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电工技术答案范文1
1.题图所示电路中，电阻R1支路的电流I为----------------------。(B)
A.
-3A；
B
.5
A；
C.
2A
2.题图所示电路为三个二端网络，其中---------------------可以相互等效变换。(C)
A（a）和（b）；
B（b）和（c）；
C（a）和（c）
3.题图所示电路中，由R1、R2支路的电流可计算出R3支路的电流I为---------------------。(C)
A.
5A；B.
15A；C.—15A
4.题图所示电路中，两端电压U与电路中各参数的相互关系可表示为---------------------。(A)
A.U=IR+U0；B.
U=IR—U0；C.
U=—IR—U0
5.题图所示电路中，电压Uab的数值是---------------------。(B)
A.
5V；B.10V；C.
15V
6.题图所示电路中，a点电位Va为---------------------。(B)
A.8V；B.7V；C.
9V
7.题图所示电路中，电压源US等于---------------------。（C）
A.—2V；B.—1V；C.1V
8.三相电路中，三相对称负载做Y连接，三个线电流均为3A，则中线电流是-----------------。（C）
A.3A；B.6A；C.0A
9.题图所示电路中，电源电压不变，而频率升高，各灯泡的亮度变化是---------------------。（B）
A.灯泡A变亮；B.灯泡B变亮；C.纯电感电路
10.题图所示是某一支路的电压u和电流i的波形，可以判断该支路是---------------------。（A）
A.电阻电感串联电路；B.电阻电容串联电路；C.纯电感电路
11.通常所说的交流电压220V是指它的---------------------。（A）
A.有效值；B.平均值；C.最大值
12.已知电路某元件的电压u和电流i分别为u=3cos(314t+1500)V,i=5sin(314t+1500)A,则该元件的性质是----------（B）
A..电容；B.电感；C..电阻
13.已知电路某元件的电压u和电流i分别为u=141cos(314t+600)V,i=7sin(314t—1200)A,则该元件的性质是-----（A）
A.电容；B.电感；C.电阻
14.在RLC串联电路中，如果调大电感L，则电路的---------------------。（A）
A.感性增强；B.容性增强；C.性质不变
15.题图所示变压器，已知初级绕组N1=300匝，R=8Ω，从原方看入的电阻Ri是72Ω，则变压器次级绕组N2为-----（C）
A..200匝；B..300匝；C.100匝
16.题图所示变压器，初级绕组N1=300匝，次级绕组N2=100匝，R=8Ω，则从初级看入的电阻Ri是---------（B）
A..8Ω；B.72Ω；C..24Ω
17.变压器初级绕组的等效阻抗等于变压比的------乘以负载阻抗值。（B）
A.一次方；B.二次方；C.三次方
18.常见的变压器铁心一般是由相互绝缘的------------------叠成。（A）
A.硅钢片；B.碳钢片；C.不锈钢片
19.变压器初级电压维持不变，次级由空载转为满载运行时，主磁通将---------------------。（C）
A.增大；B.减少；C.基本不变
20.变压器负载电流增大时，原边电流---------------------。（A）
A.增大；B.减少；C.不变
21.当0＜S＜1时，说明异步电机工作在---------------------状态。（A）
A.电动机；B.发电机；C.电磁制动
22.当S＞1时，说明异步电动机工作在---------------------状态。（C）
A.电动机；B.发电机；C.电磁制动
23.利用生产机械某些运动部件的碰撞来发出控制指令的控制电器是---------------------。（C）
A.接触器；B.继电器；C.行程开关
24.异步电动机转速达到某个规定值时切断电源的继电器是---------------------。（C）
A.时间继电器；B.热继电器；C.速度继电器
25.异步电动机因过载导致工作电流增大时切断电源的继电器是---------------------。（B）
A.时间继电器；B.热继电器；C.速度继电器
26.异步电动机的定子铁心采用--------------------叠成。（A）
A.硅钢片；B.高碳钢片；C.不锈钢片
27.熔断器是一种简单、有效的短路保护电器，其核心部件熔丝通常用----------合金制成。（C）
A.铅与铁；B.铝与铜；C.铅与锡
28.题图所示电路中，硅稳压二极管VZ1的稳定电压为6V，VZ2的稳定电压为8V，两管的正向压降均为0.7V，则输出端的电压U0为---------------------。（C）
A.14V；B.8V；C.
8.7V
29.单相桥式整流电路输出的脉动电压平均值U0（AV）与输入交流电压的有效值U2之比近似为---------------------倍。（C）
A.0.9；B.1；C.1.2
30稳压二极管是利用其工作在--------------时电压变化极小的特性，使两端电压得以稳定。（C）
A.正向；B.反向；C.反向击穿
31.与稳压管稳压电路相比，串联型稳压电路的输出电压---------------------。（C）
A.稳定；B.较高；C.可调
32.有一只用三极管构成的放大器，测得管子的三个极对地电压为下图，则管脚1为---------------------。（A）
A.集电极；B.发射极；C.基极
33.有一只用三极管构成的放大器，测得管子的三个极对地电压为下图，则管脚3为---------------------。（B）
A.集电极；B.发射极；C.基极
34.三极管在放大电路中，直流通路主要是用来确定电路---------------------的。（B）
A.放大倍数；B.静态工作点；C.输出电压
35.连接三端集成稳压器基本应用电路时，输入、输出和公共端与地之间一般接------------。（C）
A.电阻；B.电感；C.电容
36.集成运放由输入级、中间级、输出级和偏置电路组成。其中输入级通常采用------------。（A）
A.差动放大电路；B.互补对称电路；C.负反馈电路
37.集成运放工作在非线性区，当---------------------时，u0=+UOM。---------------------。（B）
A.u+=u_；B.u+>u_；C.u+
38.放大电路引入电压串联负反馈，可以使电路的输出电阻---------------------。（B）
A.增大；B.减少；C.不变
39..放大电路引入电压串联负反馈，可以使电路的输入电阻---------------------。（A）
A.增大；B.减少；C.不变
40.题图所示反馈放大器的反馈性质为---------------------。（C）
.
