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奥巴马的演讲词范文1
【关键词】投射 演说 文本信息
一、投射理论
1.概述。“投射”指的是一种逻辑语义关系，它存在于小句复合体和嵌入等结构中。Halliday从七大方面对“投射”的功能与语义进行了论述：（1）引语：言语过程，并列；（2）报道语：心理过程，主从；（3）报道言语，引语思维；（4）投射提供和命令；（5）自由间接引语；（6）嵌入述说和观点；（7）事实。并列结构与言语投射相联系，而主从结构与心理投射相联系。
2.“投射”小句复合体。“投射”这种逻辑语义关系在小句复合体中表现得比较明显、典型。Halliday指出小句与小句之间可呈现出各种功能语义关系，概括起来有两种，一种是相互依存关系，另一种是逻辑―语义关系。相互依存关系包括并列关系和主从关系；逻辑―语义关系包括扩展关系和投射关系，投射关系类型有述说和观点两种。
3.嵌入。嵌入包括级转移和从属关系（经过级转移后的相关单位从属于另一个，但不构成成分）。该文以小句为单位分析文本，在分析理论上增加嵌入投射，在投射关系的子集中增加事实投射关系。事实指被投射的小句不是由带言说者或感知者的言语或心理过程投射的。
二、奥巴马就职演说（2009）的分析
奥巴马就职演说中有108个简单小句和小句复合体。在108个句子中，简单小句为40个，小句复合体为68个，其中投射关系的12个，2个并列和投射的结合。
1.嵌入小句的投射。整个演讲词中，含有嵌入关系的小句共68个，其中嵌入投射14个。被嵌入的14个投射小句分为两类，一类是由言语过程名词或心理过程名词投射的嵌入小句7个，这些嵌入投射包括投射思想（5个）和投射言辞（2个）。如句子24（the God-given promise that all are equal， all are free， and all deserve a chance to pursue their full measure of happiness.）中言语过程名词promise后的表示提供的限定小句。另一类是一种打包预制的被投射形式即事实。事实小句有两种形式，一是事实类名词的定性语（1个），二是事实小句自身的名物化（6个），来表征意义。如句子10（That we are in the midst of crisis is now well understood.）中的that引导的小句表示事实。
2.投射。韩礼德认为从投射的层次看，被投射的是言辞和思想，从投射的方式看，有引述（并列关系）和报道（从属关系）。据此，形成投射的4种组合，引述的言辞（1 “2），引述的思想（1 ‘2），报道的言辞（α “β），报道的思想（α ‘β）。文本没有出现引述的言辞和引述的思想，采用的是报道的言辞（4个句子）报道的思想（8个句子）。还有2个句子是并列（延伸）+并列（延伸）+并列（投射一言辞/思想）的结构。下面以句子108为例进行分析：
第108句子（Let it be said by our children’s children that when we were tested we refused to let this journey end， that we did not turn back nor did we falter； and with eyes fixed on the horizon and God’s grace upon us， we carried forth that great gift of freedom and delivered it safely to future generations.）可以用符号表示成 α“（β1（×βα）+β2（1+2）+β3+β4），α表示投射句，βl，β2，β3，β4表示四个以报道的方式被投射为表示言辞的被投射句，其中β1中嵌套表示从属增强的小句组连，β2中嵌套1个并列延伸的小句组连，小句复合体由7个小句构成。
文本采用的是从属结构的投射报道的模式，被投射的是被表述为意义的措辞和意义。这种模式的选择体现了公共演讲的目的之一：信息性。投射在文本中的特点一是自身结构的重复，二是投射句中并列延伸关系的重复，这一方面使演讲易于理解，同时又能传递更多的信息。
三、总结
和许多政治演讲一样，奥巴马的就职演说极富信息性和极具说服性。该文在韩礼德逻辑功能理论的指导下，根据投射理论分析了文本语义层面上小句间的意义关联。从属投射小句体现着向听众传递信息和意义的功能；通过嵌入机制形成的级转移的小句或修饰或限定小句中的成分；从属关系小句来修饰限定主句。这些机制促成了奥巴马就职演说极富信息性的特征。
参考文献：
[1]George Rodman.Public Speaking[M].3rd ed.New York：CBS Cohege Publishing，2005.
[2]Halliday M A K.An Introduction to Functional Grammar[M].3rd ed.New York：Oxford University Press，2004.
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[4]札金榜.论语篇中的信息流动[J].外国语，2009（3）.
