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感恩节句子的经典句范文1
感恩，是一种生活态度，是人与人之间的基本情感。下面小编为大家收集整理了“感恩节经典暖心祝福语大全”，欢迎阅读与借鉴!
感恩节经典祝福语
1. 感激命运让我喜欢你，感激上苍让我遇见你，感激时间让我在想你。亲爱的你，可知道这一切我们的爱情感动着天地，我也怀着虔诚的心给你送去感恩节的祝福。
2. 感恩父亲的关怀，感恩母亲的慈爱，感恩师长的教导，感恩朋友的帮忙，感恩爱人的陪伴。常怀感恩之心，让这个世界多上一份温暖。感恩节，将感恩的种子，种在每个人的心田。
3. 感激失败，让我懂得成功的珍贵;感激失去，让我懂得拥有的幸福;感激知己，让我懂得缘分的意义。感恩节就要到，感激一切，感激此刻和未来，心存感恩，知足常乐。
4. 感恩如无言之爱，润物无声;感恩如无字之书，句句真理;感恩如不竭之泉，饮水思源;感恩如不灭之火，照亮人生。懂得感恩，快乐你我。感恩节快乐!
5. 感激我亲爱的朋友：感激早上有你的贴心问候，中午有你的诚心祝福，晚上有你的真心关怀，更感激我的生活有你陪伴。感恩节快乐!
6. 不溜须拍马，埋头苦干不犯傻;不贪污受贿，半夜敲门不害怕;不赌博，家庭和睦不离散;不抽烟喝酒，身体健康不需查。值此感恩节来临之际，感恩父母对我的严格教育，您的孩子一切都好，请勿挂念。
7. 感激朝霞，捧出了黎明;感激大地，哺育了生灵;感激父母，赐予我生命;感激爱人，陪伴我一生;感激朋友，赠我友谊友情;感激生活，让我幸福满盈。感恩节，感激所有完美的一切!
8. 茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开!感激上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去。
9. 感激太阳赠与我们温暖，使数九不再严寒;感激雨露给我们甘甜，使花朵更加鲜艳;感激友谊与你我相伴，使人生常绽笑颜。感恩节快乐!
10. 感激您像泥土一样滋润着我成长，感激您用浩瀚知识赐予我前行的力量，感激您像阳光般照亮我的前程，感激您风雨兼程心中牵挂。感恩节到了，真诚地说一声：教师，多谢您，祝你幸福安康!
11. 感激父母给我生命，感激师长给我教诲，感激爱人给我温暖，感激朋友给我支持，感激生活给我历炼，感激梦想给我活力，感激四季给我所有。感恩节快乐!
12. 兄弟，感激你一向以来对我的关心，对我的帮忙，我会记得你对我的好的。
13. 把亲情友情爱情牵挂，感活力谊的温暖，把网友驴友朋友祝福，多谢朋友的相伴，把父母教师老板感激，多谢他们的培养，把生活人生梦想感怀，感激他们的指引，感恩的人生，感恩的心境，愿你感恩节快乐。
14. 感激厚爱你的人，让你懂得博爱;感激帮忙你的人，让你感悟善良;感激理解你的人，让你心灵安宁;感激鼓励你的人，让你增添力量。感恩节里发条信息说声多谢吧!
15. 棉棉的手套送给您，保护您粗茧的老手。厚厚的袜子送给您，让严冬冻不了您劳累的双脚。绒绒的马夹送给您，温暖您老人家的前心和后背。我亲爱的妈妈。
16. 是你的指引，让我健康成长;是你的教导，让我遨游知识的海洋;是你的付出，让我学会了坚强;是你的目光，在引导着我走上人生的大道康庄!多谢你教师，祝你健康!
17. 因为有太阳，大地万物自由生长;因为有了月亮，夜晚不再暗淡无光;因为有了星星，天空不再辽遥空旷;因为有了你，我变的幸福快乐!感恩节快乐!
18. 命，因你而变得温馨;回忆，因你而变得精彩;失落，因你而变得温暖;旅途，因你而变得浪漫;感恩节，感激一路，你都默默陪我走来。
19. 意料外接到你的电话，平凡话语滋润我心田，善意提醒让我受益匪浅，真心真意地多谢你衷心地关心，我也祝你一切如意，因为大家好才是真的好。
20. 总觉得自我是个幸运的人，无论何时总有人给我帮忙与关怀，总有人用爱心与宽容组成我生活的点点滴滴，而那个人正是你，我亲爱的朋友，祝你感恩节快乐!
21. 用双脚去丈量生命的长度;用智慧去缔造生命的宽度;用奋斗去增加生命的高度;用感恩去丰富生命的厚度。感恩节到了，感激你身边的每一个人，让你的生活灿烂夺目!
感恩节温馨祝福语
1. 你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感激，小到仅有你能了解!感恩节快乐!
2. 感激你，各位亲爱的朋友!感激你对好心境的大力支持，感激你对好心境的无私厚爱，感激你对好心境的辛勤点击，感激你对好心境的倾心关注
3. 鞠上一个躬，说声多谢您，几年关爱难忘怀，永远记心头;行上一个礼，道声辛苦您，伏案备课为我们，多次到天明;端上一碗水，离别饯行酒，等到成功得喜报，再回母校行。
4. 吃亏是福，感激生活的磨练;知足常乐，感激人生的经历;衣食无忧，感激自然的恩赐;和谐幸福，感激社会的稳定。感恩节，怀一颗感恩之心，得一份容人之量，道路越走越宽，前途无限光明!
