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行为习惯养成教育范文1
1.从小抓起原则。学生年龄越小河塑性越强。使学生从小就加强行为习惯养成教育，进行良好行为习惯的训练容易养成好习惯。
2.目的性原则。在学校的各种教育活动和日常行为、食宿管理中，要注意有意识地对学生贯穿行为习惯养成教育并尽量做到目的明确坚持不变。
3.创设情境原则。学校除了结合教学进行教育还应创设能让学生养成良好行为习惯的环境。
4.潜移默化原则。青少年道德意识的发展思想观点的形成是一个由低到高、循序渐进的过程需要长期的培养和塑造。树人树德需要潜移默化、润物无声、日积月累。
5.持之以恒原则。学生行为习惯养成教育重在严格要求溃在长期坚持，需要作艰苦的努力。在教育过程中胶长、教师应当严于律已作好表率事无巨细淆仔要严肃认真厂丝不苟奖优惩劣同时还要反复、反复检查，常抓不懈。
二、学生行为习惯养成教育有几个有效措施
1.充分发挥课堂教学主渠道的作用。学生一天要上六七节课，除此之外还有辅导课辅导课也是课堂教学的延续所以掌生在校的一切活动庄要都是在课堂上进行。课堂教学是进行学生行为习惯养成教育的主渠道，各科教学进行养成教育具有经常性、系统性、规范性及整体性等特点通过各科教学对学生进行行为习惯养成教育是“教书育人”的主要内容之一。教师在组织教学中要对学生进行良好行为习惯和遵守纪律、勤奋学习的教育洛学科都要注意培养学生良好的学习习惯，学习态度和良好的意志、品格，促进学生养成文明的行为习惯。要特别注意指导培养学生掌握正确的学习方法焙养学生养成先预习后上课先复习后作业解题书写格式规范等良好的学习习惯。《学记》曰厂善学者师逸而功倍不善学者师勤而功半。”生有涯而学无穷掌生总要走上社会独立工作加教会他们掌握了知识宫殿的金钥匙就能使他们打开取之不尽、用之不完的知识宝库的大门启由地探取知识财富。但要注意各学科教学任务的不同这方面教育的侧重点也有所不同。要防止脱离学科特点牵强附会地进行说教。
2.组织好班级活动。学生在校学习、生活和活动庄要是在班集体中进行的，所以，一定要选好班级活动的组织者—班主任。实践证明卜是班主任的思想水平、工作水平、道德水平往往决定着班集体的建设水平。二是各种活动都要具有鲜明的目的性。主题班会的形式要求新颖、多样，要能引人入胜属教于乐不能总是一种形式单一说教枯燥无味。课外活动的内容应做到丰富多彩。三是班级活动要有针对性。学生年龄、个性、个人兴趣、爱好等差异都不可忽视。低年级的学生知识面窄好奇心强喜欢模仿爱好活动天真烂漫在活动安排上要注意趣味性、实践性。高年级的学生求知欲望强他们乐于探索创新活动内容要带有更多的科学性、哲学性和创造性。班级活动还可以与重大节日、纪念日结合起来加妇女节开展“帮妈妈做一件事”活动植树节开展“爱树苗”活动，)L童节开展“争做三好生”活动教师节开展“爱老师”活动，国庆节开展“爱祖国”活动等。四要邀请科任老师参加活动。科任老师在自己所教学科中有较深的造诣掌有所长并对学生在本学科的学习清况很了解而课外活动与各科教学活动联系又十分紧密科任教师也能很好地指导学生活动。
3.优化育人环境。优美整洁积极向上的环境氛围无疑有利于学生身心健康肩利于学生学习肩利于学生良好行为习惯的培养。学校加强校容校貌的建设、绿化、美化校园，在校园内要在形式和内容两个方面都能反映出浓郁的育人氛围包含着丰富的思想内涵。在这方面掌校要在有限的资金内舍得投入但要做到因地制宜量力而行。要求学生做到“静”:课堂静、自习静、列队静，遵守学校校规。“净”汾人净、教室净、校园净、讲求个人环境卫生。“敬”尊敬师长、团结友爱、尊老爱幼、助人为乐，讲究公共道德。“竞”引入竞争机制形成人人赶先进冷人争上游的集体舆论。爱护公共财物做到不损坏桌凳不在墙壁上乱画不攀摘果实和花草不乱扔果皮纸屑养成良好的行为习惯。对教师的要求卜要以身示范教师不仅是科学文化的传授者池是指导学生如何做人的“人师”教师是学生心中理想的道德形象教师的个人品德修养治学精神对社会主义祖国的忠诚与热爱是最有感染力的人格力量也是学生的样板。因此教师要讲文明、有礼貌始学生一个良好的印象。二要尊重爱护学生。老师工作的对象是人是有感情的活生生的人是做人的工作加果教师没有关心和爱护是很难开展工作的。热爱学生是教师的重要精神力量是建立新型师生关系的动力。教育总是植根于爱没有爱的教育是不成功的。三要帮助家长了解学生的心理讲究教育教学方法使学生保持心理平衡精神愉快健康地成长。
行为习惯养成教育范文2
幼儿是形成行为习惯的关键时期，所谓“少成若天性，习惯成自然”。幼儿教育如何抓住这一有利时机，及时培养幼儿良好习惯是素质教育的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿行为习惯养成教育提出了具体的要求。因此，重视幼儿行为习惯的培养，既是我国优秀的教育传统，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。现在的孩子大多是独生子女，由于家庭养成教育中存在的种种问题，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。父母的教养方法不当，造成子女养成了骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性。“隔代教养”让祖辈对孙辈过度溺爱，使孩子在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，想干什么就干什么。还有单亲家庭的放任教养方式，也对孩子造成严重的负面效应。
二、幼儿行为习惯养成教育的内容
(一)道德习惯
道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。