A.电流串联负反馈；B.电流并联负反馈；C.电压并联负反馈
41.数字电路内部电路器件如二极管、三极管、场效应管，它们一般处于----------工作状态。（C）
A.截止；B.导通；C.截止或导通
42.逻辑函数表示方法中---------------------具有唯一性。（A）
A.真值表；B.表达式；C.逻辑图
43.比较下列数值，最大数是---------------------。（A）
A.（157）16；B.（316）8；C.（10110011）2
44.比较下列数值，最小数是---------------------。（C）
A.（157）16；
B.（316）8；
C.（10110011）2
45.题图所示三个器件是---------------------符号。（A）
A.与门；B.或门；C.非门
46.OC门输出端处在集电极--------------------状态，使用时要加一个上拉电阻与电源连接。（A）
A.开路；B.闭路；C.短路
47.下列器件中，---------------------不属于组合逻辑电路。（C）
A.加法器；B.数据选择器；C.寄存器
48.下列器件中，---------------------不属于时序逻辑电路。（A）
A.译码器；B.寄存器；.C555定时器
49.JK触发器除了具有基本的置位和复位功能，还有--------------------功能。（C）
A.保持；B.翻转C.保持和翻转
50.JK触发器的初态为1时，若J=0、K=ⅹ，则次态为---------------------。（C）
A.0；B.1；C.不确定
51.JK触发器的初态为0时，若J=1、K=ⅹ，则次态为---------------------。（B）
A.0；B.1；C.不确定
52.边沿型触发器要求在时钟脉冲CP-----------------期间，输入状态必须保持不变。（C）
A.高电平；B.低电平；C.上升或下降沿
电工技术答案范文2
【关键词】建筑工程 ，中央空调， 空调安装 ，安装技术
【 abstract 】 a large central air conditioning as construction engineering major mechanical and electrical equipment, widely used in office building, public construction, given its strong application, discusses the central the installation of air conditioning technology has certain practical. Engineering practice shows, take the correct installation technology to make sure that the central air conditioning installation quality.
【 key words 】 construction engineering, central air conditioning, air conditioning installation and installation technology
中图分类号：TU197文献标识码： A 文章编号：
建筑机电安装工程主要由智能建筑工程、通风与空调工程、电梯工程等组成，这些机电设备的施工活动都离不开机电设备的采购、安装和调试。尤其是中央空调设备安装，在建筑施工活动中，任何一个环节的失误都将影响到最终的安装效果。本文就对大型中央空调在建筑工程中的安装进行介绍，提出一些施工技术要点，旨在提高中央空调设备的安装质量，为用户提供优质的生活环境。
一、中央空调安装的准备措施
根据笔者多年的施工经验，中央空调的安装准备工作非常重要，这是确保安装工序是否顺利的必要环节，以下总结了中央空调安装准备的工作要点：
（1）中央空调的安装必须等到土建工程围护结构施工完成，并且需要清理地面各楼层的障碍物，杂物后进行。
（2）在中央空调安装前，电气施工技术人员需要与土建施工人员做好技术交底，确保所有的预留空洞位置准确、尺寸符合图纸要求。
（3）空调通风管道的安装质量要求较高，需要待室内墙面抹灰完成，且室内无灰尘飞扬的条件下进行。
（4）中央空调设备较大，在安装前需要做好各种辅助器材的准备，如梯子、架子、安全防护网、消防器材等，并且需要施工技术人员做好技术、安全交底工作。
二、中央空调安装方案
中央空调的安装没有固定的程序，可以有不同的安装方法选择，这就需要施工技术人员根据工程的实际情况，经过各方面的考虑，选择能将工程成本降到最低，且能达到安装预期效果的施工方案。其中常用的两个安装施工工艺流程如下：
（1）空调管道的安装：测量、放线确认主体结构轴线及各个截面的中心线以中心线作为控制线进行空调风管的安装安装位置校正管道与机组的连接进行风管路线检查和验收保温施工。
（2）冷却水管的安装：测量、放线根据管道安装的不同进行支架设置，并进行固定按照设计图进行冷却水管的安装与机组连接（包括风机盘管）压力试验外表面的防腐及防锈处理保温施工检查验收。
三、中央空调安装技术
中央空调的安装施工应该符合《通风与空调工程施工质量验收规范》、《建筑工程施工质量验收统一标准》的要求。在施工中认真做好各个工序的控制工作和检查工作，做到上不清，下不接，不经驻地监理验收签字（含隐蔽工程），不进行下道工序的施工。
1、安装前的技术准备
冷水机组的安装需要根据设备安装施工规范及验收规范的规定，对设备基础进行核对，保证其满足施工要求。
