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有色内涵漫画范文1
[关键词] 动画;设计语意;语意要素
以动画为艺术创作形式的种种迹象表明,从远古时代人类就以各种图文记录和给予描绘,25 000年前石器时代洞穴画上就有系列野牛奔跑的分析图,在埃及壁画和古希腊的艺术品上都有连续动作分解的图画,这是古代人类在动画发展原始前夕最为原始的语意表达方式。我国唐明的皮影戏,是用幕后由人为控制皮影人物造型做演出动作,观众观看由光线投影的皮影的影子戏,皮影戏被称为中国最原始的动画表演形式。1914年美国漫画家温瑟•卖凯受儿子启发按连续的漫画制成翻书这个原理制作了著名的动画电影《恐龙葛蒂》,这是被称为美国第一部动画片的前奏。随着科技的发展和社会的进步,动画发展变化已经发生了前所未有的变化,动画发展已经从古代人类对动态造像的记录逐渐发展到动画多元化时代的到来,动画已经被广泛地应用和出现在各个领域,人们对动画的理解和欣赏水平有了很大提高,对动画作品的要求也越来越高,而对于动画创作者来说不断提高作品质量是发展本土动画和抢占国际市场最为重要的。动画语意学实际是一门利用动画语言进行动画表演创作的一门基础学科,动画语意要素表达就像演员的手脚和口,通过这些肢体和语言来表达自己的行为和思维,动画语意学与设计语意学有相同之处,也有很大区别,它包含了动态演绎的成分和语言、音效的表达功能,正确理解和研究动画设计语意学对于提高动画作品的质量和水平是有十分重要意义的。
一、语意学与设计语意学概念
所谓语意(Semantic)顾名思义,即语言的含义、意义;语意学(Semantics)即探索、研究语言意义的学科。设计语意,就是用设计的语言来传达作者本身对某个设计对象的理解和塑造,这些设计语言包括了设计对象的造型、色彩、肌理、语言、声效等所属物性,通过这些属性语言表达设计物象的本质意义,通常设计语意会根据所设计领域和对象不同,设计语言的表现会有所区别,但它们还是具有本质的相同点,动画设计语意本质上与其他设计语意是有相同之处的,都是通过形式表达主题内容和中心思想,提高作品人性化的设计关怀,让观者通过这些形式语言去理解设计和创作的作品主题核心。在动画设计中它具有再现或再创作的想象空间,又赋予了它兼有电视电影的元素特征。它以和谐连续的动态画面为时间表演,通过塑造真实或是虚拟的表演角色在适合的生活环境中来演绎具有它自己特点的一个较完整的故事情节。而这些表演语言元素正是创作者需要精心学习和理解的关键所在。把握这些元素语意表达的技巧和所属物性的高度对于塑造成功动画作品是非常重要的。
二、动画设计语意分析研究
(一)动画设计语意核心
动画设计可以把它分成形式与内容的关系,在哲学上内容指构成事物的一切内在要素的总和,形式指事物内在要素的结构或表现方式。内容是事物存在的基础,同一种内容在不同条件下可以采取不同的形式,同一种形式在不同条件下可以体现不同的内容,内容与形式互相联系、互相制约。从唯物的辩证法可以看出动画设计语意关系就是形式与内容的关系,其语意核心在于主题内容和故事的中心思想,而剧本创作对该主题语意核心影响最为关键,剧本是动画设计语意表达的基础和母体,设计语意行为应用是要反映故事深刻的中心思想,故事剧本要通过文学手段来加以升华、改造使未来制作的动画片更具有看点和深刻内涵,然而国内动画创作似乎还不是很重视这个问题,制作出来的动画作品粗制滥造,形式和内容没有很好地结合起来,创作者的动画表演水平有待提高,导致观众不屑看那些没有“品位”和“内涵”的动画片,流失大量的观众和市场。我们目前高校动漫专业人才培养也是如此,多数是重视技术而不重视故事主题内容的创意和整体策划,对运用动画语言语意的动画表演掌握不足,这样的专业人员是无法制作出高质量和高水平的动画作品的。通过日本动画大师宫崎骏先生创作的大量成功作品就不难发现,宫崎骏先生的作品反映大家普遍关心的共性话题,如母爱、环保、人性等,他以自己的独特的视角和动画形式来诠释这些大家共同关心的主题,用巧妙动画语言和形式来加以艺术创作,使得影片主题不再那么肤浅而是具有深刻感染力,他的作品最大化发挥了动画语意的作用,在角色造型、语言对白、故事情节发展上都能找到小朋友和成年人共同需要的东西。所以动画语意表达首先是建立在以故事剧本为核心中心思想之上,其次才是将动画艺术语言以合理的方式以人性的要求加以释放,让观众扣人心弦、身临其境、乐在其中。
(二)动画设计语意要素
1.造型语意要素
