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凄美范文1
这是2009年入秋以来的第一场雨，跨越了夏末，迎来秋的味道。雨不是很大，但也不小，我来回往外跑了两次，上午跟下午，徘徊在雨中。回来的时候才下午三点半，上了下网后，躺在床上睡了一觉，因为外面还在下雨，有点凉，天也黑嘿的，抱着被子睡的很舒服，但并没有睡的很死，隔壁室友的手机突然响了，我也随之而醒。
思考着什么···
有个人很快就会从我视线中消失了，我本来想他离开后再也不会见他，但我怕做不到而不敢说，因为我之前就一直这么想，但后来都没有做到，所以这次，从然吧。我跟y说我不会难过，不会再像上次一样在他离开的日子跑到酒吧喝酒痛哭，反而希望他能早点离开，想开了。就算他能在我伤心难过流浪大街的时候会跟在我后面怕我出事，就算我们能像情侣一样相互为对方洗头、洗衣服、按摩，做饭给对方吃，就算他能在我生日背着我买回了蛋糕为我庆祝，就算他能为了一句我想看珠江夜景而可以丢下两个不愿去的个朋友陪我去，就算我们曾经可以睡在同一张床上枕着同一个枕头睡觉，但他依旧不属于我，他依旧会离开我，过他的生活，守候属于他而与我无关的爱情。这样也很好，守住他的爱情他才不会忘记我的存在，因为除了那个与他爱情有关的那个女人，我应该会是他最难忘记的女人。
夜，凄美。2009年10月20日晚。
凄美范文2
故事说来令人有些心酸。廖丹原是北京内燃机总厂合同工，因企业倒闭，只领到几个月工资便失业在家，三口人只能依靠妻子杜金领每天打工勉强维持生计。孰料屋漏偏遇连阴雨，2007年杜金领被查出患尿毒症，每月单透析费就得花去近6000元。
这可不是一笔小数目，夫妻俩拿出多年积蓄2万元勉强交了住院押金，未过多久，钱便所剩无几。性格内向的廖丹在向亲朋好友几次张口后再也没辙，患糖尿病的他除了挤出时间开摩的挣点小钱外，只有满面愁容仰天长叹。
走投无路的廖丹在医院付费时发现一漏洞：只要收费单上盖了章，此次透析自己就不必再掏钱。于是他脑子突然冒出一念头：刻个假章岂不就可以蒙混过关？念头一出把自己吓出一身冷汗，但人被逼到这个份上已顾不了许多……自第一次作假未被护士发现后，他连续4年如法炮制，骗取医院透析费17万多元，直到2011年9月收费系统升级事情败露。下岗工人廖丹被送上了法庭。
“刻章救妻”的故事经媒体传播后引起广泛关注，人们被廖丹的善良和无助深深打动，纷纷慷慨解囊，你五十我一百要替他还清骗医院的钱。远在广东的热心人、珠海市政协常委陈利浩一下拿出17万元，让廖丹在开庭不久即赔付了全部透析款。好心的人们又把先后筹来的50万元善款交到中华社会救助基金会专款专用，廖丹妻子透析后再去凭据报销，总算解决了一家人的燃眉之急。
“判三缓四”的判决让廖丹心头的石头终于落了地，他说自己对这个结果挺满意，他一定汲取教训好好接受改造。他要告诉人们，千万不要像他那样轻易触犯法律。他还对来访的一拨又一拨记者不厌其烦地回答各种问题，他说人家都是为咱好，咱一定好好配合。这位老实人或许还不知道，2011年，早在公安局前来调查其案件时，医院就已经发现他刻章救妻的事，但调查三个月间并未将此事说破，既让他妻子能够继续治病，又未将这三个月费用计入诈骗款中。
