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小学生记事作文范文1
妈妈见了，不禁心疼着说：”铭铭，别那么勉强自己了，好不好都没关系，只要你好好学习就行了！“我听完后，却无动于踪，照旧。
过了两天，我想我肯定恢复了吧！我便在去检查眼睛，却还深了25度，我不禁双脚瘫软在地！
上学了，戴着副眼镜回到学校，同学见了，便叫我”四眼龟“。我听了心里很不是滋味，上课了，同学们回到教师，老是这节课刚好又是素质教育课，不知是不是老天在与我作对，这节课就是讲保护眼睛，老师先请近视的同学上来，我上了台就我一个人，同学们见了我，在下面议论纷纷，老是叫我下去，我不好意思地下了台，同学们都看着我，我不禁脸红了。
小学生记事作文范文2
早上我起床，先洗漱完毕。然后，妈妈连吃早饭的时间都不给我，逼着我写奥数作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，妈妈也不让我睡午觉，就让我写作文，写完后，我知道该在网上学英语了。学了三四个小时。
吃完饭，出去转一圈，回来就得冲澡，然后爸爸就催我早点睡，迎接新的一天。
哎，一天就这样模模糊糊过去了。晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什麽有意义的事？没有啊！我进入了梦想，我做梦都在写作业。
我期待的暑假不是这样的！是劳逸结合，是很灿烂、很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里，在习题中苦苦煎熬，我不要！
小学生记事作文范文3
关键词：高校高年级学生示范性作用
一、高校学生的现状
1.低年级学生现状。大学一年级学生刚刚步入大学校园,大学里的现实生活与自己所期望的大学生活之间的落差,学习方式方法的转变,人际关系的不和谐,对独立生活不适,不能正确自我评价和重新定位,不能及时树立积极远大的奋斗目标,不能规划自己的大学生活等等,都是摆在学生面前的难题,这些问题往往导致很多一年级学生心理压力很大,情绪变得焦虑。
二年级学生面对众多专业基础课,成天为学习忙得焦头烂额,几乎宿舍、食堂、教室三点一线,但因为学习方法不得当和学习效率低下,成绩依然不理想。加之在各类学生社团中,二年级学生是各项任务实施的主体,不少学生因为社团工作而耽误了学习。特别是我校从2008年开始,执行新版学籍管理规定,课程考核更严格,竞争和淘汰机制更激烈,这就大大提升了低年级学生的学习压力。
2.高年级学生现状。三、四年级学生处于专业课程学习阶段,这个阶段重点是提高专业技能和专业素质,课程门类和门次不像一、二年级时那么庞杂,加之有一、二年级时养成的良好习惯,课程学习的压力相比之下就小了很多。尤其是四年级学生,主要任务是联系工作和复习考研,课程学习的压力相对就很小。而对于电力工程系的毕业生来讲,大多数找工作的同学在第一学期末就已经签约或达成就业意向,就业压力也就变得很小。所以,对于高年级学生来讲,他们具备帮带低年级同学的基本条件和精力。
二、发挥作用的优势
1.年龄优势。目前的在校生,基本上出生和成长在同一年代,年龄基本相近;生活在类似的环境中,兴趣爱好基本相似;所受教育基本相同,有着类似的教育经历;兴趣爱好广泛,个性鲜明,接受新生事物能力强。因此,他们在一起有共同语言,便于沟通交流。
2.身份优势。高、低年级学生之间是平等的同窗关系,其中还有不少是来自同一地区的老乡,以前中学时期的老同学老校友,异或是童年的发小等等,沟通起来便畅通无阻,无拘无束。这是师生关系所不能达到的境界。
3.榜样优势。高年级学长中的佼佼者,时常是低年级学生茶余饭后谈论的主题和主角,如果这些榜样式的学长能够走进低年级学弟学妹的学习生活,手把手的教导他们如何去学习生活,影响力和效果自然是不言而喻。
