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初中阶段的家庭教育范文1
关键词：农村 初中生 家庭教育
农村地区初中生正处于学习的黄金期与关键期，但同时也处于断乳期与危险期。之所以这么说，是因为这个年龄段的学生独立意识有所提高，但是还缺乏独立进行判断是非之能力，再加上学校教育与家庭教育的方法不够恰当与配合度不高，导致学生们无法接收较好的教育，甚至有可能会误入歧途，影响其终身学习能力。所以，农村初中生教育需要得到学校、家庭及全社会的共同关注。笔者始终认为，在初中教育中，家庭才是实施德育教育的主要阵地。初中生们接受家庭教育的状况直接影响到其今后是否能够成才。然而，在我国的广大农村地区，初中生家庭教育情况却不容乐观，亟待引起重视。
一、我国农村初中生家庭教育现状分析
近些年来，随着国家投入农村义务教育的资金力度在持续加大，农村地区学校的办学条件与教育水平也有了新的提高与改善。但是，与城市初中生比较起来，农村初中生家庭教育的效果并不理想，主要存在以下一些共性问题：
（一）农村初中生家长普遍对家庭教育认识不足。相当多的农村地区初中生家长未能正确认识到家庭教育的重要作用。或者是期望值不高，生儿育女在其眼中只是传宗接代或者养儿防老的工具，未能认识到家庭教育的重要作用；或者是由于家庭经济条件不佳，家长看到如今大学生就业也不容易，因而放松了对子女的管理，甚至放任自流；或者是希望尚处于初中学习阶段的子女能够尽快长大，从而能够赴外地打工赚钱；养家糊口。在现实当中，更多的农村家长们深切体会到了城乡之间的巨大差距，因而将获得城市当中更加优越的生活环境与发展机遇视为子女学习阶段的终极目标。
（二）部分农村初中生家长素质不高。一部分农村家长的思想文化素质偏低，无法较好承担起教育子女之重要责任。依据一项调查，当今的农村初中生家长90%以上出生于二十世纪六十年代，其所受到的教育十分有限。因为文化底蕴不足，素质也不够高，面对着家庭教育的重任，他们十分茫然，甚至不知所措。因此，相当多的家长会将其自身曾经经历与接受过的教育形式用于教育子女。
（三）部分农村初中生家长家庭教育方法不恰当。在自然法则之下，初中生是独立的个体，父母在家庭教育当中不应当是指挥者，而应当只是伴奏者。但在现实之中，许多农村家长并不顾及到子女的自尊心及其个性之发展，只知一味求全求好，却忽略了子女的点滴进步。对于犯错的孩子更是不惜批评，甚至采取不打不成才的粗暴态度来对待其子女，这就会极大地伤害初中生们的自尊心。还有一些只是盯着孩子们的不足，一旦其犯错，就多次提及。这不仅无法改变子女的不良行为，反而还会容易强化这一不良习惯。
二、加强农村地区初中生家庭教育的对策
（一）营造良好的家庭教育外部环境。通过积极开展“文明家庭”与优秀家庭角色，即好家长、好学生、好母亲等先进评选活动，从而凸显出家庭教育的重要地位。要结合当地实际情况，有针对性地开展绘画、体育、歌唱及书法等各类竞赛活动，并将麻将、打牌等休闲活动也纳入到文体活动之中，从而形成适合农村初中生发展、竞争与成才的健康型家庭教育外部文化环境，并且尽量减少与消除封建主义思想在家庭伦理道德上反映，从思想、文化、形式等方面不断改革现有的农村家庭教育观念，切实转变农村家庭成员的思想观念，为农村初中生的成长创造出健康的家庭环境。
（二）学校应当精心指导家长实施家庭教育。尽管学校教育在初中生学习与成长当中的重要地位与作用已经无可厚非，但家庭教育也将严重影响到学校教育主导功能之发挥。有鉴于此，农村初中应当注重于初中生家庭教育的指导工作，并且落实好以下工作：第一是要建立家长学校，并配备专、兼职家庭教育指导人员，实现时间、场所以及内容等“三落实”，并对家长实施全面而系统的家庭教育培训，从而提升学生家长的素质和对家庭教育之认识，从而获得其对于家庭教育之理解和配合。二是建立家长委员会。三是定期或者不定期地举行家长会。通过以会代训的形式，对家长实施富有实效的家庭教育。四是实施家访制度。初中学校领导、班主任及任课教师等应当定期或者不定期地到农村初中生家庭中进行家访，并以此为契机对家长实施家庭教育。五是进行经验交流。学校可以开展一些家教经验交流活动，树立正面典型，通过发挥榜样示范作用，促进广大家长实施好家庭教育。
（三）创新方式农村初中生家庭教育的方式。为了改变家庭教育不足对于农村初中生所造成的影响，农村家长应当认识到自身的家庭教育责任，做到尽量不外出务工，尤其是应当将母亲留在家中，发挥其在家庭教育中的作用。在此基础上，应当创新方式与拓展资源，比如，可以加强隔代教育，让老年人在家庭教育发挥出作用，从而解除其父母外出之顾虑。同时，还应当努力开发其他形式的教育资源。如今，随着信息化与网络化的不断发展，应当全面运用电视、电脑等现代化技术手段以弥补初中生的家庭教育空白，让他们能够快乐地生活与学习。
