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家长通知书范文1
1、 感谢老师对该生的关心、帮助是该生有了很大的提高，话说一日为师，终身为父。希望老师像对待自己孩子一样，有错就说，老师你辛苦了！
2、 感谢老师这段时间以来对孩子的教育和关心；最重要的是针对教师的评语提出作为家长的感受和看法，以进一步和教师交流，沟通，更加了解孩子的优缺点；再次，真对现状，对教师提出诚恳的建议或者是要求！或者是下学期对孩子在教育和成绩上有什么打算和预设！就是说要表明配合教师做好后勤工作，是孩子全面发展！！ 寒假期间，民民做了一些力所能及的家务事，比如自己主动要求做饭，独立地做了一顿饭，煮米饭，西红柿炒鸡蛋，还真是有模有样，味道也不错，这是了不起的进步。
3、 我的孩子报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读。×××能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
4、 乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
5、 ***在家中表现良好，认真完成作业，做力所能及的家务，有问题能及时与父母沟通，在***方面还有所欠缺，有待改正。
6、 在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好！
7、 首先感谢老师对自己学生的关心，爱护，这是起码的客套。然后对孩子在学习前后比较，优点与缺点，进步与退步方面的说明，当然对优点的鼓励，对缺点就是希望改进。最后是对孩子的希望与对老师的希望。
8、 希望老师能够继续对孩子严格管教，希望孩子能再接再厉继续取得优异的成绩，更上一层楼！
9、 这个寒假，民***动要求出去旅游，去了新疆天山野生动物园，这对孩子的成长是有益的，我们以后还会带着他去更远的地方。民民提出买扭曲滑板，学的很快，玩的很开心，过了一个快乐的寒假。
10、 曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！
11、 经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。
12、 从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。()父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！
13、 看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。懂你的妈妈
家长通知书范文2
您好!
首先xxx小学全体教师向您全家表示衷心的感谢，感谢您对学校工作的信任、理解和大力支持。
让学生全面发展、健康成长是我们一致的目标。为了让您的孩子、我们的学生能够在更好的环境中健康成长，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，我们的工作也需要您的积极参与、配合与支持。为此，我校决定召开家长会，现特通知您参加：
时间：20xx年11月25日(周四) 晚上6：30分;
地点：各班教室
希望您能安排好您的工作，从百忙中抽出时间，准时参加。我们愿意和您一道互相沟通，相互交流，让您的孩子在以后的学习、生活中能顺利完成预期的目标。
最后再一次诚挚感谢您对我校各项工作的大力支持!
祝
心想事成，万事如意!
【备注：因5月6日(周五)下午举行全校性的教研活动，故没有上公开课
的班级停课半天。请各位家长关照好自己的孩子。谢谢!】
xxx小学
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“家长会告家长书”回执
班级： 学生姓名：
班主任： 家长签名：
家长通知书范文3
五种查询方式
