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道德楷模范文1
道德模范是时代的道德标杆，引领着公民道德建设的价值观导向，学习了全国道德楷模的事迹后，大家有什么感受呢?下面就是小编给大家带来的2021第八届全国道德楷模心得体会感受作文5篇，希望能帮助到大家!
2021第八届全国道德楷模心得体会1通过学习第八届全国道德楷模先进事迹，我突然感觉有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩;感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的'精神;感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神;感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他们是我们学习的楷模和标兵。
通过学习，我主要有以下几点体会：
一、向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神
模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。王世举，用仁爱之心和志愿行动诠释了生命的价值和意义，也使我们深深地体味到“予人玫瑰，手留余香”的真情实感。他们之中有用自己的一言一行树立了爱老敬老的好榜样;有用自己的真情去感动需要帮助的人;有真心实干的企业家。
二、向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神
在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，他参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班。
三、向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质
坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他们的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他们退怯。他们勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了烟草工作者的奉献和忠诚。
我作为一名社区工作者，在经历这次精神教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的工作打下了很好的基础，明确了如何做好专卖管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己最大的努力为烟草事业增光添彩!
2021第八届全国道德楷模心得体会2通过认真学习过道德模范事迹之后，我的“榜样”词典里又多了一些像刘国红、李远红、李泽英、白凯、颜昌峰、万权红等36名这样闪光的名字!从而有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩;感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神;感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神;感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他们是我们学习的楷模和标兵。
通过学习，我主要有以下几点体会：
一，向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神。
模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。刘国红是贵阳市公交出租汽车公司四车队三班班长，一名的普通的士司机。多次在营运中做好事、见义勇为。李远红带着许士强改嫁，和现任丈夫蔡德全开始共同抚养幼女，照顾瘫痪前夫，演绎了一段感人的真情故事。“保姆妈妈”李泽英带着卓遵琴抛下的卓欣和卓欢(双胞胎弃婴)，艰辛地走过了十多个春秋。如今卓欣和卓欢慢慢长大了。现在，她带着姐妹俩和自己的孩子，用汗水和劳累兑现自己的承诺。_是一名贵阳市高新技术开发区村民。他平常就乐意帮助和关心别人，他始终认为帮助别人是中华民族的传统美德，见义勇为是人间正气。近六年以来，_先后抓获抢窃手机、项链、耳环的犯罪分子就达9起。他总是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的精神去和一切违法犯罪分子作斗争的感人故事等等。
二，向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。
在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，他参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班，由于长期过度劳累，积劳成疾，他终于病倒了，在领导、同事和朋友的关怀鼓励下，最终转危为安，完全康复，创造了生命奇迹。