北京凄美故事告一段落，情节让人心里酸溜溜很不是滋味，但事件前后一系列好心人的善良之举，却也给寒冷的冬天带来一丝融融暖意。这是一场善意与善意的传递与接力：先是廖丹救妻的善意感动了医院，也感动了许多捐款人，接着这善意又令执法者在判决时透露出法律关注弱势群体的善意。层层善意滋润着人们有些干涸但尚未完全冷却的心。
温暖之后还该冷静思索，廖丹“救妻”固然是出于万般无奈，但“刻章”之举显然已触犯刑律。廖丹现象出现在当今中国并非偶然。如何让身处社会底层的困难民众基本生活和基本医疗得到最起码的保障？这是摆在各级政府面前绕不过去的一道难题。毕竟，我国已经成长为“世界第二大经济体”，毕竟，全国人民已经行进在“全面建成小康社会”的道路上。除了强化对弱势群体的保护、加快社会保障制度建设、加大大病医疗保险的覆盖面外，社区管理的更加透明和更加人性化，也应顺理成章地提上日程。
但愿千千万万廖丹们的日子能过得好一点，但愿“刻章救妻”的凄美故事不要一再发生，尽管，它传递的温馨善意，曾经感动了千万人。
詹国枢
凄美范文3
吹到蒙蒙浓浓的少女面颊上，少女拿着一个纯白色的米奇杯，那里面是淡香的茉莉茶。她很孤单，她的一切都在一瞬间没了，但她并没感觉到一切的一切都不同了。虽然，她从来的从来都不会在乎自己长什么样。
她……在一场车祸中……被……毁了容。
一个班花，却失去了自己美丽的脸蛋。虽然，她一直以为朋友们是她最好的朋友，不只是想粘点她的漂亮的名气。她不叹气，她早看透了。
其实，她的父母想过去给她整容，却被她拒绝了，因为医生说过，被撞伤的那个地方，虽然撞的看不见容貌，但为了减轻父母的负担，还是暂时不整容。
可怜的少女，她多么希望一切都是梦，都没发生过。梦醒了，什么都回到过去，一切的一切都还是那么完好无损……
她放下手中的米奇杯，走到窗前，轻嗅着花香，为什么花依然香气扑鼻。她此刻多么想出去走走……
黄昏的余辉照在她的脸上，她漫步在一条充满花香的小路上。似乎整个世界只属于她一样。她多么希望能够一直走下去，走下去，永不回头。带走的是回忆，留下的是脚印。
“请问，小姐是……”
“我……”
又蕾抬起头，虽然这张脸清秀的像个女孩，当然带几分霸气。可是这样的男生她见多了，现在已觉得很普通。但他脾气看起来好像不怎么友善……
“喂，这位小姐，这里是我家的花园，你是谁啊，叫什么？”其实他是故意这样说的，因为他清晰的看见这个女孩的脸，开始在远处，他还以为闹鬼了呢。这张脸惊到了他。
“我叫……”到底告不告诉他呢，万一他把她带到什么警察局去，告她个什么私闯民宅之内的……
“我叫……微依，不好意思，我现在就走……”
“哎，哎，哎，别走啊！”本来是想请这个女孩吃顿饭的，她心情好像不是很乐观。
“怎么？这位先生还有事么，我道了谦了。”很纳闷，难道不是要赶她走？
“额，没，没什么，你走吧……”
凄美范文4
静的让人窒息
为什么幸福那么难得
哪怕一点点就好
就不在渴望
好满足
童话为什么都如此凄美
美的令人心痛
呼吸渐渐停止
好痛,好痛
心好痛......
好不甘......