方法一：湖南张家界中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法二：你可以到录取你的学校的官网上查询；登录学校网站点击进入查询系统页面输入考生登记号(14开头的7位数字组成)输入密码(报名信息表上登记的身份证件号码最后6位，如有字母需大写)根据提示输入校验码系统显示查询结果。一般学校都会公式录取人员的姓名和EMS单号的，这样就可以在网上和电话追踪了。方法三：直接拨打EMS的客服电话；报上你的姓名+邮寄地址+大约的邮寄时间就能查询到你的EMS单号，在网上和电话追踪了方法四：湖南张家界中考录取通知书由班主任通知领取。方法五：高中直接电话通知本人,或者拨打班主任电话进行咨询。
三种领取方式
一、传统邮寄一些地方的中考录取通知书还保持了传统的通过邮局邮寄的方式。在这里小编需要提醒同学们，在通知书投递期间，家里一定要有人，中考报名时所留的联系方式一定要保持畅通。同学们在领取通知书的时候也不要忘了提前准备好准考证和身份证，否则是不能领取的。其它的一些注意事项可去当地的中考招生网站上查询。二、自己领取其他一些地方的中考录取通知书一般需要考生自己去录取高中领取。一般学生本人领取时须持准考证、中考成绩条。如果准考证丢失需要带上身份证。也可以他人代领，代领人须持领取人身份证或家庭户口本、考生准考证、中考成绩条。三、自主打印有些中考录取通知书是需要考生在当地的招生考试网站上自主打印。具体的打印细则需要考生仔细阅读网站上的公告。当然，还有一些地方是不发放中考录取通知书的。同学在招生考试网站上查询录取结果时，须仔细阅读录取学校的入学须知。并且按时报到，逾期未报到的考生将取消录取资格。
家长通知书范文4
【关键词】读书会活动;四环游戏小组;流动儿童家长;行动研究
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）01/02-0069-05
随着社会经济的发展和城市化进程的加速，近年来，流动人口在城市滞留的时间越来越长，且呈现出“家庭化”流动趋势。国家计生委的《中国流动人口发展报告2013》中指出，2012年我国流动人口数量高达2.36亿，流动人口平均年龄约为28岁，其中，“80后”新生代农民工占劳动年龄流动人口的近一半。〔1〕
家庭是儿童生活时间最长的场所，其教育功能不容忽视。尤其在学前教育阶段，儿童对家长的依赖性较强，家庭的教育功能尤为突出。“80后”新生代农民工不仅有着教育子女的现实需求，同时也有着融入城市社区、参与城市生活的现实需求。四环游戏小组开展的面向流动儿童家长的读书会活动，正是以书籍为媒介，传播育儿经验、营造乐于阅读的社区氛围的一种探索。
一、研究背景
四环游戏小组是2004年由北京师范大学教育学部张燕教授发起成立的，旨在为进城农民工子女提供学前非正规教育的组织，〔2〕这个组织通常动员大学生志愿者和流动儿童家长一起，共同开展相关活动，活动形式灵活多样。
四环游戏小组自成立以来一直倡导“家长育儿互助”理念，促进家长的深度参与。〔3〕四环游戏小组以往组织的阅读活动已难以满足家长现阶段的需求，家长们想开展更为深入的读书交流活动，个别家长开始主动和志愿者讨论育儿话题。志愿者和这些家长讨论之后，萌发了组织家长读书会活动的念头，通过之后两个月的策划和协调，这个想法得以实现，第一次读书会活动如期举行。从一开始，四环游戏小组就力求突破“专家主持-家长学习”的传统模式，着手构建以家长为主体的互助学习平台。为此，家长读书会的负责人是从家长中推选出来的。对负责人的推选要求是喜欢读书、熟悉其他家长、能承担读书会活动的相关事务工作，并能起示范带头作用。
二、家长读书会活动的行动研究
（一）研究的初步实施
1.组织家长讨论，进一步明确开展读书会活动的目的和意义
前两次读书会活动期间，家长们主要围绕“家长读书会活动是什么活动”“为什么要开展家长读书会活动”两个问题展开了讨论。家长们认为“我们要通过读书会活动来学习当爸爸妈妈，提升自己”“家长读书会活动可以让我们学习先进的育儿经验，教育孩子是一个大问题，我们需要相互学习”。经过讨论，大家形成了这样的共识：家长读书会活动“是在四环游戏小组流动儿童家长中开展的一种阅读分享活动”，它是应流动儿童家长的现实需求产生的。读书会活动的参与者不受年龄、文化程度、社会地位等的限制，大家因兴趣和需求走到一起，以书为媒介形成一个活动共同体。
2.家长参与制订读书会活动的管理制度
“如何读书？讨论什么问题？怎样发言讨论？”为保证读书会活动的顺利开展，首先需要制订相应的活动管理制度，这些管理制度由参与成员共同商讨制订，要点如下。
（1）前期，读书会活动由志愿者主持，家长要尽快熟悉读书会活动的流程，逐步轮流承担读书会活动的主持工作。