三，向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。
坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他每天在完成本职工作后，都坚持学习水文业务知识和专业理论，记录大量的读书笔记。长期的勤奋学习、刻苦练兵，他做出了自己的成绩，曾两次在全国大赛上大显身手。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了水文工作者的奉献和忠诚。
四，向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。
“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而张宗良的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做!张宗良多少年如一日地照顾一个非亲非故的老人回保才，回保才老人是一名受过伤的残疾军人，在中失去了左臂。张宗良从小就崇拜英雄，崇拜那些在战争时期扛过枪、立过功的抗战英雄。了解到回保才不幸的经历，他真正的走进了他的家，冬季为回保才老人买煤取暖，夏季为老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干净，每一个节日都提前为老人准备好过节的东西，数年如一日，成了老人家里的义务维修工和服务员。
我作为一名教师，在经历这次精神教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的工作打下了很好的基础，明确了如何做好教育管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己最大的努力为教育事业增光添彩!
2021第八届全国道德楷模心得体会3魏杰彪冒着生命危险勇跳黄河救人的高尚道德，得到了社会的赞扬，此为“得”;单位给予两万元奖励，此为“得”;魏杰彪将奖金捐给骨癌女孩，引发爱心大接力，也可谓“得”……然而，还有更多的好人不是“高富帅”，都是“小人物”，甚至还在为安身立命而犯愁。如何让有德之人皆有“得”，是关系到“好人之城”究竟能走多远的大问题。
一时做好人易，时时做好人难。魏杰彪并非偶然，其与__市近年来大力推进公民道德素质提升工程和“德润新乡”建设活动是分不开的。当一座城市将宣传和推动“好人现象”作为常态意识，放大善行德行效应，形成良性循环，必将引发连锁反应，引发更多的爱心故事。可以十分肯定地说，好人做好事的动机绝非是冲着自己有“好报”有“好得”。但是，作为社会总体评价机制，我们必须做到“让有德者有得”。
为让有德者常在，有德者有得，__市着眼建立长效机制，从结对帮扶形式、帮扶对象、帮扶标准、帮扶流程、考核办法等方面都有具体措施。该市采取文明单位与道德模范和身边好人建立“一对一”的结对帮扶关系，对道德好人实施规范化、动态化、长效化帮扶。
让有德者有得，还需要继续探索如何完善思想道德建设机制，让“好人之城”成为好人的坚强后盾，最终形成一种可持续的“好人模式”，让好人作为城市道德标杆带头引领，让标杆真正成为一呼百应的带头人，让标杆的善举真正发挥出规模效应，“繁衍”出更多人的`善举。这样，我们的城市才会真正成为一座温暖之城、道德之城、最美之城。
每一个“好人”的个体行为，都是一盏引领民心的明灯，感动着生活在这座城市的每个人。当善行成为一座城市的寻常事，文明便有了深深扎根的土壤，爱心便有了不断生长、传递的希望。
2021第八届全国道德楷模心得体会4道德有着多元的标准，比如爱国、宽容、厚德，也包括孝道都应该是传统美德的体验。很多民族都有宗教信仰，而有人说现在的中国人没有信仰，现在中国社会上被物质浸染后，人们的信仰被倾向于了金钱和权利，这样的人是很可怕的。这样的人生没有指示灯，会失去方向，变得迷茫。而我们要说，中国人除了有悠久历史中所一直存在的宗教信仰外，在现今社会，我们的民族，我们广大人民心中更有一种自身存在的优良传统和道德指标，更多的民族英雄就是我们大家的楷模，他们身上所存在的优良品质就是我们的信仰。我们的楷模有千千万万，他们不一定是地位很高，多金富有的人，他们就是我们身边，平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。就是这些平凡的人，在他们平凡的人生中，他们对待自己的工作鞠躬尽瘁，对周围的人甚至陌生的人无私奉献。他们把平凡谱写成了不平凡，从平民英雄上升到我们心中的道德楷模。
我们现在正在提倡要创建和谐社会，和谐社会首先要有每个社会成员的努力。每天发生的很多小事，我们没有在意，但如果仔细观察就会发现，那些符合社会道德价值观念的许许多多小事，恰恰表明人心向善是我们社会的主流，甚至已经是人们生活中的一种习惯。我是每天搭乘公交车上班的，现在不用司机按下美德宣传的录音，只要有老年人或孕妇及带小孩的乘客，人们总是习惯性地去让座，让车厢里每个人都感受到社会的美好。
一个人从小心目中的道德楷模可能有很多很多，有的是从书中知道的，有的是在影视作品中了解的，但哪一个人物给你造成了极大的影响和震撼，才能对你的实际生活有所帮助，而社会这次再次掀起道德楷模的学习，对我们每个人都是一种激励和启发，让我们常常去敲敲心灵的门窗，问问我们自己做的怎样。