5. 感激春天，让我看到柳枝袅娜;感激夏天，让我听蝉鸣声声;感激秋天，让我享受丰收喜悦;感激冬天，让我欣赏雪花美丽;感激你，让我感到朋友温暖。感恩节快乐!
6. 感激你，无论什么时候，总有你在我身边给我支持与力量。ThanksgivingDayHappy!
7. 感激上帝，让你投胎到我那里;感激计划生育，让你平安呱呱坠地;感激油盐菜米，让你长到百来厘米;感激手机，让我提前祝你感恩节开心!
8. 光，给你期望;雨，送你清爽;花，予你幽香;月，陪你忧伤;路，由你徜徉，梦想，因你辉煌。感恩节，记得感激自然赋予你的一切，记得感激为明天奋发的自我。
9. 送礼送实用，送礼送纪念，送礼送健康，送礼送祝福。心意相通，礼轻仁义重;真诚感恩，礼到祝福到!祝感恩节快乐!
10. 春天，万物复苏，春光无限，夏天，骄阳似火，繁花似锦，秋天，落英缤纷，景色怡人，冬天，银装素裹，分外妖娆，四季美如画，感恩心常在，祝君感恩节快乐!
11. 无论将来如何，我都要感激你，感激你在我的生命中带来了美丽快乐，感激你给我永远珍视的记忆。在这个本身就值得感激的日子里，想对你说：幸福每一天。
12. 感恩之心，说出来，是最深情的表白;藏心里，是最持久的感动;挂脸上，是最真挚的笑容;传递下去是最美丽的传承。感恩节到了，让感恩的心将矛盾消融，给冷漠解冻，感恩节快乐!
13. 一朵花儿代表一颗心，玫瑰送出爱意，百合送出关怀，茉莉送出温暖，牡丹送出华贵!送你一束七色花，朋友，在这个感恩节之际，愿你人生如百花盛开，灿烂缤纷!
14. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感激您，感激您对我的精心培育。
15. 新同事第一天上班，还不知道公司有饭后发水果的惯例。他吃完午饭，回来发现桌子上有个橘子，就问：谁的橘子放我桌子上了。一个老员工：是给你发的。他：为啥给我发老员工调侃道：因为你长得帅呗。他看了看这个老员工，怀疑地问：那为啥你也发了
16. 感激你陪我闯过那些风那些雨，感激在最无助的时候有你鼓励，感激在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很多谢你陪我走过人生那么多里地!
17. 感激时间让我们刚好相遇，感激世间让我们美丽相依，感激事件让我们彼此了解，感激弹指间让我们亲密无间，感恩节，亲爱的，感激你和我在一齐。
18. 你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵;你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动;你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表;你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想!亲爱，真心真意多谢你!
19. 天地间有种东西叫雪儿，从天而降，落地而化;人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽;朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐!
20. 花儿盛开在四季，如此美丽如此无语;阳光温暖着我，也温暖着你，从不因距离;绿叶点缀生命，化作泥土，孕育新的生机。感恩节了，感激馈赠，善待自我。
感恩节句子说说
1. 感恩节送一束花，那是我的赞美;感恩节送一封信，那是我的祝福;感恩节送一个拥抱，那是我的爱。枫叶飘红的时节，一份快乐传递给你，请接着传递吧。
2. 直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!
3. 心无尘，情无痕，一声感谢思无声。真诚感谢你一直以来对我的关心，朋友，感恩节到了，只想深深地祝福你：愿你永远幸福快乐!
4. 感谢朋友诚挚，给我真心的鼓励，感谢亲人关怀，给我真情的甜蜜，无言的爱温暖我心底，漫长岁月就是幸福的阶梯，感恩节来了，让我感谢你的存在!
5. 没办法忘记你的'坏你的好，你的微笑你的胡闹，你默默关怀时的体贴，你看见香蕉时的傻笑，感恩节，想对你说谢谢小猴，过去给我带来的快乐和幸福。
6. 一句话代表什么?代表想你，念你，喜欢你，一天到晚就想见你，傻傻的微笑就想亲你，感恩节了，我的心愿你明白了吧，作为一只蚊子就是忘不了你。
7. 感谢上苍让我们相遇，感谢命运让我们相处，感谢时间让我们相交，感谢你给我的诚挚友谊。感恩节就要到了，提前祝你感恩节快乐!
8. 感谢明月照亮回家路，感谢风雨见证家和睦;感谢美酒挥散心中苦，感谢火鸡丰富盘中物。感谢亲爱的你，感恩节里能与我同甘苦!
9. 感谢在这美丽的秋夜你给了我美丽的情怀，让我一想起来就能感觉到那凉爽的风像一只柔软的手轻轻地拂过脸庞，吹过脖颈，遥远的思念，遥祝感恩节快乐!
10. 又一年感恩节，让我们封杀冷漠，传染温情，真心感恩，美好微笑吧!感恩节快乐!
11. 感恩不是一阵风，因为你我在行动;感恩不是一片雨，因为我们不哭泣;感恩更不是一句甜言蜜语，因为不到心底我们永不言放弃。
12. 感恩节了，送你一副对联：上联：认识你结交你了解你，缘分啊。下联：帮助我关心我理解我，谢谢啊。横批：感恩节快乐!
13. 感恩时节心情佳，人人相见乐哈哈。思念牵挂永在心，更要大胆说出来。感谢你，我的朋友，愿你的明天鲜花拥簇，明月相照，幸福无限!
14. 今天是感恩节，我向所有同过甘的，共过苦的，鼓励过的，祝福过的，通过电话的，发过短信的，努力奋斗的帅哥美女们说声谢谢了
15. 感恩节计划：为父母按摩尽尽孝，帮老婆洗脚博一笑，给同事倒茶得福报，送朋友祝福有欢笑，感恩节日好运到，幸福快乐将你绕!祝你感恩节愉快!