很想快乐
但快乐不起来
闭上双眼
独自忍受----
那难耐的痛苦
如此孤寂
没有谁来陪伴
月亮真的好凄美
我的眼泪触了你的眉
你的笑容抵不了我的泪
你的心脏载得住我的轮回
我的指纹赌不回我的罪
也许千年之前我有罪
千年之后需一个人来受罪
不去想,不去望
终究只是一个梦
为什么
为什么
再到下一次轮回
可不可以不这么受罪
可不可以不这么流泪
可不可以不这么凄美
凄美范文5
却套着枷锁
用左右摇曳使我的生活变得多姿
然后默默哭泣，哭泣
我的梦想
是一朵盛开在星宿的紫色百合
是诞生在了，陌生的地方
凄美范文6
关键词： 小说式语言 高中生物学 教学情境 “减数分裂”
1.前言
语言艺术是用文学作品的语言塑造艺术形象的艺术，人们通常把它叫做文学。与其他类型的艺术相比较，文学所塑造的艺术形象有其鲜明的特色。文学作品的语言要有形象性、音乐性、情感性。文学形式主要有诗歌、散文、小说等。诗歌语言精炼、准确、优美，有节奏、有韵律，富于音乐美，行列结构上的结构美。生物界是五颜六色、千姿百态、千变万化的，生物学是科学性、思维性、趣味性、创造性、实用性为一体的科学。将语言艺术整合到生物学中，能使生物学焕发出新的生机。
2.运用小说式语言创设高中生物学教学情境的途径
用小说的语言可以引起学生的学习兴趣，将微观的世界的染色体赋予生命力，将其情感化，可以达到声情并茂的效果。通过对的类比，能够从深层次来理解减数分裂本质。只有研究了减数分裂的真正过程，才能对其做艺术的加工。
例如，减数分裂在《普通高中生物课程标准（实验）》中属于生物模块2“遗传与进化”之“2.1 遗传的细胞基础”的内容，要求阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化，观察细胞的减数分裂，并举例说明配子的形成过程。减数分裂在高中生物课程中的地位相当重要，是学习遗传的基本规律的基础，是基因分离定律和基因自由组合定律的基础。
2.1合理引导，激发创作。
在教学设计之前教师要了解教学任务，了解学情，确定教学目标。《减数分裂》中首先提出问题：为什么要减数分裂？减什么数？减了多少？在什么时候减去的？接下来，引导大家看书本的图片，一起来讲故事。
指导语可以这样设计：同学们，请看书本的“哺乳动物的形成过程图解”，你能用自己的语言来描述哺乳动物的形成过程吗？如果将这个过程看成电视剧的话，剧名叫什么好？分几集？师生始终互动，参与讨论。
2.2 科学比喻，精心创作。
减数分裂的核心是同源染色体的运动行为，与中国传统神话故事《牛郎织女》有异曲同工之处。
根据戏剧的要素分析这个故事发生的时间、地点、人物和故事情节。学生将故事总结如下：
时间：从原始生殖细胞到成熟的生殖细胞。
地点：里的曲细精管。
人物：染色体，特别是同源染色体。
情节：这是一部凄美的爱情神话故事，比《牛郎织女》还惨的爱情悲剧。
［分组讨论］
第一组的同学先发言：“在很久很久以前，有个地方叫做‘’。在‘’县，有个美丽的村庄，叫做‘曲细精管’。村子里有两个‘人’，确切地说是两个染色体，小红和小黄。他们是天生的一对，地设的一双。他们从小生活在一起，青梅竹马，两小无猜。”
在此，我打断了同学的发言，发表了自己的看法：“小红和小黄是一对恋人，一般地说，两者应该具备如下特征：一个是男性，一个是女性；年龄身材等条件能够般配；两者要相爱。对吧？”
学生在不知不觉中，学习了同源染色体的概念：一条来自父方，一条来自母方；形态大小一般相同；能够两两配对。
请第二小组的代表将这故事继续：
“时间一天天的过去，小红和小黄也日渐长大成人。俗话说：‘男大当婚，女大当嫁。’或者说：‘那个少男不钟情？那个少女不怀春？’一天，小红和小黄相约来到小河边，花前月下，甜言蜜语。”
到此，可以进行对“联会”的概念学习了。
我问：“按照现代的说法，小红和小黄的行为叫做什么？”
学生笑着回答：“约会，或者幽会。”
“但小红和小黄是染色体，不是人，他们俩是同源染色体，它们之间两两配对叫做联会。”使学生的思路回归生物学知识，掌握了联会的科学概念。
这时，我巩固式的提问：“发生联会的时期是什么时期？”
“一定是减数分裂第一次分裂的前期。”生答。
第三组的同学代表将故事继续：“他们谈婚论嫁，准备成家。”
我问学生：“他们成的家有几条染色单体呀？”（回忆旧知识，复制后的每条染色体均有两条姐妹染色单体）
