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有关诚信的故事范文1
新学期伊始，学生们把我布置的寒假作业整整齐齐地放到了讲桌上。下课后，我开始逐一批改学生作业，在批到双燕1月30日的日记时，我着实吃了一惊。因为我看到了这样一段文字：
今天，我问妈妈，快过年了，怎么爸爸还不买电脑？妈妈说，不买了。为什么？爸爸明明信誓旦旦地跟我和妹妹说，寒假前一定为我们买上电脑。我忍不住大声喊了起来。妈妈说，不买就是不买了。我真的好生气！爸爸妈妈一直在欺骗我和妹妹！以前爸爸自己开集装箱车送货的时候，说假期里带我和妹妹周游山东半岛；2008年爸爸不开集装箱车了，到黄岛一家工厂工作，又对我和妹妹许诺说，暑假里带我们游遍黄岛；2009年爸爸离开黄岛，去上海工作，又说，国庆假期带我和妹妹去上海玩；元旦假期，爸爸对我和妹妹说，过年前，一定给我们买上电脑，让我们寒假里在网上冲浪……可是到如今，爸爸所有的诺言从未兑现过！我和妹妹都觉得爸爸和妈妈一直在欺骗我们，他们觉得我们是小孩子，随便说说就完了，哄我们开心，不必当真，可是我们已经十三岁了！我们感到自己受到了严重的欺骗，觉得连爸爸妈妈都不可信任，我们还能信任谁呢？我好恨爸爸妈妈，等我长大了，我不孝顺他们，良心也不会太不安，因为是他们先伤害了我们的心。
我反复读了几遍这段文字，觉得双燕爸妈的言而无信确实伤害了孩子那颗对父母无比信任与崇敬然而又稚嫩无比的小小的心。
下午的主题班会课上，我和学生们作了一次推心置腹的交谈，我让他们理解父母的难处，父母也想兑现自己的许诺，可是成人世界中总有这样那样的不如意，比如工厂加班、家里资金不足、交通路况很差等等，都会让他们的许诺成空。希望他们谅解父母的难处，世界上没有任何父母愿意故意欺骗、伤害自己的孩子。
班会收到了很好的效果，双燕在第二天交上来的日记里写道：
老师，我明白了爸妈的难处。是的，爸爸每次许诺后，妈妈都会和他吵架。可能爸爸太溺爱我们了，他只想想方设法地让我和妹妹高兴。可妈妈要操持我们整个家，她知道家里的难处。因为妈妈不上班，家里只有爸爸一个人挣钱。谢谢老师！我一定会做一个孝顺的女儿。
说服了双燕，我并没有就此止步。休息日到来，在家长来学校接学生回家时，我临时召开了一次家长会，提出了我的“诚信教育，请家长作出榜样”的主张。如果不能做到，就不要轻易许诺，不要让孩子失望，更不能伤害孩子幼小的心灵。
末了，我和主动留下来的双燕妈妈交流了很长时间。她妈妈说，感谢孙老师的提醒，孩子爸爸就喜欢吹牛，一点也不知道家里的难处，今天回家，我会跟他好好谈谈，我们一定会为孩子做好榜样。
我向学生道歉
日子平静地过了一个月，我这个一向信守承诺的人，居然也忘记了答应学生的一件事。班里只有我们用卖废纸的钱买的一张中国地图，没有世界地图。有时候上课讲到与世界地理有关的知识，想结合地图对学生详细讲讲，因为没有地图只得在黑板上画一张草图大体讲讲而已，非常不方便。我想起两年前从网上买的一张世界地图，本想挂在新房的墙上，可新房没有买上，我买的地图就一直安静地躺在我老家的书橱里。何不拿来挂在教室里呢！于是我告诉学生清明节回老家，我把家里的世界地图拿来。
可是清明节那天家里来了不少客人，我又是购物，又是准备饭菜，忙得不可开交。第二天早晨离家时又走得匆忙，来到学校时，我才发现竟然没有带世界地图，再回去拿已经来不及了。万般无奈之下，我一进教室便向学生深深地鞠了一躬，然后说：“对不起，亲爱的同学们，因为清明节忙碌了一天，而今天早晨离家时又走得匆忙，我没有信守诺言把世界地图带到学校，请同学们原谅我的失信。下周一，我一定记得带来，请同学们相信我！”说完，我又深深地鞠了一躬。