16. 向家人感恩，亲情就永远锁定于你;向爱人感恩，爱情就永远追随着你;向朋友感恩，友情就永远陪伴着你!向所有人感恩，世界的爱永远包围你!
17. 感恩节到了，有真爱的，就该谢谢夫妻的百日恩。有良心的，就该谢谢老板的知遇恩。有孝心的，就该谢谢父母的养育恩。赶紧拿起手机，一起感恩吧!
18. 今天是感恩节，有恩的报恩，没恩的施恩，该谢的都得谢，不该谢的也得谢;欠我钱的还钱，不欠钱的借我钱，有钱的给我点钱，没钱的回我短信!节日快乐!
19. 千言万语，表达不了我的感激之情，我只能说，我已铭记在心;另外，感恩节的大餐别吃得太多了哟，小心你的肥肚子。祝你节日快乐!
20. 每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢!在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。
感恩节暖心句子
1. 生活只要真实踏实，并且一直在变好，我们就应该知足和感恩。
2. 感恩需要学习，从小开始，不再使幼小的心灵蒙上世俗的灰尘。学会感恩，就是要学会不忘恩负义;学会感恩，就是要学会谦虚本份;学会感恩，就是要学会多一份爱，少一份恨……
3. 感恩节祝福送你：一祝身体好，二祝心情妙，三祝运气佳，四祝家庭好，五祝学业顺，六祝事业高。感恩天天有，幸福到永久!
4. 感谢生活，生活会带给你无限惊喜，感谢工作，工作会带给你无限机遇，感谢万物，万物会带给你无限愉悦，感恩节到，感谢一切，愿你快乐总伴左右，幸福总绕身边。
5. 在我孤独时是你告诉我什么是快乐，在我忧伤时是你告诉我什么是开心，在我哭泣时是你为我擦干泪水，感谢你我的朋友，感恩节快乐。
6. 友情是一盏明灯，照亮了我人生的黑暗;友情是一句问候，温暖了我孤冷的感觉;友情是一条短信，表达了我深深的谢意：感恩节来了，请接受我最真挚的心情，感谢路上有你同行，愿你幸福快乐，愿我们情谊源远流长!
7. 有一种花出泥不染，叫莲花;有一份情温暖人间，叫慈善;有一群人广施仁爱;叫慈辉;有一个我感触念于心，叫感恩;这个感恩节，祝你一生平安幸福快乐!
8. 有你的日子，冬天不会寒冷;有你的日子，黑夜里不会孤单;有你的日子，生活充满色彩;有的日子，让我学会了珍惜;愿天下父母感恩节快乐。
9. 燃起的炉火，带来了一丝温暖;烹制的火鸡，带来了一丝美好。感谢生命，感谢缘分，感谢情谊，感谢知己。感恩节即将到，人生因感恩而美丽，愿你一切如意。
10. 当雨珠滴落叶尖，当月光照亮湖水，当秋风拂过树叶，当铃声轻轻响起，其实感恩就在我们的心里，一个眼神，一个手势，一句问候，祝感恩节快乐!
11. 如果说是这个世界给了我们全部，那么我们可以给这个世界的是什么?一个微笑，没错，感恩节，幸福的要求不高，给每个人一个微笑。
12. 懂得感恩的人，是快乐的，因为感恩让他知道什么是精彩;常怀感恩的人，是幸福的，因为感恩让他知道什么是人生。感恩节，感恩他人会让你获得精彩人生。
13. 犹太人有塔木德，阿拉伯人有可兰经，和尚有佛祖保佑，_有说阿门，可如今的年轻人，只是爱唱双截棍。感恩节快到了，让我们有点深层的精神!
14. 敬爱的老师，百花沐浴阳光齐盛开，草儿喝水绿油油!您是一盏明灯，为我指明了知识的方向;感恩节到了，送上祝福，祝您感恩节快乐!
15. 人生在世，压力太大，放松自己;学会感恩，宽容自己;结草衔环，投桃报李;多些理解，少些怨气;感恩节日，愿你心怀感恩，快乐连连，人生写意。
16. 如果我是诗人，我要用最美的语言表达对你的感谢，如果我是歌者，我要用最激昂的旋律为你祝福，感恩节快乐，我最好的朋友。
17. 感激厚爱我的人，让我懂得了博爱;感激帮助我的人，让我感悟了善良;感激理解我的人，让我自信宽容;感激鼓励我的人，让我增添力量。感恩节，祝福付出爱和接受爱的人都幸福快乐!
18. 为了让我懂得生活，您付出了全部的爱，为了让我懂得人生，您付出了一生的心血，今天是感恩节，真心的谢谢您。祝你永远幸福。
感恩节句子的经典句范文2
Abstract: How to strengthen the teaching of English listening from the aspects of teacher's ability and teaching methods is discussed.
