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心智障碍范文1
【关键词】尊重学生；了解学生；观察学生；表扬学生；宽容对待学生
长路奉献给远方，白云奉献给蓝天……面对眼前几十名求知若渴的学生，心中不禁也要问：我拿什么奉献给他们，我的这些学生？其实我知道，应该是爱。马卡连柯曾说过：“爱是一生中伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造新的人类，创造人类最伟大的珍贵的事物。”可见爱心教育的重要性。从教近二十年来，我试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙。每一扇门开启的都是一个无法预知的未来。我面对的不仅仅是几十双求知的眼睛，而是一个要用爱心倾注的浩瀚海洋。
记得我担任上届毕业班班主任时，学生报到的第一天，我既兴奋又紧张。同学们，有的活泼，有的憨厚，有的文静……看着他们，我心里都喜滋滋的。顿时心里就在暗暗告诫自己：一定尽我所能，用真诚的爱心陪伴他们走过小学六年的旅程。事实上我做到了。当有老师问我：为什么你的学生总那么喜欢你时，我就会嘿嘿嘿的笑：也没啥奇招，只是尽到了作为一名教师的责任而已，同时就是用自已真诚的心随时跟学生交流。
1.尊重学生人格，做学生的知心朋友
学生只有水平能力的高低，没有人格的不平等。班主任不能简单地置学生于受教育的位置，而应该把自己置于学生当中，尊重他们的人格，与他们坦诚相见，共同学习。实际工作中班主任常常不自觉地偏爱优等生，冷落中等生，讨厌差等生。尤其是对差等生，往往不讲究批评的方法，动辄出言不逊，逞口舌之利，极尽挖苦讽刺之能事：“你已经不可救药了”，“你简直就是我们班的败类”等等，不允许学生辩解，更谈不上与他们交流思想。虽然班主任“望生成龙”的心情是不错的，但这样确实是以视这个学生为人格低劣的人为基础的教育，是以爱的名义实施伤害。学生反感，或是觉得羞耻，而关闭了心门，甚至可能敌对，那么班主任的教育就完全达不到预期的目的。
特别值得注意的是，有时候班主任以为自己是发扬爱心，实际上相反。下面这件事就在笔者的心中引起过强烈的震动。学校要求全校学生购买校服，我班一个腼腆的男生走进办公室，说不想买，在反复追问下，他才颞颥了半天，大意是家里太穷，买不起，我第二天向全班同学说明情况，并号召大家伸出援助之手。结果不错，校服钱没几天就捐齐了。为了弘扬这份爱心，我还特意安排了一场隆重的交接仪式。班会课上班长当着全班同学的面把钱交给那位男生，同学们一阵热烈的掌声。事后不久，我在他的“语文自助餐”发现：他精神压力很大，时刻感到自己低人一等，校服成了他贫穷的标志。我当时还无法理解，经过反复思考终于明白：不能否认，我当初的动机是很好的，可这样的爱心教育是把那位男生放到了与大家人格不平等的位置上了，他成了受同情、被怜悯的弱者。人格的不平等几乎让爱心变成了“害心”。我的爱不仅不能帮助这个学生从此奋发向上，反而可能让他心灵受伤。自那之后，我开始走进他，做他心灵的知心朋友，跟他聊天儿讲故事，带着他慢慢融入班集体，学期结束时，他完全走出了自卑的阴影。通过这件事，我明确了教育的目标，懂得了在爱的教育中，平等的人格是第一位的，要做学生的朋友就要理解并走进学生的心灵。我习惯用学生的眼光去看孩子们，了解孩子的感受，与他们产生共鸣。在孩子眼里，我也不再是凌驾于他们头上的“管教者”，他们愿意与我一起分享他们的快乐和痛苦。记得有一次有一个女生悄悄走进我的办公室请教我：“任老师，有个男生给我写信，我没回信，他又写来了信，我一天很烦。你说过的，学生不可以谈恋爱的……”我听后，心里很高兴，因为她愿意把这些事毫不隐含地给我讲，至少没把我当外人吧，于是我便在有一天下午跟她一起边散步边愉悦轻松地把这件事的处理方法教给她了，她非常高兴并很快处理好了这件事，状态又恢复了正常。我经常抽班会课分别开男生会和女生会，给他们讲解青春期的生理和心理卫生知识。他们很喜欢听。我每说的一句话每做的一件事都是建立在尊重他们的基础上进行的。这样，还愁工作不好开展吗？学生眼里的我是一个活泼向上、积极进取，值得信赖的朋友。我的课，他们爱听；我的说服教育，他们能服；我的宽容，他们能懂。
2.观察了解学生，善用表扬激励学生
每个学生都期望自己得到表扬，在表扬声中，他们能找到自信，在表扬后，他们会更努力地学习。作为班主任，用表扬来激励学生是必不可少的方法。