动画中的造型要素主要有角色造型和场景造型,甚至还包括角色服装造型、道具、动作塑造和场景的自然现象及特技效果,这些造型语意要素通过运用夸张、神似、变形的手法表现角色的性格特征,借助幻想、想象和象征来反映人们生活、理想和愿望,如在宫崎骏改编的动画电影《红猪》中的惹女性喜爱的主人公猪脸造型就是发挥造型语意的人性化功能来塑造角色可爱、憨厚的形象,它以猪头人身、眼戴墨镜、身披浅白色西装、系着红色领带显示出角色的潇洒、幽默,造型让人联想到猪的可爱与人性的思维,使人们心中常见的动物猪与人完美的形象的结合,吸引了众多动漫爱好者,这都归功于动画造型的魅力。此外,动画造型要素具有丰富多变、不拘一格的特点,它们可以通过多种风格来描述、传承动画故事,常见的有漫画风格、写实类风格、装饰类风格,丰富的造型要素为动画的造型语意设计提供无比宽广的想象空间和创作空间。但不同的造型风格要符合剧本故事发生的时间、年代、地理环境等具体要求,要做到故事风格的统一性、合理性,不要误导观众和发生逻辑上的错误。造型要素要有准确的定位,如果故事是一个娱乐教育性的动画片,那么要考虑故事发生在什么年代、地点、人物的知识水平以及他们的生活状况,主要角色扮演什么角色、采用什么手法来准备设定角色形象。角色设计、角色定位、角色表演三者是非常紧密的关系,这些造型要素要尽可能把它放大与剧情中心相符合,强调它的表现力,利用一切手段来提高造型与剧情的配合表演,不断挖掘,充分运用好动画造型的语意表达来创作题材丰富多彩、风格各异的具有本土民族文化特色的动画作品。
2.色彩语意要素
色彩是构成动画语意学的另一重要因素,一部完美动画片只有给它披上美丽的色彩才不会显得单调、苍白,增强故事的丰富和视觉自然和谐之美,不同的色彩能带给观众不同的心理感受,比如我国传统故事动画《哪吒闹海》,它的场景和人物采用中国传统色调设计。场景采用纯度、亮度很高的红调来定主调,大紫色裤子和浅黄色上衣表现传统的哪吒服饰,龙身采用中国传统浅褐绿色和小部分高纯度黄色形成对比,整个色调充满了中国风格,通过色彩语意传达给观众中国风格故事影片传统文化内涵。
色彩的语意在不同的时代、不同国家、不同地域、不同文化都赋予了它独特文化个性特点,把握色彩的语意表达要结合好故事发展、发展的时代背景和地理条件,符合故事发生的合理性需要,同时对色彩认识也不是绝对的,即可是无色就是有色、有色即是无色,这说明要用辨证的观点来看待色彩的语意问题,要掌握好色彩的对比和统一的协调关系,色彩在表现动画时不是孤立的,要重视画面色彩、造型、镜头画面相互配合的意境表达,既要符合动画合理性需要,又能不断超越现实高度。当今高科技电脑上色的出现为影片色彩的创作提供了新的技术手段,同时色彩在影视上的应用既是一门技术也是一门艺术,这为动画的色彩语意表达提供更丰富的想象力和色彩描绘空间。
3.材料质感与音效语意要素
除了上述几种动画语意表达形式外,动画的材料质地也是动画的自身拥有的表现语言,很多动画片利用动画材料的取样来突破传统的动画表现风格,利用自然界中的物和其材料质感属性直接表现成动画,取到了耳目一新的动画效果,它已经突破了动画原有的固定思维即动画只是停留在一定材料上来制作动画的束缚,从中国的剪纸动画到皮影动画甚至用中国木偶戏来制作木偶动画,1988年由上海电影制片厂创作的动画片《阿凡提的故事》,该片充分吸收借鉴了民间木偶表演艺术风格,用立体的木偶形象把阿凡提这个看似“傻”实际是一个充满传奇、幽默、智慧的鲜明人物性格特征完美地表达出来。这是材料质感的一个典型应用,它做到了材料与人物性格刻画的完美结合。此外,在有声世界里没有声音的交流将成为一种障碍,电影从无声发展到现在的有声影像,为我们和这些媒介的思想的交流获得了直接的沟通。动画音效语意表达包括角色人物对白、背景音乐、音效等,比起传统电影它在语音的设计上更自由、灵活,有了更大的创作空间,音效的设计是艺术与技术的结合,它表达的是一种合理、一种境界、一种享受,音效节奏和旋律不能脱离画面色调和动作节奏、故事情节,角色发什么声音,什么时候发声,声音之美与情景之美要调配和谐,音画协调,相互统一。从立体声、环绕音、多声道等人们不断追求视听享受,音效不只是技术上的应用,艺术上的设计安排直接影响整个动画的成功与否。喜欢看电影的朋友坐到电影院很大成分是喜欢那震撼的音效和美丽协调的场景画面,这都需要把这些语意元素的作用充分发挥出来。
三、结 语