(二)活动习惯
活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。
(三)生活习惯
生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。
(四)劳动习惯
劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，善于劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班组值日工作，做力所能及的家务劳动。
上述四个方面是我们研究硕士的主要内容，其中生活习惯、劳动习惯的训练为习惯培养的起点，活动习惯的培养是中心，道德习惯的养成为目标，从各学科教学渗透、区域活动培养两条途径，以兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略，分级推进，逐步培养，继而促进幼儿养成教育的全面开展。
三、幼儿行为习惯养成教育的方法和途径
(一)规范行为习惯，严格督促检查
良好行为习惯的形成是一件长期艰巨的任务。在研究和实践过程中，我们既重视正面的宣传教育，使幼儿明确什么是正确积极的行为习惯，什么是错误不良的行为习惯，使之有努力的目标；同时十分强调教师的率先垂范。教师首先要提高自己的师德修养，形成良好的行为习惯，成为幼儿学习的榜样。教师还要善于寻找典型，树立班里的行为标兵，通过良好班级的建设，通过集体进行行为习惯的训练。由于幼儿的自觉性差、自控力弱，行为习惯容易出现反复，要建立严格的检查督促制度，做到教师检查与幼儿之间检查相结合，定时检查与随时抽查相结合，常抓不懈，习以为常。
(二)设置多种情境，模拟行为训练
由于习惯具有情境性的特点，教师在行为习惯的训练中，注意创设多种问题情境。具体做法有：利用教室环境布置创设行为情境；利用角色扮演，创设假想情境；利用评价性语言和主题活动，创设竞赛情境；利用偶发事件，创设批判情境；利用音乐语言，创设想象情境。通过多种情境的创设，使幼儿沉浸其中，模拟体会、批判分析，从而形成正确的行为认识，产生积极的情感体验，继而养成正确的符合其角色要求的行为习惯。
(三)运用激励机制，强化良好习惯
教师要巧用激励机制，使语言强化和距离强化相结合，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质强化和精神鼓励相结合，用实物以及其他象征性的符号如笑脸、小红花等加以强化；时间的强化与机会的强化相结合，允许行为习惯好的幼儿有更多自由安排的时间，提供各种游戏活动的机会，为班级服务的机会等形式。这些都形成了一种合理的激励机制，促进了幼儿良好行为习惯的形成。
(四)家园配合，重视不良习惯的矫正
幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育不当、社会环境不良和幼儿园教育偏差等原因，也有自身发展水平较低的原冈。习惯矫正是一项相当艰苦复杂的教育工作。格思里的邻近干扰理论告诉我们，废除不良习惯的基本要则是，发现引起不良行为的线索并接着以同样的线索实施一种不同的反应。
在此基础上我们采取了以下几种矫正措施：
1．消除障碍。习惯不良的幼儿往往多有一种消极的态度定势，周围人际关系也不很正常。我们就从调整不良习惯幼儿与周围小朋友的人际关系入手，教师端正态度，真心实意地爱护、关心和尊重有不良习惯的幼儿；同时教育全体幼儿正确对待、热情帮助有不良习惯的小朋友，采取结对子一帮一、互助组等方法，使他们形成积极的情感认同体验和正确的态度定势。
2．持之以恒。坏习惯的形成是一个长期的过程，而习惯矫正更有多次反复。这时我们要做到不急躁、不气馁，持之以恒，并落实检查督促的措施。如有位幼儿每天回家就看电视，一看就是几小时，我们及时和家长联系，通过电话、网络加强交流，互相配合，长期坚持，终于使这个幼儿改掉了坏习惯。
3．及时强化。在矫正过程巾，我们还随时注意幼儿行为发展的闪光点和坏苗头，对前者及时表扬宣传，对后者及时控制。例如：有几个男孩户外活动时总喜欢去拔草坪上的草。教师发现这一问题后，立即在班里进行教育，并制定有关措施，“不踩踏草坪不拔草，否则罚停止游戏五分钟。”为了避免惩罚，多数孩子能够遵守规则，个别自控能力差的孩子因违反规则受到了相应惩罚，体验到了后果，也不再拔草。
四、成效与思考
通过幼儿行为习惯的养成教育研究，幼儿在以下方面有了明显提高。
一是自我服务能力。能正确穿衣脱衣的从原来的55％提高到99％；整理物品的速度和能力相应提高；绝大部分幼儿会保管自己的物品：上_F楼靠右走从原来的90％提高到l()0％。但个别幼儿由于能力较差，还存在一定的问题，例：整理物品只是机械地随着大家一起整理，保管自己的物品有时还会丢三落四。
二是文明礼貌。对正确掌握“早、好、谢谢、再见、对不起”等礼貌用语，幼儿从原来的54％提高到88％。但是，有些幼儿的礼貌用语在一定程度上是被动地运用，例如当一老师(不包括班主任)出现在幼儿面前，他们不会主动地问“老师好”，而当老师说了“小朋友好”后，幼儿才会说“老师好”。
分析原因，
一是这些幼儿缺乏主动交往的能力；
二是可能受到社会、家庭的影响，缺少文明礼貌的环境；
三是也不排除这些幼儿在陌生老师面前有胆怯心理。
四是卫生习惯。
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关键词：农村；行为习惯；教育；方法