2.1 做美的发现者。集体劳动中他总是很积极，于是我经常表扬他，在得到表扬后他劳动更积极了，学习也越来越努力了。刘伟松同学字写得工整漂亮，我把他写的字贴在学习园地里，让同学们向他学习。学生在得到表扬后往往会有自豪感和满足感，甚至会骄傲。如何避免这样的情绪呢？这就要求老师在进行表扬时要有针对性。如果学生的作业完成得很出色，尽量不说“你真聪明”，可以说“你学习真努力”。这样不仅可以让学生得到表扬，同时也让学生明白自己是如何得到表扬的，从而激励学生继续努力。
2.2 微笑也是表扬。通常，在学生心中老师是威严的，是不会笑的。然而微笑给人的感觉是温暖的，微笑是灿烂的。如果在你想激发学生的斗志时，在你想与学生进行情感交流时，给予一个微笑，那会胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。也许一个微笑会为你解决意想不到的问题.有一次考试，看到有个同学在作弊，我没喝斥他也没去收他的资料，只是微笑着看了他一眼，他便自觉地回到考试状态了。我经常鼓励学生：大声地笑吧！用笑装饰你的脸，用你的笑脸装饰人间，社会有太多的乌云，让笑的声波把它冲走；生活有太多的杂质，让笑的魅力去纯洁它。
勇敢地笑吧！无论你低头工作，抬头走路，你脸上永恒的笑容是陪伴你的宝贵财富。让我们像向日葵一样，迎着太阳，让笑容在阳光下绽放，感染着身边每一株草，每一棵树，于是整个大地便是一片生机了。
也许是我经常引导他们吧，还真有效果。当有同学做一件好事时，随时都有同学面带着微笑向他伸起大拇指，班级一团和气，很少有吵架打架现象。我对学生说的最多一句话是：多用微笑装饰你的脸，用你的睑装饰你的生活。扬起嘴角，让老师经常看见你的脸上有一道迷人的弧线。教书近二十年，我真切地感受到：是微笑，拉近了师生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。
3.尊重学生正当的兴趣和爱好
学生时代是天真烂漫的，他们都有自己的爱好和特长。我们应尊重并加以指导，使之健康发展，不至于因过度痴迷而影响学业。同时，如果我们也能加入到他们的行列中，会更令学生们信心十足。他们喜欢这样的老师，更喜欢和这样的老师交朋友。因此，不要因某种活动自己不喜欢，就极力反对，甚至一棍子打死。这样做，学生们的玩耍天性就一下子被抹杀了，他们就真的再也“活”不起来了。另外，如果发现学生有某些方面的特长，还应积极鼓励他。在班级中不断磨练自己，努力深造，并给他创造机会，使其才能得到充分的发挥。我班曾经掀起一股下象棋的热潮，有些甚至到了痴迷的程度，这严重影响了学生上课时的情绪。针对这一现象，我班组织了以“下象棋”为题的班会，指导学生指出下象棋的利与弊，分清得失，注意时空，并强调过度的痴迷而影响上课情绪是很不好的。除此之外，我们还组织了以“打篮球”为题的班会。通过这样的班会活动，学生既能根据自己的兴趣和爱好发展自己又不影响学习，一举两得。
4.要宽容学生的过错
理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则。在教育与被教育者之间，这一条同样适用。当学生出现错误时，应循循善诱，切忌与学生计较。当自己的情绪激动时一定要克制，待情绪稳定是再处理。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子，一个叫巴甫里克的孩子，在刚入学是一个活泼、好动的、好奇心强的孩子，而过了不久他就变成沉默寡言，过分的遵守纪律，听话和胆小了。为什么会变成这样呢？原因是他的老师经常愤怒和过分的严格，并把他定为“思想迟钝的儿童”直到他小学毕业时他的情况仍没有好转。到了中学以后，一位善解人意的植物学老师才让他的才能充分发挥出来，后来巴甫里克成为一名农艺师。我们不妨设想一下，如果巴甫里克从小学一年级就遇到一位善解人意的老师，受到公正的待遇，潜能得到开发，或许他还能成为巴甫洛夫式的大科学家呢。
六年级的下学期，我班的王涛染上了打牌的恶习，有一次，他母亲到我办公室向我诉说他的“罪行”。我在一旁批作业，他们母子在一旁，母亲非常生气，要他写保证书，他拔腿冲向门外，母亲也没追上他，过了一阵，母亲又不知从哪儿把他拽到了办公室，好像是我开除了他似的，母亲进门便说：老师，把他收下嘛。很奇怪，我并没说不要他读书啦，便趁势说了一句：作为他的母亲，你都管不住他了，话还没完，王涛便指着我非常气愤地说：“老师，你等着瞧。”我当时没在意，稍后才想到他这话好像是威协我的，我当时很是想不过来，教了他几年时间，居然还要在我面前示威，更何况我并没说要开除他。于是就对他母亲说，你看到了吗？你孩子这么凶，谁还敢教啊？你先带他回家去让他思考一下，我也冷静一下。我当时真不想接纳他的，后来我也发现在这过程中我的急躁，我不能以一个成年人的心态来对待一个孩子。两天过后，我非常平静地让他进教室上课了。之后我们又交流了很多，在他回家的时间里，我就在想：作为老师，我们不能一味的责怪孩子，应该给他们尊重、理解、宽容，给他们爱，让他们觉得自己是有用的人。毕竟，“人非圣贤，孰能无过。”人是在错误中成长的。自那次事件之后，家长对我感激，学生更是用功学习，小学毕业了，终于考出了优异的成绩。家长满意，学生开心，我也高兴，这就是宽容的力量！这就是宽容的理想之果！
