前言：中文期刊网精心挑选了物理竞赛题范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
物理竞赛题范文1
回首两年多的高中生活，一无所知的我跨入了物理竞赛这神话般的殿堂，迷茫的探索着前路，在孤独中奋进，我变得更加坚强。现在，我取得了自己当初想都不敢想的丰硕的果实，站在更高的台阶上，俯视两年的点点滴滴，总结出了不少经验和教训，写在这里，愿志同道合的师弟师妹们有所借鉴，少走些弯路，为学校取得更高的荣誉。
一、毅力与自制力。
物理竞赛要出成绩是很困难的。它需要学生具有一定的天赋、过硬的综合素质，更重要的，需要坚不可摧的意志力。特别当刚刚开始深入物理竞赛学习时，那些物理题的难度是令人绝望的。我们这一批学生，大约在高一暑假后半段及高二上半学期经历了这样一个极度痛苦的阶段。竞赛的压力重了，大家意识到需要加把劲了，但越想多做题就越做不下去——遇到的大部分题不看答案根本无从下手。有的题目需要新的物理知识，但一般的高中教材和竞赛辅导书上对知识的讲解都不够全面、透彻、深刻；老师帮不上忙，同学之间讨论也没有结果，那些个前的题目就成了我们的心病，渐渐消磨着我们的意志。正是在这段黑暗的岁月里，有的同学选择了放弃，令人惋惜。
最痛苦的日子也是我们提高最快的日子，随着阅题量的增加和知识的不断积累（哪怕是死记硬背的），情况变得明朗起来。高二下学期，我做起题来就比较顺畅了。
另一个关键时期是考前一两个月的冲刺阶段。这一阶段里，意志薄弱的同学便有些松懈，挡不住游戏的诱惑，时不时伏在电脑前放纵一下。更有甚者，泡在网吧里几天几夜不见踪影。那些缺乏自制力的同学，浪费了大量珍贵的时光，最终在物理竞赛大决战中一败涂地，只得回去面对更加残酷的高考。天堂与地狱只有一步之遥。真希望这些同学能吸取教训，争取高考取得满意的成绩。
毅力与自制力先后淘汰了两批懦弱的人，坚强的人走到了最后，走向了成功。
二、自学能力于团队精神
独立思考与信息交流是物理竞赛学习过程中两个至关重要的元素。
物理竞赛题范文2
已知这样的事实：标准气压下，水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-177℃.
1. 如果在水中掺入酒精，水与酒精混合液的凝固点将低于0℃.试说明，水与酒精混合液的凝固点和水与酒精的混合比有怎样的关系？（简单说明理由）
2. 用什么办法可以从水与酒精的混合液中将酒精和水分离呢？某同学提出了一个猜想性的方案.他认为，可以尝试采用冷冻分离的方法.依据是，酒精比水的凝固点低很多，在降温冷冻过程中，水会先结冰，这样就可将两者分离.
请运用你在日常生活中观察到的某一事实说明，该同学所提出的猜想性方案估计能否被实验所证实.
二、 本题有两小题，每小题各5分，共10分.
1. 如图1所示，平面镜MN上方有一个物体AB.要使人眼在镜前P点看不到物体在镜中所成的像，至少应将镜面上的哪一部分遮住？要求：在图上留下作图痕迹，将镜面上要遮挡的部分用字母CD表示，并将CD描成粗线条.
2. 如图2所示是一个简易的电磁继电器示意图.电磁继电器和灯泡工作电路共用一个电源：带有衔铁的导体片一端固定于C，开关S断开时，导体片由于本身的弹性常与触点B接触；图中的小黑点均为连接电路的接线柱.请在图中已有部分连线的基础上继续连接电路，要求是：当开关S接通后，带有衔铁的导体片能自动在A、B触点之间来回切换，使甲、乙两个灯泡交替发光.
三、 本题14分.
从“计划经济”走向“市场经济”，其特征之一就是由“卖方市场”到“买方市场”的变化，生产厂家的产品必须适应市场（用户）的需求.以家用电热淋浴器为例，科技人员曾考虑过两种设计方案：一种方案是“预热式”（带有储水箱）；另一种方案是“即热式”（没有储水箱）.预热式电热淋浴器的特点是：先用较长时间对储水箱中的水加热，待水温达到要求后，从水箱中放水淋浴.即热式电热淋浴器的特点是：只要自来水管中的凉水流经电加热器，温度就能达到要求，可直接喷淋洗浴.毫无疑问，后一种方案比前一种方案具有更快捷、方便的优点，理应采用后一种方案.但是，科技人员在经过相关调查和预算后还是选择了前一种方案.科技人员的调查表明：大多数家庭电路的额定工作电流一般在5~20A；预算参数是：凉水温度设为15℃，淋浴热水温度设为40℃，淋浴水流量设为4L/min，电能转化为水的内能的效率为80%.