动画设计的语意元素表达不是孤立的,它们具有统一性和多样性要求,讲统一性就是对作品本身而言要协调,作品的每个要素不是孤立存在的,而是组成一个统一的整体,各要素之间都是相互配合、相互支持、相互影响的,各要素的不合理和不到位也会影响到整部影片质量提升。同时它们又有多样化的要求,动画作品要能以各种不同风格、不同视角、不同的艺术语言来展现故事主题,反映现实生活。所以我们要合理安排、巧妙构思、灵活应用动画元素,通过它们传达出最佳的语意效果,发挥出动漫语意的潜在魅力。
[参考文献]
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1.创新艺术作品刊登理念。《内蒙古日报》是权威性最高、公信力最强的主流媒体之一。我们必须要充分发挥好它的优势，利用当前艺术品市场火热，人们对艺术品欣赏和品味需求不断提高的大好形势，加强与书画界的联系，刊登名人名作、名家精品点评；开设《精品欣赏》专栏，解析精品艺术内涵和艺术价值，努力做到让读者喜欢，让作者满意，为繁荣自治区艺术品市场服务。近年来，美术版推出了一批自治区书画知名艺术家，其中有表现草原风情的青年画家自治区美术家协会副主席董从民，有擅长篆刻的自治区书法家协会副主席、青年书法家艺如乐图等，展示了我区书画艺术家的整体水平。精品欣赏专栏刊登名人名作，主要是介绍获得自治区级以上奖项的艺术作品，赏析作品的艺术内涵和艺术价值。读者通过艺术欣赏，品味作品的意愿、智慧和价值观，了解作品创作中体现出来的外在的客观表现，从而享受精品佳作的艺术魅力。
2.拓宽艺术作品领域。刊登各个门类的艺术作品，如油画、版画、水粉画、卡通画、篆刻、雕塑、剪纸和各类艺术设计作品等。旗帜鲜明地鼓励和支持书画名家和广大书画爱好者，将“草原文化”艺术作品做得有声有色。利用当前艺术创作的大好条件，引导那些在创作中已经初见成效的中青年书画家和书画爱好者，深挖“草原文化”的丰富内涵，创作出独具特色的艺术作品，让有艺术品味和艺术质量的优秀书画作品满足广大读者的精神需求。动漫是美术领域的新军，是将漫画连接起来，用较短的时间差表现主题，让人看起来就像动作是连起来的，达到视觉上的效果。动漫艺术特性：一是有语言功能，即使无声也可以表达一定的意思；二是具有谐趣性，即滑稽幽默或讽刺性，深受青少年喜欢。关注青少年的艺术需求，也是我们追求的目标。
3.创新专栏设置。开设《新人新作》专栏，以推荐和发现新人为宗旨，刊登书画爱好者的优秀作品，展现他们潜心于艺术创作追求，展示他们勤奋求索所得所悟的艺术成果。新人新作的作品要求朴实无华，富含着浓郁的乡土气息。开设《基层书画》专栏，刊登基层书画爱好者的优秀作品。《基层书画》作品无门无派、随心所欲，是平时生活的真实写照，是抒发自己感情、释放激情的影像，贴近实际，贴近生活，读者可以通过作品感悟到人生的真谛。《民间艺术》 中的民间艺术历史悠久，内容丰富多彩，可以刊登泥塑、布艺、皮画、剪纸、年画等各种艺术作品，内容活泼向上。民间艺术流传广泛，生动有趣，是传统文化的重要组成部分。春节、元宵节、中秋节期间的《民间艺术》 专栏倍受读者青睐。
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关键词：高中政治；导入；设问；美而生动
随着新课程改革的深入，围绕“如何上一堂好政治课”这个话题，出现了很多的讨论。本人认为，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中学习，释放自己的个性，展现生命的活力，才算得上是一堂“美而生动”的课。上一堂“美而生动”的政治课，要注意以下几个细节：
一、导入有艺术――导出佳境，引人入胜
万事开头难，良好的开端是成功的一半。新课导入是一节课的开始，如果教师的新课导入创设了学生感兴趣的情境，又符合学生的认知水平，则能大大提高学生对这节课的兴趣与期待值，从而激发学生对这节课学习的主动性，提高课堂教学的效率。
1.幽默趣味导入
多年来，我在思想政治课教学中尝试运用幽默教学方法，对提高课堂教学效果起到了很大的促进作用。幽默趣味导入新课的方法很多，如新闻导入法、典故导入法、漫画导入法、故事导入法、成语导入法等。这些导入方法生动活泼，具有艺术性、含蓄性、启发性，给人以幽默的美感，既富有情趣，又意味深长。我在讲每堂课之前，都根据讲的内容精编几句幽默语言和讲一个幽默故事，或者画一幅漫画导入新课，以调动学生的注意力。
2.时政热点素材导入
在传媒高度发达的今天，报刊、电视、网络已经将各种国际和国内的新闻渗透到人们生活的各个角落。政治教师可以利用新闻资料或新闻视频导入新课，增加教学信息量和传递速度，还能够培养学生“家事国事天下事，事事关心”的社会责任感。学生运用平时生活中所具备的知识解决课堂上的热点问题，可以给学生一种成功感，这是一种愉悦的心理体验，并且学生为了更多地体验这种成功的感觉，必然会认真聆听教师对知识的讲解，积极思维，想方设法解决教师提出的问题，教学效率自然就会提高。例如：用当代雷锋郭明义，张丽莉等人的先进事迹，问题导入等等。