（2）读书会活动时间定在每周五晚七点半至八点半，可根据实际情况调整时间。参与者不得迟到，有事需向志愿者或主持人请假。
（3）读书会活动中大家可轮流发言，但不得私下交流开小会。参与者要勤于记录发言内容。
（4）分发给大家的读物由各自保管，每次读书会活动时间带过来供大家分享。学期末选出坚持参加读书会活动的家长，并将他读过的书目赠送给他。如果中途退出活动，则需将读物交回四环游戏小组。
（5）每次读书会活动结束后，家长要根据本次所读内容写育儿日记。主持人提前告知下次读书内容。
3.读书会活动实施的初步经验总结
（1）家长读书会活动的形式是可行的
读书会活动从一开始就不同于传统的学习方式，家长们在读书会活动中不是被动的学习者，而是主动的学习者、主动的分享者。两次读书会活动之后，参与者都表示愿意持续参加读书会活动。
（2）家长读书会活动为家长提供了一个交流和学习的平台
家长和志愿者坐在一起，共同梳理所读书中的一些基本观点，或从他人的经验分享中汲取适合自己的育儿经验。在前期读书会活动开展过程中，志愿者需要清晰定位自己的角色，鼓励家长们在读书会活动中踊跃发言，读书会活动的具体事务也交由家长负责。
（3）制订及执行相应的管理制度很有必要
志愿者和家长们在第一次读书会活动中就共同制订了活动的管理制度。管理制度的制订是为了保障读书会活动能更有序的开展，目前看来，参与者们都能自觉遵守、互相监督。
（4）适当拓展读书会活动形式
单一的读书活动可能难以维持家长的兴趣。事实上，学习是一个广义的概念，并不仅限于读书，因此，可以适当拓展读书以外的活动形式，例如观看相关主题的电影、开展相关的情景表演活动等，目的都是为了引导家长审视自己的育儿观念和行为，积累相关的育儿经验。
（二）研究逐渐深入
1.家长参与读书会活动的热情高涨
（1）读书会活动中出现越来越多的讨论话题
第一阶段的读书会活动中，讨论话题大多由志愿者引出。随着读书会活动的持续开展，家长们结合自己孩子生活的点点滴滴，自发提出了众多话题，如，“和孩子分床睡的过程”“关于孩子看电视问题的讨论”“怎样让小孩做事不拖拉”，等等。
（2）通过读书会，家长对四环游戏小组其他活动的参与度也大大提升
四环游戏小组的各项活动之间有着交互性影响，家长读书会活动的开展对家长深度参与四环游戏小组的活动起到了显著效果。四环游戏小组开展的大型活动，包括春游、秋游、亲子故事大赛等，家长们都积极参与进来。他们还会及时记下自己的感想和反思，拿到读书会活动上来分享。
2.家长和志愿者的共同反思，提高了家长对家庭教育重要性和科学性的认识
和家长们讨论后发现，他们持续参与读书会活动的原因主要有三种。有家长认为读书是“有用”的，这种“有用”是指能够有效解决孩子的“问题”;有家长认为“学是好事”，自己受教育程度低，读书会活动正提供了这样一个继续学习的平台;也有家长仍将自己与孩子视为对立的两面，期望通过读书获得更强的控制孩子的能力。
在读书会活动的起步阶段，家长们一起阅读了《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《家庭教育》《为孩子立界限》等育儿书籍。很多家长是带着读“管理孩子的说明书”的目的来读书的，他们期待到书中找寻能直接解决自己困惑的“答案”，并分析效果，如果无效果就不想再花心思读书了。但当家长接触到越来越多的育儿读物时，他们发现不同的读物提供的方法不一，反而不知道自己该怎么育儿了。正如孙云晓在《孩子，别慌》中所提到的那样：“现代有知识的人很多，但即便是大学教授也不一定能把孩子教好。人不是把孩子生下来就懂怎样教孩子，这个过程是需要学习的。”〔4〕可见，育儿是一项复杂的系统工程，需要家长在陪伴孩子成长的过程中不断学习。因此，除了在读书会活动中专题组织讨论“为何读书、如何读书”等问题，志愿者还在后续的读书会活动中有意识地引导家长转变对读书和对孩子的期待及态度。
（三）研究继续推进
1.由志愿者主持转变为由家长主持
读书会活动自开展以来一直由北京师范大学学前教育专业的研究生作为志愿者来担当主持人，他们在前期动员家长参与读书会活动、引导读书会活动走上正轨方面起到了较大作用，但读书会活动最终要走向家长自主、自治。
