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我爱我家手抄报范文1
20xx世界地球日活动策划1为了更好地开展节能减排宣传工作，提高社会公众的环境意识，拟定于20xx年4月19日、20日以“节能减排宣传日”为契机，以“节能减排全民参与”为主题，在中央大街举办地球日宣传活动。
一、指导思想
节能减排是我市20xx年环保重点工作，在世界地球日组织开展节能减排宣传活动，让节能减排意识深入社区、家庭、企业，形成人人了解节能减排，人人参与节能减排的良好社会氛围。
二、主办单位
哈尔滨市节能减排工作领导小组办公室，哈尔滨市发展和改革委员会，哈尔滨市环境保护局，哈尔滨市妇女儿童联合会，哈尔滨日报报业集团
三、活动内容
在中央大街开展节能减排宣传活动，分大会会场、宣传活动区、成果展示区等三个区对我市节能减排工作进行全面展示和助推。
四、活动地点
中央大街防洪纪念塔、北环至大安街。
五、活动安排
19日，以“节能减排、企业责任”为主题的企业环境责任展示、企业节能减排成果展开幕;
20日，举行纪念大会，开展宣传活动。
(一)主会场
上午9点在防洪纪念塔广场召开世界地球日纪念大会;领导发表纪念讲话，表彰市政府环保先进单位先进个人、绿色创建单位、绿色学校、创建绿色学校先进教师，颁发节能减排之星奖项;启动环保布袋进绿色社区活动。
(二)宣传活动区
设置环保布袋签字墙，群众在墙上签字后，可发放1个布袋作为纪念品。发完为止。
中央商城前小舞台进行市妇联组织的知识竞赛;
中小学生、大学生、群众表演健美操、街舞、秧歌等现场文艺节目。
节能减排妙招板：公布征集到的妙招。
手工艺品现场制作区：现场进行手工艺品制作和传授活动。
我给地球涂颜色活动：设置地球墙，由到场儿童现场涂色。
环保志愿者咨询台：设置专门的环保志愿者义务服务台，并招募环保志愿者。
(三)成果展示区
举行企业环境责任展示、企业节能减排成果展等活动。
六、活动分工
市节能减排办公室、市发改委负责活动的指导、协调工作，组织媒体提供版面配合本次大型活动，开展宣传报道;
市环保局负责活动策划协调工作，组织组织布袋发放工作、开展各项宣传活动，组织地球涂颜色等群众性互动活动，并组织开展环保志愿者咨询服务活动;
市妇联负责手工艺品展览和手工艺品现场制作、知识竞赛。
七、实施步骤
3月上旬，活动预热阶段。主办方和相关部门实现对接，整理相关资料进行汇总;
3月中旬到4月上旬，活动调整阶段。到现场调研，安排场地;
4月中旬，最后整理阶段。和各方面进行协调和确定。相关活动资料制作完毕。4月18日，活动入场。
4月20日，活动开展阶段。在中央大街全面推出节能减排宣传活动，做到节能减排宣传贴近生活贴近群众，渗透百姓生活方方面面。
20xx世界地球日活动策划2我们人类只有一个地球，今年的4月22日为第39个“世界地球日”，今年地球日的主题是“善待地球——从身边的小事做起”。我们爱护地球，就从关注我们生活做起。为了将环境意识渗透到生活的各个角落，经校团委、学生会研究决定，在世界地球日来临之际，校团委将开展“善待地球·我爱我家”世界地球日主题活动。
现将初步方案通知如下：
一、指导思想：
本次活动以“善待地球·我爱我家”为主题，倡导每一位师生从生活的小事做起，少制造垃圾、合理处理废弃物，用我们的实际行动来维护绿色家园。
二、活动组织：
成立“善待地球·我爱我家”世界地球日活动组织小组：
组长：周文荣
副组长：李坚、蒋卓敏、葛艳兵
组员：黄伟、顾秋华、朱丽萍、吴琛燕、
学生会全体成员、各班环保委员
三、参加对象：
常州市新桥中学全体师生;
四、活动安排：
1、第七周(3月31—4月4日)
(1)校团委委员会议，商讨明确活动方案、流程;(2)各班团支部书记、环保委员会议，向全校师生公布各项活动细则。