关键词:英语听力;强化;方法
Key words: English listening;enhancement;method
中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)15-0244-02
0引言
内因要靠外因起作用,在英语教学中,学生的自我修养和努力是内因,家长和教师的努力是外因,在现阶段外语交际氛围不是很浓的情况下,教师的教学起着至关重要的作用,教师教什么,学生就学什么,教师怎样教,学生就怎样学。而听力又是英语教学中的核心所在,是获得感知和认知的。必须从六个方面强化英语听力教学方法,才能解决这个英语教学中一个亟待解决的关键问题。
1自身业务要“精”
作为一名英语教师,必须不断充电,提高自身素质,具备扎实的基本功。
一是要掌握标准的口语。学生听到的第一句外语大多来自教师,学生所学的第一个音标出自教师,只有教师教得标准,学生才能学得正确。提高听力首先必须重视单词和句子读音,准确掌握单词的发音,重点是一些语音相同或相近的词和一些易混淆的音素,比如:把“faith”错听成“face”,“ship”错听成“sheep”,如此一来,要能正确地理解所听到的内容就变得异常困难了。准确掌握句子的发音,重点是一些有连读、弱读、爆破等朗读技巧的发音,如:Would you like a cup of tea?由于连读,学生听到的句子就成了这样:Would-you like-a cup-of tea?如果学生对于连读规则不是很熟悉,对于一些很简单的句子也不敢确定。二是要掌握丰富的词汇。在听力过程中学生难免会遇到一些生词,有些即使不是生词,但由于不常用或是有些生疏的词汇,也会给听力效果带来一些障碍。同时,英语词汇中有大量的一词多义现象,虽然在汉语当中也有一词多义,但在英语当中却更为普遍,一些常用词的意义往往多达几十项,而且项与项之间经常没有任何的关联,这就要求教师必须拥有大量的词汇,在平时的授课过程中不仅要教给学生记忆单词的方法,让学生记住更多的词汇,更要教会他们使用这些词汇的方法,通过适当的练习使他们达到灵活运用的程度。因为当学生听到一个词的时候,首先反应出来的是自己对这个词所唯一知道的意思或是最熟悉的意思,一旦听力中采用的是这个词另外的意思,那么就难免产生错误的理解,教师及时发现并纠正,对于提高学生的听力水平至关重要;三是要掌握过硬的听力。要提高学生的听力,教师要先听懂所有的意思,这不仅要求教师掌握所学词汇的尽可能多的意义,同时还要根据所听内容的上下文来快速反应选择该词最合适的意思。四是还必须及时更新听力教材,目前,一些听力材料的语言缺乏生活的真实性,不能很好地为学生将来的语言交流做准备,要针对不同学生的不同学习内容进行严格挑选,使不同阶段的训练内容既有衔接性、巩固性,又有针对性、提高性。听力教材要跟得上时代的步伐,内容要新颖,是学生所感兴趣的信息,调节不同学生的兴趣和口味。
2听力练习要“勤”
听力的提高是一个循序渐进的过程,不可停滞不前,亦不可操之过急,要注重把日常教学过程贯穿其中,辅助其他教学方法。
一是强化课堂练习。用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式。教师在课堂上使用英语织课堂教学,与学生交流、阐述课文内容、讲解练习,一开始,学生感到不适应、困惑,但坚持下来,不但使学生养成用英语思考的习惯,而且能使学生更注意听讲,跟上教师的步伐,渐渐的潜移默化,听的能力也就提高了。要注意精听与泛听相结合,让学生学会耳到、眼到、口到、手到、心到,领会每个单词的含义。二是强化课外活动。课外活动是教学的辅助手段,有利于激发学习英语的兴趣,发展智力和个性,培养能力。因此,可根据学生的英语水平举行一些课外活动,如:学唱英语歌,朗读比赛,组织学生看一些英语原版经典电影、VCD,电视等。也可以安排学生多看看英语版的节目,尤其是中央电视台九台的栏目。使他们能够接触到优美的英语语言文化,激发他们学英语的兴趣,而且能由被动的听变为主动的学习,同时,完成一定的听力信息量,逐渐由量变产生质变,在听力上有了一个质的飞跃。三是强化知识面。除了在日常教学中落实听力训练外,要安排学生广泛学习各种日常生活、传说、时事等。因为所属同家不同,所接触的异国文化习俗、风土人情、人物、科普等与自己国家的有所不同,这也会给听力中某些涉及异国文化背景的片段造成文化上的障碍。如听力材料里出现了Halloween,Thanksgiving Day等,学生如果对西方的万圣节、感恩节不了解,就会感到迷茫。提高听力水平并非一日之功,它需要常听不懈。
感恩节句子的经典句范文3
【关键词】基础职业英语；励志教育；词汇；文化；文学；艺术
古今中外，社会对教师的要求不仅是教书，更要育人。所谓“师者，传道授业解惑也。” 作为大中专院校的教师，给学生传授知识技能，解疑答惑，引导学生树立积极正确的三观思想的任务犹为突出。
英语是一门全新的语言，对于基础并不扎实的大中专学生来说，容易对英语从心理上就有种畏惧感和烦躁感。所以职业英语教育首先应该从教育方法上积极调动学生的兴趣，找寻符合他们水平的知识点作为切入点，让学生尝到甜头，打破畏惧，重树信心。本文运用实例，从英语教学与励志思想的结合角度进行尝试性分析。
1 词汇
1.1 大写字母“I”
我曾在课堂上让学生思考和讨论为什么英语语法规定“I”这个字母作为“我”出现时要大写？学生的答案五花八门，甚至有人说是为了让自己鹤立鸡群。事实上，字母“I”是专有名词，它的小写i在诞生时是象形文字，形似一个站立的人。英语文化中，人是万灵之首，《圣经》中亚当甚至有给万物命名的权利，作为个体，特殊性和价值感可见一斑。当字母“I”作为“我”、“自我意识”的含义出现时，永远大写，这体现了英语文化对自我和个人价值的重视。从这个字母引发的思考和讨论对学生的自信意识的培养无疑是具有启发性的。
1.2 比较级和最高级
教师通过带领学生学习比较级“er”（more）、最高级“est”（most）的区别和用法，以及对perfect， unique， impossible等limit adjective（极限形容词）不能再重复使用比较级和最高级的知识内容，可以抛出如下问题给学生：你是喜欢er还是est？ 为什么表示绝对、极端意义的形容词不能再更进一步？ 从而引出在竞争中没有最好，只有更好的观点。