随着读书会活动的持续开展，本活动表现出几个突出的特点。一是参与读书会活动的家长趋于稳定（大部分是长期参与四环游戏小组活动的家长），他们对读书会活动的组织形式相当熟悉。二是家长们已有了一定的阅读基础，对儿童观、教育观等的讨论也已较深入，在自主讨论时能够抓住问题的关键。平时积累的育儿日记也使家长们有了足够多的案例可供分享。三是由于在一次四环游戏小组项目推广的大型会议上，一位家长介绍的读书会活动参与体会和经验得到了与会者的一致好评，家长们深受鼓舞，由此参加读书会活动的热情更高。这些特点为家长读书会活动向自主管理转型提供了基础。因此，志愿者和家长们商量，由各位家长每周轮流担任主持人，另外还设计了记录者、诵读者、评论者三个角色。家长们很快熟悉了这种形式，每次读书会活动结束时就会自觉商量好下次读书会活动由谁来主持、谁来评论、谁来记录等。之后的一年多时间里，每位家长几乎都担任过这几种角色，读书会活动中的问题讨论也越来越充分，志愿者不再主持读书会活动，只参与各种话题的讨论。
2.家长之间的相互影响推动读书会活动的影响向扩散
随着家长读书会活动的深入开展，家长的主体意识越来越凸显。这种意识除了体现在积极参加读书会活动、管理读书会活动具体事务之外，还体现在家长之间的相互影响上。家长们在读书会活动过程中和读书会活动之后都互帮互助，每个人都像一颗小小的种子，把所读的好书介绍给了其他亲朋好友，甚至有家长自发组织周围的人开展小范围的阅读分享讨论活动，促使读书会活动的影响向扩散。
此时，四环游戏小组的读书会活动已突破时间和形式、内容的限制，它的效应也在家长群体中自发向外扩散。在这个阶段，志愿者一方面“抓骨干”，促使骨干家长更积极发挥出激发其他家长参与读书会活动的作用;另一方面志愿者“靠活动”，引导家长们更积极地参与四环游戏小组的其他活动。家长们在丰富多彩的活动中逐渐建立起亲密的互助关系，在读书会活动中也能更放松大胆地分享自己的育儿经验。
三、分析与讨论
（一）对家庭教育的再思考
1.家长要积极参与再教育
当今社会倡导终身教育。随着社会角色的变化，每一个社会成员都要不断接受培训和再学习，学习因而成为人持续一生的需要。学习型家庭则成为健康家庭形态和理想家庭教育的模式。〔5〕四环游戏小组家长读书会活动为进城务工人员提供了一个再学习的良好平台，家长们通过阅读分享、自由讨论等形式学习如何为人父母。读书会活动开展三年以来，很多原本在育儿方面很不自信的家长逐渐变得自信，常常会在读书会活动中侃侃而谈自己的育儿经验。
2.家庭教育不能封闭式进行
以往，我们的家庭教育基本上是一种封闭式教育（李洪曾，2004），这种封闭性导致家长难以准确发现和解决问题。家长读书会活动为流动儿童家长提供了一种开放、平等的讨论环境，家长们走出家庭，参与到社会公共生活中来，家长之间、家长和志愿者之间产生了广泛而深入的相互交流和影响，通过这样的学习共同体，每一个人都收获了成长，最终带来了家庭教育观念和行为的改变。
（二）家长读书会活动的模式问题
1.关于“家长读书会”活动的目标
在四环游戏小组这一非正规学前教育组织中，家长读书会活动的目标是与组织发展的目标相契合的，即吸引家长参与活动，帮助家长树立育儿自信，促进其科学育儿意识和能力的提升，最终使这一活动发展成为自我教育、自我管理的家长互助活动。活动组织者不仅希望有助于家长树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法，提高流动儿童的家庭教育质量，也希望借此丰富流动儿童家长的精神文化生活，为他们融入社区、融入城市探索道路。
2.关于“家长读书会”活动内容的选择
家长读书会活动所选择的读物主要围绕育儿主题来筛选，一般不选那些理论性过强而可读性较低的读物，而是会结合家长的实际需要，选择那些案例较多或故事性较强的读物。如《家庭教育》《好妈妈胜过好老师》《窗边的小豆豆》《孩子，你慢慢来》《孩子，别慌》《爸爸与小孩》等，实践证明，这些读物都受到了家长较高的评价。
3.关于读书会活动的形式
四环游戏小组家长读书会活动作为流动儿童家长学习、分享的平台，并不是由志愿者自上而下传递给家长什么科学育儿知识，而是激发家长主动学习和交流的意识，让家长成为了主持人、评论人、诵读人、记录者，从而达到了家长自治的目的。
（三）家长读书会活动与社区发展的关系
1.家长参与读书会活动的社会学思考