2、第八周(4月7日—4月11日)
(1)征集新一批环保志愿者;(2)开展“善待地球手抄报大赛”。
3、第九周(4月14日—4月18日)
(1)进行“善待地球征文”预赛(各班完成决赛人员推选工作);(2)征文比赛现场决赛。
4、第十周(4月21—4月25日)
(1)开展“绿色卫士·植物认养”活动(2)公布各项比赛获奖名单、评选“优秀组织奖”;(3)校团委委员会议，总结本次活动的得失。
地球，就是我们人类赖以生存的家园，我们需要用真心去呵护，活动展现出来的是一种形式，大家在参与过程中更要去感悟其内在的实质。同时，也希望活动组织小组成员精心准备、认真组织;活动开展过程中，全校师生能积极参与，以确保本次活动取得圆满成功。
共青团常州市新桥中学委员会
20xx年4月3日
20xx世界地球日活动策划3一、活动背景
今年我国“世界地球日”的主题是“珍惜地球资源 转变发展方式”。今年“世界地球日”宣传的重点是：落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，树立善待地球人人有责，节约资源可以从身边做起，从自身工作做起的全民意识，构建社会主义和谐社会。我校创建“绿色校园”的办学宗旨，要求全校师生员工，人人具有良好的环保意识，从我做起，从现在做起，增强环保意识，自觉成为一名环境保护者、促进者、共同努力，为环保事业多做贡献民，使我们生存的环境天更蓝，水更清，空气更新鲜。
二、活动目的
本次举办的围绕“地球日”这一主题的为期十天的系列活动，结合我校特点，让同学们在轻松自如的气氛中了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。并且学习收集、分析环境情况及资料的方法，利用自己独特的方式表达希望和建议的方法。
三、活动主题
做地球妈妈的好儿女
四、活动时间
20xx年4月18日――20xx年4月27日
五、活动内容
设计一张手抄报、办一期黑板报、举行一次班队或班团活动。具体安排如下：
时间活动
18日-22日手抄报大赛(了解环境现状)
23日-24日优秀手抄报展(激发环保意识)
25日-26日办一期黑板报(宣传环保)
27日班队或班团活动(强化环保意识)
六、部分活动详细计划
(一)设计一张手抄报
活动背景：
随着全球经济的不平衡发展，全球环境不断恶化：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……作为少年儿童的我们对地球妈妈的认识有多深，对环保知识了解有多少，又应具有什么样的环保意识呢?让我们一起行动起来吧!
活动名称：
“了解地球妈妈”手抄报大赛
活动目的：
收集地球现状材料，了解“地球日”的由来，了解环保知识，激发环保意识。
活动时间：20xx年4月18日-20xx年4月24日
活动对象：1――9年级所有学生
人员安排：评审人员6人，展区负责2人，展区秩序维护4人。
活动流程：
1、收集材料、整理材料。
2、自由设计，组合办报。
3、评出一、二、三等奖。
4、为获奖者颁奖。
5、展出优秀小报。
(二)办一期黑板报
活动名称：
“地球只有一个”主题黑板报
活动介绍：
宇航员在太空看到地球时发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”我们知道地球不能克隆，它是我们唯一的家园，利用黑板报这一班队(团)活动的阵地，进行宣传，无疑会促进同学们的环保意识的形成。
活动流程：
1、收集、整理资料，设计宣传语。
2、办黑板报。
3、相互参观。
(三)举办一次班队(团)活动
活动背景：
科技高速发展，人民的生活水平不断提高，但存在的环境问题却不是一件小事，作为地球未来的主人，我们能无动于衷吗?赶紧行动起来，我们一起保护地球，做地球妈妈的好儿女吧!
