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少数民族介绍范文1
xxx社区地处止xx街道东部，有居民2340户，人口6426人，其中少数民族家庭443户（回族439户、满族3户、壮族1户），人口803人（回族798人，满族4人，壮族1人），少数民族家庭占居民总户数百分之十九。xxx地区是城南有名的回民聚集地，尽管因建设需要、房屋拆迁，回民搬迁了不少，但目前少数民族家庭仍不在少数。在这样的情况下，社区党支部把民族工作列入重要内容之一，摆上了重要议事日程。近年来，我们针对社区实际，认真开展工作，在加强学习，提高认识的基础上，抓紧基础工作的落实，积极为少数民族排忧解难，热心为统战对象服务，努力办实事，做好事，促进了民族团结，维护了社会稳定，具体做到以下几点：
一、加强学习，提高认识，不断提高做好民族工作自觉性我们党的八十多年的光辉历程中，统一战线始终是党的工作一个极为重要的方面，要充分认识民族工作的重要性和必要性，就必须认真学习有关重要论述，熟悉基本理论和方针、政策。我们社区少数民族工作小组成员认真学习了市、区统战工作会议精神，学习民族工作的有关文章，进一步明确了工作方向，大家认为，在新世纪，要全面建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，就必须实现最广泛的团结，把方方面面的积极性调动起来，统一战线的根本任务就是要争取人心、凝聚力量，为完成不同时期党的奋斗目标提供力量支持，提高了做好民族工作的自觉性。
二、建立健全组织，抓好基础工作，切实把少数民族工作落到实处。做好民族工作，制度是保证。社区成立了少数民族工作领导小组，制定了工作制度和职责，做到有章可循。根据基层民族工作群众性、实践性、综合性的特点，确定工作任务，做到年初有计划，年终有总结，工作有记录。通过制度建设，促进民族工作规范化、制度化管理。按照人员流动变化情况，社区每年都对本地区少数民族情况进行调查摸底，建立了较为完整的少数民族人员、少数民族困难家庭及少数民族下岗失业情况等工作台帐，今年由于区域重新划分，xxx社区和红土桥社区合并，我们又对台帐进行了整理，较好地掌握了少数民族第一手资料，为做好这项工作打下了基础。
三、落实民族政策，强化服务意识，切实帮助少数民族解决实际困难社区民族工作是一项社会性工作，需要社区居民的共同努力，xxx社区是回族居民比较聚集的地方，如何及时、妥善处理好影响民族关系的各种矛盾和问题，是维护社会稳定和民族团结的大事。我们在日常的工作中，注意抓好党的民族政策以及法律法规的宣传教育，认真贯彻执行党的民族政策，依法保障少数民族的合法权益，努力为他们办实事，做好事，增进了民族感情，口碑较好。
针对具体实际，社区分析了少数民族家庭情况，采取了因人而异、分类帮扶的办法：一是对家庭确有困难，符合城市生活最低保障制度规定的少数民族家庭，我们及时申请让他们领到最低保障金，安定了生活，到目前为止，我社区已有19户少数民族家庭，共39人进入了低保，为了解决身体不好的回民看病难的问题，社区还为10名低保人员办理了医疗优惠卡。二是对生活有困难，但又达不到低保政策规定的少数民族家庭，除在重大节日上门慰问、给予经济补助外，把帮助他们再就业当作重要工作来抓。夫妻双下岗的回族居民金泰民家庭收入少，孩子上学费用大，她找到了社区，要求帮助她再就业，我们争取到了辖区单位的支持与帮助，介绍她去了中行城西支行当了保洁员，缓解了经济困难。回民火丽平一家人的生活也时时牵挂着我们的心，他家夫妻双下岗，妻子身体不好，女儿上初中，我们帮他女儿联系了南医大学生义务家教，申办了“春蕾计划”爱心工程政策，下发500元助学金，我们又帮助火丽平干上了保安，一家人很感激，象这样的情况是较多的，在同等条件下，我们优先照顾少数民族就业，如回民柏云强、马学敏、金小玲、金人保、马向方、李宽凤等，我们都真心实意帮助他们排扰解难，尽心尽力安排他们再就业。