学生齐声回答：“四条。”
我说：“对，四条。联会后的同源染色体，就叫做‘四分体’。”
我拿出左手，大拇指扣在掌心，手背朝向学生，问：“几个手指头？”
学生笑答：“四个。”
“这就是一个四分体。”我解释。
我激发：“请大家发挥想象力，如何用手指更加确切地表示四分体。”
我提示：“手指离合有讲究的。”
一位学生举手回答：“将中指和无名指分开，小指和无名指并拢，食指和中指并拢。”
“大家一起来解释一下吧。”我要求。
讨论的结果是：并拢的两个手指代表姐妹染色单体，中指和无名指大小接近，更能代表同源染色体。小指和食指的大小不代表染色体的大小。
小结时，我了出示四分体的手型，连续问了5个问题：“一个四分体有几对同源染色体？几个染色体？几个染色单体？几个DNA分子？有四分体出现的时期，一定是减数分裂第一分裂的那一时期？”
让故事继续：“刚才话说小红和小黄谈婚论嫁，成了一个名叫‘四分体’的四‘口’之家。这事情传到了‘王母娘娘’的耳朵。织女在人间成家立业，儿女私情，犯了天规。‘王母娘娘’派了天兵天将，带着绳索――纺锤丝，分别绑在小红和小黄的腰间。他们被带到了赤道板附近（牛郎和织女被带到银河边）。”
我个别提问：“四分体排列在赤道板上示属于何种类型分裂的何种时期？”
学生答：“减数分裂第一次分裂的中期。”
“同学们，接下来的情节将会示怎样？”我问。
根据书本知识，学生说：“美好的生活即将结束，一出悲剧即将开演。”
第四小组的同学接着说：“天兵天将用纺锤丝拉着小红和小黄将他们拉向细胞的两级。小红和小黄只有挥挥手，再见！……BYE……BYE……两个人的身体虽然被分开，心却还在一起。”
这时我用身体表演着同源染色体分开时候的状态，四肢朝着对方，弯着腰身。
我补充：“他们比牛郎织女还惨，牛郎织女每年七月初七还有一次见面的机会，而小红和小黄分开以后分别今入了两个世界（两个细胞），永远不能相见。”
小结：“精原细胞经过染色体的复制，形成初级精母细胞。初级精母细胞经过联会、四分体等时期，同源染色体分开，细胞分裂，形成2个次级精母细胞。”
第五组的同学说：“当小红和小黄分开以后，小红整日在思念着她心中的那个他。还好的是，小红还有一个卵生姐妹生活在一起，两姐妹相依为命。王母娘娘也真是坏，看到小红还有姐妹相依为命，日子过得还太好了，没有受到更严厉的惩罚。再次下令将姐妹染色单体分开，小红的两姐妹也被拆散了，分别进入到两个细胞中去。”这样轻松的气氛下，减数分裂第二次分裂很快的学习和掌握。
3.结论与讨论
学生的潜在创造力是很强的，调动学生的积极性，利用学生的创造性思维，能够使得对减数分裂的比拟更加贴切，更加准确，更加生动，让学生和学生之间的思想产生碰撞，让教师和学生之间的信息合理的交流，让学生和教师享受更多的课堂生成。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”教师的备课无论怎么完美，有时也比不上全班同学的集体的智慧。充分调动学生的思维，促进课堂的生成是集体学习特有的优势，是个别学习所无法达到的效果，学生不再知识是接受知识灌输的容器，而是课堂上很有潜力的课程资源。
但艺术的加工的度要把握好，要适可而止。生物学毕竟适一门科学，科学要讲究准确性、科学性。而艺术则不同，为了达到艺术效果，可以适当地夸张或者加工。因此，用艺术化的手段来对生物学的某些科学的现象进行描述的时候，要注意准确性和科学性。用艺术的手法不是目的，而是手段。当学习者已经理解了或者掌握科学的本质的时候，要用恰当的方式，将所学生物学知识去艺术化，还原其本来科学面目，用科学的语言再次描述所学的知识。
参考文献：
［1］周远清.挑战重理轻文，推进人文教育与科学教育的融合［J］.中国高教研究，2002，（1）：11-12.
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［3］何齐宗.教育原理与艺术［M］.北京：中国社会科学出版社，2004：292.
［4］引自长春工业大学张德江校长在迎校庆艺术学院作品展暨服装表演晚会上的开幕词.省略ut.省略 /bmgz/ys/yskxxq.htm.
［5］胡天君.科学・艺术・教育［J］.当代教育科学，2004，（4）：20-21.
［6］陈秉初.目标控制论［M］.西安：西北大学出版社，2002.10.