学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。学校教育担负着提高民族素质的重要任务。少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。而农村学校的学生又占全国学生总数的一大部分，所以，提高农村学校学生的素质就更加显得重要。而要提高学生的综合素质，就要从小重视养成教育。
一、什么是行为习惯养成教育
“行为习惯养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。行为习惯养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练及语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛，它主要是培养孩子养成良好习惯。
二、农村学校行为习惯养成教育的现状
长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，多注重于用说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传的方式进行品德教育，这当然是必要的，但却忽视了对个人良好习惯的教育培养，也就是我们通常所说的“教养”。而一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成。
当前的家庭教育对行为习惯养成教育更缺乏足够的认识。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易搅乱孩子们幼嫩的心智。一是在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上……诸如此类矛盾行为，比比皆是。因此，人们很形象地总结出“5+2=0”的公式，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会一个双休日两天的教育所抵消。二是在思想上，今天的孩子处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。我们的家长，一方面对子女进行忆苦思甜的教育，告诉他们要生活节俭，要吃苦，学习要刻苦努力，不怕困难；另一方面又时时处处害怕他们吃不好，睡不好，极尽努力为其尽情享受现代生活提供一切。一方面家长怨孩子什么事只顾自己；另一方面，家长却又总把最好吃的让给孩子先吃。三是在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。家长到学校来，首先看的是学生考试成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女放学回家，家长首先检查的是学生的作业，辅导的是学生的课外练习，让学生做的是大量习题；在外，与他人谈及的也只是孩子的W习情况。人们很少，甚至根本不涉及学生的思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。“唯上大学才是人才”的人才观，“重智轻德”的教育观，让年幼无知的孩子失去了最佳的人格教育期。如此家庭教育怎能使人安心！
三、行为习惯养成教育的意义
古希腊的哲人就曾指出：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习性或制约中寻求”。古罗马的一位作家也曾说过：“在任何事情上，习惯总是极其有效的主人。”所以，注重养成教育，才能使德育具有根基；从小培养学生良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，才能为精神文明建设打下坚实的基础。
四、开展行为习惯养成教育的方法、途径
（一）课内首先要重视学习习惯的培养教育
小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。
其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。
（二）课外注重行为习惯的养成教育
常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧，自从我们学校开展习惯养成教育计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦地进行教育指导。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。
良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。对于课外注重行为习惯养成教育，应该既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，都要有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。阶段性的潜伏期，应视养成其习惯难易程度而定。
另外，应当注重榜样的示范。每隔一个时间，都要进行一次评比小结，每次小结，应当评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行养成教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯
（三）争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作
中小学生自觉性、持续性较差。中小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。
参考文献：
[1]李淑颖《养成教育与培养学生良好的学习习惯》，《教育探索》2003年第09期。