三是对家庭确有困难而自己又无法解决的，我们尽心心力，帮助排扰解难，真正做到宣传工作到位，热情服务到位，使他们感受到民族政策的温暖，回民马鸿喜居住的大院内，14户居民共用一只电表，负荷大，经常冒火花，他家多次建议增容，但多数住户指望拆迁不愿增容，问题始终得不到解决，老马非常着急，社区知道这一情况后，及时上门做工作，白天家中无人，就晚上门找，一家一家做工作，挨家挨户收增容费，经过我们的努力，多年来自身无法解决的难题得到解决，马家给社区送来了一面锦旗，表示感激之情，近两年来我们帮扶了20余家少数民族，再就业30余人，慰问金4000余元，由于我们真心实意送温暖，帮助解决实际困难，不少少数民族家庭和我们的心贴得更近了，很多同志都成为社区的骨干力量。
少数民族介绍范文2
关键词：少数民族 地域化 定位 策略
我国的电视事业虽然比发达国家起步晚，但经过近50年的奋斗，尤其是改革开放十几年来的迅猛发展，已跨入世界电视大国的行列。这不仅表现在电视的普及率、传播手段的现代化、节目质和量的巨变上，还表现在少数民族电视的成功发展上。以为例，内蒙古是一块有着独特历史文化背景的辽阔土地，曾经是我国北方游牧民族的摇篮，不仅自然资源尤为丰富，同时文化资源也是历史悠久，悠远长怀。游牧文化同来自中原的农耕文化在这里交汇融合，留下了许多值得讲述的故事。“风情北方，英雄草原，这里是蔚蓝的故乡”。这句响亮的口号正是由内蒙古卫视打造的《蔚蓝的故乡》提出的。节目依托内蒙古独特的草原文化资源，以雅俗共赏的方式、新鲜独特的选题视角、平实的语言表述和现代的包装手段，全面展现草原风光和民族风采，介绍草原历史和民族文化，将传统文化与现实生活相结合。成为“让外界认识内蒙古的一扇明窗”。也为少数民族地区电视节目做出了榜样，下面我们就以《蔚蓝的故乡》为例来谈谈少数民资地区电视节目的发展策略。
一、节目创作坚持地域特色化风格，传播地域文化
“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”少数民族地区的节目遵循区域化特色化的发展模式是符合客观规律的，是科学的。因为：1.丰富多彩的民族文化资源可以在打造电视节目的内容上起到事半功倍的作用，同时也可以提升少数民族电视台的核心竞争力。2.面对迅速发展的电视事业和高度竞争的媒体市场环境，品牌的建设和竞争力策略是至关重要的，而民族区域化就是最好的品牌和竞争力。3.电视媒体的重要功能之一就是传播功能，宣传民族文化，发扬地区文明本就是电视媒体义不容辞的责任。
《蔚蓝的故乡》 确立“差异化”、“特色化”、“地域化”的栏目战略，选题内容紧紧围绕民族特色、区域特色，以系列化日播形式，将庞杂、丰厚的草原文化精细化分类，从现实生活入手，深入浅出，故事化、通俗化地推出草原文化的基本知识，培养观众兴趣，培养高质量收视群体。栏目开播以来，策划、制作了一批内容新、质量精、影响广的大型系列节目。如《蔚蓝的故乡•音乐部落》推出的《寻梦北京音乐人》、《走进鄂尔多斯》、《走进达斡尔》、《走进新疆》四个风情独具的系列节目，从不同的角度以音乐的形式展现了蒙古人独有的情怀和魅力；《蔚蓝的故乡• 北国纪事》推出的12 集系列片《 典藏历史》、5 集系列片《东归路上》、3 集系列片《英雄背后的故事》、6 集系列片《血脉——寻访云南蒙古人》等可圈可点的系列片，成为2006 年度内蒙古卫视的收视亮点。《探奇》、《蓝色之旅》、《顶级探访》等节目也相继推出了符合子栏目特色的系列专题片。从《蔚蓝的故乡》节目风格和取得的成绩可以总结出，少数民族地区电视节目只有遵循地域化风格，才能取得坚实的生存基础，才能赢得竞争的利器。