1.3 首字母缩略语
在“This is my family”这个单元，可教学生利用一句温馨的话来记住“family”这个单词的拼写：Father and mother I love you.指出有爱才有家，值入家是组成社会的最小单位，西方国家十分重视家庭的观点。
“love”这个单词同样可以拆分进行意义再组合： “l”代表Listen（倾听），“o”代表Obligate（付出），“v”代表Valued（尊重），“e”代表Excuse（宽容）。
此外， god，woman，hero等等都是可以引申出积极正面内容的词汇。
4.4 称谓及顺序
英语中无论是姓名顺序还是地址顺序，都正好与汉文化相反。英语名在前，姓在后；汉语姓在前，名在后；英语地址从小到大，按街道区市州国家的顺序排列；汉语先国家后地区最后才是自己。这两种截然相反的语言习惯凸显了不同的价值观。通过引领学生比较，向学生介绍英汉不同的思维模式。
2 文化
教英语，就不得不谈英语文化。对于学生来说，语言的陌生只是知识上的差距，但文化的陌生就是意识上的鸿沟。职业基础英语教学中，有很多内容都有可引申的文化背景，而通过介绍这些文化背景融进励志教育的效果也会比较自然和深刻。例如：
2.1 奥林匹克运动的兴起可以引申出马拉松的起源，象征追求、拼搏、挑战极限，永不停止。还可以通过对比赛制度的讨论引导学生理解竞争下的公平、公正。
2.2 爱因斯坦、马克思的故事可以让学生明白远大理想是实现成功的源源动力，天才也离不开勤奋。
2.3 旅游英语中有一个单元是讲护照和签证办理，教师可以列举签证条件严格和宽松的几个国家，让学生思考为什么有的国家可以轻易去旅游，有的却手续繁琐，让他们自己总结出优秀的人才总是能受到欢迎，所谓“人往高处走”的道理。
2.4 西式餐饮与中式聚餐比较，可以引出中西饮食文化的核心价值：中式通常是团团围坐，共享一席，讲究热闹、团结、共趣的氛围，突出一个“和”字；西式餐饮则常常自助取餐，随意交谈，讲究个人之间的情感交流，轻松自然。
2.5食物是最能激发学生好奇和兴趣的话题。西餐重营养和充饥效果，喜欢大块的肉，简单的蔬菜；中餐重气氛和文化，讲究色香味和烹饪方法。教师可以顺着学生的兴趣点鼓励他们要努力学习，今后出国去亲自体验异域饮食文化。
2.6 西方重要节日如Christmas（圣诞节）、Thanksgiving（感恩节）等等也是非常好的教育切入点，除了介绍节日的背景和由来，还可以教学生用英文写问候语，感恩的句子，做卡片，寓教于乐。
2.7 在讲到生态环境的内容时，可以植入保护环境的内容。让学生讨论生活中哪些行为是危害环境的，哪些是值得提倡的，尽量让学生有保护环境是每个人义不容辞的职责的意识。
3 文学艺术
与初、高中英语教学不同，职业技术教育中的英语学科更重视与专业的结合性。基础职业英语重视日常对话、文化差异等；酒店英语重视与客户沟通、接电话、客房服务等；而旅游专业的要求则更广更高，甚至需要学唱一两首欢迎或者送别的歌曲。不管是基础英语还是酒店、旅游英语，应该看到，专业的实用性是比较强的。所以对学生的文化素质提出了比较高的要求，同时也对教师的教学方法提出了挑战。
3.1对于程度比较好的学生，可以推荐其阅读符合其水平的小说（市面上有改编版，符合初高中程度），例如《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《了不起的盖茨比》等。
3.2儿童在牙牙学语时总会通过童谣来帮助记忆和加深印象。事实证明，音乐在语言学习的过程中是有促进作用的。结合到教学中，教师应该充分利用这一规律，教学生唱一些积极向上的、经典的英文歌，通过记歌词使学生更新词汇，纠正发音。同时，优美的旋律也能降低教学的枯燥感，培养学生对英语的兴趣。推荐曲目有《I believe I can fly》，《Edelweiss》，《We are the Champions》，《You raise me up》，《Hero》等等。
感恩节句子的经典句范文4
【关键词】信息技术；英语教学；整合；实践；问题
信息时代（即e时代）的到来，以强大的冲击波影响着人们的生活，高中英语教学也受到了巨大的影响。信息技术的快速发展以及多媒体硬件设备进入课室，要求高中英语教师应时代的要求，潜力研究在现代信息技术环境下的高中英语教学教法，大胆创新，大胆使用计算机以及网络辅助高中英语教学。大江南北刮起了前所未有的英语教学信息化大风：计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning简称CALL）是外语教学发展的新趋势；网络辅助语言教学（Web Assisted Language Learning 简称WALL）已经兴起；多媒体CAI课件在英语教学中的使用更使一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了。信息技术与英语教学的完美结合是时代的呼唤，也是教育改革的重要组成部分。它必然使英语教学进入一个崭新的天地，使英语教学更具时代的特征，使原本枯燥乏味的英语教学过程变得更生动更有活力，从而达到培养学生自主学习的能力。更重要的是它将积极推进教育的信息化进程，进一步达到“以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的目的。
一、信息技术与高中英语教学整合的内涵