请你根据上述有关信息，有根据地说明科技人员否定后一种设计方案的理由.
四、 本题有两个问题，共14分.
某农村灌溉水渠上的闸门是用手动螺旋设备来起重升降的，如图3所示.若闸门质量为800kg，螺杆上的螺距为15mm，动力手轮的直径为0.5m，整个装置的工作效率是80%，取g=10N/kg，并设闸门在缓慢上升过程中所受的摩擦阻力恒定.
1. 人用双手转动手轮，每只手平均用多大的力才能将闸门匀速提起？
2. 若摩擦阻力主要是来自闸门与两边卡槽之间的摩擦，其他摩擦不计，试求闸门上升过程中所受摩擦阻力的大小.
五、 本题有两个问题，第1个问题10分，第2个问题4分，共14分.
氢能是一种有巨大发展前景的绿色能源，有人设想用电解水的方法制取氢气，试图打开一条开发氢能源的通道.此方案是否可行，需要通过实验进行论证.有实验表明：在220V、2A的条件下，通电36min可电解9.9g水.
1. 已知氢气的热值为1.43×108J/kg，试从能量转化的角度，根据题中提供的实验数据，论证利用电解水的方法开发氢能源是否可行.
2. 你所论证的结果是否可以作为定论？为什么？
六、 本题分为三点，共有5个问题，每个问题4分，共20分.
有一种测量人的体重和身高的电子秤，其中测体重的部分原理图如图4所示，主要由三部分构成：踏板和压力杠杆ABO，压力传感器R（相当于电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻器），显示体重的显示器（实质是一个电流表mA）.其中AO∶BO=5∶1，传感器R的电阻变化随所受压力的变化是均匀的，其关系如下表所示.
设踏板与杠杆组件的质量忽略不计，接通电路后，压力传感器两端的电压恒为3V.图5是放大的显示器表头刻度盘，刻度线下方标出了电流值.
1. 设传感器所受压力的变化量是ΔF，传感器的电阻变化量为ΔR.① 求传感器电阻相对所受压力的变化率k=的值；② 写出传感器的电阻R随所受压力F变化的数学式.
2. 通过计算，有根据地在显示器表盘（图5）对应的刻度线上方标出：① 该电子秤的零起点（即踏板空载）；② 该电子秤的最大称量（能测的最大体重）.
3. 毫安电流表的刻度是均匀的，将它改成显示体重的显示器后，其显示器表盘（图5）的刻度是否仍然是均匀的？说明理由.
七、 本题有三个问题，第一个问题10分，第二个问题2分、第三个问题4分，共16分.
小明同学在总复习时，把所学的物态变化知识和热量计算方面的知识结合起来，结果有一个问题引起了他的思考.他想：如果一个物体在不发生物态变化时，它升高温度（或降低温度）吸收（或放出）的热量可以用公式Q=cmΔt进行计算；但是，晶体物质在发生熔化或凝固的过程中也要吸热（或放热），而温度却保持不变，那么，晶体物质在发生熔化或凝固的过程中所吸收（或放出）的热量与什么有关？如何计算呢？
于是，小明带着问题查阅资料.有资料称：固态晶体物质在熔点熔化成同温度的液态的过程中，所吸收的热量与物质的质量及这种物质的熔解热有关；某种物质的熔解热是指“1kg的固态晶体物质在熔点熔化成同温度的液态的过程中吸收的热量”，熔解热的符号是λ，单位是J/kg；不同的物质，熔解热不同.小明根据熔解热的含义进行推理，结论是：如果知道物质的熔解热λ和物质的质量m，那么，固态晶体物质在熔化过程中所吸收的热量就可以用公式Q=λm进行计算.可是，物质的熔解热不知道呀！
查阅资料过程中受到启发的小明，决定用实验的方法来测定冰的熔解热.他的实验是这样的：运用冰箱制得一块质量为200g、温度为-5℃的冰；将冰块取出后立即放到盛有1000g、20℃水的水槽中；观察冰块的熔化并注视插在水中的温度计示数，当冰完全熔化后，温度计的示数不再下降时的读数为5℃.整个过程进行得很缓慢.在处理实验数据时，小明又查得了冰的比热容是2.1×103J/(kg・℃).