（1）控制机组安装间距
机组的安装间距应该满足：①机房内进行操作的宽度≥2m，非主要通道的宽度应该≥0.8m；②机组和内墙的间距≥1.5m，不得紧贴墙面进行布置；③设备的外廊与开关柜等其他电器设备的距离控制在1.5m以上；④同时工作的两台机组间距≥1.5m，冷水机组的基础高度应高于地面0.1m以上。为了保证冷水机房设备布置合理，排列整齐及维修方便，应该做好各种管道的设计和布置，以节约室内面积为控制要点，同时在设置过程中应该注意机组的操作面积应该足够大，这样可以方便操作人员进行观测和操作；对于压缩机曲轴和换热排管拔出端，应该留有足够的空间，以便检查修理。
（2）设备基础检查、验收及交接
设备基础一般由土建施工，当混凝土养护期满时，进行检查、验收及交接工作，主要内容有：外形尺寸、基础平面的水平度、中心度、标高地脚螺栓孔的距离、深度、基础的埋设件等。基础尺寸主要项目的误差允许范围为：长度允许偏差不大于20mm，凹凸程度允许偏差不大于10mm，地脚孔中心距允许偏差不大于5mm，机组主要轴线间尺寸允许偏差不大于1mm。
2、空调机组的安装
（1）做好机组的搬运工作。为了确保设备能够顺利的进行安装，在搬运前需要做好设备的防潮处理和检查设备是否变形，然后利用柔软的材料进行铺垫，才能进行设备的吊装和运输。为了在机组吊装时受力均匀，需要对吊装位置进行设计，并且在设备与吊索接触的部位进行衬垫，防止设备受损或擦伤表面的油漆。
（2）设备的就位。吊装应该缓慢的移动就位，下降时应该调整设备的位置使之与安装中心线相符。
（3）套穿地脚螺栓。设备就位后，应该及时进行调整和地脚螺栓的锚固，保证螺栓的顶端高出螺母2-3扣。
（4）设备的找平找正。设备安装时的找平找正对安装质量有重要的影响，一般冷水机组各部件已组装在公共底盘上，然后用手锤逐个敲击垫铁，检查是否均已压紧。
（5）浇灌地脚。机组找平后，应及时在地脚螺栓孔、底盘及基础间隙之间浇灌混凝土，浇灌前必须彻底清除基础面上和地脚孔内的杂物、灰土、面垢及积水，浇灌须一次完成，且浇灌密实，做好养护。当强度达到75%以上时，拧紧地脚螺栓。
3、冷却水泵及冷冻水泵的安装
（1）水泵安装前需要对各个环节进行检查，如检查基础的尺寸、位置、标高是否符合要求；检查设备内部是否有缺陷、损坏、锈蚀等现象；检查水泵盘车是否灵活、是否有卡阻现象。
（2）安装与校正。设备安装完成后，应该对水泵底座的水平度进行检查，并用楔形块进行找平，并安装牢固；保证小型整体式水泵水平每米不超过0.1mm；水泵与管路连接后，应该复核找正。
（3）水泵的管路安装：①水泵的管路应按规范设有支架，不允许管路的重量加在泵上，以免应力过大使泵损坏；②钢管与水泵相互连接的法兰端面应平行、对中，不能让法兰螺栓或管接头强行连接。
4、管道系统的安装
中央空调的管道安装非常关键，如果某个环节出现了问题，就可能导致中央空调不能正常工作，因此需要对管道系统的安装格外注意。中央空调系统的管道应该采用无缝钢管、热镀锌管及UPVC管，当采用无缝钢管时，应该采用焊接连接，保证管道连接的密封性，焊接完成后，应该除去表面的锈蚀，涂上防锈漆；热镀锌钢管应该采用丝扣连接，不得使用焊接连接，防止焊接时破坏表面的镀锌层，使钢管失去防锈保护层。管道安装的坡度，供、回水管不得有反坡，因为反坡易形成气阻造成通水不畅或不通水，冷凝水一定要有≥8‰的坡度，因为冷凝水是靠自流排出的
四、中央空调的调试
中央空调系统安装完成后，为了保证其能够正常使用，需要对系统进行测试和调试。在系统调试过程中，需要完全打开室外机的维修阀，如果室外的维修阀关闭了，试验过程中就可能损坏压缩机。试运行前，需要检查室内机所有的电源是否打开，如果电源没有打开，就可能出现漏水现象。试运行中应该检查空调设备、主机房以及附属设备的电气设备、主回路及控制回路的性能等。在系统调试过程中还需要对水管路系统进行反复冲洗干净，清楚过滤器中的杂物，对管路中的放气阀进行检查，排除管路中的气体。
五、结束语
随着生活水平的提高，人们对建筑中央空调使用要求越来越高，这就促进了中央空调安装技术的发展。目前建筑机电安装中的中央空调安装的比例越来越大了，也成为了影响用户使用效果的最主要因素，这就需要施工技术人员不断加强技术控制，在施工中不断学习，不断进步，才能提高中央空调的施工质量，为用户提供更加优质的生活环境。
【参考文献】
周媛 某综合办公楼空调系统安装技术及问题分析处理 中外建筑 2010
电工技术答案范文3
石太高速公路（河北段）山区段（K332~K378）原建设标准为双向四车道，设计时速60公里的一级汽车专用公路，自1995年建成通车以来，经过近8年的运营，路面出现了严重的车辙、沉陷、大面积网裂等病害，致使每年的养护投资逐年增大，经过专家论证、省交通厅批准，石太高速公路K332~K378段于2004年进行了大修施工，该大修工程一期工期5个月，大修二期工期3个半月。本项目由于为半幅断交施工，加之为山西出省的重要通道，车流量很大，断交施工给地方道路造成很大的交通压力，上级主管部门要求在保证质量的前提下，最大限度的压缩工期。
本文将从石太高速公路大修施工中路面基层处理的设计原则、施工方法、特殊问题的处理等方面进行论述，供以后各条高速公路在进行大修施工中进行参考。
1、路面基层的概况：
原路面结构层次为：K378~K373段为：上面层为4厘米中粒式沥青混凝土、下面层为4厘米粗粒式沥青混凝土，太原方向基层为22厘米二灰碎石，底基层为0~29厘米石灰土；北京方向基层为25厘米二灰碎石，底基层为0~25厘米石灰土；其余路段路面结构层为：上面层5厘米中粒式沥青混凝土、下面层为7厘米粗粒式沥青混凝土，北京方向基层为25厘米二灰碎石基层，0~25厘米石灰土底基层；太原方向为18厘米二灰碎石基层，0~38厘米石灰土底基层。