[2]王晓冬《论养成教育与素质教育的关系》，《考试周刊》2008年 第24期。
[3]叶春华《浅谈养成教育的途径和方法》，桂林市教育学院学报（综合版）1998年 第02期。
[4]王晓雪《加强养成教育 培养健全人格》，成才之路 2008年 第01期。
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现在的中学生，由于家庭条件普遍都好了，学生在家里大都受到长辈的溺爱，真是"含着怕化，放了怕飞"，养成了不少不良习惯，"行为习惯"，《辞海》中的解释是："行为"――受思想支配而表现在外面的活动；"习惯"――长期逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。所谓养成教育，是指儿童或青少年时期，通过日常生活及学习过程中的具体事情对他们的言语、行为、态度等进行训练，以培养良好行为习惯和基本做人品质的活动。简言之，就是培养学生良好行为习惯的教育。例如：按时到校，不旷课，认真完成作业是遵守校规校纪的习惯；对人有礼貌，说话和气，不说粗话脏话是语言文明的习惯；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰是爱护环境卫生的习惯；顺手将倒在地上的凳子扶起来，是关心集体、爱护公物的行为习惯；不践踏花草，不翻越护栏，不攀折花草树木是行为文明的习惯；别人与你谈话，不随意打断别人，洗耳恭听，是尊重他人的习惯等等。
我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯，为此，还专门写过《习惯自然成》和《两种习惯养成不得》等文章，这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来仍倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养仍有启发意义。前苏联教育家乌申斯基这样说："良好的习惯是一个人在其神经系统中存放的道德资金，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。"可以说培养良好的行为习惯是实施素质教育的重要途径，是形成良好班风、学风的关键，是学生顺利从事学习与其他活动的重要前提，好的行为习惯使人受益一生。因此，班主任在教育教学过程中要特别注意对学生进行良好行为习惯的养成教育。
1.行为习惯养成教育的基本原则
1.1 注重实践的原则。养成教育必然要通过实践来锻炼。作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相应的效果。要在日常生活和学习中教学生学会做人，让学生在学中做，在做中学，学用结合，达到言行一致、表里如一，最终养成良好的行为习惯。
1.2 正面教育为主的原则。伦理道德的核心是明是非、知善恶。而正面教育就是从提高道德认识入手，明白道理，循循善诱，以理服人。青少年可塑性强，要善于抓住有利时机，让真、善、美在他们的心中生根发芽，从而奠定他良好的道德基础。
1.3 因人制宜的原则。学生行为习惯的养成是个人与环境、行为相互影响的结果，涉及到家庭、学校和社会各个方面。由于现实情况错综复杂，客观环境千变万化，学生的心理、生理、知识水平、接受能力、兴趣爱好及家庭情况千差万别，所以养成教育非常复杂，决非一朝一夕之事。我们要针对学生的不同情况区别对待，有的放矢，并采取不同的方式、方法，以求取得良好的效果。
2.学生良好行为习惯养成教育的做法
2.1 严格要求，疏理导行，强化常规教育。养成教育要从起始年级做起，并贯穿始终。我们可根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等有关政策，结合学生实际情况，制定实施细则（如政工处制定的《酉二中学生一日常规》、《酉二中学生寝室管理办法》，以及彭校长在全校学生电视电话会上的《给学生学习、生活的十条建议》等），然后在实践中很好地运用它们。要让学生不但知其然，还要知其所以然。要采取多种教育方法明确认识，激发行动，激励进步，反复训练，循环提高。
2.2 率先垂范、人格影响、言传身教。学校无小事，处处皆教育；教师无小节，事事皆楷模。教师个体的素质修养、理想信念，以及观念的不同、行为习惯的好坏，将直接影响着学生行为习惯的养成。苏霍姆林斯基说过："人只能由人来建树"；常言亦云："身正为师，德高为范。"要求学生养成良好的品质和行为习惯，教师自身要率先垂范，用良好的形象和高尚的人格力量去影响学生，让学生不断受到熏陶，以达到"亲其师信其道"的目的。这就是教育心理学中"向师性"原理的具体运用。
2.3 发挥班集体的育人功能。一个班级的班风好坏、集体意识的强弱、道德水准的高低，对集体中每一个成员行为习惯形成的影响是极大的。班集体中如果形成了一种高尚的道德风貌、较高的思想境界、刻苦钻研的学习精神，以及积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染、鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上的集体品质。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点加以认真实施。
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良好的行为规范是好成绩的保障。从现在起，培养自己的道德情操，注意自己的一言一行，用良好的行为规范来展示你不俗的才华和素质，用良好的行为规范为今后的学习工作奠定基础，成为一个全面发展的栋梁之才。共同阅读小学生行为习惯养成教育演讲稿，请您阅读!