1. 请你根据小明所获得的有关数据，帮小明计算一下冰的熔解热λ冰.
2. 任何实验都是有误差的，在小明的这个实验中，产生误差的主要因素是什么？
3. 如果不考虑质量测量、温度读数的误差，小明测得的冰的熔解热比其真实值是偏大了还是偏小了？简要说明理由.
参考答案与评分建议
一、 本题有两个问题，每个问题各5分，共10分.
物理竞赛题范文3
这是吉林省东北师大附中2005—2006学年度高三第一次知识竞赛的第18题，试题中给出了参考答案。
解: 设水平恒力为F，根据动量定理 Ft=mv(1) 上式两边平方得
当对物体用力为■时,
根据动能定理
由(2)(3)联立解得m=50kg
在解的过程中用到了一个技巧，将（1）式两边平方，再和（3）式相比较得出m=50kg，这种技巧是学生不容易想到的，笔者经过思考给出了另外两种解法。
解法1
水平恒力F作用在物体上，物体将产生一个加速度，物体做初速度为0的匀加速直线运动，物体在4s末获得100J的动能，根据动能
现在将水平恒力F减半作用在物体上，加速度也减半，在题目中交代动能还要达到100J，也就是速度还要达到原来一样大，这样我们就可以分析得出第二次运动的时间应该是第一次的两倍，也就是8s钟，在8s钟内物体运动的位移也为8m ，所以有
由(1) (2)联立解得m=50kg
解法2
当对物体用力为■时,
根据动能定理
根据（1）式可以求出F=25(N)
当对物体用力为F时，经过4s物体获得100J的动能，
现在将F=25(N)代入得出m=50kg
这两种解法都是比较简单的，如果我们对这个题目再思考这样一个问题，题目中告诉的两次都获得100J的动能是必须的吗？也即是否一定要告诉两次获得动能的具体值？如果没有告诉两次都获得100J的动能，只告诉两次都达到相同的动能，这个题目可不可解。笔者在思考这样问题的时候，受到上述两种解法的启示，发现只告诉两次都达到相同的动能EK也是可以解的，具体解法如下：
当对物体用力为■时,
根据动能定理
从这个式子可以得出这样的结果，对物体用力为F时，要达到EK的动能，运动的位移应该为■，也就是说对物体用力为F时，在4s钟内运动的位移为4m，所以有 。
由（1）可以得出F=25(N)，由（2）可以得出
再根据F=ma，可以得出m=50kg
没有告诉两次都获得动能的具体值，只告诉两次都达到相同的动能EK，题目依然可解，那么可解肯定是有原因的，能否从理论的高度上分析一下可解的原因呢？
在匀变速直线运动中所涉及的物理量有七个F,m,a,v0，vt，t,s,所涉及的基本公式有四个
物理竞赛题范文4
关键词 竞技体育舞蹈 赛前心理训练 心理调整
现在我国体育舞蹈选手的水平已经与世界接轨，运动员要想取得优异的成绩，不仅要有高水平的技术，还有好的心里素质，美国格鲁波先生在1984年奥林匹克科学大会上指出，“低、中级运动员心理因素对技能影响占20%，生物力学因素占80%；而优秀运动员正好相反，心理因素影响占80%，生物力学因素占20%。”所以赛前心里状态及训练方法尤为重要，本文对体育舞蹈选手赛前心理状态和影响赛前状态的心理因素进行分析，并提出针对性的训练方法，使运动员在赛前达到最佳竞技状态，调控心理训练的有效性，旨在帮助广大教练员提高运动心理训练的意识通过增强运动员赛前的心理能力来提高运动员在比赛中的竞争力。
一、研究方法
文献资料法：本文通过对中国期刊全文数据库、维普斯刊数据库等相关的书籍作品和论文进行了认真研读和分析。
二、研究结果与分析
（一）赛前心理分析