2、路面基层处理的设计原则：
2.1、翻修沥青面层、整修基层路段：此种处理方案主要针对行车道和超车道面层和基层破损比较严重的路段，具体方案为：先全部或部分挖除已经损坏的行车道或超车道旧路面基层，整修破损的基层，利用完好的基层，再加铺15厘米厚的沥青混凝土面层（4厘米+5厘米+6厘米）；硬路肩基层比较完好，原则上不予处理，路肩的面层铣刨1厘米沥青混凝土后，加铺4厘米厚的沥青混凝土上面层。
2.2、挖方潮湿路段的处理：此方案的路段长度大概在1.6公里，处理方案为：全部挖除行车道、超车道和路肩的面层和基层，包括基层和底基层，然后重新铺筑路面基层和面层，基层结构层次为：18CM厚水泥混凝土防水层、16CM厚的水泥碎石排水层、16CM厚C15水泥稳定碎石基层，路面面层的结构层次为：4CM沥青混凝土上面层、5CM沥青混凝土中面层、6CM沥青混凝土下面层。
3、基层在施工中的处理
由于原路面面层和基层的厚度在不同路段均不相等，高填方路段填方较高，路面沉陷比较严重，在路面面层和基层挖除后，横坡和纵坡和路面的设计线有很大的差别，有的地方较高，有的路段较低，这样就和路面基层的铺筑造成很大的困难，并且路面基层在施工中由于薄厚不一，按路面基层施工规范的规定基层铺筑必须保证一个最小的基层厚度，并不超过最大的基层厚度，因此必须针对不同的基层厚度制定不同的铺筑层数和不同的单层基层铺筑厚度。这样给在施工中造成了很大的困难，并且由于部分基层损坏面积较小，挖补后不能用摊铺机械进行铺筑，也给施工中造成困难，以上问题如果处理不好直接影响施工的质量和工期，因此本人针对在施工中出现的具体问题进行详细的说明。
3.1、路面基层的鉴定：路面基层的鉴定在路面面层挖除后进行，鉴定的结果决定是否对基层进行处理或是利用。路面基层的鉴定以钻芯为准，由于工期比较紧，如果把钻芯的取样送到实验室进行实验鉴定，势必浪费很多的时间，因此在施工中，经过研究决定钻芯的鉴定以目测为主，以钻芯取样完整、不发生松散的路段为重新利用路段，否则为基层挖除路段。
3.2、原有二灰碎石基层的破除：破除方案原则上为逐层鉴定逐层破除，即在路面面层全部清除后，进行路面基层的鉴定，根据鉴定结果对基层进行破除，基层破除后进行底基层的鉴定，根据鉴定结果对底基层进行破除。原施工方案为用破碎锤进行进行破除，然而在现场破除一部分后，发现路面底基层（石灰土基层）大部分比较完好，而且没有进行破除的必要，所以决定对完好的石灰土底基层不再处理。破碎锤破碎基层时对底基层（石灰土基层）的扰动比较大，为避免破碎锤破除基层时对石灰土底基层的影响，所以决定改用风镐逐层进行破除。
3.3、路面基层的切缝：由于部分路段只是破除行车道或是超车道的基层，因此在用机械进行破除中，对破除基层周边的基层扰动比较大，且破除后形成参差不齐的边沿，而且其破除边沿形成松散。发现上述问题后，及时调整了施工方案，即先切缝后破除，但是二灰碎石属于半刚性材料，加之破除后二灰碎石基层顶面标高高低起伏，有好多专家提出了切缝顺直度不好控制的问题，质疑这种方法可行性。但是经过实验，制作了和切缝机相配套的专用轨道，其切缝的顺直度不但得到了保证，而且其切缝速度也加快了。
3.4、铺筑新的水泥稳定碎石后新旧基层接缝的处理：在原有路面基层挖除填补后，新旧路面基层之间形成一道缝隙，新的水泥稳定碎石硬化后收缩，形成一道裂缝，势必形成路面基层的薄弱环节，因此首先在构造上采取措施，上、下基层之间采取施工缝错开的方式，横向施工缝上、下层错开不少于100CM，纵向施工缝上、下层错开不少于50CM，并且在裂缝处表面粘贴土工布，纵向裂缝土工布宽度为30厘米宽，横向土工布宽度为50厘米宽。
3.5、路面基层单层铺筑厚度的确定和铺筑层数的确定：由于路面设计线已经确定，减去路面面层15CM后为施工后基层顶面的标高。然而在实际施工中，根据钻芯鉴定结果，要对原基层挖除一层或是两层，由于原来的基层薄厚不一，这样在基层的施工中需要铺筑的基层厚度有的路段很大，而有的路段则比较小，这时如果按一层施工，有的摊铺厚度要比规范要求的最大厚度要大，根据现有的压实机械不能满足压实度的要求；如果按二层摊铺施工，其单层铺筑厚度又小于规范要求的单层铺筑最小10CM的要求，容易形成夹层，甚至还有单层铺筑厚度小于10CM的路段。
针对以上出现的问题，经过业主、监理、施工单位共同的研究决定，采用如下的处理方法，即安排两台摊铺机连续进行摊铺，即前面一台摊铺底层，然后进行碾压，后面一台摊铺机在底层碾压完毕后，紧随其进行第二层的摊铺、碾压，在施工中底层的厚度可比上层的厚度稍微小些，这样在底层初凝（4小时）前就完成了整个基层的施工，既保证了基层单层的最小厚度，避免形成夹层，又保证了基层的压实度。对于基层摊铺厚度小于10CM的路段，可以对下层进行铣刨后再铺筑基层。
对于只是行车道（或超车道）基层挖除的路段，由于挖除后形成3.75米宽的的铺筑路段，这时不能满足摊铺机的最小摊铺宽度的要求，而且摊铺机也不能进行正常行驶，后来经过研究采用平地机进行了路面底基层的铺筑。
3.6、小面积基层病害的处理：在路面面层挖除后，对基层进行鉴定，鉴定结果有小面积的松散现象，但是如果按原有的处理方案，铺筑小面积的水泥稳定碎石，不便于进行铺筑，而且压实度也不容易得到保证，而且施工进度也比较慢，为了保证施工质量，小面积的基层处理采用C15贫混凝土浇筑施工。