行为习惯养成教育演讲稿1亲爱的同学们，当你在干净明亮的餐厅里就餐时，你是否注意过自己有意无意浪费掉的事物?当你在整洁美丽的校园内徘徊时，你是否在意过自己一不留神脱口而出的脏话?当你在宽敞温馨的教室内学习时，你是否留意过自己旁若无人大声喧哗的不文明行为?也许有些同学会说这只是小事一桩，不必放在心上，可是同学们，当你做出如上举动的时候，你可知道自己已经不知不觉地成为美好校园环境的破坏者。
学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出整个校园文化是否文明。正所谓：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种人生。”文明礼仪、行为规范并非一纸空谈，它需要我们真真切切地落实到一举一动、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：
1、穿着校服，大方规范;轻声细语，杜绝喧哗;上楼下楼，靠右行走;进出教室，随手关门;排队集会，迅速快捷;
2、上课认真听讲，不走神，不睡觉;
课间文明放松，不追逐，不打闹;课后及时完成作业，不拖延，不抄袭。
3、接水打饭自觉排队，不拥挤，不插队;爱护公共设施、花草树木，不破坏，不践踏;
一个讲文明、懂礼仪、言行合乎规范的人，就是一个有思想、有追求的人，就是一个有修养、有道德内涵的人，就是一个严格自律、自尊、自爱、自强的人。有一句名言说得好：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”大到一个国家，小到一位个体，都需要文明礼仪、行为规范来要求自己，约束自己，只有这样，国家才能发展，社会才能进步，个体才能成长。
同学们，每个人在举手投足之间都传递着丰富的文明信息，一个弯腰捡垃圾的举动彰显着你美好的内心品德，一句主动问好的言语体现着你良好的道德修养，一个随手关灯、关水龙头的动作显示着你优秀的道德品质。让我们从现在做起，从自身做起，告别不文明行为，学习并践行文明礼仪的要求，规范自己的日常行为。只有这样才能真正成为一个讲文明、有道德、懂礼仪的人，才能成为一个大写的人。
行为习惯养成教育演讲稿2各位老师、各位同学，我是初二_班的___。新的一学期开始了，新的征途中，我们肩负着许多责任，中学是我们学习知识、增长见识、历练意志、培养情操、健全人格的重要时期，所以更加要注意自己的行为规范。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为学生，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该做什么。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
作为初中生的我，自觉遵守中学生日常行为规范，为人真诚、坦率，诚实守信，礼貌待人，热爱集体，同学之间团结互助，遵规守纪，讲普通话，使用礼貌用语，勤奋学习，能吃苦耐劳，保持谦虚谨慎，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。养成良好的日常行为规范，是对自己的一种负责任的态度。播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。我们不能依靠别人，养成好的习惯的秘决在于自我克制。如果你学会了驾驭自己，那么你就有了一位最好的老师。
尊重老师同样也是我们学生必须做到的行为，古人曰：“一日为师，终身为父。”可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。还要尊重教师的劳动。要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。9月10日是我国的教师节，老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光，老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。各位老师，请接受我们诚挚的祝福吧，教师节快乐!同学们，我们要时刻注意自己的言行，配合教师的工作，关心老师的生活，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，时时刻刻注意自己的行为规范，把自己培养成一个遵纪守法、热爱科学、热爱祖国、热爱人民、诚实守信、有责任心的好学生，就会发现身边的事物、环境都会有很大的不同。我认为，养成良好的日常行为规范是走向成功的基石!
行为习惯养成教育演讲稿3纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
新的一天里，我们迎着初升的太阳继续向自己的目标前进，今天的奋斗是为明天的成功。社会需要的是合格的人才，合格的人才来自合格的学生。那么，我们怎样才能成为一个合格的中学生呢?是不是象很多人所认为的“学习好就是优秀的学生”呢?
其实这样的想法太天真单纯而且是错的。毫无疑问，在学校里，我们不仅要学会学习，更要学会做人，因为，只有学会做人，才会更好地求知，才会创新，才会进步。
“无规矩不成方圆”，为保证人们正常的生活，每一个国家都有自己的法律，与此同理，在学校里我们要成为合格的学生，最基本的就是应该遵守《中小学生守则》和〈中学生日常行为规范〉，遵守校纪校规，因为这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。从小，父母就教育我们，做人要诚实，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他们教我们如何与周围的人相处，如何礼貌待人。然而，随着我们年龄渐渐增长，时光的流逝也带走了童年的稚趣，长大与成熟，我们的心灵是否依然洁净?
我们扪心自问，重新好好看看《中小学生守则》和〈中学生日常行为规范〉之后，你、我、他、她，我们又有谁能完全做到了呢?
是的，或许你会说：“每一个人都不可能是十全十美的”然而同学们，如果我们因此就不去努力做，我们又怎么能够成为合格的中学生呢?
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”我们只有努力去做好应该做的事情，从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为能力，也才有可能成为真正合格的中学生。
行为习惯养成教育演讲稿4老师们，同学们：
大家好!