心智障碍范文2
周主任说，像刘先生这样因为血管疾病引起的突发性听力障碍在临床上比较常见，发病者中老年人较多，也有40岁左右的中年人。临床上导致听力障碍的原因主要有四种：一是全身器官功能自然退化;二是环境噪音;三是服用耳毒性药物;四是疾病引发，如心血管疾病、糖尿病等等。尤其要警惕的是，高血压、高血脂、高血糖等“三高”疾病，已成为诱发中老年耳聋的一大危险因素。
高血压易致高频听力下降
据周主任介绍，高血压会导致全身血管病变，影响到身体许多组织器官的微循环，其中包括内耳微循环，可造成内耳血氧缺乏，导致听力减退。美国一项研究发现，高血压特别容易导致高频听力的下降，高频听力一旦下降，就会影响日常话语交流。
糖尿病增加失聪危险
日本的一项研究发现，糖尿病患者的听力障碍发病率比非糖尿病的健康人群高两倍多。该研究分析认为，长期高血糖会导致血管受损，进而损害耳内神经和组织，破坏听觉能力，增加听力丧失危险。
高血脂可致内耳供血不足
美国食品和药品管理局分析了10万多名高血脂患者的资料后发现，高血脂导致的耳聋大多发生于中老年患者中，且发病过程缓慢。临床证明，高血脂可引起内耳脂质沉积，过氧化脂质增加，直接导致内耳毛细胞损伤，血管萎缩;而且高血脂患者血液的黏稠度增加，使血小板聚集性增加，容易发生动脉粥样硬化，而内耳的动脉本身非常细小，且又无侧支循环，这样就使其血流更为缓慢，导致内耳供血不足，引起内耳微循环灌流障碍，进而影响内耳的听力，造成双耳对称性高频下降的感音神经性聋并伴持续性高调耳鸣。
在日常生活中，对听力障碍的患者除了积极采用药物治疗之外，还要做到以下几点：
1. 加强运动锻炼，积极防治“三高”疾病。
2. 饮食清淡，尽量少吃高脂肪、高胆固醇食物，多吃含纤维素和蛋白质较多的蔬菜、水果、鱼肉和牛羊肉。
3. 老年人疾病较多，用药要谨慎，避免耳毒性药物，如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等。
4. 注意保持情绪稳定，不要生气或过于激动。情绪波动可导致体内植物神经失去正常的调节功能，使内耳器官发生缺血、水肿和听神经营养障碍，出现听力锐减或耳聋。
5. 尽量不要参加环境噪音大的娱乐活动，避免环境噪音损伤听力。
专家提醒
* 当老年人出现听力减退时，不要想当然地认为是衰老的自然规律，尤其是患有高血压、高血脂和高血糖的患者，要想到可能是“三高”惹的祸。
* 定期检查听力，一旦出现耳聋，要及时到医院就诊。如果病情超过3个月，听力恢复的几率就很小了。
心智障碍范文3
【关键词】爱心；智障；学生；随班就读
一、研究背景
目前中重度弱智特殊教育儿童“随班就读”这样的教育方式已经被大家广泛的认可，通过这样的教育方式能为不同学生提供适合其智力水平的教育，已经取得一定的教学效果。但在教学实践中会遇到很多问题，如：①教师缺乏有效的特教专业技能的指导，课堂教学中缺少对这些学生的有效关注，导致不能掌握基本的知识目标；②特教学生和正常孩子在一起随班就读，伙伴的歧视对这些孩子的心理发展产生严重的不良影响；③由于自身遗传素质的缺陷或其他原因所致的智力障碍，对这些孩子本身来说已经是莫大的不幸，还要受到伙伴的歧视和他人的冷漠，这些孩子身心的健康发展值得担忧。正视这些问题的出现，为了促进智障儿童随班就读的心理能健康发展，故形成这样的案例研究。
二、案例描述
周亚新，女，出生于2000年05月31日，是个漂亮又可爱的小女孩，目前是五年级学生。该学生本来是个非常聪明的孩子，因一次意外，孩子得了癫痫病，可恶的病魔折磨得孩子注意力不能集中，课堂上经常表现为目光呆滞，注意涣散，活动无度。上课不听讲，无法回答教师提出的问题。爱做小动作，不知道学，不想学，更不会学，有厌学情绪。课后经常遗忘作业，不能按时完成作业。
三、教育实践
平时工作中我的信条是尊重关爱每一位学生，与学生平等的交流，建立良好的师生关系。然而，在教学实践中弱智学生我却“偏爱”她，没能做到公平的对待每位同学。教师的责任心告诉我，应该给这个特殊的学生多一点关爱。“没有爱就没有教育”，在工作中我深刻的感悟这句话，尤其是对班级随班就读的特殊教育学生。我在教学中适当地降低对随班就读学生的要求，培养该学生学习的信心，以促进学生心理的健康发展。