少数民族介绍范文3
蒙古族同胞称春节为“白节”，正月叫“白月”。除夕夜，一家人围坐在蒙古包内的火炉边，年轻人先向长辈敬献“辞岁酒”，然后全家饱餐烤羊腿和水饺。
满族同胞过春节时，家家要做血肠、煮白肉和酸菜汆白肉，主食除了高梁米、小米，最有特色的食品要数饽饽了。饽饽的品种很多，因季节不同，制法各异。春节时，做豆面饽饽，把大黄米、小黄米磨成面，加豆面蒸制而成，色黄、味香，食用时用油煎或蘸糖，香甜适口。过年时，除了饽饽，还要吃一顿辞旧迎新的鲜肉水饺。
白族人家，年初一大清早，全家老幼都要喝泡米花糖水，预示新的一年能过上花蜜般的甜日子。
藏族人在春节前夕，家家户户的老人都把麦粒、红豆、人参果、糌粑等食物精制成一个呈圆形的喜盒，插上五色纸花，摆在室内醒目的地方，祈愿吉祥如意。
维吾尔族的春节家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的香喷喷的“普罗”(抓饭)；用面粉、羊肉、洋葱等做成的“匹提尔芝达”(包子)；用带骨羊肉煮制的“格西”(手抓羊肉)；用面团抻成的“兰曼”(抻面)；以及与汉族馄饨相类似的酸辣可口的“曲曲尔”等。此外还备有多种民族传统糕点和小吃食品，如“艾西姆桑扎”(圆盘馓子)、“沙木波萨”(炸合子)，“卡依克”(花色炸食)等等。
壮族同胞除夕这天，家家要杀猪杀鸡杀鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉,制作叉烧肉、包粽子、糕点等美味佳肴。晚饭从下午4时左右就开始，菜肴相当丰富，八道菜中少不了“白斩鸡”。有老人的家庭，炖猪脚、炖整鸡亦不可少。大户人家一般分男女两桌，男的先喝酒后吃饭，喷香的大米饭是不可少的，需做出足够的米饭备初一食用，叫作吃“压年饭”，象征着富裕。
土家族的春节宴十分丰富，一桌酒席少则12个菜，多则36个，其中有一道是白萝卜和青菜丝共炒，寓意来着清清白白；还有一道菜是煮圆子，寓意全家人团团圆圆。
侗族同胞大年初一清早，从塘里弄几条又大又精灵的鲤鱼，煎、炸、烧、炖，摆上餐桌，再加一盘香气四溢的腌鱼，整桌菜以鱼为主。侗族人说，春节吃鱼，预兆新的一年吉庆有余(鱼)，五谷丰登，余钱余粮。
布依族鸡肉稀饭是居住在云南省巧家县布依族人农历年三十和正月初一的节日传统食品。吃鸡肉稀饭的习俗，在族内因姓名不同也各具特色。如姓梁的，当鸡肉稀饭煮好后，要由一个青年头戴斗笠，身披蓑衣，手持木杆，在屋前屋后巡游3周后才能吃饭。
少数民族介绍范文4
民族 节日 农历 地点 内容 彝族 火把节 六月二十四日至二十五日 石林、楚雄、大理 点火把、摔跤、斗牛、歌舞 插花/打歌节 二月初八 大姚、双江 采集杜鹃花插于各处、青年男女盛装跳“左脚舞” 密枝节 二月初八 石林 祭龙树、野餐 祭龙节 二月初八 景谷 跳芦笙舞 赛衣节 三月二十八日 大姚 赛衣 三月会 三月二十八 牟定 赶集、跳舞 虎节 正月初八至正月十五 双柏县小麦地冲 跳舞 白族 三月街 三月十四至十六日 大理 物资交流、赛马、赛龙舟、歌舞 绕三灵 四月二十三至二十五日 大理 绕山、祭祖、跳霸王鞭、八角鼓舞 火把节 六月二十五日 大理村寨 驱邪求吉、祈求丰收 本主节 日期不一 大理 供奉“本主”、诵经唱文，焚香磕