4.时间空间的优势。目前,电力工程系的所有学生都生活在同一片宿舍区域,大家每天学习生活在一起,对于低年级学生的学习、生活状况,高年级学生自然也就掌握的比较全面和及时。
三、发挥作用的途径
1.建立联谊班级、联谊宿舍。在新生入学初期,即指定高年级班级、宿舍与一年级班级、宿舍结成帮带对子,进行一对一的指导。通过开展联谊班级、联谊宿舍活动,以及学习交流活动,帮助新生尽快了解、适应大学生活,尽快树立明确的学习目标,端正学习态度。
2.从高年级中选拔高素质学生到低年级班级担任班主任助理。选拔思想道德高尚,责任心强,善于沟通,学习成绩优秀,政治上积极进步的高年级学生,到低年级班级担任班主任助理,协助低年级班主任开展班级工作。他们可充分利用课余时间深入低年级学生群体,对学生的学习目的、学习态度和专业思想等进行调查与教育,推动低年级班级良好学风班风的形成;指导并参与班级组织的各项活动,充分调动并发挥学生骨干的工作积极性,扮演好低年级学生学习、生活辅导员的角色,努力促进形成低年级学生“自我教育、自我管理、自我服务”的良好氛围。
3.开发网络交流学习平台,消除时间空间限制。发挥网络的方便快捷的优势,开发“老师•学长•我”网上互动交流学习空间。从高年级选取各方面有突出代表的优秀学长,为低年级学生在线答疑解惑。低年级学生针对课程学习中的问题,以及学习方法等向学长进行提问,高年级学长亦可将自己的学习心得体会在网络上和大家一起交流分享。
4.开展对话和学习经验交流活动。根据我们日常管理的经验总结,学习方法不得当及对大学学习方式不适应是造成高校学生出现学习问题最主要的原因之一。每学期邀请高年级优秀学长,为低年级学生召开学习经验交流会,参加低年级班会,与低年级学生一起面对面对话,交流讨论学习方法与学习心得,帮助他们掌握课程学习的重点和难点。
5.与高年级党员、积极分子的培养相结合。目前,高校学生党员的培养缺少具体、明确的任务和具体途径,使得培养过程显得空洞,党员作用的发挥也在逐渐减弱。通过给高年级党员、积极分子“分任务,压担子”,使他们充分发挥自身特长和能动性,深入低年级学生,开展对低年级学生的帮带和辅导工作,这既明确了他们的职责与任务、培养的路径和要求,同时又起到对低年级学生的引导和帮助,可谓是一举两得。超级秘书网
6.发挥社团干部的引导和教育职能。高校学生社团干部具有双重角色:作为在校学生,他们是受教育者;作为高校实施内部教育管理的基层组织者和实施者,他们是教育管理协作者。学生干部既是学生利益的代言人,又是学校人才培养与教育管理的得力助手。高校学生干部是大学生中的优秀分子,他们最鲜明的优点是能在同学中建立良好的人际关系,具有较高的人格魅力和威信,是同学们效仿的榜样,而学生社团中的主体多为低年级学生。所以,学生干部以自身具有的号召力影响、带动低年级同学共同进步,营造健康的舆论环境,形成整个集体积极向上的良好氛围,将会达到“润物细无声”的良好效果。
小学生记事作文范文4
在我六年的小学生活里，发生了许多另我难忘的事，它们有的甜，有的酸，有的苦，有的辣，但在这些事中，最另我难忘的就要数在我上三年级时我们男生和女生大战的事了。
在我上三年级时，我们班的同学都啥也不懂，天天就知道打架，今天和这班打，明天和那班打，但从没有发生过‘内战’。一天，我们班的男生领头和女生领头因为一件小事吵了起来，接着他们就打了起来，斗了一百个回合（夸张）之后，我们的男生领头终于占了上风，女生们一看不妙，便上去帮她们的领头，我们男生见了，也不甘示弱，大叫着跑上去和那些女生打了起来，打的那是昏天黑地，不相上下，正当要分出生负的时候，上课铃响了，我们赶紧跑到了教室里，装作什么事都没有发生的样子，拿出了课本开始上课。下课后，我们便冲出教室，又开始了激烈的战争。这时，不知哪个混蛋鬼把老师叫来了，老师批评老我们一顿，又让我们一人写一份检讨书，然后又让我们回教室，说三天不能下课，我们一听，心里十分气愤，要是让我们找到哪个可恶的告密者，一定饶不了他（她）！
这件事虽已经过去好久了，但我仍然记忆犹新，想起来就会让我笑个不停，我永远忘不了这件事！