我是初二(17)班的___，今天就让我为你们讲讲我们中学生的日常行为规范。
俗话说的好：自古以来，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小节，只有在实际生活中积小善，才能成大德。哲学家威廉·詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话，那么人在其整个一生中都在享受着行为习惯所产生的利息。
有这样的故事：20世纪60年代，苏联宇航员加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加林能脱颖而出呢?原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。
走在着整洁美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室，也许你并不在意自己偶然说出的一句脏话，也许你不留心踩在脚下的花草，也许你已经习惯自己旁若无人的喧叫……可是，这时你已经成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出一个人的文明素养程度。然而，在校园中出现的一些不文明不道德现象值得我们重新进行思考。
大教育家夸美纽斯曾说：“德行的实现是由行为，不是由文字或者口号。”好习惯不是说出来的，而是从实践中体现出来的。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我希望大家能从现在做起，从学习、生活、交往的每一个细节做起，比如：穿着朴素，发型大方整洁;不使用手机、mp3，不进入营业性网吧、茶厅、歌厅，外出不坐三无车辆。骑自行车进出校门，要下车推行，按照指定位置停放并上锁;不在校外摊点吃东西;在食堂就餐时，安静就餐，不大声说话;打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴;见到老师轻声问候“老师好。”进出教室、办公室轻轻推门，随手关门;上下楼梯轻上缓下，靠右行走;排队集会静齐快，列队整齐有精神;能弯腰捡起你能捡的垃圾。自觉爱护公共设施;课间不在走廊上、教室里追逐打闹。许许多多的细节，不胜枚举。
正因如此，为了进一步规范言谈举止，提升思想境界，培养良好的学习与生活习惯，适应终身发展的需要，成为有大家之气、大家风范的精英学生，为将来报效祖国，服务人民，幸福人生奠定坚实的基础。作为玉海实验中学的一份子，我们每个人都是这个校园大家庭的主人翁，每个人每天都要在这个家呆上8个小时，为了让我们的家更加文明整洁，为了让我们的身心更加健康舒畅，我们应按照《中学生日常行为准则》《中学生行为规范细则》来规范自己的日常行为，真正成为一名优秀的中学生，为将来步入社会打下良好的行为基础，下面就由我来介绍一下学校的日常行为规范竞赛评比。
日常行为规范竞赛评比分为两个方面：一个是五项循环竞赛，另一个是值周的制度
五项指的是卫生，体操，眼操，仪表和课堂纪律。在我们鸟语花香莺歌燕舞的校园中这五项尤为重要，是我们日常行为规范的基础。卫生直接关系到班级和我们校园环境的整洁美观，作为玉海中学的一份子，爱护我们的校园就要像爱护我们自己家一样，我们每个同学不但要管好自己的手，脚，嘴，做到不乱扔垃圾，不乱踩花草，不随地吐痰，不在校园内吃垃圾食品，还要时刻提醒他人关心爱护卫生，关于卫生，我想提醒的是，校园是我们获取知识的重要场地，每天值日生应该认真仔细打扫教室和公共场地，当看到校园里一些不讲卫生行为的时候，应该极力去制止。当你们不经意间往地上扔了废纸，劳技废物时，请把他们见起来，多走一步，放到垃圾桶里，当你们践踏了小花小草，或许你们以为这没什么，但请蹲下去把他们抚平，学校校园是我家，文明日常靠大家。
校园生活中，每天上午会有体操，下午会有眼操，早晨，朦朦胧胧的我们来到学校，在早操旋律节奏中，我们振奋了精神，鼓足了信心，多彩的校园生活就拉开了帷幕。下午，劳累一天努力辛苦学习的我们端坐在教室里，闭上眼睛，在这五分钟让身心休息一下，来感受生命的洗涤，关于两操，我想提醒的是，早操进场退场快静齐，动作整齐规范有气势，进场退场做操时不要讲话，嬉戏，打闹，退场要有秩序，眼操中途不要睁眼，不要说话，不要开玩笑，让我们忙碌了一天的眼睛休息一下，准备迎战更多困难，健康做两操，从你我做起，从大家做起。
或许同学们在仪表这方面都做得很不错，没错，仪表体现的是一个人的精神面貌，所谓相由心生，所言甚是，一个真善美的同学衣着一定是得体的，关于仪表，我想说的是，同学们上学一定要每天穿我们玉海中学的校服，上学时要注意自己的发型，不要太凌乱，也不要太风流，每天上学前最好检查一下自己的指甲，太长应该及时修剪，在家里要勤洗手勤漱口勤刷牙，在校园里不要带耳环耳饰，不带项链吊坠戒指，俗话说得好，返璞归真，内在美才是真的美，不用太多华丽的装饰。
铃铃铃，上课铃响了，开始上课了，课堂里，课堂纪律是一定要遵守的，课堂纪律关系到我们的学习氛围，所谓水涨船高，好的学习氛围肯定能让我们学习的更有活力，更加积极，经过六年小学的磨练，你们步入新的起点，应该学会更加成熟，不在破坏课堂的纪律，关于课堂纪律我想说，上课了一定要认真听讲，不能开玩笑，讲闲话，传纸条，更加不能顶撞老师，破坏课堂纪律，初中和小学截然不同，教学进度很快又很多，所以当你们心中有问题，在课上不要打断老师们的讲课，下课再到办公室和老师们慢慢研究探讨，上课不能看小说玩玩具发呆不听讲，这点相信我也不用多说。。
以上五项均是每天都会有人来打分的，文明班级的桂冠常常就会戴在分数最高的班级的头上，卫生打分在每天值日生清洁打扫完毕之后开始，将由劳卫委员打分，两操将在做操途中由体育委员和学习委员打分，仪表将由每天进入校门的时候由值周班级的同学打分，课堂纪律则在每节课后由科任老师打分。
第二个就是值周了，在学校中，其实有时候我们也可以参与学校的管理，那就是值周活动，每个学期每个班级都有四天机会参加校园的卫生打扫，同时还可以对进出校门的同学的仪表进行监督和纠察。每次值周情况都会有学生会的同学打分评价，值周的班级必须在指定时间全部到校升国旗，国旗以及缓带用好之后一定要放到指定位置并折叠好，升国旗过程中，全班所有人都要集中，端正肃立行注目礼，放学之后则要留下进行最后的打扫，以及降国旗，得到学生会的同学检查完毕就可以回家了。现在让大家看一些打分表。
行为习惯养成教育演讲稿5尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!