1.初步认知了解情况
第一次认识这名学生的情景我已模糊，我当时没有主动的去了解她，只是像对待全班学生一样，公平的对待每个孩子，因为我不想让有的学生感觉到自己的“特殊”，在同学面前产生自卑的心理。和同学相处一段时间，才逐渐了解这名特教生，她的学习成绩确实不理想，从几次作业的反馈情况发现她各方面的基础知识都掌握不好。我把这一切都装在心里，没有在同学面前提起她的不足，平时的教学也小心的处理她犯的错误，保护该生的自尊心，生怕触痛幼小的心灵。日子多了，通过其他老师的了解和同学们的交流我知道，周亚新是班级一名随班就读学生，属于中度弱智；她性格内向很少说话，总是看到她整天皱着眉头，她总是站在玩耍孩子的旁边看她们高兴地说笑。
2.谈话交流深入关爱
教师在教育中通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子的心。
我开始试着去走进她的心灵。一天课外活动时，我把她叫到办公室，想和她谈谈。但当时她的态度让老师觉得很不理想，一点也不愿意和老师交流。亚新是愣愣地看着我，那表情多么漠然。作为老师我当时心里极为难过，为什么命运对这个漂亮的孩子却如此不公？如此不理想的学习成绩对她的心灵有怎样的伤害？这些问题困扰着我，老师的良知告诉我：“我要帮助她，不能让她在学校中这样度过！我要帮助她，不仅仅是在学习上，更重要的是让她找回学习的信心，生活的勇气，能够健康快乐的成长。
3.关心鼓励培养自信心
有一天，我像平常一样的上课，同学们都在认真听老师讲课，亚新依然思想会走神，内心告诉我，我要唤回孩子的自信，我要亚新像正常孩子一样学习。我照例要考查孩子们单词的记忆情况，平时我会提问爱举手，比较积极的学生，但这次我的内心多么激动，我要让亚新也感受学习的快乐，我决定让亚新走上讲台，在黑板上留下她漂亮的字迹。我挑选了一个最简单的单词给亚新写，令全班同学都非常惊喜的是亚新认真，工整地写出了“do”这个单词，顿时教室里响起了掌声，那掌声久久飘荡在教室。我的眼睛湿润了。这件事也深深的触动了我，让亚新回答问题同学们的反映会这么强烈。在以后的课堂中，亚新总是把头抬的高高的。也许对于老师来说，只是像对待班级所有的同学一样，让每位同学都有机会，可这对于亚新来说，是老师对给了她从未有过的机会，也给了她信心，老师对她的信任，她得到了一个人最需要的尊重。我想，对于像亚新这样的学生，她最需要的是老师和同学的尊重，找回丢失已久的信心，能健康的成长。
孩子的智障，命运对她已经不公，作为和她朝夕相处的同学，应该关心他们、帮助他们，而不是嘲讽他们、欺负他们，尽量和他们玩耍。亚新是我们班级的一员，只要大家有的东西亚新也同样该有，不能看不起她。
四、反思总结
通过对这位学生的教育，遇到不少问题也解决了一些问题，以后该如何更好的教育这名特殊学生，选择怎样的方法教育他们，初步的总结有以下几方面。
1.因材施教，根据学生的实际情况制定分层的教学目标
在以后的教学中，尽管亚新在课堂上听不懂讲课的内容，我会降低对他们的要求，在课外给她适当补充“营养”。同时，经过对其他同学的教育，课间和她玩耍的同学也多了。有时几位同学围着亚新，帮亚新查单词，他们讲的特别认真，此时的情景显得格外感人，亚新的脸上露出灿烂的笑容。
2.耐心引导，及时给予学生的进步的机会，增强学习的积极性
有一天早晨，我刚到办公室，就发现亚新站在办公室的门口，抱着一摞家庭作业，我纳闷了，原来是学习委员将这个任务交给了亚新，也是给了亚新一个感受成功完成任务后喜悦的机会，我当时感激万分。亚新现在学习的兴趣有了，积极性也高了，但现实告诉我，有些问题亚新确实不能理解。为了不打击她的积极性，从实际情况入手，我降低对亚新的要求，让她做些力所能及的题目，同时让她自己也能体会到成功的喜悦。
3.家校合作，提高孩子的自信心，培养基本的生活能力
开学不久的家长会，亚新的妈妈参加的，我先是把班级的情况和各位家长简单的交流，然后是个别交流。我清楚的记得，亚新的妈妈紧紧的握住我的手，“老师，谢谢你，是你又给了亚新学习的信心，她在家经常提起你，对你非常的感激”。听了这些话，我很高兴，看到亚新能健康快乐的成长，作为老师看到自己的学生进步还有什么事能更让老师欣慰的呢？我也和亚新的妈妈交流到，我们老师和家长首先让亚新找回丢失已久的信心，学习的兴趣，重要的是让亚新从今后能对自己充满信心的步入社会，自己能独立的生活，你们在家里平时也要培养孩子基本的生活能力。
心智障碍范文4
为什么前一段时期在企业的赈灾捐款现象中，不同的企业家会有那么多不同的态度和表现？
为什么比尔盖茨在他个人事业生涯的鼎盛时期急流勇退，选择自己的后半生从事慈善事业?