3.多媒体课件展示导入
多媒体课件具有色彩缤纷、动态视觉效果、互动性极强的特点，可利用具有动态的字幕展示教学目标，动画演示与教学内容有关的影片，使学生在愉悦的情境下了解和掌握要学习的内容。在愉快的视觉享受中学习，学习中娱乐，使枯燥的学习变成轻松愉悦的视听过程，起到愉快学习的目的。与高中政治有关的发人深思的影片或动画非常多，都是可取的素材。例如：讲《文化塑造人生》这一框时，我播放了一小段汶川大地震感人至深的视频，就很吸引学生。
4.实物导入
政治教学与生活密切相联，有很多知识都可用实物进行展示教学，如学生保险单讲保险知识。这样实物还有债券、纪念币、纪念钞、银行卡、存折、黄金等等，眼见为实，一睹为快，生动形象，往往能引人入胜。
二、设问有技巧――环环相扣，渐入佳境
1.注重问题的质量和学生的兴趣
在高中政治教学过程中，应找一些学生感兴趣的并与教学内容密切联系的问题作为课堂教学的切入点，调动学生思考问题的积极性。如我讲到必修四第十课第二框《 创新是民族进步的灵魂》时，播放《春天的故事》……一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆 ……这位老人是谁？1992年，他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？这样的例子能引起学生强烈的兴趣，促使其积极思考和分析，同时也让学生树立热爱国家、勇于创新的意识。
2.注重知识的实用
政治知识理论是从实践中提炼出来的，学习、掌握它的目的还是在于运用，因此对于实践问题的提问，能检验并培养学生的应用技能，激发学生兴趣，也能让学生体会到学习政治的实用性。如：在一中校园，如何用钱消费？同学之间如何利用所学价值观知识处理好关系？让学生把政治知识和现实生活联系到一起，能有效提高学生学习的主动性。
总而言之，设问应有技巧，要做到环环相扣，逻辑性和针对性强，方能创造最佳效果。
三、精心组织，引导好教学过程――活而有序，功到自成
教师能否引导好课堂教学过程是课堂教学成败的关键。引导是主持、掌握、占拨和解惑之意，不能使课堂失控。学生有着自己的自，教师是在整体上、全局上对课堂进行引导。现在我们的教学中经常会出现这样一种状况：上课时，有时感觉课堂气氛的掌握不能恰到好处.对学生管得太严，课堂气氛就显得比较沉闷。但如果太松，则学生易于放任自流，显得有些闹哄哄。要使课堂气氛即活跃、学生又能把这堂课的知识学好，确实需要一定的处理艺术。教师需要掌控课堂秩序做到活而不乱、活而有序：必须注重情境的创设，掌控好课堂氛围，选择好内容指导学生交流，掌控好课堂参与，运用好信息手段，以此提高效率。
四、课堂总结――点石成金，余音不绝
一节课要上完之时，应及时指出这节课重点在哪儿，难点在哪儿，知识之间有何联系？要察颜观色，了解学生懂与不懂之处，适时点拨。我们面对的是个性迥异的学生，即使利用现代多媒体技术手段教学时，也不能忽视黑板在教学中的重大作用。富有艺术的板书，它就是教师教学的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。如在讲述民族精神时，我画了一朵花，利用花的基本结构来引导学生进行知识的学习（花茎――民族精神；花瓣――精神内涵的四个方面；花蕊――爱国主义为核心），学生觉得新鲜且很感兴趣，这个板书，虽然字少，但学生有充分的想像空间和余地。
总之，教无定法，学无常法。高中政治新教材为多种教学法提供了广阔的舞台，也给了政治教师创造“美”的机会。教师应因“材”施“教”，因“时”施“法”，做到导入有趣、设问巧妙、教学过程活而有序、课堂总结画龙点睛，一定会增强学生探究政治知识的自信心，提高学习兴趣，并给学生带来了“美”的享受，使我们的政治课堂越来越生动有效。
参考文献
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今年6月份是我国第十个“安全生产月”，根据国家、省市、集团公司的要求，煤矿以东煤司发〔20xx〕60号文件的形式，紧扣“安全责任、重在落实”的主题，对活动进行提前安排、及早布置，在“安全生产月”活动期间，煤矿结合实际，从六个方面加强活动组织，共组织安排了16项活动，做到了天天有活动，周周有内容，旬旬有声势，施工单位300余名职工参与了各项活动，回顾煤矿开展“安全生产月”活动情况，呈现出活动参加人数多、活动效果好、活动覆盖广、影响力强的特点。