（四）营造全社会关注农村初中生教育的和谐氛围。农村初中生教育不仅是其父母之责任，也是社会的共同责任。由于我国传统观念中存在少管闲事、各管各的孩子等观点，导致社会上对家庭教育不够重视。如今，我们应当通过新闻媒体等力量，积极宣传，在全社会建立起家庭教育观点，共同为农村初中生教育创造和谐的氛围。
初中阶段的家庭教育范文2
笔者在研究过程中，主要采用的是实地调研的方法。为了全面了解阜新市家庭教育投资行为的相关问题，所调查家庭都有达到入学年龄的子女，包括大学、高中、初中、小学和幼儿园五个教育等级。所有调查是以随机抽样的形式抽取。同时，对阜新市五区二县进行了划分，选取了三个地区分别代表中心城区、城镇地区和农村地区。其中太平区作为中心城区的代表，以新邱区街基街道作为城镇地区的代表，以清河门区的西乡作为农村地区的代表。本次调查共发放调查问卷450份，回收423份，回收率为94%，回收问卷中有效问卷为400份，有效率为94.6%。满足调查的基本要求。调查的基本情况显示，阜新市家庭教育投资与家庭子女就读层级有着很大的相关性。在幼儿园阶段，家庭教育投资主要分布在500—2500元之间;小学和初中阶段，500元以下比例高于幼儿园阶段，并以500—1500元居多;而高中阶段，家庭教育投资主要分布在1500—3500元之间;大学及以上阶段以3500元以上为最多。比较而言，小学和初中阶段的支出则要相对少一些，可能的原因是，幼儿园阶段大部分家长都抱着不能让孩子输在起跑线上的态度，所以对孩子幼儿园的选择，兴趣的培养都会有一定的支出。而在小学和初中阶段，由于我国的九年义务教育是免学费的，家长的花费就会相对较少。而到了高中阶段，为了孩子能够考取一所好大学，家长会尽力为孩子提供一切可以提供的资源，包括辅导书、请家教和兴趣班。更有一些家长为了让子女能在国外读取大学，就会在高中阶段帮助子女学习英语并考取相关的证书，这样教育支出就会相对高一些。调查的另一个基本情况显示，家庭教育投资与家庭所在区域有关。三个区域分别代表了中心城区、城镇地区和农村地区，而这些区域的家庭收入情况存在差异，从而导致家庭投资的支出也存在差异。不同居住区域的家庭教育投入占家庭总支出的比例各不相同，在代表中心城市的太平区家庭教育投资所占总支出的比例以40%—59%为最多，占39%。可能的原因是，一方面中心城市对教育的重视程度比较高，另一方面收入水平相对较高，所以比例比较适中。而代表城镇地区的新邱区和代表农村地区的清河门区家庭教育投资所占总支出的比例以0%—19%为最多，分别占37%和33%。理由同样是基于收入水平和对教育的重视程度。在80%—99%这个比例区间，清河门区所占比重较高，这应该是基于家庭收入较低的原因。
二、调查结果分析
为了更好地了解阜新市家庭教育投资行为，主要选取金钱投入、时间投入和出国留学这三种最常见的教育拓展行为加以分析，对阜新市的家庭教育投资现状进行研究。
(一)金钱投入
谈到家庭教育的金钱投入，最大的支出就是学费、书籍费、交通费和住宿费等，这些也是一般教育中最基础的投入。随着经济社会的发展，学校的建设，师资力量的加强，这些费用也在逐步上升。在这一项调查中，本研究除去了上述的一些基本费用，主要研究课余生活中家庭对子女的教育金钱投入，并为多项选择。现在的正规教育和以前的教育一个显著不同就是需要很多辅助工具，这些辅助工具能够帮助孩子更好的掌握知识。家长们为了不让子女输在起跑线上，不仅为子女提供了必要的学习用品，还通过提供课外读物、安排课外兴趣班等来帮助子女学习。原本这些在大城市很常见的东西，目前在阜新市也渐渐成为大部分孩子的必需品，而不是奢侈品。被调查家庭在每一项辅助学习工具的投入上相对比较均衡，并没有太大的差异。投资最多的是“买课外辅导书”，总计达78%;其次是“报刊”为67%;中间两项“兴趣班”和“电子产品”分别是17%和10.5%;较低的是“教师节等节日”、“旅游”和“老师生日”项，分别是7%、5.5%和4.5%。中国的大环境讲究人情世故，为了更好的让子女接受教育，很多家长都会在和自己子女学习相关的人身上进行投资，包括学校的领导、学校的老师还有班里学习成绩不错的同学等等。调查中发现，很多家庭都有这方面的行为，但所占投入比重不高。这种家庭的行为反映出，一方面是家长的处世之道，另一方面也反映了家长对子女的期望值很高。笔者在调查前思考，家庭子女的性别会对家庭投资教育行为产生一定的影响，但是实际调查表明，独生女的家庭和两个女孩的家庭在教育投入方面不比独生子家庭和两个男孩的家庭在教育投入方面差。这说明在阜新市大部分家庭都报着男女平等接受教育的观念，另外计划生育政策使每个家庭只生一孩，所以无论子女的性别是男是女都会对其倾其所有。