头、歌舞、游乐、竞技等 石宝山歌会 七月末八月初三天 剑川 弹唱白族情歌 苗族 花山节 一月三日 屏边、永善 对歌、跳芦笙舞、爬花杆 纳西族 米拉会/棒棒会 五月十五日 丽江 赛马、农具交易会 祭天 节期不定 丽江 祈年求丰，消灾除邪 骡马大会 三月七月 牲畜交易 三朵节 二月初八 丽江 赛马、跳“阿哩哩”、野餐 七月会 七月中旬 丽江 大牲畜交易、对歌 摩梭人 朝山节 七月二十五日 泸沽湖 祭拜女神、歌舞、射箭、结交阿夏 景颇族 目脑纵歌 一月十五日 潞西、陇川 跳文崩舞 藏族 成佛日 四月一至四日 跳神法会 藏历除夕 迪庆 跳神节目 赛马会 五月初五 中甸草场 搭帐篷，野炊、宴客、赛马 成道日 十月二十五日 端阳节 五月初五 迪庆 赛马、跳锅庄舞、弦子舞、野餐 布依族 牛王节
四月八日
罗平、富源 吃牛王粑、给牛散食、歌舞 傣族 泼水节 版纳、德宏 歌舞、赛龙舟、泼水、放升高 采花节 景谷 采花献佛 送龙节 公历一月 西双版纳大勐龙 送祭品给龙神 哈尼族 扎哩作 一月一日 墨江 祭祖、对歌、荡秋千、宴请 阿玛突 二月属龙日 金平 祭山、祭祖、祭社林等 新米节 八月第一二个龙日 红河 尝新、祭天、祭亲奠 苦扎扎 六月 红河 对歌、跳舞、祭天神 十月年 十月 思茅、红河 祭祖、通街宴 姑娘节 二月二日 红河 野餐、唱歌跳舞 祭母节 三月第一个属牛日 思茅 祭母、唱思母歌 壮族 陇端节 三月 富宁 物资交流、青年男女对歌、社交 傈僳族 刀杆节 二月八日 怒江、保山 上刀山、跳嘎 赛歌会 腊月或正月上旬 怒江 赛歌、沐浴 澡堂会 春节 迪庆 沐浴、交友 回族 开斋节 回历十月一 昆明等地 礼拜、赠“油香”等 古尔邦节 回十二月 昆明等地 团拜、宰牛羊等 拉祜族 葫芦节 十月 澜沧 跳芦笙舞、物资交流、 扩拾节 正月初一 澜沧、孟连 接新水、跳芦笙舞、狩猎 祭太阳神 立夏日 澜沧县 敬献神灵、祈祷年丰 佤族 拉木鼓节 腊月 西盟、沧源 拉木鼓、剽牛、跳舞 瑶族 盘王节 五月二十九日 文山、红河 祭祖、歌舞 普米族 转山会 五月五日 宁蒗 转山、歌舞、鸣枪 阿昌族 会街 九月十五日 怒江、德宏 耍青龙、白象、跳象脚鼓舞 基诺族 祭大 三月 版纳 跳鼓舞、竹杆舞、打陀螺 水族 端节 八月下旬至十月上旬 富源 铜鼓舞、对歌寻偶 独龙族 卡雀哇 腊月 贡山 剽牛、祭天、跳锅庄、互邀作客 爱伲族 耶苦扎 六月 版纳 打秋千、跳舞、聚餐 怒族 鲜花节 三月十五日 怒江峡谷 采集鲜花、祭祀仙女 怒族年 腊月二十九日 怒江峡谷 射箭、打石头靶、歌卜（猜唱）、荡秋千、舞蹈等
少数民族介绍范文5
[关键词］人民调解制度；少数民族地区；云南蒙自县
［中图分类号］D915.14 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2009）08-0102-03
一、调查目的和方法
自改革开放以来，随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，社会矛盾纠纷不断增多，在国际上享有“东方一枝花”美誉的人民调解，是新形势下预防和化解矛盾纠纷的有效途径。
为加强少数民族地区人民调解制度的建设，充分发挥人民调解制度预防和化解民间纠纷的积极作用，笔者采用调查法、访谈法、文献法，选取蒙自县以少数民族为主体的五个乡镇，即文澜镇、新安所镇、草坝镇、冷泉镇、鸣鹫镇为调查对象，于2008年5~8月，对上述地区的人民调解制度从调解组织、调解队伍、调解经费保障、调解工作成效方面展开调查，对少数民族地区人民调解制度现状进行了全面了解。
二、调查结果及其分析
（一）人民调解组织建设
人民调解组织是开展人民调解工作的基础，按照司法部“哪里有人群，调解组织就建到哪里，哪里需要人民调解，人民调解就在哪里发挥作用”的要求，蒙自县加强人民调解组织建设，至2008年7月，蒙自县已建立151个调解委员会（以下简称“调委会”），其中，村（居）调委会97个，乡镇调委会11个，企事业单位调委会45个，人民调解组织已经形成了三级调解网络。即在县司法局的指导下，基本上做到乡镇和村委会有调委会，大自然村有调解小组，小自然村有调解员，满足了基层预防和化解民间矛盾纠纷的需要。