公司工程技术部、办公室作为活动氛围营造、各项活动的组织和牵头部门，在公司党政的统一领导下，按照统一布置、分工协作的原则，在矿各施工单位的配合下，取得了一定成绩，从6月1日开始，通过在各施工单位办公区、施工现场张贴标语、知识问答、井口送温暖、安全漫画展等四道文化含量较重的活动，加大文化内涵，共唱安全戏，使“安全生产月”活动达到数量与质量并重的效果。总结20xx年“安全生产月”活动，煤矿做了以下几方面的工作。
一、建立完善的工作体系，为实施“安全生产月”活动提供组织保证
今年“安全生产月”活动期间，煤矿先后两次召开会议安排部署工作，在6月8日，煤矿召开了安全施工协调会，对“安全生产月”活动全面安排；6月13日举行了“安全生产月”活动启动仪式。为保证16项活动的效果，煤矿矿成立了以经理、副经理、驻矿安监处长为组长的领导组，领导小组下设办公室，办公室设在工程技术部，专门负责协调工作，6月15日，煤矿再次召开安全施工协调会专题会，要求增强活动氛围，将“安全生产月”活动开展的有声有色。全矿各施工单位根据活动安排，相继成立了活动领导组，细化工作安排将活动氛围营造、活动计划安排等工作落实到人头，完整的工作体系，周密的安排部署为活动的开展奠定了基础。
二、把活动的开展与职工队伍素质的培养有机结合，建立一支高素质的队伍
今年的“安全生产月”活动声势大，参与人数众多。煤矿站在提高职工素质的高度，先后组织矿建、土建施工单位开展了“安全知识竞赛”有奖问答活动，同时施工单位利用班前会，组织职工开展“安全百题知识”问答，全矿数百人参与了活动，全面提高了职工的安全意识和法律意识。每旬用两天时间，向职工广泛宣传国务院《通知》（国发〔〕23号）、甘肃省政府《实施意见》和两个《责任规定》（甘肃省人民政府60、61号令）等法律法规、规章制度。在安全宣传咨询日当天，发放印宣传材料100余份。
三、把活动效果与职工接受程度相结合，开展职工喜欢，群众认可的活动
煤矿在今年“安全生产月”活动中，拒绝求数量、求花样、求人数的作法，通过职工喜闻乐见的形式组织活动，以达到活动有实效，活动范围广的效果。在矿区内悬挂安全标语22条，安全宣传排版30余张，写安全信件13封，组织我公司和施工单位女职工井口送温暖，送安全鞋垫50余双，组织开展了安全漫画进施工现场巡回展览，还在职工中开展了“我为安全献一计”合理化建议活动，全矿近百人从安全管理创新、安全教育、安全设施、安全技术措施等方面，为我矿安全施工献计献策。通过开展这些活动，得到了施工单位的认可，取得了实实在在的效果。
四、把活动开展与展示矿区形象、凝聚人心相结合，务实抓好每一项活动
在“安全生产月”活动中，煤矿要求每一项活动要达到求真务实的效果。在举办安全宣传教育牌板展览中，煤矿结合矿建、土建单位的实际情况，图文并茂，把安全漫画带进了施工工地巡回展览，一张张生动的图片生动的反应了违章造成的后果，时刻提醒着工人要按章作业。工人在上班前、下班后经过漫画前禁不住停下脚步观看，都称这次安全漫画展览活动太及时了，就像一场及时雨滋润了缺少安全知识的人们。
为了将本次安全月活动落实到实处，使活动的开展富有成效，公司各级管理人员经常深入到基层、现场进行安全检查，针对活动中出现的不良现象，及时指导、督促，并认真落实查出隐患的整改工作，保证了活动的正常开展。在安全月活动中，煤矿坚持定期日常检查、周安全检查及专项检查相结合的方式，共进行安全检查14次，共查出隐患82条，大部分进行整改，整改率达96%。一是由工程技术部牵头，各部室配合，以质量标准化建设为重点，开展了查隐患、抓苗头、反事故安全生产大检查“回头看”活动，对掘进施工质量、“一通三防”、瓦斯检测监控、机电运输、文明生产等进行了全面细致的安全检查6次，查出安全隐患37条，查处“三违”11人次，“三违”、质量问题罚款47200元。对查出的隐患或问题，现场落实了整改单位、整改时间和责任人，按照“四定”原则落实施工单位限时整改，经复查，37条隐患已全部完成整改，有力地促进了安全生产。二是组织开展了雨季“三防”和 机电运输工作专项检查活动。对矿井水情、水害进行了全方位排查分析，对矿井排水、供电、防雷电等进行了系统检查，对矿井机电、运输各环节进行了彻底排查，对雨季“三防”重点工程进行重点督查，对“三防”物资的准备、排泄洪沟、防雷电设施等进行了专项检查，查出隐患5条，完成整改4条，保证了“三防”工作的落实，为矿井安全渡汛提供了保障。三是结合矿实际6月21日,由工程技术部牵头，各单位配合，组织开展了矿井突然停电应急预案演练。通过演练活动，锻炼了职工队伍，提高了干部、职工的应急能力和应急管理水平。