为什么一部美国制造的《功夫熊猫》，却引起中国人的纷争和热议？
为什么一张轻如鸿毛的“华南虎”照片，却罕见的引起全国乃至世界性的反响、质疑和争论，最后使那么多政府官员和学者卷入其中？
这些现象背后的根本问题，其实都是不同价值观的认同或争议。阿里巴巴在收购雅虎中国之后，在对新雅虎进行内部整合时，马云坚定地亮出了自己的一张底牌：“什么都可以谈，只有价值观不能谈判”，这是马云收购雅虎中国时坚持的核心原则。实际上，核心价值观不仅是所有成功企业家在管理权变时所固守的底线，也是他们做任何事情所坚持的最高准则。可以毫无例外地说：所有企业家的成功，都是他的核心价值观的综合体现；所有失败的企业家，其失败根源都与他的价值观缺陷有关。
管理创新活动是创新主体和创新环境的综合，员工的创新思维活动同样会受到个人价值观和企业价值观两方面因素的影响。如何克服企业价值观对创新思维的影响，将在《克服组织障碍》一文中阐述，本文重点谈谈如何克服个人价值观对创新思维的影响，从而为创新思维活动指引方向。
一、价值观的导向作用
价值观就是人们对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。价值追求是人的每一项实践活动的内在动力，无论改造客观世界，还是个人的自我发展，都是在自觉或不自觉的价值追求中实现的。价值观具有以下两种导向作用：
1、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。不论是个人还企业，在面对相同的问题时却会做出不同的选择，影响选择的关键因素就是价值观的不同。人们的认识活动和实践活动都是在一定的思想意识指导下进行的，价值观不同，人们对待客观事物的态度和评价必然不同，在认识世界和改造世界的活动中的指向也就不同，最后的行为和效果也不一样。
2、价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。价值观是指员工对自己行为的一种价值判断， 是人心灵深处的行为准则，这些准则决定着个人未来的行为方向，对个人的人生选择和人生道路起着关键性的导向作用。
李嘉诚曾经满怀深情的说过一段话：
“过去六十多年的工作，沧海桑田，但我始终坚持最重要的核心价值：公平、正直、真诚、同情心，凭仗努力和蒙上天的眷顾，循正途争取到一定的成就。我相信，我已创立的一定能继续发扬；我希望，财富的能力可有系统地发挥。我们要同心协力，积极、真心、决心，在这个世上散播最好的种子，并肩建立一个较平等及富有同情心的社会，亦为经济、教育及医疗作出贡献；希望大家抱慷慨宽容的胸怀，打造奉献的文化，实现我们人生最有意义的目标，为我们心爱的民族和人类创造繁荣和幸福。”
正是李嘉诚一贯秉承自己的核心价值观去经营自己的企业，才终使他成为华人世界令人敬仰的首富和“超人”。无论对个人事业的成功还是企业经营的成功，价值观都具有决定性的导向作用。
二、 价值观对创新思维活动的影响
不同的价值观会产生不同的创新思维。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，每个人的价值观也各不相同。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其创新思维的模式也是各不同的。马云和史玉柱因为价值观的不同，对发展网络游戏采取了两种截然不同的的态度，就是最好例证。
企业的管理创新活动受到价值观的巨大影响。因为价值观的不同，管理创新活动的取向也会不同。实际上，每一个企业家的创新思维能力的高低，都是对企业家本人核心价值观的检验。郑俊怀的战略思想是稳中求升，而牛根生的战略思想却是大胆挺进和"超常规成长"，价值观的不同使两个事业合作伙伴最终分道扬镳，两个人的事业命运也因此大相径庭、各异其趣，从而也导致了伊利和蒙牛的两种不同的发展轨迹。
价值观是一种思维定势。因为价值观是在环境的影响下逐步养成的对客观事物的基本判断，反映了一种相对稳定的内心价值倾向和思维方式，所以价值观的形成过程又成为思维定势产生的基础，不同的价值观会产生不同的思维定势，思维定势又影响创新思维的发挥。固守错误的价值观，或者价值观不清晰，会阻碍创造性解决问题的思维能力。所以，必须克服价值观的缺陷和思维障碍，才能正确发挥价值观对管理创新活动的导向作用，激发创新思维的活力。
三、完善个人价值观系统，为创新思维指引方向
价值观包括内容和强度两种属性。强度属性表明其重要程度。当我们根据强度来排列一个人的价值观时，就可以获得一个人的价值系统。每个人的价值观都是一个层次，这个层次形成了每个人的价值系统。
奥尔波特把价值观分为以下六种类型：
（1）理论型，理性地寻求真理。
（2）经济型，强调效率和实用。在追求自己个人私利的过程中，它实际上对集体、对别人也能产生积极的作用。
（3）审美型，重视外形与和谐。
（4）社会型，强调对人的热爱，当前中央政府强调中国和谐社会的发展，就是这样的一种价值观。
（5）政治型，重视权力的使用。
（6）宗教型，着眼于对宇宙整体的关照。
这六种价值观常常综合作用，我们每一个人多多少少都受其中某几条的影响。