在蒙自县的三级调解网络中，有一个问题不容忽视，就是单位、企业调委会和区域性调委会并不健全。蒙自县有3396个乡镇企业，从业人员19200人，非公有制经济（个体工商户、私营企业）10461户，从业人员34133人，无区域性调委会不说，绝大多数企业、单位还没有建立调委会。近几年，蒙自经济发展速度较快，凸现出许多新的矛盾纠纷，如因修建高速公路引起征地纠纷、物业管理纠纷等，处理不当会直接影响经济发展和社会稳定。为最大限度消除不稳定因素，蒙自县必须加强企业、单位调解组织和区域性调解组织建设，保证经济健康发展，维护社会稳定，促进社会和谐。
（二）人民调解队伍建设
加强人民调解工作，队伍建设是根本。蒙自县司法局不断加强人民调解队伍建设，适应经济社会发展的需要。蒙自县共有2134名人民调解员，其中，男性1741人，占总人数的81.58%，女性388人，占总人数的18.42%，党员700名，占总人数的32.8%，民族和文化程度情况如下。（见表一）
1．蒙自县人民调解员的民族情况
蒙自县是少数民族为主体的多民族县，土著和世居的民族有彝族、苗族、壮族、回族、汉族，少数民族占总人数的57.84%。蒙自县11个乡镇的民族分布都具有几个民族大杂居、小聚居的特点，受经济、传统文化的影响，该地区的矛盾纠纷带有民族风俗特点，如较常见的“挂红线”纠纷（即彩礼，在蒙自县的广大农村，婚前都有送彩礼的习俗）、彝族由儿子赡养老人。因此，解决纠纷时一定要考虑民族因素，否则，不但不能顺利解决矛盾纠纷，而且有可能引起新的纠纷甚至是民族矛盾。蒙自县人民调解员（以下简称“调解员”）中彝族、苗族、回族、壮族占总人数的54.74%，这些少数民族调解员了解本民族风俗、传统文化，能讲本民族语言。调解纠纷时，能积极宣传社会主义法律和道德规范，以“一案教育一片”的方式，不断提高少数民族地区村民的社会主义法律素质和道德修养，有利于维护民族团结稳定和该地区经济社会文化的发展。
2．人民调解员的选任
蒙自县的调解员基本上是民主选举产生的，调解小组、村（居）调委会的调解员基本上是民主选举产生，由村民（居民）、村（居）委会的成员担任，乡（镇）调委会委员由乡（镇）司法所工作人员和相关职能部门的领导担任。这表明，民主观念已深入人心。女性调解员在化解婚姻家庭、邻里纠纷时，可发挥其优势，顺利解决纠纷。调解纠纷时，党员可发挥模范带头作用，积极宣传党的路线、方针和政策，利于百姓了解国家大事，利于党的路线、方针和政策在少数民族地区的贯彻和执行。
3．人民调解员的知识结构
从表一看，小学文化程度、初中文化程度调解员分别占总人数的30.88%、50.56%，高中以上文化程度调解员仅占总人数的18.56%。与全国高中以上文化程度占人民调解员总数61.6%的情况相比，蒙自县调解员的文化程度确实相当低，这是由于少数民族地区经济社会发展相对缓慢、教育落后的原因所致。对较常见婚姻家庭、邻里、劳动、赔偿、房屋宅基地、土地承包矛盾纠纷，调解员基本上能顺利化解纠纷，但对于征地拆迁、物业管理等新的矛盾纠纷，部分调解员显得力不从心。笔者认为，加强少数民族地区人民调解队伍建设，首要任务是提高调解队伍整体素质，改善调解员的知识结构。
4．人民调解队伍的业务培训
为提高人民调解工作的质量，蒙自县司法局结合实际情况，每年至少组织调解员进行两次培训，聘请有关专家举行法律法规、调解技能等内容的讲座，通过提高调解员法律素质、道德素质和调解技能，来提高人民调解的成效。各乡镇司法所根据实际情况，每年举行次数不等业务培训。企业、单位调解员由于多种原因，基本上没有参加培训。蒙自县司法局应当强化管理，加强调解组织的建设，提高调解员的业务能力，充分发挥化解矛盾纠纷的作用。