3.7、挖方潮湿路段的处理：原设计方案为：挖除路面结构后，按如下路面结构进行施工，即：18CM厚水泥混凝土防水层、16CM厚的水泥碎石排水层、16CM厚C15水泥稳定碎石基层，原来的设计意图是18厘米的水泥混凝土防水层为了是截断地下水和毛细水对路面基层的破坏，16厘米厚水泥稳定碎石的作用是把透过防水层下地下水形成一个水流的通道，从而把地下水排除在路基之外。但是在挖方潮湿段全部挖开后，发现基层和路基并不是象设计中想的那样潮湿，而且施工期正好是雨季，并且18厘米水泥混凝土在浇筑后有一个最少7天的养生期，在养生期期间，车辆不能在上面行驶，这样就堵塞了施工通道，并且大面积的混凝土浇筑后容易产生温度和收缩裂缝，裂缝的发展不好控制，但是如果象做水泥混凝土路面那样切割纵缝和横缝，其封水效果又得到质疑，并且施工期较长，其施工期是施工组织的关键线路上，直接影响到整个施工工期，并且有的专家也提出在设计中的16CM厚的水泥碎石排水层端部的排水通道容易堵塞，这样效果并不理想。
因此，在施工中经过业主、监理、和施工单位的共同研究，并经过设计单位的同意，把原来的18厘米厚水泥混凝土封水层和16厘米的水泥碎石排水层改为两层水泥稳定碎石（分别为18厘米和16厘米厚）。这样施工进度加快了，路基的整体承载力也提高了，封水效果也比较好，而且造价比原来的方案也减少了。
3.8、路堑段山根石的处理：在部分路堑段路面面层和基层挖除后，发现如果按设计的路面结构（包括基层结构）进行重新铺筑将无法满足总厚度的要求，因为原来的路面结构较薄，原路面结构下为原来开山时留下的坚硬的山根石，发现此情况后，我们研究了用钻孔放炮的形式进行爆破以满足路面结构总厚度的要求，但是考虑到路的另半幅为通车状态，如果进行爆破势必会给另半幅的行车造成安全的隐患，所以此中方案被否定了，后来考虑到用破碎锤进行破碎，但是实验证明，破碎锤根本无法破碎坚石，也是不可行的，后来经过现场研究，并经过设计单位的验算，把基层改为贫混凝土基层，也是满足路面承载力要求的。
4、结束语
以上问题都是本人在石太高速公路大修工程中在实践中的经验和总结，同时这些经验在石太高速公路大修二期工程中也得到了很好的运用，从而在保证大修二期工程质量、控制工程造价在合理范围内的前提下，把大修二期原计划的5个月的工期压缩到了3个半月内全部完工，使石太高速公路大修二期提前一个半月通车，减小了由于断交施工给地方路带来的交通压力，给社会减少了负面影响，创造了很高的社会效益，此工程的完工收到省交通厅和河北省人民政府的好评。
电工技术答案范文4
关键词：带式输送系统；安全防护；施工方案
中图分类号：TH222文献标识码： A 文章编号：
1工程简介
锦屏二级电站带式输送系统起点为东引2＃施工支洞与1＃引水隧洞交点，终点为模萨沟弃渣场，主要承担东端引水隧道和排水洞的开挖料至模萨沟弃渣场和东端砂石加工系统的输送任务。皮带输送系统主要沿场内公路敷设，局部转弯角度较大或跨越山脊时，采用架设钢桥或挖掘输送系统专用连接隧洞的方式将皮带系统线路取直。皮带输送系统沿线土建项目施工能否按期顺利完成，直接影响皮带输送系统能否按期交付使用，对整个工程进度起作至关重要的作用。土建项目的施工是皮带输送系统的重要环节。
1#桥属于带式输送系统架设钢桥的其中一段。1#桥全长约为288m，共为6个桥墩基础及4个缆机平台基础。主要施工项目为基础开挖、基础混凝土和基础锚固以及钢架结构安装工程等。
2工作内容、特点及工序安排
2．1主要工作内容
我部主要承担的工作任务为带式输送系统架设钢桥的桥墩基础施工，其1#桥各桥墩基础的施工的主要工作项目有：
（1）桥墩基础土石方开挖；
（2）桥墩基础钢筋混凝土浇筑；
（3）零星预埋件安装；
（4）其他零星工程（安全防护）；
2．2工程特点、重点、难点分析
本工程为锦屏二级电站带式输送系统工程，结合现场施工场地，桥墩基础均设在山坡上，坡度较大，平均坡比为40~50的坡度。加之山坡下有下线公路和拌和系统等设备，施工安全隐患太大。主要的施工特点如下：
（1）施工线路长，地形条件复杂，开挖、支护难度大。加之各桥墩均地处陡坡，施工难度及安全隐患都很大，且无法使用施工机械，特别是土石方开挖，只能采用最原始的人工开挖方式，这对于迫在眉睫的工期将是一大考验。
（2）按工期要求，施工处于雨季施工，确保施工质量和安全是重点。
（3）考虑本工程实际情况，1#桥作为砼骨料、石渣等永久输送系统，在以后的输送过程中有不可避免的石子、石渣等掉落。为了保障下线公路的交通安全，在此的安全防护必须为本工程的永久工程。
（4）根据现场地型特点，要对各个桥墩基础展开施工就必须先实施安全防护。所以安全施工将是本工程的重中之重也是难中之难；安全防护必须实施、加强！
（5）施工用水、用电不方便，施工干拢大。
2．3安全防护施工工序
由于地型条件具有其特殊性，因而必须在确保安全防护万无一失的前提下才能进行下一步的施工。施工工序安排应为：[1]第一道安全防护施工[2]第二道安全防护施工[3]桥墩基础施工……
3安全防护施工方案
本工程安全防护将采用两道防护，第一道防护为Φ50钢管排架加竹跳板钢性防护，第二道为Φ90钢管加铁丝网柔性防护。
3．1第一道安全防护
第一道安全防护是在没有任何安全防护的情况下进行施工，所以为了确保施工人员的自身安全，必须事先在相应位置的上方平台上打插筋孔并注上插筋，将安全绳系于插筋上，以便施工工人上下攀护使用。在场面上做安全防护的工人必须系安全带，安全带与安全绳相连于平台插筋上。
（1）第一道安全防护的作用
第一道安全防护为简易防护，其主要作用是为第二道安全防护服务。因为第二道安全防护施工难度相对较大，大的滚石在所难免，只有在有了第一道防护的情况下才能进行第二道防护的施工。第一道防护可以防止第二道防护施工时的滚石伤及下线公路上的行人、车辆以及葛州坝的拌和设备。另外可与第二道防护同时对施工区爆破开挖形成双重保险的作用。
（2） 第一道防护的施工
