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新学期第一节课范文1
中图分类号：TN915.857 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0071-02
新学期开始了，学生对新学期、新老师、新知识满怀期待。开学第一节课，意义重大且不同寻常，对教师而言是平常的一课，但对学生来讲却是不寻常的一节课。如何把第一节课上得有意义，先声夺人，引人入胜，让学生产生兴趣，让学生在以后的教学中尊重自己，让自己成功地站在讲台上，就显得十分重要。简言之，就是帮助学生收心，将注意力从假期中拉回到课堂上，将全部精力投入到本学期的学习中去。具有25年教龄的我，在此简单地谈几点自己的方法。
一、展现教师好的仪表形象和亲和力――建立融洽的师生关系
俗话说，好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，开学第一节课上得成功与否，既关系到老师在学生心目中的形象，又直接影响学生一学期的学习兴趣和热情。教师是否做到了“为人师表，教书育人”，这其中的“师表”就包含有教师的仪表形象。学生新学期面对新老师，首先注意到的就是仪表形象，邋遢的教师学生也不喜欢，更不愿意听他的课，不自觉的造成对教师的不尊重，所以教师需展现好自己的仪表，树立好的形象，展现出自己的亲和力，建立融洽的师生关系。言语、态度上要温和、幽默、大方、实在，要面带微笑，使得课堂气氛活跃，这样才有利于晓之以理，动之以情的育人。千万不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系，进而影响学生的学习。
二、展现教师的渊博知识――建立起学生对学习的期待
大部分学生在新学期都喜欢有新的老师来教他们，要上好先声夺人的第一节课，就必须要重视第一节课，备好、讲好第一节课，要让学生感觉老师是一个博学的人，从心里喜爱和敬佩老师，为后续上课奠定良好的基础。首先教师要提前进入工作状态，在开学之前备好课，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合各专业、各工种学习的实际情况，确定教学目的、教学重点、教学难点以及关键点和知识的内在联系等。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在教学大纲和教学计划要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，吃透教材，认真总结以往评教中学生指出的存在的问题，扬长避短；其次，教师应该深入了解各类学生在学期开始时的思想状况、知识水平，做到有的放矢。无论是哪种类型的学生，他们对开学第一节课都会有新鲜感，内心会充满希望和不安，部分学生还可能有某种程度的假期综合征。所以开学第一节课老师一定要精心准备，认真备课，备课不单单指教学书本的东西，还应该或者说更应该是传达一种好的思想，让学生存在一丝渴望或者说是一种信心，在这节课里教师可以尽情地展示自己的渊博知识，让学生佩服你；你也可以尽情地展示这门课的魅力，让学生有一种学习期待。因此，教师要提前多看些书籍，多了解现场需要的知识，在学生面前展现出渊博的知识，讲学生最感兴趣、对今后工作最有用的知识，让自己的学生变好奇为接受。
三、展现教师所教授科目的重要性――建立学生的学习兴趣
新学期第一节课范文2
〔中图分类号〕 G622.3 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）14―0051―01
教师们一致认为上好一堂课的前提是做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。笔者结合自己的实践经验，谈谈如何上好第一节课。
一、新教师如何上好第一堂课
1.有良好的心理准备。新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2.精心备好第一堂课。大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确、教学层次清楚，突出重点、突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象、活泼有趣、逻辑性强、通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