(二)时间投入
在供养子女教育时，家长也会有一定的时间投入，包括接送孩子上下学，陪孩子做作业，辅导孩子功课，培养孩子兴趣等，该项选择也为多项选择。教育是由学校教育、家庭教育、社会教育三方面组成的。三个方面相辅相成，缺一不可。在正规的教育中，学校主要起的是教书育人的作用，而社会就要提供健康的教育大环境。对家庭子女的身心健康的培养主要是靠家庭的力量，家长通过对孩子的学习和生活的关系来达到培养孩子身心健康的目的。阜新市家庭教育的投入除了物质方面的投入，还有时间方面的投入。家长时间投入最多的是接送孩子上下学，家庭中有44.5%的家长选择了这一项，而陪孩子做作业和辅导孩子功课分别占22.5%和28%，培养孩子的兴趣所占比例比较少，只有10.5%。此外，家长和孩子谈心的比例占到13%。在调查中，家长表示因为自己的能力有限，很少能辅导孩子的功课，也不知道该如何培养孩子的兴趣，大部分都是只提供孩子基本的学习条件，学习上的事情都是由老师和孩子解决。调查中发现，家庭子女的数量会对时间的投入产生影响，独生子女家庭家长对其的时间投入相对多一些，而多子女家庭的时间投入少一些。一方面，家长对独生子女的期望更大，希望能够更多的了解孩子从而让孩子朝着自己的期望发展。另一方面只有一个孩子，家长的时间会充裕一些，分给孩子的时间就会相对较多一些。纵向比较，接送孩子上下学的比例要大一些，而谈心的比例要小一些，这主要是因为由于传统观念的影响，很少有家长能够和孩子成为平等的朋友关系。
(三)出国留学
近年来，出国留学越来越多地成为家庭教育投资的重要方面，笔者在对出国留学的考察中主要是联系家长的职业来分析他们对出国留学的态度。从不同职业的父母对出国的看法各不相同，父母职业为公务员和教师的普遍认为光鲜的职业中，对出国的看法是“应该”多与“不应该”，两者比例基本占到1∶1，而父母职业为农民的家庭对出国的看法“不应该”大于“应该”，且比例约占3∶1。这主要是一方面不同职业人群的收入不同，出国的开销不是一笔小数目，另一方面，公务员和教师这类职业是受人尊重的职业，在工作中接触到的人群多是知识分子，也不乏归国学生，从而坚定了他们对子女出国的信念。深入分析家长选择出国的理由，从表8可以看出，不同职业的人虽然认可出国留学，但是对出国留学的理由认可度各不相同。横向比较，大家比较认可的是国外教育环境好和增强孩子的个人素质。其中公务员和教师在问卷的其他选项还写上了自己的想法，而个体户和农民很多没有自己的想法，有些是认为周围的人在出国，仅仅是一种跟风行为，还有一部分选择了见世面这个选项。家长对出国留学的看法不同，导致的对子女的观念影响可能存在差异，子女在国外的学业成绩和学习勤奋情况也就会受到影响，从而影响子女的教育质量。
三、结论和建议
(一)结论
通过对阜新市家庭教育投资行为的调查可以看出，阜新市的家庭教育投资行为具有一定的特点，主要表现如下。
1.阜新市的大部分家庭还是能意识到学习的重要性，认为应该普及子女的教育问题，只有掌握知识和了解社会才能改变子女的命运。而家庭子女年龄小，并不能自己主动去接受教育，因此家庭就有责任也有义务帮助和督促子女完成学业。
2.阜新市不同地区的教育投资行为存在一定的差异性，这主要是因为不同地区的经济发展水平不同，使得家庭收入有所不同，因此，对家庭子女的教育投资也不同。
3.阜新市家庭中父母对出国的看法是“应该”与“不应该”，两者比例基本占到1∶1。这和中国整体对出国的态度相一致。但是身处不同职业的父母对应该出国秉持的原因是不一样的。
4.阜新市家庭中父母对教育所持的态度较为功利性，不管是就读层级较低的子女，还是就读层级较高的子女;不管是国内读书的子女，还是出国读书的子女。很多家长秉持着接受教育是为了获得更好的工作，从而能够获得更优越的生活条件。
(二)建议
1.加快阜新市经济发展速度
加快经济发展的速度才能增加家庭的可支配收入，家庭可支配收入的增加才可能改善家庭生活。在满足了家庭基本的物质生活水平后，人们才能有多余的资金投入到精神生活的建设，教育就是精神生活的第一大内容。因此，要扩大家庭教育投入，首当其冲要发展阜新市经济，增加家庭收入。
2.转变家庭教育观念
家庭是家庭教育投资行为的主要参与者，家庭的行为决定了家庭子女受教育的质量，只有转变家庭教育观念，树立正确的家庭教育观，纠正错误的教育观念，才能从根本上改善阜新市家庭教育的投资行为。家长对子女设定期望一定要符合子女以及家庭收入的实际情况，切不可好高骛远，拔苗助长。
3.处理好金钱投入和时间投入的关系