通过有计划、有组织、有目的的定期检查和各级人员的不定期巡查，使煤矿安全月活动变得更加生动、更加全面，有力地推动了安全工作，为煤矿安全生产稳定发展提供了良好的现场环境。
五、把“安全生产月”活动开展的短期效应与安全长效机制相结合，确保安全长周期
“安全生产月”活动因时间的特点，只具有短期效应，煤矿在活动开展中，完善管理制度，拉长活动时间，使天天成为“咨询日”，月月成为“安全月”。一是结合矿井安全生产实际，组织开展了防治水、周边小窑、防汛等三项专项内容检查；二是加强和规范班前会，要求施工单位班前会上认真传达公司文件精神，以安排任务、安全教育和技术培训为主要内容，按照班前排查，布置任务、强调安全、技术培训、安全宣传等内容进行，要求时间在30分以上。通过长效机制的建立，使矿井安全管理的系数大大增加，职工安全意识大大增强。三是制定了《项目工期考核办法》（东煤司发〔20xx〕62号）和《火工品监督管理制度》（东煤司发〔20xx〕63号），通过制度建设进一步规范了项目建设。四是坚持每周三召开安全施工协调会和土建例会，及时处理解决施工中遇到的重点、难点问题，消除安全隐患，为各单位安全施工提供了有力支持。
六、存在的问题
尽管公司“安全生产月”活动开展的轰轰烈烈，卓有成效，但还存在一定的问题。
1、全员参与“安全生产月”活动的积极性还有待于进一步提高。
2、内容和形式较为单调。
七、今后的努力方向
我们将认真总结这次开展“安全生产月”活动的经验教训，本着因地制宜的原则，努力搞好来年的“安全生产月”活动。
1、在思想认识上，再提高;
2、在准备策划上，再认真;
3、在增强效果上，再下功夫;
4、在整改安全隐患上，再努力;
5、在营造氛围上，再加油。
6、认真总结，以月促年
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【关键词】小说欣赏 多媒体技术 课堂效率 阅读习惯
在高中选修模块中有《中国小说欣赏》模块，在此模块中给学生勾勒出中国小说的大致模样,希望学生通过学习能对中国小说自古至今的历史有一个基本的了解，并能较多地把握中国小说的主要特征。这样的小说教学能够提升个性解读能力，丰富感情体验，完善人格修养，升华人生境界，深化对民族、国家等重大问题的理解和认识。现在学生的阅读状况令人担忧。课业繁重，没有时间读书；电子游戏、非文字的漫画等的吸引，也使学生远离阅读活动。传统小说教学通常是按照这样一个流程来处理的：作家介绍、写作背景、情节、人物、环境、主题、艺术特点的分析。其突出表现是以情节结构分析为中心，强调的是教师对教材钻研得深不深，重视教师“教”的作用，忽视学生在小说阅读中的能动作用。如果在教学中用传统的教学方式，以教师的讲解分析为主，那么课堂的学习效率就受到限制。如果在小说教学中使用多媒体技术，能做到拓展时空，增大教学容量；创设情境，激发兴趣；突破重难点，训练思维；感知语言，培养语感的效果。
一、运用多媒体技术，拓展时空，增大教学容量
语文教学可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。教师在备课时通过信息网可以查到大量的关于相关课文的文字信息和图片信息，教学时可以引导学生自主探究，拓宽学生的视野，教师也可以为学生展示一些在网上查到视频资料、图片资料，并通过文字资料向学生介绍特点。把课本知识向课外延伸、拓宽了语文教学的空间。 学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。
二、运用多媒体技术，创设情境，激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
三、运用多媒体技术，突破重难点，训练思维
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。阅读小说教学常会遇到人物众多，关系错综复杂的现象。 如在教《红楼梦》时， 人物关系是教学中的一个难点。教师可用PPT把人物关系的图表展示出来，这样形象直观的图表突破了教学难点，帮学生理顺了人物的关系，从而，使他们在清晰的人物关系中了解情节的发展，把握人物的性格特征，进一步把握小说主题。
四、运用多媒体技术，感知语言，培养语感
