化氛围。在语文文学作品中便包含了许多绘景叹物的内容，这些作品大多具有构思新颖、绘图精致的特点。如在《荷塘月色》的教学中，由于古人对“月亮”、“月光”等物的描写较多，因此便可指导学生对文章中所提到的“月亮”、“月光”与其它相关的传统文化作品中的描写相对比，积极采用古乐、美景欣赏的方式创设出一种浓厚的美景氛围，促使学生在此氛围中充分感受到传统文化内涵。
3、充分展示传统文化强大的资源
在高中语文课程标准中明确提出，语文教学应做到指导、引导学生充分认识到传统文化资源的丰富，积极吸纳其中包含的精髓。在高中语文教材中收录了许多古诗词、戏曲、小说等传统作品，在其中也均包含了极为丰富化的文化知识。这些传承至今的文化知识是我国传统文化中极为重要的一部分。如在《陈情表》中充分表现出了古人的孝道；在《离骚》中则在对当时政治腐败的严厉斥责的基础上，充分表现出了诗人的高尚爱国情怀；又如《鸿门宴》中充分表达了独特审美情感及民族文化精神；《阿房宫赋》中充分表现出了文人忧国忧民的情怀。这些丰富的传统文化均是值得高中学生去学习的。因此，在教学中，教师便可积极对这些与传统文化内涵、高尚品质精神相关的课文内容着重注意说明，以此帮助增强学生对于传统文化的理解及掌握。同时还可指导学生对其它课文中所表达的一些高尚品德、精神进行查找说明，以此帮助增强学生的学习自主性，进一步帮助提升教学质量，完美融入传统文化。
4、加强传统文化与实践生活的结合
在传统文化渗透教育中应注意的是，并不是所有的传统文化都是精华[2]。在接触各类文化时，学生还是应以一个现代化的科学角度去看待问题。积极做到取其精华，弃其糟粕。《论语》中包含了许多优秀的传统文化思想，如果学生在学习中能够将这些文化思想灵活运用于实践之中，那么对于社会及其自身的良好发展而言，无疑是极为有利的。如在《师说》的学习中，便能够帮助增强师生双方对于教学的理解，促使教学水平得以显著提升。
我国的传统文化内涵丰富，历史性极强，在其继承发展中能够充分体现出中华民族的精神气质。在国际化趋势日益突显、外来文化侵袭问题越发突出的背景状况之下，在教育事业发展中更应注意加强传统文化的渗透、应用。在高中语文教学中，传统文化的渗透能够在帮助有效提升教学效果及质量的同时，促使学生对民族文化有一个较为全面的理解、感悟，进一步帮助提升其综合素养，促进学生在未来的良好发展。
参考文献：