2021第八届全国道德楷模心得体会5"这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"优美深情的歌声唱出了人们对爱的真切呼唤，让每一个人怦然心动;字字真情唱出了人与人之间真挚的关爱，让每一个人备感温暖。伴随着《爱的奉献》这首熟悉的`旋律，《全国道德模范评选表彰活动颁奖晚会》，在庄重、神圣、热烈的气氛中拉开了帷幕。我怀着激动地心情收看着这场人格的升华，道德的体现的最高盛典。
"善行无疆。是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖;是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋律――向你们致敬!"通过观看这场盛典，我主要有以下几点体会：
一、向道德模范学习，要学习他们善行无疆、一诺千金的精神。
朴实的东北妇女武秀君给我留下了深刻印象。她把丈夫生前欠下的270万元债务一肩扛起。"如果有一天，我还清了最后一笔债，我最想做的就是写一封信，在丈夫坟前念给他听。"在接受主持人采访时，武秀君泣不成声，"我要告诉他，我帮他还完了所有债款，让他安心。父母、孩子我都照顾得很好，让他放心。"摆在主持台上的是武秀君一大摞的账单。还有60多万元的欠款没有还完，武秀君还要继续她的还账之路。但是，就是这么一个农民的女儿，却用她单纯、朴实的诚实守信之举打动了在场的每一位观众。长而有力的掌声，成为观众表达自己崇敬之情的最好方式。
二、向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。
在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，道德模范们的他们业务精湛，兢兢业业，很多参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，积极虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班，有的由于长期过度劳累，积劳成疾，终于病倒了，在领导、同事和朋友的关怀鼓励下，最终转危为安，完全康复，再次创造了生命奇迹。康复之后仍然坚持在各自的工作岗位。
三、向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。
坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度。颁奖晚会上水稻之父袁隆平",他讲述着他有名的"禾下乘凉梦",把大家逗得哈哈大笑。但当他说出下一个真实的梦想再过两三年，水稻亩产达到900公斤时，所有人都为他兢兢业业、执著奉献的精神深深折服，当初他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他每天在完成本职工作后，都坚持学习业务知识和专业理论，记录大量的读书笔记，长期的勤奋学习、刻苦研究，他做出了自己的成绩。"我不在家，就在试验田;不在试验田，就在去试验田的路上，"袁隆平，这位视科学为生命的科学家，为了杂交水稻事业，几十年如一日，矢志不移，默默奉献。他参加工作50多年以来，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全做出了杰出贡献。
四、向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。
"做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。"然而林秀贞的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，她也要做!河北农民林秀贞，30多年坚持赡养村里的孤寡老人，为了给村里的一位孤寡老人做午饭，没能在病床前守候自己的母亲走到生命最后一刻。从警25年的邱娥国，始终以一脉真情暖一方人心，一腔忠诚保一方平安，一身正气创一方平安，把爱心奉献给社会，奉献给那些残疾人、孤寡老人、迷路儿童、失足青年等需要救助的普通百姓，被誉为"群众的贴心人".他们就是我们身边平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。就是这些平凡的人，在他们平凡的人生中，对待自己的工作鞠躬尽瘁，对周围的人甚至陌生的人无私奉献。他们把平凡谱写成了不平凡，从平民英雄上升到我们心中的道德楷模。
道德楷模范文2
【关键词】导师制；教学模式；项目开发
本文主要基于高职模具专业专业课程的教学改革进行探讨，本文所涉及的案例源至健雄职业技术学院。
通过企业走访及初步分析长江三角洲经济区域模具行业的就业形势，我们发现在生产一线的需求呈现出岗位技能综合性、生产过程完整性、面向产品多样性、行业类别唯一性等特征。这些特征一方面体现了模具行业快速发展前景，同时也说明了模具行业缺乏大批有经验的技术人员，以及传统教学模式与现代职业岗位需求之间的脱节。针对模具行业的职业特点，研究探索模具专业科学的教学模式，是行业发展和专业成长的必然要求。
以模具行业典型的工作过程研究为前提，引入“CAD/CAE软件的实战应用”元素，将模具设计与分析过程还原；运用“企业项目组运作模式”来组织课程，培养学生的综合技能和职业能力，实现在具体的工作环境中解决实际问题，即“基于行动导向的导师制”。