家长对子女的教育关心不仅要体现在金钱的投资上，还要投入时间去关心子女的内心世界。在金钱的投资上不可盲目跟风，参加多种辅导班，使子女成为负担，要给子女留足自由时间，让其自由发展。在时间的投资上也不能只是关注子女的学习成绩，要花时间全方位的培养子女，既要重视子女的性格培养和人格的塑造，也要重视子女的人际交往，深入子女内心，帮助子女树立正确的价值观。
4.正确应对出国留学
初中阶段的家庭教育范文3
一、目标任务
2009年1月1日-2009年12月30日，培训子女在18周岁以下处于婴儿期、少儿期、青春期的母亲群体，要求每个学员完成24参训学时，其中12学时集中学习，12学时自主学习。
二、培训内容
（一）通用课程（适用所有年龄阶段孩子母亲的必修课）如下：
1、如何做一位成功的家长。普及家庭教育知识，更新家长教子观念，传授科学教子方法，提高家长家庭教育素质，帮助孩子成功。
2、家庭教育的误区。走出家庭教育误区，探索家教成功之路。
3、家庭教育中亲子沟通的方法。教给子女沟通的最有效方法，消除您与孩子的情感隔阂，让您的家庭充满欢乐与笑声，让您的家庭阳光绽放。
4、做孩子廉洁的表率告诉家长如何做廉正的表率，实施良好的家庭教育，培养孩子诚实的美德。
5、发现孩子潜能，发展孩子智慧。了解多元智能理论，使母亲善于根据孩子特点发展孩子潜能。
6、现代妈妈的仪表美。学习美容，礼仪知识，提高母亲自我形象设计能力。
7、现代孩子的成才途径。介绍现代人才观，正确帮助孩子成长、成才。
8、妈妈理财经。学习理财知识，培养孩子理财素养。9、家庭教育经验介绍通过成功家长的经验介绍，改进家教方法。
（二）幼儿家庭教育（适用0-6岁孩子的母亲）
必修课包括：1、让孩子与书交朋友，了解早期阅读的特点，培养孩子的阅读的习惯；孩子上小学了，你准备好了吗；了解小学教育特点，懂得如何让孩子做好上小学的准备；让健康伴随您的孩子了解儿童身体发育特点，学习儿童保健知识。
选修课包括：1、走进艺术的宫殿从小发展婴幼儿的艺术兴趣，培养艺术修养；2、亲子游戏活动通过亲子游戏，增进母子感情，使母亲学会如何与幼儿做游戏；如何培养儿童良好习惯学习培养儿童良好习惯的方法，帮助孩子养成终身受益的良好习惯。
（三）小学生家庭教育（适用小学生的母亲）
必修课包括：1、让健康伴随您的孩子了解少年儿童身体发育特点，了解儿童保健知识；怎样培养孩子一生有用的好习惯了解儿童成和发展特点，培养孩子从小养成好的习惯。
选修课包括：1、呵护儿童心灵成长了解儿童身心发展规律，重视儿童心理健康；2、儿童一生有用的书推荐儿童一生有用的书，丰富人生。
（四）初中生家庭教育（适用初中生母亲）
必修课包括：1、如何帮助孩子度过青春期了解青少年青春期身心发育特点，关注初中生健康成长；2、如何正确对待考试了解初中学习特点，学习如何帮助孩子提高学习成绩。
选修课有：战胜挫折学习如何开展挫折教育，提高孩子承受挫折的能力。
（五）高中生家庭教育（适用高中生母亲）
必修课包括：1、如何帮助孩子适应高中生活了解高中学习特点，帮助孩子顺利适应高中生活；2、如何帮助孩子度过高考关科学看待高考，帮助孩子顺利度过高考关。
选修课包括：如何帮助孩子选择职业学习根据孩子的特点，选择正确的职业道路。
三、培训方式
根据母亲群体分布、地区差异等实际情况，培训工作要充分发挥现代教育技术和现代教育手段的作用，坚持点面结合，上下结合的原则，采取集中面授、自主学、远程网络教育相结合的方式进行。
四、评选程序及办法
1.申报阶段。2009年4月底前，参评点上报申报表（见附件）至县妇联备案。
2.评选及奖项设置。2009年12月，县妇联、县教育局联合成立考评组对申报点进行评审、认定，确定、命名6个优秀培训点（服务站），纳入县妇联、县教育局对下属单位的目标管理考核加分范围，由县妇联、县教育局授予匾牌，颁发奖金5000元。设立优秀奖、入围奖和优秀组织奖等奖项，并对所有入围作品颁发荣誉证书。
五、工作要求
一是针对母亲的需求举办有影响力的家庭教育讲座，引起社会各界对母亲素养问题的重视，形成关心母亲、关心未成年人健康成长的氛围；二是探索面向不同层次母亲的教育培训模式。在扩大家长学校的覆盖面、进一步规范和提高家长学校办学质量的过程中，注重为母亲提供亲子课堂、家庭教育服务超市等多样化的家庭教育指导；三是为母亲提供家庭教育咨询服务，组织专家与母亲进行面对面的交流，了解母亲的教子困惑，为母亲提供个性化的服务；四是开展母亲素养远程教育，充分利用网络优势向母亲传播科学的育儿理念与方法，使母亲不受时空限制自主学习。
六、联系方法
联系人：
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初中阶段的家庭教育范文4
关键词： 初中生 厌学 家庭教育 心理成因 对策
厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。中学时期是学生长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期。对于他们中出现的“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，就会给学生的身心造成难以弥补的损失。造成初中学生厌学心理的原因是错综复杂的，有家庭原因、社会原因、学校原因、学生自己的原因，等等，不一而足。
从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力，这其中最容易忽视的是家庭教育。孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因，前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”。因此，孩子厌学是对家长某些不恰当行为的一种反应。本文从家庭教育方式入手，分析家庭教育对中学生厌学心理产生的原因及其对策。
现在的初中生的家长大多是在高考制度改革中成长起来的，他们经历或感悟到知识对改变命运的重要性，所以当自己的孩子刚刚学会学习的时候，就灌输他们“知识改变命运”的思想：从他们呀呀学语开始就把他们困于方寸之室，学拼音颂古诗；入学以后，今天补英语，明天攻理化，节假日学钢琴，寒暑假练字；进入初中以后，因为要面临着考取重点高中的压力，孩子们每天都在学、学、学……
一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现
1.家长的期望值与学生实际能力不合而带来的负效应
有些父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，他们不考虑孩子自身的学习天赋条件，对待孩子的学习和成长，提出过高的要求。一些初中生在小学时成绩较好（有些好成绩是父母“看”出来的），父母就理想化地认为中学成绩应该好上加好。而事实上，中学的学习内容增多，难度加大，分数降低本属正常之事，但家长的过高期望会使孩子心理上的压力大大增加。父母人为地把子女的学习与痛苦体验联系起来，当孩子意识到自己无论如何努力都达不到父母的那种期望值的时候，就会放弃努力，产生厌学心理，严重的会出现较明显的厌学现象，对学习失去兴趣，觉得学习就是为了应付家长对自己的要求。
有些父母过低地估计了自己孩子的实力，对他们没有较高的期望，得过且过，不积极鼓励孩子认真准备，刻苦学习。而孩子在清楚地知道父母对他要求不高时，便会顺水推舟，不作更大的努力，久而久之，学生就没有学习主动性，渐渐厌烦学习。
2.家庭富有带来的负效应
由于家庭的富有，住宅条件、交通、通讯工具等的现代化，外加独生子女自我感觉优越性，等等，不少初中生从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活，自然就有一种畏惧感。
3.家长严重的功利意识带来的负效应
功利意识表现在：一是虚荣心驱使，拼命要求自己的子女争气，事事要比同事、邻居的孩子强，以满足自己的虚荣心理；二是强化子女大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，将来考一所重点高中、重点大学，毕业后找一份高薪的工作。事实上，功利思想的强化很难产生预期的效果，子女们往往不买帐，反而会变得麻木不仁，甚至产生厌学心理。
4.家长过分纵容孩子带来的负效应
有些父母认为迁就孩子，让其自由发展，可以使孩子变得独立而有上进心。但事实恰恰相反，不受限制的孩子往往缺乏安全感，没有上进的动力，有的是依赖和懒惰。他们不知如何为自己确立目标，并按照目标所规定的原则去做事，也缺乏自我控制能力。
5.家长不关心孩子带来的负效应
有些父母由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，既不督促又不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，非打即骂，结果使孩子产生逆反心理。也有些父母只关心孩子是否取得了好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难也无能为力，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
6.家庭关系不和带来的负效应