格雷夫斯又把价值观分为七个等级：
（1）反应型，这种类型的人并没意识到自己和周围的人是相关联而存在的，他们按照自己基本的生理需求做出反应，丧失了人的主动能动性，几乎等于婴儿，或者跟动物没有什么区别。这类人比较少见。
（2）部落型，这种人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
（3）自我中心型，这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私并爱挑衅。
（4）坚持己见型，这种类型的人对模棱两可的意见不能容忍，必须表露出自己的决策，不能接受别人的意见，一定要按自己的想法行动。
（5）玩弄权术型，这种人非常现实，通过摆弄别人，篡改事实，达到个人目的。
（6）社交中心型，这种类型的人把被人喜爱和与人善处看做自己的发展核心。受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
（7）存在主义型，这种类型的人能高度容忍模糊不清的意见和不同的观点。在一个整体目标不清晰、环境不确定、信息不完整的环境下，他能够生存得很好，适应能力强。
这套等级理论提出之后，管理学界于1974年就美国企业的管理人员进行了调查，结果发现，过去管理人员大多数属于第四级和第五级，即坚持己见型和玩弄权术型。现在情况发生了变化，管理层逐渐被社交中心型和存在主义型所代替。(引自杨壮《做一个有影响力的人》)。
价值观虽然具有相对的稳定性，但同时，价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。创新人员可以参照以上分析审视自己的价值观倾向，检讨自己的价值观缺陷和不足，通过学习和修炼，改进和完善自己的价值观系统，从而为提高创新思维能力指引方向和提供创意的源泉。
小资料：美日企业家价值观比较
1、日本企业家的价值观
集团主义构成了日本企业家经营思想的主体内容，而日本企业家的集团主义价值观主要表现在：
让企业和政府保持比较协调的关系。日本企业家视企业为国家这个大集团的一个成员。在长期发展中，企业需要政府来实现一个良好的外部环境。
强调员工对企业的归属感。企业不仅是一种获得利润的经济体，而且亦是满足成员需求的"家庭"。
保持"和为贵"当先的气氛。"和为贵"即一切通过协商达到意见一致而非对抗，这是集团得以自发展的基础。内"和"外"斗"为"和为贵"观念的真谛。
集团共同决策。在作出任何决策前，总要经过集体的反复酝酿，协商，直到大多数人意见统一后，方作出决策。
2、美国企业家的价值观
美国企业家价值观的核心是追求个人发展，崇尚竞争冒险的个人主义。美国企业家的个人主义价值观表现在：
强调自由竞争。企业的一切经济行为应通过市场上的自由竞争作出优胜劣败的判断。政府在经济中发挥的作用，仅限于维护市场竞争的公正性。而在企业组织内，则鼓励员工树立个人奋斗、出人头地的冒尖精神。
心智障碍范文5
[关键词]高职学生 异往 心理障碍
随着中西方文化交流的深入，人们的思想观念越来越解放。尤其是人们的婚恋观念和性观念突破了封建意识的禁锢，自由恋爱、自主婚姻已是社会的主流，这无疑是社会的进步，但同时也带来了负面效应。特别是在西方性解放和性自由思想的影响下，部分高职生产生了错误的性心理和，最终导致心理障碍、精神疾病甚至令人震惊的悲剧。
高职生异往现状及其心理
高职生谈恋爱的比例逐年上扬。首先，是寻求精神寄托的人很多。高职生作为一个特殊的大学生群体，他们均已年满18岁，是成年人，有爱与被爱的权利和自由。他们精力充沛，课余时间又十分充裕。加上他们大都是独生子女，很多人在心理上比较脆弱。孤独感与挫折感促使他们设法寻求精神寄托。于是，谈恋爱就成为他们逃避现实、聊以慰藉的主要方式。而且思想解放、举止大胆、行为放纵，他们不仅相互依偎着款款而行，而且还能毫无羞色地在大庭广众之下热吻，在外开房或在外租房同居者也比比皆是。其次，有相当一部分是随波逐流地加入了恋爱大军的行列。由于高职生谈恋爱十分普遍，在虚荣心的影响和从众心理的作用下，很多人认为没有异性朋友不光彩，尤其是女生，没有男生追或没有男朋友呵护成了很没面子的事情。这样，不经意问便坠人了所谓的“爱河”不能自拔。此类恋爱者一般都是持着盲目随大流的心态，关注的是某某被请吃饭、被请唱歌跳舞了，炫耀自己也有人送花、送裙子、送化妆品了……对于爱情的本质、意义与目的没有正确的把握，没有明确的择偶标准，缺乏选择性与主动性，被动迁就成了恋爱中的主旋律。处于这种情形的高职生会在盲目跟风和互相攀比中白白浪费自己的青春，在不知不觉中失去了对未来美好而珍贵爱情的选择机会。此外，还由于有些家境并不富裕的男生缺乏自信，认为将来毕业后没有社会背景，工作非常难找，担心自己的未来是前途渺茫，以后在社会上谈情说爱一般要有车、有房，根本谈不起恋爱，在学生时代趁早捞一个，先哄着她“把生米煮成熟饭”再说。于是，就甜言蜜语地对自己心仪的女生发起攻势，想方设法地施以小恩小惠，逐步赢取对方的芳心，使女友在不知不觉中就范。这是目前流行于部分男生中的一种观念和行为。