3.注意做好课后小结。新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功、哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
二、如何上好新学期的第一堂课
1.精神饱满登讲台。要上好第一节课，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在教师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何，如何步入经验型教师的行列，向怎样的新目标迈进，等等。这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一堂课上。让学生从教师的脸上感受到快乐，从教师的语气里揣摩到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从教师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪。
2.精心设计开场白。“同学们，欢迎你们升入新的年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎么能觉得学习是枯燥无味的？怎么能不对今后的学习充满向往？
这是一位语文老师的第一堂课的开场白，精彩动人的开场白能让学生对祖国河山有美的赞叹，体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场白的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。
新学期第一节课范文3
记得第一次见你，是在新学期开学的那一天，你蜷缩在角落里，瘦弱的身体和诺大的书包格格不入，而你却又是形单影只与这个班级格格不入，不知怎么的，我自从见了你一眼后，就觉得你和其他人与众不同，或许是源于你那份独有的安静。
原来，你真的和大家不一样。真正的了解你是在第一节课，由于你是新来的，第一节课，你逃不过大家的“严刑拷打”被围作一团，你支支吾吾的半天说不出来话，也出奇了，这节课班主任，很晚都没有来，你呆呆的盯着门口，等待着老师的出现，但当老师出现时，一切都已经晚了，大家发现了你语言上的障碍，无情的嘲笑你，一把把锋利的尖刀无情的刺向你，你面红耳赤的，伤心极了，从那以后，我一直想帮助你，却被你的冷面给驳回。然后我就再也不想伤害你了。
请让我帮助你，我并不是同情你，我只是想用我的心来温暖你的心，请让我帮助你吧！让我们的心都可以得到爱的温暖。
新学期第一节课范文4
一、师生互动,激发热情
英语课程是一个多元化,全方位科目类别,教师应把它看成是一个向世界了解知识的窗口。如在第一节课,可用英语询问学生:Do you like England?Do you want to go there? What do you know about the UK?教师提问,学生回答。如还可以询问学生,What did you do in the Spring Festival?How do you feel in the Spring Festival? 学生可能会说,Go on a trip 或Go to visit his /her …或者还可能会说:About red envelope.也可以让学生提问,教师回答。教师还可适当拓展一些学生已学习过的知识,也可以适当给学生增加一些还未学习过的知识。可以把某些特别要使用的单词写在黑板上。如:可能要设计的单词有:政治(politic)、经济(economy)、文化(culture)、历史(history)、山川(mountain)、河流(river)等。凡是学生能说出的单词,又可能对后进同学起到帮助的单词要迅速地尽可能全面地板写在黑板上。因为是第一课,所以单词的书写教师可用艺术字形,或用彩色粉笔进行装饰,这样可让学生感受到新学期的英语课不会有太多的压力和恐惧感,而且充满好奇。
二、降低难度,给学困生提供展示平台
课堂上往往表现出,学生之间是优者更优、争先表现,而差者更差,学困生则不敢开口,而每学期的第一课更是如此。每当笔者看到学困生无助而又渴望的眼神时,不免心中产生难过的情绪。此时,我立即降低门槛,询问学困生一些简单的问题,先用汉语提示问:又过了一年,你能告诉我。How old are you ?答:Thirteen(13岁)。我就立即鼓励,Good!然后再问:What’s the date today?答:March1st 。又号召全班同学鼓掌,并说Very good!然后根据自己了解的学生状况,要尽量的让全班的每个学困生都能开口与自己对话,并及时给予指导、肯定及鼓励。让学困生自己觉得从第一节英语课就开始增强信心,这样不仅让学困生对学习英语有了信心,也为学生以后的成长道路打下坚实基础,让学困生明白我不是学困生,只要用心,就能学会。