在整个教学过程中，教师充当开发部门的主管，负责引导、指导和督促工作。教师将学生分成若干小组，每个小组5-7人，每个小组就是一个开发小组，小组成员在教师的引导下完成一个完整项目的开发过程。为了达到更好的教学效果，每个老师最多带两个开发小组，根据班级的学生人数配备相应的教师数量。
在教学实施前，教师首先要搜集整理好用于教学的企业项目资料。项目的选取要具有代表性、可操作性，且难易及工作量适中，例如，我们选取的两个项目：不锈钢保温杯的产品开发；牙签盒的产品开发等。这些项目与模具生产紧密联系，直观性强，难易适中，6个学生尽心尽力协同开发，每人80个工作时基本可以完成任务。
在教学实施前，教师还必须为学生做相应的引导工作，例如制作整个开发流程的工作页和考核表及总体任务书等，告诉学生开发组要做什么事情，重点考核指标等。具体的每个工作任务和计划由学生小组制定并实施，教师指导与督促，确保学生组在规定的时间内达到相对好的效果。
在教学实施中，学生组首先针对总体任务书和第一个工作页进行详细的讨论，确定产品开发方案，澄清整个开发思路，制定大致的开发流程；教师对开发思路和流程进行指导。第一个工作页结束后，具体的任务基本就出来了，此时学生小组进行自我分工和计划，并制定接下来的工作页，与教师制定的工作页进行比对，发现不足。待工作页和计划做好后，在具体解决每个任务或问题的过程中，学习方法，总结方法，充分发挥集体的智慧。在此过程中，教师不定期开展企业项目运作的相关讲座，开拓学生思路，规范学生的行为，促成学生工作习惯的养成。
在教学实施中，教师的督促作用主要体现在对学生工作进度的跟踪，运用“企业项目组运作模式”来组织课程，培养学生的综合技能和职业能力。教师既是导师也是管理者，要体现出管理的艺术，激发学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，让学生接触更多，思考更多。
接下来，我们谈谈项目开发的考核。学生组的项目开发最终的成果不一定和企业一致，成果也不是唯一的考核指标。开发的流程中教师根据节点制定考核表，评定学生每个阶段考核成绩，最后按比例汇总。每个阶段的考核表要注重团队协作，工作方法，工作效率，工作记录等，考核表要尽量检验学生工作方法和习惯的养成情况。下面是节点考核表（图1）和汇总表（图2）的样表。
图1
图2
经过一轮的教学试验，我们取得了较好的教学效果，学生普遍反映通过这样的学习过程，自主学习能力提高了，工作方法也丰富了，视野开阔了，能更好地理解集体的力量了。这里我就不再对学生的课程反馈表进行截图了。
导师引导下的学生项目开发教学模式改变了教师的角色，教师从知识传授者转变为咨询者和引导者，实现了学生学习的独立性和主体性。作者只是针对模具专业课程进行了尝试，体验了此教学模式，此教学模式的推广还有待进一步的探讨。
道德楷模范文3
我还不想死…当我闭上眼睛的哪一刻起，我是这么想的…
韩欣的身体在一团白雾中飘浮着，像是一棵水草，摇摆着四肢。这白雾像是仲夏暴雨过后的傍晚，那贴着草丛吹来的暖得痒人心的风。周围极静，好象此时连知了破壳的声音都可能听得到似的。
慢慢的韩欣觉的他又能睁开眼了，我没死？一个大大的问号浮现在韩欣的脑海里，赶忙检查了下身体，身上有血，可是感觉不到一丝的疼。拉开衣服看了下，衣服下面是粉白如玉的肌肤，伤口呢？脑子里又出现一问号！还有这周围怎么越看越象某个自然保护区啊！我怎么会到这来的？明明快死了怎么现在连伤口都没了，刚一站起来就觉的一阵头晕，果然流过很多血啊！现在浑身软绵绵的，一点力都使不上，不行！好不容易没死可不能再让他们抓到了，心里不停的有个声音在催促"得快走！得快走！"好不容易积续的一点力气却让一声大叫打断，韩欣一屁股又坐到了地上，FUCK真倒霉！暗骂一声。向声音的方向望去，一个女孩跌跌撞撞的跑了过来，一边跑还一边喊："救命！有刺客！救…"。
韩欣悬着的一颗心总算放了下来，靠！古装的！拍电影的！还以为仇家又找来了呢！不怕不怕。安慰了自己几句，心里想着拍电影的伙食怎么样，就等哪女孩跑过来了。哪女孩看见我非但没停，好像还很高兴的向我跑过来！跑慢点，我可不是演救你的哪个人。在离我几步远的时候女孩摔倒了，这时韩欣才看见她腿上有条刀伤。韩欣不禁暗赞了一声"摔的真敬业，一点也看不出是演戏"。女孩抬头，四目相交，韩欣和哪女孩都不禁呆了一下，女孩为了逃命自然又爬起来往前冲，几个追她的黑衣人根本看都没看韩欣一下，在不远处追上了她，这时韩欣才发现这绝对不是拍电影，一共六个黑衣人，砍了足足有十五分钟不下两百刀，我这才发现周围似乎没有摄影机之类的，哪女的穿的不错，估计不是大人物就是大人物的XX。哪几个家伙好像和她有深仇大恨（砍了哪么多刀，不是本身很变态就是恨之入骨），这些家伙还蒙着脸，就是不想暴露身份，现在我看到他们杀了这个女的，一会说不定要杀我灭口。韩欣赶紧想移动到旁边树从里去，可惜还是晚了一步，才刚到一半他们还是把他给包围了。背靠着一棵树好不容易站起来，把手放在还有4颗子弹的。45上，稍微安心了点。看来好像到了不得了的地方了，好不容易活过来不会又死了吧！怀着对生的渴望，韩欣抬起了头。
"你还没死？"声音沧桑有力，有五十了吧，操！一把年纪了还出来混！
"哪我们刚刚…"这个年轻点，不过也三十好几了吧
！
"妖女的替身！"什么替不替身的，一看就知道没什么大脑。
"也许这个才是真的，不如一块杀了。"靠！你不说话没人当你是哑巴。
"我们不能乱杀人"脑子笨，但还有点良心。
"师傅！快杀了她，官兵快来要来了。"这家伙真混蛋，就知道杀。
还有两个始终不说话，摆脱你们讲几个字又不会死，发表下意见我还能多活一会儿呢！