活动名称：
“做地球妈妈的好儿女”班队(团)活动
活动时间：
20xx年4月27日班队(团)活动时间
我爱我家手抄报范文2
以课程改革、学科素质教育理论为指导，明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源，实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神，开拓进取，开创美术教学的新局面。
工作目标：
1、继续深化课程改革，不断用新课改理念充实头脑。
2、整合教育资源，加强“活动化”课堂教学研究。
3、通过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和能力。
4、加强业务学习，提高美术教师素质，保证教学质量。
主要措施：
一、 加强业务学习，潜心教学研究组织美术教师利用业余时间读书看报，及时了解美术教育动态、学习新的教育理念和教学方法。加强专业学习，提高教师素质。以我校确立的十大主题为先导，组织学生开展丰富多彩、主题鲜明的美术活动，将爱国教育和各种常规教育渗透到美术课堂教学中。本学期，我们的课堂教学准备走理论指导——骨干示范——全员展示——剖析提升的路线，实现活动化课堂教学的大面积丰收。
二、积极参加校本培训，开发校本课程1、根据教师自身的特点，结合学生的爱好和特长，开展多种形式的美术校本课程，让学生在美术学习中发展思维，增长见识。
2、因地制宜，利用本地资源，充分发挥校本课程的作用，以活动促发展，逐步形成本校的教学特色。
3、利用校园宣传栏定期展示优秀学生作品，丰富学生的文化生活，促进校园文化交流。
三、其他方面配合学校做好各种宣传工作，让学生逐渐形成良好的学习习惯和行为习惯。积极参加上级部门组织的美术活动，开阔学生的视野，提高审美情趣。
具体工作安排九月份：
1、根据任教年级制定教学进度计划和自训计划。
2、结合教师节，组织学生动手设计制作贺卡，献给自己的老师。
十月份：
结合学校大活动“祖国在腾飞”开展一次手抄报设计评比活动。
十一月份：
我爱我家手抄报范文3
兴趣;多媒体教学;探究性学习
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）11―0114―01
高效课堂教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。下面笔者结合自己的教学实践谈一些认识和做法。
一、充分营造高效课堂氛围
情感是促发学生个人行为的内驱力。为此在明确每一节课的目标后，教师首先要充分挖掘教材中蕴涵的道德情感因素，设计多种教学方式激发学生的道德情感，增强学生的情感体验，让学生产生强烈的情感共鸣，激发学生参与活动的激情。
古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”构建思想品德课高效课堂必须为学生创造民主、和谐的学习环境。在课堂教学中，教师要转换角色，放下架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，创设学生能畅所欲言、勇于思考、敢于创新的教学环境。如，在教学中，我会常常走下讲台，认真倾听学生的意见和建议，或时常参与到他们的小组活动中。当学生遇到困难时，我会给予他们关怀、鼓励、引导和点拨，增强他们学习的自信心。这样不仅使学生倍感亲切，而且使他们真正成为知识获得过程中的主动参与者，敢于质疑、敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而增强了思想品德教学的有效性。
二、激发学生兴趣，培养学习动机
常言说，良好的开端是成功的一半，吸引学生的注意力最好是从学生感兴趣的日常生活实例导入新课。例如，在教学八年级思想品德上册第一课“我爱我家”时，我先让学生介绍自己名字所隐含的寓意。学生的兴趣马上就来了，纷纷发言介绍自己的名字。在介绍自己和听别人的介绍的过程中，他们深深感悟到父母对自己的希望和爱。在此基础上，我导入新课：“简简单单的名字，寄予了家人深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。那么，什么是家呢？怎样让爱住我家呢？今天我们就来学习这部分内容。”学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入了新课的学习。另外，我有时还会采用让学生讨论一些他们感兴趣的生活事件、歌曲、谜语等方式导入新课。
三、采用现代化的教学手段
多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入思想品德课教学中，使思想品德教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，可增加教学信息量，丰富教学内容。如，在介绍“维护消费者权益”时，先放一段中央电视台经济频道关于北京一些市民长假旅游被骗的影视，再用图例演示“维护消费者权益”的方法，具体形象，这样学生就很容易了解维权的途径。