竞技体育舞蹈是体育运动项目也是一项舞蹈艺术，在音乐的伴奏下而进行比赛。其音乐风格各有特色，有的音乐抑扬顿挫、明朗轻快，激情澎湃，有的音乐轻盈舒缓、浪漫优美。高水平的体育舞蹈运动员不仅能够领会音乐，而且能用技术将音乐所包涵特定思想、情感、风格和节奏准确的传达出来，甚至成为音乐内最好的注解。运动员在跳舞的时候要充分地去表现音乐。如果心理素质不好就会过度紧张或消极，从而影响比赛的发挥。体育舞蹈运动员赛前心理变化表现为多样性，主要分为以下几种心理：
1.过度紧张心理状态
赛前过度紧张心理是体育舞蹈运动员常见问题，在这种情况下，运动员通常表现为兴奋过度，紧张焦虑、呼吸急促、血压升高、面色苍白，发生这种情况的运动员往往对自身行为失去控制，神经反应出现障碍。当过度紧张心理持续时间较长，运动员本身会强烈意识到变化产生的影响，影响到比赛的自信心。
2.适宜兴奋心理状态
适宜的兴奋心理很有利于比赛得发挥，运动员表现为运动动机明确，竞赛责任感强，竞技精神饱满，积极性高、注意力集中、自信心强。在这种状态下，运动员可以清晰地认识自身的优势和不足，能够预先考虑到比赛得变化，运动生理和心理水平处于最佳状态，有利于充分发挥潜能达到甚至超出预期的成绩。
3．盲目自信心理状态
运动员对比赛当中可能遇到的困难准备不足，从而过高地估计自己，轻视对手，盲目自信，对比赛掉以轻心，不能完全进入比赛状态。当比赛过程中，遇到问题时会对运动员的心理产生强烈得反差，产生紧张情绪，使自信心受挫，形成不利的局势。
4．消极比赛心理
消极比赛心理是一种较差的心理，十分不利于比赛，当大赛来临，一些运动员对比赛产生逃避消极的态度，责任心不强，无取胜欲望。其生理主要表现为全身无力、反应迟钝、动作缓慢迟钝。在这种情况下，在竞争激烈的现代竞技体育舞蹈比赛中是无法取胜的。产生这种心理多数为运动动机不足，比赛目的不明确以及其它原因造成的。
（二）赛前心理的竞技状态训练方法
运动员赛前状态即是运动员参赛前在内心所产生的情绪状态，这些情绪状态使他们身体机能发生某些条件反射性变化，其中包括中枢神经兴奋变化，物质代谢过程、脉搏、呼吸、血压、体温及汗腺、血糖水平等变化。这一系列变化是由于运动员赛前对竞赛的认识而产生的情绪体验，对竞赛产生重要的影响。所以，运动员赛前心理训练方法的目的是促进运动员心理的稳定和成熟，增强自信心，并形成最佳心理状态来参加比赛，取得优异的比赛成绩。
1．赛前视觉训练
赛前的视觉训练同模拟训练类似，是通过视频信息强化运动员的专项记忆力的训练方法。目前，视频录像已成为体育舞蹈训练中的一个重要手段。我们可以把专项课、教学课或实战课的训练都记录下来，安排一定比例的时间，由教练员带领运动员一起观看。这种方法可以帮助运动员分析研究技术动作，使大脑进行电影式的思考。经过多次反复的思考，会在队员脑中形成一种思维定式，忘记错误动作而加深对成功动作得模仿和记忆。另外，在赛前通过视频录像观看以往比赛及训练时成功的过程，可以帮助运动员更好的在比赛中用自己的技术结合音乐把套路发挥的更加力、柔、美。
2.意念训练法
意念训练法就是指运动员有意识地、积极地利用头脑中已经形成的运动表象或充分利用想象进行训练的方法。在训练之前通过对技术要领方法的想象，可使动作完成得更加正确、顺利；在训练之后对刚刚完成的动作进行技术“回忆”，不仅使正确的动作在脑海中更加巩固，而且可以得到克服，避免下次练习再出现。不同的是在体育舞蹈的意念训练中，我们要把头脑中的想象变成运动中机体的“活力”。为使体育舞蹈运动员在比赛期间具备良好的心理状态，可采用以下心理训练方法：
（1）表象训练方法
表象训练方法就是使运动员回忆学过的技术动作形象，其目的是为了提高体育舞蹈难度动作或是成套动作的稳定性而进行反复思维再现。在此基础上不仅可加速动作技能的形成，而且能提高成套动作的熟练性；不仅可以暂时减少体力消耗，更重要的是为内心表象活动的发挥作用创造条件，技术动作的掌握过程、成套动作的熟练性就会因此加快。如在赛前让运动员表象完美的动作过程，有助于运动员稳定情绪、增加自信心，同时也可提高运动成绩，增加获胜的机会。