有的初中生还受到严重家庭问题的干扰。家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课，家庭关系不和或家庭破裂，使学生情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿；而学习本是件辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，很少有孩子会一心钻到学习中去以忘却家庭的烦扰，大多数孩子会从其他渠道上获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，从而导致厌学现象的产生。在我所执教的班级中就有好几个这种情况的学生。如小阳，父母感情不和，家庭名存实亡，母亲另住别处，父亲每天深夜才回家，两个大人都不顾孩子的学习和思想教育，于是，小阳每天回家就是看电视、打游戏，对学习越来越没有兴趣。
二、预防初中学生厌学的方法
苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。”尽管社会和学校已经为防治厌学现象做了很大的努力，但良好的家庭教育是防治子女厌学情绪的重要保证。面对孩子的厌学，家长们该如何防治呢？
1.正确估计子女的学习能力
家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响。因此家长首先应冷静分析自己子女的天赋条件，事实上“三百六十行，行行出状元”。家长应努力让孩子体验到学习的快乐。家长要根据孩子成长的规律，根据孩子的学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，并在此基础上选择符合孩子实际的阶段性期望目标，为孩子规定的目标要在孩子的能力范围之内，使孩子乐于努力达到目标。
2.注意自己的行为习惯及生活方式
家长应做到言传身教，与孩子共同学习，为孩子营造一种良好的文化氛围。据调查分析，有的学生厌学与家长的不爱求知有关，这些家长应转变思想，认真多学点知识，可以学孩子的功课或现代家庭教育的一些新的理念，提高自己的家教能力和水平。家长是镜子，其一举一动对孩子影响很大。家长首先要持续更新、获取知识和经验，给孩子作出学习的榜样。父母是孩子的“启蒙老师”，父母的一言一行会在无形之中起到潜移默化的作用，父母对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等多会在子女身上有所体现。父母乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
3.教育方法要与时俱进
家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，以平等的方式和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。因为这个时期中学生的一个典型特征就是逆反心理较强，如果家长采用简单粗暴地处理方式，则不仅不能很好地达到教育的目的，反而容易引起孩子的反感和逆反，将矛盾激化，这样不利于问题的解决，更不能达到消除孩子厌学心理的目的。
要实事求是地看待孩子的优点和缺点，要善于发现孩子微小的进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高学习的自信心。父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得最好，但要求其能做得更好。要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点，要讲究引导方法，这样不良行为才能得以纠正。
4.营造良好的家庭环境
为子女营造和睦、温馨的家庭环境，尽量避免或减少对孩子心灵的创伤。据专家的研究发现，家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。父母要尽可能多地与子女接触，尽可能多教会他们做人的道理。平时也尽可能主动与学校联系，交流子女学习生活情况，把握子女成长发展脉博。让子女感觉到家的可爱，父母的可效可敬，从而增添学习的信心和兴趣。
学生厌学心理的产生是内外共同作用的结果，必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理。家长不要再增加学生的心理负担，而应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心，这样才是一名优秀的“雕塑家”。
参考文献：
［1］赖志奎主编.现代教育论著.浙江大学出版社，2001.6.