三、才艺比拼,点燃激情
新学期第一节课范文5
或许是小时候年龄过小的缘故，我不知道音乐为何物，也不懂音乐——
隐隐记得，小学三年级，一次音乐课。老师教歌《外婆的澎湖湾》，我不以为然，歌嘛，何必去学。乱吼两句便是。老师放的时候，就觉得越听越难听。一学期间，音乐老师也找了我很多次，说道理什么的，正值轻狂，秉性不羁，听之，不懂之。
就这样，一学期的最后一节音乐课，我依旧那样，不听不虚。下课了，老师说“同学们，由于本校是重点学校，所以要培养心里素质，这次期末考试的成绩音乐将被纳入，分数占百分之十五，请大家准备，特别是某些同学。”我一听，就傻眼了，完蛋了，死定了，我其他科的成绩本来就平平，还要拿音乐去考，悲剧！
音乐考试前，选歌选了很久，最后才决定选择蒋大为老师的《在那桃花盛开的地方》，评委说严重跑调，根本更不上伴奏。这次我才开始思考，音乐重要？
假期很快过去，又一新学期开始了——音乐课，音乐老师换了。第一节课，她说“音乐，是全世界共同拥有的东西，它极其奇妙，不论是中国的，还是国外的，听起来都别有一番深意。音乐也是歌曲，当然歌曲就更上一个层次了，你们还小，就要开始培养嗓音，培养心理素质。音乐也分多钟，流行，古典，中国风……听歌需要细细聆听，才能听出歌中的意义”
一番话，渗透了我的心灵。
后来的音乐课，每一节课我都认真听，认真唱，不仅会了教科书上的，还会了课外的流行歌曲。偶然一次听到了李玉刚的《新贵妃醉酒》，开始喜欢他，呵呵——此时我才发现，我爱音乐。
流年似水，六年过去了，老师那番话还深深印刻在我心中，助我成长，感受音乐的魅力，就在那一次，我上了音乐的一次——新台阶。
新学期第一节课范文6
关键词：初中地理；学习兴趣；教学法
地理是一门十分重要的科学，它的知识包罗万象，实用性强。学好地理，对于初中生开阔视野、增长见识、开拓思维、增加人文素养有着重要意义。同时，地理也是一门十分有趣的学科，然而，在实际教学过程中我们发现，部分学生对地理并不感兴趣，学习起来十分被动，成绩自然也很难提高。我们常说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去吸收知识，并在知识获取的过程中得到精神的满足，学习起来就会轻松愉快、如鱼得水。那么如何才能提高初中生学习地理的兴趣呢？笔者从以下几个方面对初中地理的兴趣教学法进行了尝试。
一、从“头”开始，播撒学生的兴趣之种
良好的开端是成功的一半，“从头开始”包含两个方面，一是要认真上好第一节课，二是要精心设计好每一节课的导语。
1.认真上好第一节课
学生刚接触一门新课时，往往感觉十分新鲜，此时充分利用第一节课，抓住学生的好奇心，引发他们对于地理学习的强烈兴趣十分关键。地理教师一定要重视新学期的第一节课，防止学生的热情之火熄灭。在新学期的第一节课上，可以向学生“抛出”一系列趣味性极强、与学生生活密切相关的问题，引发学生积极思考和大胆联想，并提出“欲知原因为何，请认真上好地理课”，这样就给学生留下了无限悬念。随着地理课的开展，这些问题的答案一一揭晓，学生的疑惑一一解开，学生也收获了知识收获的愉快和满足。我在讲新教材第一节课时，让学生就身边与地理有关的如天体运行、天气变化、城市分布、民族风俗、人口分布等问题展开讨论，这些事情都是学生感兴趣并渴望知道的事情，学生经过讨论，感受到地理知识的丰富多彩和应用广泛，就会对这门课保持浓厚的兴趣。
2.精心导入每一节课
新课的导入是十分重要的，设计好每节课的导语，是这节课成败的关键，导语处理得好坏，直接关系到这节课学生的兴趣有否，好的导语能达到事半功倍的效果。新课的导入可采用故事法，游戏法，歌谣法，讨论法等等。例如在“时区和日界线”这节课的讲授时，笔者先讲述了一个小故事：“一位太平洋马绍尔群岛的老太太，拿着中奖6000美元的彩票，在当地的花旗银行要求兑现，但是当时已经是3月26日9时多了，而票面的有效期是3月25日之前，银行拒绝了老太太的兑款。这时旁边的妇女对老太太说，您这张废票1000美元卖给我吧。老太太非常奇怪，但又想不出这张票还有什么用，于是就把过期的彩票卖给了妇女。妇女拿到票以后立刻从马绍尔乘飞机飞到了檀香山，历时一个小时，到达的时间正好是当地时间3月25日11时，妇女成功地从檀香山的花旗银行领取了6000美元现金。死票复活，这是怎么一回事呢？莫非时光真的可以逆转？今天这节课，让我们就来揭开这个秘密。”这样的导入，一下子激发了学生学习新知识的兴趣，活跃了课堂气氛。