周末我一回到家，先把世界地图拿出来放到包里。周一，我早早来到学校，把世界地图端端正正地挂到了墙上。
那一天早晨，我看到了孩子们最灿烂的笑容。
有关诚信的故事范文2
六年级学生
二、活动目标
1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。
2. 让学生体会“我失信于人、别人失信于我”时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
3. 使学生从小养成诚实守信的良好品德，为以后品德习惯的养成打下基础。
三、活动准备
1. 学生制作信任卡。
2. 学生收集生活中与诚信有关的资料。
3. 准备守信于人及失信于人的小故事。
4. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
四、活动过程
活动一：演讲故事
1. 教师演讲故事《失信的商人》。
2. 学生演讲自己搜集的有关诚信的故事。
3. 谈话。
在日常生活中与人交往，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。让我们一起来回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。
活动一设计意图： 以故事的形式引发学生的思考，学生在听故事、讲故事的过程中加深对诚信的认识。
活动二：你是我信任的人
1. 引导学生思考：在与同学的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并举例写出与他们交往中值得你信任的事例。
2. 课件出示（生活中常见的一些事例）
事例一：我信任我的妈妈，她说话算数。上学期她说，只要我的学习成绩有进步，暑假就带我去北京旅游。假期里，她真的带我去北京了。
事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她无论是借书还是借钱，都会按时还我。所以当她向我借其他东西时，我会毫不犹豫地借给她。
3. 打开准备的信任卡
写一写：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（课件出示表格）
4. 指一名学生读一读自己的信任卡，并把信任卡交给所信任的同学，让被信任的同学也说一说自己收到卡片的感受。
活动二设计意图：这个活动一方面帮助学生思考自己为什么信任这个同学，另一方面使收到卡片的学生产生被信任的感动，使学生知道，诚实守信是赢得别人信任的关键。
活动三：我和承诺有个约会
1. 谈话提问：生活中诚实守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不诚实守信的人，当我们遇到时会有怎样的感受呢？
2. 辨析学生在生活中常出现的两个事例（课件出示），让学生角色扮演。
事例一：
于小飞：王子玉，把这本故事书借给我看看好吗？我明天一定还给你。
王子玉：于小飞，把我的书还给我吧！
于小飞：我还没看完呢，过几天再还给你！
事例二：
李琳：张天明，明天上午9点，我们一起去动物园玩，好吗？
张天明：好吧，明天见！
张天明妈：天明，姥姥来电话说想你了，今天我带你去看姥姥。
张天明：我已经跟同学约好去动物园了，怎么办呢？那还是去姥姥家吧。
3. 小组讨论评议汇报
以下几个问题供学生参考（课件出示）：
（1）于小飞失信于王子玉，王子玉当时的感受会是怎么样呢？如果我是于小飞，会怎么做？
（2）如果自己是李琳，会怎么看待张天明？如果你是张天明，通过今天的学习你会有什么想法？
4. 教师小结