[5]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
奥巴马的演讲词范文2
李珂（1989.09-）女，陕西铜川，西安外国语大学，2013级硕士研究生，新闻英语方向。
（西安外国语大学陕西西安710128）
摘要：米歇尔应邀访华期间，在北京大学发表了以留学和文化交流为主题的演讲。本文试以韩礼德系统功能语言学中的人际意义理论为基础，从语气和情态两个角度来探析米歇尔北大演讲的人际意义和交际意图，旨在帮助人们更好理解演讲的人际功能意义。
关键词：人际意义；北大演讲；语气；情态
一、引言
随着对语篇研究的发展，对广告、学术、文学、电影和音乐这种专门领域的语篇研究越来越广泛，演讲语篇的研究也受到学者的关注。2014年3月，美国第一夫人米歇尔・奥巴马应邀对中国进行了为期七天的访华之旅，并在北京大学斯坦福中心发表了饱含情感的演讲。对语篇的研究离不开系统功能语法理论的支撑，韩礼德将语言的功能分为概念功能、语篇功能和人际功能三大功能。本文试以系统功能语言学中的人际功能理论去研究米歇尔北京大学的演讲的人际意义，主要从语气和情态两个角度去探究探讨该语篇所表达的人际意义和语言特点。
二、 人际意义理论
系统功能语言学家韩礼德认为语言具有表达讲话者的亲属经历和内心活动的功能外，还具有表达讲话者的身份、地位、态度和动机的功能，此外还有表达对事物的判断、推断和评价的功能，亦被称为“人际功能”（胡壮麟 2009）。语言的人际功能是讲话者自己参与到某一情景语境中，表达自己的态度和行为，并试图影响听者的态度和行为。人际功能强调交际角色的关系，也就是讲话者和听话者在交际过程中的所扮演的角色。韩礼德把交际角色分为给予和求取两大类，交流物是在求取和给予主要内容，交际过程中的交流物又被分为两类：物品和服务（good-&-service）和信息（information）。在语言交际过程中，语气和情态是实现人际功能的两种主要途径。
语气（mood）承担着小句作为交流事件的功能，主要由主语和限定成分构成。主语是小句中的重要成分，是表达小句中肯定或否定的起始点，也是判断小句命题的有效性与否的成分，还是句子讨论的基点。限定成分主要是对小句命题提供参照点，主要对说话时间和说话者的态度提供参照，将话语和情景结合起来，主要包括时态或情态的助动词，它们在句子表达中实现语气的作用。主语和限定成分在小句中同时构成一个交际事件，进而起到人际交流的功能。
情态（modality）是说话者对自己所说出的话语的判断和态度，也是在交际过程中对交流物的不同量值的判断。就交际作用来说，讲话者或是在陈述他们的事实和意见，表达他们的要求和命令，传达他们的意愿和想法。在英语中，常用限定性情态动词和情态副词表达。
语气和情态在交际过程中，共同实现语言交际的人际功能，间接体现交际双方的社会地位和对事物的态度和观点，以及交际者所传达的人际意义或可能隐含的其它意义。
三、 对米歇尔北大演讲的人际意义分析
人际意义的实现主要通过语气和情态两个途径，米歇尔北大演讲主要是以留学和文化交流为主题，具有丰富的人际意义，值得探究和挖掘。以下就从语气和情态两个角度展开对这篇演讲的人际意义的探讨。
3.1 语气分析
陈述语气、祈使语气、疑问语气和感叹语气是在小句表达中较为常见的四种语气。对米歇尔北大演讲词的分析得出，在演讲中陈述语气使用最多，所占比例达98%，疑问语气和祈使语气使用较少。米歇尔提出中美留学交流的主题时，语篇中用了很多例子，也是以陈述语气出现，保证所传达的事实和信息的真实性和可靠性向听者传递留学交流的信息和重要性，易于听者接受和相信信息，同时也拉近和听者的心理距离。祈使语气在语篇中以“And believe me，I understand where these young people are coming from because I felt the same way back when I was in college. ”和 “And believe me， I know how this can be a messy and frustrating process.”两个句子出现。两个祈使语气的使用鼓励了同学们出国留学进行文化交流的积极性同时，起到敦促和劝说听者去美国留学的作用，呼吁听者应该抓住机遇，尽快行动起来。反之祈使语气使用较少，听者不会有被敦促的感觉，拉近和米歇尔的距离，创造了一种轻松的对话氛围。
以“That’s why when my husband and I travel abroad， we don’t just visit palaces and parliaments and meet with heads of state.” 为例，演讲中总共用了七次疑问语气的句子，大部分均用在段落的第一句，不仅强调了美国对于留学交流的重视，能够很好引起听者的思考和注意，同时大大了鼓励听者想要赴美留学的积极性。
主语主要由人称代词构成，它在人际意义的表达中体现言语角色的功能，告知讲话者和听者之间的关系。在米歇尔演讲中，大量使用第一人称和第二人称代词，第一人称代词“I”和we”占90%，目的在于能够帮助她和听者建立直接的亲切的互动，拉近和听者的距离，吸引读者的参与，也提高了信息的可信度。第二人称代词“you”将听者拉入演讲的情景世界中，让听者感觉是在称呼他们，正在和讲话者进行直接的交流。第三人称出现在演讲例证的时候，把听者的视角拉到具体的实例中，有效地增加了信息的客观性和可信度。