在以往的教学中，我们强调抽象思维而忽视了形象思维的发展。这就造成了语文课上的“老师讲学生听”。如何才能使学生爱上语文课，能对祖国的语言文字产生兴趣呢？在教学实践中，本人体会到：语言文字的训练，最要紧的训练语感。语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。语感的训练不能凭教师的三言两语，而是要以形象思维理论为依据，以现代教育技术为手段，一步一个脚印地走下去。
形象思维是一种以表象为材料进行的思维，它具有形象性、整体性、直觉性和富有情绪色彩等特点。而我们的阅读教学正是要激活学生的形象思维。使概括的东西变成具体形象的东西，把作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来 ，使学生最终真正理解文学形象所蕴含的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用，正好解决了这一问题。
对语言文学的感悟，其核心就是通过对形象的感知，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。
有色内涵漫画范文6
关键词：儿童画;创造;潜能;夸张;中职教学
当面对你一幅儿童画你会怎么去评价？是认真地去欣赏、体会呢？还是敷衍了事地就给予类似“乱涂”、“浪费纸笔”之类的评价呢？我相信至少有一部分人会这样。当人们走进博物馆观赏某某大师的作品，或者欣赏各类名家的珍藏时，不管是否懂得欣赏，或是为了充显自己有内涵，有知识，都会附和旁人的评价，认为“大师的作品肯定是好的，不管看不看的懂”，而对于自己身边的小孩的涂鸦就敷衍了事的一律给予否定评价。不可否认，许多名家的传世之作，其经典之处值得后人去学习、探究。但是大家有没有发现，许多大师的作品中透露出了儿童绘画的涂鸦的天真。现代设计中更处处展现了儿童涂鸦的痕迹。儿童涂鸦对于整个艺术设计的发展有着举足轻重的作用。结合时下职业教育的背景，在中职学校的平面设计教学中如何更好的发挥出学生创造性，将儿童画的特质运用到平面设计的教学中是值得我们探讨的。
一、什么是儿童画
常锐伦在《中国小学教学百科全书》中对儿童画的定义，泛指未成年儿童创作的画作。儿童画是儿童的一种创新能力的体现，它是儿童自我表现能力的体现，反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，是一种创造性劳动。儿童画的色彩艳丽、夸张、夺目，其可视形态能充分满足设计的需求，把返璞归真的意念作为艺术设计教学的启发引入点，有助于推进新的设计教学风格形成和设计形式的发展，开拓设计新思维。其视觉与色彩的夸张恰巧与设计的创新不谋而合。
二、儿童画特质对平面设计的启示
1.表现形式夸张儿童由于自我控制能力相对弱，缺乏对客观物体分析的能力和技术。绘制出的图形完全是凭借其直觉。造型夸张、笔触笨拙、色彩艳丽、画面明快而对比强烈都是其对思想的最直接的表述，在他们眼里人和动物是一样的，概括的线条将所有纷繁复杂的万物都简练的跃然于纸上。荣格曾经指出：“对儿童来说，月亮是一个人或者一张脸，或是星星的保护者，乌云似乎是小羊，玩具娃娃也喝水、吃饭、睡觉……牛是马的妻子，狗是猫的丈夫……”①虽然从成人的角度觉得他们画面造型不准、无透视原理，颜色单一。但这恰恰是他们内心自我放纵、天马星空的最佳表达方式。这种充满童趣的风格历来受到各大设计师的追捧，将儿童的元素经过提炼，结合设计排版，富有童真童趣的设计便跃然于世。造型概括、夸张是平面设计中很常见的表现手法。被国际媒体誉为“以色列最好的混合媒体艺术家”哈诺•皮文的拼贴漫画《爱因斯坦》以稚拙的线条和简单夸张的色彩拼贴出具有童趣的爱因斯坦，鲜亮的黄灯泡（鼻子）、笨拙的手脚（头发和胡子）既神似爱因斯坦又将童趣展现无遗。日本设计师田中一光概括寥寥数笔完成的招贴设计将儿童画的稚气活脱脱表现，拙朴的线条勾画出简单的人物造型，恰恰吻合了该品牌的朴素、简单特质。在快节奏繁杂的今天，这种质朴的设计会让人得到片刻的宁静。2.色彩艳丽富有激情儿童画充满着乌托邦的色彩，其不受物体固有色的限制，往往使用心中的颜色来抒感，他们大胆的使用原色，而这种大胆恰巧形成了儿童画的本真的美学价值。对色彩的感知这种儿童式的色彩法则运用在平面设计中，既形成了强烈的视觉冲击力。英国设计师SheilaRMcDonald在他的工艺首饰设计中运用到高纯度的色彩，点缀其中黄金的闪烁，这种高纯度色彩的搭配使得传统工艺的精华展现的淋漓尽致。