当你和别人交往时，别人不诚实守信，失信于你时，你会不高兴，也许不愿意和他交往;同样，当别人和你交往时，你不诚实守信，失信于别人，别人也会不高兴，也许不愿意和你交往。所以我们在交往中一定要诚信。
活动三设计意图：这两个事例是学生生活中经常会遇到的，辨析意在唤起学生自己相似的生活体验，激起相似的共鸣，进一步感受交往中的诚信。
活动四：诚信格言
1. 课件出示相关诚信格言，让学生自己轻声读一读，再说说自己收集的。
2. 学生每个人选择一句警示自己的诚信格言抄写到书本上，也可以是自己收集的。
3. 教师总结
有关诚信的故事范文3
诚信现在大概很多人都已近忽视了它吧！但是，诚信是非常的重要可贵的！我曾经看到一个经典的故事，到现在都还记忆犹新。可不嘛，它就是和诚信有关的，其实诚信随处可见，因为诚信离不开我们的生活，它和我们的生活息息相关……
那个故事这样的……据说，有一个孩子名叫小乔治。他调皮可爱，一天，他的爸爸出去了并不在家，小乔治在家里找到了一把斧头，便兴高采烈地把斧子带到了他爸爸最心爱的小樱桃树林中，还幼小的他有着浓厚的好奇心，他用锋利的斧头在大树上一划，樱桃便猛地倒在了地上。后来，爸爸回来了，发现樱桃树到了。他大吃一惊，连忙问道：“是谁把我的樱桃树砍倒了？”小乔治唯唯诺诺，但是诚实地说：“爸爸对不起啊，是我用斧子把樱桃树砍倒了……”爸爸却并不生气，和蔼地笑了：“小乔治，你的诚信远远胜过了一千棵的樱桃树，爸爸不生气！”
瞧瞧，诚信多么重要啊，它比任何东西都要珍贵许多！
有关诚信的故事范文4
读了<<拨撒诚信的种子>>这本书后，我知道了许多有关诚信的感人故事，更让我了解到了守信远远超出了我所知的比金重要！只有诚实守信才会生活得好，生活得踏实，生活得平稳！
读了这本书，我了解了经商只有诚信，才能换来富裕，不诚信，就会亏本！诚信是经商之本。古代有个人，开了一家酒店，他这家店里酿的酒很香，每天都有许多人光顾。渐渐地人越来越多，他和小二们忙地不得了。但这人不会吃苦，竟在酒坛子里灌水，还把剩下的脏酒给客人喝。最后，他成了一个穷光蛋，还坏了名声，再也做不了生意。所以守信远远超出了比金重要！但这本书中写了，也有很多有人为了诚信而受伤、生病，甚至献出了宝贵的生命。社会中，有人为了不做坏事，被罪犯打成残疾，逼上街乞讨，逃脱后又无家可归。有人冒雨还书，最后生病。还有警察坚守岗位，追罪犯到郊外，被杀死……这些人都是诚信、真诚的，这些故事很感人，值得赞扬！
我还了解到了集体的诚信还关系到国与国之间的名誉，交往。就像书中的东芝集团一样，他们不诚信、质量差、态度差，所以使异国的顾客们很不信任、很讨厌日本东芝集团，异国再也不买他们的货了，并让异国的人们对日本留下了很坏的印象。真是一颗老鼠屎，坏了一锅粥！
有关诚信的故事范文5
诚信一直是人们最讲究的，古今中外，有多少成功人士不讲诚信？归纳出一点：只有诚信，才会成功。
曾有一位国君，与当时掌管山泽的人一起约定去打猎。哪知到了约定的这天，天突然下起了雨，而且这位国君当时正在饮酒娱乐。当他正准备出去的时候，左右的待臣劝解到：“今日喝的这么高兴，天又下起了雨，您还出去干什么呢？”但这为国君却不这么认为，他说：“我与别人约定好一起去打猎，虽然天下雨了，玩得又高兴，但怎么能不去赴约呢？于是，他亲自到了约定的地点，取消了打猎的活动，从这个故事看出，这为国君是分看中“诚信”二字，也因此，将国家治理得井井有条。