（2）自我暗示法
自我暗示法就是运动员以自己的语言和思想对自己的心理活动施加影响，从而调节自己的心境、情绪、意志，使兴奋按所需的方向加强。默念是一种很有效的自我暗示方法，在进行技术训练时，默念能提高动作的成功率和把握性，又能控制自身心理活动的稳定性。运动员要用最简单的词或话语，把体育舞蹈的某个单项的难度动作的要领、用力的顺序、方法、时间等在心中默念，这样可使肌肉随之“活动”，以达到强化动作的正确概念，改进技术的目的。
（3）放松训练法
放松训练法能使运动员解除精神疲劳，它对提高运动训练水平和参加体育舞蹈比赛影响很大。放松训练是各种心理训练的基础，采用任何一种心理训练方法都必须在身心放松的情况下进行，才能取得良好的训练效果。放松训练可以利用吸气、屏气、呼气、读书、听音乐的方式来消除紧张，通过放松训练可使体育舞蹈运动员承受更大的心理负荷，改进技术动作，以最佳的心理状态去参加比赛。
（4）集中注意力的训练
注意力集中就是运动员的心理活动对某些事物的指向性和集中性。注意力集中不仅有恢复的意义，在某种情况下，还可以起到组织和动员的作用。在赛前，体育舞蹈运动员应集中关注所参加比赛项目的套路及音乐或一些难度动作，这样可提高体育舞蹈运动员的兴奋度。
3．诱导训练法
诱导训练法是指在训练中采用有效刺激物把运动员的心理状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法，可为顺利完成训练与比赛任务建立良好的心理状态。诱导者可以通过做示范、展示图片、放视频和电视，把诱导信息传递给运动员，经由运动员的视觉器官接受信息，并按预定要求去实施。如在比赛前，教练员要提高体育舞蹈运动员的表现力，教练员可通过简单易懂的讲解，准确熟练、干净利落、优美大方的示范来诱导，也可通过播放国外优秀运动员在比赛过程中的表现力来诱导，让体育舞蹈运动员在熟练掌握动作技术的程度下，体会表现力在体育舞蹈比赛中的独特作用。
4．模拟训练法
顾名思义模拟训练就是指模拟设置未来比赛中可能出现的条件进行的训练。通过模拟训练，可使训练与比赛的实际尽可能接近，使运动员在近似比赛的条件下，锻炼和提高对未来比赛的适应能力，以及情绪控制能力等。在赛前按体育舞蹈比赛前做准备活动的形式，限制时间、邀请外来裁判员评分、组织观众、增加灯光、改变熟悉的场地，使运动员尽可能在近似比赛环境和情绪状态中完成成套动作，以形成高度自动化和抗干扰能力，使运动员在模拟比赛中获得体验，熟悉与竞赛相联系的刺激，从而使他们不至于在比赛中分心
三、结论
（一）体育舞蹈运动员赛前的心理变化，其积极和消极影响并存。赛前的心理训练最终目的就是要消除运动员心理变化的负面影响，保证运动员积极的竞技心理状态。
（二）适宜兴奋心理状态有利于运动员充分发挥潜能达到甚至超出预期的成绩；而过度紧张心里、盲目自信心理、消极比赛心理会影响比赛水平的发挥
（三）运动心理的训练是能量积蓄的过程，这一过程完全符合耗散结构理论，从平衡态非平衡态新的平衡态。赛前的心理训练对于运动员来说，不仅能激发运动员强烈的比赛动机，控制适宜的激活水平，增强运动员的参赛信心，而且能保持良好的稳定情绪，使运动员充分发挥其技术水平。
参考文献：
[1]约翰•赛尔.运动员心理训练指南[M].北京:人民体育出版社.1990:9.
[2]叶奕乾,祝蓓里.心理学[M].上海:华东师范大学出版社.2000:7.
[3]马启伟,张力为.体育运动心理学[M].浙江:浙江教育出版社.1998.
[4]梁萍.念动练习法在健美操教学中效果分析[J].体育学刊.2000.8(1):9-10.