2016年国际包装设计大赛中，BUSYBUILDING团队的作品《THECRUMBSIES》运用将高纯度色彩和极具趣味性的图案相结合，获得技术、媒体、办公类第二名。3.创意大胆又新奇儿童绘画最有魅力的地方，是他们大胆，会从最开始的原点跳过中间的过程，直接进入到创意的世界。黑格尔曾说过：“儿童最杰出的本领就是想象”。花儿有表情、月亮会哭泣、鱼儿在天上飞……这些出乎于常理的想象，正是平面设计创意的灵魂----联想。美国广告设计师威廉•伯恩巴克认为：我们没有时间和金钱允许大量及不断重复的广告内容。②儿童视角大胆的创意和夸张的手法给平面设计提供了很好的借鉴。SteveSimpson的插画正式运用儿童式扁平绘制手法以及拟人的方式动物都欢唱起来。ChristophNiemann的3D创意水彩中更是从儿童的创意角度运用耳机线结合水彩形式把昆虫淋漓尽致的展现。
三、如何有效的将儿童画特质融入到平面设计教学中
1.首先我们要正确认识学生创作意识里的“儿童特质”随着社会的不断进步，人们获取信息的渠道不断增多，灵感创意却越来越匮乏。儿童画只是一种艺术表现形式，其背后流露出的儿童天性和想象力使得部分作品具有较高的审美价值。要从儿童的视角来获得创意灵感的突破，首先就要正确认识“儿童特质”。中职生相对普高学生思维更活跃和敏感。经常会蹦出“天马行空”的想法，一些跳脱出程式化的新奇、打破常规的思维模式、荒诞怪异的造型、夸张明艳的色彩正是中职学生所具备的“儿童特质”，他们的作品虽然技术不成熟，但是这种不成熟恰巧透露出真诚和朴实。从视觉的角度的不拘陈规，不套模式总是能让人耳目一新，为平面设计的思维方式提供了新的视角。作为教师应当意识到这种朴实创意的可贵，适时引导。2.我们要正确的引导学生的“儿童式创意”（1）肯定创意当学生在作品中体现出新的创意点时，应当适时引导并深入挖掘，逐渐完善其想法直至形成一幅作品。当接到一个设计题时，首先要让学生自我理解主题，根据个人对主题的不同理解，分别记录下可表现的方式。一点点小的火花都需要用草稿形式记下来，由于接触设计领域不久，很多时候学生缺乏自信，觉得自己的创意很荒唐，不敢表达出来，此时作为教师就应当给适时的给予肯定和鼓励，鼓励多创意，多观察生活，启动联想模式，记录创意点。（2）引导发散思维其次要引导学生阐述其创意点。多听听学生的创意想法，发掘其创意源。引导其从一个个点引申扩大到面并辐射到周边，将创意扩大化。这种扩散性思维联想，更能激发学生的兴趣。从造型、色彩等都不拘泥常规。天空不一定是蓝色的，太阳不一定是红红的……只要学生能阐述出创意点，而这些联系性能够突出或者反映出主题即可。在艺术的世界里1+1不一定等于2，没有做不到，只有想不到。这种发散性多维思考，正是儿童式创意的最直接体现。（3）择优呈现从造型、版式、用色等反复提炼，再择其最优者设计为成品。这一过程中教师要从教授学生转换为以学生自主创意为主，辅助引导其完善其创意。对于学生的天马行空，老师要肯定他们的想法，鼓励学生多画草图，将自己的创意“保存”下来，并引导他们将之转化为作品，让学生体会到自己的想法能够变成实实在在的作品，获得成就感，才有兴趣继续学习。3.提升文化修养，鼓励创意与提高综合技能齐头并进艺术设计专业是讲求需要形象思维。但是单纯只靠生活中简单记忆片段是远远不够组成设计作品的，必须要有文化底蕴和技术作为支撑。只有不断加强自身修养。才能不断创造出有内涵的作品。中职学生和高中的学生相比，在心理、行为习惯、学习基础、个性特长等方面都有着自身的特点，诸如：文化基础差、综合素质不高等情况。一些中职学生甚至常规文书都错字连篇。然而文化底子不好的学生，往往对视觉形象思维上是很活跃，有着稀奇古怪的创意。这种矛盾的存在就要求我们的中职教育在鼓励学生创意的同时，更加要注重文化素养的培养。加强学生对于文化和技能的学习。在课堂作业中。我们不应该一味的注重绘画的结果和技术的练习，应该注意绘画创作的过程。我们不要让学生过多的模仿成人的设计作品，要培养他们自主创新的能力，允许他们有各种不同的想法，甚至是“破坏”，重要的是要学生能阐述自己的创作意图，有目的有想法的创作。教授学生从想法到草图，从草图到设计作品这一过程的转化，让他们的儿童式创意得到最大化保留，结合职业学校技术的学习，将朴实、自然的创意转化成设计作品。
参考文献：
[1]《潜意识心理学》英文版第13页.
[2]丰子恺.童心的培养[J].教育杂志,1927.
[3]王红媛.达利论艺——20世纪外国大师论艺书系.
[4]【德】阿道夫•希尔德勃兰特，潘耀昌译.造型艺术中的形式问题.
[5]高永丽.试论儿童画对图形设计的影响.硕士学位论文.