"快说！你是不是妖女的替身？"又是哪个老头，问的真没水平，说是就能放过我了？
就在这时，我期待以久的声音终于出现了。"抓刺客，保护公主。"我等的就是这个，飞快的掏出。45都不用瞄准（谁让你们靠这么近），不是想杀我吗？本少爷让你永远不举，一枪命中，结果了他下半辈子的乐趣。
其余几个反应也快，老头拖着"不举"就走，晕！这还是人啊，一下跳哪么远。有三个杀向了那些官兵，剩下哪个"笨蛋"则举刀砍了过来，害的我又开了两枪，这家伙也是怪物，这么近的距离也能躲掉一枪，剩下哪颗子弹也只打中了大腿。这家伙都扑倒在地了还不放弃，我举着剩下一颗子弹的。45犹豫着要不要给他来个爆头。
幸好哪些个当兵的也不笨，一个头头一样的家伙跑过来制住了他。随后几个小兵过来捆了个严严实实（速度很快体现专业水平，自杀都来不急）哪个头头，立刻在我面前跪了下来，"末将救驾来迟望公主恕罪，"韩欣望了望不远处已经血肉模糊的公主，又看了看周围明晃晃的刀枪，最后看了看还剩下一颗子弹的。45，心里出现三种选择：1）不承认，被当成刺客，乱刀砍死，变成哪边哪堆"公主"。2）承认，被发现以后乱刀砍死，晚一点变成哪边哪堆"公主"。3）默认，什么话也不说，被发现不是公主也不是我的错！变成哪堆"公主"的可能性减少。于是很自然的韩欣决定，一句话也不说。
哪个兵头头也自觉，看见韩欣手受伤了，又是喊医生又是上担架的，还把自己的披风脱下来给我，我真是感动了好一会。但一想到自己一旦被拆穿的下场，心下又有点凉飕飕的。
"当心，公主如果疼着了我要你们的脑袋，走慢点。"赵康是东海省临宾城的提兵将佐，本来28岁的他离将位只有一步之遥，大夏皇帝游猎东海，在临宾的行宫守了一个月都没什么事。偏偏皇帝快要走了接连发生行刺是件，搞的他晕头转向，而这位五公主更是个麻烦的主，早在一个多月前，这位公主的大名就传遍了临宾每一个角落，不！应该说整个大夏现在有人可以不知道宰相是谁，却没人不知道五公主。
一个月前，一位少女在士兵侧目，百姓张嘴的情况下登上了新都*城楼。并以出奇响亮的嗓门大声宣布了她的择夫条件。
"第一条，我的丈夫一定要比我聪明（学问要好）第二条，我的丈夫要很能保护我（非常能打）弟三条，一生要只爱我一个（证明的方法是吞下毒龙草*）。"第一条，只需答对一道迷题：以最简单的语言陈述最复杂的意思，说出你必须说又不能说出口的事情。当然答题是要有代价，如果回答不出来必须在支付黄金百万或者十下闷棍，当然几乎全部的人都选择了后者，一时间新都瘸着走路的人激增。
第二条，每个男人都会有保护女子的欲望，特别是美丽的女子，而五公主恰好又生的比美女还美女，自然一些自认为武功比较高强的人就开始跃跃欲试了，可要完好无损的通过一条布满御林禁卫和大内供奉高手的走廊就……
第三条，能不能为所爱的人抛弃生命，这个问题其实很难回答，但却很容易证明，只要你吃下它--毒龙草。虽然第三条可以说最简单，但很遗憾至今为止尚无人尝试。
皇帝夏阴平当然不会容许这样的事发生，但事实是已经发生了，皇帝没办法，只得以游猎的名义把五公主带到了东海。虽说是游猎，倒不如说是变向转移，毕竟发生了这样的事帝室是很没有面子的。
于是在东海又重演了京城的一幕。
到达东海的第七天皇帝其实就回了新都，原本想刺杀皇帝的刺客在东海行宫找不到正主只好拿公主撒气，于是就发生了以上的事件……。
看到公主沉默不言，赵康的背上不自觉的流起了冷汗，心想，传闻这位五公主脾气怪异，这次我保护不力，让她受了伤，保护公主不力的罪名是逃不掉了，这个罪名可大可小，公主高兴什么事没有，公主一发火，哪完了，小命就没了，就在赵康战战兢兢担心生死存亡，韩欣也在考虑怎么逃跑的时候，他们回到了大夏王朝东海省的猎宫。
道德楷模范文4
一、利用学校主阵地识字
学校是教师传授知识、培养学生能力的主阵地，学生大部分时间在校园度过。充分发挥学校教书育人的功能，开发创设良好的有利条件是实现科学认读的关键。
1、在新奇的教室里识字。低年级学生形象思维发展较快，抽象思维略显滞后。研究证明，人脑不是一成不变的，当满足了环境中的适当刺激和脑内必须的营养与能量这两个必要条件后，脑的潜能就能充分释放。让学生们在有汉字的环境中学习、游戏，可以为大脑输送一定的“营养”。因而，在教室的布置上，努力做到了色彩鲜艳，图案新颖，形式活泼，设计别致，直观效果好，给了学生们无限遐想的空间。有利于发展形象思维，开发大脑潜能。
2、在美丽的校园里识字。校园里有宣传栏、标语牌，每个班级还有班级牌，每间教师办公用房都有文字标志。这对刚入学的孩子们来说都是新鲜的，对识字教学来说，都是可以利用的文化资源。实验班的教师在孩子入学后不久，就带他们参观校园，领他们认读标牌，告诉他们这都是什么地方，谁在这里干什么？？学生们感知了校园的文字，熟悉了校园环境，接受了爱校的教育。当他们再来一次时，学生们争先恐后地认读，津津乐道。诱导孩子在这些情境中识字，顺其自然，轻而易举，原因是孩子每天都生活在校园里，这些字的音、形、义、境对他们并不陌生。
3、在快乐的活动中识字。“识字活动”是实践“潜能识字”的主渠道。因此，设计好让学生感兴趣的活动方案，开展好有趣的游戏尤为重要。活动方案要体现寓教于乐，寓认于玩的原则。为此，我设施了许多方案。例如：“参观洋河美人泉”（认读景点的名称）、“四大诗人游洋河”（了解酒的文化历史） 、“酒都洋河行”（认读酒的品名，知晓酒镇的发展历史）、“家电商场”（认读家电名称）……在识字活动中，训练学生说话和阅读的能力。激发学生对家乡、对祖国的热爱。