今天我给大家讲话的题目是 《遵规守纪，完善自我》。
儿童时代是最美丽的，同学们，你大多处在天真烂漫的孩提时代，童年的花朵就要在你们的生命之树上绽开，阳光是你们的，希望是你们的，世界是你们的!歌德说过，要成就一番伟大的事业，就要从儿童时代做起。那么，你们应该怎样做才能迈出正确的步子，走向美好的明天呢?
首先，作为新时代的中学生，就要遵守纪律，做现代文明的学生。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，大家都知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。作为一名学生，就要严格遵守《学生守则》、《学生日常行为规范》：严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自律自强;诚实守法，文明礼貌;遵守公德，爱护公物。其次，作为新时代的中学生，还要学会守法。
每个公民都必须具有法制观念，不仅要学法，而且还要守法。缺乏法制观念是非常危险的。
第三、要遵守社会公德。讲究公共卫生、爱护公共财物、维持公共秩序等，这些都是社会公德。遵守社会公德是衡量社会文明程度的标志之一。讲究公共卫生，就是要保持优美整洁的公共环境。比如：在教室里，在校园里，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。更不能大喊大叫，妨碍其他人学习、工作或休息;不能在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。爱护身边的公共财物，如学校的门窗、桌椅、教学设备等，公园里的花草、树木，马路边的路灯、路牌、公用电话等，同时还应当劝阻、制止有些人破坏公共财物的不文明行为。争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，注意谦让。遵守交通规则，不逆行马路，形成各种良好的行为习惯。
同学们，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留给记忆，明天将交给梦想，你能把握的，就只有今天!请你们珍惜今天这大好时光，遵规守纪，勤奋学习，争取更大的进步。我国著名教育家陶行知说过，“千学万学，学做真人”。是的，学做人的真谛，就在于道德习惯的养成。端庄的仪表，文雅的谈吐，时刻塑造着你在别人心中的形象;对老师的尊敬，对同学的友爱，会让你的品格，在人际交往的过程中，时时感动别人，也时时提高自己;对学业的精益求精，对知识的如饥似渴，积极向上的心态会让你永远保持愉悦;对劳动的热爱，对活动的参与，对审美的追求，能造就你完美的个性;当你快乐地接受学校教育的时候，你就会发现校园是如此美丽，同学是如此可爱，生活是如此亮丽。
行为习惯养成教育范文6
围绕培育和践行社会主义核心价值观，把开展“六抵制”活动与实施“24字人知人晓工程”、教育部《关于贯彻落实未成年人思想道德建设“金种子”工程的实施意见》相结合，把“六抵制”的内容融入学生的学习和生活之中，采用主题班会、国旗下讲话、学科渗透、征文比赛、专题讲座、文明礼仪知识竞赛、演讲比赛、“文明礼仪之星阳光学子”评选等形式，对学生开展文明礼仪知识教育。通过教育活动，将文明礼仪知识内化为学生的文明礼仪习惯，提升学生践行社会主义核心价值观的自觉性，引导广大学生争当践行社会主义核心价值观的实践者与中华优秀传统美德的传承者。
二、加大主题活动宣传教育力度
把主题活动宣传作为深化养成教育提升学生文明素质、开展“六抵制”主题活动的有效途径，以宣传社会主义核心价值观为主题，通过开展多层次、多形式、全方位的宣传引导，让学生的文明素质在潜移默化中受到教育、得到提升，自觉遏制各类陈规陋习、树立文明新风。
三、开展不文明行为“六抵制”系列教育活动
（一）开展不阳光行为大盘点活动。
设立“文明监督岗”，对学生粗话脏话、乱扔乱丢垃圾、乱穿马路、乱涂乱画、胡乱花钱、抽烟喝酒等不文明行为进行监督、制止和规劝。利用班会课时间对学生不文明行为进行大盘点，通过查（个人自查）、评（教师点评）、帮（学生帮助）、督（督促改正）等形式，引导学生在参与中接受教育，自觉抵制不良风气，增强自律意识，逐步养成良好的行为习惯。充分利用主题班会，宣传文明风尚，劝导不文明行为，引导学生遵德守礼，养成良好习惯，在全校上下营造“个个讲文明、自觉摒陋习”的良好风尚。
（二）开展不文明言行大曝光。