四、充分利用课程及课外资源
我认为作为思想品德课教师不仅要引领学生把握时代脉搏，而且还要指导学生阅读课外时政材料，如认真研读《党的十精神》《中学生时事政治报》《半月谈》《参考消息》《公民道德建设实施纲要》和《未成年人保护法》等，这样既能扩展学生的知识面，又能引导学生理论联系实际。此外，教师还要积极引导学生开展社会实践活动，可在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少”竞赛活动，举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。
五、扎实有序地引导学生进行探究性学习
我爱我家手抄报范文4
一、整合学科资源，开展综合性学习
（1）学科内的整合。语文教材具有典范性、整合性、灵活性和开放性特征，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高，是我们开展语文综合性学习的重要依托。在平时教学过程中，我们教师应具有强烈的捕捉综合性学习的主题意识，对教材进行“精加工”——将每篇课文中值得教学的“精华”筛选出来，引导学生根据学习内容确立综合性学习的主题，引导学生查找、整理各种资料，开展系列性的综合实践活动。此外，按学生认识事物的线索或解决问题的线索来考虑学科内部知识的整合，以教材编排体系与选材内容，以学科本身知识体系内容为点，确定学习内容，开展综合性学习活动。
（2）学科间的融合。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。如第三册第三单元“美丽的图案”为主题开展综合性学习。活动前，老师说：“秋风送爽，不同颜色、不同形状的叶子像蝴蝶般飞舞，多么漂亮，去拣几片漂亮的叶子作为书签吧！”几天后，老师又要求学生按颜色、形状等进行分类。在这样的综合性学习活动中，达到了“学科生活化，生活学科化”的效果，加强了学生的实践能力，融合了人文精神与学科精神，提高了学生语文综合素养。同时拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力。
二、结合校园活动，开展综合性学习
综合性学习的内容是丰富的，可以涵盖学习和生活的方方面面，包括学校、家庭、社区乃至自然界及社会生活的各个领域。把语文综合性学习和校园文化建设有机整合，根据社会及社区最前沿的文化动态、学校文化活动及家庭生活开展富有校本特色的系列语文综合性学习活动。如围绕“五爱”教育主题，先后组织开展“十大主题”综合性学习活动，并把学生的活动成果整理成集，“十大主题”包括：① “奥运精神激励我”演讲、征文、手抄报比赛；②“灿烂文化颂实小”大型文化节；③“多彩假期我快乐”体验与征文活动；④“军训苦于乐”体验与征文活动；⑤“我爱我家——班级宣传栏设计与征文活动”；⑥“孝敬日，我能行”体验与征文活动；⑦“我与阳山小朋友手拉手”体验与征文活动；⑧“健康伴我快成长”征文比赛；⑨“走进社区，走进生活”实践活动；⑩“新苗”展风采实践活动。在这一系列的活动中，语文学习渗透到每一个角落，学生既得到了全面深刻的高尚情感体验和熏陶，语文的综合素养又得到了全面的培养。
三、挖掘社区资源，开展综合性学习
新《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”例如：在学习了“人与自然”为主题的课文学习后，利用我校学生的特殊性（家长普遍是做铝材生意的有钱人），我们引导学生确定了“铝材与我们的关系”为主题的综合性学习活动，挖掘家长人力物力资源，组织学生走出校园，走进大沥多家铝型材厂、走入大沥社区、环保站、各房地产开放区等进行参观、访问、调查、研究，以及充分利用校园互联网了解大沥铝材的发展历程，铝材对大沥经济、环境、生活的影响，撰写调查报告、环保小论文、设计市区建设规划书。活动中，促进学生对社区经济发展、社会文化、人文精神、物业环境等若干问题的思考，加深学生对知识内涵的理解和掌握，具备一些最基本的语文素养。同时，学生在对事物进行认识的同时会获得独特的个人感受，从而不断认识自我和社会，发现自我，感受到自己的价值和成功感，在语文实践中不断增强语文学习的积极性和主动性，真正促进学生素养的全面提高。
综合性学习的内容是丰富的，教师要创造性地进行教学，将学校、家庭、社会、语文教育等形成一个整体，使一切课程资源一切活动形式都得到合理利用，引导学生进行综合性学习，不断提高语文综合素养。
参考文献：
[1]钟启泉，崔允郭，张 华主编.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