放纵而步入歧途者呈上升趋势。在影视、网络以及社会不良场所等大环境的影响下，很多高职生的性观念也越来越解放，部分人认为珍视是对人性的压抑、是愚昧的表现。据调查，目前在高职生中有过半数的人认为婚前是可以理解的，谈恋爱成了某种有性越轨行为的代名词。只要是双方愿意，就是一种精神互愉，就是两情相悦的好事，谁也不损失什么，谁也不欠谁的。在情感上持有“只求曾经拥有，不求天长地久”观点的人越来越多。因此，、同时拥有多个的现象已是屡见不鲜了。其中一部分人是崇尚西方个人主义、享乐主义思想，在极端自私自利心理和猎奇心理的作用下，毫无顾忌、肆无忌惮地放纵自己的；另一部分人是在感情上曾经遭受过创伤，不再相信传统意义上的真正爱情，认为男女之间只有性没有爱。于是，便自暴自弃，沉湎于享乐与刺激之中来，麻醉自己。长此以往，很自然地就会淡漠对其他事物的兴趣，就会厌恶学习，放弃学业，就会产生悲观厌世的情绪或导致严重的心理畸变。此类现象呈上升趋势。
持功利性恋爱观的人数不断增加。持功利性恋爱观者男女生均有，尤以爱慕虚荣的女生居多。在交异性朋友时往往把经济条件放在首位，认为爱情必须是要有经济基础的，喝西北风不会有爱情，至少不会有持久的爱情，所以即使是在谈恋爱也只是逢场作戏。随着年龄的增长、环境的变化、交际范围的不断扩大，原来所选择的恋爱对象也不稳定，显示出多元化、复杂化的动态，交往的重点也会随时调整，美其名曰：“普遍开花，重点选择”。因为他们谈恋爱的目的是有利可图，之所以见异思迁是为了更大的利益满足。这类恋爱观把爱情作为达成某种目的与利益的工具。其危害极为严重，经常会闹出经济纠纷、打斗，甚至是引起心理障碍等悲剧。令人担忧的是持有这种功利性恋爱观的人数日益增加。
导致心理障碍的诱因分析
鉴于高职生异往存在上述倾向，产生心理障碍是在所难免的，其诱因主要是以下几种类型的错误性观念。
思想禁锢型。处于恋爱中的当事人相信人间有真正意义上的纯洁而神圣的爱情，如果相爱了彼此一定要相互忠诚，海枯石烂也不能变心。因此，双方的贞洁一旦付出必须是从一而终，今生非你莫嫁或非你不娶。否则就双双徇情、杀害背叛者或“插足者”后自尽。这种情况一般男女生各占一半左右。他们大都生长在经济落后、思想封闭的边远农村，或生活在城里家教特别严格、思想极其保守的封建传统型家庭中，家长对子女未来前途的期望值很高，孩子的个性也非常自私、固执。持有这种恋爱观的高职生极易导致心理障碍。其根本原因就是把爱情理想化，人际交往范围小，心胸狭小自私，遇到问题爱钻牛角尖。
自由放纵型。受西方性解放和性自由思想的影响与控制，在同异往上非常随意而广泛，在上也是特别的放纵，在心理上是爱慕虚荣和贪图享乐，在学习上是不求上进，在人生观方面是自甘堕落。所以，在行为上是无拘无束，独往独来，无视校规校纪，经常出入迪吧舞厅、夜总会等娱乐场所，有时甚至是通宵达旦地狂欢，以至于乱、吸食等，逐步背离社会、放弃学业、被家人和亲朋摈弃，最终导致心理畸变而走上绝路。其根本原因有两方面：一是主观原因。持有这种错误性观念的高职生，大多数是独生子女而且家境优越，从小到大一直被家长溺爱，自幼就养成了自私任性、为所欲为的个性；二是客观原因。受西方糜烂生活方式的影响和社会上各种黄色因素的诱惑，以及学校性教育的缺失、苍白和学生业余文化生活单调枯燥等原因所致。
任性赌气型。由于是独生子女或学习成绩优异、家庭条件优越、长相出众等等原因，从小到大一直生活在优裕的环境里，长期处在长辈的呵护、老师的赞扬、同伴的羡慕之中。养成了任性无比、惟我独尊的性格习惯。一旦遭遇感情上的挫折就无法忍受，便在失恋之后抱有“我得不到的东西别人也休想得到”的凶险念头，于是就狂妄不可一世地失去理智，杀害对方或杀害“第三者”。剖析其诱因，主要是在应试教育大棒的作用下，只要学习成绩好就倍受家长和老师的宠爱，而却忽略了个性和品德的培养。这也是学校素质教育和心理健康教育急待加强之处。
学校可采取的应对措施
加强性心理教育，塑造健康恋爱观。英国哲学家罗素认为：“性道德只能为那些懂得这个问题的人所接受，它
的感染力决不能依赖于无知。”叫也还认为“避免邪念的唯一办法，就是免除神秘。”“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。爱情是人类特有的一种高级精神追求”，也是高职生人生中最为重要的情感体验之一。学校对学生正常的恋爱不能压制，只能进行积极地正面教育，引导他们在与异往时树立正确的性观念。这种观念必须是理性、健康的。恋爱会充满激情，但也不能完全以激情代替理智。使他们明确爱是一种权利，更是一种责任和义务。因此，学校在进行八荣八耻等思想政治教育的同时，还要开展大量的性道德、性健康教育。可通过讲座、心理咨询、网络交流等多种形式，对学生进行心理疏通与引导，关注每个学生的性生理和性心理健康，帮助他们塑造正确的世界观、道德观和恋爱观，理解必须把学习放在首位，不能因爱情而耽误学业。这样才能培养健康的恋爱心理，处理好学业与恋爱之间的关系。