设立文明行为“光荣榜”和不文明行为“曝光台”，对影响校容校貌和学校形象的粗话脏话、乱扔乱丢垃圾、乱穿马路、乱涂乱画、胡乱花钱、抽烟喝酒等现象和行为进行公开曝光、公开鞭笞，褒扬凡人善举，曝光身边陋习，形成抑恶扬善的道德舆论场。广泛开展不文明行为大家谈、大家议、大家评活动，梳理、评选影响中职生形象的不文明行为，引导学生重视不文明行为、热议不文明行为、敌视不文明行为、整治不文明行为，形成对不文明行为如过街老鼠人人喊打的校园风气。
（三）开展弯腰行动扮靓校园、净化心灵活动。
以开展“六抵制”主题活动为契机，利用班会课进行宣传教育，倡导“弯下腰，伸出小手捡一捡，拿起扫把扫一扫”。即无论是在走廊、教室还是在操场上看到有纸屑、饮料瓶、果皮等垃圾都弯下腰随手拾起来。引导学生养成主动弯腰捡垃圾的良好习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。政教处要全面落实环境卫生“日检查、周通报、月评比”检查机制，努力营造整洁优美、文明和谐、秩序井然的校园环境。
（四）开展禁止吸烟专项整治活动。
在教学楼、办公楼、学生宿舍和公共场所设立统一的禁烟标牌，并张贴“吸烟有害健康”、“禁止吸烟”等警句。利用升旗仪式、橱窗、广播、电子大屏幕等各种宣传手段向学生宣传吸烟的危害，宣传、提醒所有人员“禁止在校园内任何场所吸烟”。大力宣传吸烟的害处及禁烟的好处，各班班主任及任课教师要将“吸烟有害健康”的知识有机融入教学中。人人都知晓“吸烟可导致心脑血管疾病和癌症”的知识，人人都自觉遵守本校的禁烟制度。教职工要自觉遵守学校职工禁烟有关规定，不在学校吸烟。各年级组要利用年级组例会，对禁烟工作进行安排部署。各班级要召开禁止校园吸烟主题班会，宣传学校以最严格的要求、最大的声势、最严厉的处罚开展的专项整治抽烟工作，让全体同学对抽烟行为有深刻认识，有抽烟习惯的同学主动戒烟。各班出一期主题为“吸烟有害健康”黑板报，进行深度宣传，提高对吸烟危害的认识。建立校园、家庭相结合的禁止吸烟网络，学校在净化校园环境的同时，加强与学生家长联系，寻求家长的大力支持，及时通报学校开展禁烟活动的情况，要求家长教育学生不吸烟，切断学生吸烟的经济来源，关注学生身心健康，共同为学校营造良好的校园环境。
（五）深化不文明交通行为整治活动。
学校治安室与城关派出所、交警大队联系，配合学校开展以“关注安全，文明出行”为主题的“七个一”宣传教育活动：一是举行一场“学生上下学交通安全知识讲座”；二是观看一场交通安全图片展或者交通安全宣传片；三是制作一期“关注安全，文明出行”交通安全黑板报或手抄报；四是通过校园广播、网络、电子显示屏播放学生上下学交通安全须知、交通安全提示语；五是发放一封《致学生和家长交通安全公开信》；六是组织一次以交通安全为主题的征文、演讲比赛或知识竞赛；七是开展一次文明交通志愿劝导活动。由民警和学校老师组织学生志愿者在学校门口劝阻学生和家长不文明交通违法行为，教育引导学生遵守交通规则，安全、文明出行。
（六）培树典型，发挥先进的示范引领作用。
通过评选“文明礼仪之星阳光学子”、“阳光学子”等活动，在学生当中树立一批先进典型，充分发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个文明礼仪教育活动的全过程，推动文明礼仪教育活动深入开展。并在此基础上，积极探索文明教育活动的长效机制，促进学校德育工作上一台阶。
四、保障措施
（一）提高认识，统一思想。
学校各处室、年级、班级坚持把实施提升学生文明素质、开展“六抵制”主题活动作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为树立职教新形象的重要途径，进一步统一思想，提高认识，创新方式方法，丰富活动内容，有计划、有步骤地将“六抵制”主题活动的各项目标任务落到实处。
（二）齐抓共管，形成合力。
学生是实施提升学生文明素质、开展“六抵制”主题活动的主体，各处室、年级组、班级都要充分认识自身在提升学生文明素质中的定位，采取多种手段和方法，引导和组织全体学生积极参与“六抵制”主题活动，全面落实工作责任，形成共同关心、支持、参与“六抵制”主题活动的强大合力。
（三）加强指导，严格督促。
政教处、治安室、团委坚持把开展“六抵制”主题活动作为文明班级评选最直接、最有效的手段，纳入班主任考核，加强顶层设计、活动引导、督促检查和考评工作，对各年级、班级开展“六抵制”主题活动任务完成情况进行不定期通报。
五、结语