《英语课程标准》倡导：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。这就是说我们广大英语教师应该积极地将信息技术与英语教学融合起来，努力寻找最适合学生发展的教学资源和学习环境。那么什么是信息技术与英语教学整合的内涵呢？教育部陈至立部长在教育工作会议上指出：“信息技术与课程整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来。从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”这是关于信息技术与课程整合目标与内容的一个基本定义，同时也要求我们要用信息技术支持课堂教学方法的根本性变革，使“教”与“学”趋于一致。因此，我对 “信息技术与英语学科的整合”的理解是：在英语学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和英语学科的教学内容、教学进度和教学目的有机结合起来，共同完成英语教学任务的一种新型的教学。信息技术与英语学科教学的整合是为了充分展示英语学科的风采、更好地完成英语教学的目的的有机地结合，而绝对不是简单地混合。它们之间的整合的根本出发点是：以信息技术独有的魅力为教学工具、以无限的网络为教学资源来完成英语学科教学的目的。
二、信息技术与高中英语教学整合的实践
常言道：“实践出真知”。如果我们只听专家的建议、只学书上的理论，而没有满腔的热情去实践信息技术与英语学科教学的整合，那就无法实现教育的现代化、教育的跨越式发展。作为一名现代的英语教师，我义不容辞地加入了信息技术与英语学科教学的整合的行列当中，积极探索、努力研究信息技术与英语教学的有效整合。并且在以下两个方面进行了大胆的实践：一是把信息技术与课堂四十五分钟有效教学的整合；二是把信息技术与学生的课外学习的整合。下面就谈谈我的一些实践案例。
1.信息技术与课堂四十五分钟有效教学的整合
把信息技术与课堂四十五分钟有效教学相结合，简单地说就是把信息技术当作是教学工具。在传统的教学方式中，我们所拥有的教具就是一块黑板、一支粉笔和一个录音机，那样的课堂是单调、枯燥，甚至是“无声无息”，学生毫无兴趣可言。幸好，飞速发展的信息技术给英语教学注入一股新鲜的血液，顿时，英语教学迎来了它前所未有的春天。将信息技术引入课堂后，信息技术以它图文并茂、兼有视听享受和信息资源丰富的特点，甚至还可以凭借三维虚拟现实等多方位信息来开发学生的想象力和创造力，深受学生的青睐，使学生的注意力更集中，使教学内容更丰富，涉及面更广，起到了优化课堂教学、提高教学效率的作用。例如：
（1）将信息技术引用到课文的导入当中
众所周知，“良好的开端是成功的一半”，巧妙的导入不但能激发学生强烈求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态。信息技术以它一切皆有可能的能力，使英语教学的导入更加丰富多彩，真正地起到把学生导入学习状态的作用。比如说，我们在进行必修四第四单元Body language（肢体语言） 的教学时，凭我们个人的表演能力和天赋很难将人们的肢体语言表现的淋漓尽致，有了信息技术的辅助，把一切无法表现的面部表情（facial expressions）和手势（gestures）都通过多媒体展示出来，极大引起了学生的兴趣，
在大屏幕上显示这些面部表情之后，先让同学们猜测含义，再给提示哪一个表情是surprise（惊讶） anger（愤怒） fear（恐惧） joy（高兴） sorrow（悲伤） disgust（厌恶） contempt（轻视）。
在看完面部表情之后，又通过大屏幕显示几种手势，让同学们看看这些手势向别人传达的含义是什么？同学们在看完这些面部表情和手势之后都表现出了极度的兴奋，迫不及待地想表达自己的想法。所以老师在同学们各抒己见之后，顺势把他们的注意力引导到本堂课的主题上来，问：Can people communicate with each other without speaking？ （人们可以不通过语言来交流吗？） Do you know different body languages in different culture？ （你知道在不同的文化环境里有不同的肢体语言吗？）
当然这样的例子在真正的教学实践中不胜枚举，但是我们都深刻地体会到这一点：将信息技术引用到课文的导入当中后，信息技术以它信息量大、传递速度快的特点使课文的导入更有意义更有效了。
（2）、将信息技术引用到英语听力教学中
1）、传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。经典的画面流传已久：上课铃响，英语教师抱着一堆书，还要拎着一部大录音机匆忙赶往课室；上课时不断地倒带，不断地说：wait a minute；机器破旧，再来一下卡带，然后故作潇洒：ok， let me read it for you……这种方式在计算机和网络没有问世时，普遍被认为是教学手段的一种重大的变革，也起了重大作用。但随着计算机和网络在高中英语听力教学中的使用，传统的听力教学的不足就暴露无疑，而计算机和网络刚好拟补了其不足。利用磁盘、U盘甚至移动硬盘存贮听力材料。磁盘、U盘、移动硬盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘可存贮相当于几十盘录音带的内容，而一个仅仅64M的U盘的容量已经相当于几十张磁盘，装上几个影音文件绝对不是问题，至于移动硬盘容量之大就更不言而喻。如果在把一些听力材料，如英文歌曲转换成mp3或wap格式，容量就更大了。磁盘、U盘、移动硬盘的复制比录音带的复制容易得多，轻轻一击，则复制完毕；原来需要一个小时才能完成的工作只需几秒钟就能解决，效率之高可以想象；学生想把听力材料复制带回家加强练习也是弹指之间的事；并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。
2）、运用多媒体计算机播放听力材料。录音机播放听力材料，单调烦闷，容易使学生感到疲劳厌倦，倒带的麻烦也容易使学生精神分散。而采用多媒体计算机播放听力材料，集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，操作自如，教师可以随意播放，任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。如果利用网络进行联机听力练习，学生更可以根据自己的情况自行操作，实现了英语听力教学的因人而异，学生的个性得到发展。