二、走向社会大课堂识字
1、在公共场所识字。“社会即课堂”。社会为孩子们的识字提供了广阔的天地。我们的“识字活动”走出了校园，走向了社会。带孩子们到校园附近走一走，认一认广告标语、门牌号码，读一读公益广告、交通警句，讲一讲他们能听得懂感兴趣内容，将识字和认识社会有机地结合在一起。老师的表扬，行人的夸奖，更是一种激励，孩子们识的兴致勃勃。这种识字方法渐渐变为了孩子们跟着家长上街溜达、购物的乐趣。许多孩子走到哪认到哪。坐公共汽车时认站牌，到了商场认醒目的商品广告，走进新华书店拿起图书迫不及待地阅读等。他们主动向家长介绍自己从老师那儿知道的知识，还经常发表自己的见解。家长们真切地感受到孩子的变化，发现孩子在开展“潜能识字”以后见多识广了，能说会道了，文明懂礼了。
2、联系生活实际识字。我们还将巩固识字的环节与社会生活联系起来。比如在校内开展了“逛苏果超市”活动后，发给填有所学的生活用品和食品名称的“购物单”，让他们在双休日领家长去“苏果超市”购物；开展“文具柜台”活动后，开出学习用品清单，让他们去文具店为班级“购买”用品等等。孩子们对这种游戏很有兴趣，在活动中接触社会，了解了社会，在融入社会的过程中开始学习与人交往的方式，学习待人接物的方式。
面向社会大课堂识汉字，丰富了学生们的生活。汉字不仅成为孩子们生活和娱乐的向导，而且是学习和娱乐的主体内容。识字多了，他们随时随地获取信息，逐步学会生活，参与娱乐，自主活动。
三、在家庭生活中识字
家庭是学生生活的环境，父母是孩子最先认识和交往的启蒙者，调动家长的积极性，争取他们的配合，发挥家庭在我们实验中的特殊作用是实验成功的保证。
我们请家长走进课堂，看老师是怎样带孩子识字的，以此增强识字的感性认识；定期召开家长会，交流教育孩子识字的经验体会，强化他们对“潜能识字”意义的认识；对家长提出以身作则，不断提高自身文化修养的要求，让他们作好孩子的榜样，做好老师的帮手。家长有了意识，就会对孩子起着潜移默化的作用。孩子们在看课外书中认字，看电视时认字，看家中物品的包装认字……认字成了日常生活中一种本能的反应，一种需要，一种乐趣。家长抓住时机交流，不失时机地表扬。家庭中的互动，巩固了课堂所得。
道德楷模范文5
关键词：职业指导 团体咨询 技术 应用
伴随着我国从劳动力密集型社会迈向技术密集型社会，用人单位在对高校毕业生的专业素质和能力提出更高要求的同时，也更加希望高校毕业生能够更快更好地转变角色适应工作。这在客观上要求当今大学生在校期间在牢固掌握和提升自己的专业能力的同时，需要不断挖掘自身潜力，提升自我竞争力，增加自身价值，确定自己将来的职业发展方向从而提高职场适应能力，最终实现现职业生涯的可持续发展。
然而，我国高校的职业指导仍处于发展的初期，职业指导的侧重点仍然偏重于毕业前的就业指导以及就业形势和劳动就业方针政策的宣传[1]，这在相当程度上削弱了就业指导的效果，未能使大学生对自身职业规划形成方向性。因此，寻求新的职业指导方法，有助于改善目前职业指导偏重于单向宣传、突击指导的弊端，真正意义上为高校学生服务。
一、 职业指导模式现状
广义的职业指导是指政府、劳动部门及有关单位对劳动者求职就业提供具体指导帮助的一种方式。职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。而对于高校而言，职业指导课就是针对高校学生的一门综合性的社会课程，是一种社会服务手段，是帮助高校毕业生实现双向选择的纽带。
（一）现有职业指导模式分析
据调查，现阶段高校职业指导开展，仍然以传统“授之以鱼”的形式为主，就是把指导中心思想中思想层次指导的统一就业指导课、就业基本技巧与相关法律的学习和校企合作的方式来推行：
1. 就业指导课程
高校目前的就业指导课程更多地面向即将毕业的学生，存在较强地突击性，即单向地由就业指导教师照本宣科式地灌输正确的职业观和当年的就业政策。
2. 就业基本技巧和相关法律的学习
随着高校逐渐意识到职业指导必须贯穿到整个高等教育过程中，就业基本技巧和相关劳动法律法规的学习开始安排在较低年级的高校学生课程中，其目的在于使学生了解就业的一般程序和常见问题的解决方式。
3. 校企合作
所谓校企合作，最常见的形式为学校方面邀请用人单位来校举行宣讲会、参加校内招聘会等多种形式，为高校学生创造就业机会；同时通过与企业的面对面，初步了解就业市场信息。
（二） 现有职业指导存在的弊端
在职业指导发展的初期，上述方法确实起到很好的作用，但是随着高校不断扩招和人力资源市场的逐渐饱和，其促进就业的作用不断被弱化，取而代之地是一系列的不适应性：
1. 毕业前的就业指导课程逐渐流于形式。信息化时代的高校学生，对于职业规划的信息获得更多地是来自于互联网的信息分享。相比之下，系统化的理论课程内容显得日益陈旧，并与时代开始出现不同步。加之即将毕业的高校学生会更多着眼于实现就业，而就业指导课程则更加被冷落。
2. 就业基本技巧的培训由于过于简单和呆板，未能与高校学生所学的专业知识融会贯通，也在一定程度上也造成了学生过于追求求职时的外在形象。而对于用人单位而言，实际的工作能力和企业的发展需求则是更为关注的方面。[3]
3. 目前高校相对偏重于追求初次就业率，造成有相当数量的高校毕业生在毕业后的2年内，由于职业规划的不清晰，再次出现失业，这也是违背可持续的职业指导的初衷。
（三）国外职业指导的新动态