改革开放以来，社会主义市场经济体制和民主政治制度的建设深刻改变了教育发展的环境。公民通过创办和发展各类社会组织，实现了社会参与，推动了社会进步。在此背景下，教育需重建与社会、与公共生活的联系，以形成新的教育哲学、教育理想和开展实质性的教育体制改革。〔6〕四环游戏小组经过十年的实践探索，发现非正规教育考虑到了个体发展和社会需要的多样性，强调了教育与社会、社区的联系，具有极大的包容性。四环游戏小组家长读书会活动正是从流动儿童家长的实际需求出发，形成的以流动儿童家长为主体的民间活动。读书会成员有父辈、也有祖辈，他们有着不同的育儿经验和对教育的看法，但共有一颗愿意分享和交流的心，也有着共同的需求，因此在读书会活动中构成了“共同体”。读书会活动在形式上突破了读书本身，在内容上也突破了育儿本身，家长们围绕育儿和自身文化需求开展了丰富的活动，读书会活动初步显现出一种现代社会的公共生活形态，孕育和发展着一种现代社会崭新的公民精神。
2.促进社区发展的理想途径
社区的健康发展既有赖于基础设施的配套完善，也有赖于人际冲突的有效处理，这其中，需要有勇于负责的人的担当和人与人之间的合作，需要建立人际间的互爱互信和互助……〔7〕与自上而下的发展机制相比，参与式发展社区引导模式近年来被广泛关注。
四环游戏小组开展的家长读书会活动依托社区，是一个对外开放的公共空间，允许家长按各自所需来获取资源，读书会活动中的任何一种观点都可以提出来供大家分享，读书的节奏也由家长掌握，多种形式的拓展活动也是源于家长们的想法，家长是读书会活动的主人。读书会活动的持续开展是为了回应家长对科学育儿的需求乃至对精神文化的需求，相信这样的教育活动有助于促进参与式发展社区引导模式的有效建立。
参考文献：
〔1〕中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.《中国流动人口发展报告2013》内容概要〔EB/OL〕.〔2013-09-10〕.http：//.
〔2〕张燕.非正规学前教育的理论与实践：基于四环游戏小组的探索〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2010.
〔3〕刘羽.非正规学前教育组织中“家长教师”培训的行动研究〔D〕.北京：北京师范大学，2008.
〔4〕孙云晓.孩子，别慌〔M〕.北京：中国少年儿童出版社，2012.
〔5〕张燕.亲子园：帮助家长学习如何为人父母〔EB/OL〕.〔2014-04-18〕.http：//.cn.
〔6〕杨东平.走向公共生活的教育理论：教育的文化传统与社会使命〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2009.
〔7〕佚名.是什么在维系着一个社区〔EB/OL〕.〔2012-10-18〕.http：//.cn.
An Action Research of Migrant Children’s Parents’ Reading Club
Activity：Based on the Case of Sihuan Playgroup in Beijing
Xiao Yuejia1， Zhang Yan2
（1Childhood Education Center of Beijing Institute of Technology， Beijing， 100081）
（2Faculty of Education， Beijing Normal University， Beijing， 100875）
家长通知书范文5
[关键词]：孩子 老师 家长
一、孩子为什么听老师的话而不听家长的话
（一）从儿童心里角度看是必然的心理定势
1.家长的叮嘱
回想孩子第一天背起书包去上学，家长都会叮嘱：听老师的话！孩子从那一天起，幼小的心里就会打下这样的烙印：老师的话是正确的，一定要听；家长的话不一定正确，可听可不听。
2.对老师的崇拜
孩子入学后，亲身体验到老师会唱歌、跳舞、讲故事，传授文化知识，培养道德情操，自然就对老师十分崇拜，久而久之就会形成一种心理定势――听老师的话，是天经地义的。在他们心目中，家长的地位往往已处于次要地位。
3.孩子自尊心的驱使
斯特那夫人曾说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。”孩子都有爱表现、怕丢面子的心理。在老师和同学面前，孩子总想得到老师表扬，所以，无形当中孩子就会按照老师的指令去表现。表现的好，得到认可；表现不好，得不到认可，可能会遭到批评，很没面子。这必然会强化孩子的心理定势――必须听老师的话。