第一道防护设在施工区的下方10m左右的位置。先用手风钻打插筋孔，入岩深度1m，孔距2m。将钻好的插筋孔清洗干净后往孔内注满砂浆，再将Φ25的螺纹钢插入孔内，插筋的长度随钻孔深度而定（考虑岩石覆盖层厚度），但需确保插筋外露长度为50cm。待砂浆终凝后，用Φ50的脚手架钢管套入外露的插筋上形成防护拦立柱，立柱与立柱之间用两棵Φ50的脚手架管作为水平管，用扣件与立柱相连，分别扣在离地面50cm及2m的位置上，形成钢管防护拦。在钢管防护拦的上方约2m的位置上再打一排插筋孔，注上插筋，插筋的布置、材料及施工方法与钢管防护拦插筋相同，用Φ10的盘条将钢管防护拦拉在该插筋上，以加强防护拦的抗冲击力，（拉筋的多少视具体情况而定，拉筋与立柱的夹角尽可能控制在45O）。再用铁丝将22cm宽、3m长的竹跳板垂直于地面捆绑在钢管防护拦上，形成一个完整的安全防护屏障。
3．2第二道安全防护
第二道防护担负着整个施工区安全防护的重任，安全防护要求较高，施工难度较大，投入的人力物力较多，施工时间较长，施工时的安全隐患较大，所以必须在第一道防护的防护作用下才能进行施工。
第二道安全防护的作用
第二道防护是整个施工区安全防护的重要角色，担负着整个施工区安全防护的重任。它可以防止施工区作业人员不小心摔下山坡的可能性，同时可以阻挡施工时不可避免的滚石，特别是还要抵抗住爆破开挖时的炮碴冲击力，在缆索机没有投入使用之前开挖出来的碴子也要暂时堆放于第二道防护之上。所以第二道防护作用之重，要求之高将是可想而知的。
第二道防护的施工
第二道防护设在第一道防护之上约2.5m的位置。先用脚手架钢管搭设施工平台，用轻便式替孔钻（Φ90钻头，成孔孔径可达95mm～100mm）在施工平台上造孔，孔深深入基岩2m，孔距4m。成孔后把钻孔清洗干净，将Φ90的钢管下入孔内直至孔底，钢管长度随孔深而定（考虑岩石覆盖层厚度），但必须保证钢管外露3m以上。再往钢管内注入砂浆，注入时边注边动钢管，以便让砂浆填满钢管的同时也填满钢管与孔壁之间的空隙。注入砂浆的作用一方面可以增加钢管的钢度和自重，另一方面可使钢管与基岩成为一个整体，形成一个牢固的防护立柱。立柱与立柱之间用两棵Φ25的螺纹钢筋作水平连接，分别布置于地面一棵（为扫地钢筋）和离地面高度0.8m、1.8m、3 m处，将各棵独立的立柱连接成一个整体，形成大的钢管排架。然后再将孔径5cm的钢丝网牢牢地捆绑于钢管排架上，形成一个牢固的有钢度的柔性防护网。同样为了加强防护网的抗冲击性，也要用拉筋（Φ12钢筋）将排架拉于防护以上的插筋上。
4结语
（1）1#桥边坡安全防护的施工方案简单、易施工。
电工技术答案范文5
关键词：研究性学习；电工技术教学；应用
中图分类号：V242.6 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 02-0000-01
近年来，随着我国电工行业的快速发展，社会中各个领域对于电子技术专业的人才需求越来越大。研究性学习是一种新型的教学模式，在电工技术教学中应用研究性学习，使学生充分融入到电工技术的应用实践过程中，培养学生的独立思考、分析问题、理解问题和解决问题的重要能力，提高学生的电工专业技能，更好地满足电工行业的需求，推动学生全面发展。
一、研究性学习模式概述
研究性学习模式是指在课堂教学过程中，学生发挥主体学习的地位，在教师的引导和启发下，以学生合作探究和自主学习的形式为主，研究学科教材的基础内容，鼓励学生自由发表自己的想法和观点，为学生提供谈论、探究、质疑和表达的广阔空间，使学生在个人或者合作探究小组集体中，积极开展多种探究和释疑解难的学习互动，突出强调学生的知识运用能力，使学生将所学的学习知识应用在研究学科课题的过程中，分析问题，解决问题[1]。研究性学习模式强调以学生为本，在整个教学活动中以学生为中心，重视培养学生的自主学习和自主探究能力，发挥学生的创新能力，推动学生的全面发展。使每个学生都能够积极参与到教学活动中，不断提高学生的综合素质是研究性学习模式的重要核心。研究性学习模式在课堂教学中的应用，使学生既学到了大量的学科知识，又激发了学生的创造思维，塑造了自尊和自信。
二、研究性学习在电工技术教学中的应用
（一）突出学生的主体学习地位。在电工技术教学中应用研究性学习，要结合研究性学习模式的要求和目的，转变电工技术教学观念。传统的电工技术教学，教师是整个教学活动的主宰，学生不用考虑学什么、看什么、讲什么，只要坐在座位上用眼睛看黑板，用笔写课堂笔记就可以了，学生在这个过程中只能被动的接受，这种接受式的满堂灌教学模式，使学生对于电子技工教学内容越来越麻木，对电工技术学习提不起兴趣，逐渐磨灭了学生的质疑精神和创新精神，久而久之，学生容易出现得过且过、注意力不集中的现象，会严重影响电工技术教学质量和效果。
研究性学习在电工技术教学中的应用，要根据研究性学生的要求和目的，转变教学观念，突出学生的主体学习地位，教师作为引导者和辅助者，在电工技术课堂教学中，采用研究讨论、学生自学、教师指导、专题讲座等多种形式，将电工技术教学知识以研究性项目课题的组织形式，调动学生的积极性和主动性，在课堂教学中以提出问题、分析问题、解决问题的方式，去开展研究性学习教学活动，突出电工技术教学研究问题的主要思想。
在电子技术的研究性学习模式中，教师的角色由师长、主导者转变为指引者、组织者、设计者、辅导员。在课堂教学中，学生由被动地接受转变为主动地研究学习，学生成为整个电工技术课堂教学中的研究者和学习者。
（二）增加课堂讨论和实验的时间。电工技术是一门理论和实践相结合的学科课程，研究性学习在电工技术教学中的应用要充分突出电工技术教学的应用实践性，增加课堂讨论和实验的时间，为学生提供充足的自主学习和研究学习时间，彻底改变教师一言堂式、垄断课堂的局面。在电工技术课堂教学中，通过对教学内容的积极讨论，提高学生的观察问题、分析问题、理解问题和解决问题的能力，帮助加深对教学内容的记忆和理解，拓展学生的视野。