小学生记事作文范文5
新形势下，我们的教育内容、形式和要求都发生了深刻的变革，而教育的对象特别是技工学校学生的现状却出现很多反差，他们大多数在初中时期就是后进生，经常受到老师的批评和家长的责怪，自尊心受到很大打击，对自己的前途和成长都没有自信，很多学生是家长帮他们选择了技工学校，而不是他们自己的愿望，所以根本没有学习兴趣，更谈不上有远大志向。面对这种状况的学生，作为技工学校的教师，首先应该消除对他们的成见，帮助他们建立起自信和自尊。
肯定成绩是建立自信的最好办法。所以，作为教师要充分了解每个学生的优点，找机会多给予肯定和赞扬。学生非常重视教师的评价，他们得不到老师的肯定与褒奖，就会认为自己在老师眼中什么都不是，老师不了解也不懂得欣赏自己，因此会产生抵触情绪，从而影响教育效果。每个学生即使是后进生身上都会有不同程度的优点，关键教师要善于发现，找出他们的亮点及时表扬，从而树立他们应有的自信。即使是对犯错误的学生，老师在批评的同时，也要找出他们的优点进行鼓励，让他们在接受批评的同时感受到老师对自己是寄予希望的，让他们在改正错误中成长与提高。工作中我们还要注重学生的进步，无论进步大小，都要及时表扬，鼓励他们继续努力，使师生关系融洽，让学生在老师的鼓励中接受教育，并逐步实现自我完善、自我发展，在不断进步中树立自信。
二、培养学生自主意识
首先，要尊重学生。尊重学生的实质是要把他们当成自己的朋友和具有独立思想、鲜明个性的人，不论家庭出身、学习成绩、平时表现如何，都不偏袒，无歧视，要让学生体会到同学之间、师生之间的人格是平等的，这样既能给学生全面发展创造一个宽松和谐的氛围，又便于师生之间的沟通、理解和相互信任，学生能正确理解、接纳班主任的指导、忠告、建议，使教育收到事半功倍的成效。其次要培养学生逐步形成自主意识。一是要提出问题启发学生独立思考，善于发现事物的规律并总结原理；二是要结合专业突出操作技能训练，帮助学生手脑并用，开发他们的智能并提高智力水平；三是要鼓励学生勇于异想天开，引导他们的求真求异思维并大胆实验；四是指导学生通过多种媒介和渠道获取知识并筛选信息。通过多方面的培养，使他们不断的在实践中逐步形成自主意识。
三、注重开展创新教育
对学生开展创新教育是培养学生创新能力的重要途径：一是要改变传统教学模式，进行探究性教学。用探究性教学代替知识灌输型教学，用创新性学习取代接受型学习。构建一种开放性学习环境，充分利用学生的创造力和想象力，给学生留出更多的时间和空间进行思考和创造，培养良好的创新思维。二是开设创新活动课，这是以发展学生智力、培养学生创新能力为目的的新型课程，它不需要教师授课，而是通过各种活动让学生观察生活、接触社会、发现问题、思考问题，并综合所学知识去解决问题，从而学会创新的技巧和提高创造性解决问题的能力。三是开展小发明小创造成果展示或竞赛活动。我们要有计划、有目的地为学生开设创新的平台，激发他们的创新动机和创新个性，培养他们的创新能力，并通过展示和竞赛肯定他们的成果，相互交流经验，增强自信，鼓励发展。通过各种途径着重培养学生的独立意识、参与意识和创新精神，使学生把握创新的技能，在未来的竞争中能够立足并有能力发展自己的事业。
小学生记事作文范文6
【关键词】语文教学 师生互动 交流
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0056-01
随着当今社会科学技术的飞速发展、各类报刊书籍的增多、互联网的普及与深入，学生获得的信息和教学资源越来越多，如果继续沿袭传统的“以教师为中心”的教学模式，会严重影响学生的自我发展，遏制其创造性思维能力的发展。教学活动不仅需要老师去教授知识，更要让学生学会自己去学习知识，唯有一个师生相互交流的教学模式才能满足现在社会的发展要求。因此，认真分析现在小学语文教学中存在的问题，采取切实可行的方法进行改进是十分迫切和重要的。接下来笔者就自己多年的实践教学经验，简单的谈谈如何在小学语文教学中发挥师生互动交流模式的积极作用。