在时态方面，研究发现语篇大部分以一般现在时为主，向听者和读者客观地呈现信息。同时，现在进行时也有较多的使用，如“We are sending high school， college and graduate students here to study Chinese. We’re inviting teachers from China to teach Mandarin in American schools. We’re providing ……”连续三个现在进行时小句出现让听者和读者不禁感到美国政府也正在为构建中美交流的桥梁积极努力，为更多的年轻人想要出国交流创造可能。语篇中还有其他类似这样的语句，正是美国正在为跨国文化交流搭建平台。过去时的使用的在语篇中也有出现，用到了中国学生在美国留学和美国学生在中国留学的经历来的学生来例证留学交流的意义，以此客观地呈现信息给听者。
3.2 情态分析
韩礼德在语篇表达情态意义时，讲话者根据自己的选择表达不同情态的语言形式，不同的语言形式具有不同的情态量值。在情态助词中，can、 may 、could和might 是看做情态低值词；will 、would、 shall和should 被看做情态中值词；must 、ought to 、need 和has to 被看做情态高值词。在此语篇中，can 和could出现的频率较高，”情态低值的出现避免过于绝对的表达。在“And our study abroad programs should reflect the true spirit of America to the world.”这句话中，“should”情态中值词的出现，并没有把留学项目应该体现美国精神的建议强加给听者，易于使听者接受信息。
在情态副词中，always和really 被看做情态高值词；usually、sometimes、probably和ever被看做情态中值词；seldom和rarely被看做情态低值词。在语篇中，对情态副词的运用不是很多，“just”出现了四处，尤其在“paying for plane tickets or living expenses half way around the world just isn’t possible. And that’s not acceptable， because study abroad shouldn’t just be for students from certain backgrounds.”两个“just”的同时使用体现了留学对每个学生来说都是可能的，试图去创造应该人人应该都有出国留学的机会。在“I always tell young people back in America， you don’t need to get on a plane to be a citizen diplomat. ”句子中，“always”这个高情态值的出现更是鼓舞想要出国留学的学生，对听者施加的压力就大。“See， I came from a working-class family， and it never occurred to me to study abroad ――never. ”此句中，“never”连着出现两次，着重强调过去出国学习的不易，似乎在暗示现在的学生完全有机会出国留学，呼吁学生要积极行动起来。同时在语篇中也出现了“often”、“truly”、“really”这些高情态值的情态副词，语气比较强烈，直接表达讲话者重视出国交流的决心。尤其在“All of you are America’s best face， and China’s best face， to the world ――you truly are.”这个句子中，“truly”高情态值的出现更是鼓舞了年轻人的士气，都是中美最有前途的年轻人，号召年轻人应该走出去，进行跨国交流，实现自我的价值，同时担负建设国家的重任。
因此在情态的运用方面，中高低值情态动词和副词均在语篇中有所使用，较之能够充分积极传达说话者的信息，有一定的号召力，让听者有自己思考的空间，受到激发和鼓舞，想要去探寻异国的思想，观念，技术，风俗的探寻。
四、结语
本文以韩礼德系统功能语法中的人际意义理论为框架，从语气和情态系统两个角度分析米歇尔北大演讲的人际意义。总结得出在此语篇中句子多使用陈述语气，客观地给听者呈现信息；多用第一人称和第二人称代词拉近和读者的距离，让更多中国学生体会留学的重要性和可能性。情态方面多用中高值量的助词和副词，增加了演讲的号召力和感染力。语气和情态同时在演讲中的巧妙使用，增强了演讲的说服力和可信性，引起听者的共鸣，从而达到交际的目的。
参考文献：
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[2]胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.系统功能语言学概论[M].北京：北京大学出版社，2009.
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