（二）从家长角度看老师位置不同
1、家长对老师的依赖
家长天天与孩子生活在一起，知道自己是家长，照顾孩子、抚养孩子是天经地义的责任；学校才是教育孩子的主要阵地的思想，依赖学校，依靠老师是理所当然的。不知道自己也是孩子的老师。虽然也知道要教育孩子，培养孩子的良好习惯，但在行动上力度不够，方式方法上不够讲究。所以生活中普遍存在娇惯，依孩子性子的现象。自然会出现孩子在家里任性、不讲理，在学校里听话的“两面人”现象。而许多家长拜托老师严格要求，会促使孩子更加不听家长的话。
2、老师权威性的定位
很多情况下孩子们都是害怕老师的。因为他们知道老师不是家人，不会依着自己的性子；父母面对一两个孩子，而老师要面对所有的孩子，必须是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。所以，一般老师在孩子心目中都具有一定的“权威”性。
（三）从学校的角度看教育方式不一致
1.学校教育
学校教育是面向群体教育，老师接受多年的教育训练，能够掌握孩子的心理，知道什么时候该严厉，什么时候该温柔的鼓励，不太会受到情绪影响，懂得如何去说和教孩子才会听。
当然有相当多的老师认为在学校里听话的孩子是好孩子，至于他们在家如何则很少过问，或者根本不过问。这种教育的“单向性”，也是造成孩子在家就变样的原因。
2.家庭教育
（1）娇惯溺爱式。一部分家长对子女从小就过于娇惯、溺爱，造成孩子骄横、任性的脾气和在家中至高无上的心理，家长的话自然不在话下。
（2）简单严厉式。也有的家长长期以来对子女的教育方法简单，通常认为，只有一味的严格要求才能让孩子听自己的。一旦孩子达不到要求，家长不知不觉就会批评或唠叨、动不动就训斥、体罚，使孩子在精神上处于紧张、不安状态，甚至产生逆反心理，因此不愿听家长的话。同时现在的孩子比较有个性，最需要得到家长和老师的肯定，以鼓励代替责备，孩子就会朝着您期许的方向走。相反得不到认可，难免产生叛逆心理。孩子的不听话实际上就是对家庭教育方式的反抗。
（3）尺度不一致式。另外，有少数家庭对子女的教育与学校教育不一致，使孩子对某一件事不能形成统一的价值尺度和是非标准，孩子心理上失去了平衡，行动上就会无所适从。
二、怎样改变孩子听老师的而不听家长的呢？
（一）家长应明辨真听假听
孩子听老师的话，不听家长话的孩子，可以用真假区分。一种孩子，真的因为崇拜、喜欢而真听老师的话，包括生活中的小事，都铭记在心。另一种孩子，是利用老师的话当挡箭牌，达到自己的目的。他们是有选择的听，对自己有利的听，对自己没有利的不听。家长须分辨真假后再采取措施。
（二）家校要共同转变思想
1.家庭转变
做家长的首先是要反省自己：为什么孩子不听你的，是不是你不知不觉中强化了孩子的心理定势；如果你这样做了，不妨在孩子的意识上转变“成为自己的人”。
所谓“自己的人”是指：不刻意取悦他人，知道什么是正确什么是不正确，该做什么不该做什么。孩子一出世，大人们就惯用“乖”“听话”这两把尺子衡量孩子，很少告诉孩子什么是正确的，什么是不正确的；该做什么，不该做什么。
2、家长教师同转变
教育孩子不是从听谁的话开始，而是引导正确的是什么，该怎么做。家长和老师要给孩子灌输这样一个观念：不管是在家里，还是在学校，都要听从正确的意见，有不同意见可以说明，有自己的需求可以提出，再判断是否正确，该不该做。家长要常与老师保持联系，了解孩子在家在校的不同表现，交流教育管理理念，达成思想、方式、方法的一致性，这一点很重要。
（三）改变家庭教育方法
1.家庭要和谐
要建立家长与孩子间平等的家庭关系，要相互尊重，遇事与孩子商量，听取孩子的意见。这样会使孩子感到家长对自己的信任，从而尊重父母。父母不能着孩子的面互相指责，数落对方的不是，要树立彼此的威信。
2.父母须做则
父母要树立自己是孩子生活中的老师的形象，要把父母当成事业来看待。还必须清楚，不管什么人帮您教育您的孩子，都不等于家庭和父母教育，不要把孩子的教育问题全部寄托于他人，要尽量自己面对。罗・阿谢姆告诉我们：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”要给孩子做榜样，懂得身教重于言教的道理，孩子不能做的事自己首先不要做，处处做表率，久而久之，孩子就会受到潜移默化的影响――知道什么正确，什么不正确：该做什么，不该做什么。
3.方法应得当