3）、选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，从某中意义上来说是一种恶性循环。有些英语教师语音、语调不准确、规范，或者带有明显的地方口音（accent），势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，如《走遍美国》（Family AlbumU.S.A.）、《新概念》（New Consept）、VOA news、BBC news等，所播放语音纯正地道，原汁原味，学生听来则是一种享受，也会因为输入的准确而使学生的输出也准确，形成良性循环。
（3）、将信息技术引用到语法的教学当中
提到语法，学生们马上会联想到那些可恼的、需要死记硬背的条条杆杆，所以往往表现出不同程度的排斥感和厌恶感，甚至有些学生还无奈地感叹：“语法，语法，真的拿你没办法”。如果我们还只是靠一支粉笔和一张嘴巴去讲解语法，显然是不可取的，会陷入“众人皆醉我独醒”的尴尬局面。信息技术的出现犹如雪中送炭，使老师有了施展才华的空间。利用信息技术图像、声音、影像兼容的特点，创设一定的情景，把语法规则融合到色彩丰富的图片里、美妙的音乐里和生动的故事里。比如说在传授主语从句时，利用学生可爱的照片
激发学生对妈妈的感激之情，然后问他们：
What my mother likes is ________. （ 我妈妈喜欢的是什么？）
What my mother dose not like is ___________. 我妈妈不喜欢的是什么？）
What makes my mother happy is __________. （使我妈妈高兴的是什么）
What my mother needs is ____________. （我妈妈需要的是什么）
民意调查之后，对他们解释像这样主语部分用从句来表示的就是主语从句，再问：你妈妈了解你吗？有一点大家都感同身受，妈妈对待我们就像我们是个孩子，屏幕显示：That my mother treats me as a little child is obvious.同时解释这个句子可以改写为It is obvious that my mother treats me as a little child （很明显妈妈待我就像对待一个孩子）接着多媒体呈现以下句型：It is important/impossible------ that 从句，归纳：It加 be加 形容词加主语从句。然后利用信息技术呈现题量大、反馈速度快的特点进行巩固练习。最后在烛光里的妈妈的音乐声中，指导学生把心理话向妈妈倾诉，用上下列句型：
What I most want to say is that------ （我最想说的是------）
What I want to apologize is that------ （我想跟你道歉的是------）
It is necessary that ------ （------ 是有必要的）
Whether------ is not important （是否------是不重要的）
It is important that ------ （------ 是重要的）
通过信息技术的辅助，可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将语法中那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，使语法的教与学轻松了很多，使学生觉得学习语法不再是一种负担，而是一种乐趣，大大提高了教学效率。
2.信息技术与学生的课外学习的整合
社会在发展，时代在进步，学生的知识也要求博大精深才能与时俱进，而课外学习是学生获取知识的重要途径。传统的课外学习方式是光靠几张试卷、几道练习题，这已经远远不能满足学生知识面要广、要多元化的要求，信息技术的横空出世能弥补课堂和书本知识的缺陷，可以让学生尽情地发现知识、获取知识。所以我们要把信息技术与学生的课外知识结合起来，通俗地说就是把信息技术当作是学生学习知识的工具。
（1）将信息技术作为完成作业的工具
“兴趣是最好的老师”，随着人们生活水平的提高，电脑已经飞入寻常百姓家，学生们也对电脑网络充满了好奇，因此老师如果能把信息技术和作业结合起来，也就是说布置一些需要信息技术来完成作业，符合学生的心理特征，从而引起学生的兴趣，产生内在的动力，使他们觉的完成作业不是一件苦差事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，就能积极的完成作业。
例如，今年的暑假作业我就给学生布置了一个网络型作业。高一必修四的第一单元所讨论的话题就是节日，一般情况下，我们中国的孩子对我们自己的节日了如执掌，但是对国外的节假日却很陌生，所以正好利用暑假在家，学生可以接触到电脑布置一个网络型作业，学生一定能兴奋的接受这个任务，出色的完成作业。本人要求学生通过网上查询的方式找出不同的国家在不同的月份有那些不同的节日，并通过自主探索，得出两个节日的相同和不同之处。看看哪位同学搜索的结果最多，并把完成的作业通过e-mail 的方式上交。然后我把他们的作业（中国有：春节、元宵节、清明节、劳动节、儿童节、建军节、教师节、国庆节。西方有圣诞节、情人节、感恩节、万圣节。）放在我们学校的网站上，学生只要进入网站就可以查看别人的答案，可以相互对照，相互学习，了解到更多更全面的关于节日的知识。再如，老师还可以利用信息技术为全班建立一个QQ群，让他们在完成预习课文的作业时，碰到不懂的句子和读不来的单词就通过QQ询问擅长英语的同学或老师。
（2）将信息技术作为拓展课外学习空间的工具