［2］缪仁贤.21世纪家庭教育指南.上海科学技术文献出版社2000.
［3］顾晓鸣.五大现代家庭教育观（理念与现实冲突）.
［4］黄荣光.中学生厌学现象的心理分析及矫正对策.
［5］梅明平.如何实现父母与子女的有效沟通.
初中阶段的家庭教育范文5
初中班主任 家长 合作 应用管理
学校与家庭是学生受教育的两大阵地，班主任与家长在这个过程中发挥着不可替代的作用。在当前的教育环境下，班主任必须要与家长进行有效的合作，将学校教育与家庭教育进行有机的结合，才能够形成一个完整的教育模式，使学生的综合素质得到全面的培养。
一、班主任与家长合作的意义
初中阶段的学生，正处在身体发育的青春期，这一阶段的学生在心理和生理上都在不断成长，而是学生人生观和价值观初步形成的时期，对学生日后的发展有着十分重要的影响。因此，初中阶段是教师和家长都应当重视的阶段。在这一阶段，教师与家长进行有效的合作，对促进学生身心全面发展，有着重要的意义。
第一，能够促进学生综合素质的全面发展。学生综合素质的培养，来自于学校教育。但仅仅依靠学校教育是无法实现综合素质的全面发展，而是需要学校、社会以及以家庭多方面的合作，才能够使学生综合素质得到全面的发展。第二，通过学校与家长的合作，能够使教师更加详细地了解学生的实际情况，给予不同的学生有针对性的教育方法，同时也能够使家长从教师身上学到一些先进的教育理念，使得家庭教育更加顺畅。通过教师和家长双方面的努力，使学生的学习能力不断提高。第三，针对教育问题，教师和家长的合作过程中，双方能够交换意见，家长也可以提出对学校教育的不同看法，教师可以为家长的教育方式提出质疑。在这种互相反馈的模式下，能够使双方的教育质量得到提高，进而不断地改进错误的教育方法，为学生的健康成长提供一个良好的环境。
二、初中班主任与家长合作的方式
在实际工作中，班主任与家长沟通的方式有很多，比如电话沟通、召开家长会等，通过这些合作方式，使教师与家长在针对学生的教育方面，达成共识，以此为学生提供更好的教育。
1.有效沟通是双方合作的前提
通常情况下，在学期开学的第一天，家长都会来到学校，对学生的学习环境以及班主任老师进行了解，这时便是班主任与家长合作的一个契机。在开学的第一天，家长和学生走入教室，对于班主任的学识、能力、人品等都有了一个初步的认识，而教师也希望通过初次的见面，给学生和家长留下好的印象。这时，如果班主任经过精心准备，将自己的能力和魅力进行充分的展示，则能够使学生快乐地开始学习生活，也能够使家长放心的将孩子交给班主任，从而在心理上就形成了班主任与家长双方的信任关系，这对于日后合作的顺利开展，奠定了基础。
2.真诚细心是合作的基石
每每接到新一批学生，班主任的工作都会从认真阅读并且了解每个学生的姓名开始。对于学生来说，班主任能够在第一次见面就清晰地叫出自己的名字，是莫大的光荣。而学生的名字中也往往寄托了家长对孩子的期望。比如，在我今年接收的新生中，有个学生的名字叫做叶婕妤，在对学生的资料进行熟悉的过程中，我想起西汉时期有位著名的女文学家叫做班婕妤。当家长带着新生来报道时，聊起孩子的名字，我便假装随意的聊到班婕妤，对这位学生说，你的妈妈希望你以后能够像班婕妤一样，具有超群的才华，老师也相信你能做到的。这时家长便很高兴地说，对对对，是这个意思。于是，原本生疏的谈话则变得友好起来……在后来与家长的沟通中也了解到，这位学生非常喜欢我，喜欢这个学校。由此看来，班主任与家长的合作，并不是简单的互相通报学生的情况，而是需要真正从心底出发，用心对待每一位学生，才能够使学生真正感受到班主任的爱。