教育孩子要讲究方式方法，不以感情用事。法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺，就是溺爱。”父母不溺爱迁就孩子，也不因小事大发雷霆，要因势利导，循循善诱，宽严适度。
家长通知书范文6
【关键字】.NET；家长助手；网络控制；安全
引 言
随着计算机网络的发展，计算机网络吸引了越来越多的人。本研究基于 .NET技术开发出“家长助手”软件，软件在功能上具有上网监控、游戏程序控制、网络信息过虑等多种功能，帮助家长更好的管理孩子的上网及游戏，帮助孩子在网络中受到良好的教育。“家长助手”的人机交互界面、功能设计不同于普通软件。它是一款功能实用且具有良好的可扩展性，操作简单、人机交互界面良好的网络管理控制软件。在设计上体现了人性化这一特点。“家长助手”是一个基于.NET、Windows编程等技术的综合集成系统。主要由“上网时间控制、网址过滤、游戏过滤”三大部分和附加功能部分，共四个部分组成。实现了对网络的实时监控和对本地相关资源的实时监控。最终达到了能对上网时间、网络访问、游戏三个方面做控制操作。
一、系统设计
在整个开发过程中，严格按照软件开发流程进行。整个过程如图1所示。
从需求分析阶段开始，收集好各种数据和明确了要做的工作，一步步地往下进行；根据需求分析得到的各种信息，初步对软件系统进行设计，包括概要设计和详细设计两个阶段；根据对软件系统的各个部分设计，对软件进行编码；编码结束后，对软件系统进行测试；然后将测试后的结果反馈到设计阶段，对系统的设计进行调整并改善；当软件测试后没有任何缺陷和漏洞后对软件系统进行进一步的优化。
（一）概要设计
该系统共四个模块组成：
上网时间控制模块：
主要完成对每一天上网时间作限制。如：设置Monday 08：10：20―12：00：00后，那么只要是在星期一上午8点10分20秒至中午12点整这段时间，网络自动断开，用户在这段时间内将不能与互联网进行任何通信。
网址过滤模块：
主要完成对一些不良网站的过滤，让家长的孩子生活在一个健康绿色的网络环境中。通过往数据库中加入网址信息，将网址列入黑名单，那么只要用户登陆该网站，“家长助手”将自动结束该网址的登陆。
游戏控制模块：
主要完成对用户进行游戏限制。当今沉沉迷于网络游戏的青少年越来越多。如果家长不愿意自己的孩子玩网络游戏，那么只要在这功能上进行相关设置，就可以达到目的。
附加功能模块：
由于系统主要针对青少年一代。在本模块中，主要有两部分组成，一是记事本部分；二是影音播放部分。在附加功能中，主要为用户提供记事备忘这样一个方便的功能。用户在工作之余，也可通过影音播放器播放喜欢的音频、视频文件。
（二）详细设计
在“家长助手”软件项目中，主要功能有三大块：上网时间控制、网址过滤、游戏控制，附加功能有：记事本、多媒体播放器。本项目以.NET技术为主，涉及网络编程、技术、系统函数调用，用软件工程的思想设计并实现。
1.各模块的详细设计
①上网时间控制模块
数据库设计：如图2.2所示
在数据库中设置日期（星期）字段为字符型，时、分、秒为整型。在系统运行时，比较目前时间与数据库设置的时间，通过比较结果后，自动完成是否允许用户与互联网进行通信。
②网址过滤模块
数据库设计：如图3所示
作为网址黑名单。当用户浏览网页时，如果页面地址刚好在黑名单中，那么此时用户将不能继续访问该站点，从而屏蔽掉不良信息。
③游戏控制
数据库设计：如图4所示
在数据库中累加相关的游戏进程名称，通过系统的实时监控，如果运行的游戏进程在数据库中，那么系统将启动结束游戏，从而不让家长的孩子沉迷于网络游戏。
2. UML系统建模
①系统用例图：如图5所示
在系统用例中，用户登陆系统成功后，将可以进行：上网时间控制、网址过滤、游戏控制、附加功能等操作。在附加功能中又包括其他用例，在此不一一列出。
②系统管理时序图：如图6所示
在系统管理时序图中，根据时间序列，用户一步一步进行操作。
二、系统实现
（一）环境平台
包括三部分：
1、开发时的软件环境（OS、IDE、语言等等）；
2、软件运行需要的软件环境；
3、软件运行需要的硬件环境；
1.软件开发时的软件环境
“家长助手”的开发是基于Windows环境，采用的是微软技术，在Microsoft Visual Studio 2010平台上用C#编程语言开发；后台数据库采用的是Microsoft Office Access 2007。