一、互动交流模式的优势
（一）更容易引起学生兴趣
小学阶段的孩子们通常都非常的活泼好动，如果老师一味的照本宣科，孩子们会觉得枯燥无味，使得教学质量大大降低。为了解决这个问题，小学语文课本通常采用图文结合的办法，用故事性强和内容生动的课文来引起学生们的兴趣，但这种方法并未取得明显的效果，因为故事性强的课文往往就把学生们的注意力吸引到故事本身去了，使得他们无法挖掘文章真正想要表达的意思。另外，有些教学内容并不是仅用故事、图片就能讲述清楚的，例如课本上的唐诗，唐诗讲究的是词句与意境的融合，利用短句引发读者无限的联想，引入图片只会限制学生想象力的发展。如果采用互动交流模式，老师为学生讲解词句的意思，让学生自己去想象诗中的场景，并将想象的内容说出来和老师、同学交流，无疑会大大提高孩子们的兴趣，提高教学质量。
（二）使教学更加深入
理解能力的培养是一个缓慢的过程，学生的理解能力有强有弱，在实际的教学过程中，一味的让老师去讲，会使得部分学生很难跟上进度。秉承着因材施教的宗旨，互动交流模式的教学则显得更加科学，对于理解能力强的学生，老师可以提高对他们的要求，给他们更多的时间去独立思考，加深对课文的深层认识；对于理解能力弱的学生，老师就更细致的为他们讲解疑难问题，帮助他们建立正确的思维模式。这样一来不仅教学的质量会大大增强，教学内容也会更加深入。
二、互动交流模式的开展方式
（一）设计课堂互动活动
首先，老师在备课的时候一定要明确课文内容的主次关系，设计好活动的开展流程，减少授课过程中不必要的时间浪费。
然后，实践是真理的重要来源。多为学生开展课堂互动活动，在讲解完课文重点后，让学生进行分组讨论，鼓励每个人都把自己的想法说出来与其他人进行交流和比较。例如《敕勒歌》这首北朝民歌：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这支曲子注重的是对景物的刻画，读者不同，内心想象出的画面也不同，老师讲的永远是老师自己心中的景象，所以在教授这首民歌的时候，老师应该先为学生讲解“敕勒川”在哪里、“穹庐”是什么意思、“见”在这首歌里面念作“现”，然后让学生自己去讨论这首歌在他们心中形成的景象，并提问“见”为什么要念作“现”，这么读的妙处在哪里。
最后，由老师进行总结，如此一来，老师教授的内容和学生的想象两相结合，会让学生有一种豁然开朗的感觉，既增加了学生的兴趣，又达到了授课目的。
（二）提升学生对知识的运用能力
语文课上教授知识的目的是为了让学生学会运用这些东西，所谓学以致用正是如此。如上文所说的《敕勒歌》中“见”这个多音字，老师要教给孩子的不是这个字有几种读音，而是在唐诗词中许多字根据实际情况是会用另外一种读音的，比如《塞下曲》“月黑雁高飞，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀”中的“单于”和“轻骑”，老师不必直接告诉学生们“单于”是谁，可以让学生自己去思考，学生通过查字典、上网等方法自己探索答案的同时，不仅认识了“单于”这个历史人物，也会对那段时间的历史有一些相应的了解，可谓一举两得。同样的道理，学生自己去查询“轻骑”的读法，发现“骑”不仅能当动词，也能当名词，这种通过自己双手找到的答案通常是最深刻的，在以后的诗文中再碰到“骑”字，学生理解起来就流畅多了。
三、结束语
随着时代的发展，新生代的孩子们素质会越来越高，传统的教学方法只会扼杀他们的想象力、抑制他们未来的发展，互动交流模式只是新时代教育方法的一个起点，我们在运用它的时候切记不能固步自封。唯有这样，教育事业才能为社会发展持续提供新鲜的血液。
参考文献：
[1]李小林.语文教学中师生互动的教法初探[J].中国科教创新导刊，2010（12）.
[2]史洪艳.谈小学语文教学中的对话交流[J].考试周刊，2012（74）.