目前，以美国为典型的西方国家已建立了从幼儿园到大学的全程职业意识教育与职业指导体系。[4]美国职业管理学家彼得森、桑普森和里尔登（Sampson， Peterson & Reardon）提认为生涯发展与规划的过程是一个学习信息加工能力的过程，并将职业指导演变为生涯辅导。
二、 团体咨询模式下职业指导的开展
（一）团体咨询模式职业指导的简述
团体咨询模式是在团体情境下提供指导与帮助的一种心理咨询形式。就是由咨询员根据求职者问题的性质，组成团体，通过共同讨论、学习与训练、解决求职者的发展问题或心理障碍，他是相对与个别咨询而言。
团体咨询通常由1-2位咨询员主持，称为团体指导者，多个求职者参加，称为团体成员。团体的规模因咨询目标而异，一般10-20人。通过多次活动，成员讨论共同关心的问题，互相支持，既加深对自己的了解，也了解他人，从而改善了人际关系，提高了社会适应性，促进了人格的成长。
（二）团体咨询模式职业指导的开展
团体咨询模式职业指导开展方法，即通过以6-8人小型团队的方式，将相同或相近专业的学生组织起来，通过在高校教育中教学活动的互动，使职业指导老师能够更好地对学生的情况提出更为针对性地职业指导，同时在团体咨询内的协作，提高专业知识和职业能力的融合，真正意义上的实现有针对性地连贯的职业指导。
1. 团体咨询环境
团体咨询环境有别于一对一的职业咨询模式和大班级制的统一就业指导课程。一方面，团体咨询环境可以减少一对一职业咨询模式下对职业指导工作所带来的压力；另外一方面，团体咨询内出现的职业规划问题更为集中、更具代表性，职业指导老师能够及时地提出合适的指导方案。
2. 相同环境下的不同分工体验
以软件专业为例，一个完整的团体咨询在专业知识实践课程中，各个成员需要尝试未来职业中的多个方向：软件开发、软件维护、软件销售和软件测试等4个主要方向。
不同职业方向之间，其对相应的专业知识、心理素养以及人文修养的要求是由较大区别，学生们通过在团体咨询内不同分工的体验，能够在实践中体验到未来对应职业的不同。而直接经验往往比间接经验的接受更为强烈，这也就能够减少学生对未来职业的迷茫，加深对自身的了解；而对于指导老师而言，一方面可以通过对学生在团体咨询钟的表现进行记录观察，另外一方面，由于学生对自身的了解加深，在进行职业咨询和职业测试的时候，其效果更加明显。
3.与专业知识的融会贯通
不同职业要求有不同的专业知识和不同的职业操守。而在团体咨询中的仿真环境下，职业操守可以很自然地被学生接受，这相对于传统的“授人以鱼”的生硬传播更为有效。
4.团体咨询模式职业指导开展技术
反应技术：要求职业指导人员学会倾听、复述、澄清等技术，帮助成员建立团体咨询氛围；
互动技术：要求职业指导人员掌握建立关系、解释、联结、促动、鼓励等技术，在团体咨询模式中带动成员间的互动，达到预期指导效果；
行动技术：要求职业指导运用提问、面质等技术，对团体咨询模式下各成员制定的职业发展做出行动指导。
三、团体咨询模式职业指导的应用
（一）计算机专业的应用
目前，团体咨询模式职业指导仅在计算机类专业学生进行实践，学生们均能很好地解决对未来职业规划以及自身职业操守的提升。
（二）其他专业的应用
对于非理工科类的专业学生而言，由于其教学活动安排和教学内容的性质，相对难以完全按照团体咨询模式进行职业指导，只能通过在短期团体咨询实习内来实现职业指导。但由于没有理工科类专业的连贯性，其效果相对传统的指导方法并非十分明显。
（三）应用中存在的问题
由于团体咨询模式的职业指导方法要求指导者对于团体咨询所涉及的专业知识和未来职业应当有较深入的了解，而鉴于目前职业指导老师经历的结构，这将一定程度上受限制于职业指导老师的专业知识。
但是，如果对应专业的专业课程教师，能够经过一定的职业指导培训，可以实现这一指导。
综上所述，团体咨询模式下职业指导价值主要有三点：1.影响广泛，团体咨询是一个多向沟通的过程，对每个成员来说，都存在多个影响源。2.效率高，咨询过程中，一个指导者可以同时指导多个求职者，增加咨询人群，节省咨询时间。3.效果容易巩固，团体咨询模式职业指导提供了一种一致的生活经验，参加者能把它应用到日常生活中与他人互动中。
参考文献：
（1）刘媛 发展高职院校就业指导工作的思路探讨[J] 河南农业教育版 2008，06，
（2）李宗玲 职业信息与职业指导浅论[J] 教育探索 2008（第7期，总第205期）
（3）韦毅嘉 廖莎莎 我国高校就业指导模式中存在的问题与对策[J] 重庆工学院学报 2005.8 第19卷第8期
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关键词：高职院校专业建设；开放式教学模式；实训基地建设
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0207-02