2.软件运行需要的软件环境
软件环境配置要求主要是操作系统的选择。由于多数用户对Windows相对比较熟悉，因此客户端只要是Windows系列的操作系统既可。“家长助手”在WINDOWS XP系统下测试通过。对于其它软件环境要求仅仅需要安装FramWork2.0或其更高版本。
3.软件运行需要的硬件环境
在硬件配置中，对硬件无特殊的要求。对硬件的要求非常低，只要能运行操作系统即可运行本软件。
（二）界面设计
1.登陆界面
如图7所示：
在登陆到该系统时，首先进入系统登陆界面，进行密码验证，只有密码验证通过后才能进入系统。“家长助手”在设计时，为用户设置了初始密码，初始密码为：123456。
2.系统主界面设计
如图8所示
在系统主界面中，左侧是系统功能的入口点，在右侧是系统的功能显示区域，在主界面的下侧显示的是当前时间信息。左侧系统功能包括：上网时间控制、网址过滤、游戏控制、附加功能等功能。用户只要用鼠标单击相应的功能就可进行相关参数的设置。在左下方有一个隐藏按钮，它起的作用是当用户设置好相关参数后点击它，“家长助手”的界面就会从屏幕中消失，转到后台运行。在设计时，我们增加了对操作系统热键的设置，增加了Ctrl+Shift+i这一组系统热键。如果要进行重新设置参数或退出软件系统，那么用户同时按下 Ctrl+Shift+i 这三个键，“消失”了的界面就会从后台转到前端，呈现在用户面前。
3.上网时间控制界面
在上网时间控制界面中，用户可以点击下拉框对每一天的时间进行设置。如选择Monday 08：10：30至10：00：00，那么这组参数就保存到数据库中。当用户在Monday 08：10：30至10：00：00这段时间内，“家长助手”将自动断开网络连接，用户将不能与外界进行任何通信。在时间设置上，我们对其进行了时间参数的正确判断，如果用户设置的时间是Monday 10：10：30至Monday 08：10：00时，“家长助手”将提示“时间设置错误”信息，从而更准确的让用户进行时间参数的设置。
4.网址过滤界面
如图10所示
在网址过滤界面中，在输入框中输入相应的网址，点击确定后，该网址的数据就将保存到数据库中，成为网址黑名单。当用户打开IE浏览器后，输入网址，那么通过“家长助手”的实时分析判断，检查用户输入的网址是否在黑名单中，如果该网址在黑名单中，那么“家长助手”将阻止用户访问该网络地址。如果用户输入的网址不在黑名单中，那么“家长助手”将放行用户访问该网络地址。这样一来，只要事先数据库中有丰富的带有不良信息的网络地址，那么“家长助手”将屏蔽掉网络上的不良信息。让家长的孩子生活在一个绿色的网络环境中。
5.游戏控制界面
如图11所示
在游戏控制界面中，在右上角我们设计了一个“查看常见游戏进程”的铵钮，单击它将弹出“gamethread.txt”这样一个记事本，在记事本中列出了现今常见的游戏的进程名称，左列是游戏名，右列是进程名。在输入框中输入相应的游戏进程名即可进行设置。在输入的时候只用输入游戏进程名的名称，不用输入后辍，例如：对“梦幻西游”xypqlayer.exe进行设置时，用户只用输入xypqlayer即可，不必输入xypqlayer.exe。点击确定按钮后，该进程名称就将保存到数据库中。只要用户运行游戏时，如果它的进程名称已经保存在了数据库中，那么“家长助手”就立即结束该游戏。
总 结
“家长助手”是一个基于.NET、Windows编程等技术的综合集成系统。主要由“上网时间控制、网址过滤、游戏过滤”三大部分和附加功能部分，共四个部分组成。实现了对网络的实时监控和对本地相关资源的实时监控。最终达到了能对上网时间、网络访问、游戏三个方面做控制操作。帮助家长更好的管理孩子的上网及游戏，帮助孩子在网络中受到良好的教育。“家长助手”的人机交互界面、功能设计不同于普通软件。它是一款功能实用且具有良好的可扩展性，操作简单、人机交互界面良好的网络管理控制软件。在设计上体现了人性化的特点。
经过多次、多种方式测试后，改进了软件设计结构，达到运行稳定、可靠性高这一要求，并在软件漏洞方面做了进一步的修改，基本达到安全、稳定的运行状态要求。“家长助手”对计算机软硬件环境要求较低，运行后占用系统资源少，毫不影响用户在计算机上进行其他工作。
为此，本研究设计这款软件将解决以上各种问题，可以说这既是一款网络管理功能齐全，又是免费的，适合家庭使用的网络管理软件。