3.电话访谈是简单有效的沟通方式
如今，电子信息技术的不断发展，促进了人与人之间的更紧密的沟通。班主任在与家长的合作过程中，电话交流是一种简单有效的方式，班主任与家长各自有着不同的工作环境，通过电话交流，则能够减少对私人时间的占用。通过与家长定期进行电话交流，能够使家长及时了解学生在一段时间内的学习情况，以及班级和学校的活动等等，使家长了解学生在学校的状态。与此同时，教师也可以通过家长了解到学生在一段时间内家庭生活的状态，并且能够将其对学生的影响进行深入的分析，及时对学生的学习情况进行监督，消除不良的影响，使教育更得法，更有针对性。
4.多种与家长的沟通提高家长的教育能力
通常情况下，家长会的召开往往都是为了对向家长汇报一段时间内学生的教育情况，而家长会也是进行家长教育的一个机会。通过班主任与家长的交流，可以对学生近期的生活情况和学习状况进行了解，使教师的工作更具针对性，也能够使家长及时了解学生在学校的动态，有利于促进家长与孩子的沟通。与此同时，我也经常通过家访、家校通的方式来进行深入的学生工作，通过这些方式，使我与学生家长获得了更为深入的沟通，同时，对于能够积极配合工作的家长，我也给予了很多的表扬和激励，希望借此机会能够提升家长对自身教育情况的一个认知程度，通过学校和家庭的有效合作，实现学生的全面发展。
三、结束语
学生的健康成长，来自于学校与家庭两个主要的成长环境，在提倡素质教育的今天，班主任老师要加强与家长的合作，通过双方的合作，使教师更加了解学生，在学校教育中能够因材施教，使学校教育更具有针对性，而家长也可以通过与班主任的合作，及时了解学生的学习情况，进行与之相适应的家庭教育，消除以往学校教育与家庭教育脱节的现象，真正实现学生综合素质的全面提高。
参考文献：
［1］葛雅萍.谈初中班主任与家长的合作［J］.中国科教创新导刊，2008，(08).
［2］贺志燕.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究［D］.辽宁师范大学：教育管理，2005.
初中阶段的家庭教育范文6
——听《家庭教育专题报告会》的体会
在当今的社会,家长都很重视孩子的教育,但如何教育好孩子,却是很多家长困惑的问题,听了七中组织的《家庭教育专题报告会》后,受益匪浅,以下谈几点肤浅体会:
一、老师在报告会上的开场白里与家长一起分享了一句名人名言:“小心你的行为,因为行为变成习惯;小心你的习惯,因为习惯养成性恪;小心你的性恪,因为为性格决定命运。使我明白了孩子成长教育的主线条是:加强孩子行为、习惯和性恪培养与塑造。
二、报告会使我明白了孩子在成长过程中每一个阶段的教育重点:幼儿期是行为养成,小学是学习习惯培养、初中是学习方法引导、高中是学习能力培养。
三、报告会使我明白了每一个成功的学生背后有一个成功的家长,家长的支持等于孩子成功的一半。资料统计85%的学生成绩提升空间很大,根据“7个相同等于1个不同”的观念,开发这个发展空间的主要任务是家庭教育。
四、报告会使我明白中学生的基本心理特征:需安全渡过心理的断奶期,思维具有一定的独立性,思维具有一定的偏激性,“完全模仿”逐步过渡到“完全自学”的过程。针对孩子在初中容易出现心理改变,家长要有针对性的给予引导。不要一味责怪孩子不听话。