所谓开放式教学模式，“提倡充分发挥学生在学习中的能动性，以企业化和实战性为教学要旨，把课程教学、专业建设等通过企业模式来实现”，特别是针对高职院校各个专业的专业课程教学，这种开放式的模式在课程中的导入，既符合市场对人才规格的需求，也适宜专业建设发展的需要。校企合作模式这一课题是目前所有职业院校教学工作的重点，将教学与实践零度接轨是职业教学的发展方向。国内职业院校均对此项工作做出了有益尝试：如天津交通职业院校与丰田公司联合办学成立“丰田班”，由丰田公司提供相应的教学设备、教学模式、技术资料和师资培训，为天津地区的丰田汽车经销店培养技术人才。比如，扬州工业职业技术学院视觉传达艺术设计专业与扬州漆器厂全方位合作，聘请企业专家为学校教学提供指导，为学生缩短岗位适应期提供良好条件。因此在高职院校确立校企合作的长效机制是实施校企合作教学的核心理念。实现与企业的深度合作是职业教育实践教学工作质量的根本保障，搞好这项工作不仅可以保证实践教学质量，使其达到预期目的，更是校方与社会互动的需求，结合现阶段教育教学的实际情况，本着“相互支持，互惠互利，共同发展”的原则，为我们的高职院校教学以及专业建设探索一条开放式的教学改革模式是现阶段此类学校的重要工作。各类实习实训基地是职业学校的一大特色，而目前的实习基地仍旧走在课堂式教学的老路上，也就是学校仅仅将授课的场所从普通教室挪到了各类各级的实习教室，从教师的角色和专业素质到管理模式和实战性等都未发生根本的改变。其实仅仅实验器材和实习条件的扩充，并非实训教学改革的核心和全部，必须在教学硬件提升的基础上寻求企业化运营模式的纳入才是改革的精髓，也就是开放式教学模式在职业院校中的导入。实施开放式教学模式的首要工作是建立起长期且稳定的实习基地，与企业形成良好的合作关系，以此为平台开展实践教学计划，来实现开放式的专业教学。
一、建立开放式实习基地的目的、意义、原则
1.建立和完善校外实习基地，其目的是最终实践毕业生输出规格与就业岗位的“无缝连接”，通过在具有一定企业特征的实习基地的锻炼，所培养出的学生能最大限度地满足企业需求，顺应行业的发展方向。基地的建设是达到这一目的的基础，同时也可以更好地完成本专业的实习计划。拥有完备的校内外实习实训基地是职业院校办学的重中之重，更是其办学的最突出特色。
2.实习基地是满足专业培养目标和实纲要求的可供学生稳定学习的场所。实施教学计划，坚持教学与生产劳动相结合，坚持理论与实践相结合，培养学生创新精神和实践能力的客观要求，也是让专业教师了解行业一线动向，将掌握的最新实践经验反馈于教学，优化课堂教学内容，从而形成一个“开放式”的教学模式。
3.建立实习基地的原则：依据基地建设条件，结合专业特点，遵循“专业对口，就地就近，长期稳定，相互支持，共同发展”的原则，分期分批地建立满足实践教学需要的实习基地，将特色与实训实习的教学实际作为基地建设的基本准则。
二、建立开放式实习基地的基本条件
1.满足高职高专学生实习及实践教学需要的企事业单位可以作为院校的实训实习基地。
2.建立实习基地的单位应具备较高的专业技术水平和丰富的技术指导与管理经验，能为师生实习提供所需的教学、工作条件，有指导和接受学生进行专业实习的能力。
3.建立基地的企业单位应具有较强的专业指导力量，能积极地配合我系师生教学实习、生产实习及社会调查等工作，既能选派素质高业务强的人员担任实习辅导工作，又能建立健全各项规章制度，并能保证实习计划有效落实。
三、建立开放式实习基地的思路和运作方式
1.校企深度合作机制。实习基地建设要本着“相互支持、互惠互利、共同发展”的原则，充分利用学院的科研、人才、信息等优势资源，在完成我系实践教学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我系实践教学与企业实现长期且稳固的合作关系。
2.教务处是我系实习基地建设的主管部门，负责教学实习基地的规划，要发挥宏观管理和组织协调作用。教学单位是实习基地建设的主体和责任人，要充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划、有目的、有步骤地开展实习基地建设工作。
3.导师制与实习基地建设紧密结合。将导师制渗透到实习基地建设和校企深度合作中。建筑装饰专业具有实习单位较多，各实习单位用工需求量有限的特点，因此更加适用于导师制模式，由导师带领实习小组深入企业完成实习任务，进而达到校方与企业双赢的目的。由此突出了“指导教师”在实习工作中的主导作用，发挥了学院联合企业组织管理和指导学生进行实习的核心作用。
4.基地建成后，不得随意变动。教务部门及教学单位应与基地单位保持经常性联系，主动与实习基地单位交流经验，听取意见，改进工作，使之成为我系稳固的教学实习资源。
四、开放式实习基地的工作职责
搞好实习基地建设工作，离不开实习单位的支持与帮助，为了齐心协力搞好实习工作，实习基地单位应协助校方做好以下工作。
1.实习基地应提供学生及指导教师实习所必须的场所及硬件条件，以满足实习师生的实习，积极配合，和谐互助，认真履行实习基地的各项职责。
2.将实习基地建设及接纳指导教师和实习学生列入本单位工作计划，组织实习基地建设工作领导小组，负责协调有关事项，解决有关问题，做好实习指导人员的选派工作，安排实习生实习工作任务。
3.依据建立实习基地条件，做好各方面的建设工作，包括相应人员队伍建设、教学设施建设和教学管理规章制度建设，使其达到目标要求。
走出封闭的教学管理旧制，敞开校门，引进全新且符合实际的理念和实习实训管理制度，是当前教学改革的当务之急。职业院校学生的就业不仅事关毕业生切身利益，更关系到高等教育的发展、社会经济建设等多个方面。建立和完善与就业密切接轨的实习基地是对毕业生就业渠道的重要补充，也是提高职业院校教学质量的出口，它对促进毕业生就业、深化教育教学改革、培养用人单位后备人才具有积极的作用。
参考文献：
[1]刘永辉，肖烨.高校就业实习基地建设的现状与现实意义[J].出国与就业：就业教育，2011，（08）：15.
[2]杨艳秋，李伟凯.地方高校实习基地建设机制与实践教学模式创新研究[J].黑龙江高教研究，2012，（7）：157-160.