我爱我家手抄报范文5
用心打造“绿色”“和·雅”校园文化
结合“国际生态学校”和规范化学校的创建，学校在校园文化氛围的打造上下了很大的气力，使校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，都成为和煦的阳光、知时的春雨，无处不在地对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶，促进他们健康发展、茁壮成长。清晨，伴随着校歌《我爱你，南仲小学》欢快优美的旋律，师生们开始了一天的学习生活，奏响了校园文化的“和·雅”乐章， “绿色”“和·雅”的校园文化也成为展示学校风采的一张亮丽的名片。
在校园文化建设中，围绕“绿色”“和·雅”这一核心，学校注重将民族传统文化、人文关怀、环境教育、艺术熏陶融于一体，凸显人文性、思想性、美育性和开放性，力争做到：处处是景点，景物皆育人。教学楼内开辟了四条主题教育长廊：一楼是 以“和谐天地，绿色雅苑”为主题的融绿色理念宣传的“绿色教育长廊”，彰显学校的环境教育特色;二楼则打造了以“五彩缤纷，海洋世界”为主题的宣传海洋知识的“海洋教育长廊”，将地方课程与环境教育紧密融合;三楼是以“习字启智，习字育人”和“走近文学大师”为主题的 “书法文化长廊”，从形式到内容彰显了浓郁的书香校园文化气息;四楼是学生的以“我创作，我快乐”为主题的“作品长廊”， 彰显学生创造力和个性;而整个教学楼的走廊顶棚则用“蓝天白云”装饰，师生漫步其中倍感身心愉悦。
学校还充分利用教学楼内的两个小阁楼，精心打造了富有韵味的“书吧”和心理“阳光小屋”，学校把图书室的图书请出来，采用开放式管理，定期更换，全天候向师生开放，师生可以随时随地翻阅到自己感兴趣的图书，时时、处处感受到书的熏陶和影响，真正将师生读书活动落到实处，为师生提供了阅读书籍、关爱心灵的好去处。
自然优雅的环境，开放的空间，让教师和学生由对和谐的外部环境的直接感受转变成对宽松的心理环境的内在体验，使师生们在浓郁的文化氛围中受到感染和熏陶。每天，当师生们在课余时间走在教学楼内外时，感受到的是汩汩的人文关怀和绿色环保的高雅情趣。
悉心打造绿色实践基地
为给学生创设更多自由发展的空间，学校因地制宜，通过全校师生变卖废品的方式筹集资金，在前操场外空地建立了占地864平方米的学生综合实践活动基地——“博雅苑”。学校利用“博雅苑”开展“每班认领一棵树、每班种植一块地”活动，同时开设《种植》课，聘请了一位有种植经验的退休教师作为绿色实践基地的顾问，指导教师和学生开展种植活动，在全校学生中开展“每班认领一棵树、每班种植一块地”活动，每块地都有班级的牌子，每个班级都有绿化角。班主任和任课教师组织学生利用综合实践课、早到校、午到校等时间管理、维护、浇灌自己班领养的植物，并根据季节的变化在自己认领的地里种植不同的瓜果蔬菜。在管理的过程中让学生做到“四个了解”，即：了解土壤的性质、了解施肥的方法、了解植物与季节的关系、了解何时给植物浇水等等。让学生在种植的过程中了解环保知识，树立环保意识。几年来，博雅苑中种植的种类不胜枚举：如蔬菜类有黄瓜、西红柿、茄子、青椒、油菜、菠菜、大白菜等;农作物类有地瓜、芋头、玉米、花生等;瓜果类有冬瓜、丝瓜、葡萄、柿子、枣等。每到收获的季节，学校就举行收获节，老师和孩子们亲身体验到劳动的带来的收获的喜悦。
每天，当师生们在课余时间徜徉“博雅苑”，听着潺潺的流水声时，查看着自己班级种的农作物，欣赏着苑中的各种花草树木时，犹如走进了一个环境优雅的小型植物园，身心得到极大的放松。
匠心组织开展绿色实践活动
结合学生的年龄特征和环保纪念日，学校大队部组织开展了丰富多彩的绿色实践活动。在开展环保实践活动的过程中，遵循实践活动的针对性、时代性、趣味性、拓展性原则，从不同渠道、多个切入点，精心“选曲”，准确“定音”，取得了实实在在的教育效果。
我爱我家手抄报范文6
一、综合性实践活动的定义
综合性实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。让学生自主地在相对独立自成系统的实践中，饶有兴趣地提出问题、分析问题、解决问题，从而学得知识，增长语文能力的一门新型课程。
二、综合性实践活动的特征
1.实践性
心理学家研究表明，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的。综合性实践活动正是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，让学生真正动起来，动手、动口、动脑，把想和做结合起来，学习知识，探索规律，从而发展学生的实际能力和创新能力。
2.知识性