另外，在电工技术教学中，教师要重视电工技术实验教学，电工技术的实验活动，不仅可以提高学生的动手能力，还能激发学生的创新意识，逐渐提高学生的电工技术应用实践能力。在电工技术实验教学中，在进行电路设计制作时，学生要用最少的元器件和最简单的电路连线，实现最多电路功能，这种过程可以培养学生的创意意识和观察能力，为改造和改革电工技术打好坚实的基础。其次，在实验过程中，学生要严格遵守实验工作流程和注意事项，认真做好实验过程中的每一个环节，培养学生的职业素养和责任心。最后，在电工技术实验过程中，学生可以发现自己的很多问题，如理论知识掌握不扎实，不能很好地将理论知识运用到实践中，通过反思自己的不足，激励学生不断进步，不断提高自己的专业技能。
（三）在电工技术教学中渗透研究性学习理念。在电工技术教学中应用研究性学习模式，教师要将研究性学习理论渗透到电子技术教学的各个环节中，合理安排教学流程，重视电子技术教学中的基本方法、基本理论和基本概念，重视电子技术理论的研究应用。（1）提出问题。电子技术教学的研究性学习模式要以问题为中心，教师结合电子技术教学内容，可以提出一些有现实意义、趣味性的问题，例如电视信号是如何在遥控器的指示下进行转换的？电视信号是如何进行传输的？等电工技术问题，鼓励学生自己去寻找答案，研究问题。（2）划分研究性学习小组。教师将全班同学合理划分成为若干个研究性学习小组，一方面可以根据不同学生的电工技术能力进行划分，使每个小组既有学习能力较强的学生也有学习能力较差的学生，有助于小组成员之间的相互帮助，共同进步；另一方面，教师还可以根据学生的兴趣来划分，让拥有共同爱好的学生组成合作学习小组，充分尊重学生的自我选择，形成和谐、轻松的小组氛围。（3）自主研究。研究性学习小组成员根据教师提出的问题，通过分析计算、互相探讨、查找资料等方式，总结和概括电工技术的法则和原理，自主研究问题的原因和过程。教师在这个过程中，对学生遇到的问题，有针对性的进行引导和教育，辅助学生正确开展研究性学习，全面掌握每个小组的进度、目标和内容。（4）课堂研究讨论。研究性学习小组研究完成后，教师组织课堂的研究讨论，每一个小组派出一名学生对自己小组的研究成果做一下简短的介绍，然后全班同学积极参与研究性讨论，自由发表自己的想法和观点，对不同的观点进行辨析，搜集更多的文献资料，进行深入的问题研究，在这个过程中，学生要做好笔记，及时记录一些重点知识，最后教师针对学生的答案和疑问进行总结，使整个电工技术教学更加结构化、系统化，培养学生从不同角度，思考问题、分析问题和解决问题的能力。
三、结束语
研究性学习在电工技术教学中的应用，改变了传统满堂灌的教学模式，丰富了电子技术课堂的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生在研究性学习过程中，加深电工技术知识的积累，充分调动了学生的积极性和主动性，提高学生的电工技术应用实践技能，推动学生的全面发展。
电工技术答案范文6
关键词 发展性 评价 成效
中图分类号：G422 文献标识码：A
"Know, Can, Expert" Assessment has Significant Effects,
"Three Defenses, Two Minus and one Improvement"
――Take Practical Development of Assessment and Evaluation in Electrical Technology Courses
CHEN Yuean, CHEN Xian, YAN Jianmei
(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)
Abstract Curriculum evaluation plays an important role in curriculum reform and construction, curriculum evaluation throughout the whole process of curriculum development and implementation of curriculum reform and building an indispensable part is the continuous optimization of curriculum design, an important means of promoting curriculum reform and the construction. Changzhou Textile Institute Excellent Courses "Electrical Technology" carries out the reform of the curriculum evaluation, for example, introduced based on the development of the evaluation of the concept of "know, can, expert", and the three-dimensional integrated assessment practice and the" three defenses, two minus and one improvement" effectiveness.