丰富业余活动，增添生活情趣。现在的高职院校一般都在远离市区的大学城，课后外出不便，活动空间狭小，课余生活特别单调、枯燥。并且，与本科生相比他们又没有考研的压力，学习任务相对比较轻松。大量的业余时间不知如何打发，于是，谈情说爱、找异性寻求刺激就成为生活中的主要内容和乐趣所在。因此，广泛开展各种课余文化活动、体育活动、文娱活动，丰富学生的业余文化生活，以增加学生的学习动力和生活情趣。这是预防和减少异往不当，排解高职生心理压力的有效途径之一。
严明校规校纪，规范恋爱行为。对一些持有放纵型、有利所图型等恋爱观，并经常旷课、夜不归宿或在外租房同居的学生，学校可采取强有力的措施，十分坚决地予以制止，从而规范高职生的恋爱行为。为此，学校应制定切实可行的管理规则，做到有章可循。对恋爱中出现的不道德、不文明与不负责任的行为进行打击，对其中性质恶劣者予以严肃处理，以便进一步净化恋爱环境与恋爱行为，确保高职生在异往上能有理性、健康的心态，促使他们全面发展，健康成长。(作者单位：江苏海事职业技术学院；本文系江苏省哲学、社会科学基金资助课题)
注释
①[英]罗素：《罗素文集》(第一卷)，内蒙古人民出版社，1997年，第168页。
心智障碍范文6
“找一个美丽的地方谈情说爱”系列之一
亲爱的朋友，呵呵，应该说被爱情蜜汁浸泡的朋友，你们是不是太熟悉身边的“爱情领地”了，想找一个美丽的地方放逐你们的爱情，好的，请跟我们的爱情导游一起出发――
爱着的人儿啊，在这滴水成冰的冬天，很多东西被冻坏，比如树枝，比如水管。嘿嘿，那我们的爱情怎么过冬呢？不妨去五指山呀！
一、为爱情预热――听听五指山美丽的传说
五指山是海南第一高山，因为在热带，冬季气温也温和，不像北方的冬天那么寒冷。它是海南岛的象征，也是我国名山之一，被国际旅游组织列为A级旅游点。该山位于海南岛中部，峰峦起伏成锯齿状，形似五指。
先俗套一些，讲讲五指山的传说，很久以前，一对黎族恩爱夫妇，生了五个儿子，虽是终日辛勤耕耘，仍生活贫困。一天一位仙人上山，赠送仙刀和宝锄各一把给夫妇耕种，黎家从此粮丰畜旺。可是这事被魔王知道，便派出妖怪把农夫抓去施刑，妄图夺走仙刀和宝锄，黎族夫妇宁死不屈，临死时嘱咐五个儿子，要把魔王杀死，五兄弟牢记父母遗嘱，与魔王展开搏斗，不幸被害。五兄弟的英勇抗魔精神，感动了山神，它们联合起来击败了魔王，然后把五兄弟的尸体成一字排列安葬，并搬来石头与泥土垒起五座坟，天长日久，五座坟隆起成五座山峰。
听了这样的传说，你会被勤劳勇敢的黎族人民而感动吧！
二、为爱情喝彩――情侣游山
从山清水秀、四季如春，有“天然别墅”和“翡翠城”之称的五指山市出发，半小时就可以到达五指山脚下。好，先运动一下，逛逛山下的游乐中心，抓只驯养的五指山的山鹰，放在肩头照照像，那是别有风味的。
爬山前，远眺五指山，只见树木苍翠，白云缭绕，绿树盘旋而上峰顶，顿觉云从脚下生，人在太空游。真乃人间仙景啊！
现在，我们可以在导游的安排和陪伴下去爬山。其实，爬山除了活动我们的筋骨外，最重要的就是增进恋人之间相携相依的感情，试想，一边的美女、帅哥，一边的美景。就是累得筋疲力尽也是其乐融融啊！
爬山过程中，你可以观赏到五指山区遍布的热带原始森林，层层叠叠，逶迤不尽，山光水色交相辉映，构成奇特的、如同我们瑰丽爱情一样的风景。五指山林区是一个蕴藏着无数百年不朽良树的绿色宝库。进入原始森林，落叶厚达50公分以上。空气里充满了一种独特的树脂香味，五指山有时就像一个妩媚羞涩的少女，薄雾像一条透明的纱巾，环绕在深深绿谷之间，轻轻地飘荡。五指山还是珍禽异兽的王国，你可以在旅途中领略这里生活着的动物，计有两栖类、爬行类、鸟类、兽类等等……
爬山疲劳了，你如果想享受KTV、DISCO等现代娱乐，找家酒店就可以了，但是要知道，来五指山的主要目的，就是增加爱情的新鲜感觉啊，你不妨来一次特别的体验――看看民族风情。
三、为爱情加油――五指山美食
谈到吃，我们的情侣一定流口水了，不错，在海南的五指山，你的胃又要加重负担了。
菠 萝 蜜
走在五指山脚下，蜿蜒的山路边，随处可见一种奇怪的水果――菠萝蜜，挂在树上，哈，黄黄的、圆圆的、大如水桶。微风习习，远远看去，一个个菠萝蜜就像一群光屁股、胖胖的孩子在树上嬉戏。实在是太美了，太有趣了。这种带有爱情味道的水果，又称木菠萝、树菠萝，是海南的一种热带桑科常绿乔木。果实6月～7月成熟，果实巨大，最重达40多公斤，被称为水果之王；果实结于树干，内藏无数金黄色肉包，肥厚柔软，清甜可口，香味浓郁;当地年轻人约会前会将其当作口香糖咀嚼几口，可以改变口腔异味。我们不妨也来几口好吗？另外还有健体益寿的作用。此树树龄愈大，果也愈大，木材也愈坚硬，堪称“老当益壮”。
三 色 饭
带你的恋人来五指山旅游，如果不吃黎家饭菜，实在是一件很遗憾的事情，或许你的恋人有意见了。黎族人大多数居住在山区，他们的食物大多带有鲜明的山区味道，有名的苗家三色饭，不说吃，就是看一下，保准你会增加吃的欲望。
三色饭是苗族最具特色的食品，是用山兰糯米、桑叶、红蓝藤叶、黄姜、椰浆、小山棕叶若干包制而成。一般是在农历三月三节庆之时，苗寨家家户户都制作。三色饭原为五色饭，为红、黄、蓝、白、黑五色，皆用植物汁液作为天然色素拌在山兰米中，放在特制的独木蒸笼中蒸成。五色饭色彩鲜艳，清香可口，是开胃去火的清凉食品。
鱼 茶