（三）人民调解经费保障机制
1．人民调解工作经费的保障
根据蒙自县的财政情况，结合人民调解工作发展的需要，蒙自县财政局每年严格按每个乡镇不低于4000元的标准安排人民调解工作经费和培训经费，按每个村委会调委会不低于200元的标准安排调解工作经费。由于调解工作经费偏低，除蒙自县11个乡镇司法所有独立调解室和基本办公设备外，其他调委会都是与村（居）委会共用办公室，即“两块牌子，一间办公室”。因无独立调解室，基层调委会调解员只好在当事人家中、田间、地头等地方调解大量民间纠纷。凡案情较简单，当场结案的，调解员只统计案件数量，没有做档案记录，还有部分调解员由于文化程度的局限，调解的大量“小矛盾纠纷”未做记录，调解工作不规范，致使县司法局的数据未完全反映调解工作实效。
2．人民调解员补助经费的保障
蒙自县2134名调解员，除专职人员180人外，财政局按规定只安排了全县86个村调委会主任的调解补贴每人每月50元（全年600元），由县财政转移支出，而村组调解员的补贴无保障，并且11个居委会的调解补贴未解决。由于调解工作任务繁重，工作辛苦，而人民调解员的调解补贴问题没有妥善解决，调解员的生活、工作又面临困难。长期以往，形成了调解经费少甚至无法保障、人民调解工作量大、调解员工作积极性不高的局面。
建立健全经费保障机制，是开展人民调解工作的必要条件。蒙自县要解决好调解经费问题，才能调动调解员的工作积极性，提高人民调解成效。因此，蒙自县有关职能部门，应当寻求在地方财政能力有限的条件下，妥善解决人民调解工作经费保障问题的有效措施。
（四）人民调解工作成效
2008年1～6月，蒙自县人民调解组织受理矛盾纠纷884件，并且80%以上是邻里、婚姻、合同、赔偿类型的矛盾纠纷，除少量案件未调解成功（涉及到的利益关系重大），调解成功率基本上是100%，这与全国近三年来调解成功率达到的95%以上相比，无疑是相当高的。而且只要调解成功，当事人就愿意履行调解协议。笔者以蒙自县5个经济社会发展程度不同乡镇调委会调解纠纷的数据为依据来证明此观点，具体数据详见表二。
作为边疆少数民族地区的蒙自县，山区面积占总面积的75.6%，农业人口占总人数的79.3%，经济社会文化发展相对缓慢、交通不便。当邻里、亲属发生纠纷时，人民调解体现了“以人为本”的纠纷解决理念以及自愿性、自治性、群众性、民主性、简易性、灵活性、实用性等特征，在公力救济不足的情况下，当事人愿意选择人民调解方式解决矛盾纠纷。因而，蒙自县调委会的调解成效相当不错。因此，人民调解在化解少数民族地区的矛盾纠纷、促进社会主义新农村建设、保持社会的和谐方面具有不可替代的作用。同时，也反映出少数民族地区公民的法律意识有待提高。
（五）人民调解法制化、规范化建设
人民调解是民间性纠纷的解决机制，但调解民间纠纷是一项社会工程，法制化、规范化是开展人民调解工作的重要保障。尽管蒙自县人民调解工作已形成制度化，建立了三级调解网络、调委会岗位责任制、回访等制度，但由于经济等原因，使人民调解组织建设、工作制度、调解场所、调解文书不能完全规范化，同时，法制化程度不高。笔者认为，此问题随着蒙自县社会经济文化的发展，随着人民调解工作的加强，会而逐步取得成效。
三、结语
通过调查，了解到少数民族地区人民调解制度在调解组织、调解队伍、调解经费保障、法制化和规范化方面的不足，在此基础上才能提出改善建议，才能不断加强人民调解工作，适应新形势下矛盾纠纷发展变化的情况，发挥人民调解解决少数民族地区民间纠纷的独特优势，维护社会稳定，构建社会主义和谐社会。
[参考文献]
［1］《最高人民法院司法部关于进一步加强新形势下人民调解工作的意见》[J]．人民调解，2007，（10）.4.