其实，有关诚信的故事还有很多，不但古代有，现代也有。就如中国著名的海尔集团，他的前身是一个手工业合作社，后过渡为青岛日用电器厂。当张瑞敏上任之初，面对的是一个发不出工资，濒临倒闭的烂摊子。几天后，他突然收到一封用户来信，发现刚生产出的电冰箱存在着质量问题。张瑞敏瞬间明白了收入如此之低原来是由于失去了信用。于是，他打开仓库检查出不合格的产品，由事故责任人当着全厂职工的面，用大锤把七十六台不和格的冰箱全部砸毁，让全体职工认识到“不和格的产品就是不和格的员工”。终于，海尔集团找回了信用，成为我国我国唯一入选世界最具影响力100强品牌。无论是国家还是集团，都要靠诚信治理，一旦失去信用，国家就会衰败，集团就会破产。因此。我们时时刻刻都要以诚信为本，踏踏实实的做人，人人真真的做事，本着诚信是做人的底线的精神。这对于我们这些青少年由为重要。只有这样，长大之后才能轰轰烈烈的干一番大事业，否则你就会成为社会小混混的一员。为了自己的将来，脚踏实地的学习做人吧！
诚信是做人之本，诚信，能让双手握得更紧，诚信，更是浇灌成功之树的甘露，让我们向成功前进。
有关诚信的故事范文6
一、启发引导，感染积极情感
在小学思想品德教学中，教学对象是身心发展尚未成熟的儿童。在教学过程中，单纯说教，讲道理，难以引起学生共鸣，无法唤起学生情感，则很难实现心理健康教育目标。实际上，情感是可以互相感染的。在教学过程中，教师应善于利用感染法自然而自然的渗透心理健康教育，也就是以情导学，充分发掘教材中的情感因素，巧妙内化，以自己的一言一行与积极情感来感染儿童，诱导学生主动交往互动，让他们受到情感感染，受到心灵熏陶，形成正确的情感态度与价值观。当然，要若要强化情感教学目标，教师还需要打破教材与课堂束缚，紧密联系学生实际，让学生与教材产生情感共鸣，让孩子们谈谈自己对事物的独特看法，肯定正确想法，巧妙引导学生纠正错误想法，从而形成良好的心理发展。所以，在在小学思想品德教学中，教师需要由学生实际出发，注意巧妙引导与启发，善于运用现代化教学手段，巧设教学情境，打破灌输教学，激活学生情感，让学生形成良好的心理素质，实现德育目标。
如教学《我不胆小》时，本课中的心理健康教育目标是：培养学生积极上进、坚毅、勇敢的生活态度，唤起学生热爱生活的积极情感。同时，培养学生不娇气、不胆小的行为习惯，并让学生了解勇敢的具体表现，使其学会辨析蛮干与勇敢，形成正确的价值判断。为了实现上述目标，教师可结合学生生活实际，巧妙启发与引导，让孩子们学会收集、整理、分析信息，学会运用多种方法和同伴相互讨论交流，激活已有经验与情感，解决问题，自然渗透心理健康教育。比如在导入环节，教师可讲《学本领》的故事，然后启发学生思考：听完这个故事后，自己有什么想法呢？会对说些什么呢？然后引导学生明白不能像那样胆小，板书课题。接着引导学生说胆小，探究原因，解决问题：（1）要求学生说说自己有哪些胆小害怕的事？学生相互交流，教师相机问为什么。（2）到故事屋中听小白兔等动物讲讲它们害怕的事情？然后播放动画“咕咚来了”，交流讨论：听完故事后，小朋友觉得咕咚可怕吗？为什么动物们要跑呢？学生自由表述后，引导小结，找出害怕之因。（3）引导学生体验：分组交流自己的害怕，组员帮忙出出主意，解决问题，变得勇敢。而后引导学生辨析蛮干与勇敢。师：现在跟着老师去勇敢王国去做客吧，看看这些小朋友是不是真的勇敢。①播放录音和辨析图，思考讨论：你认为他们怎么样？说明原因。②呈现画面，辨析勇敢与蛮干。画面内容：小朋友滑楼梯；运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续等等，要求学生说说这些行为是勇敢还是蛮干？说说原因。这样，在讨论交流中深化认知，并自然得到心理健康教育，学会勇敢，并认识到勇敢≠蛮干。
二、示范明理，培养心理品质
在小学思想品德教学中，若要让学生形成良好的心理品质，教师需要引导学生形成正确的道德认识，正确感悟与评析生活中的假恶丑与真善美现象，树立良好的荣辱观、美丑观以及是非观，从而塑造优良心理品质。