美国教育家布鲁纳（J. S. Bruner） 认为，“学生是一个积极的探究者，教师的作用是要创设一种能够使学生独立探究的情景，而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动、积极的探究者。” 课外学习就是学生自主探究学习的过程，如何拓展学生的课外学习空间是进行自主探究学习的关键。信息技术和丰富的网络资源是拓展学生课外学习空间的理想选择，它为学生的课外学习提供了一个良好的学习环境，是学生进行探究性学习的一个先进的平台。例如，学生可以通过登入与英语学习相关的网站下载各种练习卷以提高笔试能力，可以通过英语俱乐部结交众多优秀的英语人士，`以提高英语表达能力，可以通过浏览英语故事、英语幽默，了解英语文化，陶冶自己的情操。特别值得一提的是网络电子图书馆和网络英语学习软件，网络电子图书馆不仅资料丰富、快速方便，而且内容还不断更新不断增加，网络图书信息的超文本特性能够按照人的思维方式将信息进行最有效地组织，读者可以根据自己的需要在书海中遨游，他们的学习过程、学习进度、学习内容不受时间和他人的限制，充分显示了网络利于学生课外自主学习的灵活性。还有网络英语学习软件可以使学生以“自我为中心”的学习英语，而且其多媒体特性能使信息通过图、文、音、像等方式进行处理和生动表达，还可以及时反馈学习结果，用激励性语言进行激励，如果学生答对了就会出现congratulations /well done//excellent等祝贺的语言，有助于建立学生的自信心。如果学生答错了就会出现“别灰心、加油、继续努力”等语言鼓励学生别放弃。提供免费学英语的网站不计其数，我就推荐几个最流行的网站：
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网络上各种各样的学习资源层出不穷，通过信息技术来丰富学生的课外学习，使学生的探究兴趣被激发出来，还使学生有了自主探究的学习经历。学生通过亲身经历一个探究性学习过程，尝到科学探究的甜头，体验了成功带来的喜悦，从而产生参与探究活动的积极性。更重要的是通过把信息技术与学生的课外学习相结合，即扩大了学生的知识面、了解不同的文化又让学生明白了电脑网络是一种有用的工具而不是一种玩具。
三 信息技术与高中英语教学整合的实践中的问题
无可否认，综观近十年的教学实践，在把信息技术与高中英语教学整合的实践中，我们取得了很大的进步。在实践过程中，我们的教学观念、教学方法更先进了，我们的教学资源、教学环境更优化了，可以说信息技术引起了英语教学的根本性变革。但是与此同时，我们也应该清醒地认识到信息技术与高中英语教学的整合还存在着一些阻碍教育现代化的问题，只有意识到这些问题的严重性，才能扬长避短，使信息技术与高中英语教学的整合走向成功，迎来最终的胜利。
1.教师对信息技术的整合能力问题
（1）先进技术是教学辅助手段。对现代媒体技术的利用不能走死胡同。我们要看到，先进技术只是教学的一种辅助手段，它从根本上是不能取代教师的。实际教学中，教师应根据实际条件采取适当的多媒体教学手段，为英语教学锦上添花。而在现实的课堂上，有些老师制作课件的过程中过分强调外表华丽，内容中看不中用或者是用了一些不恰当的动画等，这样在使用中就会分散学生的注意，结果显然达不到预期效果。在实际的英语教学过程中，某些老师过分依赖多媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学，使教师成为现代多媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。如果把教师比作教学过程的“导演”，现代媒体只能算是“道具”，导演利用先进的道具，目的是充分挖掘学生这个“主角”的潜能，使其获取知识提高能力。现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。
（2）媒体资料的选择要慎重。现代教学传媒技术对教学资料的运用包括录音资料和电影资料等。这些资料对英语教学帮助很大。但我们在资料的选择上要慎重，特别是当前的一些影视作品，能否成为教学资源在实际教学中加以利用，是值得商榷的。教师在上课之前应进行认真的挑选。
（3）任何教学手段都不是万能的，选任何一种媒体作为辅导手段都具有其本身的局限性。比如利用现代传媒技术上课，课堂笔记记录困难：信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，长期使用多媒体教学，学生易丧失新鲜感，等等，这些都是不利于教学的。
2.学校信息技术的硬件设施不完善的问题
受经济条件的约束，目前有很多地方还没有完善的信息技术的硬件设施，可能教室里的多媒体演示器就是我们仅有的信息技术设备，而这个演示器的清晰度随着时间的流逝变得越来越差，影响了信息技术与英语教学的整合效果。比起条件好的学校，我们在信息技术的硬件设施方面是缺乏的，比如说，多功能教室和语音室都尚未真正投入使用。
常言道：“巧妇难为无米之炊”。信息技术的硬件设备是完成信息技术与英语教学整合的载体，如果没有一套完善的信息技术的硬件设备，那么把信息技术与英语教学相结合的教学方法就好像是纸上谈兵。我们希望，在信息技术高度发达的今天，信息技术的硬件设备也能飞入寻常的校园，真正实现信息技术与教育的大融合。我们相信，在不久的将来，学校的教学设备将实现现代化。
四 结束语
信息化是社会发展的大趋势，信息技术与英语学科的整合是教育改革的必然趋势，而且这将是一个长期的过程。实践证明，信息技术成为辅助英语教学的工具之后，给我们的“教”与“学”都带来了方便，快捷、生动、活泼的感受。当然，在实践中，我们也发现了一些遏制信息技术与英语教学整合的瓶颈问题，需要我们去摸索解决的办法，去探求整合课的教学规律。总之，现代教育技术教学观念不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化、教师素质的现代化。所以，教师必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，这样才能积极推进现代教育技术的发展和应用。在知识经济时代，信息技术迅速发展，而推动教育信息化的健康发展，是我们的责任和义务。多媒体技术作为一种辅助教学手段，它不能取代其他教学手段，要让它发挥独特的作用，才能尽显其优势，同时促进英语教学日益完善。
参考文献
[1]尹俊华，庄榕霞编着.教育技术学（第二版）[M].北京：高等教育出版社.
[2]南国农，李运林主编.电化教育学（第二版）[M].北京：高等教育出版社.
[3]何克抗，《基Internet的教育网络与21世纪的教育革新》