Key words development; evaluate; effect
1 评价依据
苏教高〔2008〕15号关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的实施意见中明确指出：“要不断完善评价手段，针对不同类型的课程建立不同类型课程的评价体系，采用定量与定性相结合的多元评价方法实施课程评价，充分发挥课程评价的检查功能、反馈功能、激励功能和在教学活动中的导向功能。”
早在20世纪60年代初，被称为继苏霍姆林斯基、赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家、前苏联教育科学院院士、心理学博士阿莫纳什维利就创建了对学生学习进行实质性评价(即无分数评价)的教学体系。之后，世界各国亦纷纷改革课程评价方式，对传统的课程评价方法进行挑战，至20世纪80年代，“发展性评价”方式已成为了评价改革的主流。所谓“发展性评价”，简单地说是以促进学生全面发展为宗旨，主张面向未来，面向评价对象的发展。基于这一理念，常州纺院电工技术课程组设计了“知、会、能”三维考核模式。
2 评价实践
所谓“知、会、能”三维考核，是指依据课程教学目标中的知识目标、技能目标、素质目标实施对应的应知考核、应会考核和素质能力考核(其中前两部分考核成绩也计入维修电工考证成绩，实现课、证融合)。具体如下：
2.1 应知考核（理论部分）
应知考核采取过程性考核。课程组编制了适合行业的应知考核题库及指导答案（即与项目化教材配套的习题与指导书），题库按项目分为填空题、判断题、选择题、综合题。题目的选择紧密结合最新颁布的维修电工及相关行业国标，贴近生产和生活实际，题型与职业考工形式对接。同时为方便实施教考分离，还专门设计了项目考核题库抽题软件。
各项目考核试卷设计在习题指导书末（由若干个项目考核页和首页组成）。考前由学生按裁剪线装订，并在首页填入分组编号、学号、姓名等，排序后由任课教师保管。每一项目结束后即利用课余时间进行该项目考核（每人抽题不同，一般控制在15分钟内完成）。项目考试时教师将学生试卷（内夹所抽试题）发给组长学生，由学生自带胶带纸贴至该项目考核页，考试结束后组长协助收交给任课教师。教师参照抽题软件中的答案阅卷（工作量不大，相当于一次作业批改），只需将项目得分登录在试卷首页。下个项目考核时再次重复以上过程。课程结束时，试卷存档入库（代替期末大考试卷）。
实践表明，该考核具有“三防、二减、一提高”之功效。学生重视平时学习，防止临时抱佛脚；每人考题不同，防止抄袭作弊；教师增加题库外的板书题，防止死记硬背；减轻期末学生大考压力；减轻期末学校考务负担；过程性考核便于提早发现问题，调整教学策略，确保掉队者跟进，从（下转第178页）（上接第175页）而提高了教学有效性。
2.2 应会考核（实践部分）
应会考核采取终结性考核。以实验项目为载体并融入对实验现象的解释、实验电路的绘制、电路原理分析及对实验所用仪器的正确使用、实验涉及电器的作用和选用等编制成综合考核题库课前发给学生（但不提供答案），要求学生在每个实验操作时都要认真思考和完成。课程结束时学生分批在实验室抽题进行（每人不同）。为缓解学生的考试紧张心理，对考核成绩不理想的学生，还可选择两天内再次抽题重考（但只限一次，且减去15分）。
实践证明，这一举措不仅有助于强化学生的动手能力，而且促进了小组互助学习，教师在这一过程中则主动参与小组讨论，对共性问题给予答疑，帮助学生将所学的各项目分散知识作系统归纳及总结，夯实了基础，弥补了应知考核（过程性考核）所致的知识不够系统和掌握不够牢固之缺陷。考核方式的可选性也体现了发展性评价中“关注个体差异”的原则，激发学生树立克服困难不掉队的信心。
2.3 能力素质考核
该考核采取师评+学生互评的方法。主要考核学习态度及知识应用能力和创新能力等综合能力。让学生用所学的知识加以分析生活、生产中的一些电控现象，或进行创新设计，并进行汇报展示。实践证明这种考核有助于激发学生的创新意识，提高知识迁移能力，提高运用现代技术处理信息的能力，以及基于工作过程的自主学习能力。而对推荐参加年级各平行班的成果汇报的同学，则根据获奖情况还另给予课程加分。
3 成效分析
2011年常州纺院在《电工技术》课程中应知部分进行了考核实验对比（如图表1所示）。数据表明，采取过程性考核的班级（纺检1031、电子1031）比沿用传统考核的班级（机电1032）明显提高（教师和教学方试相同），后者平均成绩为73.1，比前者均分低5.3个百分点。
综合比较不难得出以下结论：实施过程性考核的班级其教学效果要好于终结性考核的班级。
课程结束的当学期，学院高职所副所长王一曙专家参加了学生项目汇报活动，他感叹到在相对较少的课时下（早期的电工技术课学时为80~90，现在只有45课时），同学们能取得这样好的成绩，其中有的项目已经达到甚至超过了电工初级证书的考核要求，这充分体现了理实一体化的课改成效，体现了现代职教理念下的人才观，体现了人才培养质量观，体现了新型的教学观。
4 结语
现代高职教育的人才观、质量观和教学观，要求建立一种宽松的、开放的、以发展学生能力为主的教学体系，而课程考试模式改革是教育教学改革的重要切入点，抓住考试改革就能够抓住教学改革的“牛鼻子”，起到“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。电工技术课程正是以考试评价改革作为课程教学改革的突破口，因而成功晋级为常州纺院一类精品课程。
参考文献
[1] 何云峰等.基于发展性评价理念的“五维一体”学生评价创新[J].中国大学教学,2011.2.
[2] 刘勇.高职学生发展性评价模块设置与操作[J].思想教育研究,2011.11.
[3] 吉鸿.高职院校学生职业化发展实效性评价机制[J].教育与职业,2011.32.