“语文”是实践活动的内容。语文知识除了书本上的直接经验，还包括广阔的自然社会知识和人文知识。自然环境、文物古迹、风俗民情、民间曲艺、民间文学、民间美术、方言、书法、摄影、历史文化、名人、现代人物、革命英烈、国内外重要实践、科技发展和家庭生活等都是语文知识的源泉。活动中应以语文课堂学到的知识技能为基础，广泛深层次地开掘拓展，增加新知识、新信息、新能力，开阔视野。
3.开放性
学生是学习和发展的主体，一切从学生出发，一切为了学生的发展。活动中，要密切联系学生的实际，贴近学生的生活，时刻关注学生的生活世界，走进学生的心灵世界。总之，活动要面向学生的整个世界，并随着学生的生活变化而变化。这样，活动课定会成为多元的、丰富多彩的知识舞台。
4.主动性
活动课是以自我活动、全员活动为主的活动，应把自交给学生。老师是导演，学生是知识建构的主体、是探究的活动者、积极的认知者，应让他们在亢奋、积极、紧张的状态下活动、思考、体验、自学、自得，培养他们的独立性和创造性。
5.趣味性
兴趣是最好的老师，儿童天性好奇、好动、好问、求知欲强，所以学生很喜欢活动，乐于参与活动，易于在乐趣中接受知识。如看电影、采访上网、去博物馆、辩论等，同样可以训练和提高语文能力。
三、语文综合性实践活动
“活动”是语文的形式。我在语文教学中开展了形式多样、生动活泼的活动，收到了意想不到的效果。
1.原则
语文实践活动决不是阅读课的简单延伸，而是对封闭课堂教学形式的根本变革，活动应以学生的自主和自我活动为主，以置身于具体实践和投身于社会自然环境为基本要求，淡化功利意识，更多地注重知识的实际运用，有活泼多样的形式，每一项活动都是健康、有益、活跃、充实的。活动除了要丰富多彩，更需要讲究科学、有趣、有用、有操作性、有较强的迁移作用。即能激发兴趣，指导现实生活，操作项目是易把握的，活动之后要评价、整理、归纳、举一反三，从而使学生获得能力。因生制宜、因地制宜，让综合性实践活动在新教学改革中大放异彩。
2.方法
（1）演讲竞赛
例如，“这就是我”的实践活动中，让学生一入学就大胆上台介绍自己，谈自己的优点、爱好和理想等，既让老师掌握了学生的情况，又锻炼了学生的表达能力。“课前三分钟”“演讲比赛”“读书活动”“改错字大比拼”“成语接龙”都是很好的活动。
（2）搜集考察
例如，“漫游语文世界”的实践活动中，让学生利用课余时间收集语言文字情况。人们现在口语中最新鲜的语言，过年时家家户户的春联，村镇上的集会广播布告等活动所使用的语言，社会上的电影、电视、商店匾额、报纸刊物、互联网上的语言，也包括不规范的语言现象，都在搜集考察之列。搜集后整理、汇报、评价、成文。民俗音乐、诗赋、谜语、传说都可搜集，这些丰富了学生的课外知识。
（3）走出教室
例如，“感受自然”的实践活动中，登云龙山，感受自然之浩大神奇，徐州之腾飞巨变；参观汉墓，慨叹能工巧匠的智慧和汗水，体悟历史的沧桑和久远；走进稼悦园的民俗馆，感受徐州人的传统生活习俗，如结婚、清明、除夕等都是如何庆祝的，了解家乡，热爱家乡，积累丰富的素材。
（4）联想想象
例如，“探索月球奥秘”的实践活动中，让学生大胆假想“我在月球上的一天”，每人说一段话故事接龙。再如“假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行看到一颗陌生的星球……”让学生续写。“地球上只剩下我一个人了，突然有人来敲门……”学生想象妙趣横生，仿佛让大脑做了一次愉快神奇的旅行。
（5）展示
例如，“我爱我家”的实践活动中，让学生把最有纪念意义的照片拿来，把自家的“珍品”拿来，实物加背后的故事介绍，引人入胜，耐人寻味。类似的“书法展览”“绘画展览”“手抄报”“剪报展览”等，各种成果有条件都可以展示。展示的背后是学生对自己努力后得到认可的满足和兴奋。
（6）表演
在“成长的烦恼”实践活动中，相声《个头的烦恼》中的两名学生，一高一矮，互诉苦衷，彼此羡慕，互相宽慰，化解了烦恼。真实可信，构思精巧，学生报以热烈的掌声。课本剧表演中，创意的安排、搞笑的动作、幽默的语言，“吹拉弹唱”，各尽其才。
（7）设计
在“黄河，我的母亲河”实践活动中，黄河由于近几十年的水土流失已严重地缺水断流，也出现了水污染问题，针对这一生态危机设计一则公益广告。一学生设计为：“黄河远上白云间，此等美景不复返。现在黄河受污染，黄河不再美如仙。”发人深省，也可以让学生设计“班标”“座右铭”“倡议书”，为图书馆运动场等场地设计标语。启发爱心，启迪智慧。
（8）采访
在“我也追星”实践活动中，明确“星”的定位，不仅名人可以成为星，身边那些朴实、乐观、勤奋、执著的人都是星。采访他们，树立正确的价值观。采访时要有采访提纲，内容要有针对性，采访后再整理成文。把动笔、动口、动手、动脑很好地结合到了一起。
（9）实习
在“今天我来当班长”“今天我来当老师”“今天我来当家”等活动中，扮演角色，获取真正的体验，那将是一种无言的教育，一种无声的力量，触动学生的心灵，使学生写出真挚感人的文章。
（10）综合
活动形式可以是单一的，但更多的是有机结合的，方法多样，更显活动的丰富和趣味。