物理竞赛题范文5
关键词：金钥匙科技竞赛； 巧解； 竞赛题
中图分类号：G634.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-101-001
金钥匙科技竞赛已经多年被列入江苏省中小学生竞赛活动项目中，每届都有100多万名选手参加。在它的团体决赛中，有这么一道竞赛题：
有O1、O2、O3、O44个相同的圆柱体，轴心在一直线上排列且固定不动。另有一个与它们相同的圆柱体OA，开始时亦与它们排列在同一直线上，圆柱体OA可以滚动，它依次滚过4个圆柱体，到达O4的右侧，如图1所示。
问：在此过程中，圆柱体OA绕自己的轴心转过多少圈？
该问题运用物理概念来解，思路会显得清晰些。将这5个圆柱体简化成5个圆，圆OA在诸圆上的滚动，可以看成是圆心OA的平动加上圆OA绕自己圆心的转动。前者可以称之为公转，后者称之为自转。
1．自转与公转的关系
如图2，以第一个圆O1为例，当圆OA滚上圆O1时，圆OA边缘上任意一点N的速度，应为圆心OA的线速度与绕OA做圆运动的线速度之和。设公转的角速度为?棕1、自转的角速度为?棕2；公转半径为2r、自转半径为r。根据题设条件，圆OA在诸圆上的运动为“只滚不滑”，圆OA边缘上任意一点N的瞬时速度应为零。
如图3所示，在圆上画一箭头OAM，在圆OA?赚、O1上画上相应的点1、1''；2、2''；3、3''。开始时两圆在1、1''，处相切；公转90°后，在2、2''，处相切,此时箭头转了180°；公转180°后，在3、3''处相切,此时箭头转了360°。可见，自转角度是公转角度的2倍。
2．公转角度
圆OA依次滚过4个圆，是沿一段段圆弧运动的。圆OA绕O1公转，必须转到与O1、O2同时相切的位置后，才能离开O1绕O2公转，即转过120°；再转到同时与O2、O3相切的位置后，才能离开O2绕O3公转，即转过60°……以此类推，在整个过程中，公转的角度依次为：120°、60°、60°、120°，和为360°，如图4所示。
3．自转角度
根据自转与公转的关系，自转角度为公转角度的2倍。则此题的答案为：360°×2=720°，即2圈。
4．应用
若OA、O1半径不等，O1的半径为2r，如图5所示。根据同样的道理：
物理竞赛题范文6
第四天，她终于来学校了。面无表情地踹开门，不顾老师那张有些扭曲的面孔，径直走到座位上。“林浅！你…旷课三天。现在又迟到40分钟，你到底还有没有把学校的纪律放在眼里！？”物理老师‘啪’地放下手中的书，开始训斥起她来。我抬起头看了眼林浅，她不耐烦地抬了抬眼皮，苍白的脸上掠过一丝不屑的神情。
下面又是一阵窃笑。
老师似乎被这一神情给激怒了，她大概没有想到，这个女孩居然会不把他放在眼里吧。“你！放学后到我办公室来。”这一次，她把主语说的特别重。
……
“林浅，她可真不简单啊…”
“还没有谁敢用这种态度对她呢…快气疯了。”
“她要倒霉了。”
下面的议论声此起彼伏。林浅把头埋在臂弯里不会理会他们。不过，她这次真的闯祸了。物理老师故意针对他似的点了名。“林浅，你起来回答这题。”
她依旧把脸贴在手臂上，丝毫没有站起来的想法。我推了推她的手“喂！她叫你呢！”。许久，她才不情愿地站起来。我发誓，如果那种姿势也可以叫站的话。
物理老师顿了顿，继续说。“你上来把这些题目做一下。”她指了指黑板上的竞赛题。我有些诧异地看着她，这不是故意刁难吗？她几天都没来学校了，怎么可能会做！林浅倒是比我想象的要从容很多，很快就把黑板上所有的竞赛题都做完了。不顾大家诧异的目光，回到了座位上。
结果，所有的题目都是对的。
大家都对她投来难以置信的目光，羡慕，嫉妒，佩服。她仿佛很难适应这么多的眼神，继续把手埋在臂弯里。脸上依旧苍白得没有任何血色。我对她扬了扬嘴角，虽然我也不知道这代表什么，或许，只是下意识的一个动作。但至少不会显得尴尬。她意味深长地看了我一眼，眸子很清澈。
放学后，她没有留下来。大概物理老师也有些难以置信她在课堂上的表现吧，居然没有再去找她。那以后，她照例每天迟到。有时10分钟，有时40分钟，甚至更长。然后，习惯地踹开班级的门，让一阵冷风灌进来。她就在大家异样的目光中淡定地坐下来。
这么一来班上什么传言都有了。
“啧啧…有什么了不起啊。”
“就是，就是…根本没把学校放在眼里嘛。”
“她算什么啊….”