［2］红河州地方志办公室编．红河州年鉴[M]．昆明：云南大学出版社，2007.39.
［3］吴爱英同志在全国人民调解工作会议上的讲话．全国人民调解工作会议材料汇编[M]．2007.26，29.
少数民族介绍范文6
关键词：少数民族学生；听力理解力；英语教学
引言：听是语言交际的重要方面，在对外交往中，听力水平的高低直接影响着人们相互理解的程度和工作效率。随着国际交流的日渐频繁和电子科学技术的迅猛发展，提高英语听力理解力变得相当重要。目前，因兴义民族师范学院于2009年升本成功，对于英语专业本科学生的要求就更高。大二年级的专业学生都需参加全国英语专业四级考试，而听力理解部分占据考试内容的30%。因此，作为一个从事了十几年英语教学工作的教育工作者，应采取有效的教学方法，帮助来自于少数民族地区的学生提高应试能力和语言的综合运用能力。
1、我院英语专业学生听力现状分析
兴义民族师范学院地处滇、黔、桂三省交界区，是一所全日制普通本科师范院校。学生主要来自于贵州、云南及广西等经济和文化都较落后的少数民族地区。由于经济条件不允许，在中学阶段，学校不能提供先进的语音实验室，学生们在英语听力方面进行的训练相对比较少，而且中学英语教师也基本用汉语讲解课程，学生也用汉语回答老师提出的问题，正规的语音训练也不够，这就使得刚入大学的新生无法适应大学里英语专业教师全英语的课堂教学。学生听不懂，自然就会产生一定的心理障碍。这种情况下，要帮助学生学好英语，提高学生的听力理解力就成了至关重要的因素。而如何提高英语专业学生英语听力能力就成为了每位专业英语教师要面对的重要问题。
2、影响我院英语专业学生听力能力的因素
2.1 语音、语调方面
语音即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。英国伦敦大学教授吉姆逊（C.Gimson）指出：“不论讲哪一种语言，一个人都必须几乎百分之百地了解这种语言的语音。”而黔西南少数民族地区是苗族、布依族主要聚居地，受到其母语方言的影响，加上中学阶段对于语音的重视程度不够，我院英语专业的许多学生对于英语语音方面的知识缺乏，对于英语语音中的强读和弱读、失去爆破、同化、省略、连续、重音、语调及语速等都不了解。要求他们听懂一段正常语速的听力材料，往往会很难。这就给学生造成了一定的听力障碍。
2.2词汇方面
英语词汇量也是制约学生提高听力能力的一个重要因素。作为英语专业的新生，经过初中阶段至少6年的英语学习，应具备2500左右的词汇量。但少数民族地区因对于英语教学的重视程度不够，导致学生的词汇量根本达不到这样的水平。经调查统计，我院英语专业2013级学生的平均词汇量还达不到1500。这在很大程度上就对学生的英语听力理解力造成了影响。学生在听材料的过程中出现生词的频率就很高，这样学生要理解一个句子或一段材料就很困难。
2.3 语法基础方面
语法基础知识方面的欠缺也是导致学生听不懂的原因之一。少数民族地区许多中小学校英语老师都是非专业教师，在中学阶段语法方面知识的学习没有打下良好的基础，让很多学生在听英语材料中，对于很多复合句或虚拟语气的句子都听不懂。我院负责上语法课的老师发现，一部分学生甚至连26个英文字母都不能按正确的顺序黔写对。这种情况下，让学生去听英语材料，他们只能通过听懂的单词去猜内容，而一些长篇的材料，对于学生来说，难度可想而知。所以加强学生语法基础知识的学习，也是提高听力能力不可缺少的。
2.4 文化背景知识方面
英语作为西方国家的一种语言，它包含着西方国家丰富的文化。学生在学习英语时，不仅要学好英语本身，还应该了解西方国家的人文地理、历史背景、风俗习惯等等。少数民族地区由于经济的落后，许多学生的课外知识匮乏，这就使得学生不能以英语的思维形式理解听力材料，从而影响他们的反应速度和听力理解力。
2.5 听力技巧方面
听力理解作为英语学习中五种基本技能之一，有一定的技巧。来自于少数民族地区的学生对此了解甚少。很多学生就只知道带着两只耳朵来，不会边听边记，等听力材料放完后，脑子中什么都没有留下。即使是有一定听力基础的学生都是听了上半句，错过下半句，最后什么收获都没有。长此以往，学生不仅听力能力提不高，还可能产生畏惧心理。