二、让学生做学习的主人，为兴趣的生长提供适宜的阳光土壤
1.“百家争鸣”，和谐课堂氛围
营造民主和谐的课堂氛围，是体现学生的主人翁意识，保持和促进学生学习的热情和兴趣的前提。一定要努力营造出一种宽松、自由、活跃的课堂气氛，鼓励学生畅所欲言，大胆地提出自己的疑问和意见，保护学生的想象力和创造力。例如在学习“生态平衡”一课时，有的同学提出了“生态平衡是否都要保护”的疑问，我并没有简单地给出自己的答案，而是引导学生自主讨论。有一位同学首先说道：“地球上许多生物和资源都遭到了破坏，大量的物种濒临灭绝，保护生物多样性、努力维持各种生态平衡迫在眉睫。”而另一位同学却反驳说：“有时候生态系统也是一种自然规律，我们应该顺应这个规律。中生代时期气候温暖，河流众多，树大而茂密，正是恐龙称霸的黄金时代。如果不是生态平衡破坏了，那人类和其他动物将如何生存？这样的生态破坏，可以说对人类是有好处的。”还有同学说：“我们只需要保护少数具有科研价值的生态，大力发展农田、果园和牧场等适合人类生存和发展的良性生态系统。”同学们发言积极，援引之丰富，见解深刻，令人惊叹。
2.自己动手，发挥学生的学习自主性
初中地理有时候比较抽象，课堂上光靠老师“口传”，有时很难达到理想的效果。“绝知此事要躬行”，要充分发挥学生的自主性，让学生自己动手、动脑、动口。例如在《认识地球》一课中，由于学生对地球运行、昼夜交替等问题很难理解，于是我让学生利用乒乓球和铁丝等工具，自己动手制作地球仪，并在上面画出地球的两极、赤道和经纬线，模拟地球的自转和公转，学生充满了兴趣，学习起来自然就轻松多了。再如，学习《中国的行政规划》一节时，学生很难记住地图，于是我就要求学生把中国区域地图临摹下来，并把一个个行政区域剪裁下来，让学生根据记忆进行拼图比赛，看谁能最快拼出中国地图，游戏比赛结束后，学生仍然意犹未尽。类似的，讲到“中国的人口”一章时，以“中国人口分布合理吗？”为专题，让学生进行辩论，同学们通过充分的准备，自由辩论，体验到了自主学习之下成功的乐趣。
三、巧布疑阵，激起兴趣
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”浓厚持久的学习兴趣不是仅靠表象的刺激就可以的，而在于不断给自己提出疑问，并在疑问中深思。因此，在教学中，要巧妙地设置问题，引发学生的思维和探究下去的欲望。例如，在讲地球偏向力时，提问：“黄河两岸是不是对称的？如果不对称，那么哪边陡哪边缓呢？”讲授“洋流”时，提问：“郑和七下西洋，从印度半岛至非洲东海岸，为什么每次都冬季出发夏季返航呢？”讲授生物对环境的适应时，提问：“为什么骆驼刺根系发达，但地上部分却特别矮小？”讲“大陆漂移说”时，题问：“煤层只在气候温暖的地方才能形成，为什么在气温极低的南极大陆却发现了巨大煤层？而在炎热的非洲大陆赤道处却留着古代冰川的遗迹？”如此一问，学生的学习兴趣达到了。
四、运用趣味语言感染学生
语言是传授知识的重要媒介，语言能力的高低在很大程度上体现了地理教师教学能力的强弱。地理教学中适当添加一些趣味性语言，能使地理课大为增色，增强学生学习的欲望。趣味性语言如引用成语、俗语、诗歌等等，或诗情画意，或妙趣横生，对学生来说是一种精神的盛宴。如成语的使用，可用“冰冻三尺，非一日之寒”来揭示南极洲冰层形成的原因，用“一衣带水”形容中国与日本是近邻，而与朝鲜的关系则是“山水相连”“唇齿相依”，青藏高原地区的湖泊可谓“星罗棋布”，流水的侵蚀如“滴水穿石”；俗语的使用，如用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”形容新疆大陆性气候温差之大，谚语如“天无三日晴，地无三尺平”，用以形容云贵高原地区的阴雨天气的崎岖地形，“雷打未惊蛰，雨水四十日”可用来解释我国东南部地区季风活动和锋面雨带形成的规律，生动形象，有趣易记。古诗词和歌曲中也有非常多的可供借鉴的素材，如白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，可用来引出气温随着地势的升高而下降，所以山上的气候甚至比山下迟了一月；歌词如“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”能够将学生带入美丽的蒙古草原。学生在趣味和诗意中，会情不自禁地被地理知识中的丰富内涵所吸引，既培养了兴趣，又增添了学生的美感，丰富了学生情感。
参考文献：
［1］杨春键.初中地理兴趣教学点滴谈［J］.当代教学研究，2009（11）.