2.6 心理障碍方面
以上所提到的因素，都会对学生造成一定的心理压力。由于学生对自己的能力没有把握，就会产生恐惧心理，使得在听英语材料的过程中，出现心理紧张，大脑产生空白。同样的听力材料，由于学生在教室里听教师讲授和在语音室里听录音的心理准备不一样，也会造成学生听力理解力减弱。学生听不懂就会产生心理压力及厌学思想。
通过以上的分析可以看出，少数民族英语专业学生听力理解能力的提高不仅与语言知识掌握程度有关，而且与一定的文化背景知识、听力技巧、心理素质等也有联系。因此，英语专业教师要针对英语听力的各方面因素找到相应的解决方法。
3、提高英语听力理解力的方法
Kenneth （1976）认为听力理解由五个部分组成，即辩音（discrimination）、信息感知（perception of message）、听觉记忆（auditory memory）、信息解码（decoding message）、运用所学语言使用或储存信息（use or store message）。这五个部分相辅相成，缺一不可。学生应该按照顺序，控好这五个部分，才能提高英语听力材料的理解力。
3.1注重语言知识的传授，增强语言敏感度
作为语言能力的三个重要的要素，语音是基础，词汇是必备，语法是结构。英语专业教师在英语教学过程中，就必须要求学生熟悉连读、爆破、音变等语言问题及提高学生语音语调，加强学生朗读的培养和训练。介绍一定的词汇积累的方法，让学生在边学边记的过程中，运用单词的读音、结构、意群等最有效的单词记忆方法，增大学生的词汇量。
3.2 加强听力技巧的学习， 提高学生的听力解读能力
为了让学生掌握好听力技巧，可以让学生学会从泛听到精听这样的一个过程。对于基础比较差的学生，先让他们听一些较简单的材料，如单词辩音、简单句子听写、数字听写、简短对话等，树立信心；然后，听一些简短的英语小故事，如《新概念英语》一二册，让学生听懂故事的大意；之后，让学生听一些篇幅比较长的文章，如《英语听力教程》张民伦主编一二册，听完后教师针对材料提出问题；最后，让学生试着听一些电台英语，如VOA和BBC.为了增强学生的兴趣，也可以让学生看一些英语电视节目和英语电影，并让学生试着模仿。总之，听力技巧的训练必须要由浅入深、由易到难、循序渐进。
3.3运用现代化教学工具，丰富文化背景知识
随着科学技术的发展，为了让学生以浓厚的兴趣丰富文化背景知识，英语专业教师应充分利用现代化教学工具，如多媒体语言实验室、因特网、电视影像、电子邮件、聊天工具等先进技术帮助学生提高语言能力，建立广泛的朋友圈，了解说英语国家的文化背景知识及风俗习惯等情况，有意识的采用多样化的听力材料及多种听力练习方式，增大学生文化背景知识的储备量。进一步提高学生的语言能力及听力理解力。
3.4 视听说结合，有效提高学生的听说能力
学生的听的能力的提高，不能但靠听英语材料。听说作为语言学习不可分割的两个部分，要适当的结合。少数民族地区英语专业学生说英语的能力也比较弱，英语专业教师可以针对听力材料，让学生先进行讨论，并运用视频图像简单介绍，让学生对所听内容有一定程度的了解，这样学生在听的过程中，就能结合讨论的内容，降低听力材料的难度。这不仅能够增强学生的自信心，也能提高学生的英语语言运用能力和听力解析能力。
总之，针对如我院英语专业之类的学生，要提高其语言运用的能力及听力理解力，不仅要有教师的专业指导，更需要学生不懈的努力。只有通过长期的训练，打好专业知识基础，扩大知识面，坚持多听、常听、反复听，由浅入深，序渐进，才能不断的提高英语材料的听力理解力。
参考文献：
[1]程晓堂、郑敏 《英语学习策略》，外语教学与研究出版社，2002年版，P86
[2]徐虹.贵州民族地区大学英语听力教学中的障碍及其对策[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版，2008（2）：166-169.
[3]张民伦 《英语听力教程》，外语教学与研究出版社 2006年版
